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大班音樂活動(dòng)《喜洋洋》教案

時(shí)間:2023-03-10 12:32:38 音樂教案 我要投稿

大班音樂活動(dòng)《喜洋洋》教案

  作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的大班音樂活動(dòng)《喜洋洋》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班音樂活動(dòng)《喜洋洋》教案

大班音樂活動(dòng)《喜洋洋》教案1

  設(shè)計(jì)理念:

  《綱要》中指出:要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣,幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣!断惭笱蟆返囊魳窡崆檠笠,賦予濃郁的節(jié)日氛圍,于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn),活動(dòng)中將“包餃子”作為引線,貫穿于整個(gè)音樂欣賞活動(dòng)中,為幼兒營造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質(zhì),感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂的歡快情緒。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂曲的歡快、熱烈的情緒。

  2、 結(jié)合圖譜,感知音樂的性質(zhì),培養(yǎng)幼兒對樂曲的感受力、表現(xiàn)力。

  3、 使幼兒初步感知ABA三段體曲式結(jié)構(gòu),嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對音樂的理解。

  4、 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、圖譜、課件。

  2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過飽餃子,知道包餃子的基本步驟。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、 教師:“小朋友,你們吃過餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”

  2、教師出示圖片。教師:“首先,要搟餃子皮;接著包餡;最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟?”

  二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。

  1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)!敖裉,齊老師帶來了一段好聽的音樂,讓我們一起來聽一聽”

  問:這段音樂聽起來感覺怎么樣? (玩、游戲、跳舞……) “你覺得這個(gè)音樂有幾段?”

  2、欣賞音樂第二遍。

  問:誰找出來了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂一樣的有三段。)

  3、小結(jié):有三段音樂,第一段和第三段是一樣的,這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做ABA結(jié)構(gòu)。

  (通過音樂欣賞,結(jié)合圖譜,讓幼兒初步感知音樂,了解音樂的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂,聽一聽這個(gè)樂曲一共有幾段,結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂曲共有幾段時(shí),出現(xiàn)了想象中的答案,于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂曲共有三段。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn),就是讓孩子了解ABA三段體曲式結(jié)構(gòu),我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急,沒有讓孩子反復(fù)欣賞,分段欣賞,仔細(xì)聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,圖譜也是一個(gè)很好的感知樂曲的輔助材料,活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn),這部分的分量還不夠,對后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響。)

  三、分段欣賞、感悟音樂、創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、教師:小朋友,你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?

  2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂

  (1)欣賞第一段音樂第一遍。

  問:你覺得這段音樂可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?

  (2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動(dòng)作。

  3、欣賞第二段音樂。

  (1)聽第二段音樂做動(dòng)作。

  問:你覺得這段音樂該做什么了呢?你們想把哪當(dāng)作餡包起來呢?

  (2)聽第二段音樂做包餡的動(dòng)作。(提出要求)

  4、欣賞第三段音樂。

  (1)欣賞第三段音樂第一遍。

  問:餃子包好了可以吃了嗎?那煮餃子的時(shí)候,餃子在鍋?zhàn)永锔墒裁茨?請小朋友用動(dòng)作來表示?

  (2)聽第三段音樂做煮餃子的動(dòng)作。

  (這一部分主要通過分段欣賞,讓幼兒分段感悟,在音樂們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的`孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟,這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助,很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編出源于生活,源于幼兒的包餃子的動(dòng)作,跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中,讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作,才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn),沒有背景,沒有看到餃子放在水里煮的樣子,很難充分想象,一些孩子只能都說到了吃,拿筷子夾出來,吃。整體上,幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師就做提煉指導(dǎo),以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂體驗(yàn))

  四、完整表現(xiàn)、快樂體驗(yàn)。

  1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動(dòng)作),教師提問回顧包餃子的三個(gè)步驟。

