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二年級下冊音樂教案

時間:2023-03-27 08:05:42 音樂教案 我要投稿

二年級下冊音樂教案15篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的二年級下冊音樂教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級下冊音樂教案15篇

  二年級下冊音樂教案 篇1

  教學(xué)目的

  1、指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的情緒演唱《小雪撬》,能有表情地朗讀歌詞,吐字清晰,靈巧、甜美的聲音,感情的充沛。

  2、為歌曲編配打擊樂器伴奏,創(chuàng)編歌表演,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1、我聽說咱們班2、1班很多小朋友都喜歡猜謎語,那老師今天也帶來了一條,請大家聽好羅:

 。ń谢ú皇腔ǎ奶觳灰娝。寒風(fēng)出來時,飄落千萬家。)打一自然現(xiàn)象。(雪花)

  2、同學(xué)們可真聰明。那你喜歡雪花嗎?為什么?(堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球)是啊。在冬天這個寒冷的季節(jié)里,能給大家?guī)砜鞓返,莫過于一場飛揚的大雪了。那晶瑩、透明的雪花漫天飄舞,飄飄灑酒來到人間。裝扮著一個銀裝素裹的'童話世界。也帶給我們一個充滿歡聲笑語的童年。就讓我們一起到美麗的雪地里去走一走,看一看吧。(多媒體課件:賞雪景)

  二、新授。

  1、欣賞《小雪橇》。

  好玩嗎?除了咱們大家剛才看到的,和玩過的游戲。老師這兒還知道一種雪地游戲。猜猜看——(播放《小雪橇》的MTV)

  2、雪橇的由來。

  他們在玩什么游戲?(雪橇)那你認(rèn)識雪橇了嗎?

  雪橇最早起源于瑞士山地,是用木制的或者是金屬制作的,最先是用來在雪地里運送物資,后來發(fā)展為供旅游者娛樂。并在很多國家流行。126年前,(1884年)英國舉行首次雪橇公開賽。40年后(1924年),雪橇被列為首屆冬奧會比賽項目,分有舵雪橇和無舵雪橇兩種類型。

  那你們知道雪橇是用什么來拉的嗎?(學(xué)生們議論)?是啊。大部分都是用狗來拉的。圣誕老人坐著雪橇是用馴鹿來拉的,也有的用馬來拉,馬的脖子上還系著鈴呢。那就讓我們帶著這種愉悅的心情一起拍手,小聲哼唱,再聽一遍歌曲范唱吧。

  3、節(jié)奏訓(xùn)練:

  從大家高興的小臉上,老師就知道了你們有多喜歡玩滑雪橇。那就讓我們按著滑雪橇的節(jié)奏一起活動一下手腳吧:

  復(fù)習(xí):二分音符兩拍:x-四分音符:一拍x八分音符半拍:xx

  xxxxx-

  x.xx.xxx

  xxxxxx

  4、你能按節(jié)奏有感情的朗誦《小雪橇》歌詞嗎?

  它的拍號是?四二拍表示?

  3、學(xué)唱歌曲:

 。1)同學(xué)們已經(jīng)熟悉了旋律:那就讓我們一起來學(xué)唱歌曲吧。老師彈一句旋律,你用“啦”來哼唱。

 。2)你能試著加上歌詞嗎?

 。3)歌曲處理:

  你覺得歌曲的哪些地方有困難?音程跳動較大的兩處。注意切分音的地方。

  (4)你能把歌曲第一段完整唱一遍嗎?

  (5)再唱一遍:想一想,冰天雪地里,孩子們乘坐著雪橇,他們的心情是怎樣的?你應(yīng)該怎么唱?

 。6)請同學(xué)們隨老師彈琴再來唱一遍第一段。

 。7)你能自己學(xué)會歌曲第二段嗎?小組合作。

  (8)學(xué)生隨琴模唱第二段。

 。9)請同學(xué)們隨老師彈琴,完整演唱歌曲。

 。10)這首歌曲贊頌了孩子們的什么精神?(大怕大風(fēng)雪,勇敢樂觀。自信向上的精神)讓我們帶著這種歡樂的情緒隨著歌曲伴奏再唱一遍吧。

  三、歌曲拓展

  1、歌表演。

  同學(xué)們唱得可真有精神。那你能為歌曲創(chuàng)編表演動作嗎?請同學(xué)們小組合作。

  2、打擊樂器為歌曲伴奏。

  老師這兒還帶來幾樣打擊樂器。大家想不想自己為自己伴奏呢。我們來認(rèn)識一下:這是串鈴,這是碰鈴,這是手鼓,這是沙錘。它們的使用方法是:

  3、你還知道哪些有關(guān)雪的古詩?

  3、你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲?

  雪是純潔、可愛的。因此人們喜歡用雪作為主題來歌唱。你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲?(《雪花》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《踏雪尋梅》……)老師今天也帶來一首好聽的歌,叫《雪孩子》,誰知道雪孩子的故事?

 。ê涞亩,兔媽媽做了個雪孩子陪小兔子。他們倆玩得很開心。小兔子睡著了,被子掉進(jìn)了火盆里。雪孩子用自已的生命救出了小兔子,自己卻融化成一灘清水)(播放《雪孩子》課件。)

  歌曲給了你們什么樣的感覺?(優(yōu)美抒情)你們覺得雪孩子們可愛在什么地方?(有一顆純潔的心)讓我們陪著雪人,唱著《小雪橇》的歌一起走出教室吧。

  二年級下冊音樂教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能隨著音樂表演模仿鐘表的走動。

  2、能清晰和富有彈性的演唱《鐘》,并用鐘聲為歌曲伴奏,作到統(tǒng)一和諧。

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,老師這里有個謎語,一起猜猜看!

  2、欣賞與創(chuàng)造。

  1)初聽:

  師:今天,老師就給你們帶來了一首關(guān)于鐘的音樂作品,先請大家來聽一聽。 (播放《在鐘表店里》)

  師:你們的小耳朵真靈!聽著這首樂曲,我們好像真的到了鐘表店里,看到了形形色色的鐘表,聽到了它們報時的聲音。說說你見過什么特別的鐘表?

  師:你們能用肢體來模仿鐘表的走動嗎?

  2)復(fù)聽:(分段欣賞)

  師:真不錯,你們能跟著剛才的音樂表演嗎?

  師:表演的真好!那這段音樂給你們什么樣的感受?

  師:對了!仔細(xì)聽,在鐘表店里除了鐘表,你們還看到了什么?(聽賞B段)師:這段旋律給了你什么樣的感受呢? 師:這段是描寫鐘表工人在愉快勞動的情景,我們 邊聽邊來想象并模仿一下他們勞動的表情和動作。 師:接著聽下一段。(聽段旋律) 3)完整欣賞及表演:

  師:我們聽完了全曲,可以發(fā)現(xiàn)這首樂曲由五部分 組成,其中三個部分差不多,我們用紅色來表示, 剩下熱情的.一段用黃色表示,柔和的用蘭色表示。

  3、拓展知識:復(fù)習(xí)歌曲《鐘》,并配鐘聲伴奏。

  a、先聽一遍,幫助學(xué)生回憶。

  b、師:還記得剛才鐘表店里的鐘聲嗎?瞧,老師選了兩個最有特色的鐘聲,一起練練! x — x — x x x x x — 當(dāng)當(dāng)?shù)未鸬未鸬?/p>

  4、小結(jié):欣賞與鐘有關(guān)的歌曲《小鬧鐘》、《時間像小馬車》

  二年級下冊音樂教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽欣賞溫州民歌《月光光》學(xué)唱并創(chuàng)編新歌詞

  二、延伸欣賞《叮叮當(dāng)》

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

 。保苡懈星榈难莩对鹿夤狻罚w會歌曲中的“靜”“動”結(jié)合,能綜合表演歌曲。

 。玻惺軠刂莸娘L(fēng)土人情,體驗民歌魅力,創(chuàng)編《月光光》新歌詞,嘗試用方言演唱。

  過程與方法:

  1.聆聽《月光光》感受歌曲“靜”的意境,體會歌曲的靜中有鬧,并能用不同音色、情緒表演。

  2.在游戲中體會樂曲風(fēng)格,全班分工合作綜合表演《月光光》,體驗合作與創(chuàng)新的快樂。

 。常雎牅刂菝窀琛抖6.(dāng)》,感受溫州民歌的獨特魅力。

  情感態(tài)度與價值觀:

 。保矚g、熱愛溫州民歌,熱愛家鄉(xiāng)溫州,熱愛祖國。

 。玻畼酚趨⑴c音樂實踐活動,培養(yǎng)合作能力。

  教學(xué)重點:

  感受溫州民歌,學(xué)唱《月光光》并用對比的情緒演唱歌曲

  教學(xué)難點:

 。保馈俺Ц鑳嚎淇浼亦l(xiāng)山水美,一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光”的換氣點,正確演唱“一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光”用不同情緒演唱歌曲,準(zhǔn)確演唱一字多音的歌詞。

  2.創(chuàng)編新歌詞

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、快板、蒲扇、鋼琴

  教學(xué)流程:

  一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境

 。保牎缎枪馇∏∏ 仿蓜舆M(jìn)教室

 。玻勗拰(dǎo)入

  師:小朋友,剛才我們跳的這段音樂給你什么的感受?

  生1:歡快、高興

  生2:熱鬧

  師:老師也用一個字來表達(dá)對音樂的感受,那就是“鬧”,你能給鬧找一個反義詞嗎?

  生:靜

  師:小朋友的反映真快!請同學(xué)仔細(xì)聽接下來的這段音樂是“靜”還是“鬧”?

