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小學音樂教案

時間:2023-03-27 13:06:20 音樂教案 我要投稿

【薦】小學音樂教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的小學音樂教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【薦】小學音樂教案

小學音樂教案1

  設計理念:

  新的課程標準提出:創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力,是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中,生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動,能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動,在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能,使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

  學習目標:

  1、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育學生愛護人類的朋友--動物,提高保護動物的意識。

  2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。

  3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

  重點難點:

  1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象,并將它表現(xiàn)出來。

  2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

  教學準備:

  老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體

  教學安排:

  兩課時

  第一課時

  教學內(nèi)容:

  1、演唱《兩只老虎》

  2、聆聽《獅王進行曲》

  教學過程:

  一、組織教學:

  老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動,拉近師生關系,使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

  提出問題:剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲,孩子們你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的.能力)

  二、演唱《兩只老虎》:

  變魔術導入新課:(請兩個孩子配合老師,在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上)

  “孩子們,老師看出來大家都非常喜歡小動物,下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟,好不好?請你閉上眼睛,一、二、三,變。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈)

  1、老師引導學生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

  2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

  3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

  4、用“Lu”模唱歌曲旋律,注意兩聲部的配合

  5、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準

  6、歌曲處理:有趣地

  7、隨伴奏模仿老虎的動作特點,邊唱邊表演

  三、聆聽《獅王進行曲》:

  “兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物,(放音效:獅子吼聲)呀!這是什么聲音?原來大獅子也來了。(出示獅子卡片)”

  完整初聽樂曲《獅王進行曲》,老師在獅吼時,適當加以引導,讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

  復聽樂曲,讓孩子認真聆聽,獅子吼叫的次數(shù)。

  再聽樂曲時,將事先準備的獅子卡片發(fā)放給孩子,讓孩子邊聽音樂邊貼卡片,并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。

  四、小結:

  今天我們見到了兩位“森林之王”,可以看出來,同學們非常喜歡他們,動物是我們?nèi)祟惖呐笥,那么我們應該怎樣對待朋友呢?對,我們應?/p>

小學音樂教案2

  教學目標:

  1、 引導學生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

  2、 通過演唱歌曲,豐富學生的情感體驗,培養(yǎng)良好的審美情趣。

  3、 讓學生認識到熱愛地球、熱愛大自然對于我沒人類的重要,愛護環(huán)境,人人有責,從我做起,從現(xiàn)在做起,培養(yǎng)學生對社會、對人類、對地球的責任。

  教具準備:

  多媒體、電子琴、錄音機

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,走進音樂。

 。▽W生聽音樂進教室,老師面帶微笑,站在學生中間。)

  師:同學們好,歡迎大家來到音樂樂園

  二、教具激趣,解決難點。

  師:同學們看大屏幕。úシ耪n件,出示歌曲中的難點節(jié)奏,讓學生通大屏幕能清楚直接地看到問題,并一起開動腦筋利用身體的各個部位或打擊樂器來解決問題。)

  X X X X X X X | X·X X -|

  師:誰來讀讀,拍拍,或用你身邊的樂器敲擊出節(jié)奏?

  生1:(很自信的)有節(jié)奏地讀。(其中符點處節(jié)奏不準確)

  師:(給予肯定)你真勇敢,第一個挑戰(zhàn)難點。(指出符點處的錯誤繼續(xù)提問)誰來幫幫他?

  生2:有節(jié)奏地讀。

  師:(肯定的)你太棒了,讀得完全正確。

 。ㄈ缓竽猩x、女生讀、分小組讀等等)

  師:同學們齊讀節(jié)奏。

  (反復讀,熟悉難點節(jié)奏)

  師:誰能用不同的方式來表現(xiàn)這段節(jié)奏?

  生2:有節(jié)奏地拍手。(生齊拍)

  生3:有節(jié)奏地跺腳。(生齊跺)

  生4:有節(jié)奏地用響板敲擊。(生用雙響筒、串鈴、三角鐵、碰鐘等樂器敲擊和齊奏。)

  三、審美體驗,表現(xiàn)音樂。

  師:剛才大家表現(xiàn)得太棒了,所以老師想送給大家一首非常好聽的歌曲名字叫《留給我》,同學們邊聽歌曲邊看大屏幕上的歌詞,聽聽這首歌曲唱了些什么?(播放歌曲《留給我》的錄音范唱)

  生1:歌曲告訴我們應該注意不要主空氣污染,這樣我們可以看見很多的藍天,主樹木更好地生長。

  生2:歌中唱了留下小河,很多的小河就可以匯成大海,留下大海給沙漠。

  生3:老師,我知道了,這首歌告訴我們要保護環(huán)境。

  師:(這是孩子們結合生活實際,發(fā)自內(nèi)心地表述)同學們說得真好!歌曲中唱到“留下太陽、留下森林、留下小河、留下草原”,你覺得這首歌曲應該用什么樣的口氣來演唱,是命令還是祈求?為什么?

  生:應該用祈求的口氣演唱。因為環(huán)境保護迫在眉睫,我們應該馬上行動起來,保護環(huán)境!

  師:(培養(yǎng)美讀,感受歌曲情緒)請同學們帶著你真實的感受,把歌詞當作一首詩,伴著歌曲伴奏來讀一讀。

  生:按要求自由讀歌詞。

  生:幾名學生讀歌詞。

  生:然后齊讀。

  師:(肯定的)同學們讀得真好,把自己真實的感情完全投入到歌曲里了。再次欣賞歌曲,聽完后說說歌曲情緒是怎樣的?(播放歌曲范唱)

  生:優(yōu)美、抒情。

  師:你喜歡歌曲的哪一句?老師彈琴,你能加上歌詞唱一唱嗎?

