大班音樂(lè)《小老鼠打電話》教案(通用21篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的大班音樂(lè)《小老鼠打電話》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班音樂(lè)《小老鼠打電話》教案 1
一、設(shè)計(jì)意圖:
《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中,幼兒經(jīng)常會(huì)與同伴,朋友打電話,以電話的形式進(jìn)行交流,有時(shí)一不小心往往就會(huì)撥錯(cuò)號(hào)碼,就如歌曲中的小老鼠一樣,居然把電話打給了一只貓。在設(shè)計(jì)本節(jié)課過(guò)程中,我注重了幼兒的生活性,情節(jié)性,游戲性,讓幼兒參與到活動(dòng)中去,充分運(yùn)用感官,形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)歌曲。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣,學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說(shuō)對(duì)話。
2、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。
3、知道做事要細(xì)心,不能粗心大意。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《打電話》歌曲、《小老鼠打電話》音樂(lè)圖譜、貓和老鼠頭飾
四、活動(dòng)過(guò)程:
一、聽歌曲《打電話》入場(chǎng)
1、剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢?小朋友們打過(guò)電話嗎?都給誰(shuí)打過(guò)電話呢?如果你想邀請(qǐng)你的.朋友來(lái)家里玩,你打電話時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)呢?老師引導(dǎo)出:喂,喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。(用圖來(lái)表示)師幼共同練習(xí)打電話。(用輕柔,有禮貌的聲音學(xué)說(shuō))
2、想一想,你的朋友接到你的電話會(huì)怎樣說(shuō)呢?引導(dǎo):好,好,知道了,馬上就到你的家。(用圖表示)師幼共同聯(lián)系接電話(干脆,有節(jié)奏的聲音學(xué)說(shuō))
3、師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話,幼兒接電話。然后互換,幼兒打電話,老師接電話。男孩打電話,女孩接電話。
二、聽說(shuō)有只小老鼠也想打電話呢?我們一起來(lái)看看吧。(圖片)
觀察提問(wèn):
1、小老鼠在干什么?
2、手里拿的什么呢?
3、電話本有什么用處呢?
三、小老鼠到底是怎樣打電話的?我們一起來(lái)聽聽吧。(放音樂(lè))
提問(wèn):1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出圖譜一)
2、小老鼠打電話找朋友干什么?(出圖譜二)
3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號(hào)碼的?(出圖譜三)
4、小老鼠撥得電話號(hào)碼是多少?(出圖譜四)
5、小老鼠對(duì)朋友怎樣說(shuō)的?朋友是怎樣回答的?
四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍(前奏間奏處點(diǎn)頭)
五、小老鼠的朋友到底是誰(shuí)呢?老師扮演貓表演
提問(wèn):小老鼠見到貓會(huì)怎樣?幼兒學(xué)一下害怕的表情。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會(huì)是貓呢?老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習(xí)最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲(放音樂(lè))
九、小結(jié):這首歌曲中的小老鼠太粗心了,打錯(cuò)了電話號(hào)碼把貓請(qǐng)來(lái)了,你說(shuō)可笑不可笑啊,所以小朋友打電話的時(shí)候,一定要仔細(xì),千萬(wàn)別打錯(cuò)吆,尤其是119,110,120這些緊急電話不能隨便亂打,不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。
大班音樂(lè)《小老鼠打電話》教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按節(jié)奏說(shuō)打電話的對(duì)話,感受歌曲中節(jié)奏的特點(diǎn)。
2、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份,在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)唱"動(dòng)物猜謎歌"
教學(xué)準(zhǔn)備:圖譜、老鼠(貓)胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、師:我要用唱歌的方法請(qǐng)你們猜謎,你們也要用歌聲來(lái)回答我,好嗎?你們聽好。
腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,身體黃黃的,走路搖搖的……
腦袋小小的.,身體灰灰的,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,走路輕輕的……
2、師貼老鼠胸飾,出示電話:對(duì)了,就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。
3、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的對(duì)話部分。
師幼練習(xí)對(duì)話一次,交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學(xué)習(xí)歌曲
1、師:今天小老鼠帶來(lái)一首好聽又好玩的歌曲,師出示并貼歌名圖譜,誰(shuí)看懂了?歌名叫什么?《小老鼠打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲,感受旋律和歌詞。
(1)師范唱歌曲前半段:幼兒觀察圖譜,逐句學(xué)習(xí)歌詞。
。2)幼兒欣賞歌曲后半段:小老鼠請(qǐng)的客人來(lái)了嗎?你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?
(3)小老鼠聽到什么聲音知道是朋友來(lái)了?朋友怎么會(huì)是他?幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂(lè)
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學(xué)唱歌曲
(1)師幫助幼兒指圖,這一次我們一起把這首歌曲唱出來(lái),好不好?
(2)這一次我不幫你們指圖片了,我也坐下來(lái)和你們一起唱歌。
。3)這次我是貓,你們是小老鼠,到我說(shuō)和唱的地方,請(qǐng)你們不要唱。
三、結(jié)束部分:游戲
1、交代游戲規(guī)則,增加游戲情節(jié):小老鼠往外面跑,貓?jiān)诤笸庾贰@鲜笈芑刈,唱朋友怎么?huì)是他?原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)啦。
2、師幼游戲,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片:貓和老鼠真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱。
大班音樂(lè)《小老鼠打電話》教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
2.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處,不學(xué)習(xí)它的粗心和荒唐。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的'特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)圖譜。
2.胸飾:貓、老鼠各一半以上。
3.多媒體課件一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲 “打電話”導(dǎo)入,初步學(xué)習(xí)對(duì)話部分。
1、教師講解游戲規(guī)則。
2、集體聽節(jié)奏學(xué)說(shuō)。
3、教師與幼兒互動(dòng)游戲。
二、學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)情趣。(出示圖譜,按節(jié)奏念歌詞)
1、熟悉歌詞,理解歌詞內(nèi)容,初步感知前半段音樂(lè)
2、學(xué)唱歌曲的前半部分。
3、初步感知后半段音樂(lè),并游戲。
4、完整學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》
引導(dǎo)幼兒富有感情地演唱,表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。
三、師生游戲。
1、師扮老鼠,幼兒當(dāng)貓,引出最后一句
2、幼兒選擇角色游戲
設(shè)計(jì)意圖:
在日常生活中,幼兒會(huì)經(jīng)常與同伴、朋友打電話,以電話形式與同伴進(jìn)行交流,但一不小心往往會(huì)撥錯(cuò)電話,就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣,老鼠打的電話居然是一只貓,這首歌歌詞詼諧幽默、曲調(diào)活潑節(jié)奏歡快,中間還有打電話時(shí)的對(duì)白之處,間奏較多,我在設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)了這些對(duì)白和間奏之處,注重了幼兒的生活性、情節(jié)性、游戲性,讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,充分運(yùn)用感官、形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)歌曲,讓孩子在活動(dòng)中為高興而唱,為歡樂(lè)而舞。
大班音樂(lè)《小老鼠打電話》教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲的情節(jié),并和老師同伴配合按角色打電話及做動(dòng)作。
2、初步學(xué)會(huì)邊長(zhǎng)歌曲邊游戲。
3、感受歌曲輕快有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:小動(dòng)物頭飾(小老鼠、小貓、小蝴蝶、小鴨子、小狗)、音樂(lè)、圖譜、玩具電話機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,學(xué)習(xí)歌曲前半段
1、重點(diǎn)前置,學(xué)習(xí)角色對(duì)話
(1)出示小老鼠圖片
師:瞧,這是誰(shuí)來(lái)了?
師:(以小老鼠的口吻)我一個(gè)人在家真沒(méi)意思,哎,做什么好呢?
我們幫小老鼠想想辦法吧。
幼兒回答
。2)學(xué)習(xí)打電話
師幼練習(xí)對(duì)話
師幼再次練習(xí)對(duì)話
2、新授歌曲前半部分
。1) 欣賞音樂(lè)第一遍
提問(wèn):好聽嗎?
歌曲的名字是什么?
(2) 過(guò)渡:這么好聽的歌曲,我也想來(lái)唱一唱,聽好了
老師示范演唱歌曲,注意間奏提醒
提問(wèn):邊提問(wèn)邊出示圖譜
小老鼠在做什么呀?
它為什么打電話,想做什么事情?
什么叫過(guò)家家?
那小老鼠是怎么打電話的?
電話號(hào)碼是多少?
它是怎么撥電話的?
。3) 幼兒輕聲跟唱
幼兒和老師一起唱,老師注意提醒間奏的動(dòng)作
師:能輕輕得唱一唱嗎?嘗試一下,可以嗎?