  2、第二遍幼兒完整表演。

  (這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動(dòng)作用于音樂表演中,讓相互的合作為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái),讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn),進(jìn)一步提升對音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下,跟著音樂的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計(jì)時(shí),跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范,還是幼兒自主表演,最后,還是覺得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要,就決定采用先讓幼兒自己商量,自主地兩兩合作表演,教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方,集體模仿學(xué)習(xí)下,幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中,教師也沒有特定地去示范,只是孩子們在下面做,老師和一個(gè)幼兒在前面做,可能教師的隨意表演,動(dòng)作也不夸張,沒有很好地起到引導(dǎo)作用,所以孩子們合作表演地不是特別好,也怕時(shí)間的來不及,教師也沒有再示范表演,而是采取了另一策略,讓幼兒自主表演,反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁,很投入,相信沒有體驗(yàn)到合作表演的快樂,但感受了音樂表演的快樂。)

  五、結(jié)束

  1、在包餃子音樂的幫助下,我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子,我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!

  2、這段包餃子的音樂有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。

  3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?

  活動(dòng)反思:

  1、沒有欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。音樂欣賞是音樂領(lǐng)域中最難的一個(gè)部分,加上在平時(shí)的音樂活動(dòng)中,歌唱活動(dòng)比較多,音樂欣賞接觸得不太多,幼兒在音樂欣賞這方面沒有一定的經(jīng)驗(yàn)所以好像也并不是特別感興趣。在活動(dòng)中就調(diào)不起幼兒的積極性,激發(fā)不出幼兒的情感。

  2、圖譜沒有充分利用。圖譜,運(yùn)用一些符號(hào)來表現(xiàn)音樂的性質(zhì),幫助幼兒去解讀音樂、理解音樂。在活動(dòng)前的探討中,我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫,如何運(yùn)用符號(hào),運(yùn)用哪些符號(hào)能夠?qū)⒁魳返男再|(zhì)表現(xiàn)出來,又能幫助幼兒進(jìn)行后面的動(dòng)作創(chuàng)編。最后我們設(shè)計(jì)出來的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯(cuò)的。但在活動(dòng)中,我卻沒有充分地將它利用起來,效率不高,其實(shí)是在圖譜的幫助下,去欣賞音樂,感知音樂,理解音樂。

  3、完整欣賞時(shí),分量不夠,音樂沒“吃透”。第二部分:結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分,由于幼兒們沒有欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn),教師自身素質(zhì)也較低,沒能夠好好地利用圖譜,(當(dāng)時(shí)可能有些緊張)深入地去剖析、感知音樂,理解音樂的性質(zhì),使得重點(diǎn)部分的分量過輕,幼兒對音樂沒有“吃透”,這也對后面的分段欣賞、創(chuàng)編動(dòng)作和兩兩合作表演有一定的影響。

  4、背景沒有,生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會(huì)比較熟悉,會(huì)非常感興趣。活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒們對包餃子是比較有興趣的。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的,雖然許多幼兒都能說出包餃子的基本步驟,像搟皮這些做起來很有趣,很簡單的動(dòng)作就能表現(xiàn),幼兒們很愿意做,但餃子在水里的動(dòng)作,幼兒們由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),相信我們這邊的幼兒都沒有親眼看過煮餃子的過程,包肯能很感興趣,接下去就是吃了,并沒有看過餃子在水里的樣子,所以很難充分想象,去表現(xiàn)。

  5、合作表演時(shí)示范不到位。由于第二部分完整欣賞時(shí),沒有深入地感知音樂,第三部分的動(dòng)作創(chuàng)編時(shí),完整的欣賞不夠,加上合作表演需要兩個(gè)人的合作有一定的難度,開始幼兒并沒有體驗(yàn)到兩人合作表演的快樂,這時(shí)教師可以通過教師示范、幼兒示范、動(dòng)作模仿進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo),但怕時(shí)間的不夠充裕,放棄了,讓孩子們進(jìn)行了自主表演,不過幼兒們在自主表演中都非常大膽、投入,相信體驗(yàn)到了音樂表演的快樂。但第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣,沒有達(dá)到。