 。常雎牎对鹿夤狻钒樽嘁魳

  聽后交流

  生:靜靜的

  過渡:靜靜的音樂讓老師想起夏天布滿星空的夜晚,讓我們乘著歌聲的翅膀,飛到夏天夜晚,看看庭院里乘涼的人們正在做什么?

  設(shè)計意圖:

  在律動動進(jìn)入教室,創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。教師設(shè)計“鬧”讓學(xué)生找出它的反義詞,直接感受《月光光》靜靜的意境。在靜靜的音樂中啟發(fā)學(xué)生想象夏日月夜乘涼圖,進(jìn)入意境。

  二、寓教于樂

  聆聽歌曲,體驗意境

 。保趼牱冻,想象意境

  聽后交流

  生1:我仿佛看見媽媽正在哄寶寶入睡

  生2:小朋友正在月光底下捉迷藏、做游戲

  生3:我好象聽見孩子們正在聽大人講故事

  ……

 。玻犚魳繁憩F(xiàn)情境

  師:小朋友的想象力真豐富,你們能用自己的身體動作把乘涼時人們的'動作模仿出來嗎?

  生做動作,師猜,生互猜

  師:小朋友們的表演真形象,你看,我把自己小時侯乘涼時用的蒲扇都帶來了。我現(xiàn)在要隨著音樂搖一搖,請小朋友自己觀察老師的動作,看看老師是怎么搖的。如果你發(fā)現(xiàn)規(guī)律就跟老師一起來。

  3.三聽音樂,感受歌曲節(jié)奏

  師隨音樂,用扇子×-︱×-‖節(jié)奏型為歌曲伴奏

  生觀察并能隨音樂搖扇子

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

 。矗垂(jié)奏讀歌詞

  師:小朋友的動作給大家?guī)砹岁囮嚊鲆,你能用輕輕的聲音把靜靜的夜晚按節(jié)奏讀出來嗎?

  重點引導(dǎo):

  一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光

  師:括號里的“呀”能不能去掉?應(yīng)該怎樣把語氣讀出來呢?

  快速、驚嘆、自豪地

  邊搖扇子邊讀歌詞

  師生對讀

 。担畮煼冻,生體驗歌曲的情緒變化

  師:歌曲里說夸夸家鄉(xiāng)山水美,你猜,他們的家鄉(xiāng)在哪里?

  生:溫州

  師:小朋友們非常善于學(xué)習(xí),在曲譜中找到了答案。我們都是溫州人,吳老師非常自豪,我們的家鄉(xiāng)山水風(fēng)光這么美,我也想放聲歌唱,聽一聽,老師唱這首歌的時候,情緒(心情)有什么變化?

  生:前面是優(yōu)美、安靜

  后部分是熱鬧的、自豪的

  師:為什么原來安靜的夜晚會變得熱鬧了?

  生1:小朋友的游戲聲

  生2:唱歌夸夸家鄉(xiāng)……

 。w會,原本安靜的夜晚,被小朋友的歌聲、游戲聲打破了,成了“靜、動”結(jié)合的意境)

  師:請同學(xué)想想唱后部分時加上什么動作會更加熱鬧?

  拍手、點頭……

  6.隨樂律動,對比動靜

  師:請同學(xué)把自己設(shè)計的動作跟著音樂表演出來。

  月光光,光亮亮,大樹底下 去乘 涼,

  × -︱× -︱× - ︱× -︱

  搖搖搖搖(點頭、指星星)

  唱支歌兒 夸夸 家鄉(xiāng) 山水 美, 一片呀好風(fēng) 光 好風(fēng)呀光。

  × × ︱× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱× ×‖

  拍拍 拍拍拍拍 拍拍 拍拍 拍拍 拍拍

  【設(shè)計意圖】:

  教師設(shè)計不同層次的問題,讓學(xué)生每次都能帶著明確的目標(biāo)聆聽音樂,豐富學(xué)生音樂體驗、淡化教學(xué)痕跡,讓學(xué)生在潛移默化中,聆聽感受、體驗音樂。在情境表演中,讓不同層次的學(xué)生都能參與到音樂實踐中,學(xué)生的聽不是作為“聽眾”,而是音樂活動的實踐者。這樣也使學(xué)生在不知不覺中感受歌曲情緒的不同,加深對樂曲的記憶。

  三.學(xué)唱新歌 綜合表演

  1.隨音樂默唱

  2.跟琴唱

  引導(dǎo)解決難點:一字多音

  3.多種形式演唱:齊唱、接龍……引導(dǎo)學(xué)生用對比情緒演唱

  4.方言快板贊學(xué)生

  師:小朋友的表演真精彩,老師用快板夸夸你們,認(rèn)真聽,你們聽懂老師在夸你們什么?

  小朋友的歌曲真唱好,

  老師聽后還想聽添。

  這里的民歌恁有味道,

  你們用瑞安話唱就更好!就更好!

  生說

  過渡:《月光光》是我們溫州人創(chuàng)造的民歌,原來就是用溫州話演唱的,你們能不能也用方言唱

 。叮梅窖匝莩枨

  a.師范讀

  b.生用方言讀,有能力全部讀出來的就完整用方言,不能完成的第一句“月光光,光亮亮,大樹底下去乘涼”用方言,其他的用普通話

  c.嘗試用方言演唱

  【設(shè)計意圖】:

  通過多中形式的演唱,預(yù)防學(xué)生的歌唱疲勞,教師用溫州方言說快板夸學(xué)生這一環(huán)節(jié)自然地過渡到溫州方言,也體驗了溫州快板這一藝術(shù)形式的魅力,用方言演唱歌曲就水到渠成了。用溫州方言演唱溫州民歌,使音樂更加生活化、本土化,讓音樂走入孩子們的生活。

  四、創(chuàng)編歌詞 拓展延伸

 。保龑(dǎo)

  師:我們的家鄉(xiāng)溫州是山水名城,你看這么美麗的風(fēng)景,除了唱支歌夸夸家鄉(xiāng)以后,你還能用什么方式夸夸家鄉(xiāng)呢?

  “月光光,光亮亮,大樹底下去乘涼,畫幅畫夸夸家鄉(xiāng)山水美,一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光!

 。玻畡(chuàng)編歌詞

  師巡視引導(dǎo)

  跳支舞、講故事、說快板等等

 。常C合表演

  嘗試用方言演唱自己編的歌詞

  找伙伴,綜合表演贊家鄉(xiāng)

 。矗蕾p《叮叮當(dāng)》

  師:溫州民歌豐富多彩,最受小朋友喜歡的民歌是《叮叮當(dāng)》

  出示歌詞“你印象最深的歌詞是什么?”

  “民歌想要告訴我們什么?”

  談?wù)劯惺,體會民歌的獨特性

  【設(shè)計意圖】:

  溫州方言演唱的溫州民歌,貼近學(xué)生生活,在聆聽中學(xué)生能夠感受到民歌的獨特情趣,激發(fā)學(xué)生對溫州民歌的興趣,從而更加喜歡溫州、熱愛溫州,也能讓學(xué)生喜歡更多其他地方的民歌。

  五.完美結(jié)課 寄予希望

  師:今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《月光光》是哪里的民歌?你們覺得好聽嗎?

  我們一起走進(jìn)了溫州,欣賞了溫州民歌。希望同學(xué)們課后再去找一找家鄉(xiāng)的民歌,并能學(xué)一學(xué),唱一唱,下次我們舉辦民歌會,看誰會唱的民歌最多!

  【教學(xué)反思】

  作為一名音樂教師,我深深得感到在課堂教學(xué)中,教師雖然只是用短短的一句話、小小的一個動作或者是話說間變換一個音調(diào)就能把創(chuàng)造的種子播入學(xué)生幼小的心田。這也正是音樂教育在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神方面所不容忽視的價值所在。因此,作為我們音樂教師,更要有意識在教學(xué)中尋找激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的契機,大力發(fā)展學(xué)生的的創(chuàng)新思維。

  如我在《月光光》一課中,為引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力“步入”歌曲的意境,設(shè)計了“月夜、大樹、田野、乘涼孩童”的多媒體畫面,配以《月光光》的背景音樂,學(xué)生自然而然地陶醉在歌曲的意境中。唱歌、表演等學(xué)習(xí)就在極其自然的情況下順利完成了。同此,老師可提出更新奇、誘人的問題。如我此時就提出也是本課的難點所在:你們能為這首曲風(fēng)獨特的歌曲,選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳钒樽鄦?學(xué)生在掌握了此首歌曲的情況下,不難做出正確的選擇。于是,能發(fā)出稍弱聲音的自制小樂器,如用口香糖盒做成的小沙罐、用廢舊的易拉罐罐皮做成的小串鈴等就成了學(xué)生們的首選。這更強調(diào)了本首歌曲的曲風(fēng)“靜”,也讓學(xué)生深層次地理解了作者要表達(dá)的意境。通過此次伴奏的學(xué)習(xí),很多學(xué)生主動舉手說:“王老師,下節(jié)課我還能為這首歌曲伴奏嗎?”“我回家再做一個能發(fā)出聲音小點的伴奏樂器,可以嗎?”……到第二節(jié)課,很多學(xué)生做了各式各樣的小樂器,有用八寶粥罐子做的,有用薯片盒子做的,有用食品袋子做的,都裝著少量的沙子、豆子等,還有的在罐子盒子上貼裝飾品,畫圖畫,完全是一個音樂、美術(shù)、手工的整合。這讓我感嘆老師提出的有適當(dāng)想象思維余地的問題,對發(fā)展學(xué)生的逆向、發(fā)散、求異的思維起著多么重大的意義。做為音樂老師,我們就應(yīng)該充分利用學(xué)生的感覺器官,使學(xué)生的思維活躍在學(xué)習(xí)的前沿,推動學(xué)生主動參與音樂教育活動,從而實現(xiàn)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

  二年級下冊音樂教案 篇4

  單元目標(biāo):