幼兒和老師一起唱,老師注意提醒間奏的動(dòng)作
。4) 以角色游戲的方式,練習(xí)前半部分歌曲的.演唱
A (出示小鴨子),老師做小鴨子,小朋友做小老鼠
B(請(qǐng)一位幼兒站在黑板后面,帶好小狗頭飾,學(xué)叫走出來(lái))
一位能力強(qiáng)的幼兒做小狗,其余幼兒做小老鼠
C 過(guò)渡:看看這回又是誰(shuí)來(lái)了,出示小蝴蝶
女孩做小蝴蝶,男孩站到前面做小老鼠
二、學(xué)習(xí)歌曲后半部分
1、過(guò)渡:小老鼠到底打電話給誰(shuí)了呢
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),為什么
2、聽音樂(lè)后半段前一部分
提問(wèn):打給誰(shuí)了呢?
你是怎么聽出來(lái)的?
小老鼠怎么會(huì)打給小貓的。
再聽一次
提問(wèn):除了小貓的叫聲,你還聽到了什么?
吱兒:小老鼠開門
嘭:小老鼠關(guān)門
老師小結(jié),小朋友學(xué)做動(dòng)作
提問(wèn):小老鼠害怕得在家發(fā)抖,它心里會(huì)想些什么呀?
聽音樂(lè)最后一句
并練習(xí)唱最后一句
三、角色游戲
1、小朋友做小老鼠,老師做小貓(鋼琴)
2、一位幼兒做貓,其余幼兒做小老鼠,老師退出(音樂(lè))
3、一半幼兒老鼠,一半幼兒做貓
4、交換角色
四、結(jié)束
“小老鼠真粗心,居然把電話打錯(cuò)了,小朋友知道正確的打電話方法嗎?”
“這樣,我們一起回去討論一下,小朋友知道了可以打電話給老師說(shuō)說(shuō)你的心里話,我們很期待!
大班音樂(lè)《小老鼠打電話》教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
初步學(xué)唱歌曲,能進(jìn)行有節(jié)奏的打電話,體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏卡、音樂(lè)、貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)游戲《小老鼠上燈臺(tái)》
(價(jià)值取向:用音樂(lè)游戲引起幼兒興趣,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色)
1、幼兒聽音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲。
二、欣賞歌曲《小老鼠打電話》
。▋r(jià)值取向:在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏)
提問(wèn):這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心,可小老鼠一個(gè)人在家真沒(méi)勁,怎么辦呢?
1、完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話》
提問(wèn):小老鼠想的.是什么辦法?
2、學(xué)習(xí)歌曲中的新節(jié)奏
。1)幼兒學(xué)習(xí)撥號(hào)的音樂(lè)節(jié)奏
提問(wèn):小老鼠打的電話號(hào)碼是多少?小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號(hào)碼的?
幼兒欣賞歌曲前半部分
出示節(jié)奏圖譜,幼兒學(xué)習(xí)小老鼠按電話號(hào)碼的節(jié)奏
(2)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白節(jié)奏
提問(wèn):電話通了,小老鼠會(huì)對(duì)好朋友說(shuō)什么呢?
。3)個(gè)別練習(xí)撥號(hào)碼、打電話
三、學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》
(價(jià)值取向:完整學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣)
1、幼兒再次完整欣賞歌曲。
2、幼兒有表情地跟唱歌曲,表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。小
小結(jié):撥打電話號(hào)碼時(shí)一定要看仔細(xì),但是小朋友在家不能隨便玩電話。
大班音樂(lè)《小老鼠打電話》教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格,能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
2、嘗試分角色表演歌曲,體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂(lè)趣。
3、懂得做事要細(xì)心,不能馬虎大意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,圖譜,電話本、小老鼠、小貓頭飾各一個(gè),《小老鼠打電話》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、放課件,出示小老鼠,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友們看,誰(shuí)來(lái)了?快和小老鼠打個(gè)招呼吧?(小老鼠,你好。┬±鲜笠粋(gè)人在家里很孤單,它想打電話找個(gè)朋友來(lái)家里一起玩,小朋友們想一想:
1、小老鼠打電話時(shí)應(yīng)該和朋友怎么說(shuō)呢?怎樣邀請(qǐng)朋友到家里來(lái)玩?(提示幼兒用禮貌用語(yǔ))
2、朋友接通電話會(huì)怎么說(shuō)呢?
3、聽聽小老鼠和它的朋友是不是這樣說(shuō)的?幼兒回答后教師以圖譜形式小結(jié)歌曲中打電話和接電話的對(duì)白:
喂,喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。
好,好,知道了,馬上就到你的家。
4、教師和幼兒一起互換角色,有節(jié)奏地練習(xí)電話對(duì)白部分
二、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
師:小老鼠打電話發(fā)生了一些有趣的事,它到底請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)呢?我們一起來(lái)仔細(xì)聽一聽歌曲《小老鼠打電話》。
。ㄒ唬┞犕旰筮吿釂(wèn)幫助幼兒熟悉理解歌詞內(nèi)容:
1、小老鼠請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?它怎么會(huì)把小貓請(qǐng)來(lái)了?(撥錯(cuò)號(hào)碼)
2、小老鼠撥的號(hào)碼是多少?54 0|32 0|6 7| 8—|(教師和幼兒一起有節(jié)奏的`說(shuō)唱電話號(hào)碼)
3、小老鼠是怎么知道電話號(hào)碼的?(電話本)
4、小老鼠打電話叫好朋友來(lái)家里干什么呢?發(fā)現(xiàn)自己請(qǐng)來(lái)的是小貓時(shí),小老鼠后悔了嗎?它怎么說(shuō)的?為什么?
(二)結(jié)合課件教師和幼兒一起邊看圖譜,邊完整學(xué)唱歌曲。
教師提醒幼兒用語(yǔ)氣、音調(diào)、動(dòng)作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲,在開門后聽到‘喵’貓叫聲害怕迅速關(guān)門狀‘嘭’,以及最后兩句速度要放慢,表現(xiàn)出小老鼠很無(wú)奈后悔的樣子。
三、表演歌曲,體驗(yàn)互動(dòng)樂(lè)趣。
教師出示小老鼠和小貓的頭飾,指導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)分角色邊唱邊表演歌曲,鼓勵(lì)幼兒在表演時(shí)大膽用動(dòng)作或表情、聲音等表現(xiàn)小老鼠和小貓不同的姿態(tài)。
四、生活教育
組織幼兒討論:這是一只怎樣的小老鼠?在生活中,有哪些電話是不能隨便打的?為什么?
教育幼兒在日常生活中打電話的時(shí)候要看仔細(xì),可別像這只小老鼠一樣馬馬虎虎,差點(diǎn)惹出大麻煩。
大班音樂(lè)《小老鼠打電話》教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格,能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
2、體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、音樂(lè)CD、教學(xué)用ppt、貓的頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí)
二、談話活動(dòng),引出活動(dòng)主題。
師:“小朋友們,你們有沒(méi)有好朋友。坑泻门笥训母杏X怎么樣?”
三、播放PPT,引導(dǎo)幼兒學(xué)記歌詞。
1、師:“有一個(gè)小伙伴也想找個(gè)好朋友,我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)呢?”