  生1:(很自信的)我來唱唱“留下太陽……給沙漠給沙漠”。

  師:請你帶領大家一起唱。

  生:齊唱本樂句。(熟悉樂句旋律)

  生2:(特別自信的)老師我喜歡“留下星星……留下綠草”這句,我來唱唱。

  師:唱得真棒,請我?guī)ьI大家一起唱。

  生:齊唱。(熟悉樂句旋律)

  師:再次聽歌曲,你能在歌曲中找到和大屏幕上的節(jié)奏相同的樂句嗎?(找歌曲中的.難點樂句)(播放歌曲《留給我》范唱)

  生:“留下小鳥,留下鮮花”這句節(jié)奏與屏幕上的節(jié)奏相同。

  師:老師彈琴誰能唱唱?

  生:試唱難點樂句。

  師:指導。

  生:先讀節(jié)奏,再按節(jié)奏讀歌詞,最后彈琴加歌詞。(由易到難,一步一步增加難度,解決難點樂句)

  師:同學們真棒,歌曲的最難點已經(jīng)解決啦!下面大家跟著音樂一起唱唱。(播放歌曲范唱)

  生:齊唱歌曲。

  師:同學們真棒,帶著最真實的感受跟伴奏演唱歌曲。(播放歌曲《留給我》伴奏)

  四、合作探討 實現(xiàn)創(chuàng)新 。

  師:《留給我》這首歌中運用了兩種演唱形式,領唱和齊唱。你能聽出哪部分是領唱,哪部分是齊唱嗎?

  生:“留下太陽吧……給沙漠給沙漠”是領唱,“留下綠洲……留給我和媽媽”是齊唱。

  師:再聽歌曲,判斷他回答得是否正確?(播放歌曲范唱)

  生:(肯定解答)回答正確。

  師:小組合作討論、創(chuàng)編,選擇一種自己喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲,然后隨著音樂即興演奏、表演。

 。ㄐ〗M討論并展示)

  生1組:一個領唱,四人齊唱,三人伴奏。

  生2組:兩人齊唱,四人伴舞,二人伴奏。

  師:(肯定的)同學們表演的真棒,都能積極地參與到活動中,而且能把最真實的感受融入到歌曲里。全體同學一起表演,誰來領唱?

  生:(大聲自信的)我來領唱。其他同學表演伴奏。

  (播放伴奏,師生共同演唱)

  師:你能結合生活實際談談你對這首歌曲的感受嗎?

  生1:保護環(huán)境,從我做起。

  生2:我要做保護環(huán)境的小衛(wèi)士,時時宣傳環(huán)保,處處宣傳環(huán)保。

  師:同學們說得真好!希望大家能趕快行動起來保護環(huán)境,使我們的家園變得越來越美麗。

  生:伴著歌曲《留給我》優(yōu)美的旋律走出教室。

小學音樂教案3

  教學目標:

  1、聽賞樂曲《森林水車》,感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

  2、感受音樂帶給的情緒,加強學生的審美。

  一、導入部分

  請見過水車的學生,為大家介紹水車的作用。

  二、聽賞樂曲主部主題

  1、播放樂曲學生感受主題音樂形象。

  (1)主題的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)

  (2)主題是由什么樂器主奏的?(小提琴)

  2、再次播放樂曲,

  主題表現(xiàn)了什么樣的情景?

  學生根據(jù)自己的想象自由回答。

  3、再次播放樂曲,要求學生進一步熟悉主題旋律。

  三、欣賞樂曲

  1、初次完整聆聽樂曲。

  2、再次完整聽賞樂曲。

  播放《森林水車》。樂曲播放結束,教師請學生用自己的`方式表現(xiàn)樂曲的結構(可以用顏色、圖式等方式)。

  四、課堂小結

  樂曲《森林水車》,是由德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。

小學音樂教案4

  一、課題:心中的櫻花(音樂三年級)

  二、課型:綜合欣賞課

  三、教學內(nèi)容:

  1、聽賞樂曲《櫻花》(長笛與樂隊演奏);

  2、演唱歌曲《櫻花》

  3、觀看電影片段《浪漫櫻花》,鑒賞櫻花圖片;讓孩子們用各種藝術表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花。

  四、教學目標。要求:

  通過對音樂作品《櫻花》的感知與體驗達到提高學生審美能力的培養(yǎng);用parapara舞,配樂詩朗誦,現(xiàn)場作畫等藝術表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花,讓他們親身參與音樂活動中,從而豐富他們的情感體驗。

  五、教學重點。難點:

  通過欣賞樂曲《櫻花》和演唱歌曲《櫻花》以及觀看關于影視,圖片資料,讓學生能體驗出自己心中的櫻花。

  六、教學前期準備:

  幻燈片,共三張;

 、俜饷

  ②櫻花的圖片資料

 、鄹枨稒鸦ā返母柙~

  2、電影《浪漫櫻花》(片段)

  3、了解日本的人文與風俗以及parapara舞的由來。

  七、教學過程:

  1、師生同跳parapara舞。(音樂選用輕松活潑的校園歌曲)

  師問:同學們是否知道parappara舞的動作是模仿的一些什么姿態(tài)?它最早起源于哪個國家?

  2、教師解釋parapara舞的來源;師:既然孩子們已經(jīng)了解parapara舞的由來,讓我們欣賞電影《浪漫櫻花》(片段包括櫻花飄落和parapara舞的情景),看看櫻花飄落下來的美景。

  3、播放電影《浪漫櫻花》后,出示幻燈片第二張。

  師問:請孩子描繪櫻花飄落下來情景?指出你最喜歡的一幅圖片,介紹你心中的櫻花......

  教師小結:三月正是日本國花―櫻花盛開的季節(jié),這個時候的櫻花幾十朵簇成一團;有粉紅色的,大紅色的,白色的,還有綠色的,姹紫嫣紅!當風一吹過,紛紛揚揚飄落下來,像下大雪一樣壯觀!

  4。 ①師:請孩子們帶著心中櫻花的形象來聽賞日本樂曲《櫻花》(長笛與樂隊演奏)。

 、诼犢p完后,師問:樂曲的情緒怎樣?你能體會出樂曲表現(xiàn)的情景嗎?