  學(xué)生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車》;能積極參與音樂實踐活動,能與同伴友好合作,并具有較強的競爭意識;通過“化裝舞會”這一音樂活動,讓學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示,使他們的藝術(shù)評價能力有所提高。

  單元重點:

  體會歌曲《大風(fēng)車》活潑愉快的情緒,用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂情緒;鼓勵學(xué)生勇于參與音樂實踐活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力;樹立良好的競爭意識。

  單元難點:

  能正確演唱切分音、八分休止,做到音斷而氣不斷。通過演唱感受切分音在塑造音樂形象中所起的作用;能正確聽辨不同拍子的舞曲;并能準(zhǔn)確地進(jìn)行相互評價。

  課時安排建議表

  課時安排唱聽律動拓展

  第一課時大風(fēng)車風(fēng)車舞

  第二課時大風(fēng)車本學(xué)期欣賞化裝舞會模仿小動物

  第三課時本學(xué)期歌曲自己表演設(shè)計獎?wù)?/p>

  第一教時

  一、教學(xué)內(nèi)容

  1、唱《大風(fēng)車》

  2、動《風(fēng)車舞》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車》。

  2、發(fā)揮集體合作精神,創(chuàng)遍《風(fēng)車舞》。

  三、教學(xué)重點

  重點:體會歌曲活潑愉快的情緒,用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂情緒

  難點:正確演唱切分音、八分休止,做到音斷而氣不斷。通過演唱感受切分音在塑造音樂形象中所起的作用。

  四、教學(xué)過程

  1、律動導(dǎo)入

 。1)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室,隨音樂節(jié)奏用自制風(fēng)車做動作(律動音樂《大風(fēng)車》)。

  初步感受樂曲歡快活潑的情緒。

  教師:顯示“大風(fēng)車”標(biāo)記。問:“你們知道這是哪個電視節(jié)目的標(biāo)志嗎?”

  生:“大風(fēng)車!”

  師:“今天我們一起來看《大風(fēng)車》節(jié)目!保úシ拧洞箫L(fēng)車》及主題歌《大風(fēng)車》學(xué)生觀看一段大風(fēng)車節(jié)目)

  師:“《大風(fēng)車》不僅節(jié)目精彩,歌也好聽。你們想和老師一起唱起來嗎?”

  2、歌曲教學(xué)

 。1)學(xué)唱歌曲(隨琴輕唱或默唱,培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力和自學(xué)能力)

 。2)解決難點 Χ Χ Χ (可讓學(xué)生默唱模唱一個樂句或一小節(jié))

 。3)讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲(對于個別難唱的樂句采用分句模唱法)

 。4)歌曲處理(學(xué)生討論:把小伙伴高興的心情唱出來)

  師:小朋友,我們怎樣能把這首歌唱得更豐富一些?

  生:加點朗誦,用“啦”來哼唱。

  師:那我們來試試吧!A:部分學(xué)生唱歌詞,一部分學(xué)生按旋律哼唱"啦"

  B:部分學(xué)生唱歌詞,一部分學(xué)生按節(jié)奏朗誦風(fēng)車轉(zhuǎn)的節(jié)奏

  3、集體舞:風(fēng)車舞

  第1—4小節(jié):小朋友分四人一組,順時針繞圈轉(zhuǎn)(看哪組模仿風(fēng)車比較像,四人以右手為中心搭在一起,小碎步轉(zhuǎn))

  第5—6小節(jié):四人面向中心,先向中心聚攏,再散開回到原位。

  第7—8小節(jié):四人手搭肩膀,跑跳步。

  第二段:1—6小節(jié)同上。 7—10小節(jié):兩腳原地跑跳步轉(zhuǎn)圈,雙臂自然抬起,擊掌三拍結(jié)束。

  第二教時

  一、教學(xué)內(nèi)容

  露一手:化裝音樂晚會。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過“化裝舞會”這一音樂活動,讓學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示。

  2、能積極參與音樂實踐活動,能與同伴友好合作,并具有較強的競爭意識。

  3、能聽辨不同拍子的舞曲,并能按照不同的拍子做出相應(yīng)的動作,激發(fā)學(xué)生動作設(shè)計方面的能力。

  三、教學(xué)重點難點:

  重點:鼓勵學(xué)生勇于參與這樣的實踐活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力。

  難點:學(xué)生能正確聽辨不同拍子的舞曲。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制各種面具、碟片。

  五、教學(xué)過程:

  1、教師用生動、富有激情的語言導(dǎo)入活動。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀(jì)律。

  2、面向?qū)W生交代活動規(guī)則

 。1)讓生根據(jù)自己的意愿,選擇合適的樂曲,自由上臺舞蹈,為每個學(xué)生提供表演舞臺。

 。2)采用互評、師評相結(jié)合的方法,評價學(xué)生的舞蹈是否符合樂曲的情緒風(fēng)格。

  3、進(jìn)行化裝舞會

 。1)例:師播放樂曲《杜鵑圓舞曲》,師先帶上頭飾,領(lǐng)先起舞,學(xué)生自愿參與。

  評價:師:請生說說本首樂曲的風(fēng)格及節(jié)拍。(優(yōu)美地,3/4)

  學(xué)生對表演者進(jìn)行評價,所做動作是否符合3/4拍等等。

 。2)例:師播放樂曲《我家小院嘴巴多》(學(xué)生能說出樂曲曲名)學(xué)生模仿樂曲中各種動物(雞、鵝、貓、豬)的.動作。

  評價:學(xué)生評一評哪些同學(xué)模仿的小動物神志、動作最可愛,師給予獎勵(五角星)

  (3)例:師播放樂曲《士兵進(jìn)行曲》

  教師先讓學(xué)生會議進(jìn)行曲的風(fēng)格(節(jié)奏鮮明,雄壯有力),學(xué)生進(jìn)行表演。(同時可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0 :||)朗讀(一、二、三、四)或(一二、三四、一二三、四)

  評價

  教師對活動作總結(jié)性評價。

  集體舞:大家來跳《圓圈舞》。

  第三教時

  一、教學(xué)內(nèi)容

  精彩回放

  二、教學(xué)過程

  1、能積極參與音樂實踐活動,能與同伴友好合作,并具有較強的競爭意識。

  2、在音樂活動中,一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示與檢驗,藝術(shù)評價能力有所提高。

  三、教材分析

  這是學(xué)期結(jié)束的一個綜合性音樂競賽活動,相當(dāng)于期末測試,所有用來檢測學(xué)生歌唱能力、音樂高手與鑒賞能力的曲目都是本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  四、重點難點

  重點:鼓勵學(xué)生勇于參與這樣的實踐活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力,樹立良好的競爭意識。

  難點:組織學(xué)生進(jìn)行相互評價。

  五、課前準(zhǔn)備

  打擊樂器,生自制頭飾

  教學(xué)過程

  1、教師用生動、富有激情的語言導(dǎo)入活動。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀(jì)律。

  將學(xué)生分成若干組,交代活動規(guī)則。

  我想?yún)⒓樱?/p>

 。1)采用輪流的方法,盡量為每個學(xué)生提供表演舞臺(生可選擇獨自表演或與同學(xué)合作表演)

 。2)采用小組討論后集中評價,讓每個學(xué)生暢所欲言,也可采用自評、互評、師評相結(jié)合的方式。

  2、第三輪:你唱我歌(檢測學(xué)生對歌曲的掌握程度)

  教師播放歌曲伴奏帶,請個人或小組演唱,(能說出歌曲的曲名)

  采用小組討論后集中評價,獎品——小朋友自己設(shè)計的獎?wù),送給自己認(rèn)為最出色的小朋友。

  3、第一輪:舞藝展示(檢測學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力)

  學(xué)生選擇舞曲,并進(jìn)行表演(采用自評、互評、師評相結(jié)合的方法,教師把自己設(shè)計的獎?wù)滤徒o最出色的個人或小組)

  4、第三輪:合作創(chuàng)造(檢測學(xué)生在打擊樂器的演奏及合作創(chuàng)造方面的能力)

  (1)提示學(xué)生“暑假快到了”,以此為主題,讓學(xué)生用打擊樂器合作營造出愉快、輕松的氛圍。

 。2)分小組創(chuàng)編。

  (3)小組展示自己的創(chuàng)編成果。

  5、評價

  教師對活動動作總結(jié)性評價,評價以鼓勵性語言為主。

  二年級下冊音樂教案 篇5

  教材分析:

  《月亮河》原是美國影片《在蒂凡尼處早餐》的主題歌,游亨利曼西尼作曲。影片中,女主人公坐在窗前拿著吉他歌唱,細(xì)膩地傾訴她的夢想,成為一個令人難忘的經(jīng)典場景。此曲曾榮獲第三十四屆奧斯卡最佳電影獎,童年獲格萊美最佳歌曲獎。用薩克斯演奏的《月亮河》充滿了浪漫氣質(zhì),多愁善感的音色,婉轉(zhuǎn)低回的旋律悠揚綿長,發(fā)人深思。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能初步認(rèn)識薩克斯這種樂器,能聽辨薩克斯的獨特音色。

  2、通過對歌曲的背景認(rèn)識與欣賞,能初步體會《月亮河》婉轉(zhuǎn)柔美的情感,用身體律動來表現(xiàn)三拍子,進(jìn)一步熟悉三拍子的獨特韻律感。

  3、能用豎笛演奏《月亮河》的旋律。

  教學(xué)重點:體會《月亮河》充滿浪漫氣質(zhì)、發(fā)人深思的獨特旋律

  教學(xué)難點:用豎笛吹奏《月亮河》,吹奏的聲音要輕柔

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,今天音樂課的一開始,老師請大家欣賞一首英文歌,并且由錢老師親自為大家歌唱,想聽嗎?英文歌的曲名為《moon river》。

  2、幻燈片出示英文歌名,師深情范唱

  3、師:歌曲的意境很美,旋律也很美,可同學(xué)們或許都沒聽懂歌曲中唱了些什么內(nèi)容,別著急,讓老師來幫助你們,請看!