大班音樂活動(dòng)《喜洋洋》教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解樂曲,感受樂曲中歡樂喜慶的音樂情緒。培養(yǎng)幼兒對民族音樂的熱愛。

  2.利用CAI課幼兒啟蒙件營造形象、直看的喜洋洋氛圍,幫助幼兒了解樂曲的ABA’段式結(jié)構(gòu)。

  3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來表達(dá)對作品的感受,激發(fā)幼兒對音樂的想象力和表現(xiàn)欲。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師課前設(shè)計(jì)制作好CAI課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備。

  2.燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器及用筐子、廢舊紙箱制作的獅子、龍等節(jié)日道具。

  3.場景布置:營造一個(gè)有喜慶氣氛的音樂欣賞活動(dòng)教學(xué)環(huán)境

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬└惺軜非断惭笱蟆返那榫w導(dǎo)語:“小朋友,今天老師要請你們來聽一段音樂要仔細(xì)聽。聽完,你們有什么樣的感覺?”提問:1、聽了這首樂曲,小朋友有些什么樣的感覺?揭示樂曲名字:這首聽起來讓我們覺得快樂、高興的樂曲鳴《喜洋洋》,你們還想聽一遍讓我們覺得快樂、高興的音樂《喜洋洋》嗎?

 。ǘ┩ㄟ^胎教音樂視聽結(jié)合的方法第二次感受樂曲《喜洋洋》的情緒。

 。úシ臗AI課件1:通過節(jié)日歡慶的畫面和樂曲欣賞,感受喜洋洋的節(jié)日氛圍。)

  提問:1、又聽了一遍《喜洋洋》,小朋友現(xiàn)在有些什么樣的感覺呢?

  2、影片中的叔叔阿姨都在啟蒙思想家干什么?他們的心情是怎樣的?

  3、這些場面暖鬧嗎?什么時(shí)候才能見到、聽到?

  4、你們聽了這首《喜洋洋》,又想干什么呢?

 。ɡ眯畔⒓夹g(shù)的支持使幼兒感受到樂曲所表現(xiàn)出的歡快、喜慶的.情緒。)

  (三)引導(dǎo)幼兒掌握樂曲懷孕如何胎教的節(jié)奏變化(播放CAI課件2)

  1、兩位老師用現(xiàn)場表演舞蹈的方法,通過動(dòng)作節(jié)奏快、慢變化來提示幼兒辨認(rèn)音樂節(jié)奏的變化。

  2、幼兒通過自己肢體動(dòng)作的快慢變化,來感受音樂節(jié)奏的變化

 。ㄋ模┻\(yùn)用視聽圖解的方法,了解樂句以及段式

  1、欣賞A段樂曲提示:“這里彎彎曲曲的曲線共有幾條?它就是我們常見的五線譜,我們現(xiàn)在觀到的這段五線譜就代表一個(gè)樂段。小朋友要一邊聽一邊看它出現(xiàn)的小花,就會(huì)知道這段音樂有幾個(gè)樂句了。

  (播放:CAI課件3:A樂段以實(shí)物五線譜浙江學(xué)前教育商城的形式出現(xiàn),A段樂句的數(shù)量用花朵表示。每朵花代表一個(gè)樂句,花朵合著節(jié)拍,隨著A段的樂句出現(xiàn)在五線譜上,以鮮艷跳動(dòng)的紅花表現(xiàn)樂曲的活潑和歡快的風(fēng)格。)

  為這一段取名鳴A段,重復(fù)欣賞一遍A段,同時(shí)幼兒為A段擊掌打節(jié)奏,感受A段的活潑和中國幼兒園教育網(wǎng)歡快。

  2、欣賞B段樂曲提示:“讓我們來聽聽第二段音樂,用同樣的方法來找找這段樂曲共有幾個(gè)樂句!

