大班音樂教案魔術師圓舞曲
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的大班音樂教案魔術師圓舞曲，希望對大家有所幫助。
大班音樂教案魔術師圓舞曲1
設計意圖：
我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術師》，旨在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
教學目標：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
2、在活動中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
教學準備：
場地布置：活動室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術的氛圍。
音樂：《挪威舞曲》。
教學具
�。簝扇艘环菽芘幼灾迫说哪Ｐ�、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
教學過程：
(一)、利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。
師：大家好!我是魔術師，今天為大家?guī)硪欢我魳�，一起來聽�?
2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺?你想干什么?
3、這段音樂還有一個故事呢!從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑!”“變!”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段?
4、幼兒第二次感受音樂。
1)這首曲子有幾段?
2)第一段音樂講了誰?他會干什么?他會做那些動作?(幼兒互相討論后個別表演，大家一起學學。)這是小精靈在哪里?會怎么做?
3)第二段音樂給我們什么樣的感覺?誰上場了?你們也來高興地跳跳舞!
4)這是魔術師醒來了，他說了什么?小精靈會變出哪些造型動作呢?(幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來?)
(二)、引導幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動作來表現(xiàn)對音樂的理解。
1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。
1)師：我越玩越開心，我的魔術棒也興奮極了，不停的'跳動。變!變!變!剛才大家只變了一個動作，現(xiàn)在該怎么辦?
2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲!你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好后你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮!注意：可千萬別講自己設計的動作忘了!我們要把設計的動作編入游戲呢!
3)幼兒自主操作，老師巡回輔導。
引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等
4)請一組幼兒上來展示自己設計的動作。(教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價!)
5)隨音樂游戲一次。
3、引導小精靈能根據(jù)魔術棒揮動的走勢來變換造型的高度。
1)我的魔術棒也開始跳舞了，變!變!變!變!忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦?
2)不隨音樂先試試。
3)根據(jù)要求再游戲一次。
4、請一幼兒做魔術師，再游戲一次。
我有些累了，誰愿意來做魔術師來帶領大家游戲?大家可要聽從魔術師的指揮!
(三)、小精靈要參加音樂會，打扮自己進行游戲。
1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點!
2、幼兒自由打扮
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現(xiàn)!
教學反思：
通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。我的主打比較強，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導幼兒音樂欣賞上面還沒有達到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我?guī)е變赫f，同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。
大班音樂教案魔術師圓舞曲2
一、部分動作建議
1、戴好帽子準備
2、手持帽沿，跟著音樂的節(jié)奏左右搖擺四下
3、將帽子拿下，讓觀眾檢查帽子。(看一次，收回一次，一共讓觀察看兩次)
4、單手持帽子，帽兜朝上，另一只手做在空中抓魔法放進帽兜的動作
5-7、重復
8、將帽子里的拉出，收回。共兩次
9、向觀眾致謝
二、教學活動建議
【活動目標】
l、感受樂曲中三拍子節(jié)奏和AAB的曲式結構
2、表現(xiàn)魔術師神氣、幽默的表演特點
3.體驗與老師、同伴一起表演變魔術的樂趣
【活動過程】
1、視覺感受：魔術師做了什么?
(1)完整欣賞魔術表演一遍，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動作
提問：剛才魔術師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作表現(xiàn)出來。
練習：將個別孩子所表現(xiàn)的動作讓同伴來學習，重點，練習四次
(2)出示部分圖譜小結：魔術師要做整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作
(3)再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的AAB曲式結構
(4)出示完整圖譜小結：魔術師要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次，才把花變出來。
2、聽覺感受：魔術師在什么時候做什么動作?
(1)完整欣賞音樂，聽到整帽子的音樂摸摸頭
(2)再次完整欣賞，聽到整帽子的.音樂摸摸頭，聽到變花的音樂揮揮手。
3、完整練習：學做魔術師
(1)跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整帽子的音樂和變花的音樂。
(2)看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試完整表現(xiàn)
4、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術師
用上魔術師，完整表現(xiàn)音樂，能跟著音樂表現(xiàn)魔術師變魔術的情境，準確地掌握三拍子的節(jié)奏。
三、友情提示
1、活動前可讓孩子觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。
2、延伸活動：可選取兩至三種樂器進行打擊樂的活動。
大班音樂教案魔術師圓舞曲3
音樂欣賞《小貓圓舞曲》
設計意圖：
音樂創(chuàng)作來源于生活，缺乏體驗的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動每一個聆聽者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂，并有感而發(fā)地設計了這個活動。
活動目標：
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。
2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的結構和情緒。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、知識準備：生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習性有所了解。
2、物質(zhì)準備:橡皮筋玩具人手一個;錄音機、音樂;大型躲藏物。
活動過程：
(一)、談話導入主題，回憶已有經(jīng)驗，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓怎樣叫的?
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的?
3、小貓又是怎樣伸懶腰的?
(二)、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的`方式詮釋對音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓在干什么?
2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓在干什么?請小朋友邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)出來。(三)、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓在干什么?
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。
(四)、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
(五)、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。
(六)、聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…
大班音樂教案魔術師圓舞曲4
一、設計意圖：
我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術師》，旨在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
二、教學目標：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
2、在活動中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。
三、教學準備：
場地布置：活動室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術的氛圍。
音樂：《挪威舞曲》。
教學具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
四、教學過程：
(一)、利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。
師：大家好!我是魔術師，今天為大家?guī)硪欢我魳�，一起來聽�?
2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺?你想干什么?
3、這段音樂還有一個故事呢!從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑!”“變!”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段?
4、幼兒第二次感受音樂。
1)這首曲子有幾段?