師:“小老鼠在干什么呀?”教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)“小老鼠打電話”,并請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作模仿小老鼠打電話,以此來(lái)記憶歌詞“小老鼠打電話”。
以下歌詞均按以上模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、教師將所有歌詞進(jìn)行整體誦讀。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲,幼兒傾聽。
2、教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)休止符和附點(diǎn)音符,并嘗試打節(jié)奏。
師:“大家看這張圖譜上有幾種顏色。俊
教師小結(jié):藍(lán)色的地方是前奏和間奏,這些地方我們是不需要打節(jié)奏的,紅色畫圈的地方有一個(gè)好聽的名字叫休止符,在這個(gè)地方,我們是不需要打節(jié)奏的,將它空過(guò)去;紅色有小圓點(diǎn)的地方教附點(diǎn)音符,在這個(gè)地方,我們就需要將聲音持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)一些,同時(shí)它旁邊的小伙伴聲音持續(xù)的'時(shí)間就需要短一些。
3、播放音樂(lè),師幼共同看圖譜打節(jié)奏。
4、邊打節(jié)奏,教師邊教唱歌曲。
5、加上動(dòng)作,師幼共同演唱歌曲。
6、教師對(duì)幼兒的演唱表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7.角色表演,選一名幼兒當(dāng)貓,其他幼兒當(dāng)老鼠圍成一個(gè)圈,大家跟隨音樂(lè)一起進(jìn)行表演。
五、結(jié)束活動(dòng):重復(fù)游戲一遍,然后音樂(lè)結(jié)束后,帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。
課后反思
小老鼠打電話是大班上學(xué)期的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),目標(biāo)是讓孩子感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格,能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符,體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂(lè)趣。我本次活動(dòng)的流程是先利用課件讓幼兒在猜一猜,想一想,說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程理解記憶歌詞,然后通過(guò)打節(jié)奏、加動(dòng)作、玩游戲等方式來(lái)學(xué)唱歌曲。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),讓我感到有些困難的就是對(duì)難點(diǎn)部分休止符和附點(diǎn)音符的學(xué)習(xí)上,一開始我想了好多方法,也嘗試讓孩子去學(xué)習(xí)理解,但是都收效甚微,后來(lái)在其他老師的指點(diǎn)下我選擇了最簡(jiǎn)單的畫圖譜的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),我將歌曲中前奏、間奏、休止符、附點(diǎn)音符的部分分別用不同的顏色標(biāo)出來(lái),讓圖譜更直觀,幼兒更容易進(jìn)行區(qū)分學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是圖譜的分顏色教學(xué)以及利用游戲來(lái)進(jìn)行學(xué)唱活動(dòng),符合幼兒的年齡特點(diǎn)以及愛玩的心理,容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。缺點(diǎn)是
1、在教學(xué)活動(dòng)中存在口頭語(yǔ)的情況;
2、沒(méi)有對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)總體的評(píng)價(jià);
3、在進(jìn)行圖譜的學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有突顯幼兒在前的理念,沒(méi)有讓幼兒先觀察圖譜,并嘗試自己打節(jié)奏。
大班音樂(lè)《小老鼠打電話》教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。
2、樂(lè)于參加歌曲表演活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、練聲,引出課題
1、出示小老鼠圖片
師:這是誰(shuí)。窟@只小老鼠它很喜歡過(guò)雙休日,這不,明天就是星期六了,它高興得在歡呼呢,聽,它是怎么歡呼的?(教師示范用“啦”唱歌曲前奏)
師:小老鼠好開心啊,我們小朋友過(guò)雙休日開心嗎,那我們也和小老鼠一起來(lái)歡呼一下吧。
2、小老鼠的好辦法
師:過(guò)雙休日小老鼠很開心,可是剛剛歡呼完,小老鼠就開始發(fā)愁了,原來(lái)啊,這個(gè)雙休日小老鼠的爸爸媽媽都不在家,它要獨(dú)自一人在家,多無(wú)聊啊,得想個(gè)辦法來(lái)玩玩,小老鼠會(huì)想什么辦法呢?
幼兒討論回答
師:小老鼠呀,他想了一個(gè)好辦法,說(shuō)“哦,有了,找個(gè)朋友過(guò)家家吧!”那怎么找呢?怎么請(qǐng)朋友來(lái)呢?
對(duì)啊,小老鼠真像小朋友們說(shuō)的一樣來(lái)打電話了,聽,小老鼠多得意。
二、學(xué)習(xí)歌曲上半部分
1、教師范唱歌曲至念白處提問(wèn):小老鼠是怎么樣打電話的,你聽出來(lái)了嗎?
2、根據(jù)幼兒的`回答結(jié)合圖譜講解
3、幼兒學(xué)唱歌曲
三、學(xué)習(xí)歌曲最后部分
1、師:電話打完了,好朋友馬上就到了,聽,好像來(lái)了。
2、教師表演開門“吱兒”貓叫“喵”關(guān)門“嘭”發(fā)抖。
3、提問(wèn):老鼠在干什么,怎么會(huì)這樣?它打電話給誰(shuí)了?
4、師:老鼠一開門看見是貓連忙把門關(guān)的緊緊的,它一邊發(fā)抖還一邊唱“……”
5、幼兒學(xué)習(xí)表演,演唱最后一句。
四、組織幼兒分組分角色演唱歌曲
大班音樂(lè)《小老鼠打電話》教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲的情節(jié),并和老師同伴配合按角色打電話及做動(dòng)作。
2、初步學(xué)會(huì)邊長(zhǎng)歌曲邊游戲。
3、感受歌曲輕快有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:自制歌詞圖畫,并用白紙分別擋。灰魳(lè)剪輯兩個(gè)版本(一段/整體)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有在不同地方打電話的經(jīng)驗(yàn)(如床上、沙發(fā)上、椅凳上等),了解打開各種門的方法(如卷簾門、推拉門等)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入一一由生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)疑激發(fā)幼兒傾聽的欲望。
1)提問(wèn):你們打過(guò)電話嗎?喜歡用什么樣的姿勢(shì)打電話?
指導(dǎo)要點(diǎn):教師用夸張的動(dòng)作模仿幼兒打電話的姿勢(shì),如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發(fā)上、站著等,并在此環(huán)節(jié)中潛移默化地運(yùn)用動(dòng)詞描述動(dòng)作。
2)出示第一幅圖,提問(wèn):
這是誰(shuí)?它在干什么?
小老鼠會(huì)給誰(shuí)打電話?電話里要說(shuō)什么事情呢?幼兒簡(jiǎn)短地猜想后,教師提出:今天,老師帶來(lái)了一首《小老鼠打電話》的歌,聽聽是不是和你們的猜想一樣。
2、聽歌猜圖,感知歌曲內(nèi)容。一通過(guò)“聽詞揭畫”引發(fā)專注聆聽,引導(dǎo)幼兒感知歌曲內(nèi)容。
l)提問(wèn):你聽到了什么?(揭示幼兒說(shuō)到的圖畫內(nèi)容。)
2)出示全部圖片后,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三幅圖的局部遮擋,提示幼兒注意聽清該處,教師按節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作指示。
指導(dǎo)要點(diǎn):當(dāng)幼兒說(shuō)出一句自己聽到的內(nèi)容時(shí),教師就邊清唱該旬,邊翻開與該句對(duì)應(yīng)的圖畫,以進(jìn)一步激發(fā)幼兒傾聽的欲望。采用提示謎底的方法,一步步激發(fā)幼兒主動(dòng)傾聽的愿望,培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。但次數(shù)不宜過(guò)多,以免引起幼兒的聽覺疲憊。每一次傾聽時(shí),教師都應(yīng)跟著歌曲,指到相應(yīng)的圖示,指到還未“揭示謎底”的圖畫前,以自己的身體姿勢(shì)提示幼兒仔細(xì)傾聽。
3、餅述故事,感受角色情緒轉(zhuǎn)換。語(yǔ)言描述、動(dòng)作創(chuàng)編中,加深對(duì)歌曲情緒轉(zhuǎn)換的感受。利用簡(jiǎn)單的故事講述形式,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中的`情緒轉(zhuǎn)換,感受小老鼠由歡喜到驚嚇,再到疑問(wèn)、恍然大悟,最后松口氣的表情變換,引導(dǎo)幼兒邊講述邊創(chuàng)編相應(yīng)的簡(jiǎn)單動(dòng)作,并在此過(guò)程中進(jìn)一步感受歌曲的有趣。
指導(dǎo)要點(diǎn):歌詞中的幾個(gè)語(yǔ)氣詞,標(biāo)志著幾個(gè)表情的轉(zhuǎn)換,是整首歌曲中最能吸引幼兒之處,幼兒最先記住的就是這幾個(gè)語(yǔ)氣詞。教師一定要善于把握幼兒動(dòng)作中的要素,并進(jìn)行原型上的夸張,給幼兒以好玩、有趣的感受,同時(shí)肯定幼兒不同的動(dòng)作,教師引導(dǎo)、幫助其進(jìn)行夸張,鼓勵(lì)表演中使用自己喜歡的、獨(dú)創(chuàng)的方式。
4、大膽表演,嘗試表現(xiàn)角色活動(dòng)。在自由表現(xiàn)中大膽表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解和感受。
1)幼兒在教師清唱與音樂(lè)伴奏中嘗試表演,由慢至快體驗(yàn)歌曲情緒的轉(zhuǎn)換。
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演,相互借鑒學(xué)習(xí)同伴的表演經(jīng)驗(yàn)。
3)幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲,一邊表演,鼓勵(lì)幼兒的大膽表現(xiàn)。
5、結(jié)束
師:你們說(shuō),小老鼠以后還會(huì)撥錯(cuò)電話號(hào)碼嗎?你們以后打電話,也一定要仔細(xì)看清、撥對(duì)號(hào)碼哦!