 。úシ臗AI課件3:B段也以實(shí)物五線譜的形式初中文言文讀本出現(xiàn),B段樂句的數(shù)量用葉子表示,每一片葉子代表一個(gè)樂句。葉子合著音樂,隨著B段的樂句出現(xiàn)在五線譜上,以優(yōu)雅舒展的綠葉表現(xiàn)B段的柔美和舒緩。)

  為這段取名叫B段,重復(fù)欣賞B段,同時(shí)幼兒為B段音樂兒童畫教案擊打節(jié)奏,感受B段的柔美與舒緩。

  3、欣賞A’段樂曲提示:“聽聽這段音樂與前兩段音樂當(dāng)中的那一段比較相似,找一找這段音樂共有幾個(gè)樂句?”

  (播放CAI課件3:A’段音樂同A段音樂相似,但這段音樂添加了鑼鼓聲,實(shí)物花朵也有稍許變化花浙江省學(xué)前教育心變成紅色了,A’段音樂的樂句數(shù)量仍用花朵表示。)

  為這一段取名鳴A’段,重復(fù)欣賞A’段,同時(shí)幼兒為A’段音樂擊打節(jié)奏,感受A’段的歡快情緒。

  4、全曲欣賞(播放CAI課件4)幼兒可以隨著樂曲《喜洋洋》拍擊節(jié)奏,感受樂曲的歡快與優(yōu)

 。ㄎ澹w驗(yàn)行啟蒙教育性和表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》的氛圍

  1、提示:“時(shí)空爺爺給了我一把時(shí)空鑰匙,它可以讓我們往返到過大年的日子里去。好,讓我們一起來開啟時(shí)空大門吧!

  2、幼兒自由選擇各種道具,在《喜洋洋》的音樂聲中,在暖鬧、喜慶的場景中自由跳舞胎教音樂欣賞、耍龍燈等。

 。úシ臗AI課件5:開啟大門,入入喜慶、熱鬧的畫面,為幼兒營造一個(gè)神奇、喜慶的現(xiàn)場氛圍。)

  活動(dòng)反思:

  教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,利用多媒體制作的CAI課件,運(yùn)用視聽結(jié)合的方法解決音樂教育中的難點(diǎn),讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲,孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈,他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受,能用肢體動(dòng)作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化,能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)A、B、A’樂段,在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片,他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅,最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師,我一直為上音樂欣賞課所困惑,這次教育實(shí)踐對自己是一個(gè)挑戰(zhàn),但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約,音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過多媒體直觀、生動(dòng)、視聽結(jié)合幼兒早教音樂的教學(xué)形式來突破這個(gè)難點(diǎn),幫助幼兒感受、理解樂曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式,從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗(yàn),發(fā)展想象力,提高幼兒的審美能力。

大班音樂活動(dòng)《喜洋洋》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉音樂曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會(huì)舞蹈的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒嘗試用鈴鼓的.不同敲法來表現(xiàn)舞蹈,動(dòng)作符合節(jié)奏。

  2、激發(fā)幼兒探索欲望,發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性。

  3、在邊敲邊跳的過程中體驗(yàn)集體舞的歡快情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  會(huì)跳舞蹈、會(huì)基本舞步(進(jìn)退步.踮步.踏步.小碎步)、圖示譜。

  活動(dòng)過程:

  一.感受音樂,復(fù)習(xí)舞蹈。

  1、聽前奏回憶名稱:感覺怎樣?

  2、復(fù)習(xí)舞蹈。

  老師:我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情優(yōu)美表現(xiàn)出來。

  二.嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈。

  1、出示鈴鼓:可以怎么敲?可以怎么搖?(幼兒說出一個(gè)方法,老師引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)一個(gè)方法。)

  2、出示圖示譜:哪里是敲,哪里是搖?(斷斷續(xù)續(xù)練習(xí)→完整集體配樂練習(xí)。)

  3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。

  老師:我來跳舞,你們拿著鈴鼓和我一起跳,邊跳邊試試想想做什么動(dòng)作時(shí)鈴鼓敲,怎么敲?又做什么動(dòng)作時(shí)搖,怎么搖?

