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大班音樂快樂椅子舞教案4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班音樂快樂椅子舞教案，歡迎閱讀與收藏。
大班音樂快樂椅子舞教案1
活動目標：
1.學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈，感受音樂的情緒。
2.結(jié)合小椅子大膽的創(chuàng)編動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。
3.體驗、表現(xiàn)律動的情趣，學(xué)習(xí)與他人合作舞蹈，體驗合作的快樂。
活動準備：
1.《潑水歌》音樂。
2.小椅子（人手一把），并將小椅子圍成圓形。
活動過程：
1.跟隨音樂打招呼，激發(fā)參與活動的興趣。
�。�1）幼兒排隊進入活動室，跟隨音樂與活動室內(nèi)的物品打招呼。
�。�2）創(chuàng)編與初次見面的小椅子打招呼的動作。
2.完整欣賞音樂，感受樂曲歡快活潑的情緒。
�。�1）幼兒完整欣賞一遍音樂，提問：聽了這段樂曲你有什么感覺？
小結(jié)：這是一首歡快活潑的`樂曲，聽了讓我們感到很快樂。
�。�2）幼兒隨音樂的節(jié)奏拍手，嘗試“X X|XX X”的節(jié)奏型。
3.創(chuàng)設(shè)游戲情境，學(xué)習(xí)踵趾小跑步的動作要領(lǐng)。
�。�1）教師創(chuàng)設(shè)“和小椅子玩找朋友游戲”的情境，示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踵趾小跑步。
提問：這個特殊的本領(lǐng)老師是怎么做的？哪里點地？跑了幾次？
小結(jié)：這個“先腳跟點地，后腳尖點地，然后原地跑 3 次”的特殊本領(lǐng)叫踵趾小跑步。
�。�2）在找朋友的游戲情境中，通過幼兒示范、自主嘗試等方式掌握踵趾小跑步動作要領(lǐng)。
4.跟隨音樂完整進行“找朋友——和新朋友打招呼”的游戲，學(xué)習(xí)與他人合作舞蹈，感受音樂的情緒，體驗、表現(xiàn)律動的情趣。
提問：這個游戲是怎么玩的？音樂到了哪里開始和新的椅子朋友打招呼？
5.大膽創(chuàng)編動作，推進游戲，感受合作的快樂。提問：我們還可以用哪些動作來和新朋友打招呼？
幼兒交流討論、自由嘗試，請找到紅色椅子的小朋友示范自己打招呼的新動作，其他幼兒一起模仿，一起將創(chuàng)編的舞蹈動作進行表演。
課后反思
1.以《指南》為指引，以境傳情。
本次活動遵循感受、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造為原則，讓幼兒跟隨打招呼的情境感受音樂，然后分段細化游戲情節(jié)，了解旋律特點，創(chuàng)編動作。為了讓情境更深入，還引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編了不同的打招呼方式。從始至終貫穿找朋友的情境，直至最后合作進行完整的游戲。幼兒自主感知音樂，大膽表現(xiàn)創(chuàng)造，本次活動為幼兒的主動學(xué)提供了遞進式支架。
2.以幼兒為中心，以玩增趣。
本次活動我根據(jù)幼兒的年齡特點及樂曲結(jié)構(gòu)，我設(shè)計了找朋友、交朋友的情境，這樣符合幼兒的能力水平，便于接受與理解。本次活動幼兒通過直觀感知音樂、讓幼兒充分的傾聽，自主體驗創(chuàng)作，整個活動幼兒陶醉在找朋友的情境中，在一次次的游戲中體著驗韻律活動的樂趣。
3.以互動為支點，以評促賞。
本次活動包含了師生互動和生生互動，為了讓游戲充滿趣味性，我設(shè)計了一把藍色小椅子，誰交到這個朋友，就負責(zé)創(chuàng)編動作，這種互動帶給了幼兒新鮮的刺激。我還給與了幼兒充分的鼓勵和評價。整個過程，幼兒很投入，體驗著互動游戲的快樂。
大班音樂快樂椅子舞教案2
活動目標：
1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈。
2、結(jié)合椅子大膽的創(chuàng)編舞蹈動作,能在音樂“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。
3、樂于參與律動游戲，體驗其中的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、音樂
2、小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形
3、有體驗順時針圓圈舞的經(jīng)驗
4、跟教師和幼兒人數(shù)相同的手腕花(戴于教師和幼兒右手手腕)
活動過程：
(一)隨音樂律動進場
1、導(dǎo)語：“小朋友，好漂亮的活動室，有這么漂亮的地板、窗簾和燈……伸出小手和它們打個招呼吧!”(滲透語言節(jié)奏：嗨嗨你好呀!)
