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大班音樂(lè)說(shuō)唱臉譜教案

時(shí)間:2023-02-26 18:18:40 音樂(lè)教案 我要投稿

大班音樂(lè)說(shuō)唱臉譜教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的大班音樂(lè)說(shuō)唱臉譜教案,希望能夠幫助到大家。

大班音樂(lè)說(shuō)唱臉譜教案

大班音樂(lè)說(shuō)唱臉譜教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)京劇臉譜掌握歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。

  2、進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、劇臉譜圖片:藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

  2、劇臉譜實(shí)物。

  3、熟悉樂(lè)曲的旋律。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師出示京劇臉譜圖,讓幼兒回憶京劇《戲說(shuō)臉譜》

  二、歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦并配上一定的'表情聲調(diào)及動(dòng)作。

  三、幼兒隨教師再次學(xué)唱《戲說(shuō)臉譜》,重點(diǎn)學(xué)唱最后一句“啊”的唱法。

  四、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句,分角色演唱。

  藍(lán)臉的竇爾頓盜御馬最輕;紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺少用力;花臉的孫猴神氣;白臉的曹操奸詐;黑臉的張飛叫喳喳要最響亮。

  五、部分幼兒扮演京劇演唱演員,另一部分幼兒扮演觀眾,在句末喊“好”!

  六、幼兒邊演唱邊表演動(dòng)作。

大班音樂(lè)說(shuō)唱臉譜教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,初步感受京劇《戲說(shuō)臉譜》;

  2、通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。

  3、初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、京劇臉譜圖片:藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

  2、京劇臉譜實(shí)物。

  3、欣賞過(guò)京劇表演片斷。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師出示京劇臉譜實(shí)物,與幼兒進(jìn)行談話,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:您們見(jiàn)過(guò)這些面具嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)的?教師簡(jiǎn)單介紹這些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來(lái)。

  二、教師出示京劇臉譜圖,讓幼兒初次欣賞京劇《戲說(shuō)臉譜》

  師:京劇聽(tīng)上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣?(唱起來(lái)很有精神;有很長(zhǎng)的拖音,聲音有高有低不一樣)

  三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容

  1、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物,簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)殺敵英勇無(wú)比;花臉的孫猴非常的神氣、機(jī)智;白臉的.曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。

  2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng),并配上一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。

  3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,加深對(duì)歌詞的印象。

  四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》

  1、教師表演范唱。

  2、幼兒跟隨教師學(xué)唱。

  活動(dòng)反思:

  京劇藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的一朵奇葩,被稱為國(guó)粹而揚(yáng)名海內(nèi)外,F(xiàn)代京劇唱段《說(shuō)唱臉譜》,將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結(jié)合起來(lái),幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手,更容易激發(fā)出幼兒喜愛(ài)京劇藝術(shù)的情感。在這個(gè)活動(dòng)課上,我一開(kāi)始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹,為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng),并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《說(shuō)唱臉譜》,讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣;顒(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí),通過(guò)個(gè)別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演,到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句,用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動(dòng)后我進(jìn)行了反思,幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱;顒(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演,可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中,老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣,能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動(dòng)作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。

大班音樂(lè)說(shuō)唱臉譜教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格。

  3.初步感受京劇的特點(diǎn)和魅力,為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試表演歌曲。

  難點(diǎn):唱好最后一句,并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關(guān)知識(shí),并布置成“京韻國(guó)粹”主題墻面。

  2.欣賞過(guò)京劇表演片段,熟悉樂(lè)曲旋律。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料:盔頭、服飾、臉譜、髯口等。

  2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。

  3.多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入

  教師邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入梨園小劇場(chǎng),用京劇特有的方式亮相,營(yíng)造濃郁的京劇氛圍,并嘗試用京劇唱腔向大家問(wèn)好,練習(xí)發(fā)聲,提醒幼兒拖住氣息。

 。ǘ┬蕾p歌曲理解歌詞

  1.教師范唱《說(shuō)唱臉譜》,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味,體會(huì)京劇的唱腔。

 。1)提問(wèn):你覺(jué)得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格。

 。2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰(shuí)?

