- 大班音樂(lè)秋天里來(lái)教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
大班音樂(lè)秋天里來(lái)教案4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帋痛蠹艺淼拇蟀嘁魳?lè)秋天里來(lái)教案,歡迎大家分享。
大班音樂(lè)秋天里來(lái)教案1
執(zhí)教意圖:本次活動(dòng)參照江蘇省第三屆幼兒園教育活動(dòng)展評(píng)。本人自認(rèn)先天的音樂(lè)素質(zhì)并不是很好,首次擔(dān)任所謂“示范課”的執(zhí)教也頗感壓力,之所以選擇本次音樂(lè)活動(dòng),是因?yàn)槲液苄蕾p其中采用圖譜幫助幼兒解決對(duì)復(fù)雜歌詞進(jìn)行理解記憶的教學(xué)方法,它有利于孩子循序漸進(jìn)地把握歌曲中的難點(diǎn)。我想通過(guò)本次“示范課”的方式讓更多的老師了解這種歌唱教學(xué)的方式,相信很多老師會(huì)更好地利用自身的音樂(lè)素養(yǎng),把握得更好。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。
2、通過(guò)圖譜理解記憶歌詞,能正確根據(jù)圖譜演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖譜操作卡、音樂(lè)伴奏、指揮棒
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲
提問(wèn):你們會(huì)唱歌嗎?你們會(huì)唱什么歌?一起來(lái)唱好嗎?
二、學(xué)習(xí)新歌
。ㄒ唬┙處煙o(wú)伴奏清唱歌曲,幼兒初步理解歌詞
1、出示歌名字卡《秋天里來(lái)》。
今天,王老師也為你們帶來(lái)一首歌曲,歌曲的名字叫做《秋天里來(lái)》
2、教師清唱第一遍。鋼琴前奏。
要求:先聽(tīng)老師唱,我唱的'時(shí)候要仔細(xì)的聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都唱了些什么?
強(qiáng)調(diào)要求:剛才老師提的什么要求?
教師演唱后,提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?
根據(jù)幼兒回答,教師出示相應(yīng)圖卡。
針對(duì)圖卡可以提出輔助問(wèn)題:你們知道哪個(gè)是蛐蛐?哪個(gè)是蟈蟈嗎?認(rèn)識(shí)豐收兩個(gè)字。什么叫山岡?
還有誰(shuí)聽(tīng)到了其他的歌詞?
3、教師清唱第二遍,提出要求:這一次要聽(tīng)得更仔細(xì)了,把沒(méi)有找到的歌詞都找到。
大班音樂(lè)秋天里來(lái)教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在“秋天到”主題活動(dòng)中,首先我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,然后跟小朋友門一起討論秋天到了以后發(fā)生了什么事?秋天好還是冬天好?你們感覺(jué)到了什么?小朋友們說(shuō)自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn)。通過(guò)自己的實(shí)踐努力去思考問(wèn)題,并且通過(guò)孩子之間的互相幫助,合作交流去解決問(wèn)題,小朋友們自己解決不了的問(wèn)題教師再講解
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物體驗(yàn)秋天豐收帶來(lái)的喜悅心情。能根據(jù)農(nóng)作物的特點(diǎn)進(jìn)行替換,并用兒歌的方式進(jìn)行表述。
2、學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)。比如:“石榴”,“小麥”,“玉米”
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物,知道把兒歌進(jìn)行表述。
2、知道發(fā)音準(zhǔn)確。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書,兒歌掛圖。
2、兒歌錄音帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1.可以先讓幼兒想一想,在農(nóng)田里見(jiàn)到了什么。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)的發(fā)音。
2.教師出示兒歌掛圖。
(1)老師邊說(shuō)兒歌,邊用手指指圖中的每一個(gè)畫面。
(2)教師:“我指掛圖,請(qǐng)小朋友聽(tīng)錄音”。
(3)教師:“請(qǐng)一名小朋友將詞語(yǔ)卡片貼在掛圖相對(duì)應(yīng)的位置上!苯處熆烧(qǐng)多名幼兒上前面來(lái)貼詞語(yǔ)卡片。
3.借助動(dòng)作及情景圖(實(shí)物)學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師:“請(qǐng)聽(tīng)磁帶,我們一起來(lái)邊說(shuō)兒歌,邊做動(dòng)作!
