音樂(lè)優(yōu)秀教案

時(shí)間：2023-03-01 10:26:15 音樂(lè)教案我要投稿

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關(guān)于音樂(lè)優(yōu)秀教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的關(guān)于音樂(lè)優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于音樂(lè)優(yōu)秀教案

關(guān)于音樂(lè)優(yōu)秀教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　2.根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏性，嘗試為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器的演奏方案。

　　3.在交換樂(lè)器時(shí)，通過(guò)看教師的體態(tài)、傾聽(tīng)教師的聲音，控制好自己的樂(lè)器。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的.快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)前多次播放《爺爺為我打月餅》音樂(lè)磁帶，讓幼兒初步感受歌曲旋律。

　　2.幼兒座位下放置鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂(lè)器。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》。

　　教師播放歌曲磁帶，幼兒傾聽(tīng)。

　　幼兒在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下，回憶歌曲基本內(nèi)容。

　　2.?幼兒嘗試為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏型。

　　教師完整地范唱，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏地拍手，進(jìn)一步熟悉歌曲的內(nèi)容和整體結(jié)構(gòu)。

　　教師：我來(lái)唱歌，你們用拍手的方法為音樂(lè)伴奏。（教師要注意觀察幼兒不同的節(jié)奏型）。

　　幼兒跟教師一起邊學(xué)唱歌曲邊有節(jié)奏地拍手。

　　教師引導(dǎo)幼兒將拍手動(dòng)作轉(zhuǎn)化成“身體動(dòng)作總譜”。

　　教師：現(xiàn)在我們不光要拍手，還要拍身體的其他部位�？梢耘纳眢w的哪些部位呢？

　　教師注意提醒幼兒遇到不同節(jié)奏型時(shí)匹配身體不同部位。

　　教師反饋幼兒的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。

　　教師：現(xiàn)在，請(qǐng)一個(gè)小朋友把自己的動(dòng)作做給大家看。（教師只哼歌曲的第一句，作為開(kāi)頭提示）

　　教師：我們一起跟著一個(gè)小朋友來(lái)做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)集體模仿個(gè)別幼兒的動(dòng)作，用同樣模式的節(jié)奏型隨樂(lè)練習(xí)，只練習(xí)四句）。

　　3.引導(dǎo)幼兒先集體后分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。

　　教師：現(xiàn)在，我是指揮，我們一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。注意最后一句要和指揮做的一樣。（兩種節(jié)奏型都要練習(xí)）教師指揮幼兒練習(xí)身體動(dòng)作。

　　教師：現(xiàn)在我來(lái)指揮。我指揮到哪一組哪組就做動(dòng)作。

　　4.引導(dǎo)幼兒演奏打擊樂(lè)器。

　　教師指揮幼兒聽(tīng)音樂(lè)空手做演奏打擊樂(lè)器的動(dòng)作。

　　教師：請(qǐng)你們先看看椅子下是什么樂(lè)器，然后看我的指揮，空手做演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

　　教師指揮幼兒拿打擊樂(lè)器，集體演奏1—2遍。

　　教師指導(dǎo)幼兒自由交換打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。

　　教師（放低音量）：交換樂(lè)器之前，請(qǐng)小朋友把手里的樂(lè)器輕輕放在椅子上，然后找到另一個(gè)你想演奏的位置下。我數(shù)到3時(shí)，請(qǐng)大家迅速找到自己的新位置下的新樂(lè)器。

　　5.教師組織幼兒收放打擊樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　這是一首活潑、歡快的歌曲。整個(gè)活動(dòng)中，層層遞進(jìn)，生動(dòng)感人，啟發(fā)幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓孩子們親身置身于過(guò)中秋節(jié)的情景之中。讓幼兒討論：中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗？最喜歡吃什么？良好的開(kāi)端是成功的一半，這也是本次活動(dòng)的可取之處。在教唱歌曲的過(guò)程中，主要以幼兒模仿學(xué)習(xí)為主，充分體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，教師只重點(diǎn)教唱難唱準(zhǔn)的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養(yǎng)幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂(lè)的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。

關(guān)于音樂(lè)優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)欣賞《我的祖國(guó)》、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。

　　重點(diǎn)：在于欣賞好《我的祖國(guó)》熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒，力度，速度；AB兩段的對(duì)比。

　　難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的A部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好

　　二、教材分析

　　《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的'插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。?(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國(guó)隨即打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)鴨綠江邊。10月19日，中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，開(kāi)赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。)

　　三、欣賞歌曲

　　3、聽(tīng)老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”

　　4、討論：歌曲可以分幾部分？

　　5、兩部分的"情緒是一樣的嗎？為什么？

　　6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？

　　7、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。

　　8、討論：這首歌曲你聽(tīng)了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？

　　9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。

　　10、第一部分是在贊美祖國(guó)的秀美江山，充滿了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的自豪感。

　　四、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)

　　五、你欣賞了這首《我的祖國(guó)》你心里有什么樣的感受嗎？

關(guān)于音樂(lè)優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫(huà)卷，以音樂(lè)豐富的情感陶冶學(xué)生。

　　2.了解歌曲段落結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)情緒。

　　3.掌握“漸強(qiáng)，反復(fù)跳躍，結(jié)束句，倚音”等音樂(lè)記號(hào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.用充滿激情的聲音唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　2.準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂(lè)記號(hào)的演唱方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　音域較寬，從1到低一個(gè)八度5。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、樂(lè)譜。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.師出示“盧溝橋”的高清風(fēng)景圖片。

　　2.生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。

　　二、朗讀歌詞

　　1.師播放伴奏音樂(lè)，并朗讀第一段的歌詞（PPT歌詞滾動(dòng)出現(xiàn)）

　　2.師帶生一起朗誦第一段歌詞。

　　三、學(xué)唱第一段

　　1.師范唱第一段歌詞，生聆聽(tīng)。

　　2.生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。

　　四、解決第一段難點(diǎn)

　　1.師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。

　　2.“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。

　　五、處理歌曲

　　1.師再次范唱第一段，并在強(qiáng)調(diào)的地方加上手勢(shì)。

　　2.生復(fù)唱歌曲，著重注意師強(qiáng)調(diào)的'地方。

　　3.師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。

　　六、學(xué)唱第二段

　　1.師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽(tīng)并談?wù)勔魳?lè)表現(xiàn)了什么情感？?