2、音樂響起，幼兒進入室內(nèi)按順時針行走，教師引導(dǎo)，師幼根據(jù)節(jié)奏相互問好，熟悉音樂的節(jié)奏特點
(二)談話引導(dǎo)，創(chuàng)編與新朋友初次見面的動作
1、師：有一個好朋友，我們每天都能與它見面，當我們累了的時候，我們就坐在上面休息一下;當我們吃飯的時候也可以坐在上面美美的吃上一頓，它是誰啊?(椅子)
2、小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦!現(xiàn)在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好!
3、幼兒自由創(chuàng)編，根據(jù)教師的語言提示，用簡單的動作固定的節(jié)奏和小椅子相識(嗨嗨，你好呀! 嗨嗨，握握手!嗨嗨，抱一抱!嗨嗨，貼貼臉!)
(三)了解并運用踵趾步(解決重點)
1、師：我的新朋友很喜歡馬老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!
2、好開心，我的小腳都跳起了舞，你的小腳會跳舞嗎?引出并學(xué)習(xí)本次活動的重難點：踵趾小跑步
3、幼兒自由創(chuàng)編手上的舞蹈動作，教師引導(dǎo)幼兒將手上動作和踵趾小跑步結(jié)合。
(四)圍著圓圈完整進行椅子舞(解決難點)
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，教師進行順時針轉(zhuǎn)圈時的移動特點(一次換一把椅子，右手搭在椅背上)
(1)請你看一看，我是怎么跟小椅子跳舞的?
(2)我的'手是怎么樣的?(右手搭在椅背上)
(3)我剛才說了什么?(換朋友)
(4)我一次換了幾個椅子朋友?(一次一個)
(5)我在音樂進行到哪個地方的時候開始換朋友?(嚕啦啦……)
2、幼兒初步嘗試強調(diào)一次換一把椅子，右手搭在椅背上
3、幼兒再次嘗試
(五)加入游戲“搶椅子”，增加趣味性
1、師：你們玩過搶椅子的游戲嗎?怎么玩?