(2)請(qǐng)幼兒上前面來(lái)點(diǎn)指掛圖,再請(qǐng)幾名幼兒上前面來(lái)跟說(shuō)兒歌,邊表演。
4.請(qǐng)幼兒打開“幼兒用書。語(yǔ)言”同桌相互指圖說(shuō)一說(shuō)兒歌。
教學(xué)反思
首先,情境導(dǎo)入新課。小朋友們說(shuō)自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn),再仔細(xì)觀察課文中的插圖,讓插圖充分起到服務(wù)學(xué)習(xí)的作用。小朋友們仿佛去了一個(gè)新的世界,學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,課堂氣氛自然很活躍。并且學(xué)習(xí)自己喜歡的部分。沒(méi)有想到的是小朋友們提出的問(wèn)題非常有價(jià)值:“老師,為什么田野翻金浪?”……我正好順著問(wèn)題講下去,我也把一些問(wèn)題拋給學(xué)生,讓小朋友們自已解決,讓許多學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。
讓孩子借助已有的知識(shí),通過(guò)自己的實(shí)踐努力去思考問(wèn)題,并且通過(guò)孩子之間的互相幫助,合作交流去解決問(wèn)題,小朋友們自己解決不了的.問(wèn)題教師再講解,做到“不憤不啟、不悱不發(fā)”
最后,教學(xué)是一門留下遺憾的藝術(shù)!這堂課不足體現(xiàn)在:課堂時(shí)間的把握上,前一部分講的時(shí)間太久,占去了一大半的時(shí)間,以至于后面二,三節(jié)時(shí)間顯得不夠用,并且使這節(jié)課設(shè)計(jì)好的許多環(huán)節(jié)沒(méi)有時(shí)間去完成。我想:在以后的教學(xué)中還要不斷的揣摩學(xué)習(xí),才會(huì)有進(jìn)步。
大班音樂(lè)秋天里來(lái)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用圖片、圖譜輔助法理解、記憶歌詞,并用自然的聲音完整的演唱歌曲。
2.能根據(jù)提示唱準(zhǔn)歌曲的副歌部分"啷里格啷……"。
3.感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)和合作演唱的樂(lè)趣。
4.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備--圖譜、秋天背景圖
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備--活動(dòng)前豐富有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí)《秋天多么美》
二、副歌前置圖譜輔助,初步感受歌曲活潑、歡樂(lè)的旋律
。ㄒ唬┏鍪拘芾斯牡膱D片,引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)小撥浪鼓有什么不同?會(huì)發(fā)出什么聲音?一起說(shuō)一說(shuō)。
(二)學(xué)唱副歌部分
1.老師能把這些小撥浪鼓的聲音唱出來(lái),聽(tīng)一聽(tīng)。
2.誰(shuí)能自己來(lái)試試?
3.怎樣才能唱出歡快跳躍的感覺(jué)?
4.猜猜后面的小手表示什么意思?可以用什么動(dòng)作表示?
三、圖片輔助學(xué)唱歌曲,感受歌曲特有的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
(一)教師示范演唱歌曲提問(wèn):歌曲的名字是什么?喜歡這首歌曲嗎?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?
。ǘ┙柚鷪D片學(xué)唱歌曲主歌部分,能有感情的演唱
1.秋天來(lái)了,開得最多最漂亮的就是菊花了,一起說(shuō)說(shuō)吧。能不能試著唱出來(lái)。
2.想一想太陽(yáng)照著我們感覺(jué)怎樣?太陽(yáng)會(huì)照在哪里?聲音大一些唱出來(lái)。
3.你看到小朋友走過(guò)哪里?還有一對(duì)好朋友是誰(shuí)?我們把這兩句唱一唱。
4.秋天的風(fēng)光美不美?太美了,真是處處好風(fēng)光,直接唱出來(lái)吧。
四、多種形式演唱歌曲,體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。
1.整體接唱(師幼同唱)要求:用歌聲大膽表現(xiàn)秋天美麗的風(fēng)光和歡快的心情。
2.師幼接唱、幼幼接唱要求:先唱的聽(tīng)好前奏,接唱的要接得緊湊,"嗨"處一起唱。
3.跟客人老師合作接唱活動(dòng)延伸:這是一首老歌,回家和爸爸媽媽合作唱。
冬天里來(lái)梅花香,啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷,寒冷的北風(fēng)呼呼吹,吹動(dòng)了我的花衣裳,啷里個(gè)啷,啷里個(gè)啷,走過(guò)田野和山岡,堆雪人呀打雪仗,處處白茫茫,啷里個(gè)啷,啷里個(gè)啷,啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷。
活動(dòng)反思:
季節(jié)的更替,自然界美麗而神秘的變化,秋天來(lái)了,這是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié),一個(gè)豐收的季節(jié),一個(gè)蘊(yùn)育著生命的季節(jié)。