2)第一段音樂講了誰?他會干什么?他會做那些動作?(幼兒互相討論后個別表演，大家一起學學。)這是小精靈在哪里?會怎么做?
3)第二段音樂給我們什么樣的感覺?誰上場了?你們也來高興地跳跳舞!
4)這是魔術師醒來了，他說了什么?小精靈會變出哪些造型動作呢?(幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來?)
(二)、引導幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動作來表現(xiàn)對音樂的理解。
1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。
1)師：我越玩越開心，我的魔術棒也興奮極了，不停的跳動。變!變!變!剛才大家只變了一個動作，現(xiàn)在該怎么辦?
2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲!你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好后你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮!注意：可千萬別講自己設計的動作忘了!我們要把設計的動作編入游戲呢!
3)幼兒自主操作，老師巡回輔導。
引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等
4)請一組幼兒上來展示自己設計的動作。(教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價!)
5)隨音樂游戲一次。
3、引導小精靈能根據(jù)魔術棒揮動的走勢來變換造型的高度。
1)我的魔術棒也開始跳舞了，變!變!變!變!忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦?
2)不隨音樂先試試。
3)根據(jù)要求再游戲一次。
4、請一幼兒做魔術師，再游戲一次。
我有些累了，誰愿意來做魔術師來帶領大家游戲?大家可要聽從魔術師的`指揮!
(三)、小精靈要參加音樂會，打扮自己進行游戲。
1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點!
2、幼兒自由打扮
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現(xiàn)!
活動反思：
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調(diào)動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。
2、在過程中應該隨時關注孩子們的，認真聽孩子們的回答，并及時的給予點評(適當?shù)恼归_)、鼓勵、幫助或是指正。
3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點和**都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結束語就顯得太倉促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設計也還行。
大班音樂教案魔術師圓舞曲5
活動目標
感受樂曲的三拍子節(jié)奏和AAB的曲式結構。
創(chuàng)編魔術師施魔法的動作，表現(xiàn)魔術師神奇、幽默的表演特點。
體驗與教師、同伴一起表演變魔術的樂趣。
活動準備
1、幼兒觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。
2、音樂，帽子（里面粘好拉花）。
3、自制PPT。
活動過程
一、談話：我看過的魔術表演
師：你們看過魔術表演嗎？是怎么樣的？
師（小結）：魔術表演很神奇。魔術師有很多道具。在不同的魔術表演中，魔術師施魔法的方法也是不一樣的。
二、視覺感受：魔術師做了什么
1、完整欣賞教師隨樂表演的魔術，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動作。
師：剛才魔術師在表演的`時候做了哪些事情？請你用動作來表現(xiàn)一下。
師（小結）：原來魔術師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。（出示PPT）
2、再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的AAB結構。
師：請再看一次魔術表演，你能看出魔術師變了幾次才把花變出來嗎？
師（小結）：魔術師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。
三、聽覺感受：魔術師在什么時候做什么動作
1、交代任務
師：今天，我們來做一名小小魔術師，也來表演這個變花的魔術。要做好魔術師有一個小小的秘訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。
2、完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。
3、再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。
四、完整練習：學做魔術師
師：你們都已經(jīng)學會了這兩個秘訣，現(xiàn)在就請你們來當魔術師。
1、跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。
2、看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現(xiàn)。
五、創(chuàng)編活動：設計魔術師施魔法的動作
1、創(chuàng)編施魔法的動作。
師：剛才你們說看到過很多不同的魔術表演，魔術師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎？請你們來試一試、做一做。
2、用自己創(chuàng)編的施魔法動作完整隨樂表演。
六、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術師
運用魔術帽，跟著音樂完整表現(xiàn)魔術師變魔術的情境，準確地掌握三拍子的節(jié)奏。
大班音樂教案魔術師圓舞曲6
一、部分動作建議
1、戴好帽子準備
2、手持帽沿，跟著音樂的節(jié)奏左右搖擺四下
3、將帽子拿下，讓觀眾檢查帽子。(看一次，收回一次，一共讓觀察看兩次)
4、單手持帽子，帽兜朝上，另一只手做在空中抓魔法放進帽兜的動作
5-7、重復
8、將帽子里的拉出，收回。共兩次
9、向觀眾致謝
二、教學活動建議
【活動目標】
l、感受樂曲中三拍子節(jié)奏和AAB的曲式結構
2、表現(xiàn)魔術師神氣、幽默的表演特點
3.體驗與老師、同伴一起表演變魔術的樂趣
【活動過程】
1、視覺感受：魔術師做了什么?
(1)完整欣賞魔術表演一遍，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動作
提問：剛才魔術師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作表現(xiàn)出來。
練習：將個別孩子所表現(xiàn)的動作讓同伴來學習，重點，練習四次
(2)出示部分圖譜小結：魔術師要做整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作
(3)再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的.AAB曲式結構
(4)出示完整圖譜小結：魔術師要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次，才把花變出來。
2、聽覺感受：魔術師在什么時候做什么動作?
(1)完整欣賞音樂，聽到整帽子的音樂摸摸頭
(2)再次完整欣賞，聽到整帽子的音樂摸摸頭，聽到變花的音樂揮揮手。
3、完整練習：學做魔術師
(1)跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整帽子的音樂和變花的音樂。
(2)看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試完整表現(xiàn)
4、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術師
用上魔術師，完整表現(xiàn)音樂，能跟著音樂表現(xiàn)魔術師變魔術的情境，準確地掌握三拍子的節(jié)奏。
三、友情提示
1、活動前可讓孩子觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。
2、延伸活動：可選取兩至三種樂器進行打擊樂的活動。
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