2、師：一會音樂響起我們跳起椅子舞，音樂一停就快速找到離你最近的椅子坐下來
3、沒有搶到椅子的幼兒領(lǐng)做舞蹈動作，其它幼兒學(xué)做。
(六)結(jié)束部分
師：小椅子是我們的好朋友，你以后想怎么對待你的椅子朋友?(滲透社會知識，愛護椅子)
師：跟你的椅子朋友說再見吧(嗨嗨再見了)
活動反思：
音樂給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂，進行創(chuàng)造是這節(jié)音樂活動的主要目標。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力。活動取得良好效果。
大班音樂快樂椅子舞教案3
活動目標
1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈，感受音樂的情緒。
2、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合小椅子大膽的創(chuàng)編動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗、表現(xiàn)律動的情趣，并學(xué)習(xí)與他人合作舞蹈，體驗合作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準備
1、《潑水歌》音樂CD。
2、小椅子（人手一把）并將小椅子圍成圓形。
活動過程
1、開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
導(dǎo)語：“小朋友，好漂亮的活動室，有這么漂亮的地板、鏡子、彩燈……伸出小手和它們打個招呼吧！”（滲透語言節(jié)奏：嗨嗨你好呀！x x xxx）
音樂響起，幼兒按逆時針行走，教師引導(dǎo)，師幼根據(jù)節(jié)奏相互問好。伴隨音樂，幼兒進入室內(nèi)，感受音樂的情緒以起到熟悉音樂的節(jié)奏特點。
2、基本部分。
�。�1）談話引導(dǎo)，創(chuàng)編與新朋友初次見面的動作。
�、賻煟盒∫巫优笥岩呀�(jīng)在靜靜地等候我們啦！現(xiàn)在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好！
�、谟變鹤杂蓜�(chuàng)編，根據(jù)教師的語言提示，用簡單的動作固定的節(jié)奏和小椅子相識。
嗨嗨，你好呀；嗨嗨，握握手；嗨嗨，抱一抱；嗨嗨貼貼臉。
�。�2）解決重難點，了解并運用踵趾步。
�、賹�(dǎo)語：我的新朋友很喜歡田老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧！
�、趲煟汉瞄_心，我的.小腳都唱起了歌，跳起了舞，你的小腳會唱歌嗎？引出本次活動的重難點：踵趾小跑步
�、厶岣啧嘀翰降碾y度：左右腿交替進行、圍著小椅子移動進行，教師引導(dǎo)幼兒S行進行，推著小椅子逆對針方向圈上進行。將A、B兩段音樂與律動相結(jié)合，完整完成椅子舞。
�。�3）完成椅子舞，感受合作的快樂。
師：每個小朋友今天都找到了椅子朋友，快點帶上我們的小椅子和我們的好朋友一起玩起來吧。
分組創(chuàng)編動作完成快樂的椅子舞。
3、結(jié)束部分。
師：每個小朋友找到了你的椅子朋友，我們最后完整表演一遍，在音樂停止以后，擺出最美的姿勢與小椅子合影留念，好嗎？
律動規(guī)則
動作建議：
1—4小節(jié)：見到好朋友，hihi，握握手
5—8小節(jié)：與好朋友抱一抱，hihi，抱一抱
9—12小節(jié)：找到好朋友小手唱歌，X X I—XX X
13—20小節(jié)：找到好朋友小腳唱歌，踵趾小跑步（根據(jù)幼兒的情況在隊形、幼兒合作等方面逐一增加難度。）
活動反思：
音樂給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂，進行創(chuàng)造是這節(jié)音樂活動的主要目標。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力。活動取得良好效果。
大班音樂快樂椅子舞教案4
【活動目標】
1．學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈。
2．結(jié)合椅子大膽的創(chuàng)編舞蹈動作,能在音樂“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。
3．樂于參與律動游戲，體驗其中的樂趣。
【活動準備】
材料準備：《潑水歌》音樂、小椅子。
【活動過程】
一、隨音樂律動進場
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)語：“小朋友，我們來到了漂亮的活動室，有漂亮的地板、窗簾和燈……伸出小手和它們打個招呼吧！”（滲透音樂節(jié)奏：嗨嗨，你好呀�。�
