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大班音樂(lè)火車(chē)快飛教案

時(shí)間:2023-02-25 13:36:03 音樂(lè)教案 我要投稿

大班音樂(lè)火車(chē)快飛教案4篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的大班音樂(lè)火車(chē)快飛教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班音樂(lè)火車(chē)快飛教案4篇

大班音樂(lè)火車(chē)快飛教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知音樂(lè)節(jié)奏的變化。

  2、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則,并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂(lè)趣。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、在感受歌曲的'基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)錄音《火車(chē)快飛》、錄音機(jī)。

  2、節(jié)奏卡(紅卡和黃卡)。

  3、打擊樂(lè)器一到兩種

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、感知兩種節(jié)奏。

  (1)教師打節(jié)奏讓幼兒分辨并模仿。

  老師:帶來(lái)兩種節(jié)奏型,請(qǐng)小朋友看看有什么不一樣。(區(qū)別)

  (教師拍節(jié)奏)分別出示兩種節(jié)奏卡命名紅色卡和黃色卡。

  (2)集體跟著關(guān)老師拍出來(lái)。(紅卡沒(méi)有付點(diǎn),黃卡上有附點(diǎn))。(老師再示范請(qǐng)幼兒模仿)

  2、欣賞樂(lè)曲錄音,熟悉旋律,感受節(jié)拍,并隨音樂(lè)拍打節(jié)拍。

  (1)師:關(guān)老師帶來(lái)一首曲子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),并用你喜歡的方式隨音樂(lè)打節(jié)拍(拍手、拍肩、跺腳)。

  (2)提問(wèn):“請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)黃卡的節(jié)奏在哪里?”(強(qiáng)調(diào)黃卡節(jié)奏)

  師:“請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍,當(dāng)聽(tīng)到黃卡節(jié)奏時(shí)拍出來(lái)!

  (注:前面的歌詞不拍,到有附點(diǎn)即黃卡節(jié)奏時(shí)拍。)

  師:“再聽(tīng)一遍,出現(xiàn)黃卡節(jié)奏時(shí)歌詞唱了什么?”

  (3)聽(tīng)老師用樂(lè)器拍打的節(jié)奏進(jìn)行小跑步的。當(dāng)聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)迅速和自己最近的小朋友兩兩結(jié)伴,樂(lè)器停止,快速靜止不動(dòng)。

  3、參與游戲,體驗(yàn)快樂(lè)

  游戲:教師介紹“做火車(chē)”的方法,幼兒隨音樂(lè)練習(xí):

  師:“玩游戲是有規(guī)則的,請(qǐng)你聽(tīng)好規(guī)則:全體幼兒排成8列縱隊(duì),第一名幼兒做火車(chē)頭,兩臂屈肘,兩手握拳放在身體兩側(cè),后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上,做車(chē)廂。在音樂(lè)節(jié)奏變換時(shí),原來(lái)做火車(chē)頭和第一節(jié)車(chē)廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞,給其它火車(chē)通過(guò)。音樂(lè)停,火車(chē)停!

  (1)、教師與三名幼兒做音樂(lè)游戲,其他幼兒觀摩了解玩法。

  (2)、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做游戲。

  (3)、男、女幼兒分別一隊(duì),跟隨音樂(lè)做游戲。

  (4)、聽(tīng)音樂(lè)排成縱隊(duì)成一列火車(chē)離開(kāi)。

  活動(dòng)反思:

  1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí),教師本身沒(méi)有很好的將節(jié)奏拍對(duì),使得幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”,這也對(duì)后面的過(guò)程進(jìn)行有一定的影響。

  2、本次活動(dòng)的音樂(lè)偏快,可以提前減慢,老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化,可以把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

  3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒(méi)有達(dá)到很好的效果,因此在聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化,節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換,只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。

大班音樂(lè)火車(chē)快飛教案2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂(lè)曲歡快的氣氛,能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。

  2、初步掌握“塔|踢踢|塔|空”的節(jié)奏型。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  火車(chē)圖譜,小雪花片16片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入:

  (出示圖片火車(chē))小朋友,你們看沈老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)呢?(火車(chē))

  你們一定很想和小火車(chē)學(xué)本領(lǐng)吧!好,沈老師還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,你們想聽(tīng)吧?可是沈老師有要求的噢?請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),想一想小火車(chē)會(huì)做哪些事情呢?