  4、幻燈片出示月亮河的中文歌詞

  5、師:讓我們一起來又感情地讀一讀,好嗎?

  6、學(xué)生有感情地朗讀

  7、揭示課題

  師:《月亮河》就是我們今天要欣賞的一首樂曲。

  二、新授

  1、師:《月亮河》的主旋律老師把它們寫在了黑板上,讓我們一起來看一看,唱一唱,先來觀察一下歌譜。

  2、提問學(xué)生歌曲的拍號、換氣符號、連線符號等

  3、用“LU”輕聲跟著鋼琴哼唱

  4、試著唱一唱《月亮河》的曲譜

  5、師:“法國作曲家柏遼茲曾經(jīng)用這樣一段話來贊美一種樂器,音色美妙變化,深沉而平靜,富有感情,輕柔而憂傷,好像回聲中的回聲,在寂靜無聲的時刻,沒有任何別的.樂器能發(fā)出這種奇妙的聲響。想知道它是哪種樂器如此神奇嗎?它就是薩克斯。

  6、幻燈片出示薩克斯的圖片

  7、聽一聽薩克斯的音色

  8、簡單介紹薩克斯,它應(yīng)屬于木管樂器

  9、欣賞由薩克斯演奏的《月亮河》,并加上肢體律動

  師:薩克斯的音色這么奇特、美好,相信由薩克斯演奏的《月亮河》更加優(yōu)美動人,讓我們趕緊去聽聽吧!

  10、簡單了解歌曲背景

  11、欣賞電影片段,原唱視頻

  12、師:用薩克斯演奏的《月亮河》充滿了浪漫氣質(zhì),其實,我們只要控制好自己的氣息,我們身邊也有一樣樂器也能吹奏出如此柔美的旋律來,不信,你們聽……

  13、師用豎笛深情范奏《月亮河》

  14、師:同學(xué)們也想自己試試嗎?

  15、學(xué)生用豎笛試奏《月亮河》

  A、找一找比較難吹的樂句,音符跨度比較大的樂句,單獨試吹練習(xí)

  B、以換氣符號為單位分句學(xué)吹

  C、自由練習(xí)

  D、完整試吹

  E、單獨練習(xí)沒有吹好的地方

  F、請個別同學(xué)單獨視奏,師作單獨輔導(dǎo),學(xué)生和老師共同點評這些同學(xué)

  三、小結(jié)與拓展

  1、師:今天的音樂課上,我們欣賞了《月亮河》的原唱,也欣賞了由薩克斯獨奏的《月亮河》,并且簡單認(rèn)識了薩克斯這種樂器,很多同學(xué)都能用豎笛吹奏《月亮河》,老師相信此曲已給大家留下了深深的印象。最后,讓我們一起看著美麗的風(fēng)景,欣賞著由薩克斯獨奏的《回家》來結(jié)束我們今天的音樂課吧!

  2、欣賞薩克斯獨奏《回家》

  3、在音樂聲中結(jié)束本課

  二年級下冊音樂教案 篇6

  一、課題分析

  《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學(xué)主題,教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級學(xué)生喜愛小動物的天性,突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象,教育學(xué)生愛護人類的朋友——動物。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育學(xué)生愛護人類的朋友——動物,提高保護動物的意識。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。

  3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

  三、教學(xué)重點、難點。

  1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

  2、通過多種體驗活動,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,

  1、媒體展示大森林場景,小動物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。

  2、提問:誰是森林之王?(媒體出示老虎畫面)

  3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。

  (1)教師提出要求:你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?

 。2)教師提出要求:用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情。

 。ㄍㄟ^模仿老虎的神態(tài)和表情這一實踐活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),一方面滿足了學(xué)生的表演欲,又使學(xué)生初步感知老虎是強大的這一概念,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

  4、表現(xiàn)小貓的形象。

  師:有一種動物和老虎長的很像,你知道是什么嗎?(引出小貓)

  師:你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情。

  (一)、故事導(dǎo)入引出課題

  1、教師講述故事:小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了,為了獎勵你們,老師就給大家講個關(guān)于小貓和老虎的故事。(媒體展示貓和老虎的圖片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,此時老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說:大王大王,你如果能吃掉貓,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!這可是好主意!第二天,森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖,一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它,當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?

  (提示:師要邊說邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn),威風(fēng)凜凜的形象)

 。ㄍㄟ^老師講故事這一實踐活動,一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),另一方面也激發(fā)了學(xué)生的`表演欲望,會下面的表演做好鋪墊。)

  2、學(xué)生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。

 。ㄌ崾荆涸诖艘紤]到學(xué)生的發(fā)散的多種思維,進(jìn)行巧妙的評價,并能把這種思維很好的收集回來)[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領(lǐng)沒有教給老虎,貓兒靈巧地爬上了樹,老虎的野心沒有得逞等等]

 。ǘ⒃⒔逃跇

  設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲

  師:過渡語:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來聽一聽!

  1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽感受。

  (設(shè)置懸念,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能帶著疑問學(xué)習(xí)歌曲。)

  2、師生討論歌詞內(nèi)容。

  方法一,說:"獅子豹子都是貓,把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

  B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎".

  C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣

  方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服!

  師:過渡語:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!

  A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服!"這句話的語氣。

  B、師生評議得出結(jié)論:神氣、得意。

  C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

  D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,讓學(xué)生掌握"王"字的時值。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點,加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))

  3、教師小結(jié),揭示課題:這真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。

 。1)師慢速彈琴,學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

 。2)師范唱第一段歌詞,學(xué)生聆聽學(xué)唱

  (3)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。

 。4)集體演唱第一段歌詞

  (5)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

 。6)完整演唱全曲

 。7)請兩組學(xué)生分別演唱歌曲,其他學(xué)生評議。要求掌握兩個結(jié)束句的節(jié)奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

 。8)集體歌表演《貓虎歌》

 。ㄈ、創(chuàng)造表現(xiàn)

  師:過渡語:歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機智地救了自己,那么小貓再遇到老虎時,它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來編一編,講一講,演一演。

  A講故事

  1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事

  2、分組講一講所編故事,師生隨機評議

  B演故事

  師:過渡語,小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?(打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等)

  3、生自由選擇節(jié)目形式,分組排練,教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器,隨時為學(xué)生提供幫助。

  四、完美結(jié)課

  同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》,這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,幽默風(fēng)趣詼諧,極富童趣。

  【教學(xué)反思】

  《貓虎歌》是一首趣味性很強的歌曲,它是由故事改編的,于是我設(shè)計的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動,把表情做到位,有時也讓學(xué)生說一說,讓學(xué)生大概把握住貓與老虎的個性特征。在學(xué)唱結(jié)束后,我讓學(xué)生上來表演歌曲,以便來鞏固。因為有了前面的故事做鋪墊,學(xué)生們對貓和老虎的性格把握的比較好。

  在整個教學(xué)活動中,我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,并且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容,形成以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的音樂課堂教學(xué)模式,使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂,感受音樂,表現(xiàn)音樂。在編創(chuàng)活動中,鼓勵學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新,從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來也有一定的遺憾,比如在歌曲教學(xué)中安排時間較少,拓展和導(dǎo)入部分過多;在對聲音要求上沒做到細(xì)致到位。

  實踐證明,低年級音樂課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學(xué),我深深地感受到在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),利用學(xué)生好奇、好動、好問的心理特征,并緊密結(jié)合音樂課的特點,運用各種手段創(chuàng)設(shè)真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,從而獲得最佳的教學(xué)效果。

  二年級下冊音樂教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽《嘀哩嘀哩》二、學(xué)唱歌曲《郊游》三、用打擊樂器碰鐘和自制的打擊樂器沙錘為歌曲伴奏。

  教學(xué)目標(biāo):

  一、學(xué)生通過聆聽,《嘀哩嘀哩》,演唱《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。二、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器,并能隨著音樂情緒,分別用碰鐘和自制的沙錘為歌曲伴奏。

  三、學(xué)生通過感受歌曲節(jié)拍,按節(jié)奏讀歌詞,分別用自制沙錘和碰鐘為歌曲不同情緒的樂句伴奏等音樂活動,在輕松自然的氣氛中學(xué)會歌曲。

  教學(xué)過程

  一、情景導(dǎo)入

 。◣煟┩瑢W(xué)們,誰能說說一年中有幾個季節(jié)?

 。ㄉ4個。

 。◣煟┧麄兪牵海ㄉ┐骸⑾、秋、冬。

 。◣煟┪覀儊硇蕾p一首歌曲《嘀哩嘀哩》,請你聽一聽歌曲中唱的是哪個季節(jié)?歌中都唱到了什么內(nèi)容?

 。ㄉ┱J(rèn)真聆聽,回答問題。

 。◣煟ǔ鍪靖柙~)好,讓我們伴著春天的腳步,隨著音樂,一起來唱一唱,跳一跳。(邊唱邊律動)

  二、寓教于樂

  (師)同學(xué)們,老師想考考你們,你們知道嗎?在我們祖國海峽的對岸有一個地方叫地方(出示地圖),它也是我們祖國母親的孩子,是我們國家不可分割的一部分,那里有著優(yōu)美的自然風(fēng)光,讓人無限向往,同學(xué)們,我們一起去看看,好嗎?(介紹地方風(fēng)土人情)

 。◣煟┐禾焓且粋生機盎然的季節(jié),每年春季的時候,學(xué)校都會組織同學(xué)們?nèi)ゴ河危瑢W(xué)們你們愿意去嗎?