在這個(gè)季節(jié)我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)秋季,感受秋的色彩,體味秋的品性,體驗(yàn)自然界的和諧與激情,是對(duì)一年級(jí)學(xué)生稚嫩心靈的撫愛(ài)和陶冶。11月12日我在一(5)班上了校內(nèi)公開課,現(xiàn)將本人對(duì)本課的所感所想總結(jié)如下:
一、感受秋
在上課之前,我播放了一段《秋天印象》的視頻,讓孩子在視頻里,欣賞自然景色:藍(lán)天、白云、落葉、樹林、人物;尋找秋天的色彩;找找人物衣著打扮的變化。目的是讓學(xué)生初步感受秋天的意境和自然的美。
二、激發(fā)興趣
學(xué)生對(duì)“秋姑娘”的禮物特別感興趣,將秋天擬人成秋姑娘,秋姑娘給我們帶來(lái)了許多秋天的禮物導(dǎo)入,符合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
三、圖片欣賞
通過(guò)大量的圖片欣賞,向?qū)W生展示秋天的美麗容貌,從秋天成熟的果實(shí)或蔬菜中,找出想要表現(xiàn)的物品。鼓勵(lì)學(xué)生親自探訪大山、田野、庭院,收集秋天的物品。讓孩子對(duì)自己周圍的自然環(huán)境又有一番新的`認(rèn)識(shí)。讓孩子注意葉片、果實(shí)等秋天的禮物的造型美,感受熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的激情。讓孩子了解學(xué)習(xí)創(chuàng)作的不同表現(xiàn)手段。
四、利用學(xué)科整合,豐富課堂內(nèi)容
在本堂課的一個(gè)環(huán)節(jié)中,我把音樂(lè)融合到課堂。學(xué)生對(duì)《去郊游》這首歌曲很熟悉,我出示時(shí),學(xué)生能根據(jù)音樂(lè)一起唱起來(lái),充分的讓學(xué)生放松了心情,帶著愉悅的感覺(jué)去欣賞接下來(lái)的圖片,不但營(yíng)造的氛圍,同時(shí)也是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官。還有就是把語(yǔ)文課上的語(yǔ)言訓(xùn)練帶進(jìn)了美術(shù)課堂,在欣賞完每組圖片時(shí),都讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受,而不是教師講解,充分的鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、不足之處
整堂課學(xué)生的參與率還是較高的,但學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面沒(méi)有自己的思想,這讓我很頭疼,我在出示一組圖片后,讓學(xué)生用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看到的景象,學(xué)生在說(shuō)時(shí),都是按照前一位同學(xué)的語(yǔ)言套路去表達(dá)。這讓我想起創(chuàng)作作品時(shí),學(xué)生也是把看到的畫在紙上,沒(méi)有自己想象的內(nèi)容,失去想象,畫面就少了生機(jī)。學(xué)生的回答需要教師及時(shí)的評(píng)價(jià)和肯定,我在本堂課中對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)有點(diǎn)單調(diào),我想在今后的課堂當(dāng)中,多一些有新意的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)!
讓孩子自由發(fā)表他們?cè)谡n上看到的秋景的美,往往喜愛(ài)的素材是他們繪畫的原動(dòng)力。這節(jié)課主要讓孩子自己看,讓孩子自己說(shuō),讓他們積極全情投入,從而帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效率。
大班音樂(lè)秋天里來(lái)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。
2、通過(guò)圖譜理解記憶歌詞,能正確根據(jù)圖譜演唱。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜操作卡、音樂(lè)伴奏、指揮棒
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲
提問(wèn):你們會(huì)唱歌嗎?你們會(huì)唱什么歌?一起來(lái)唱好嗎?
二、學(xué)習(xí)新歌
(一)教師無(wú)伴奏清唱歌曲,幼兒初步理解歌詞
1、出示歌名字卡《秋天里來(lái)》。
今天,王老師也為你們帶來(lái)一首歌曲,歌曲的名字叫做《秋天里來(lái)》
2、教師清唱第一遍。鋼琴前奏。
要求:先聽(tīng)老師唱,我唱的時(shí)候要仔細(xì)的聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都唱了些什么?
強(qiáng)調(diào)要求:剛才老師提的什么要求?
教師演唱后,提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?
根據(jù)幼兒回答,教師出示相應(yīng)圖卡。
針對(duì)圖卡可以提出輔助問(wèn)題:你們知道哪個(gè)是蛐蛐?哪個(gè)是蟈蟈嗎?認(rèn)識(shí)豐收兩個(gè)字。提問(wèn):你聽(tīng)到什么了?還有哪一句沒(méi)有說(shuō)到的?
(二)教師跟伴奏演唱歌曲,幼兒根據(jù)圖譜重點(diǎn)理解啷里咯啷的唱法。
1、出示畫有小鼓的圖卡。
提問(wèn):你覺(jué)得這幅圖應(yīng)該怎么唱?你們?cè)趺粗缿?yīng)該唱啷里咯啷呢?
2、找一找撥浪鼓的圖出現(xiàn)了幾次,哪一次是最長(zhǎng)的?
