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小班《拍手點頭》音樂教案

時間:2023-03-28 13:18:26 音樂教案 我要投稿

小班《拍手點頭》音樂教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的小班《拍手點頭》音樂教案,希望能夠幫助到大家。

小班《拍手點頭》音樂教案

小班《拍手點頭》音樂教案1

  活動名稱:拍手點頭

  活動目標

  1.學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作

  2.愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動準備小手、娃娃頭卡片

  活動過程:

  一、游戲:小手、大頭1.出示小手、大頭娃娃的.卡片教師:老師給你們看一樣東西,請小朋友把眼睛閉上。(老師轉動手腕,讓幼兒觀看 )2.你們的小手會干什么3.你們的大頭會干什么

  二、幼兒感受樂曲,熟悉旋律

  1.放音樂、教師唱歌

  2.再次欣賞歌曲,邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作

  3.教師講解歌詞內容,幼兒做動作

  4.幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作

  三、游戲《找朋友》

  小朋友們手拉手,拉成圓圈,玩找朋友游戲,找到好朋友后,唱拍手點頭,邊唱邊表演。

小班《拍手點頭》音樂教案2

  活動目標:

  1、邊玩邊感受,在玩游戲的過程中,知道名稱,了解內容,初步掌握節(jié)拍喜歡跳舞。

  2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的.愿望。

  活動準備:

  歌曲圖片、舞板

  活動過程:

  一、聽音樂進教室:

  1、拍手點頭的音樂伴奏下,老師邊念歌詞《拍手點頭》幼兒邊敲舞板進活動室。

  2、小寶寶,快快快,找椅子,坐下來。

  舞板寶寶快回家,小門關緊,頂呱呱。

  二、在玩游戲的過程中掌握節(jié)拍:

  1、看誰做得對:

  老師說:請你拍手,幼兒說:我就拍手(拍肩、拍肚、拍腿等)

  2、看樣學樣:

  老師按歌詞順序做動作,幼兒模仿。

  3、感受音樂:

  ①老師邊唱邊表演后問老師先做什么動作?出示相應圖片,又做了什么?(拍拍手、點點頭)拍手點頭以后老師又做了什么動作?(邊做動作邊暗示:小腳走走)小腳走走轉幾圈呀?(轉一圈)介紹轉一圈(我先看著小朋友,我走呀走又看到你了老師邊說邊示范)出示相應圖片。轉彎一圈后,老師心里怎樣呀?(高興)高興臉上就干什么?(笑了)怎么笑的?幼兒學笑。

 、诮處熯呏笀D片,邊做動作。

  教師指著圖片唱一句,做動作重復一句,邊指邊唱跳二遍。

 、劢處熓殖种概迹叡硌葸叧。

  第二遍可以讓幼兒跟著指偶隨意表演

  4、音樂游戲:貓捉老鼠

  請幼兒根據(jù)琴聲捉相應幾只老鼠。

  附:拍手點頭

  5 1 1 | 3 5 1 | 3 5 1 3 | 2 2 2 |

  拍拍 手 點點頭 拍拍 手 點點 頭

  6 1 2 3 | 5 5 3 | 2 3 5 6 | 1 1 1 ||

  小腳 走走 轉一 圈 拍手 開心 哈哈哈哈……

小班《拍手點頭》音樂教案3

  目標:

  1、熟悉音樂,學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

  2、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,并根據(jù)歌詞做相應的動作。

  準備:

  布娃娃一個、配套音樂

  過程:

  1、激發(fā)幼兒的活動興趣。

  教師出示布娃娃作拍手、點頭狀,與幼兒相互問好。

  2、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

  (1)教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點頭》。

  (2)幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作(兩拍一次動作)。

  3、組織幼兒創(chuàng)編歌詞,并合拍地做相應的動作。

 。1)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜愛的'身體動作。

  提問:布娃娃除了會拍手點頭外,還會拍手干什么呢?(如:拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等)教師以自己的情緒感染幼兒,高興地表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。

 。2)幼兒聽音樂,邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

  建議:在對此歌曲比較熟悉的情況下,幼兒創(chuàng)編的動作可增加幾個。兩個動作:拍手點頭、拍手踏腳;三個動作:拍手點頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃;四個動作:拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機(并可按詞意變化演唱、動作的速度)