　　2.請(qǐng)生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。

　　3.比較兩段的結(jié)束句：

　　萬(wàn)古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大

　　盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩

　　4.講解結(jié)束句

　　5.出示樂(lè)譜，讓生掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，并整理歌曲結(jié)構(gòu)：

　　B—B（加一句）—結(jié)束句。?

　　七、處理歌曲?

　　1.師引導(dǎo)生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來(lái)演唱第二段。?

　　2.師前兩句動(dòng)作提示生感情，后指示樂(lè)譜注意反復(fù)與結(jié)束句

　　八、表演歌曲

　　有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動(dòng)作表達(dá)。

關(guān)于音樂(lè)優(yōu)秀教案4

　　課時(shí) 第一課時(shí) 總節(jié)數(shù) 兩節(jié)

　　教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

　　情感 1、通過(guò)學(xué)習(xí)《編花籃》等音樂(lè)作品，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂(lè)。

　　2、聆聽(tīng)《牡丹之歌》，感受音樂(lè)的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的高尚品格。

　　重點(diǎn) 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，

　　難點(diǎn) 進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

　　教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、

　　教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽(tīng)《牡丹之歌》

　　四、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動(dòng)

　　五、扮演《編花籃

　　六、小結(jié)：師彈琴

　　師播放伴奏帶

　　1.由植物中花的知識(shí)導(dǎo)入。

　　設(shè)問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？)

　　2. 介紹《牡丹之歌》的背景和含義。

　　3.欣賞《牡丹之歌》。

　　設(shè)問(wèn)：你從歌聲中獲得什么啟示?

　　1.從所給的開(kāi)始4小節(jié)曲調(diào)和最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式?

　　2. 啟發(fā)同學(xué)用已學(xué)過(guò)的重復(fù)、模仿等手法進(jìn)行創(chuàng)作。但千萬(wàn)不要把同學(xué)框住，要讓他們放開(kāi)創(chuàng)作。

　　1.設(shè)問(wèn)：在座的同學(xué)有-----

　　2.聆聽(tīng)范唱??設(shè)問(wèn)：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？

　　3.聽(tīng)琴?gòu)椬嗲{(diào)，找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音。

　　5.找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。

　　6.試唱全曲，教師指導(dǎo)并糾正，注意要唱好風(fēng)格。百花園真美�；丶沂占曰轭}材的歌曲或樂(lè)曲，并進(jìn)行學(xué)唱或試奏。唱師生問(wèn)好歌

　　生扮演唱?

　　回答問(wèn)題

　　初聽(tīng)男聲獨(dú)唱《牡丹之歌》。邊聽(tīng)、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗(yàn)歌曲的意境并展開(kāi)想像。

　　同學(xué)創(chuàng)作第二樂(lè)句、第三樂(lè)句2小節(jié)和第四樂(lè)句。

　　回答問(wèn)題

　　聆聽(tīng)并回答問(wèn)題

　　4.同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、和點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏。

　　7.同學(xué)自學(xué)唱歌，與周?chē)瑢W(xué)交流。

　　?8.自我推薦扮演，設(shè)境

　　激趣

　　(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。

　　(高貴品格)

　　培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力

　　(第一段是“編”……第二段是“摘”……)

　　師生互評(píng)

　　五年級(jí)第十冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)13.2

　　課題百花園

　　? 課時(shí) 第一課時(shí) 總節(jié)數(shù) 兩節(jié)

　　情感 1、通過(guò)學(xué)習(xí)《編花籃》等音樂(lè)作品，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂(lè)。

　　2、聆聽(tīng)《牡丹之歌》，感受音樂(lè)的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的高尚品格。

　　重點(diǎn) 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，

　　難點(diǎn) 進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

　　教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、

　　教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽(tīng)《牡丹之歌》

　　四、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動(dòng)

　　五、扮演《編花籃》

　　六、小結(jié)：師彈琴

　　師播放伴奏帶

　　1.由植物中花的知識(shí)導(dǎo)入。

　　設(shè)問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？)

　　2. 介紹《牡丹之歌》的背景和含義。

　　3.欣賞《牡丹之歌》。

　　設(shè)問(wèn)：你從歌聲中獲得什么啟示?

　　1.從所給的開(kāi)始4小節(jié)曲調(diào)和最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式?

　　2. 啟發(fā)同學(xué)用已學(xué)過(guò)的重復(fù)、模仿等手法進(jìn)行創(chuàng)作。但千萬(wàn)不要把同學(xué)框住，要讓他們放開(kāi)創(chuàng)作。

　　1.設(shè)問(wèn)：在座的同學(xué)有-----

　　2.聆聽(tīng)范唱??設(shè)問(wèn)：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？

　　3.聽(tīng)琴?gòu)椬嗲{(diào)，找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音。

　　5.找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。

　　生扮演唱?

　　回答問(wèn)題

　　初聽(tīng)男聲獨(dú)唱《牡丹之歌》。邊聽(tīng)、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗(yàn)歌曲的意境并展開(kāi)想像。

　　同學(xué)創(chuàng)作第二樂(lè)句、第三樂(lè)句2小節(jié)和第四樂(lè)句。

　　回答問(wèn)題

　　聆聽(tīng)并回答問(wèn)題

　　4.同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、和點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏。

　　7.同學(xué)自學(xué)唱歌，與周?chē)瑢W(xué)交流。

　　?8.自我推薦扮演，設(shè)境

　　激趣

　　(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。

　　(高貴品格)

　　培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力

　　(第一段是“編”……第二段是“摘”……)

　　師生互評(píng)

　　五年級(jí)第十冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)14.1

　　課題百花園

　　? 課時(shí) 第二課時(shí) 總節(jié)數(shù) 兩節(jié)

　　教學(xué)標(biāo) 知識(shí) 扮演民歌《盼紅軍》，感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

　　情感 1、通過(guò)學(xué)習(xí)《盼紅軍》等音樂(lè)作品和進(jìn)行《花之歌》音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂(lè)。