唱到小鼓圖譜處,教師就把小鼓的圖出示起來(lái)。
3、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應(yīng)的位置上。
4、學(xué)習(xí)畫有小鼓的圖卡的唱法。
教師指圖,提問(wèn):看看圖上的小撥浪鼓是一樣的嗎?什么地方不一樣?
最后一面鼓沒(méi)有鼓繩,其他都有,這兩種鼓發(fā)出的聲音也不一樣,一種發(fā)出的.聲音啷里格,一種是啷,你覺(jué)得哪一個(gè)小鼓的聲音是啷里格,哪一個(gè)小鼓的聲音是啷,為什么?
5、教師指畫有小鼓的圖卡,幼兒念啷里咯啷部分的歌詞。
6、跟著鋼琴的伴奏,在啷里咯啷部分和老師一起唱,其他地方不唱。
提問(wèn):聽(tīng)清楚我的要求了嗎?什么地方和我一起唱?
(三)引導(dǎo)幼兒將圖譜完整地填好,記住歌詞順序。
1、提問(wèn):剛才我在唱歌的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了圖上的一個(gè)問(wèn)題:(有很多地方是空的)怎么辦呢?
2、請(qǐng)小朋友先商量,哪一張小圖,放在哪一個(gè)位置上,待會(huì)來(lái)告訴老師。
幼兒討論,教師巡回傾聽(tīng)。
請(qǐng)幼兒來(lái)粘貼圖卡,教師提問(wèn):她選的這幅圖上唱的是什么?
第一次粘貼一張,第二次粘貼第二排的兩張,第三次將第三排的三張一起貼。
如果出現(xiàn)放錯(cuò)的情況,教師可以說(shuō):你認(rèn)為哪里擺錯(cuò)了?我們先擺在這里不動(dòng)
待會(huì)我們來(lái)聽(tīng)歌聲來(lái)檢查一下,到底對(duì)不對(duì)。聽(tīng)誰(shuí)的歌聲?聽(tīng)老師的歌聲來(lái)檢查到底放的對(duì)還是不對(duì),在錯(cuò)誤的地方,放慢速度。
提問(wèn):先告訴我放的對(duì)不對(duì),哪里放的不對(duì)?請(qǐng)幼兒來(lái)糾正。
3、根據(jù)圖譜,完整講出歌詞
提問(wèn):我來(lái)考考你們,每一張圖上唱的是什么?按照?qǐng)D譜的順序來(lái)念歌詞。
(四)幼兒按照?qǐng)D譜完整地演唱歌曲
1、慢速演唱。這一次,我們看著圖把歌曲完整地演唱一遍,唱得慢一些,把歌詞唱清楚。
2、加快速度演唱。提問(wèn):那么多的莊稼都豐收了,想一想人們的心情怎么樣?(開心,快樂(lè))這一次我們來(lái)唱出開心快樂(lè)的情緒。
3、幼兒獨(dú)立集體演唱
剛才老師帶著小朋友唱的,這一次老師不唱了,你們自己會(huì)唱嗎?教師可以配以口型。
4、針對(duì)演唱中存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正。
提問(wèn):你覺(jué)得自己唱的怎么樣?每一句都唱的很好嗎?可以把幼兒感覺(jué)有困難的地方再重唱一遍。
5、再次集體演唱一遍。
這一次感覺(jué)怎么樣了?
6、幼兒合作進(jìn)行演唱
(1)分組演唱:教師指揮,A組幼兒唱啷里咯啷。B組幼兒唱其他歌詞,教師可以用動(dòng)作提醒幼兒歌詞。
(2)幼兒與客人老師合作演唱。
提問(wèn):除了小朋友和小朋友之間可以合作唱,還可以和誰(shuí)合作唱?你們來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師想唱哪個(gè)部分?
請(qǐng)幼兒面對(duì)客人老師演唱,如果記不得歌詞可以回頭看看圖。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):今天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌,歌的名字叫做《秋天里來(lái)》,這是一首老歌,很多的爸爸媽媽都會(huì)唱,回家以后還可以和爸爸媽媽合作唱,如果他們不會(huì),我們還可以教一教爸爸媽媽唱
活動(dòng)反思:
音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子,但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言,成為一種人類都能理解的,無(wú)需翻譯的,可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè)獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中,我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行,孩子們的表現(xiàn)也很積極,特別是在變樹葉、認(rèn)識(shí)樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng),我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì),充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望,我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè),玩的也很快樂(lè)。
【大班音樂(lè)秋天里來(lái)教案】相關(guān)文章:
大班音樂(lè)秋天里來(lái)教案02-26
大班音樂(lè)教案:春天里來(lái)01-16
大班音樂(lè)春天里來(lái)教案02-24
大班音樂(lè)教案《秋天》03-14
《春天里來(lái)》音樂(lè)教案02-11