  學生自由發(fā)言后,教師引出學生熟悉的日本民歌《櫻花》(要求學生用給媽媽說悄悄話的感覺演唱),同時出示幻燈片第三張。

  讓學生描述自己所了解的日本人文風俗。

  ③簡單點評孩子們的演唱,師問:《櫻花》是日本流傳很廣的名歌,那么請你們介紹一下你所知道的日本,特別是與櫻花有關的......

  教師小結:日本位于亞洲東部的太平洋上,由眾多的島嶼組成。為世界人口密度最大的國家之一,出名的有美麗的富士山,可口的生魚片,講究的禮儀。當然最有特色的是在日本郊外,幾乎家家戶戶都種櫻花,而且各地都有自己的“櫻花節(jié)”;每當櫻花盛開的季節(jié),人們都會穿著隆重的'服裝(女士們穿著和服),來到櫻花樹下,一邊品嘗美味佳肴;一邊賞花。

  5、師:現(xiàn)在讓我們帶著賞花的心情再次聽賞樂曲《櫻花》,思考用什么方式展示心中的櫻花?

  小組從C———H共八個組,每組七名同學。

  讓學生對以前的parapara舞有所記憶,便于接下來的自己編創(chuàng)與組合動作。

  6、小組合作:學生用自己的表現(xiàn)方式去展現(xiàn)心中的櫻花;創(chuàng)作表演。

  a) 為歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈的動作;

  b) 配樂朗誦歌詞;

  c) 表演日本兒童生活片段(如:到公園觀賞櫻花等)。

  d) 用手中的畫筆描繪心中的櫻花等各種表現(xiàn)方式。

  小組合作時,大屏幕給出幻燈片第二張;背景音樂播放歌曲《櫻花》。教師具體指導。

  7、小組展示創(chuàng)作成果,師生評價。

  8、師:孩子們的表演很精彩!最后讓我們再用歌聲去體會心中的櫻花。

  有感情的演唱歌曲《櫻花》。

  小結:學生通過自己的方式去體會自己心中的櫻花的,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力,展示學生創(chuàng)作作品,師生互動,教師給出積極評價。

小學音樂教案5

  教學目的:

  1、通過學習歌曲《油漆工》,學生可以用活潑輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)表情唱歌。

  2、學生可以用打擊樂器伴奏歌曲,培養(yǎng)學生的初步團隊合作能力。

  3、為歌曲創(chuàng)作動作,逐步培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)造意識。在編輯中感受到勞動的喜悅。

  教育要點:

  有情感的歌曲。

  教育難點:

  用樂器伴奏歌曲。

  教育用具:

  鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、帽子。

  教育過程:

  一、熱情導入:

  1、導入:上課前放松,一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。

  2、游戲要求:讓同學邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動作,模仿它。

  3、教師分別拍X0X0和XXX0—學生模仿。教師要注意學生仔細觀察老師拍節(jié)奏的動作和拍節(jié)奏時的強弱規(guī)律。

  4、請同學看黑板:第一組拍X0x02次,第二組拍XXX—X0—2次,我們比哪組最齊全。

  二、寓教于樂:

  1、導入:現(xiàn)在老師這里有很好的音樂。我希望你們用我們剛拍的節(jié)奏伴奏。

  2、教師播放歌曲伴奏,與學生一起伴奏。

  3、剛才老師聽說有些同學唱這首歌,你知道歌的名字嗎?誰想給大家唱歌?(唱歌后請同學評價)

  4、現(xiàn)在讓我們來聽聽小粉刷工匠的歌吧!

  5、請同學小聲跟著老師唱歌的歌詞。(教師展示歌曲電影)

  6、唱唱一首歌。請問老師唱歌時的的和的字是怎么唱的?

  7、請唱歌,注意的和的發(fā)音。

  8、歌曲處理:

  1)導言:現(xiàn)在我們的同學已經(jīng)唱歌了。為了讓大家唱得更好,我們一句一句地唱歌。

  2)首先,讓我們看看第一句話:我是油漆工。油漆能力怎么樣?(強)請邊唱邊動。那個小油漆工的心情怎么樣?用驕傲的心情一邊動作一邊唱第一句話。

  3)聽了你們的歌,老師可以清楚地感受到畫匠的驕傲,F(xiàn)在讓我們看看第二句話:我想把那棟新房子刷得很漂亮。請考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣?那位老師聽說你們唱得不漂亮,請邊唱邊動。

  4)你們唱得很漂亮!現(xiàn)在讓我們來看看第三句和第四句。想象一下小畫家在涂房子的過程中鼻子變成了什么樣(學生自由回答)為了突出油漆工的鼻子,我們的聲音怎么樣?(強)我們唱第三句時,為了突出第四句中的小鼻子,我們的聲音是弱還是強?(弱)我們現(xiàn)在唱歌,注意聲音的強弱變化。

  5)你們唱得很好,老師也想唱,現(xiàn)在請仔細聽老師唱的和你們有什么區(qū)別?(老師唱啊,我的.鼻子的時候慢慢處理)

  教育反省:

  我在設計這個環(huán)節(jié)的時候,看圖說:我能做什么?然后唱歌,演奏。巧妙的懷疑給學生帶來了極高的興趣,調(diào)動了學習的積極性和積極性,增強了主體的參與意識,形成了教育的整合。學生可以根據(jù)原來的音樂,用旋律,把自己平時做的事和做的事做成歌詞唱。滿足一年級孩子表現(xiàn)良好的心理特征,在玩耍中完成這個教育環(huán)節(jié)的同時,激發(fā)對音樂的興趣,培養(yǎng)對音樂的興趣。但是,我忽視了他們只是一年級學生,整首歌很難編輯,學生很快就沒有興趣了。

  最后感覺整個課程缺一條主線。應圍繞手或勞動最光榮開展教育活動。

小學音樂教案6

  【教學目的】

  1、歌曲:《我們的田野》旋律悠揚,富有歌唱性,歌詞也寫得很出色,猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。

  2、歌曲:有表情地演唱《我們的田野》,使學生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容,感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用,激發(fā)學生體會一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產(chǎn)生變化,其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