　　2、聆聽(tīng)《花之歌》，聽(tīng)辨樂(lè)器音色，感受音樂(lè)的抒情性，并即興舞蹈。

　　重點(diǎn) 扮演民歌《盼紅軍》，感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，

　　難點(diǎn) 聆聽(tīng)《花之歌》，聽(tīng)辨樂(lè)器音色，感受音樂(lè)的抒情性，并即興舞蹈。

　　教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、卡片

　　教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《編花籃》

　　三、聆聽(tīng)《花之歌》

　　四、扮演《盼紅軍》

　　五、

　　六、小結(jié)：師彈琴

　　師播放伴奏帶

　　1. 欣賞《花之歌》。設(shè)問(wèn)：你能聞到花香嗎？是什么香味？

　　2. 細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律。

　　(1)聽(tīng)著音樂(lè)讀教材上的'譜例

　　(2)聽(tīng)辨每段主奏樂(lè)器的名稱(chēng)，舉卡片示意，并進(jìn)行分組聽(tīng)辨競(jìng)賽

　　(3)分組選擇音樂(lè)段落，

　　3. 聆聽(tīng)《花之歌》

　　4. 收集的以花為題材的資料，

　　1.以社會(huì)生活導(dǎo)入：田野、山川----本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。

　　2.教師范唱。

　　設(shè)問(wèn)：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰(shuí)？

　　3.聽(tīng)辨曲調(diào)范唱。

　　設(shè)問(wèn)：這首民歌在節(jié)奏----？

　　5.集體、小組、個(gè)人試唱曲調(diào)，教師點(diǎn)拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。

　　8.就地取材自制打擊樂(lè)器。一局部同學(xué)亦可即興舞蹈，抒發(fā)對(duì)紅軍到來(lái)的殷切心情。

　　褒揚(yáng)以最簡(jiǎn)單的廢品自制有效果的打擊樂(lè)器參與扮演的同學(xué)，以和即興以最簡(jiǎn)易的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)親人盼望的心情參與扮演的同學(xué)? 唱師生問(wèn)好歌

　　生扮演唱?

　　聆聽(tīng)并回答問(wèn)題?

　　將三個(gè)主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來(lái)。

　　設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。

　　并翩翩起舞。

　　聆聽(tīng)并回答問(wèn)題

　　聽(tīng)辨

　　回答問(wèn)題

　　4.同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自身感到有掌握流暢唱出時(shí)，舉手示意

　　6.按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。

　　7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

　　設(shè)境激趣

　　歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂(lè)曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像。

　　(課前準(zhǔn)備卡片，卡片的正面畫(huà)上樂(lè)器圖，反面寫(xiě)該樂(lè)器名稱(chēng)。準(zhǔn)備好木管、銅管、弦樂(lè)等各種樂(lè)器的卡片一套，給一組的同學(xué)聽(tīng)辨選擇。)

　　培養(yǎng)同學(xué)聽(tīng)辨能力

　�。ā� ”）

　　(供老師掌握同學(xué)自學(xué)的情況，和時(shí)調(diào)控。)

關(guān)于音樂(lè)優(yōu)秀教案5

　　幼兒園音樂(lè)課程4-5歲教學(xué)提示：指導(dǎo)小朋友用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音唱好歌曲，培養(yǎng)孩子習(xí)倡表達(dá)親情、尊敬老人。首先請(qǐng)小朋友們聽(tīng)這首歌，老師再將這首歌唱一遍，請(qǐng)小朋友們感受一下這首歌的優(yōu)美規(guī)律。請(qǐng)將歌詞中的“爺爺”換成奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)f(shuō)出對(duì)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的愛(ài)，并說(shuō)出理由。

　　課堂游戲：《爺爺為我打月餅》

　　活動(dòng)目的：知道中秋節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《爺爺為我打月餅》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.老師：”農(nóng)歷八月十五日是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)，《爺爺為我打月餅》的歌是甜蜜、溫馨的"，中秋節(jié)的月餅是香香的，小朋友個(gè)個(gè)都是幸福的'。

　　2.小朋友欣賞老師示范唱《爺爺為我打月餅》。

　　3.隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

　　4.學(xué)唱全曲，輔導(dǎo)小朋友唱準(zhǔn)歌曲中的音符、節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，用歌聲表達(dá)愉快的情感。

　　提示：

　　老師可以為小朋友講一些關(guān)于月餅的傳說(shuō)，以此豐富小朋友的常識(shí)。

　　(第三課：爺爺為我打月餅)

關(guān)于音樂(lè)優(yōu)秀教案6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。喜歡我國(guó)江南地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，樂(lè)于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂(lè)文化?

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。

　　2、了解《采茶舞曲》與越劇及浙江民歌之間的關(guān)系。

　　3、結(jié)合介紹“采茶舞”，通過(guò)律動(dòng)把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，完全融入歌曲的意境中。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》

　　教材分析：

　　《采茶舞曲》作于1958年春。這首歌原為越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》的主題歌。后來(lái)，根據(jù)這首歌又創(chuàng)作了歌舞曲《采茶舞曲》，因而得以廣泛傳唱。

　　《采茶舞曲》揉進(jìn)了越劇唱腔的音調(diào)，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。歌曲的.前四句歌詞(第1—16小節(jié))，旨在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象。這一部分的音樂(lè)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，細(xì)膩中帶有輕巧的色彩。歌曲后面的六句歌詞(第17—36小節(jié))先是表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象，而后則表現(xiàn)采茶姑娘的心情。因此，從音樂(lè)上看，先用跳動(dòng)活潑、明快清新的旋律來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)的景象。它的句幅較小，而動(dòng)作感很強(qiáng)。隨后，將句幅拉寬、音調(diào)上揚(yáng)，突出地展示出采茶姑娘的興奮、幸福心情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入，問(wèn)有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)杭州，并分析圖片建筑的特點(diǎn)，引出主題——水鄉(xiāng)。

　　2、用幾幅茶山采茶圖引出《采茶舞曲》

　　3、聆聽(tīng)《采茶舞曲》，聽(tīng)歌曲演唱了解歌詞大意，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的特點(diǎn)及方言特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)剛才對(duì)采茶圖的欣賞，再次欣賞《采茶舞曲》并按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，隨錄音哼唱《采茶舞曲》，進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。歌曲的旋律頗為婉轉(zhuǎn)細(xì)膩。

　　5、再次復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂(lè)情緒。

　　6、學(xué)唱《采茶舞曲》。在演唱的準(zhǔn)確性及流暢性上就會(huì)存在一定的困難。為此，在學(xué)唱初期可適當(dāng)?shù)胤怕恍┧俣?