大班音樂(lè)《小老鼠打電話》教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2.嘗試將歌曲中的節(jié)奏型進(jìn)行改換。
3.體驗(yàn)創(chuàng)編節(jié)奏型并進(jìn)行演唱所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白板課件、音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以"看路牌"導(dǎo)入,練習(xí)休止符。
1.師:今天天氣真好,我們一起到郊外玩玩吧。咦,這里有路牌,看看上面有什么?
2.重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏型×× 0│×× 0│×××│×-│(跟著樂(lè)曲《小老鼠打電話》的旋律練習(xí))
二、借助圖示,初步學(xué)習(xí)歌曲。
1.由"孤單的小老鼠"引出歌曲。
師:瞧,小老鼠的家就住在這里,咦,看看小老鼠怎么了?
師:對(duì),小老鼠沒(méi)有朋友玩,覺得很孤單,它想打個(gè)電話給朋友。聽!
2.老師范唱歌曲。
師:剛才歌曲里唱到了什么?(老師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片,重點(diǎn)練習(xí)電話號(hào)碼的節(jié)奏×× ○│×× ○│×××│×─│)
3.幼兒學(xué)唱歌曲。
師:你覺得哪句唱起來(lái)有些困難?(根據(jù)幼兒的回答逐一提供幫助)
三、聯(lián)系生活,嘗試用手機(jī)號(hào)替換。
師:在生活中,除了使用座機(jī)打電話,人們更多的是使用什么打電話?(手機(jī))師:你知道什么手機(jī)號(hào)碼?你能把它編到歌曲里嗎?
。ㄓ變簢L試按節(jié)奏唱11位手機(jī)號(hào))師:哎,怎么不好唱了?
出示座機(jī)號(hào)和手機(jī)號(hào)進(jìn)行比較。
54 32678 313 770376089師:座機(jī)號(hào)的是幾位數(shù)?手機(jī)號(hào)呢?怎么樣把11位的`手機(jī)號(hào)編到歌曲里?
師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試。(集體跟練)師:我們把她的節(jié)奏編到歌曲里唱一唱。
師:你還知道什么手機(jī)號(hào)?(幼兒將爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)編到歌里唱一唱)
四、自由猜想,引發(fā)下一次活動(dòng)。
師:聽,這次小老鼠又打電話了。猜一猜這次是誰(shuí)接的電話。
師:是小貓接到了電話。唉呀,接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢?這是一個(gè)好玩的音樂(lè)游戲,老師下次再你們一起玩。
大班音樂(lè)《小老鼠打電話》教案 11
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)的過(guò)程中,激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣。
2、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲,在老師的引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。
3、在邊唱歌邊表演的過(guò)程中,掌握貓和老鼠的對(duì)話。
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作,掌握貓和老鼠的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂(lè)器(倒鐘、響板、木琴)、音樂(lè)CD。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌表演《一只小老鼠》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 教師帶幼兒隨音樂(lè)《一只小老鼠》走進(jìn)活動(dòng)室,渲染氣氛,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。
1、出示玩具電話,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)電話的用處?并說(shuō)一說(shuō)家里的電話號(hào)碼,爸爸、媽媽的手機(jī)號(hào)碼是多少?
2、說(shuō)一說(shuō)一些緊急號(hào)碼的用處如:110、120、119、122、等。
提問(wèn):號(hào)碼一旦撥錯(cuò)了,會(huì)發(fā)生什么事情?
(引導(dǎo)幼兒知道撥錯(cuò)電話號(hào)碼,所帶來(lái)的麻煩。)
評(píng)析:在這一環(huán)節(jié),我運(yùn)用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場(chǎng),主要是想喚起幼兒積極性和自信心,激活思路、啟迪智慧,觸發(fā)創(chuàng)造活動(dòng)的欲望,同時(shí)也練習(xí)了小老鼠的形象,為課程做鋪墊。加之,本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系,《綱要》中提出:藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶,所以我們又通過(guò)提問(wèn)電話號(hào)碼,與社會(huì)領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系,擴(kuò)展了幼兒的視野。
二、教師隨木琴進(jìn)行情景表演,并演唱歌曲,幼兒初步欣賞。
“有一天,小老鼠也愛上了打電話!小老鼠會(huì)把電話打給誰(shuí)?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你們來(lái)欣賞老師的表演。”
1、教師表演歌曲的前半部分,幼兒欣賞。
提問(wèn):你們猜一猜,小老鼠會(huì)把電話打給誰(shuí)?
2、拋出問(wèn)題,完整欣賞歌曲。
“小老鼠究竟把電話打給了誰(shuí)呢,請(qǐng)你們完整地欣賞歌曲,聽了以后你就知道啦”!
教師隨木琴再次完整表演,
提問(wèn):(1)歌曲聽完了,小老鼠把電話打給了誰(shuí)呀?為什么會(huì)打給貓?
(2)小老鼠撥打的電話號(hào)碼是多少?
(3)帶幼兒模仿練習(xí)按手機(jī)號(hào)碼。(木琴給予節(jié)奏)
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié),我運(yùn)用了兩次清唱,教師的清唱在音樂(lè)活動(dòng)中起著重要的作用,清唱會(huì)讓幼兒聽的更清晰、明白;同時(shí)老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流,拉近了距離,加上木琴的伴奏,讓清唱更有生機(jī),幼兒很感興趣。
3、我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲,重點(diǎn)聽一聽“小老鼠打電話時(shí)都說(shuō)了些什么?”
4、用樂(lè)器伴奏對(duì)話部分,鞏固歌詞與節(jié)奏。
。◣ьI(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)對(duì)話部分,用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細(xì)細(xì)的聲音,用響板表現(xiàn)大花貓的`聲音)
5、幼兒用倒鐘和響板,隨音樂(lè)一起演奏并初步學(xué)唱。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié),我運(yùn)用了反復(fù)欣賞的方法學(xué)習(xí)整首曲子,因?yàn)榉磸?fù)欣賞歌曲是理解音樂(lè)的基礎(chǔ)和保證,同時(shí)運(yùn)用“前置”的教學(xué)方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)電話號(hào)碼,和對(duì)話部分,有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒掌握了節(jié)奏,保證幼兒自然、順利地學(xué)習(xí)歌曲。
三、師幼一同進(jìn)行表演,提升幼兒對(duì)歌曲的理解和感受。
1、引導(dǎo)幼兒四散站開,集體表演歌曲。
2、重點(diǎn)練習(xí)“吱兒—— 喵—— 嘭!”的動(dòng)作。
3、戴上頭飾,師生共同進(jìn)行情景表演。
評(píng)析:幼兒在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上,基本掌握了歌曲,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾,創(chuàng)設(shè)一種情景,讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái),正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
四、隨音樂(lè)自然結(jié)束本次活動(dòng)。
課后反思:
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強(qiáng),深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng),激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力,所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼,學(xué)說(shuō)對(duì)話,讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn),又通過(guò)老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,突出教學(xué)的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受,順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高,通過(guò)氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。
大班音樂(lè)《小老鼠打電話》教案 12
活動(dòng)目標(biāo):
1、在小老師打電話的情景中,能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話,初步學(xué)唱歌曲。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂(lè)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小貓頭飾、多媒體。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話,初步學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):能聽著音樂(lè)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)方法:
提問(wèn)法、討論法、多媒體演示法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:電話鈴聲
師:聽聽看是什么聲音?(播放電話鈴聲)
師:什么聲音啊?聽出來(lái)了嗎?
幼:電話鈴
。ㄆ聊怀霈F(xiàn)電話)真的,是電話鈴,小朋友們你接過(guò)電話嗎?誰(shuí)會(huì)打電話給你呀?
二、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》
。ㄒ唬├斫獾谝欢胃柙~,學(xué)著有節(jié)奏的對(duì)話。
師:今天誰(shuí)會(huì)打電話呢?(出現(xiàn)小老鼠的圖片)。
幼:小老鼠。
師:看它手里拿著什么?
幼:電話。
師:還有?
幼:它拿著電話本。
師;嗯,電話本呀手中拿,會(huì)打給誰(shuí)呢?為什么要打呢?一起來(lái)聽一聽。
1、傾聽歌曲第一遍
幼:好(播放<小老鼠打電話>的音樂(lè)。)
師:你聽仔細(xì)了嗎?小老鼠為什么要打電話啊?
(請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))。
師:哦,你剛才聽仔細(xì)了嗎?它要玩什么游戲啊?
幼:它要過(guò)家家。
師:找個(gè)朋友過(guò)家家,什么是過(guò)家家?
幼:過(guò)家家就是做爸爸媽媽。
師:對(duì),過(guò)家家就是玩娃娃家,我們都玩過(guò),原來(lái)小老鼠也想要找個(gè)朋友過(guò)家家,那么打電話手里要拿什么?