  【教學重點】

  通過以上的演唱,進一步激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

  【教材分析】

  《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲,歌詞寫到:美麗的田野,碧綠的小河,巍巍的群山,金色的魚,成群的野鴨,從遠寫到近,從靜寫到動,從地面寫到天空,優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起,正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。江山如此多驕。歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。教學過程

  一、組織教學

  師生問好

  二、復習歌曲《祖國多美麗》

  三、新授歌曲

  1、導入:同學們,如果你們來到一片美麗的田野,你能想象到什么樣的風景呢?(學生發(fā)言回答)今天老師就帶領大家來領略田野美麗的風光。播放歌曲《我們的田野》2、熟悉歌詞學生有感情的朗讀第一到五段采用全體讀個別讀小組讀3、分析歌詞,探討如何唱好本歌

  提問、討論:同學們,請大家想一下,既然歌曲如此生動、優(yōu)美,那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字,情緒等方面入手。)

  4、教師播放錄音1段,學生認真細聽聽音樂

  第一遍:邊聽音樂邊打拍子。要求學生能聽出歌曲的拍子,并能跟著歌曲錄音進行邊聽邊打拍子。

  第二遍:感受樂曲的韻味,能輕輕跟唱。分析歌曲的結構。理解歌曲的.含義,為更好地演唱歌曲做準備。

  5、學唱歌曲

  先學生自學歌曲,跟琴輕唱歌曲。

  通過一遍學唱,把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句?梢酝ㄟ^聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。

  再輕輕跟唱。

  要求:A:能唱準歌曲的旋律

  B:能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音。

  次聽音樂,進行比較。

  6、鞏固練習教師指揮,學生有表情地演唱全曲。

  分組來演唱。

  分領唱齊唱進行表演。

  四、小結

  同學們我們的田野是多么的美麗,我們的國家一天天的美麗強壯起來,希望你們張大之后把我們的國家建設的更加美麗。在《祖國多美麗》音樂聲中結束。

小學音樂教案7

  課型:綜合課

  課時:一課時

  一、 教學內(nèi)容:

  1、 樂清民歌《對鳥》

  2、 介紹山歌及特點

  3、 創(chuàng)編歌詞及表演

  二、 教學目標

  1、 過對溫州民歌《對鳥》的學唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力,增強學生對地方音樂的喜愛。

  2、 分析比較山歌的風格特點,并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂,爽朗的情緒。

  三、 學重點難點

  重點:感受山歌具有高亢,嘹亮,悠長,奔放,節(jié)奏自由的特點。

  難點:用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞

  四、 教材分析:

  由于我國民族眾多,地理環(huán)境差異大,語言和風俗習慣,文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同,從而導致了音樂風格,藝術特色,演唱方法以及藝術表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術特色之一是因地處沿海山區(qū),故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美,高亢,樸實,華彩,歌唱者可以根據(jù)其聲音條件,充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風格。

  五、 教具準備

  錄音機 幻燈片 大歌紙 道具(在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山)

  六、 教學過程

 。ㄒ唬┙M織教學

  1、 學生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。

  2、 師生問好。

  設計意圖:創(chuàng)設情景,營造氣氛

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  1、導入新課

  師:同學們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢?(溫州民歌《叮叮鐺》)對,很多同學都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢?(………)哦,原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》(出示大歌紙)請同學們仔細的聽一聽,想一想,它是用溫州什么地方的方言來唱的。(樂清)那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

  2、出示歌紙,讓學生自己試著去念一念。

  “介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大

  A:介姆:樂清方言,什么的意思

  B:天主鳥又名 雞鳥

  C:長尾巴。鹤焖汽W鵡,尾長似鳳凰

  設計意圖:通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心,從而調(diào)動學生的積極性,為學好歌詞做好準備。

  3、學唱這首歌

  A 師無伴奏范唱

  B 師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音(銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字)

  C 學生學會后由第一排對第二排,一排排接下去傳唱。

  設計意圖;根據(jù)新大綱的要求,學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱,充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點,而教師的范唱吸引了學生的注意,激發(fā)他們的學習興趣。

  4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區(qū)別

  A 師:同學們上節(jié)課我們學習了民歌之一勞動號子的節(jié)奏,演唱形式,曲調(diào)的特點(出示幻燈)

  勞動號子

  節(jié)奏: 固定

  演唱形式: 一領眾和

  曲調(diào): 粗獷有力

  B 師:通過今天學唱的山歌《對鳥》,你認為山歌是怎樣的?它與勞動號子有什么區(qū)別,帶著這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》(出示幻燈片)勞動號子 山歌節(jié)奏 固定 自由演唱形式 一領眾和 對唱曲調(diào) 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長進行教學,引導學生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區(qū)別,從而達到了既鞏固了勞動號子的內(nèi)容,又能加深對山歌特點的理解

  5、 齊唱《對鳥》

  師:我們知道山歌應用高亢,嘹亮,奔放的聲音來唱,那么讓我們再來齊唱《對鳥》,唱出山歌的特點。(學生無伴奏唱,有教師來指揮)設計意圖:加深印象,起到鞏固的作用

  6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師:我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程,那么老師請同學們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。

  A 小組討論,要求在小組中先試唱

  B 每組有由兩名學生來表演,先問后答的形式

  C 匯報時,先演唱,再問學生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點!