　　7、分組討論：學(xué)生討論“歌曲的高潮在哪里?”“根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感要求，應(yīng)該怎樣安排它的力度層次呢?”然后，在討論的基礎(chǔ)上試著演唱并選擇一兩種大家滿意的處理意見(jiàn)。

　　8、歌曲處理：為把握歌曲的風(fēng)格，要注意旋律中連音與頓音的細(xì)致要求。值得注意的是，解決這類(lèi)技能問(wèn)題時(shí)切勿陷入純技能的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練之中。相反，要在表現(xiàn)音樂(lè)情感、刻畫(huà)音樂(lè)形象的過(guò)程中加以解決。例如：比較“春天呀滿山新茶吐芬芳”一句，有無(wú)頓音?其情感表現(xiàn)與藝術(shù)效果有何不同?比較后，引導(dǎo)學(xué)生在追求準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感及美的藝術(shù)效果的基礎(chǔ)上去唱好連音與頓音?

　　用方言演唱，對(duì)表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格來(lái)說(shuō)也很重要。在這方面，盡量模仿錄音去唱。當(dāng)然，對(duì)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)也不必勉強(qiáng)。

關(guān)于音樂(lè)優(yōu)秀教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。

　　2、能夠根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜，伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：“今天我們班來(lái)了兩個(gè)客人，看看他們是誰(shuí)？”幼兒：“鱷魚(yú)和恐龍！”

　　教師拿著鱷魚(yú)和恐龍：“大二班小朋友你們好，猜猜我們來(lái)到大二班干什么的？”幼兒猜測(cè)……

　　教師：“我們是來(lái)跳舞的！”出示“來(lái)跳舞”字條，教師和幼兒依字讀“來(lái)跳舞！”

　　二、新授歌曲《來(lái)跳舞》

　　1、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲前半段。

　�。�1）（伴奏）教師唱：“恐龍來(lái)跳扭扭舞�！苯處煟骸翱铸�?zhí)氖裁次�？”幼兒答：“扭扭舞。�?/p>

　　教師：“猜猜恐龍會(huì)怎樣跳扭扭舞？”幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作。

　　教師：“我們來(lái)看恐龍?jiān)趺刺模俊?/p>

　�。ò樽啵┙處熯叧呏笀D片。

　　教師：“怎么跳的？”幼兒答

　　教師：“用歌曲里的`話來(lái)回答我？”（伴奏）

　�。�2）教師：“聽(tīng)聽(tīng)鱷魚(yú)跳的什么舞？”（伴奏）教師演唱“鱷魚(yú)來(lái)跳踢噠舞”。

　　教師：“什么舞？”幼兒：“踢噠舞�！�

　　教師：“猜猜鱷魚(yú)會(huì)怎樣踢噠舞？”幼兒創(chuàng)編。

　　教師：“我們來(lái)看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的？”（伴奏）教師邊唱邊指圖片。

　　教師：“怎么跳的？”幼兒答

　　教師：“用歌曲里的話來(lái)唱著回答我？”（伴奏）

　　2、教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲的后半段。

　　出示圖譜，教師：“圖譜上都畫(huà)了些什么？”幼兒：“手和很多嘴巴！”

　　教師：“這些嘴巴都一樣嗎？”“哪里不一樣？”

　　教師：“我們學(xué)學(xué)圖上的嘴巴，看看能發(fā)出什么聲音？”幼兒嘗試。

　　教師：“馬上老師要唱四句聲音，請(qǐng)小朋友按著老師唱的順序來(lái)給歌詞和圖片配配對(duì)？”

　�。ò樽啵┙處熝莩骸皣W嘩，哈哈哈。噢噢，呵呵呵。”教師：“我剛才唱了些什么？”幼兒回答。

　　教師：“請(qǐng)小朋友來(lái)根據(jù)老師唱的順序來(lái)給圖片排隊(duì)�！�

　　教師引導(dǎo)幼兒用圖片為擬聲詞配對(duì)。

　　教師：“我們來(lái)唱一遍來(lái)看看他排的對(duì)不對(duì)？”

　�。ò樽啵┪覀兛粗鴪D譜來(lái)一遍。

　　3、（伴奏）教師完整的演唱歌曲。（邊唱邊出示圖譜。）

　　教師：“老師把這些關(guān)于恐龍和鱷魚(yú)跳舞的圖片，編成了一首歌。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《來(lái)跳舞》”

　　4、幼兒完整學(xué)習(xí)歌曲。

　　（1）（伴奏）教師大聲范唱，幼兒輕聲跟唱。

　　（2）（伴奏）幼兒嘗試看圖譜演唱。

　　5、幼兒唱歌教師示范動(dòng)作。

　　“現(xiàn)在劉老師做鱷魚(yú)和恐龍，請(qǐng)小朋友唱歌，老師來(lái)給你們伴舞。請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師每句做的動(dòng)作�！�

　　（伴奏）老師跳舞幼兒唱歌。

　�。ò樽啵靶∨笥褌儯覀円黄饋�(lái)做恐龍和鱷魚(yú)，一起來(lái)跳舞吧？”

　�。ò樽啵霸囋囎约焊鶕�(jù)歌詞創(chuàng)編不同的動(dòng)作，我們邊唱邊跳舞吧？”

　　三、和鱷魚(yú)、恐龍道別。

關(guān)于音樂(lè)優(yōu)秀教案8

活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)著聽(tīng)辨不同的音樂(lè)信號(hào)，能按音樂(lè)信號(hào)進(jìn)行動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制小汽車(chē)、紅綠燈。
2、教學(xué)掛圖《過(guò)馬路》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示教學(xué)掛圖，說(shuō)說(shuō)過(guò)馬路的經(jīng)驗(yàn)：
——“圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？�?
“你是怎么過(guò)馬路的？為什么過(guò)馬路要看好紅綠燈？”
“過(guò)馬路時(shí)還有誰(shuí)要看好紅綠燈？”
“小司機(jī)怎樣開(kāi)汽車(chē)？今天我們就來(lái)學(xué)做小司機(jī)�！�
（運(yùn)用教學(xué)掛圖上的知識(shí)，聊聊過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該做什么，承接下來(lái)，到小司機(jī)是怎樣開(kāi)車(chē)的）
2、體驗(yàn)游戲“過(guò)馬路”：
老師手持紅綠燈，幼兒學(xué)做小司機(jī)按信號(hào)游戲（紅燈停，綠燈行）。
（游戲?qū)π“嗪⒆觼?lái)說(shuō)，很有吸引力，可以增進(jìn)孩子之間的團(tuán)結(jié)合作。）
3、聽(tīng)音樂(lè)，辨認(rèn)音樂(lè)信號(hào)：
老師彈奏不同的音樂(lè)（高音、低音），幼兒討論各代表的`信號(hào)：
——“這兩個(gè)聲音有什么不一樣？”
“高、低音可以代表什么顏色的燈呢？”
教師根據(jù)幼兒討論的傾向，決定高、低音代表不同顏色的燈。
（運(yùn)用高低音來(lái)代表不同顏色的燈，孩子對(duì)這些音有了新的了解。）
4、游戲——小司機(jī)：
老師彈奏劃音，幼兒探索其代表的信號(hào)：
——“這個(gè)聲音像小司機(jī)開(kāi)車(chē)時(shí)的什么動(dòng)作？”（剎車(chē)）
老師交替彈奏三種音樂(lè)信號(hào)，幼兒愉快的游戲。
（最后，嘗試性的彈奏劃音是對(duì)孩子的一種挑戰(zhàn)，像剎車(chē)這種聲音應(yīng)該很熟悉。）