  (1)第一遍集體嘗試邊跳邊敲。

 。2)第二遍老師按舞蹈順序提問,

  個(gè)別幼兒做出,老師重復(fù)后,再集體練習(xí)。(重點(diǎn)、難點(diǎn):敲肩、進(jìn)退步搖、在頭上方翻手腕敲。)

 。3)集體完整配樂練習(xí)二~三遍。

  三、節(jié)奏樂舞蹈的欣賞與練習(xí)。

  1、請兩位老師表演。

  2、請能力強(qiáng)的幼兒表演。

  3、集體表演。(創(chuàng)造性地模仿)。

大班音樂活動(dòng)《喜洋洋》教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。

  3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)

  2、打擊樂譜

  活動(dòng)過程

  1、傾聽音樂,感受音樂情緒。

 。1)師:我們來聽一首曲子,聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

  (2)師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲,曲子的名字就叫喜洋洋。

  2、聽辨樂句節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

 。1)出示樂句節(jié)奏圖譜,感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。

 。2)師:你覺得這個(gè)樂曲,能分成幾段?

 。3)師:聽音樂的感受不一樣,所以表達(dá)也不一樣,這個(gè)音樂是ABA式的三段體,第一段感覺很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。

 。4)看PPT,聽辨樂句的節(jié)奏。

 。5)師:這里有兩條樂句的節(jié)奏,一條是A段的,一條是B段的,你們來聽一聽那句是A段的.,那句是B段的?

  (6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂節(jié)奏型、

 。7)師:不一樣的節(jié)奏型,打出來的節(jié)奏是不一樣的,能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢?

 。8)看圖譜,配樂演奏身體部位的節(jié)奏

  3、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏

 。1)、出示樂器和節(jié)奏型,自主配樂練習(xí)。

 。2)師:咱們用打擊樂器來演奏。

  (3)看指揮用樂器演奏一遍。

 。4)師:樂隊(duì)演出是有要求的,你知道哪些要求?

 。5)交換樂器演奏樂曲。

  活動(dòng)延伸

  嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。

  附節(jié)奏譜

大班音樂活動(dòng)《喜洋洋》教案5

  七度進(jìn)階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調(diào)歡快,音色優(yōu)美,容易讓人投入到音樂的歡快氣氛中。大班幼兒對音色、節(jié)奏的變化能夠準(zhǔn)確地聽辨,喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動(dòng)畫人物,性格特征鮮明,容易形成對比。因此我將故事與動(dòng)作融為一體共同來表現(xiàn)音樂,這也是符合《綱要》精神,給幼兒創(chuàng)設(shè)多種條件感知藝術(shù)活動(dòng),讓幼兒大膽地嘗試表現(xiàn)音樂。并通過合作表演讓幼兒體驗(yàn)與同伴交流,合作的樂趣,增進(jìn)情感溝通。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒能夠投入到音樂游戲中,體驗(yàn)音樂游戲中,大膽地表現(xiàn),體驗(yàn)游戲的快樂感覺,。

  2.幼兒能夠根據(jù)故事情節(jié)變化,作出相應(yīng)的動(dòng)作,(撞、暈、抓、逃等),轉(zhuǎn)換為對音樂的表現(xiàn)表達(dá),并產(chǎn)生幸福愉快的感受。

  3.幼兒能夠積極參與活動(dòng),與同伴交流,分享。并根據(jù)音樂能雙手分角色表現(xiàn)音樂,迅速保住自己抓住別人。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  音響、MP5、圖譜

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能根據(jù)音樂的變化準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的動(dòng)作,并愉快地表現(xiàn)出來(撞、吃驚、害怕、暈、狼的兇狠、羊的.機(jī)智)大膽表達(dá)。

  難點(diǎn):幼兒能夠雙手分角色表演音樂,迅速逃離,

  準(zhǔn)確抓住。

  四、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  隨音樂舞蹈導(dǎo)入——《七度進(jìn)階曲》

  師:寶貝們今天杜老師來帶你們一起玩音樂游戲,好不好?