  D 同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎?我請兩位同學登上這兩座山進行勞動,用上我們今天所學的`《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞,一起來體驗山野勞動的愉快心情(先表演《對鳥》,再表演自己創(chuàng)編的歌詞)設計意圖:培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維,激發(fā)學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用,并做到了初步運用。

 。ㄈ、課堂小結

  同學們,通過今天《對鳥》的學唱和表演,我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區(qū)別,還學會了幾句樂清話,以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。

小學音樂教案8

  教學目的:

  1.通過聆聽和表演本課歌曲,理解本課主題“愉快的勞動”,明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

  2.能用學過的唱名填寫并準確演唱,在實踐中掌握音與音之間的音高關系。

  3.認識和節(jié)奏,能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。教學重點:指導學生有感情地演唱歌曲。

  教學難點:掌握音與音之間的音高關系。

  教學方法:音樂自由教學法

  教具準備:多媒體、琴、打擊樂、彩筆

  課時安排:三課時

  第一課時

  教學內(nèi)容:

  表演《小漁簍》;編創(chuàng)與活動。

  教學過程:

  一、組織教學:

  老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。

  師:剛才我們表演了一首與勞動有關的歌曲,同學們,你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力;同時,培養(yǎng)孩子的音樂記憶力,讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。)

  二、表演《小漁簍》:

  “同學們,老師今天給大家?guī)硪皇缀_吅⒆觿趧拥母枨,大家想聽嗎?(多媒體播放歌曲)。

  1、完整初聽歌曲,讓學生初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內(nèi)容。

  2、有感情的朗讀歌詞,體會歌曲中所表達的小朋友的心情。

  3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律,注意歌曲演唱情緒。

  4、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師給予及時糾正。

  5、有感情的演唱歌曲,并創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

  三、編創(chuàng)與活動:

  “同學們的歌聲太動聽了,瞧!海邊的小朋友給大家送禮物來了!保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等)

  1、劃分小組進行討論。

  2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

  3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

  4、比一比,哪一小組演唱的準確、流暢,旋律好聽,便將哪一組選為優(yōu)勝組。

  (也許有些小組編寫的并不流暢,老師也要給予表揚和鼓勵,因為只要每個孩子都動腦參與進來了,就是最大的收獲。)

  四、課堂小結

  第二課時

  教學內(nèi)容:

  聆聽《拾稻穗的小姑娘》;聆聽《太陽出來喜洋洋》;編創(chuàng)與活動。

  教學過程:

  一、組織教學:

  隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。

  (可以借此鞏固復習歌曲《小漁簍》)

  二、聆聽《拾稻穗的`小姑娘》:

  導入新課:

  “同學們,上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律,有一位小姑娘可著急了,她說她也有一首好聽的歌要送給大家,你們聽,她唱著歌來了。”

  1、完整地聆聽歌曲,老師引導孩子輕輕合著音樂拍手。

  “小姑娘的歌唱的多好聽呀,歌中都唱了些什么內(nèi)容?我們一起邊聽邊用動作來表演,好嗎?”

  2、復聽歌曲,邊聽邊做動作表演。

  3、分組聽音樂表演,看哪一組表演的好。?

 。ㄗ寣W生自由發(fā)揮,讓每一個孩子參與到表演中來,培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)能力)。

  三、聆聽《太陽出來喜洋洋》:

  1、完整地聆聽歌曲。

  師:“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的,聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫!

  2、復聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條,并說一說為什么這樣畫??

  3、再次復聽。讓學生拍手輕輕合著音樂,老師啟發(fā)學生輕輕隨著歌聲哼唱,看看能記住哪一句,哪一句印象最深刻。

  四、編創(chuàng)與活動:

  1、讓學生隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條,并說一說為什么這樣畫?

  2、讓學生將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。

  五、課堂小結

小學音樂教案9

  一、教材分析

  阿倫·科普蘭是美國現(xiàn)代音樂的倡導者。1920年創(chuàng)作的《貓和老鼠》是一首既展示技巧而又詼諧有趣的鋼琴小品。諧謔曲:名字來源于法文“開玩笑”一詞,從十八世紀起,諧謔曲成為一種十分流行的體裁,而且經(jīng)常作為古典組曲的一個樂章。很多古典樂派的作曲家還把這種體裁應用到了交響樂中,一般作為第三樂章的主題出現(xiàn)。

  在這部作品中他運用了自己特有的"躍進武"旋律,緊張不安的活躍節(jié)奏.快速的托卡塔音型,樸實清晰的色彩和富于廣度和深度的想象力.這獨具特色的音樂創(chuàng)作風格首次展現(xiàn)在人民面前,成為了青年作曲家科普蘭的代表作.

  音樂聯(lián)想在曲目中所起到的作用不可忽視,科普蘭曾經(jīng)說過聯(lián)想對音樂產(chǎn)生的影響是無法估量的.。CatandMouse在英語中是個成語,帶有“欲擒顧縱”的意思,貓通常喜歡玩“捉老鼠”的游戲,抓住老鼠并不吃掉,而把老鼠放了,再抓,最后才吃掉。

  樂曲結構:

  A(1—20)

  貓——中速,驕傲地、懶洋洋地走向高處,兇險的目光窺視周圍。老鼠——快速,在屋里很輕、靈巧地跑來跑去。

  貓和老鼠——速度稍慢,貓在屋里冷漠的巡視;速度非?欤堊防鲜,老鼠靈活的躲來躲去后勝利的逃跑。

  B(21—50)

  老鼠——快速,老鼠逃掉后很得意,輕快地跑上跑下。

  貓——非常慢,貓懶洋洋的睡著了。

  A′(51—72)

  老鼠——快速,老鼠仍極其靈巧地跑來跑去,故意挑逗。

  貓鼠大戰(zhàn)——速度非?,力度很強,老鼠緊張地跑動,貓兇狠的追逐,最終貓追到了老鼠。

  尾聲(73—83)

  慢速,屋子又恢復了平靜,老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。

  二、教學目標

  1.能認真聆聽樂曲《貓和老鼠》,感受樂曲的情緒及情境。

  2.能聽辨貓、老鼠兩個主題,并能隨著音樂聯(lián)想。

  三、教學重、難點

  1.教學重點:通過感受速度變化,體會音樂豐富的情緒。

  2.教學難點:激發(fā)學生敢于聽音樂聯(lián)想貓和老鼠的故事。

  四、教學過程

  1.導入

 。1)老師介紹四個形象:喜洋洋與灰太狼、貓和老鼠。

  同學們,今天的音樂課老師先給大家介紹四個小動物,他們是羊和狼、貓和老鼠。這些動物有一個特點,狼和羊、貓和老鼠他們互為天敵,當他們相遇時一定會上演激烈的斗爭。

 。2)聽音樂,表現(xiàn)了哪兩個形象。(第一樂段)

  下面咱們來聽一段音樂,你感受一下音樂表現(xiàn)了哪兩個動物,為什么?