 。ㄉ┰敢。

 。◣煟┰诘胤降貐^(qū)生活的小朋友們,他們每年春季也會去郊游,你們聽他們已經(jīng)唱著歌出發(fā)了。(錄音范唱)

 。◣煟┩瑢W(xué)們誰來說說這首歌曲的速度,是稍慢些還是稍快些?

 。ㄉ┥钥煨。

 。◣煟⿲,是中速稍快。

  (師)小朋友的心情怎么樣?

 。ㄉ┳杂苫卮。

 。◣煟┪覀儗W(xué)過2/4拍和3/4拍,誰來表示一下。(強調(diào)強弱規(guī)律)

 。◣煟┪覀儸F(xiàn)在就走在了去郊游的路上,請同學(xué)們隨著歌曲走一走,自己感覺以下,歌曲是幾拍子的?

  (生)隨歌曲走,自己感受節(jié)拍。

 。◣煟┖,我們打開書第四頁,一起來唱唱這首《郊游》。請同學(xué)們先自由讀歌詞,想一想,地方小朋友在郊游的時候都看到了什么?然后結(jié)合著書中的圖,討論一下,他們和我們郊游的時候有什么不同?

 。ㄉ⿲W(xué)生討論后回答。

 。◣煟┱埻瑢W(xué)們拿出我們用廢舊易拉罐自制的打擊樂器沙錘,聽它發(fā)出的是長音還是短音?(生)短音。

 。◣煟┖茫覀儊砬靡磺脙膳淖拥墓(jié)奏。(強調(diào)強弱和整齊)

 。◣煟┖,請同學(xué)們邊用手中的自制沙錘敲兩拍子的節(jié)拍,邊按節(jié)奏讀出歌詞,老師要看看誰的協(xié)調(diào)

  性最強,讀的.最準(zhǔn)確。(出示歌詞)(強調(diào)“繡”的四拍,請同學(xué)聽老師讀,自己在心中感受拍數(shù))

 。ㄉ┌匆筮吳眠呑x。

 。◣煟┩瑢W(xué)們讀的非常準(zhǔn)確,想不想聽老師來唱一唱?好,這首歌分三個樂句,請你聽聽有哪兩個樂句是想同的?(生)1、3樂句相同。

  (師)好,我們隨著老師的琴慢速試著來唱一唱。(生)演唱。

  (師)我們看第二樂句,你們聽哪個字有跳躍的感覺?(生)悠、柔。

 。◣煟┰俾犂蠋焷沓槐,請你來模仿。(生)唱一唱。

 。◣煟板\繡”的“繡”字唱幾拍?(生)4拍。

 。◣煟┪覀円阉獫M。(生)練習(xí)。

  (師)好,我們完整的來演唱一遍。(生)隨琴完整演唱。

  (師)請同學(xué)們想一想一、三樂句和第二樂句的情緒有什么不同呢?(生)一、三樂句歡快,第二樂句抒情,優(yōu)美些。

 。◣煟┖,請同學(xué)們隨著音樂伴奏再來演唱一遍。注意要唱出每一句不同的感覺。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

 。◣煟┩瑢W(xué)們你們看,這是什么打擊樂器?(生)碰鐘。

 。◣煟┞牐鲧姲l(fā)出的聲音是長音還是短音?(生)長音。

  (師)那剛才我們敲的自制沙錘發(fā)出的是(短音)。

 。◣煟┖,請同學(xué)們分小組討論一下,你覺得碰鐘適合為歌曲的第幾樂句伴奏?自制的沙錘適合為歌曲的第幾樂句伴奏?(生)討論

 。◣煟┖,我們分別來敲一敲,碰鐘是長音,我們是一拍一敲,還是兩拍一敲?(生)兩拍。

  (師)我們和著音樂一起來敲敲。

 。◣煟┱垘讉同學(xué)到前面來演奏。(配音樂)。

 。◣煟┳灾粕冲N我們在讀歌詞的時候已經(jīng)敲過了,是一拍敲一次,咱們來合合音樂吧。(配音樂敲一次)

 。◣煟┖,我們用兩種打擊樂器合奏一下,誰愿意來敲碰鐘(請幾個同學(xué))其他同學(xué)來敲自制的沙錘。(配樂合奏)

  四、完美結(jié)課

  (師)請同學(xué)們起立,春天的腳步離我們越來越近了,讓我們手拉手,聽著音樂,唱著歌,一起走出教室,去擁抱大自然吧!

 。ㄉ┞犚魳,邊表演,邊演唱,走出教室。

  課后反思:

  《郊游》是一首地方童謠。2/4拍,五聲宮調(diào)式。有帶再現(xiàn)的三部分構(gòu)成。歌曲的旋律多以同音重復(fù)、動機重復(fù)的手法在一個八度之內(nèi)形成,節(jié)奏緊湊,附點八分音符的出現(xiàn),使旋律具有一定的推動力。歌詞樸素、單純,敘述了孩子們手牽著手去郊游,觀賞藍(lán)天、白云、青山、綠水的美麗景色,抒發(fā)了熱愛大自然的愉快心情。

  二年級下冊音樂教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小漁簍》,體驗生活的快樂。

  2、有感情地演唱歌曲、能用動作表達(dá)對歌曲的感受,明白勞動光榮的道理。

  教學(xué)重難點

  1、認(rèn)識和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實踐活動中運用。

  2、引導(dǎo)學(xué)生唱表演《小漁簍》。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  電子琴音樂課本

  教學(xué)過程

  一、情景導(dǎo)入

  1、同學(xué)們今天老師要帶大家去一個非常美麗的地方想不想去?

  2、大家打開書看XXX圖里是什么圖?學(xué)生:大海。

  教師:你喜歡大海嗎?學(xué)生:喜歡!

  教師:現(xiàn)在我們來到了美麗的海邊,你想對大海說些什么?想一想。教師:大海美不美?你愛不愛大海?(喜歡、愛)不同的是老師是大聲的喊了出來。咱們來3、教師簡要介紹小漁簍。教師:來到大海邊你想干什么?

  教師:撿來的貝殼往哪里裝?(小漁簍)教師:海邊的小朋友就是用它來裝自己的勞動果實的,邊撿還邊唱歌呢,聽聽他們在唱什么?

  二、寓教于樂

  1、播放歌曲《小漁簍》錄音,你有什么感受

  2、教師范唱歌曲,學(xué)生再次感受歌曲,這首歌曲的情緒怎樣?

  教師領(lǐng)讀歌詞,教師講解歌曲,教師再次范唱歌曲,學(xué)生齊讀歌詞。

  3、再次播放歌曲《小漁簍》錄音,學(xué)生再次感受歌曲。教師:你們聽完這首歌曲后告訴老師,你的感受是什么?(學(xué)生一一回答)

  4、模唱:播放歌曲《小漁簍》錄音學(xué)生輕聲跟唱,(一到三遍)

  4、重難點講授

  教師:同學(xué)們在我們的譜子里有許多特殊的音符,他們加上了一些小小的修飾后歌曲就跟你現(xiàn)在唱的不一樣了,在哪里?變得怎么樣了?聽聽

  學(xué)生:連線,跳音,漸弱,前移音,(說不一樣的地方)

  教師:連線,連續(xù)性一體性,跳音,小彈球的感覺,漸弱像大于號,由大到小前移音就像小姑娘頭上戴的小花,唱的短短的,記住你剛才說到的這些地方演唱一遍,體會一下有什么不同的感覺,學(xué)生跟錄音繼續(xù)唱歌。

  教師:現(xiàn)在跟老師說說。學(xué)生:更好聽了。表情感情處理講解:

  教師:對同學(xué)們唱的更好聽了,可是老師看著有同學(xué)不但聲音唱得好,而且表情也很棒,我看見她好像就是那個背著小漁簍的.小姑娘。把自己比做那個背著漁簍的孩子唱一遍,體會自己表情是不是更自然了呢,為什么?學(xué)生:因為在用心演唱,感情有心而發(fā)。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):

  教師:同學(xué)們說的太棒了,帶上這種感覺,讓我們仿佛在海邊背著漁簍撿貝殼,大家起立邊唱邊表演給老師看看?凑l演的好。(提示:海水中怎么走?愛小漁簍怎樣表達(dá)?簍里有什么?你看見了嗎?流汗了怎么擦?收獲了你高興嗎?)

  教師輔導(dǎo)指正。教師彈琴學(xué)生集體表演唱歌。

  四、完美結(jié)課

  這節(jié)課我們一起去觀看了大海,而且同學(xué)們的歌聲也唱的非常好聽,又學(xué)會了音樂常識,本節(jié)課收獲了很多,從另一個角度講,你們盡情地抒發(fā)了熱愛勞動熱愛大自然的愉快心情,老師希望你們繼續(xù)努力,人人成為愛勞動的好孩子。老師說的對嗎?