關(guān)于音樂(lè)優(yōu)秀教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小船》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

　　2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家，學(xué)會(huì)愛(ài)自己的父母，同時(shí)也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

　　教學(xué)流程

　　一、組織教學(xué)

　　選擇自己喜歡的歌曲演唱。教師:同學(xué)們,你們快樂(lè)嗎?讓我們帶著快樂(lè)的心情開(kāi)始今天的音樂(lè)課堂.

　　師生音樂(lè)問(wèn)好

　　二、導(dǎo)入

　　觀看視頻《家有兒女》片段?

　　1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這部電視劇的劇情

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的父母很多行為是自己所接受不了的。(逼著自己做一些不喜歡的`事…)再說(shuō)說(shuō)父母為什么要這么做。

　　3、說(shuō)說(shuō)生活中有哪些是歌唱父母之愛(ài)的歌曲，并演唱一兩句。

　　揭題：今天劉老師和同學(xué)們來(lái)學(xué)唱一首贊美父母之愛(ài)的歌曲《小船》。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、初次聆聽(tīng)歌曲,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨x擇正確的情緒、速度。(深情優(yōu)美中速)

　　教師:同學(xué)們的選擇很正確,這是一首4/4拍的歌曲,速度中速,非常的優(yōu)美深情.

　　2、朗讀歌詞

　　教師有感情的范讀第一段歌詞。請(qǐng)學(xué)生體會(huì)歌詞含義，有感情的朗讀歌詞(放伴奏音樂(lè)配樂(lè))

　　3、再次聆聽(tīng)，教師做范唱，深情的演唱。

　　4、在聆聽(tīng)，教師慢速演唱第一段，請(qǐng)學(xué)生記住其中的某一句，并自學(xué)演唱。學(xué)生匯報(bào)。

　　5、學(xué)唱歌曲

　　(1)采用隨音樂(lè)自學(xué);

　　(2)師生上下句接唱;

　　(3)糾錯(cuò)，解決學(xué)生演唱出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處;

　　(4)糾正結(jié)尾全音符的演唱時(shí)值;

　　(5)學(xué)生練唱歌曲。

　　7、分析如何演唱歌曲

　　師：在學(xué)唱這首歌曲之前，我們可能對(duì)我們的父母有很多的不理解，那現(xiàn)在呢?(生……)

　　教師總結(jié):讓我們帶著深深的愛(ài),用親切的聲音把歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng).學(xué)生跟著伴奏演唱.?

　　教師:同學(xué)們的聲音很動(dòng)聽(tīng),相信你們的爸爸媽媽一定會(huì)非常感動(dòng)的

　　四、情感教育?

　　教師:我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,有爸爸媽媽的愛(ài),《小船》這首歌曲所要表達(dá)的是父母對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，劉老師想請(qǐng)同學(xué)們把它演唱成你對(duì)你父母的愛(ài)，回家以后把它演唱給自己的父母，并大聲地說(shuō):"爸爸媽媽,我愛(ài)你!"

　　五、結(jié)束?

　　教師:最后,讓我們?cè)凇赌赣H》這首優(yōu)美動(dòng)人的旋律聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

　　反思

　　在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)始終是一個(gè)比較棘手的問(wèn)題，如方法不得當(dāng)，稍有不慎，就會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，教師講了很多，但學(xué)生什么也沒(méi)記住。那么如何使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)中，自然的掌握音樂(lè)知識(shí)和技能”呢?對(duì)于四四拍的含義，在強(qiáng)弱規(guī)律教學(xué)中，我讓學(xué)生運(yùn)用第一拍拍手、第二拍攤開(kāi)手掌、第三拍拍腿、第四拍攤開(kāi)手掌的形式形象生動(dòng)的感受強(qiáng)弱的變化，并通過(guò)跟本歌的旋律一起表演來(lái)強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)以上循序漸進(jìn)的引導(dǎo)使學(xué)生在不知不覺(jué)中自然而然的掌握了音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)而興趣減退，在老師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)中掌握了本課目標(biāo)涉及到的音樂(lè)知識(shí)和技能。

關(guān)于音樂(lè)優(yōu)秀教案10

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍扮演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2、能看柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。

　　3、能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)編創(chuàng)扮演培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)和舞蹈性

　　2、調(diào)動(dòng)同學(xué)參與的積極性

　　教學(xué)方法：音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。

　　課時(shí)布置：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　扮演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》

　　1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

　　提示：樂(lè)曲是什么音樂(lè)情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作?