  2.教師利用多媒體課件,簡(jiǎn)單介紹不同的臉譜,幫助認(rèn)識(shí)歌曲中的人物。

  如:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英勇無(wú)比;黃臉的典韋很勇猛;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)渣渣亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。

 。ㄈ﹪L試演唱體味唱腔

  1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.利用圖譜重點(diǎn)演唱最后一句“啊……”的唱法。

  3.引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每一個(gè)樂(lè)句,并用動(dòng)作表現(xiàn)出它們的不同。如:“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力;“黃臉的典韋”短促;“白臉的曹操”輕巧;“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。

  4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲情境,增加演唱活動(dòng)的趣味性。

 。ㄋ模┞(lián)系生活萌生情感

  1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)身邊的哪些人喜歡唱京劇,討論分享自己的感受,進(jìn)一步感受京劇的博大精深,萌生作為中國(guó)人的驕傲和自豪。

  2.請(qǐng)幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來(lái)師幼共同表演,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)和模仿簡(jiǎn)單的臺(tái)步。

 。ㄎ澹┈F(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)藝術(shù)傳承

  請(qǐng)幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”,讓身邊的人通過(guò)掃一掃活動(dòng)二維碼的方式與孩子們建立互動(dòng),鼓勵(lì)幼兒做好民族文化的傳承者,實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的`目標(biāo)。

  (六)延伸活動(dòng)

  幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)其他京歌和京劇選段,如:《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等,了解京劇的主要角色,進(jìn)一步體驗(yàn)唱腔的優(yōu)美,感受國(guó)粹藝術(shù)的偉大。

  活動(dòng)總結(jié)

  一、教學(xué)理論依據(jù)

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng),贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式!被顒(dòng)中,教師通過(guò)——欣賞京歌(體味京韻),——模仿表演(感悟內(nèi)化)——交流分享(同伴共享京劇經(jīng)驗(yàn))——互動(dòng)探究(情感升華)四大環(huán)節(jié),與幼兒建立積極的互動(dòng),為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì),滿足幼兒自由表達(dá)的心理需求,讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。

  二、實(shí)施策略

  1.尊重表現(xiàn)實(shí)施策略:活動(dòng)中,緊緊抓住欣賞——討論——表達(dá)三條主線,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中,為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì),尊重他們的興趣和獨(dú)特感受。

  2.環(huán)境融合實(shí)施策略:集體表演環(huán)節(jié)中,充分利用環(huán)境資源,把集體活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)巧妙結(jié)合,讓課程更具延展性,讓表演更深入,讓情感更升華。

  3.同齡共學(xué)實(shí)施策略:交流分享,請(qǐng)同伴聯(lián)系生活分享自己對(duì)京劇的感受和了解,建構(gòu)對(duì)我國(guó)京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗(yàn)。

  4.信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)施策略:活動(dòng)結(jié)束部分,通過(guò)設(shè)置活動(dòng)二維碼的方式,用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動(dòng),實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時(shí)代相互融合的目標(biāo)。

大班音樂(lè)說(shuō)唱臉譜教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞,讓幼兒了解京劇中各臉譜所表現(xiàn)的不同人物形象。

  2.感受京劇人物塑造的美,增進(jìn)對(duì)京劇的喜愛(ài)之情。

  3.學(xué)習(xí)用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物形象,感受表現(xiàn)京劇藝術(shù)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師教具:京劇名家的名段視頻、課件

  2.幼兒學(xué)具:花臉臉譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.聽(tīng)京韻音樂(lè)隨老師進(jìn)入活動(dòng)室。

  2.待幼兒入座后,教師放京劇音樂(lè)《貴妃醉酒》后提問(wèn):

  教師:剛才小朋友聽(tīng)到的音樂(lè)和我們平時(shí)的音樂(lè)有什么不同?(這是京劇的音樂(lè))今天李老師就帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的京劇世界,這里有五顏六色的'臉譜,非常優(yōu)美的舞蹈,還有好玩的游戲。別著急,慢慢隨李老師走進(jìn)這個(gè)世界。

  3,放各種臉譜的課件,教師講解各種臉譜的不同含義:

  紅臉代表忠勇俠義;黑臉代表直爽、勇猛、智慧;黃臉代表勇猛、暴躁;藍(lán)

  臉代表剛強(qiáng)、剛直;白臉代表奸詐多疑。

  4.教師放視頻請(qǐng)幼兒欣賞京劇優(yōu)美的唱腔和表演。

  教師:聽(tīng)了這段音樂(lè),看了這段視頻后你有什么感覺(jué)?