小班《拍手點頭》音樂教案4

  活動目標:

  1、熟悉樂曲旋律,能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。

  2、喜歡音樂活動,樂意跟著老師做簡單的身體動作。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  活動準備:

  鋼琴 樂曲《拍手點頭》

  活動過程:

  一、律動、練聲

  1、《日常生活模仿動作》

  2、《我們大家做得好》

  3、《我愛我的小動物》

  4、《我愛我的幼兒園》

  二、熟悉樂曲

  1、今天老師帶來了一首美妙的音樂,請小朋友聽一聽。

  2、教師彈奏樂曲旋律,幼兒欣賞。

  3、提問:小朋友聽了這首歌曲,心里有什么感覺?(引導幼兒感受樂曲歡快的旋律。)

  三、拍打節(jié)奏

  1、聽了這手快樂的'歌曲,你們想干什么?

  2、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手,我們一起來學學吧。

  3、教師帶領全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。

  4、教師彈奏旋律,幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。

  四、探索身體動作

  1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點點頭。我們也來學一學。

  2、教師帶領幼兒隨音樂手叉腰點頭一拍一次。(左右各一次。)

  3、教師彈奏樂曲旋律,幼兒隨音樂叉腰點頭。

  4、小朋友們表演的拍手和點頭的動作都非常好看,我們也可以把這兩種動作一起表演,拍兩次手就點兩次頭。就像這樣:教師示范完整表演拍手點頭。

  5、好看嗎?那小朋友們也來學學《拍手點頭》吧。

  五、學習表演動作

  1、教師帶領幼兒隨音樂表演拍手點頭。(老師哼唱旋律,速度開始可稍微慢一些。)

  2、教師彈奏樂曲旋律,幼兒集體表演律動。(教師放慢彈奏速度,咳根據(jù)幼兒掌握情況,用語言指導幼兒進行表演。)

  3、請個別能力強的幼兒上前帶領全班幼兒表演。

  4、鼓勵幼兒上前表演律動,并對表演好的孩子獎勵。

  活動反思:

  拍手點頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。

  在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點頭狀,有的幼兒已經忍不住跟著一起做了。在經過“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了,孩子們也都很快學會了。但是,在動作方面,由于這是孩子們學的第一首歌,也是學習的第一次律動,很多孩子還協(xié)調不過來,往往是拍了小手就忘記點頭,點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段,孩子們也都有所進步;顒拥淖詈笠粋環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個示范,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

小班《拍手點頭》音樂教案5

  活動目標

  1. 喜歡參加音樂活動,樂意跟隨老師邊唱歌邊做動作。

  2. 樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,初步對音樂活動有一個認識。

  活動準備

  配套音樂磁帶。

  活動重點

  重點:樂意跟隨老師邊唱歌邊做動作。

  活動難點

  難點:樂意嘗試創(chuàng)編歌詞。

  一、談話活動導入。

  師:我們的小手真能干,它會做什么呢?哦,我們的小手可以做很多事情,還會玩游戲,看看今天我們的`小手又要帶我們玩什么游戲了,好嗎?

  二、邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

  1.播放歌曲《拍手點頭》歌,教師示范做拍手和點頭的動作。

  2.再次播放歌曲,讓幼兒跟著老師做動作。(兩拍一次動作)

  師:小朋友可以跟著音樂和我一起來做動作。

  3.教師帶領幼兒嘗試邊唱邊做動作。

  師:接下來要加大難度了,我們要一邊唱歌一邊做動作,好嗎?

  三、創(chuàng)編歌詞,并合拍地做相應的動作。

  1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動作。

  師:我們除了會拍手點頭,我們的身體會做什么動作呢?(個別幼兒示范)教師以自己的情緒感染幼兒,高興地表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。

  2.幼兒聽音樂,邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

  四、活動結束。

  師:小朋友們真聰明,今天又學會了一個新本領。

小班《拍手點頭》音樂教案6

  活動目標:

  1.樂意跟隨教師做動作。

  2.熟悉音樂,學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

  3.樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,并根據(jù)歌詞做相應的動作。

  4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動過程:

  一、教師出示毛絨手指玩偶。

  1.師:今天,我們小一班來了位小伙伴:大家好,我是小青蛙,今天很高興能和小朋友們一起玩游戲。

  2.提問

  師:小朋友們,小青蛙在做什么呀?