�。ǘ┮魳讽懫�，幼兒進入室內(nèi)按順時針行走，教師引導(dǎo)，師幼根據(jù)節(jié)奏相互問好，熟悉音樂的節(jié)奏特點。
二、談話引導(dǎo)，創(chuàng)編與新朋友初次見面的動作
�。ㄒ唬┱勗捯�。
師：“有一個好朋友，每天和我們見面，當我們累了的時候，我們就坐著它休息；當我們吃飯的時候也可以坐在上面吃的美美的，它是誰��？”（椅子）
�。ǘ┯變鹤杂蓜�(chuàng)編，根據(jù)教師的語言提示，用簡單的動作固定的節(jié)奏和小椅子相識。（嗨嗨，你好呀！嗨嗨，握握手！嗨嗨，抱一抱！嗨嗨，貼貼臉�。�
三、了解并運用踵趾步（解決重點）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)本次活動的重難點：踵趾小跑步。
師：“好開心，我的小腳也跳起了舞，你的小腳會跳舞嗎？”引出并學(xué)習(xí)本次活動的重難點：踵趾小跑步。
�。ǘ┘w練習(xí)踵趾小跑步。
�。ㄈ┯變鹤杂蓜�(chuàng)編手上的舞蹈動作，教師引導(dǎo)幼兒將手上動作和踵趾小跑步結(jié)合。
師：“小腳跳起了舞，小手可以跳舞嗎？能和小手一起做動作嗎？”
四、圍著圓圈完整進行椅子舞（解決難點）
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)教師進行順時針轉(zhuǎn)圈時的移動特點。（一次換一把椅子，右手搭在椅背上）
師示范后提問：
1．“我是怎么跟小椅子跳舞的？”
2．“我的手是怎么樣的？”（右手搭在椅背上）
3．“我剛才說了什么？”（換朋友）
4．“我一次換了幾個椅子朋友？”（一次一個）
5．“我在音樂進行到哪個地方的時候開始換朋友？”（嚕啦啦……）
�。ǘ┯變撼醪絿L試，強調(diào)一次換一把椅子，右手搭在椅背上。
�。ㄈ┯變涸俅螄L試。
五、加入游戲“搶椅子”，增加趣味性
進行搶椅子游戲，幼兒隨音樂進行動作，當音樂停止時，幼兒搶椅子坐下，沒搶到椅子的小朋友，下一輪游戲時領(lǐng)做舞蹈動作，集體模仿。
六、結(jié)束部分
師：“小椅子是我們的好朋友，你以后想怎么對待你的椅子朋友？”（滲透社會知識，愛護椅子）
師：“跟你的椅子朋友說再見吧！”（嗨嗨，再見了）
活動反思：
新《綱要》明確的提出：幼兒教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn):既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。韻律活動暨能夠滿足幼兒對音樂的參與，探索的需要，獲得表現(xiàn)和交流的快樂體驗；更能夠促進幼兒身體運動能力和協(xié)調(diào)性的發(fā)展及音樂感受力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而《快樂椅子舞》正是一堂別具特色的韻律活動，活動中要求幼兒以椅子為道具，結(jié)合簡短有趣的《潑水歌》音樂，幫助幼兒體驗、表現(xiàn)音樂的情趣�；顒拥倪x材緣由幼兒的興趣，在教室里幼兒偶然圍著椅子邊唱邊跳舞，源于幼兒的'興趣我生成了本次活動�；顒庸卜譃樗膫�環(huán)節(jié)，一是創(chuàng)編與新朋友初次見面的動作，二是了解并運用踵趾步，三是圍著圓圈完整進行椅子舞，五是加入游戲“搶椅子”，增加趣味性，各個環(huán)節(jié)的設(shè)計符合幼兒的發(fā)展特征，難度層層遞進滿足幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力�；顒又�，第一環(huán)節(jié)幼兒在引導(dǎo)下創(chuàng)編了與椅子打招呼的動作。第二環(huán)節(jié)重點學(xué)習(xí)踵趾小跑步，分為集體練習(xí)，個別練習(xí)，再幼兒自由創(chuàng)編手上的舞蹈動作。在此環(huán)節(jié)踵趾小跑步掌握得較好，因而在第四環(huán)節(jié)中幼兒將手上動作和踵趾小跑步能很好的結(jié)合，并能在音樂“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。本次音樂活動，幼兒輕松愉快的學(xué)習(xí)了踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈，而且教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合小椅子大膽創(chuàng)編動作，提高了動作的協(xié)調(diào)性。讓幼兒在活動中體驗到游戲的快樂。但活動中也存在不足之處，在最后環(huán)節(jié)游戲時幼兒創(chuàng)編的動作不夠豐富，應(yīng)對個別有創(chuàng)意的動作加以鼓勵。
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