幼:拿電話本。
師:哦,真聰明。電話本呀手中拿,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。接下來(lái)要干什么?
幼:撥號(hào)碼?
師:嗯,剛才小老鼠按了什么數(shù)字呢?沒(méi)聽仔細(xì),我們?cè)賮?lái)聽一遍(伴奏,老師清唱)
師:聽到了嗎?電話號(hào)碼是
幼:54,32,678
師:看你們猜對(duì)了沒(méi)有(出示簡(jiǎn)譜)
師:仔細(xì)看,電話號(hào)碼什么地方念得快,什么地方念的慢,什么地方要停頓。
幼:54,32念的快
師:嗯,54,32下面又一根小短線,把它們緊緊連在一起,快快念,54,32678。什么地方慢一點(diǎn)呢?。
幼:8
師:嗯,8后面有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,所以是678
師:你們?cè)賮?lái)看看,還有什么地方要停一停的?
幼:54,32
師:恩,后面有個(gè)電話,電話就是代表停一停,我們一起來(lái)念一念這個(gè)號(hào)碼(師生一起來(lái)念)
嗯,那我們把它唱出來(lái)吧。540|320|67|8—|
2、傾聽歌曲第二遍
師:電話撥出去了,打給誰(shuí)的呢?仔細(xì)聽一聽,小老鼠怎么跟它的朋友說(shuō)的,它的朋友又是怎么回答它的呢?(播放音樂(lè))提示前面可以一起唱。
3、多媒體出現(xiàn)圖譜,教師示范有節(jié)奏的對(duì)話。鼓勵(lì)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對(duì)話。
師:聽到了嗎?小老鼠是怎么跟它的朋友說(shuō)的?想想打電話的時(shí)候要說(shuō)什么?(豐富已有經(jīng)驗(yàn))
幼:自由發(fā)揮。
師:哦,對(duì)的,喂喂,你好嗎?請(qǐng)你快到我的家。
幼:那我們跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看,看得懂嗎?
師:兩個(gè)電話就是喂喂,大拇指是什么意思?
幼:你好嗎。
師:(做請(qǐng)的姿勢(shì))這是
幼:請(qǐng)你
師:很多小腳印就是快快跑,快到,房子代表我的家,所以是請(qǐng)你快到我的家。來(lái)一起跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看(喂喂,你好嗎?請(qǐng)你快到我的家)
師:那他的好朋友是怎么回答的呀?如果說(shuō)的出來(lái)就說(shuō)了再出示圖譜,回答不出,聽老師來(lái)回答吧(這里直接出示圖譜)誰(shuí)來(lái)試試看,它的朋友怎么說(shuō)(一個(gè)不行,還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看)這個(gè)點(diǎn)頭是什么意思啊?腳印是什么意思呢?馬上就到誰(shuí)的家?
幼:腳印是快跑,馬上就到你的家
師:好,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看朋友的話。(師生一起說(shuō))
4。老師扮演小老鼠,請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的和老師對(duì)話。
師:好,我們來(lái)是試試看,現(xiàn)在我來(lái)做小老鼠,你們來(lái)做我的朋友好嗎?
幼:好
師:好,我要打電話嘍。
師:喂喂,你好嗎?請(qǐng)你快到我的家。(你們說(shuō))
幼:好好,知道了,馬上就到你的`家。
師:孩子,你答應(yīng)的最響亮,等一下我請(qǐng)你到我的家。
5、請(qǐng)幼兒扮演小老鼠,和老師進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話。
師:嗯,那咱們來(lái)交換一下,現(xiàn)在你們來(lái)做小老鼠,我來(lái)做好朋友。
師:看看哪個(gè)小老鼠打電話最熱情,聲音最響亮,我就跑去誰(shuí)的家?準(zhǔn)備好,你們說(shuō)
幼:喂喂,你好嗎?請(qǐng)你快到我的家。
師:好好,知道了,馬上就到你的家。(嗯,你最熱情,我來(lái)你家咯。)
6、鼓勵(lì)幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段。
師:好,這樣,我們分一分,你們來(lái)做小老鼠,你們來(lái)做小老鼠的朋友,現(xiàn)在立正,身體朝中間轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),我們面對(duì)面要打電話嘍,(好,站神氣)
師:好的,那我們這次再來(lái)交換一下,這一次啊,我們從頭開始,看看你有沒(méi)有記住,前奏拍拍手,(唱得時(shí)候做提示,電話本呀,電話號(hào)碼,)
師:唱得真不錯(cuò),請(qǐng)坐。
。ǘ┬蕾p學(xué)習(xí)第二段音樂(lè)
1、猜一猜,小老鼠的朋友到底是誰(shuí)?
師:好,孩子們,打了半天的電話,朋友到底是誰(shuí)啊?小老鼠的朋友還沒(méi)走呢,我們?nèi)ヂ犅牽。(貓叫聲。?/p>
師:是誰(shuí)。
幼:貓
2、小老鼠看見貓會(huì)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,集體模仿。)
師:貓來(lái)了,小老鼠看見貓會(huì)怎么樣?你怕不怕?你們來(lái)表演看看,哦,我看到這只老鼠你有點(diǎn)害怕,你來(lái)做給大家看看,試試看(緊張,發(fā)抖,恐懼,眼睛都睜大了,可緊張了)再請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。
師:那我們來(lái)想個(gè)辦法對(duì)付這只貓好不好?
師:你們說(shuō)得都可以。那我們來(lái)聽聽看小老鼠是怎么做的?
幼:砸暈,砰地一聲關(guān)上了門
師:嗯,有時(shí)候小老鼠動(dòng)動(dòng)腦筋也可以對(duì)付這只貓的。
3、小老鼠的朋友怎么會(huì)是貓呢?(鼓勵(lì)幼兒想象)
師:奇怪,小老鼠的朋友怎么會(huì)是貓呢?貓?jiān)趺磥?lái)了?
。ㄕ(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)猜想)
4、聽音樂(lè),原來(lái)是小老鼠打錯(cuò)電話了。
師:我們聽下去就知道了(播放音樂(lè))
師:原來(lái)是號(hào)碼打錯(cuò)了,誒,打電話的時(shí)候一定要把號(hào)碼看清楚,打錯(cuò)電話多危險(xiǎn)。
(三)完整欣賞音樂(lè)并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》
師:剛才我們欣賞了三段音樂(lè),這三段音樂(lè)連起來(lái)就是一個(gè)好玩的游戲,你們想玩嗎?那玩之前啊,我們先從頭到尾聽一聽,要一起唱哦。
。ㄋ模┩嬗螒颍盒☆^老鼠打電話
1、介紹游戲玩法。
師:誒呦,都記住了,那我們來(lái)玩游戲了,來(lái)看老師是貓,你們是老鼠,那貓什么時(shí)候出來(lái)?
在游戲之前,我來(lái)問(wèn)問(wèn)你們,貓是什么時(shí)候出來(lái)的?喵的一聲,貓出來(lái)了,小老鼠怎么辦?
幼:逃
師:對(duì),小老鼠要逃到你們的家,小椅子就是你們的家,逃到家里我就抓不到了。好,全體立正,站到前面的空地上來(lái)吧(播放完整音樂(lè))
師;好,孩子們,你們還想玩這個(gè)游戲嗎?那我們?nèi)ソ淌艺?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做貓,再來(lái)玩吧。
大班音樂(lè)《小老鼠打電話》教案 13
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲由高興到驚嚇,再由慌張到松口氣的情緒轉(zhuǎn)換,能有情趣地表現(xiàn)語(yǔ)氣詞。
2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。
3、培養(yǎng)專注傾聽能力:能在專注聆聽中聽清歌詞。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:自制歌詞圖畫,并用白紙分別擋。灰魳(lè)剪輯兩個(gè)版本(一段/整體)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有在不同地方打電話的經(jīng)驗(yàn)(如床上、沙發(fā)上、椅凳上等),了解打開各種門的方法(如卷簾門、推拉門等)。
活動(dòng)過(guò)程
1、引入:由生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)疑激發(fā)幼兒傾聽的欲望。
。1)提問(wèn):你們打過(guò)電話嗎?喜歡用什么樣的姿勢(shì)打電話?
指導(dǎo)要點(diǎn):教師用夸張的動(dòng)作模仿幼兒打電話的姿勢(shì),如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發(fā)上、站著等,并在此環(huán)節(jié)中潛移默化地運(yùn)用動(dòng)詞描述動(dòng)作。
。2)出示第一幅圖,提問(wèn):
、龠@是誰(shuí)?它在干什么?