  課后反思

  本課以孩子們生活中的有趣的事“捉泥鰍”為基點,引入歌曲的學(xué)習(xí)。通過聆聽、感受、模仿、演唱等形式,讓孩子們深切的體會到音樂的美、音樂的神氣魅力,并激發(fā)他們用優(yōu)美的歌聲來演唱歌曲,同時,還能自己嘗試用學(xué)過的唱名來編唱旋律,增強了他們學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)作音樂的能力和信心。在創(chuàng)編活動里,孩子們也得到了充分的鍛煉,他們可以在自己的課本上用筆填寫上唱名,唱出多條旋律。再通過小組競賽、展示的形式,使大家的試唱能力大大的得到提高。

  二年級下冊音樂教案 篇9

  二年級音樂下冊《玩具交響曲》教案新人教版

  《玩具交響曲》教案 教學(xué)內(nèi)容: 聆聽管弦樂《玩具交響曲》第一樂章。

  教學(xué)目標(biāo): 1、初步欣賞《玩具交響曲》,感受音樂并用動作或線條表現(xiàn)音樂。指導(dǎo)學(xué)生用 明亮、輕巧的聲音,不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的 蝸牛形象。

  2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,用歌曲音調(diào),創(chuàng)編葡萄成熟后的《玩具交響曲》, 培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力與創(chuàng)造力。

  3、指導(dǎo)學(xué)生相互合作,創(chuàng)造性地參與音樂劇的創(chuàng)編與表演的實踐活動中,培養(yǎng) 學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力和敢于當(dāng)眾歌唱表演的信心。

  教學(xué)重點: 1、聆聽音樂,感受音樂。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。

  3、組織學(xué)生較好地參與歌詞的創(chuàng)編和合作表演活動。

  教學(xué)難點:

  1、注意聽辨音樂中打擊樂器聲,感受杜鵑歡鳴的情景并用線條表示。

  2、歌曲教學(xué)中切分節(jié)奏和附點音符的掌握。

  3、編創(chuàng)活動中教師的組織與指導(dǎo)。

  教學(xué)過程:

  一:欣賞《玩具交響曲》。 1、激趣引入:今天我們的.教室可熱鬧了,我們的好朋友——玩具要演奏一首交響曲送給愛音樂的小朋友,請小朋友仔細(xì)聽,你在音樂中聽到了那些玩具發(fā)出的聲音?還聽到了哪些打擊樂器的聲音?(初聽呈示部音樂)

  2、小結(jié)這段音樂給我們的感受(活潑、歡快)

  。 3、正是由于這么多玩具和打擊樂器的加入,才使這段音樂更有趣,現(xiàn)在請小朋友把你的小手拿起來,當(dāng)你聽到玩具發(fā)出的聲音時,用你的手指的點畫來表示,當(dāng)你聽到打擊樂器發(fā)出的聲音時,用動作來表現(xiàn)。(復(fù)聽呈示部音樂)

  4、聆聽結(jié)束部,感受杜鵑歡鳴的情景。

  師:你從音樂中聽到哪些聲音?你能想象杜鵑是怎樣在歌唱的嗎?選擇書上的哪種圖形來表示?為什么?

  5、整體聆聽完整聆聽,讓學(xué)生聽著音樂在白紙上用線條或圖形來表現(xiàn)這段音樂。

  6、同學(xué)們讓我們用自己手上現(xiàn)有的樂器來試著是這首音樂聽起來更動聽好嗎?同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下加入到音樂中。 二:總結(jié)、下課。

  二年級下冊音樂教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能在《青藏高原》的歌聲中體會西藏的寬廣美麗。

  2、會唱《多快樂呀,多幸!愤@首歌,能邊唱歌邊用固定聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏;

  能積極學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作,參與歌表演,在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂。

  3、了解我國藏族的生活、人文、自然風(fēng)光等知識,擴展學(xué)生的知識面。在表演活動中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合,體驗與他人合作表演的快樂。

  教學(xué)重點:

  能用活潑、明快的聲音及肢體動作表現(xiàn)《多快樂呀多幸福》。

  教學(xué)難點:

  在表演活動中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合,體驗與他人合作表演的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、多媒體。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,你們知道我們國家有多少個民族嗎?那又有多少個少數(shù)民族呢?生:(……)師:今天,王老師將要帶大家走進(jìn)一個神秘的少數(shù)民族——藏族。

  二、走進(jìn)西藏

  1、(課件CAI)看中國地形圖,找湖南與西藏的位置,了解西藏的地理方位。

  2、(課件CAI)從高空宇宙看西藏。

  師:20xx年我們國家有一件大喜事,有兩位叔叔乘坐我們國家自己研制的飛船上了天,你們知道嗎?生:(……)師:這是他們從宇宙太空拍下的.珍貴圖片,說一說你從圖上看到了什么?學(xué)生說,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察西藏地形。

  3、(課件CAI)初步了解西藏。

  1)地形

  2)省會

  3)人民、語言

  三、暢游西藏

  1、欣賞《青藏高原》。

 。ㄕn件CAI)思考:從歌里聽到了什么?說一說你看到的景色和你想象的一樣嗎?

  四、學(xué)唱《多快樂呀多幸!

  師:藏族節(jié)假特別多,那里人們過節(jié)時會聚集在一起載歌載舞、歡度節(jié)日,特別是小朋友是最開心的,今天,我們一起學(xué)唱這首藏族小朋友最愛唱的《多快樂呀,多幸!

 。ㄕn件CAI)出示歌譜

  1、教師彈唱

  2、用歡樂的情緒,按節(jié)奏學(xué)念歌詞

  3、學(xué)唱旋律,用“l(fā)a”音模唱。

  4、有表情的演唱。

  五、邊拍邊唱

 。ㄕn件CAI)2/4 X X | X X | X X | X X X |左右左左右左

  1、看老師示范

  2、個別學(xué)生模仿、評價、鼓勵

  3、分組邊唱邊拍表現(xiàn)(男女)

  六、學(xué)跳藏族舞

  1、教師示范

  2、分解動作教授

  3、學(xué)生聽音樂分組練習(xí),鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)新,尋求他人合作

  4、自由表現(xiàn)

  七、小結(jié)師:今天我們暢游了西藏,學(xué)習(xí)了那里的歌舞,快樂極了,西藏好聽的歌可不止這些,好看的舞也不止這些,如果你回去后發(fā)現(xiàn)了哪些更精彩的西藏歌舞,請你告訴老師,好嗎?

  二年級下冊音樂教案 篇11

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  出示昆蟲圖片、昆蟲標(biāo)本

  問:它們叫什么名字?

  出示課題---節(jié)節(jié)蟲。

  二、講授新課:

 。ㄒ唬┙M織學(xué)生看書回答問題:

  1、書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲?

  2、自然界中有哪些昆蟲類似書中的節(jié)節(jié)蟲?

  生:在教師指導(dǎo)下看書,分析并且回答問題。

 。ǘ┛聪嚓P(guān)資料

  教學(xué)課件、昆蟲圖片、昆蟲標(biāo)本等。

  討論內(nèi)容:

  1、結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲的作要點:有幾部分組成?有什么特點?

  2、交流與分析制作方法:剪、貼、穿、折、疊、卷、畫、斯等。

  3、你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲?

  三、組織學(xué)生欣賞作品。

  1、作品利用什么材料制作的?

  2、哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)?

  四、提作業(yè)要求:

  1、利用廢舊材料設(shè)計和制作一個富有想象力的節(jié)節(jié)蟲。

  2、采取合作或個人完成的形式。

  教師輔導(dǎo):設(shè)計構(gòu)思新穎;靈活巧妙使用材料;制作精美細(xì)致。

  五、作品展評,小結(jié)

  組織展示作品、參觀作品,講評作品。學(xué)生參觀作品,評價作品。

  小結(jié):今天我們用彩紙和紙餐具制作了可愛的節(jié)節(jié)蟲。課后老師建議大家再去收集些材料,回家再制作一條可愛的節(jié)節(jié)蟲。

  學(xué)生認(rèn)真觀察,回答問題。

  學(xué)生回答問題。

  小組討論、交流

  節(jié)節(jié)蟲的主要結(jié)構(gòu):

  頭部、身體······

  特點:

  身體是一節(jié)節(jié)的.,由粗變細(xì),頭上有觸角,爬行·····

  交流與分析制作方法。

  生活中有許多廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲,舉例說明。

  欣賞優(yōu)秀作品。

  分析材料的使用及制作方法。找出什么地方有創(chuàng)新的表現(xiàn)。

  學(xué)生選擇完成作業(yè)的方法,交流設(shè)計方案。三、學(xué)生完成作業(yè):(個人或合作完成。

  學(xué)生參觀作品,評價作品。

  我想這樣導(dǎo)入:其實大自然中有很多這樣的蟲子,身體也是一節(jié)一節(jié)的,你知道哪些蟲子是這樣的?"

  二年級下冊音樂教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過分析、講解及參與性聽辨,讓學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂曲。

  2.通過多種活動讓學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)起強烈的求知欲,同時達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識的目的。

  教學(xué)重、難點

  能夠聽辨出《紫竹調(diào)》中三件領(lǐng)奏樂器的音色,并按領(lǐng)奏順序排序。

  教材分析

  《紫竹調(diào)》是滬劇曲牌之一,由江蘇南部一些山歌、小調(diào),經(jīng)過融化而成。本曲為作曲家潤飾過的民族輕音樂作品。伴奏音樂優(yōu)美抒情。樂曲在輕快爽朗的節(jié)奏中由各種不同的樂器輪番主奏出家喻戶曉的民族民間音調(diào),先后出現(xiàn)在笛子、二胡、琵琶等樂器上的裝飾性演奏,按照江南絲竹音樂的風(fēng)格,各自發(fā)揮自己的演奏技法特點。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1.學(xué)生隨著《紫竹調(diào)》音樂,進(jìn)入教室。

  師:同學(xué)們能不能說說你剛才聽到的樂器是什么樂器?聲音有什么特點呢?(學(xué)生回答)

  2.導(dǎo)入新課內(nèi)容。

  師:剛才我們聽到聲音是這個樂器發(fā)出的(教師出示實物笛子)。今天我們將繼續(xù)我們的音樂之旅,認(rèn)識和了解更多的新朋友。請大家跟隨我一起去遨游神奇的音樂世界吧!