  (3)教師引導學生談感受,說明原因。

  有的同學說音樂的速度非?,有的同學聽到了音樂中輕巧的節(jié)奏仿佛在模仿老鼠,大家說的都很好,這段音樂描寫的是貓和老鼠激烈的斗爭。

  2.新課

  (1)揭示課題:

  今天我們就來學習這首有趣的音樂《貓和老鼠》。

 。2)初聽:聽辨演奏樂器。

  首先請你完整的聆聽,感受音樂的情緒、速度的變化以及演奏樂器。

  相信同學們一定聽出樂曲是鋼琴獨奏,速度一會兒快一會兒慢,情緒時而緊張時而悠閑。

  (3)作曲家介紹:美國作曲家科普蘭。

  這首作品是由美國作曲家科普蘭作曲。

  (4)聆聽第一樂段:

 、亳雎犡、老鼠的音樂主題。

 。ㄘ垼┫旅嫖覀兙蛠矸謩e聽一聽這兩個形象用音樂是怎樣表現(xiàn)的。首先請你聽這段音樂表現(xiàn)的誰?為什么?

 。ɡ鲜螅┙酉聛碚{(diào)皮的老鼠要出場了,你聽它靈巧的身體上躥下跳呢。②分析速度特點,老師現(xiàn)場示范。

  (貓)這段音樂開始的速度是中速,好像一只貓懶洋洋地走向高處,兇險的目光巡視著周圍。下面老師彈鋼琴你再來感受一下。

 。ɡ鲜螅┫旅胬蠋煆椙倌銇砀惺芤幌逻@只上躥下跳的老鼠。

  ③完整聽第一樂段,聯(lián)想故事的發(fā)展。

  接下來,我們完整聽一聽當貓和老鼠相遇后發(fā)生了什么。

 、芊治鏊俣壬月浅?斓淖兓。

  開始音樂的速度稍慢,好像貓發(fā)現(xiàn)了老鼠,之后速度加快,仿佛貓和老鼠進行著激烈的斗爭。

  ⑤完整聽第一樂段。

  貓抓到老鼠了么?咱們再來完整欣賞第一樂段。

  同學們從音樂中一定感受到了,靈活的老鼠這次逃過了貓的追逐。

 。5)聆聽第二樂段:(教師引聽)

  ①得意洋洋的老鼠。

  你們聽,老鼠正在得意洋洋呢。

 、趹醒笱蟮呢。

  這時貓在干什么呢?大家聽。

  這只貓竟然睡著了。

 、鄯治鏊俣。

  同學們,這是音樂的第二樂段,速度是快速(得意洋洋的老鼠)和非常慢(睡著的貓)。

 、芡暾牭诙䴓范。

  咱們再來完整欣賞音樂的第二樂段。

 。6)聆聽第三樂段:

 、俾犚宦犛惺煜さ男蓡?

  接下來我們進入音樂的第三樂段,首先請你聽一聽,這段音樂中有你熟悉的

  旋律嗎?

  大家一定聽到熟悉的旋律了吧,原來這只調(diào)皮的老鼠又出現(xiàn)了。②老鼠再次出現(xiàn)后,又發(fā)生什么了?

  咱們聽音樂講述老鼠再次出現(xiàn)后,發(fā)生什么了?

  貓鼠大戰(zhàn)又一次打響了。是不是比上次更加激烈,速度非?,力度很強,老鼠緊張地跑來跑去,貓兇狠的追逐,緊追不舍。

 。7)聆聽尾聲:

  ①分析速度,學生聯(lián)想。

  突然,音樂靜了下來。聽聽這次貓抓到老鼠了么。

  音樂的速度是慢速的,仿佛一切又恢復了平靜。

  ②老師現(xiàn)場示范,啟發(fā)學生。

  請你注意老師演奏的這段音樂,有什么特點。

  這段音樂速度慢,力度弱,你能聯(lián)想到什么?再聽一次。

  仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。

 。8)完整聽全曲。

  下面咱們完整欣賞這首鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》,請你注意兩個音樂形象的出現(xiàn)、音樂速度的變化和故事的發(fā)展。

  3.小結

  今天這節(jié)音樂可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》,認識了美國作曲家科普蘭,希望你能記住這首有趣的音樂

小學音樂教案10

  教學目標

  1、學唱歌曲,激發(fā)學生富有情感地歌唱,以情帶聲,聲情并茂。

  2、培養(yǎng)學生自學歌曲的能力并了解與歌曲相關的音樂常識。

  3、利用音樂集體表演形式和實踐過程,培養(yǎng)學生良好的合作意識及群體中的協(xié)調(diào)能力。

  教學重點難點

  1、歌曲的音樂表現(xiàn)。

  2.、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計算機

  教學過程

  一、復習歌曲、導入新歌

  1、復習《茉莉花》這支歌,唱后請大家告訴我這是什么地方的歌曲。

  2、 南、北方音樂特色有什么不同嗎?

  二、 新授 《采 菱 》

  1. 范唱今天我們學唱新歌的名字叫《采菱》。請大家聽我唱一遍,之后請告訴我(1)這是什么風格的 歌曲?(2)什么情緒?(3)采菱是在做什么?

  2. 介紹歌曲:這是一首用中國五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風格,抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛勞動和對家鄉(xiāng)的依戀之情。

  3. 劃分樂句:(1)這是一首一段體的'歌曲,由五個樂句組成。

 。2)這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符? (3)出現(xiàn)幾種形式的切分音。

  4. 分小組識譜:(1)請組長帶領小組視譜,每組一個樂句,用指位讀譜法。 (2)請各小組匯報視唱結果。 (3)各組唱的都不錯,但每個同學只學唱了這支歌的一個樂句,下面按小組教唱。 (4)連唱全曲,注意唱名要清楚。

  5. 學唱歌詞: (1)配樂朗誦 請大家跟著鋼琴,高位置、有語氣的朗誦歌詞。并展開聯(lián)想,進入意境。(2)看到什么畫面? (3)采菱的孩子在唱什么?我們來聽聽。

  6、 歌曲處理(1)第一、二樂句什么地方相同?(2)誰來唱唱第三樂句? (3)他們用了兩種不同的方法演唱,哪種更適合歌曲的情趣?請大家體會一下。 (4)為什么?