②小老鼠會(huì)給誰(shuí)打電話?電話里要說(shuō)什么事情呢?
幼兒簡(jiǎn)短地猜想后,教師提出:今天,老師帶來(lái)了一首《小老鼠打電話》的歌,聽聽是不是和你們的猜想一樣。
2、聽歌猜圖,感知歌曲內(nèi)容。通過(guò)“聽詞揭畫”引發(fā)專注聆聽,引導(dǎo)幼兒感知歌曲內(nèi)容。
(l)提問(wèn):你聽到了什么?(揭示幼兒說(shuō)到的圖畫內(nèi)容。)
。2)出示全部圖片后,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三幅圖的局部遮擋,提示幼兒注意聽清該處,教師按節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作指示。
指導(dǎo)要點(diǎn):當(dāng)幼兒說(shuō)出一句自己聽到的內(nèi)容時(shí),教師就邊清唱該句,邊翻開與該句對(duì)應(yīng)的圖畫,以進(jìn)一步激發(fā)幼兒傾聽的欲望。采用提示謎底的方法,一步步激發(fā)幼兒主動(dòng)傾聽的愿望,培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。但次數(shù)不宜過(guò)多,以免引起幼兒的聽覺疲憊。每一次傾聽時(shí),教師都應(yīng)跟著歌曲,指到相應(yīng)的`圖示,指到還未“揭示謎底”的圖畫前,以自己的身體姿勢(shì)提示幼兒仔細(xì)傾聽。
3、餅述故事,感受角色情緒轉(zhuǎn)換。
在語(yǔ)言描述、動(dòng)作創(chuàng)編中,加深對(duì)歌曲情緒轉(zhuǎn)換的感受。利用簡(jiǎn)單的故事講述形式,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中的情緒轉(zhuǎn)換,感受小老鼠由歡喜到驚嚇,再到疑問(wèn)、恍然大悟,最后松口氣的表情變換,引導(dǎo)幼兒邊講述邊創(chuàng)編相應(yīng)的簡(jiǎn)單動(dòng)作,并在此過(guò)程中進(jìn)一步感受歌曲的有趣。
指導(dǎo)要點(diǎn):歌詞中的幾個(gè)語(yǔ)氣詞,標(biāo)志著幾個(gè)表情的轉(zhuǎn)換,是整首歌曲中最能吸引幼兒之處,幼兒最先記住的就是這幾個(gè)語(yǔ)氣詞。教師一定要善于把握幼兒動(dòng)作中的要素,并進(jìn)行原型上的夸張,給幼兒以好玩、有趣的感受,同時(shí)肯定幼兒不同的動(dòng)作,教師引導(dǎo)、幫助其進(jìn)行夸張,鼓勵(lì)表演中使用自己喜歡的、獨(dú)創(chuàng)的方式。
4、大膽表演,嘗試表現(xiàn)角色活動(dòng)。
在自由表現(xiàn)中大膽表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解和感受。
。1)幼兒在教師清唱與音樂(lè)伴奏中嘗試表演,由慢至快體驗(yàn)歌曲情緒的轉(zhuǎn)換。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演,相互借鑒學(xué)習(xí)同伴的表演經(jīng)驗(yàn)。
(3)幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲,一邊表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
5、結(jié)束。
師:你們說(shuō),小老鼠以后還會(huì)撥錯(cuò)電話號(hào)碼嗎?你們以后打電話,也一定要仔細(xì)看清、撥對(duì)號(hào)碼哦!
教學(xué)反思
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強(qiáng),深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng),激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力,所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼,學(xué)說(shuō)對(duì)話,讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn),又通過(guò)老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,突出教學(xué)的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受,順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高,通過(guò)氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。
大班音樂(lè)《小老鼠打電話》教案 14
活動(dòng)目標(biāo):
1.能借助圖譜理解歌詞的內(nèi)容,喜歡演唱歌曲。
2.初步學(xué)會(huì)唱歌,能有節(jié)奏地說(shuō)唱對(duì)話內(nèi)容。
3.感受歌曲的詼諧,體驗(yàn)分角色歌唱的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲圖譜、貓和老鼠的頭飾、歌曲音樂(lè)、希沃課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1.以猜謎形式導(dǎo)入引出小老鼠,激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):今天來(lái)了一位新朋友,我們來(lái)猜一猜它是誰(shuí)?
謎語(yǔ):尖嘴小牙齒,兩撇小胡子,偷吃油和米,人人都喊打。
2.用各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲。
(1)利用情景引出歌曲。
引導(dǎo)語(yǔ):小老鼠一個(gè)人在家太無(wú)聊了,你們猜猜它會(huì)做什么?我們來(lái)聽一首歌,仔細(xì)聽聽小老鼠做了些什么?
(2)第一次欣賞歌曲后,出示圖譜,幫助幼兒理解歌詞。
引導(dǎo)語(yǔ):歌曲聽完了你們聽到了什么?(點(diǎn)擊出相應(yīng)的圖譜)
。3)第二次教師清唱歌曲。
引導(dǎo)語(yǔ):你們還聽到了哪些不一樣的歌詞?
3.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
。1)提問(wèn):小老鼠是怎樣打電話的?手里拿著什么?撥打的號(hào)碼是什么?電話打給了誰(shuí)?
。2)提問(wèn):小老鼠打電話說(shuō)了什么?
4.利用節(jié)拍音樂(lè)引導(dǎo)幼兒念唱歌詞。
教師播放節(jié)拍音樂(lè),幼兒完整念唱歌詞。
5.通過(guò)播放動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)演唱扮演角色,自然結(jié)束。
。1)幼兒觀看動(dòng)畫,提高角色扮演興趣。
(2)幼兒兩兩分組、男女分組等,自由隨樂(lè)扮演。
課程實(shí)施效果:
通過(guò)該課程的實(shí)施,幼兒能借助圖譜理解小老鼠打電話的歌詞內(nèi)容,并喜歡演唱該歌曲。在活動(dòng)中利用的希沃課件也充分的引發(fā)幼兒的興趣,實(shí)施的`過(guò)程生動(dòng)有趣。在幼兒感受歌曲的時(shí)候,并能在游戲扮演中融入音樂(lè),使音樂(lè)課程游戲化,更加吸引幼兒的注意,也使課程進(jìn)行的更加順利。
大班音樂(lè)《小老鼠打電話》教案 15
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知音樂(lè)的旋律,感受音樂(lè)的歡快與幽默。
2、能根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)出小和啤酒桶的角色及游戲情境。
3、通過(guò)分角色扮演小和啤酒桶,體驗(yàn)音樂(lè)與活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)
師:今天老師帶來(lái)一段好聽的音樂(lè),我們一起來(lái)聽聽這段音樂(lè),一共有幾段,每段有什么不一樣?
師:這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽的.故事呢!故事的名字叫做“小和啤酒桶”下面我們一邊聽音樂(lè),一邊聽老師講故事。
2、理解故事內(nèi)容,分段放音樂(lè)進(jìn)行欣賞并創(chuàng)編動(dòng)作。
師:夜深了,誰(shuí)出來(lái)了?她是怎么出來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(先學(xué)小)后來(lái)仙女施了魔法(再學(xué)啤酒桶,引導(dǎo)幼兒想象)
師:沒(méi)有被施魔法之前,啤酒桶是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)(教師適當(dāng)引導(dǎo)),施了魔法之后啤酒桶有什么變化?(如果說(shuō)不出來(lái),再播放一遍。重點(diǎn):啤酒桶笨重,先出胳膊,雙腳叉開,頭出來(lái),再學(xué)啤酒桶跳舞)
師:我們來(lái)一起學(xué)一學(xué)啤酒桶是怎么跳舞的。
師:啤酒桶也學(xué)會(huì)了跳舞,現(xiàn)在它想和小一起跳舞,誰(shuí)原意來(lái)演小,誰(shuí)原意演啤酒桶?(選四個(gè)幼兒進(jìn)行表演)
師:天要亮了,仙女的魔法失靈了。啤酒桶會(huì)變成什么樣子?表現(xiàn)啤酒桶回歸原狀的樣子。小會(huì)變成什么樣呢?想一想小喝了很多的啤酒后會(huì)怎樣呢?(用動(dòng)作分別表演)
3、游戲表演
師:老師現(xiàn)在想扮演仙女,誰(shuí)原意扮演小和啤酒桶(先選啤酒桶,把頭低下,小站在啤酒桶后面。音樂(lè)開始,從啤酒桶后面出來(lái)。)
互換角色再進(jìn)行表演。
4、結(jié)束活動(dòng)
師:小和啤酒桶都玩累了,我們把他們送回家吧。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,以故事為載體,借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景,幫助幼兒理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容,感受音樂(lè)旋律的美。通過(guò)音樂(lè)欣賞讓幼兒學(xué)會(huì)安靜認(rèn)真地傾聽,并能在欣賞過(guò)程中想象音樂(lè)形象,在想象的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等,將音樂(lè)形象自主地表現(xiàn)出來(lái)。有效的強(qiáng)化了孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。啟發(fā)幼兒感受理解音樂(lè),并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂(lè)形象。整個(gè)活動(dòng)都以一個(gè)有趣的神話故事串成一條主線,孩子們借助故事的情節(jié)發(fā)展很自然輕松地理解了音樂(lè)形象,愉快主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。
大班音樂(lè)《小老鼠打電話》教案 16
教學(xué)目標(biāo):
1.在游戲中,初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2.感受旋律的'氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小、小熊、玩具或圖片各一
教學(xué)過(guò)程:
一、引起興趣
1.故事引出:一只到森林里玩,看到一幢房子。小輕輕的推開門,看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯,樓梯就會(huì)發(fā)出聲音do、 re、 mi ……
二、想想玩玩
1.幼兒扮走走會(huì)發(fā)出聲音的樓梯(上行音階、下行音階),要求幼兒一個(gè)音走一層樓梯。
2.小很高興,又要走樓梯了
(1)請(qǐng)幼兒討論小很高興時(shí)是怎么走樓梯的?