  二、認(rèn)識民族樂器

  1.教師展示三件民族樂器,請學(xué)生試著說出他們的名字。

  2.播放《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨奏片段(任意順序),請學(xué)生試著說出是哪件樂器在演奏。(播放《紫竹調(diào)》聽音樂選樂器動畫)

  3.觀看笛子演奏圖片、二胡演奏圖片和琵琶演奏圖片,了解三種樂器的演奏姿勢,并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態(tài)。

  4.請學(xué)生聽一段西洋管弦樂隊的合奏片段及《紫竹調(diào)》合奏部分,要求能正確區(qū)分它們。

  三、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》

  1.教師簡介《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識。

  2.教師播放《紫竹調(diào)》,學(xué)生感受歌曲曲調(diào)特點。

  師:悅耳動聽的音樂把我們帶到了一個美麗的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn),從圖片中你們能認(rèn)出這是什么地方嗎?

  師:這里就是水鄉(xiāng)周莊,它的'特點是水多橋多,鎮(zhèn)內(nèi)河網(wǎng)交錯,碧水環(huán)繞,橋橋相望,很有江南水鄉(xiāng)特色,看著這些畫面,我們仿佛也置身于美麗的水鄉(xiāng)中了。

  3.請學(xué)生嘗試模唱前兩句,以感受地方風(fēng)格。

  師:請同學(xué)們先隨著伴奏用la哼唱一下課本《紫竹調(diào)》的曲調(diào)。

  4.聽賞《紫竹調(diào)》全曲,記錄出演奏的順序依次為:樂隊合奏──笛子領(lǐng)奏──琵琶領(lǐng)奏──二胡領(lǐng)奏──樂隊全奏。

  師:下面就請聽《紫竹調(diào)》合奏部分,你們能聽出笛子的清新,二胡的圓潤,琵琶的清澈嗎?請聽出來的同學(xué)隨著音樂聲模仿演奏。

  5.再次聆聽《紫竹調(diào)》全曲,學(xué)生分別代表三個樂器,模仿進(jìn)入演奏的順序。

  四、拓展

  1.用樂器來進(jìn)行伴奏。

  學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器,隨音樂的感覺分別為一種樂器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。比一比,看哪組同學(xué)的演奏與樂曲配合得最貼切。

  2.分組練習(xí)。

  3.全班即興表演。(教師要在分組練習(xí)時,對各小組進(jìn)行必要的指導(dǎo),可為學(xué)生的即興伴奏提供些節(jié)奏或組合方式建議,引導(dǎo)學(xué)生了解即興伴奏的特點和簡單的方法。)

  4.教師進(jìn)行簡短評價和小結(jié)。

  五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌,表現(xiàn)了人民豐富的情感,讓我們在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步地去接近和了解江南的民歌和音樂,領(lǐng)略其中無窮的魅力。

  二年級下冊音樂教案 篇13

  教材分析:

  這節(jié)課是人民音樂出版社二年級第二學(xué)期第一單元,主要教學(xué)內(nèi)容欣賞樂曲《春之歌》。《春之歌》選自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》。樂曲為A大調(diào)、2/4拍、用三部曲式寫成。從A段這一清新、流暢的旋律中,我們能體會到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情:B部分是從A段主題發(fā)展而來。樂曲進(jìn)入第三段后,前面兩個主題再現(xiàn),經(jīng)過下行模進(jìn),在力度上越來越弱,尾奏中,還加了許多裝飾音:最后,樂曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束,這種弱處理手法,給人以余音繚繞的感覺,充滿了詩情畫意。

  本課通過欣賞《春之歌》,了解門德爾松和無詞歌。以感知情緒為先導(dǎo),通過演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律,體驗音樂作品中的春天美景。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 欣賞樂曲《春之歌》,感受樂曲抒情明快的情緒,體驗流水般的旋律帶來的春天氣息,想象春天萬物復(fù)蘇的美好情景。

  2.在欣賞樂曲過程中,通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動,和伙伴合作、交流討論,理解樂曲所表達(dá)的對春天的熱愛。

  3.知道無詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu);了解門德爾松以及主要作品。

  重點難點

  體驗《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達(dá)的春天景色,感受春天。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.多媒體課件、打擊樂曲、音響資料(多種版本的《春之歌》)

  2.資料補充:

  (1)作曲家介紹:

 。2)無詞歌:"無詞歌"亦稱"無言歌",是門德爾松首創(chuàng)的一種小型器樂體裁,大部分由歌曲似的旋律及簡單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺。而且,無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般,被限制在一定的音域之內(nèi),而可以稍稍寬廣一些。門德爾松一生總共創(chuàng)作了四十九首無詞歌,大約創(chuàng)作于1830至1845年間,分為八集出版。

 。3)作品介紹: 《春之歌》,選自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》(作品第62號),A大調(diào),2/4拍。本曲為門德爾松創(chuàng)作的所有"無詞歌"中最為著名的曲子,不僅用于鋼琴獨奏,還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨奏曲而廣為流傳,深受世界人民喜愛。

  這首被冠以《春之歌》標(biāo)題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律(片段1),使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。曲式雖單純,但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音,從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果,由此我們不得不對門德爾松的'天才發(fā)出贊嘆。在伴奏與踏板的關(guān)系中,也顯示出浪漫主義時代的鋼琴音樂特色。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

 。ㄒ唬、感受春天變化

  師:同學(xué)們,新的一學(xué)期開始了,寒假里你們過得愉快嗎?

  生:很愉快;

  師:春天來了,你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化?

  生:天氣變暖和了;小草發(fā)芽了。

  師:嗯,同學(xué)們說得很好,觀察得都很仔細(xì)。下面我們來看一看春天的變化

  欣賞圖片集——春天的大自然(放多媒體軟件)

  二、欣賞無詞歌《春之歌》

 。ㄒ唬┝私忾T德爾松和無詞歌

  1.認(rèn)識無詞歌和它的音樂地位。

 。ǘ┏趼牎洞褐琛

  欣賞鋼琴版的《春之歌》,以感受情緒為先,對樂曲有初步的感知,先不出示樂曲的標(biāo)題,通過自己的感受體驗給樂曲寫上標(biāo)題。

  師:今天我們來欣賞一首樂曲,大家認(rèn)真聽,感受一下樂曲,想象樂曲表現(xiàn)怎樣情景?

  生:聆聽樂曲,分小組討論。

  師:聽完了這首樂曲大家從中感受到什么樣的情景?

  生:感受到“春天”的情景

  師:好,大家給這首樂曲取一個什么樣的名字呢?

  生:《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的旋律》。

  師:很好,看你來大家都聽懂了這首樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

  師:老師來告訴大家今天這首樂曲的名字是《春之聲》,由德國作曲家門德爾松作曲。

  揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。

  總體描述樂曲的情緒、速度、節(jié)奏等。

 。ㄈ┰俾牐ㄐ√崆黉撉侔妫

  分辨樂曲中的幾種樂器。

  師:我們再來聽一遍。

  播放樂曲

  師:同學(xué)們,你們聽出這首樂曲是由哪些樂曲演奏的嗎?

  學(xué)生回答。

  分段欣賞

  聽賞第一段主題:

  講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂形象。

  演奏第一主題旋律片段。

  輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。

  聽賞第二段:

  感受樂曲的速度,打擊樂器或拍手為樂曲伴奏。

  律動表現(xiàn)樂曲,體驗樂曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。

  用“l(fā)a”哼唱主題

  (3) 聽賞第三段

  找出與前面兩段相同的地方。

  在速度和力度上有什么變化?為什么?

 。ㄋ模┩暾蕾p《春之歌》(視頻)

  邊看邊哼唱主題,跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。

  視頻把樂曲表現(xiàn)的意境通過直觀的圖像展示示,讓學(xué)生進(jìn)一步體會如詩如畫的意境,整體感受樂曲的情緒。

  視頻資料只是作者對這首樂曲的個人感受,所以放在最后讓學(xué)生體驗,而不是放在初聽時用,目的在于不把學(xué)生的思維固定,放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》,開拓視野。

  三、拓展

  1.請小朋友演奏《春之歌》(《選自〈湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》)

  2.欣賞門德爾松的另一首無詞歌《快樂的農(nóng)夫》

  3.展示描寫春天的音樂作品。

  四、課堂小結(jié)

  教學(xué)反思

  在充分發(fā)揮學(xué)生想象能力下,合理運用音像資料,豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料,讓學(xué)生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽享受,從而知道門德爾松的音樂成就。

  音樂欣賞重在對音樂作品的想象和理解,所以從情緒感知出發(fā),通過各種音樂實踐活動,運用已經(jīng)掌握的課堂樂器演奏技巧,與校本教材相結(jié)合,鑒賞音樂作品,學(xué)生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。

  二年級下冊音樂教案 篇14

  一、教學(xué)目標(biāo):

  用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《小雪橇》,感受歌曲活潑歡快的情緒。

  加深對音樂情緒的感受。

  二、教學(xué)重、難點

  有感情地演唱歌曲。

  三、教材分析

  歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中快樂嬉戲的情景,歌曲四二拍由6個樂句組成。五六樂句是補充樂句,進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富,速度較快,情緒歡快活潑充滿了童趣。

  四、教學(xué)過程

  (一)、學(xué)習(xí)歌曲

  1、同學(xué)們,在冬天都喜歡玩什么游戲?打雪仗、滑雪……,看來同學(xué)們喜歡玩的游戲還真多。下面老師帶同學(xué)們一起到雪地里去感受一下,看一看,他們在雪地里干什么?他們的心情又是怎樣的。(初聽)

  誰看出了小朋友們在干什么?玩雪橇……

  那他們的心情又是怎樣的呢?我們可以看出來,他們的心情是非常開心、快樂的。那老師還有一個問題,這首歌曲是幾拍子的?嗯,四二拍子的。同學(xué)們真棒。

  下面請同學(xué)們跟老師一起來模仿一下雪橇。我們一起來感受一下,坐上雪橇是什么樣的感覺?