　　2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜，再次體驗(yàn)。

　　3.再次復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)隨著音樂(lè)自由動(dòng)作。

　　師：誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴我們。

　　師：請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做。

　　（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶同學(xué)律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作）

　　二、扮演《假如幸福的話拍拍手吧》

　　1、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲錄音、范唱增強(qiáng)感受、并熟悉旋律。在反復(fù)聆聽(tīng)中，教師可提示同學(xué)拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂(lè)體驗(yàn)、感受并說(shuō)出歌曲的情緒。

　　2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓同學(xué)聽(tīng)清歌詞。提示同學(xué)：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

　　3.歌中的和點(diǎn)音符要通過(guò)跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí)，教師準(zhǔn)確范唱，使同學(xué)能準(zhǔn)確地演唱。

　　4、在基本熟悉歌曲時(shí)，可讓同學(xué)分小組編創(chuàng)扮演動(dòng)作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并扮演動(dòng)作。

　　師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好。

　　三、集體舞

　　基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。

　　基本舞步：

　　橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備，第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回。

　　蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備。第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點(diǎn)地，第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回雙腳立正。同時(shí)，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節(jié)：右腳做相反的動(dòng)作，右腳原地跳四下。

　　第一段：

　　第1、2小節(jié)：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側(cè)拍兩下，第八拍腳不動(dòng)，拉起手。

　　第3、4小節(jié)：右腳起，動(dòng)作同第1、2小節(jié)，方向相反。

　　第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。

　　第6、7小節(jié)：動(dòng)作同第5小節(jié)。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍拍兩下手。

　　第二段：

　　動(dòng)作同第一段，只是把拍手改為跺腳。

　　第三段：弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。

　　第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。

　　第3、4小節(jié)：動(dòng)作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度，全體又變成橫排隊(duì)形。

　　第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第7小節(jié)動(dòng)作同第5小節(jié)。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍全體同學(xué)向雙側(cè)平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見(jiàn)圖)。

　　第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)同學(xué)向左轉(zhuǎn)體90度，雙數(shù)同學(xué)向右轉(zhuǎn)體90度，二人相對(duì)。

　　第1、2小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的左臂，先出左腳成逆時(shí)針?lè)较蜃呶宀剑镜綄?duì)方的.位置上，停兩步，握兩下手。

　　第3、4小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的右臂，出右腳成順時(shí)針?lè)较蜃呶宀剑氐阶陨碓瓉?lái)的位置，停兩步，握兩下手。

　　第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍握兩下手。

　　注意：在每一樂(lè)句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步。

　　四、課堂小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　編創(chuàng)與活動(dòng)、扮演《哈里啰》、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、扮演《哈里啰》

　　1、完整地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒、旋律。

　　提示：聽(tīng)著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。

　　2、按節(jié)奏讀歌詞。

　　3、聽(tīng)著音樂(lè)填唱歌詞。

　　4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

　　5、編創(chuàng)動(dòng)作扮演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別扮演給大家看。

　　6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂(lè)與歌曲演唱的配合。

　　提示：打擊樂(lè)的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓同學(xué)自身分辨、控制聲音。

　　二、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　1、認(rèn)識(shí)la、si唱名

　　2、結(jié)合本課柯?tīng)栁氖謩?shì)、結(jié)合鍵盤(pán)彈奏音高，讓同學(xué)感受、模唱。

　　3、結(jié)合歌曲，讓同學(xué)模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使同學(xué)將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。

　　三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》

　　1、初聽(tīng)樂(lè)曲。

　　提示：樂(lè)曲給你怎樣的感受?

　　2、復(fù)聽(tīng)，要求同學(xué)每人用一張白紙用線條為樂(lè)曲畫(huà)“心電圖”，要能看出音樂(lè)的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”，對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻。

　　3、再次復(fù)聽(tīng)，全體同學(xué)用手指動(dòng)作劃動(dòng)自身對(duì)音樂(lè)的理解。

　　四、課堂小結(jié)

關(guān)于音樂(lè)優(yōu)秀教案11

　　教學(xué)要求

　　1、通過(guò)學(xué)唱一組游戲歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　2、通過(guò)創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編精神。

　　3、通過(guò)為故事選配合適的音樂(lè)，正確感受音樂(lè)的情緒。

　　重點(diǎn)

　　有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》《蝴蝶花》。

　　難點(diǎn)

　　1、聽(tīng)辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相同的樂(lè)句。

　　2、聽(tīng)辨《蝴蝶花》中旋律和節(jié)奏相同的樂(lè)句。

　　3、為童話故事選配合適的音樂(lè)。

　　教學(xué)用具

　　歌曲磁帶、琴

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《藏貓貓》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。

　　2、背唱歌曲《藏貓貓》

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入新課：請(qǐng)幾位同學(xué)做一個(gè)藏貓貓的游戲。

　　2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　3、教師分句教唱歌曲。

　　4、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

　�。�1）第1~4小節(jié)用有彈性的聲音演唱。

　�。�2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。

　�。�3）唱好第12小節(jié)的八分休止符。

　�。�4）第14小節(jié)的道白不僅要唱準(zhǔn)節(jié)拍，還應(yīng)帶有驚喜的語(yǔ)氣。

　�。�5）結(jié)束局要唱準(zhǔn)一拍，不要拖。

　　5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作并表演歌曲。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　歌曲《數(shù)蛤蟆》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)歌曲《數(shù)蛤蟆》

　　2、為歌曲創(chuàng)編歌詞。

　　3、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入新課：教師范唱，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　2、師分句教唱歌曲。

　　3、師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，并涂上相應(yīng)的顏色。

　　4、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

　　5、把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　歌曲《蝴蝶花》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)演唱歌曲，《蝴蝶花》

　　2、會(huì)演唱活潑和舒緩的樂(lè)句。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。

　　2、導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)蝴蝶，繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。

　　3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂(lè)句演唱的對(duì)比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　5、學(xué)生跟教師模唱歌曲。

　　6、教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。

　�。�1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱第1~8小節(jié)。

　�。�2）用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。

　　（3）“呦”字用高位置說(shuō)出。

　　（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂(lè)句涂上不同的顏色。

　　（5）請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的.情緒。

　　2、能隨音樂(lè)走不。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、故事導(dǎo)入：講述塞納爾的夢(mèng)。

　　2、欣賞《玩具并進(jìn)行曲》，感受雄壯的音樂(lè)情緒。

　　3、欣賞樂(lè)曲的第一部分：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情景？

　�。�2）隨音樂(lè)走步。

　�。�3）用打擊樂(lè)器為第一部分主題伴奏。

　　4、欣賞樂(lè)曲的第二部分：感受樂(lè)曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂(lè)器，使樂(lè)曲顯得更加活潑。

　　5、欣賞樂(lè)曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂(lè)與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾是下滑音部分的音樂(lè)，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。

　　6、安靜的完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨第一部分的旋律。聽(tīng)到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞《糖果仙子舞曲》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。

　　2、為童話故事《愛(ài)麗斯曼有仙境》選配合適的音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂(lè)情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。

　　2、聽(tīng)《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè)曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？

　　3、介紹芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的故事。

　　4、在次欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。

　　5、現(xiàn)在，老師在給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛(ài)麗斯漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用那一首樂(lè)曲配樂(lè)更合適？