(2)老師彈奏,請(qǐng)幼兒聽聽是怎么走的?(速度快慢變化)
三、刮奏
1.請(qǐng)幼兒想想小發(fā)生什么事情了?(摔跤)
2.摔跤了怎么上樓梯呢?(幼兒討論)
3.老師彈奏二種方法:前十六附點(diǎn)節(jié)奏和后十六附點(diǎn)節(jié)奏
(集體走這兩種方法)
四、小動(dòng)物也來(lái)了:小走樓梯發(fā)出的聲音,引來(lái)了小熊和。
1.教師彈奏二分音符和全音符節(jié)奏,請(qǐng)幼兒想想誰(shuí)先來(lái)?誰(shuí)后來(lái)?為什么?
2.請(qǐng)幼兒學(xué)小熊,學(xué)走二分音符的節(jié)奏上樓梯
3.請(qǐng)幼兒學(xué),走全音符節(jié)奏。
教學(xué)反思:
通過(guò)小朋友之間分角色互相游戲,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情,整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)孩子都能積極參與,并能體驗(yàn)到自己創(chuàng)編的成功感與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
大班音樂(lè)《小老鼠打電話》教案 17
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,樂(lè)意參與歌曲表演活動(dòng)。
2.能在游戲的情境中理解歌詞,并能有節(jié)奏地念對(duì)白。
3.感受歌曲活潑有趣的情緒,體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小貓頭飾、多媒體課件《小打電話》
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶打電話的已有經(jīng)驗(yàn)。
1.我們都打過(guò)電話,電話里會(huì)互相都說(shuō)些什么?
2.邀請(qǐng)朋友互玩打電話游戲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請(qǐng)的話吧!
二、學(xué)習(xí)歌曲《小打電話》
1.學(xué)唱第一段歌詞。(出示小打電話的畫面)瞧,這是誰(shuí)?小也在打電話。我們?nèi)ヂ犅牎?/p>
(1)第一遍傾聽歌曲。
提問(wèn):小打電話要干嘛?什么叫過(guò)家家?它是怎么打電話的?它撥的電話號(hào)碼是多少?
(2)第二遍傾聽歌曲。(用多媒體出示電話本節(jié)奏譜),重點(diǎn)練習(xí)“電話本呀手中拿,54 0/32 0/6 7/8-/”的歌詞和動(dòng)作,注意休止符的停頓。
(3)學(xué)唱第一段歌曲,邊唱邊做動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)歌曲的中間段念白。電話撥出去了,可是到底有沒(méi)有打通呢?我們一起來(lái)聽聽看吧!
(1)傾聽中間段對(duì)白。小在電話里是怎樣邀請(qǐng)朋友的?對(duì)方接電話又是怎樣回答的?
(2)跟隨老師有節(jié)奏地念對(duì)白。
(3)分角色扮演表演對(duì)白部分。
3、學(xué)唱歌曲的后半段。
(1)你們猜猜,小的朋友會(huì)是誰(shuí)?
(2)(傾聽“喵”“砰”聲)發(fā)生了什么事?小打開門一看,原來(lái)是貓來(lái)了,小看見貓又會(huì)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,集體模仿)
(3) 它的朋友怎么會(huì)是貓呢?心情又是怎樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
(4)傾聽后半段。哦,原來(lái)小打錯(cuò)了電話。歌曲里怎么唱的?
(5)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段。
(6)教師作老貓,幼兒扮演小練習(xí)表演唱后半段。請(qǐng)幼兒演唱時(shí)將小的動(dòng)作和表情表演出來(lái)。
三、完整欣賞音樂(lè),并學(xué)唱歌曲《小打電話》。
教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)完整演唱兩遍,并富有表情的.演唱。(撥電話時(shí)要唱的響亮,電話接通后要說(shuō)的清楚,到最后老貓出來(lái)時(shí)小要把害怕的情緒表現(xiàn)出來(lái))。
四、游戲:小打電話。
1、介紹游戲玩法:教師扮演貓,其他幼兒扮演。小要聽到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思:
這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào),帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌曲雖然比較有趣,但缺少情境性,修改后使得歌詞變成一件完整的事件,對(duì)白是歌曲的說(shuō)唱部分,也是歌曲的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆,幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作,讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在,顯示出幽默之感。
大班音樂(lè)《小老鼠打電話》教案 18
目標(biāo):
1、通過(guò)扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂(lè)游戲。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
準(zhǔn)備:
PPT課件,音樂(lè),貓叫錄音,歌曲伴奏錄音。
過(guò)程:
1、談話交流:
"今天吳老師呀,給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事,我們一起來(lái)看看。"觀看PPT課件:
"你看到了什么?""這是誰(shuí)的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰(shuí)?找朋友來(lái)干什么?"(找個(gè)朋友過(guò)家家)"打電話需要知道什么呢?電話號(hào)碼是多少?""小老鼠是怎么撥號(hào)碼的呢?"(電話本呀手中拿,五四三二六七八)
2、學(xué)看圖譜節(jié)奏:
"老師們還把這個(gè)故事編成了一首歌,你們聽一聽有哪些內(nèi)容?"播放PPT課件圖譜節(jié)奏:
(1)教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對(duì)話節(jié)奏。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動(dòng)作。
3、角色扮演游戲:
"現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)扮演小老鼠和貓,好嗎?""那貓來(lái)的時(shí)候,小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢?"(引導(dǎo)幼兒"蹲下",映較慢的小老鼠會(huì)被貓捉走)(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。
(2)男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲,游戲后互換角色。
4、延伸:
"小老鼠為什么會(huì)招來(lái)貓?我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?"小結(jié):真是一只粗心的'老鼠,差點(diǎn)丟了性命,我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心,做事情時(shí)一定要認(rèn)真和仔細(xì)。
活動(dòng)反思:
歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲,具有相對(duì)完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣。
對(duì)于新歌的教學(xué),幼兒對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)困難。在活動(dòng)過(guò)程中,我和配班老師,先以情境的方式表演故事情節(jié),通過(guò)提問(wèn)助幼兒熟悉歌詞,為了助幼兒記憶歌詞,我制作了圖譜,更好的助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。對(duì)不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了,徹底消除了無(wú)目的復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感,使幼兒邊看圖譜邊唱,輕松地記憶歌詞。
大班音樂(lè)《小老鼠打電話》教案 19
活動(dòng)目標(biāo):
1、在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)做游戲,并能按節(jié)奏說(shuō)出打電話的對(duì)話,從中了解身邊的常識(shí)。
2、理解并遵守游戲規(guī)則,能和大家配合按角色愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的遷移能力和做事認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貓等動(dòng)物的頭飾、場(chǎng)景,錄音機(jī)、音樂(lè)帶,鋼琴等。
2、幼兒會(huì)唱歌曲《小老鼠打電話》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分:導(dǎo)入活動(dòng)。
1、韻律活動(dòng)入場(chǎng):幼兒與老師跟著音樂(lè)學(xué)做各種小動(dòng)物。
2、幼兒自然圍在老師身旁,復(fù)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》。
3、用情景"小老鼠打電話",引導(dǎo)幼兒安靜入座聆聽。
二、基本部分:學(xué)習(xí)和游戲。
1、教師學(xué)小老鼠打電話,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏打電話(可問(wèn)幼兒如何接電話)。
① 提問(wèn):知道打電話游戲要兩個(gè)人。
② 鞏固:用不同形式練習(xí)對(duì)話。
1) 小老鼠打電話是怎么說(shuō)的?