  好,同學(xué)們起立。放音樂,老師跟同學(xué)們一起做動作。

 。2聽)

  從同學(xué)們開心的笑臉上就可以看到,同學(xué)們太喜歡滑雪橇了,小狗聽到你們開心的笑聲,跑的也越來越快了,就連它脖子上的小鈴鐺也發(fā)出聲音了,我們一起來聽一聽。(3聽,老師加碰鐘)

  誰聽出來了,小鈴鐺在哪里發(fā)出聲音了?在二分音符的地方加上小鈴鐺了,嗯老師在長音的地方加上小鈴鐺了,聲音好聽嗎?

  好聽,那你們想不想試一下?

  嗯,老師有幾個小鈴鐺,我發(fā)給幾個同學(xué),沒拿到的同學(xué)也沒有關(guān)系,我們用自己的身體,當(dāng)打擊樂器,我們可以用拍手好不好?

  (4聽)

  同學(xué)們太棒了,反應(yīng)能力太好了,聽見這悅耳的鈴聲,老師很想知道小朋友們到底是怎么去滑雪橇的,跟著老師一起來讀下歌詞(做動作,按節(jié)奏讀歌詞)好,同學(xué)們請坐,這個小雪橇是不是太有意思了。下面請同學(xué)們跟著老師的琴,一起來默唱好不好?聽好老師的前奏,聽完,請同學(xué)們小聲跟著唱好不好?聽前奏,學(xué)生跟琴小聲跟唱。下面請同學(xué)們聽一聽有什么變化?速度變快了……,嗯,接下來讓我們用這個速度試一下好不好?請同學(xué)們用最優(yōu)美的聲音,把聲音立起來,注意表情,很好,我們一起來看一下,這句“啦、啦……”唱的時候舌尖放松了,要輕巧一點,“啦啦”,來試一下怎么樣?很好,但是老師覺得還差那么一點點,我們能唱的再輕巧點嗎?啦啦啦……,嗯好多了。還有我們再來看一下,這一句“拍手哈哈哈哈笑”笑是幾拍?對三拍。那我們下面跟著唱一起來唱一下。

  同學(xué)們剛才唱的太用力了,可能是你們太喜歡這個小雪橇了,同學(xué)們想一想,小朋友們在玩雪橇?xí)r的心情是怎樣?開心、高興的,那你們說我們用連貫優(yōu)美的'聲音唱合適,還是用彈性、跳躍的聲音唱合適?用跳躍的聲音是不是更能來表達(dá)小朋友此時的心情。那下面我們一起跟著伴奏唱一遍。

  這么好玩的小雪橇,我們一起到雪地里玩一玩好不好,加上我們的動作。(放范唱)好,請坐。

 。ǘ、拓展

  關(guān)于雪花的歌曲還有很多,老師今天還帶來了一首關(guān)于“雪花”的歌曲,它的名字叫《雪絨花》,下面請同學(xué)們來聽一聽這首歌曲,跟我們剛才學(xué)的《小雪橇》情緒上有哪些不同?你能聽出是幾拍子的嗎?我們仔細(xì)地來聽一下。

  誰感受到了這首歌曲的情緒跟剛才咱們學(xué)習(xí)的《小雪橇》情緒有什么不同?這首歌曲的情緒是抒情優(yōu)美的,剛才咱們學(xué)習(xí)的《小雪橇》的情緒是歡快活潑的,那誰聽出來了這首歌曲是幾拍子的?三拍子的。嗯,那誰知道三拍子的強弱規(guī)律是怎樣的嗯,強、弱、弱。老師這里有一個關(guān)于三拍子的視頻,我們一起來學(xué)習(xí)一下。請同學(xué)們伸出手來我們一起來拍一下“強弱弱,強弱弱”,下面我們?yōu)椤堆┙q花》打著拍子伴奏一下好不好。

  《雪絨花》是一種生長在高山上的植物,只有堅強勇敢的人們才能上去見到它,那老師希望同學(xué)們在生活中都能做堅強勇敢的陽光少年好不好?那這節(jié)課就上到這里,下課。

  教后反思

  在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機會和展示自我的舞臺,使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能,體驗到成功的快樂。在以后的教學(xué)中積極努力去探究,學(xué)習(xí)多種多樣有效的教學(xué)模式,把課上好,讓學(xué)生簡易有效的吸收知識。

  二年級下冊音樂教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過聽賞不同風(fēng)格的樂曲,讓學(xué)生加強對音樂節(jié)奏、旋律的感受能力;能主動搜集與樂曲相關(guān)的知識,培養(yǎng)合作意識,積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果,養(yǎng)成專心聆聽的習(xí)慣。

  2、學(xué)會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》,體驗歌曲所營造的夢境,并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。

  3、能根據(jù)自己的想象,創(chuàng)編動作,創(chuàng)設(shè)畫面,創(chuàng)作游戲,嘗試創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  教學(xué)重點:

  體驗不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒,讓學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)作,選擇各種表演方式演繹樂曲。

  教學(xué)難點:

  理解樂曲所表現(xiàn)的意境,能大膽表達(dá)內(nèi)心對音樂的感受,豐富肢體語言,提高口頭表達(dá)能力。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聽:《夢幻曲》

  2、認(rèn):小提琴與大提琴

  3、動:音樂游戲《都睡著啦》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過欣賞《夢幻曲》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡單的動作表現(xiàn)音樂的 情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;

  2.通過欣賞,感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境;能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。

  3.通過音樂游戲《都睡著啦》,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識。

  教學(xué)重點、難點:

  1、重點:聽賞樂曲《夢幻曲》,讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力,感受樂曲跌宕起伏,婉轉(zhuǎn)流連,探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

  2、難點:能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。

  教學(xué)過程:

  課前把學(xué)生分成四組,分發(fā)四塊粘貼板;并要求學(xué)生給自己組里起個好聽的名字,如:“夢幻隊”“夢想隊”等等。

  (一)組織教學(xué)

  師生問好!

  (二)新課導(dǎo)入

  師:同學(xué)們好,今天老師請來了一位小客人,(看課件,閉著眼睛的小姑娘)可是這個小客人不理我們,她在干什么呢?(引導(dǎo)說出聽音樂)對,她在聽音樂,是什么音樂這么好聽,讓我們也來聽一下。

  (三)新課教學(xué)

  A、初步完整感受

  師:請同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個問題。

  課件出示:聽這首樂曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法?

  播放樂曲,生靜聽

  師:噢,有些小朋友說聽了想打瞌睡,有些小朋友說想睡覺,那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀?

  師:你是倒在床上就睡著的嗎?

  師:噢,有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺,有的小朋友友睡不著要翻幾個身,那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺的嗎?

  B、分段聆聽

  a、第一樂段

  師:天色暗了下來,四周靜悄悄的`,小朋友要睡覺了,你是怎樣睡覺的嗎?

  播放第一段音樂,讓學(xué)生邊聽音樂邊用動作表演準(zhǔn)備睡覺。

  師:小朋友,你們覺得這段音樂是怎樣的感覺?很吵鬧嗎?(平靜,柔和)

  師:小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎?(在課本上練習(xí))

  b、第二樂段

  師:好,現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了,老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣?

  生:做夢

  師:你會夢見什么嗎?假如你現(xiàn)在睡著了,你會想些什么?

  師:我們來看看我們那位小客人,她在做什么夢?

  播放第二段音樂,及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥,在森林里快樂的飛翔舞蹈,看見美麗的花朵,摘了幾朵,飛去送給了她喜愛的媽媽 和 老師,祝她們節(jié)日快樂)

  師:恩,原來這個小客人是個很細(xì)心的小姑娘,我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎?

  師:小朋友你們聽了這段音樂,你們會做怎樣的夢?請小朋友聽音樂表演,可帶上自己喜歡并相配的頭飾,要求學(xué)生站起來自由表演,給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

  師:小朋友都表演的非常好,那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎?(請學(xué)生為樂曲起名字)

  師:舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》(讓學(xué)生讀課題),現(xiàn)在老師請小朋友看黑板出示主旋律彩頁

  師:大家看,這幾句句子音比較多,旋律有較大的起伏(教師手勢上下演示),我們一起來聽音樂哼唱一下,好嗎?

  師生聽音樂哼唱,教師要做相應(yīng)的上下手勢,表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。

  師:你們的聲音真好聽,老師都被你們吸引住了,再唱一遍給我聽好不好!

  師:好,小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢?學(xué)生練習(xí)。

  師:老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢想,你們的理想是美好的,是偉大的!但夢想不能光靠想,只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎?

  C、完整體驗

  師:舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎?喜歡不喜歡?那好,咱們再聽一遍,把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來!

  師:你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎?(大提琴)

  介紹大提琴:(用課件對比認(rèn)識)出示大提琴與小提琴的圖片,主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認(rèn)識大、小提琴。

  大提琴琴身:木制結(jié)構(gòu),以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

  琴弦:金屬絲

  琴弓:馬尾

  小提琴琴身:木制結(jié)構(gòu),以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

  琴弦:金屬絲

  琴弓:馬尾

  樂器特色:屬提琴族樂器里的下中音樂器,音色渾厚豐滿,具有開朗的性格,擅長演奏抒情的旋律,表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。

  樂器特色:屬提琴族樂器中的高音樂器,藝術(shù)表現(xiàn)力豐富, 音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端,具有歌唱般的魅力。

  師:這首樂曲好聽嗎?它還有用鋼琴來演奏的,你們想聽嗎?

  欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。

  (四)綜合游戲

  師:大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個《都睡著啦》游戲

  教師帶學(xué)生跟音樂做音樂游戲,在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他 睡著 啦 ”

  (五)小結(jié)

  師:今天的音樂課大家都學(xué)到了什么?

  師:看來每位同學(xué)都有自己的收獲,老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》,共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機會我們再共賞他的更多作品,同學(xué)們再見!

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