　　6、還能用其他的音樂(lè)配嗎？

　　7、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們位老師播放音樂(lè)，老師朗讀《愛(ài)麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。

　　8、小結(jié)

關(guān)于音樂(lè)優(yōu)秀教案12

　　一、教學(xué)目的：

　　通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

　　教師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì)）

　　（二）欣賞搖籃曲

　　1、感受音樂(lè)的.特點(diǎn) 教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。（完整聽(tīng)賞音樂(lè)）提問(wèn)：這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢？

　　小結(jié)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢？這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定）小結(jié)：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè)給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

　　2、感受音樂(lè)的內(nèi)容教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話，每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事，那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)看吧�。ㄐ蕾p舞蹈和音樂(lè)）提問(wèn)：現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開(kāi)心安慰地跳起舞了）

　　小結(jié)：這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

　　3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兙褪抢蠋煹暮脤殞�，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣？你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢？（幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué)）難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝）

　　4、結(jié)束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了

關(guān)于音樂(lè)優(yōu)秀教案13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在多種形式的感受中，使幼兒知道樂(lè)曲的名稱(chēng)，了解樂(lè)曲的性質(zhì)（歡快、抒情、歡快）及三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的興趣及聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

　　3、在感受過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)揮幼兒的`想象力和創(chuàng)造性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、律動(dòng)《可愛(ài)的小精靈》

　�。�1）“今天楊老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人”（教師穿著魔法師的衣服出場(chǎng)）

　　（2）“哈哈，親愛(ài)的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我?guī)?lái)了有魔力的糖送給你們每一位小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們張開(kāi)嘴巴�！保ń處煼痔牵�

　　（3）“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽(tīng)到我的琴聲，魔糖就會(huì)在你們的身體里滾動(dòng)起來(lái)。聽(tīng)到低音時(shí)，魔糖就滾到了你們的腳上。聽(tīng)到高音時(shí)，魔糖就滾到了你們的手上。聽(tīng)到中音時(shí)，魔糖就會(huì)滾到你的全身。聽(tīng)到‘�！宦暷蔷屯Ａ讼聛�(lái)。我的精靈，我要開(kāi)始彈琴了！”

　�。�4）“魔糖、魔糖，滾起來(lái)，精靈、精靈，變變變！”

　�。�5）教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、音樂(lè)欣賞《鐘表店》

　�。�1）“可是，有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。”

　�。�2）完整地欣賞音樂(lè)，提問(wèn)：你覺(jué)得他們發(fā)生了一件什么事？（幼兒自由回答）

　�。�3）教師播放音樂(lè)，有感情的講述故事

　�。�4）“讓我們閉上眼睛，仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)，然后告訴我音樂(lè)的前面、中間、后面一樣嗎？啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)的表現(xiàn)手段，感知音樂(lè)的性質(zhì)（前面很歡快，有點(diǎn)快；中間的音樂(lè)很像在跳舞，有點(diǎn)慢；后面和前面是一樣的。）

　　（5）分段欣賞

　　l 第一樂(lè)段

　　A、小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個(gè)小精靈走路的樣子都是不一樣的。B、聽(tīng)第一樂(lè)段幼兒做動(dòng)作。老師及時(shí)評(píng)價(jià)有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動(dòng)作。

　　l 第二樂(lè)段

關(guān)于音樂(lè)優(yōu)秀教案14

　　課題：秋色美——選自第四單元“豐收樂(lè)”

　　一教學(xué)內(nèi)容:

　　1.感受與鑒賞

　　感受大自然的美，欣賞歌曲《溜溜歌》

　　2.表示

　　有感情的在音樂(lè)伴奏下朗讀《秋葉飄飄》

　　3.發(fā)明

　　為詩(shī)歌配上合適的音樂(lè)，根據(jù)觀察，體驗(yàn)，創(chuàng)編歌詞。

　　4.音樂(lè)與相關(guān)文化

　　音樂(lè)與詩(shī)歌

　　二教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬� 情感目標(biāo)：讓小朋友們充沛投入到大自然的懷抱，體驗(yàn)秋天景色的美和豐收季節(jié)給人們帶來(lái)的喜悅心情。

　�。ǘ� 知識(shí)、能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、扮演、觀察等對(duì)大自然的親身感受，能自身選擇合適的音樂(lè)作背景朗誦詩(shī)歌，創(chuàng)編歌詞，以此表示秋天的美。

　　三教學(xué)重、難點(diǎn)

　　在音樂(lè)中感受、表示秋天的美；根據(jù)自身的實(shí)際體驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

　　四教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、鋼琴、磁帶、蘋(píng)果節(jié)奏卡片

　　五教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　六教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬� 活動(dòng)一：找秋天（視聽(tīng)結(jié)合，完成配樂(lè)朗誦）

　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們，老師手里有四種顏色（綠、紅、黃、白），看到這四種顏色，你會(huì)想到什么？。。。。今天就讓我們走進(jìn)這金色的秋天，去感受秋天美麗。

　　2.聽(tīng)結(jié)合感知秋色

　　隨著歌曲《秋天多么美》的背景音樂(lè)，出現(xiàn)在小朋友面前的是一段美麗的秋色，引導(dǎo)小朋友們尋找秋天的足跡，描述自身看到的秋天的特征。

　　師：我們都知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，那么你們都知道在秋天哪些果實(shí)幼稚了？。。。。

　　3.老師用優(yōu)美的詩(shī)句描繪秋天（邊朗誦邊把秋天的美景貼出來(lái)）

　　4.朗誦詩(shī)歌，初步感受

　　師：紅紅黃黃的落葉真漂亮，小朋友們，讓我們一起用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)贊美這金色的秋天吧！（同學(xué)在沒(méi)有音樂(lè)伴奏下朗誦詩(shī)歌）

　　5.配樂(lè)朗誦（同學(xué)選擇適合的音樂(lè)進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦）

　　師：秋天是美麗的'季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)。請(qǐng)你聽(tīng)辯三段音樂(lè)，選擇一段合適的音樂(lè)來(lái)為這首詩(shī)歌進(jìn)行配樂(lè)朗誦（播放《神秘園》、《秋收忙》、《軍隊(duì)進(jìn)行曲》片斷。）（邊聽(tīng)音樂(lè)邊分析音樂(lè)的情緒）