1) 幼兒扮演老鼠打給教師;
2) 朋友接電話又是怎么說(shuō)的?
2) 幼兒之間相互打電話。
2、 聽音樂(lè)學(xué)做游戲。
1) 教師講解游戲玩法,幫助幼兒熟悉游戲規(guī)則、理解內(nèi)容并做相應(yīng)動(dòng)作。
。ò垂(jié)奏打電話--跟音樂(lè)做動(dòng)作等朋友--嚇一跳躲起來(lái)--發(fā)現(xiàn)打錯(cuò))
2) 游戲進(jìn)行中:幼兒扮老鼠打電話鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話及歌詞;在唱撥號(hào)碼時(shí)教師點(diǎn)"朋友"(最后被點(diǎn)到8的人扮"朋友");幫助幼兒明確間奏處"朋友"出現(xiàn)時(shí),幼兒扮演老鼠隨音樂(lè)變化做相應(yīng)"嚇一跳、躲起來(lái)"等情景動(dòng)作;"朋友"沒(méi)能做成客只好走了,老鼠們站起來(lái)發(fā)現(xiàn)號(hào)碼打錯(cuò)啦。
3) 教師在幼兒撥號(hào)的時(shí)候點(diǎn)幼兒,強(qiáng)調(diào)最后被點(diǎn)到的人就是"朋友",并用頭飾出現(xiàn),繼續(xù)游戲。
3、完整游戲,提出疑問(wèn)小老鼠為何總是打錯(cuò)號(hào)碼?(粗心);引導(dǎo)幼兒做事要認(rèn)真,并明白號(hào)碼相差一個(gè)就打到另一個(gè)人了;幫助小老鼠重新尋找號(hào)碼,認(rèn)真撥打朋友的電話。
三、結(jié)束部分: 快樂(lè)提升游戲。
撥打正確的號(hào)碼,繼續(xù)游戲,體現(xiàn)快樂(lè)情趣;小老鼠與朋友一起過(guò)家家。
活動(dòng)延伸:
在以后的音樂(lè)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒想象更多的動(dòng)物形象,變換更多游戲的玩法,增強(qiáng)游戲的趣味性,發(fā)展幼兒的'音樂(lè)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
課后反思:
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強(qiáng),深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng),激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力,所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼,學(xué)說(shuō)對(duì)話,讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn),又通過(guò)老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,突出教學(xué)的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受,順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高,通過(guò)氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。
大班音樂(lè)《小老鼠打電話》教案 20
活動(dòng)目標(biāo):
1、 在教師的引導(dǎo)下,感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理解并學(xué)唱整首歌曲。
2、 嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演、游戲,體驗(yàn)歌曲的幽默和詼諧感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小老鼠、貓的'頭飾各一個(gè),電話機(jī)一部。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 情境表演,引起幼兒興趣
教師帶小老鼠頭飾情境表演,引起幼兒學(xué)歌的興趣。
二、 教師引導(dǎo)學(xué)唱歌曲
1、 教師有表情地演唱歌曲的前半部分。
2、 運(yùn)用提問(wèn)、做動(dòng)作的方式幫助幼兒記憶歌詞。
3、 幼兒隨音樂(lè)念歌詞。
4、 幼兒學(xué)唱歌曲。
三、 運(yùn)用情境表演學(xué)習(xí)后半部分樂(lè)曲并進(jìn)行表演唱
1、 教師與幼兒一起表演,創(chuàng)編動(dòng)作。
。ㄒ焕蠋煱缪荨柏垺保浜媳硌荩
2、 在表演中引出最后一句歌詞。
3、 完整演唱整段樂(lè)曲。
4、 邊演唱邊表演整首樂(lè)曲。
四、 以游戲形式鞏固歌曲
1、 請(qǐng)一老師扮演“貓”,幼兒扮演“小老鼠”,進(jìn)行“貓捉老鼠”游戲。
2、 請(qǐng)一幼兒扮演“貓”進(jìn)行游戲。
五、 結(jié)束活動(dòng)
大班音樂(lè)《小老鼠打電話》教案 21
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽聽、說(shuō)說(shuō)、唱唱中,熟悉歌曲并有學(xué)唱興趣。
2、喜歡角色扮演,在與同伴共同表演中體會(huì)游戲的樂(lè)趣。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
認(rèn)知準(zhǔn)備:有打電話的經(jīng)驗(yàn),知道電話的用途
材料準(zhǔn)備:ppt、音樂(lè) 重點(diǎn)難點(diǎn):初步學(xué)唱
活動(dòng)過(guò)程:
一、 《郵遞員叔叔好》
——郵遞員叔叔不管刮風(fēng)下雨、還是烈日炎炎,每天都要為人們送去千萬(wàn)封信,真辛苦,讓我們一起用好聽的歌聲來(lái)贊揚(yáng)郵遞員叔叔們吧。
二、《小老鼠打電話》
1、生活經(jīng)驗(yàn)遷移
——郵遞員叔叔給小老鼠送來(lái)了一封小鴨寄的信,老鼠收到信可開心了。信里說(shuō)了些什么呢?(聽一聽)
小結(jié):原來(lái)小老鼠接到了小鴨的邀請(qǐng)信,那么,除了寫信,還有什么辦法也可以和朋友聯(lián)系、聯(lián)絡(luò)?(幼兒說(shuō)說(shuō))
——打電話是這么多辦法中既方便又快捷的一種。我們最近正巧在玩打電話的游戲,小朋友可喜歡了對(duì)吧?
——你和朋友打電話的時(shí)候常常會(huì)說(shuō)些什么?(幼兒范談?梢匝(qǐng)、慰問(wèn)、聊天、求助)
幼兒作品
2、欣賞歌曲的前半段
——我們剛才是在表演打電話,所以和平是有點(diǎn)不一樣的,有什么不一樣?我們是和著音樂(lè)有節(jié)奏的在打電話。(幼兒說(shuō)說(shuō))小老鼠覺得這樣打電話真有趣,它也想用這個(gè)方法給朋友打電話,邀請(qǐng)它們來(lái)家里玩。好,讓我們一起聽音樂(lè),(欣賞歌曲的前半段)
——你們聽到了什么?
小老鼠是怎么打電話的?電話接通后他們說(shuō)了些什么?讓我們一起到音樂(lè)里去找答案,一定要仔細(xì)聽哦!(再次欣賞)
提問(wèn):1)老鼠請(qǐng)朋友來(lái)做什么?(過(guò)家家,過(guò)家家就是娃娃家的'意思。)
2)小老鼠是怎么打電話的?它的手里拿著什么?(電話本,電話本有什么用?記錄電話號(hào)碼的543 2 678 9)(看PPT,玩游戲)
3)電話接通后,她們說(shuō)了些什么?
——幼兒學(xué)唱歌曲
3、欣賞歌曲后半段
——朋友來(lái)了!會(huì)是誰(shuí)呢?讓我們繼續(xù)聽音樂(lè)。(音樂(lè)后半段欣賞)
提問(wèn):1)聽到了什么?
2)聽到了這么多聲音,貓叫、開門、關(guān)門,你覺得可能發(fā)生了什么事情?
3)怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情?(驗(yàn)證,再次欣賞音樂(lè)后半段)
——粗心的老鼠呀,把貓請(qǐng)來(lái)了,那可怎么辦。磕銈儊(lái)幫老鼠想想辦法吧。(打給更強(qiáng)大的動(dòng)物)
小結(jié):事情最終會(huì)是怎么樣的呢?我也不知道。我們可以通過(guò)自己的想象為這個(gè)故事添上一個(gè)結(jié)局,就是結(jié)果,看看誰(shuí)想的結(jié)局最有趣、最出乎意料……
三、活動(dòng)延伸
創(chuàng)編歌曲,完成故事結(jié)局。
了解生活中一些特殊的號(hào)碼以及功能。
活動(dòng)反思:
歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲,具有相對(duì)完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣。
對(duì)于新歌的教學(xué),幼兒對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)困難。在活動(dòng)過(guò)程中,我和配班老師,先以情境的方式表演故事情節(jié),通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒熟悉歌詞,為了幫助幼兒記憶歌詞,我制作了圖譜,更好的幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。對(duì)不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了,徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感,使幼兒邊看圖譜邊唱,輕松地記憶歌詞。
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