  二、學習做拍手點頭的動作

  1.感知音樂的節(jié)奏。

  2.跟著音樂做動作

  3.引導幼兒嘗試進行歌曲的演唱。

  4.鼓勵幼兒嘗試表演。

  三、創(chuàng)編歌詞,并合拍地做相應的動作

  1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的'身體動作

  2.幼兒聽音樂,邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

  活動反思:

  拍手點頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。

  在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點頭狀,有的幼兒已經忍不住跟著一起做了。在經過“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了,孩子們也都很快學會了。但是,在動作方面,由于這是孩子們學的第一首歌,也是學習的第一次律動,很多孩子還協(xié)調不過來,往往是拍了小手就忘記點頭,點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段,孩子們也都有所進步;顒拥淖詈笠粋環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個示范,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

小班《拍手點頭》音樂教案7

  活動目標:

  1.熟悉音樂,學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

  2.樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,并根據(jù)歌詞做相應的動作。

  活動準備:

  布袋木偶娃娃一個。

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒的活動興趣。

  教師出示布袋木偶做拍手、點頭狀,與幼兒相互問好。

  師:小朋友們好,我叫聰聰,很高興認識大家!你們喜歡我嗎?如果喜歡我,就和我一起做動作好嗎?

  引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

  師:今天聰聰還給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,名字叫《拍手點頭》,小朋友們一起說。

  教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點頭》。(教師唱歌曲一遍)

  幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地拍手點頭動作(兩拍一次動作)

  師:現(xiàn)在請小朋友們和老師一起唱好嗎?這次小朋友聲音低一點,老師聲音高一點。(小朋友聲音高一點,老師聲音低一點)

  二、組織幼兒創(chuàng)編歌詞,并合拍地做相應的動作。

  1、 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動作。

  師提問:小木偶除了會拍手點頭,還會拍手干什么呢?(如:拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等)教師以自己的.情緒感染幼兒,高興的表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。

  2、幼兒聽音樂,邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

  活動建議:

  在對此歌曲比較熟悉的情況下,幼兒創(chuàng)編的動作可增加兩件事:拍手點頭、拍手踏腳;三件事:拍手點頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃;四件事:拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機(并可按詞意越唱越快)。

小班《拍手點頭》音樂教案8

  活動名稱:

  拍手點頭。

  活動目標:

  1、學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作。

  2、愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動準備小手、娃娃頭卡片。

  3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動過程:

  一、游戲:小手、大頭

  1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師:老師給你們看一樣東西,請小朋友把眼睛閉上。(老師轉動手腕,讓幼兒觀看)

  2、你們的小手會干什么?

  3、你們的大頭會干什么?

  二、幼兒感受樂曲,熟悉旋律

  1、放音樂、教師唱歌;

  2、再次欣賞歌曲,邊聽音樂邊做拍手、點頭的動作;

  3、教師講解歌詞內容,幼兒做動作;

  4、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作。

  三、游戲《找朋友》

  小朋友們手拉手,拉成圓圈,玩找朋友游戲,找到好朋友后,唱拍手點頭,邊唱邊表演。

  活動反思:

  拍手點頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。

  在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點頭狀,有的.幼兒已經忍不住跟著一起做了。在經過“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了,孩子們也都很快學會了。但是,在動作方面,由于這是孩子們學的第一首歌,也是學習的第一次律動,很多孩子還協(xié)調不過來,往往是拍了小手就忘記點頭,點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段,孩子們也都有所進步;顒拥淖詈笠粋環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個示范,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

小班《拍手點頭》音樂教案9

  幼兒老師必須有非常的才藝,才會與孩子們真正完全打成一片。

  音樂選擇:

  《如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點頭,非常適合小班的孩子們進行音樂教學。

  工具選擇:

  會樂器的老師可以選擇自己會的樂器,不會樂器的老師,也可以選擇用伴奏帶。

  授課過程:

  事先讓孩子按一定的間距站好位。

  讓同時授課的老師與孩子們一起做動作,也是起到了帶頭引導的作用。

  會彈樂器的'老師開始彈奏音樂,當音樂起來,帶頭的老師聽歌詞的引導,然后做出相應的東西。包括拍拍手,跺跺腳。

  孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。

  等孩子們的動作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導的老師,就停止動作,讓孩子們自己聽歌詞,聽音樂,自己來做動作。