　　小朋友配上自身選擇的音樂(lè)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)音樂(lè)為烘托詩(shī)的意境所發(fā)揮的作用。

　�。ǘ� 活動(dòng)二：賞秋景（欣賞與創(chuàng)編）

　　1．欣賞《溜溜歌》

　　師：秋天的果園和田野熱鬧極了，你們聽(tīng)。。（聆聽(tīng)歌曲《溜溜歌》）

　　2．節(jié)奏游戲《摘果子》

　　師：果園里的果樹(shù)結(jié)滿了果子，果農(nóng)們已經(jīng)忙不過(guò)來(lái)了，他們邀請(qǐng)我們大家一起幫助去摘果子呢。（要求同學(xué)將每個(gè)籃子裝滿2個(gè)小節(jié)的果子，然后拍一拍。最后提煉出《溜溜歌》的節(jié)奏）

　　3．創(chuàng)編歌詞（根據(jù)節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)秋天的歌詞）

　　①按節(jié)奏讀《溜溜歌》的前四句歌詞

　�、谀氵€知道有哪些果實(shí)幼稚了？

　　4．合著歌曲《溜溜歌》進(jìn)行說(shuō)唱（《溜溜歌》的旋律，同學(xué)把創(chuàng)編的歌詞加入歌曲進(jìn)行扮演唱。）

　　5．結(jié)束：金色的秋天是美麗的，金色的秋天是豐收的，讓我們?cè)谝黄鸪懾S收的喜悅（在《溜溜歌》的歌聲中結(jié)束）

　　秋葉飄飄

　　紅色的蝴蝶，黃色的小鳥(niǎo)，

　　在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈，

　　那不是蝴蝶，那不是小鳥(niǎo)，

　　是紅葉在舞，是黃葉在飄，

　　飄進(jìn)了美麗的山寨，

　　舞出了豐收的歌謠，

　　金風(fēng)吹來(lái)桂花灑落

　　哦，絢麗的秋天已經(jīng)來(lái)到。

關(guān)于音樂(lè)優(yōu)秀教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　體會(huì)歌曲《我的祖國(guó)》中兩部分音樂(lè)不同的情緒、不同的表現(xiàn)內(nèi)容，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和保衛(wèi)祖國(guó)的堅(jiān)定決心。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.聆聽(tīng)、記憶歌曲的主要旋律。

　　2.分析歌曲兩個(gè)樂(lè)段在音樂(lè)情緒上的變化。

　　教材分析

　　歌曲《我的祖國(guó)》是表現(xiàn)20世紀(jì)50年代初期抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的影片《上甘嶺》的插曲。上甘嶺是朝鮮中部金化郡五圣山南麓一個(gè)只有十余戶人家的小村莊，經(jīng)過(guò)1952年10月的一場(chǎng)著名戰(zhàn)役，名揚(yáng)天下，中國(guó)人民志愿軍所取得的輝煌勝利，使得上甘嶺成為一座豐碑。歌曲就是在上甘嶺激烈的戰(zhàn)斗間隙，戰(zhàn)士們?cè)诳拥览锍�。歌曲的成功之處是它并沒(méi)有寫(xiě)成一首戰(zhàn)斗進(jìn)行曲，相反寫(xiě)成一首抒情歌曲和頌歌，這與殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境形成了極大的反差。然而正是這種反差。將志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的動(dòng)力源泉交代得清清楚楚，那就是熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，為保衛(wèi)祖國(guó)，保衛(wèi)家鄉(xiāng)而戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)的口號(hào)就叫“保家衛(wèi)國(guó)”。在歌詞的創(chuàng)作上，喬羽先生并沒(méi)有運(yùn)用“長(zhǎng)江”“黃河”等地域性強(qiáng)的河流，而是運(yùn)用“大河”一詞，使人很容易就想起家鄉(xiāng)的"河，代表了更多人對(duì)自己家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的深切情感，歌曲更突出表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的榮譽(yù)感。歌曲明顯地分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段抒情性強(qiáng)，第二樂(lè)段壯麗宏偉，是一首明朗的頌歌。“美麗的祖國(guó)”“英雄的祖國(guó)”“強(qiáng)大的祖國(guó)”從各個(gè)側(cè)面歌頌了祖國(guó)，“遼闊的土地”“古老的`土地”“溫暖的土地”則從地域、歷史、現(xiàn)實(shí)三個(gè)視覺(jué)角度歌頌了祖國(guó)，言簡(jiǎn)意賅，這首歌曲被選入“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”。歌曲的旋律同歌詞一樣精彩，第一樂(lè)段的優(yōu)美親切，第二樂(lè)段的宏偉壯麗與歌詞的內(nèi)容高度吻合，第二樂(lè)段為開(kāi)放性樂(lè)段，結(jié)束在屬音“5”上，使三段歌詞連續(xù)演唱不致產(chǎn)生過(guò)多的結(jié)束與停頓感。兩個(gè)樂(lè)段旋律雖然不同，但仍有很多音調(diào)上的聯(lián)系，例如“”與“”“”與“”等。

　　這首歌音域較寬，氣勢(shì)宏偉，雖然不是一首兒童歌曲，但學(xué)生完全可以理解，甚至還可以學(xué)唱其中一些片斷。因此將它作為欣賞曲目很合適。

　　教學(xué)過(guò)程）

　一、導(dǎo)入

　　1.初次聆聽(tīng)歌曲《我的祖國(guó)》，請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)后談感受。

　　2.教師簡(jiǎn)要介紹歌曲的出處——影片《上甘嶺》。

　　二、欣賞歌曲《我的祖國(guó)》

　　1.欣賞影片《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的祖國(guó)》視頻片段，學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)兩個(gè)方面體會(huì)志愿軍們保家衛(wèi)國(guó)、不怕?tīng)奚木瘛?/p>

　　2.教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒給歌曲分段。

　　第一樂(lè)段（1─10小節(jié)）；第二樂(lè)段（11─18小節(jié)）。

　　3.對(duì)比歌曲《我的祖國(guó)》中兩部分音樂(lè)情緒的變化，教師出示填空題。

　　4.教師指導(dǎo)學(xué)生分別輕聲學(xué)唱歌曲的第一部分（領(lǐng)唱部分）和第二部分（合唱部分）。

　　5.體會(huì)歌曲兩個(gè)部分的不同情緒，不同表現(xiàn)內(nèi)容，揭示兩個(gè)部分之間的情感關(guān)系。