  幼:好。

  師:那和我一起隨音樂跳舞吧(圍圓圈在教室跳,初步感知音樂)

  [在初步感受音樂的過程中,半數(shù)幼兒能夠自主隨音樂做動(dòng)作,部分幼兒只能跟隨教師的動(dòng)作變換調(diào)整自己動(dòng)作。

  反思主要原因:1、幼兒對外國音樂接觸較少,曲風(fēng)不同,初步感受不同;2、幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)需要逐步提升,自主表現(xiàn)能力要鍛煉]

 。ǘ⒒静糠

  1、故事《喜羊羊和灰太狼》

  師:寶貝們,剛才跳得高興嗎?

  幼:高興。

  師:你覺得音樂是什么感覺的?(幼兒初步表達(dá)對音樂的感受)

  幼:歡快的,有意思,很好玩,很累

 。塾變旱囊魳吩~匯掌握更多的還是停留在表面體驗(yàn)上,(教案 ) 也是比較局限,需要在日后的教學(xué)中,有意識(shí)將樂曲的風(fēng)格逐步介紹給幼兒,豐富幼兒的音樂體驗(yàn)]

  2.講故事、做動(dòng)作,理解音樂

 。ㄖv故事,幼兒逐個(gè)學(xué)習(xí)表演:害怕、撞暈、抓、逃的動(dòng)作)

  一天,灰太狼和喜洋洋在村子里散步,走到一路口“咣”——?(撞到了一起)

  1、撞、害怕

  師:a.撞到一起心里什么感覺?

  幼:害怕

  b.你是怎樣害怕的?

  找出做得好的示范一下(配音樂)

  c.小朋友一起來隨節(jié)奏學(xué)學(xué)做做(xxxΙxxxΙ

  撞到了很害怕

  [幼兒對害怕的感覺很明確,有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。只是因?yàn)樵谟螒,大家在害怕的時(shí)候,都是面帶微笑的做出上述動(dòng)作。

  反思:如果為提升表現(xiàn)害怕的層次,可以再加上害怕時(shí)的面部表情,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)]

  2)、暈

  師:剛撞到一起頭會(huì)怎樣?

  幼:疼、暈、兩眼冒金星

  師:你是怎樣頭暈?

  請小朋友做暈的動(dòng)作,示范(配樂)

  [暈的動(dòng)作,幼兒都能用頭轉(zhuǎn)圈表示頭暈,竟然有個(gè)幼兒做出了眼轉(zhuǎn)圈的眼暈,很是吃驚。

  反思:主要是幼兒對狼和羊的動(dòng)畫形象了解深刻,在日后的教學(xué)中,只要用到幼兒熟悉的形象,那么教師要做的功課是全面了解和把握,各種形象的鮮明特征,才能有效進(jìn)行引導(dǎo)]

  3)、抓、逃

  師:回過神來狼會(huì)怎樣?

  幼:抓羊

  師:羊會(huì)怎么樣呢?

  幼:逃跑

  練習(xí)暈——抓,暈——逃的動(dòng)作(配樂)

  4)、給人物加動(dòng)作

  怎樣用手代表狼?怎樣用手來代表羊?

  找出好的大家一起學(xué)(狼—五指張開;羊—伸出食指)

  三、幼兒隨音樂表演

  1、分開角色表演

  羊先上場

  師:我們先請喜羊羊上場,好嗎?

  幼:好(幼兒伸出食指)

  師:小羊遇到狼,會(huì)往哪里逃?

  幼:逃上,逃下,逃后,一上一下,一左一右

  [幼兒對用手代表羊,及羊逃上,逃下,逃前,逃后,一上一下,一左一右的動(dòng)作表現(xiàn),不是完全適應(yīng)。

  反思:改變提示語言:動(dòng)動(dòng)你的小羊,想想可以幫小羊逃到哪里?]