  7. 請同學們分小組討論這個問題。

  8、歌曲處理(四、五樂句):(1)請大家聽老師唱第四樂句,有什么感覺? (2)這種起伏、推動感在音樂中用什么節(jié)奏表示?(3)這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個十六分音符,有什么作用?(4)第一樂句主題在第五樂句中再次出現(xiàn),前后兩個“愛”含義一樣嗎?(5)把第一段歌詞完整地唱一遍。

  三、總結:

  今天我們學唱了歌曲《采菱》,欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》,還復習了歌曲《茉莉花》。大家學習熱情很高。都能積極參與,通過集體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后,用自己喜歡的方式,把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽。

小學音樂教案11

  教學目標:

  1.了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景,能唱背這首民間小調(diào),并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。

  2.通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比,感受不同的情緒及風格,珍惜今天的幸福生活。

  3.欣賞《花鼓新聲》,感受作品的情緒,拓展學生的視野。

  教學重點、難點:

  1.通過學唱歌曲學習歌曲《鳳陽花鼓》,讓學生了解安徽民歌的風格,并能流利的歌唱與表演。

  2.歌曲中襯詞部分的學唱。

  教具準備:

  電子琴、多媒體、鼓、镲

  教學過程:

  一、導入

  1.師生唱民歌互動。

  2.師:民歌以自然坦率方式歌唱,唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當?shù)氐泥l(xiāng)音之美,鄉(xiāng)情之濃。我國的民歌有著悠久的歷史,種類繁多,每個民族每個地方都有自己的民歌,今天,我們一起走進《多彩的鄉(xiāng)音》,讓我們了解不同地方風格的民歌。

  師:這節(jié)課,我們將一同走進安徽,欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。

  3.了解舊歌的歷史背景,分析歌曲情緒。

  師:首先,我們來了解一下鳳陽花鼓。(出示鳳陽花鼓圖片)鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣,卻有樣東西很出名,那就是"鳳陽花鼓",這是鳳陽民間獨有的傳統(tǒng)藝術,在全國也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓,最初表現(xiàn)為兩個人,一人擊鼓,一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間,歌詞都是教為悲切的內(nèi)容,舊時鳳陽旱澇災荒不斷,,許多人家離開家園,以打花鼓唱曲為生,鳳陽花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。

  聽了這首歌曲同學們的心情怎么樣?

  二、新授歌曲《鳳陽花鼓》

  師:如今,中國改革開放以后,《鳳陽花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化,鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。甚至走出了國門,受到外國友人的贊譽。我們不妨先聽為快吧!

  1.欣賞歌曲《鳳陽花鼓》。

  師:說說新的《鳳陽花鼓》與從前的《鳳陽花鼓》在速度、情緒上有什么不同?

  師:(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及,凡是遇到喜事,或接待賓客,鳳陽人總要熱情表演一番,以表達歡樂的心情。請聽老師范唱一遍。)

  2.教師范唱。

  3.聽音樂律動,學生用手拍出音樂中的強拍。

  4.聽唱歌曲。

  5.教唱歌曲。師唱曲譜。

  師:你對哪個部分的唱詞最感興趣?

  6.學習襯詞部分。

  師:這是模仿打擊樂器發(fā)音的襯詞。

  操練:

  A教師用小镲示范一遍。

  B有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)

  師:讓我們懷著喜悅之情,跟著老師的琴聲來唱一遍。

  7.完整的演唱歌曲。

  三、歌曲表演

  1.不同形式演唱。

  師:老師用了獨唱的形式,你們用了齊唱的形式,還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對唱)

  2.為歌曲伴奏。

  師:不錯!不錯!同學們唱的.真不錯!如果我們能為歌曲配上伴奏,那就更好了,我們一起來吧!

  用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。(每樣樂器請學生出來單獨編創(chuàng)節(jié)奏,然后學出編的最好的,一起為歌曲伴奏)

  師:聽了這首歡快的歌曲,我們一起舞起來吧!

  3.表演。

  四、拓展(欣賞)

  師:花鼓的打法、舞步、花勢、演唱等揉進了現(xiàn)代歌舞的技巧,在保持濃郁的地方特色的同時,形式更加活潑多樣,氣氛更加熱烈歡快,鳳陽花鼓的名聲也越來越大。下面,我們一起來欣賞幾張圖片,再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。

  五、小結

  今天,我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天,一起分享了今天的幸福,我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越

小學音樂教案12

  教學目標

  1、通過分析、講解及參與性聽辨,讓學生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂曲。

  2、通過多種活動讓學生進一步培養(yǎng)起強烈的求知欲。同時達到再次復習本單元所學知識的.目的。

  教學過程:

  一、導入

  1、學生隨著《紫竹調(diào)》音樂,進入教室。

  同學們能不能說說你剛才聽到的樂器是什么樂器?聲音有什么特點呢?(學生回答)

  二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》

  1、教師簡介《紫竹調(diào)》的相關知識。

  2、教師播放《紫竹調(diào)》,學生感受歌曲曲調(diào)特點。

  3、請學生嘗試模唱前兩句,以感受地方風格。

  4、聽賞《紫竹調(diào)》全曲,記錄出演奏的順序依次為:樂隊合奏──笛子領奏──琵琶領奏──二胡領奏──樂隊全奏。

  5、再次聆聽《紫竹調(diào)》全曲,學生分別代表三個樂器,模仿進入演奏的順序。

  三、課堂小結

 。裕

小學音樂教案13

  【教學內(nèi)容】

  1.唱《春天的小河》

  2.認:re的唱名、記法和位置

  【教學目標】

  1.通過欣賞《春天在哪里》使學生初步感受春天;

  2.用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》,流暢地表達歌曲的情緒。

  3.通過本課學習,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,保護水資源。

  【教學重點】

  感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒,進一步增進對音樂和生活的熱愛。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,保護水資源。

  【教學難點】

  1.試著邊做手勢邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜

  2.能用熟練用簡譜演唱歌曲旋律。

  【教學準備】

  鋼琴多媒體cd課本

  【教學程序】

  師生活動

  復備

  一、組織教學師生問好。

  二、尋找春天

  1.提問導入:同學們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看,在上學的小路上,美麗的校園里,還有哪些春天的景象?讓我們一起來欣賞一下春天美麗的景色吧!