  二、初步感知樂(lè)曲(第1次完整欣賞樂(lè)曲)

  1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你聽(tīng)到小火車(chē)在干嘛呢?沒(méi)有聽(tīng)出來(lái),沒(méi)關(guān)系,那沈老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,我有聽(tīng)到小火車(chē)在嗚嗚的鳴笛噢?告訴你我是怎么聽(tīng)出來(lái)的吧!沈老師聽(tīng)到音樂(lè)嗚嗚的時(shí)候,我就知道小火車(chē)進(jìn)火車(chē)站在鳴笛了。(聽(tīng)第一段樂(lè)曲)

  2、(第2次全曲欣賞一遍)現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你再來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),想一想,猜一猜小火車(chē)在干嘛呢?(招呼乘客上車(chē)、火車(chē)開(kāi)動(dòng))

 。1)教師跟音樂(lè)表演

  第一段:手做動(dòng)作,鳴笛兩次

  第二段:配合歌詞:火車(chē)要開(kāi),快快上來(lái)

  第三段:慢速前進(jìn)——漸漸快速前進(jìn)(教師雙手拍膝蓋根據(jù)節(jié)奏由慢到快)

  3、分析樂(lè)曲,大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

 。1)剛才很多小朋友都聽(tīng)出火車(chē)在鳴笛了?火車(chē)?guó)Q笛幾次呢?你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(跟音樂(lè)我們來(lái)一起試試)

 。2)在招呼乘客時(shí),列車(chē)員是怎么說(shuō)的呢?(火車(chē)要開(kāi),快快上來(lái))我們看看它的`節(jié)奏是怎么樣的!感知塔|踢踢|塔|空”的節(jié)奏型。(結(jié)合圖譜)我們一起聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)塔|踢踢|塔|空(教師和幼兒跟著音樂(lè)一起拍手練習(xí))

 。3)乘客都上火車(chē),火車(chē)一開(kāi)始是怎么樣開(kāi)的呢?(接著火車(chē)又怎么開(kāi)的呢?你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火車(chē)開(kāi)動(dòng)呢)?(教師和幼兒跟著音樂(lè)一起用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))(結(jié)合圖譜)

  4、跟著樂(lè)曲,大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏。

  三、全曲欣賞

  1、火車(chē)在途中往往要有?空荆(tīng)聽(tīng),這首曲子里有幾個(gè)?空荆荒闶窃趺绰(tīng)出來(lái)的或者你是怎么知道的?(哪句樂(lè)句是火車(chē)?康臅r(shí)候)

  2、幼兒變成一列火車(chē),進(jìn)行全曲律動(dòng)

  四、結(jié)束活動(dòng)

  現(xiàn)在,我們的小火車(chē)要開(kāi)走了,鳴笛就用揮手的動(dòng)作跟客人老師再見(jiàn)吧!

  【活動(dòng)反思】

  1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí),教師本身沒(méi)有很好的將節(jié)奏拍對(duì),使得幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”,這也對(duì)后面的過(guò)程進(jìn)行有一定的影響。

  2、本次活動(dòng)的音樂(lè)偏快,可以提前減慢,老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化,可以把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

  3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒(méi)有達(dá)到很好的效果,因此在聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化,節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換,只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。

大班音樂(lè)火車(chē)快飛教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,萌發(fā)幼兒初步感受美,表現(xiàn)美。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂(lè)活動(dòng)中,讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂(lè),去感知音樂(lè),才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能,使他們有參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng),在能唱、會(huì)跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對(duì)創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣,便生成此活動(dòng)《音樂(lè)火車(chē)》,讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型,并不是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)就可以解決的,它需要較長(zhǎng)時(shí)間,在多種手段、多種刺激下才能形成。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng),能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

  2、熟悉2/4節(jié)奏型,有一定音樂(lè)節(jié)奏感。

  3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型,發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶《螢火蟲(chóng)》、《小火車(chē)》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車(chē)、和火車(chē)車(chē)廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。

  環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè),師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

  2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。

  二、基本部分

  1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè)曲,熟悉2/4節(jié)奏型。

  教師播放樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。

  2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。

  教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē),引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)車(chē)廂上的'《螢火蟲(chóng)》節(jié)奏型,請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車(chē)廂上的音符有什么相同和不同?