  第一遍音樂:初步感受動(dòng)作與樂曲的聯(lián)系及感覺

  第二遍音樂:主要解決暈、抓了幾次(三次)

  灰太狼出場

  師:現(xiàn)在我們請灰太狼出場,注意狼兇狠的樣子。

  第三遍音樂:幼兒隨音樂做狼的動(dòng)作

  第四遍音樂:狼和羊同時(shí)上場,第一排小朋友向后轉(zhuǎn)當(dāng)狼,第二排當(dāng)羊。

  (幼兒互相玩得很高興,只是,對于要狼抓羊的時(shí)機(jī),以及抓的方法把握不好,有的幼兒抓到小朋友的身上。

  反思:缺少提前示范,狼和羊的合作玩法)

  師:羊沒被抓住,擺什么造型?

  幼:自主表達(dá)

  師:狼沒抓住羊,會(huì)怎樣?

  幼:生氣(引導(dǎo)幼兒擺出“我還會(huì)再回來”的經(jīng)典造型。)

  第五遍音樂:交換角色再來一遍(注意結(jié)束造型)

  第六遍音樂:到寬闊的地方大家散開成一個(gè)大圓圈,我們來游戲

  第七遍音樂:雙手分角色表演(左手當(dāng)狼,右手當(dāng)羊)

 。y度提升:既要保住自己,又要抓住別人。大部分幼兒不好控制,在這里拋磚引玉,留下練習(xí)的空間)

  四、活動(dòng)延伸

  師:小朋友們,今天玩得開心嗎?談?wù)劯惺堋?/p>

  幼:累,好玩

  師:為什么不希望羊被抓?

  幼:善良,可愛,聰明,我們關(guān)愛需要幫助的人

  師:你們喜歡狼嗎?為什么?遇到壞人怎么辦?

  幼:找警察、告訴大人,與他們聰明的斗爭

  【幼兒對課程隱性目標(biāo)的理解,反映出幼兒內(nèi)心對真善美的追求和希望,幫助他們形成善良的人格和勇敢機(jī)智的品質(zhì)】

  五、活動(dòng)結(jié)束

  下課,下次再見!

大班音樂活動(dòng)《喜洋洋》教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲,進(jìn)一步熟悉音樂ABA的結(jié)構(gòu),感受樂曲喜洋洋的情緒。

  2、在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。

  3、能跟著指揮的演奏樂器,享受集體合作的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 音樂磁帶或CD,錄音機(jī)一臺(tái)。

  2、 幼兒座位排成馬蹄形。

  3、 老師帶領(lǐng)值日生在課前擺放樂器在椅子下面。

  4、 打擊樂器幼兒人手一個(gè),具體為:鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲。

  殺雞宰鴨教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《殺雞宰鴨》

  二、分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。

  1、 師:快過節(jié)了,人們又是殺雞宰鴨,又是唱歌跳舞,到處呈現(xiàn)出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節(jié)奏,一起來拍拍頭拍拍肩,拍拍我們的小手吧!

  2、 教師唱A段樂曲,引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動(dòng)作(如:拍腿、拍肩、拍頭、拍手)

  3、 教師唱B段樂曲,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的.做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。

  三、完整練習(xí)身體動(dòng)作。

  1、 教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂琴聲,完整連貫做身體動(dòng)作。

  2、 幼兒獨(dú)立聽音樂,表演身體動(dòng)作。

  四、幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。

  1、 組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案,每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作。

  2、 教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。

  五、學(xué)習(xí)配器方法。

  1、 教師(出示四種樂器):這是什么?可以怎樣演奏?

  2、 引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動(dòng)作。

  六、幼兒空手練習(xí)分聲部。

  打擊樂器教師用演奏樂器的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒看指揮,分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。

  七、幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。

  1、 教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器,再用擊拍指揮的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。

  2、 引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示,有節(jié)奏打擊樂器。

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