  2。放錄音《春天在哪里》

  多媒體播放圖片,以《春天在哪里》作為背景音樂。

  3.師:你在哪里找到了春天?

  三、體驗春天

  1.師導入:春天到了,萬物復蘇,到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的`味兒撲鼻而來,鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼,聽那小河水,漲高了,嘩嘩地流淌著。

  2.錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

  3.聽全曲,進一步感受歌曲的風格、速度等。

  4.生隨錄音模唱全曲。

  5.師有感情地范唱。

  6.學生鞏固練習演唱全曲。要求:情緒與聲音要統(tǒng)一。

  7.歌曲處理:

  四、表現(xiàn)春天

  1.師導入:春天負載著希望,有著生命的律動,自古以來,它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學們,你們能用自己喜歡的詩句來贊美一下春天嗎?

  2.學生分組進行討論。

  3.展示,并且集體進行評價。

  五、感悟春天

  1、師:老師給大家準備了一首詩歌,讓我們一起再來感悟一下春天吧!春天,我們插上翅膀春天我們插上翅膀,飛過重疊的山巒,去親近大自然,去播撒新希望。我們聞到花香濃郁,我們聽見書聲朗朗。太陽在每一個地方升起,點亮每一個孩子的目光。春天我們插上翅膀,學會獨自飛翔。當水滴流入大海,當小手兒舉成樹林,綠色彌漫了世界的心房。

  2、師小結:

  春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天,春來了,來年,春天還會和我們相見,但是,人的春天卻只有一季,希望同學們能珍惜美好春光,愉快學習、健康成長。春天我們插上翅膀,學會獨自飛翔!

  通過聆聽《春天在哪里》引導學生,體驗歌曲內(nèi)涵,去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設良好的音樂氛圍,激發(fā)學生的學習興趣,同時進一步理解歌曲內(nèi)涵。

  《春天的小河》共有四個樂句,在學生學會演唱的基礎上,在每個樂句上加漸強和漸弱記號。要求學生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。

  促使學生能融入到自己創(chuàng)設的音樂氛圍中。學會正確的評價自己和他人。培養(yǎng)學生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

小學音樂教案14

  教材分析:

  非洲有各種不同的大小鼓、木琴等敲擊樂器,非洲人能用他們奏出豐富、動感的節(jié)奏,尤其是各種切分音節(jié)奏。在非洲,鼓是人們喜歡的樂器,而且還是彼此聯(lián)絡的工具。

  教學重難點:

  了解非洲常見鼓—康加鼓

  教學過程:

  了解非洲樂——鼓不同的鼓聲傳遞的是不同的信息。

  1.展示資料。讓學生在課前收集有關非洲“鼓”的圖片在課上展示:老師出示收集的鼓的音樂,讓學生感受鼓聲的獨特音色,并模仿非洲人自由拍擊。

  2.音樂游戲。

  引言:鼓在非洲不僅是人們喜愛的樂器,而且還是彼此聯(lián)絡的`工具,就像我們現(xiàn)在用的手機一樣方便快捷。不同的鼓聲又傳遞著不同的信息,就像人在“說話”一樣,不信你聽聽!

  按教材上的要求,兩個同學扮演“爸爸”和“姐姐”的角色,在門外等候,老師擊鼓,把“會說話的鼓”的游戲完整地表演一遍。

  講述“會說話的鼓”的游戲規(guī)則。學會有節(jié)奏地擊鼓。嘗試著讓學生利用手或身邊其他物品來模仿鼓的兩種節(jié)奏直到熟悉。

  請一位同學在室內(nèi)擊鼓,兩位學生配合根據(jù)鼓的語言出場做相應的表演(2-4遍)。

  以小組為單位模仿非洲黑人們設計一些“鼓的語言”來表演,并向大家作出相應的解釋。

小學音樂教案15

  一、指導思想:

  音樂是一門情感的藝術,在音樂的教學過程中要以審美為核心,以興趣愛好為動力,讓學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式,激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應重視與學生的生活經(jīng)驗相結合,加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學要面向全體學生,注重個性發(fā)展,重視學生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

  二、本學期教學目標與任務:

  (1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。 初步運用氣息控制,做力度變化的練習。

  (2)認識各種常用音符、休止符,知道名稱及它們的名稱和時值。聽辯二拍子、三拍子歌曲,標出小節(jié)或節(jié)拍。

  (3)結合音樂作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識,進一步加強情感體驗的能力,加深對音樂形象的感受,進入比較深入的欣賞。

  三、教學分析:

  四年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段,要求學習的樂理知識漸多,學生開始視唱曲譜。這是為今后的'學習做準備。在教學中可采取趣味性、知識性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識,幫助學生更好地學習音樂。

  四、學生情況分析:

  這個階段是非常重要的,經(jīng)過兩年的音樂學習,學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。對今后學習有很大的作用,必須要抓住這個階段的學習,為今后的學習打下堅實的基礎,培養(yǎng)學生喜愛音樂的感情。

  五、提高教學質(zhì)量措施:

  1.為能使學生上好課做好充分的準備工作,備課時注意與新課標結合,并注意備學生。

  2.因材施教,對不同的學生要注意采用不同的教學手法,使學生能夠充分發(fā)展。

  3.設計好每堂課的導入,提高學生的學習興趣。

  4. 課堂形式設計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

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