  根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié):相同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。

  不同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符都是不一樣的。

  3、出示小鴨的頭飾,小鴨要上火車(chē),引導(dǎo)幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車(chē)廂上的節(jié)奏型。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)后面車(chē)廂,你們想上火車(chē)嗎?激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

  5、提出要求:只創(chuàng)作一節(jié)車(chē)廂的節(jié)奏,可以用各種音符,但是它們合起來(lái)只有2拍。

  6、幼兒嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

  7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

  8、幼兒將作品接在車(chē)廂后面,大膽地表現(xiàn)自己的作品。

  9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。

  三、結(jié)束部分

  1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車(chē)廂,太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車(chē)呢?那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧!

  2、播放《小火車(chē)》的音樂(lè),教師和幼兒一起開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

大班音樂(lè)火車(chē)快飛教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知音樂(lè)節(jié)奏的變化。

  2、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則,并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂(lè)趣。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)錄音《火車(chē)快飛》、錄音機(jī)。

  2、節(jié)奏卡(紅卡和黃卡)。

  3、打擊樂(lè)器一到兩種

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、感知兩種節(jié)奏。

  (1)教師打節(jié)奏讓幼兒分辨并模仿。

  老師:帶來(lái)兩種節(jié)奏型,請(qǐng)小朋友看看有什么不一樣。(區(qū)別)

  (教師拍節(jié)奏)分別出示兩種節(jié)奏卡命名紅色卡和黃色卡。

  (2)集體跟著關(guān)老師拍出來(lái)。(紅卡沒(méi)有付點(diǎn),黃卡上有附點(diǎn))。(老師再示范請(qǐng)幼兒模仿)

  2、欣賞樂(lè)曲錄音,熟悉旋律,感受節(jié)拍,并隨音樂(lè)拍打節(jié)拍。

  (1)師:關(guān)老師帶來(lái)一首曲子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),并用你喜歡的方式隨音樂(lè)打節(jié)拍(拍手、拍肩、跺腳)。

  (2)提問(wèn):“請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)黃卡的節(jié)奏在哪里?”(強(qiáng)調(diào)黃卡節(jié)奏)

  師:“請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍,當(dāng)聽(tīng)到黃卡節(jié)奏時(shí)拍出來(lái)!

  (注:前面的'歌詞不拍,到有附點(diǎn)即黃卡節(jié)奏時(shí)拍。)

  師:“再聽(tīng)一遍,出現(xiàn)黃卡節(jié)奏時(shí)歌詞唱了什么?”

  (3)聽(tīng)老師用樂(lè)器拍打的節(jié)奏進(jìn)行小跑步的。當(dāng)聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)迅速和自己最近的小朋友兩兩結(jié)伴,樂(lè)器停止,快速靜止不動(dòng)。

  3、參與游戲,體驗(yàn)快樂(lè)游戲:教師介紹“做火車(chē)”的方法,幼兒隨音樂(lè)練習(xí):

  師:“玩游戲是有規(guī)則的,請(qǐng)你聽(tīng)好規(guī)則:全體幼兒排成8列縱隊(duì),第一名幼兒做火車(chē)頭,兩臂屈肘,兩手握拳放在身體兩側(cè),后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上,做車(chē)廂。在音樂(lè)節(jié)奏變換時(shí),原來(lái)做火車(chē)頭和第一節(jié)車(chē)廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞,給其它火車(chē)通過(guò)。音樂(lè)停,火車(chē)停!

  (1)、教師與三名幼兒做音樂(lè)游戲,其他幼兒觀摩了解玩法。

  (2)、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做游戲。

  (3)、男、女幼兒分別一隊(duì),跟隨音樂(lè)做游戲。

  (4)、聽(tīng)音樂(lè)排成縱隊(duì)成一列火車(chē)離開(kāi)。

  活動(dòng)反思:

  1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí),教師本身沒(méi)有很好的將節(jié)奏拍對(duì),使得幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”,這也對(duì)后面的過(guò)程進(jìn)行有一定的影響。

  2、本次活動(dòng)的音樂(lè)偏快,可以提前減慢,老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化,可以把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

  3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒(méi)有達(dá)到很好的效果,因此在聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化,節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換,只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。

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