  創(chuàng)新過程:

  對于這個歌曲來講,主要的動作就是讓孩子們來拍手,動作過于簡單,而且重復,不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過程。

  老師彈奏音樂,然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點點頭,這樣孩子們就需要點頭,而不是拍手了。

  因為老師歌唱的時候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作,對于孩子的音樂節(jié)奏,聽力鍛煉,以及肢體語言的培養(yǎng)來講,有極好的效果。

  課程驗收:

  最后,老師可以問一下小朋友,有誰已經學會唱這首歌了,看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學會了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會唱的小朋友唱,并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。

小班《拍手點頭》音樂教案10

  活動名稱:音樂活動

  活動內容:律動《拍手點頭》

  活動目標:

  1、喜歡音樂活動,樂意跟隨老師做簡單的動作。

  2、探索自己身體哪些部位會動作。

  3、初步對音樂活動有一個認識。

  活動重點:喜歡音樂活動,樂意跟隨老師做簡單的動作。

  活動難點:能連續(xù)隨音樂做出兩個動作。

  活動準備:鋼琴、樂譜《拍手點頭》、《捏攏放開》,小椅子整齊列隊擺放好。

  活動過程:

  一、導入活動:以猜謎的'形式引出小手。(我們的小手真能干,會做一些什么事情呢?還會玩游戲,看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了,好嗎?)

  二、熱身活動:孩子和老師一起隨音樂《捏攏放開》動作、游戲,并一邊歌唱,快樂的感受音樂。

  三、創(chuàng)編單個動作,感知音樂《拍手點頭》的節(jié)奏。

  1、我們的身體會做些什么動作呢?(幼兒個別示范)

  2、讓我們跟音樂一起來做做這個動作好嗎?(用鋼琴彈奏《拍手點頭》的旋律)

  四、學習律動《拍手點頭》:

  1、我們來聽聽歌曲里的小朋友做了幾個動作?是什么動作?(放《拍手點頭》的音樂)

  2、你們能跟著音樂做這兩個動作嗎?一起來試一試。

  3、我們邊唱邊舞蹈好嗎?再來一次。

  4、創(chuàng)編其他的連續(xù)動作,并隨鋼琴音樂《拍手點頭》進行舞蹈,體驗和老師、同伴舞蹈的樂趣。

小班《拍手點頭》音樂教案11

  幼兒老師必須有非常的才藝,才會與孩子們真正完全打成一片。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂活動,拍手點頭。

  一,音樂選擇

  《如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點頭,非常適合小班的孩子們進行音樂教學。

  二,工具選擇

  會樂器的老師可以選擇自己會的樂器,不會樂器的老師,也可以選擇用伴奏帶。

  三,授課過程

  事先讓孩子按一定的間距站好位。

  讓同時授課的老師與孩子們一起做動作,也是起到了帶頭引導的作用。

  會彈樂器的老師開始彈奏音樂,當音樂起來,帶頭的老師聽歌詞的引導,然后做出相應的東西。包括拍拍手,跺跺腳。

  孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。

  等孩子們的'動作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導的老師,就停止動作,讓孩子們自己聽歌詞,聽音樂,自己來做動作。

  四,創(chuàng)新過程

  對于這個歌曲來講,主要的動作就是讓孩子們來拍手,動作過于簡單,而且重復,不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過程。

  老師彈奏音樂,然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點點頭,這樣孩子們就需要點頭,而不是拍手了。

  因為老師歌唱的時候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作,對于孩子的音樂節(jié)奏,聽力鍛煉,以及肢體語言的培養(yǎng)來講,有極好的效果。

  五,課程驗收

  最后,老師可以問一下小朋友,有誰已經學會唱這首歌了,看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學會了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會唱的小朋友唱,并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。

  活動反思

  拍手點頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。

  在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點頭狀,有的幼兒已經忍不住跟著一起做了。在經過“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學習歌曲了,孩子們也都很快學會了。但是,在動作方面,由于這是孩子們學的第一首歌,也是學習的第一次律動,很多孩子還協(xié)調不過來,往往是拍了小手就忘記點頭,點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段,孩子們也都有所進步;顒拥淖詈笠粋環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個示范,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

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