  小結(jié):京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹,只有我們中國(guó)才有這么美的音樂(lè)、臉譜、服裝、舞蹈,外國(guó)人都很羨慕我們得京劇,我們?yōu)樯谶@樣一個(gè)重視傳統(tǒng)文化的國(guó)家而自豪。

  5.引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)做游戲:

 。1)當(dāng)一名幼兒作出一個(gè)京劇亮相后,全體幼兒隨音樂(lè)共同模仿。

  (2)幼兒分組跟著音樂(lè)做動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)結(jié)束后要做個(gè)亮相的動(dòng)作,而且要像木頭人一樣保持姿勢(shì)不動(dòng)。

  (3)幼兒分組帶臉譜跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,音樂(lè)結(jié)束時(shí)要保持亮相的動(dòng)作不動(dòng)。

  6.教師總結(jié)游戲活動(dòng)的成果,結(jié)束課程。

  教師:今天在京劇的世界里看得出小朋友玩的非常開(kāi)心,現(xiàn)在我們要休息一下,請(qǐng)大家跟隨X老師隨音樂(lè)走出教室。(放京劇音樂(lè),幼兒隨教師做個(gè)亮相走出教室。)

大班音樂(lè)說(shuō)唱臉譜教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知京劇唱腔鏗鏘有力、夸張豪放的韻味。

  2、探索用合適的聲音、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)不同性格的人物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、已組織過(guò)活動(dòng)一。(聽(tīng)故事、畫(huà)臉譜,了解不同臉譜特點(diǎn)及與人物性格的關(guān)系。)

  2、背心五件。(畫(huà)有五張臉譜)

  3、《說(shuō)唱臉譜》的原唱。

  4、對(duì)京劇劇種有一定的了解。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入(聽(tīng)前奏,感受京劇的韻味)

  1、聽(tīng),這是什么音樂(lè)?你想做什么動(dòng)作?為什么?(是京劇,聲音響、有力……)

  2、請(qǐng)五個(gè)孩子穿上臉譜的衣服進(jìn)來(lái)。

  3、你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些臉譜是什么人物?有什么故事?(藍(lán)臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛)

 。ㄓ變赫f(shuō)出哪個(gè)人物就脫下服裝,并展示在黑板上)

  二、欣賞原聲,討論人物特點(diǎn)。

  1、這幾個(gè)人物想要唱一出京戲,聽(tīng)。

  2、這五個(gè)人物是一個(gè)接一個(gè)唱的,那他們誰(shuí)第一唱……是怎樣排的?

  3、誰(shuí)的聲音最特別?來(lái)學(xué)一學(xué)。張飛這樣叫,說(shuō)明心里怎樣?他是怎樣的人?竇爾敦、關(guān)公、典韋、曹操又是怎樣的人?

  三、探索表演五個(gè)人物。

  1、你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這幾個(gè)人物嗎?(可引導(dǎo)幼兒表演竇爾敦盜御馬、關(guān)公打仗、張飛大叫的.動(dòng)作,曹操、典韋的表演可引導(dǎo)幼兒用眼神來(lái)表現(xiàn)狡猾與殘忍)

  2、唱段卡樂(lè)句引導(dǎo)幼兒逐句表演,每個(gè)人物做一個(gè)定型動(dòng)作。

  3、試著跟著唱一唱。

  4、你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱這五個(gè)人物?(張飛特別響、竇爾敦稍微有點(diǎn)輕,怎樣表現(xiàn)曹操?他是什么樣的人?引導(dǎo)幼兒用眼神來(lái)輔助表現(xiàn))試一下。

  四、游戲:扮演角色

  1、你想扮哪個(gè)人物?為什么扮這個(gè)人?請(qǐng)五個(gè)小朋友戴上臉譜試試。

  2、你還想怎樣為這個(gè)人物打扮。(引導(dǎo)幼兒使用區(qū)里的其他東西:胡子、翎毛、以及剛才用的教具——衣服)

  3、幼兒回教室自己或相互打扮,再表演。(第二遍完整的)

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