- 中班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《幸福的豬小弟》 推薦度:
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中班音樂教案幸福的豬小弟
在教學工作者開展教學活動前,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的中班音樂教案幸福的豬小弟,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂教案幸福的豬小弟1
活動目標:
1.感受歌曲中的親情、體會家的溫暖
2.學習用自然的聲音唱歌。
3.借助手語及圖片理解記憶歌詞,學唱歌曲。
4.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進行表演。
5.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準備:
音樂、圖片 課件
活動過程:
(一)傾聽歌曲《讓愛住我家》,進入活動室,體驗家的溫馨。
——我們小朋友都有一個家,有一首歌曲叫《讓愛住我家》,聽過嗎?我們一起來聽聽吧。
——這是一首很溫柔的歌,在唱的時候如果你的聲音太大或者太小好聽嗎?
——既然大家一起唱,那我們就要控制自己的音量,讓你的聲音和大家的聲音保持一致,這樣唱起才會好聽哦。
——在唱一遍歌曲《讓愛住我家》,提問:什么是幸福?
——小結(jié):聽到這首歌小朋友很開心,感覺幸福,愿望實現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過努力收到了收獲就是幸!ぁぁば腋>褪呛芸鞓泛芨吲d,爸爸媽媽疼我們、愛我們,全家人在一起相親相愛就是幸福。
(二)通過故事的方式、擺圖譜的方式,初步學唱歌曲過渡語:今天有一只豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什么呢?一起來聽故事。
——教師講故事,幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
——提問:豬小弟的幸福是什么?
——利用歌詞內(nèi)容進行小結(jié)。(用完整語言說歌詞)
——過渡語:老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲,咱們一起來聽聽吧。
——教師范唱歌曲,幼兒傾聽。
——提問:聽到這首歌曲有什么感覺?歌曲里唱了誰什么?它在干什么?
——小結(jié):聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導幼兒邊出示圖譜
(三)結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞,學唱歌曲,感受歌曲的親情,體會家的溫暖。
——帶領(lǐng)幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。 結(jié)合圖譜異步跟唱——師幼同步演唱
——帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
——現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)
(四)升華情感。
——提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他,我們也很幸福,生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?
——小結(jié):你的爸爸媽媽也很愛你,那我們怎么愛爸爸媽媽呢?
——結(jié)束語:讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!
活動反思:
1.本首歌曲難點較多,既要關(guān)注手語表演,又要關(guān)注音樂本身比較難的旋律走向,還要關(guān)注兩段比較復雜的歌詞的不同內(nèi)容。教師要更加關(guān)注對難點的解剖,一個個環(huán)節(jié)都要做到把問題解決,基礎(chǔ)打扎實后再繼續(xù)推進。
2.由于教師沒有參與該活動的課程審議,本活動的課件、適宜的年齡段、課程設(shè)計的`適宜性都比較值得思考。
(1)本活動原先是放在大班進行的,中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的,特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問,每一次的歌曲欣賞與演唱,教師都要將提問更加細化,在引導幼兒學習歌詞的過程中,還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點,幫助幼兒養(yǎng)成學會比較、對照、分析的學習品質(zhì),掌握兩段式歌詞歌曲的學習方法。
(2)關(guān)于課程設(shè)計、手語表演、“什么是幸!焙x的理解值得探究與調(diào)整。
(3)由于本活動不是自己備課組的,課件和教案都是直接翻版,沒有對課件做細致的檢查,課件的節(jié)拍是不準確的,前奏也與上課教師彈得有所不一致,影響了幼兒欣賞與學習。
中班音樂教案幸福的豬小弟2
活動內(nèi)容:
歌曲《幸福的豬小弟》
教材分析:
《幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的,歌曲的旋律優(yōu)美,前半段節(jié)奏歡快,后半段節(jié)奏連貫,根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情,體現(xiàn)著家的溫暖,給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛,體驗到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動,部分幼兒音準較好,節(jié)奏感強并能夠跟隨著樂曲的旋律進行表演,但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽,引導幼兒學習歌曲。
活動目標:
1. 感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。
2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。
3.借助手語及圖片理解記憶歌詞,學唱歌曲。
活動重點:學唱歌曲
活動難點:掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。
活動準備:鋼琴伴奏、圖片 課件
活動過程:
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》,進入活動室,體驗家的溫馨。
提問:你們聽完這首歌有什么感覺?你們覺得什么是幸福?
小結(jié):聽到這首歌小朋友很開心,感覺幸福,愿望實現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過努力收到了收獲就是幸!ぁぁば腋>褪呛芸鞓泛芨吲d,爸爸媽媽疼我們、愛我們,全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式,初步學唱歌曲過渡語:今天有一只豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什么呢?一起來聽故事。
1.教師利用課件講故事,幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
提問:豬小弟的幸福是什么?
利用歌詞內(nèi)容進行小結(jié)。(用完整語言說歌詞)
2.教師范唱歌曲,幼兒傾聽。
過渡語:老師把這個故事編成了一個好聽的.歌曲,咱們一起來聽聽吧。
提問:聽到這首歌曲有什么感覺?歌曲里唱了誰什么?它在干什么?
小結(jié):聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導幼兒邊出示圖譜
3.結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞
三、學唱歌曲,感受歌曲的親情,體會家的溫暖。
1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。 結(jié)合圖譜異步跟唱
2.師幼同步演唱
3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)
四、升華情感。
提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他,我們也很幸福,生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?
小結(jié):你的爸爸媽媽也很愛你,那我們怎么愛爸爸媽媽呢?
利用課件進行小結(jié)。
結(jié)束語:讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!
活動反思:
總體看,《幸福的豬小弟》這個內(nèi)容對于中班孩子來說有一定的難度,還是在兩個塊面,一對于幸福的深入理解,二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以,一切的學習都要基于幼兒的經(jīng)驗和能力。
中班音樂教案幸福的豬小弟3
教材分析:
《幸福的豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的,歌曲的旋律優(yōu)美,前半段節(jié)奏歡快,后半段節(jié)奏連貫,根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情,體現(xiàn)著家的溫暖,給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛,體驗到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動,部分幼兒音準較好,節(jié)奏感強并能夠跟隨著樂曲的旋律進行表演,但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽,引導幼兒學習歌曲。
活動目標:
1.感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。
2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。
3.借助手語及圖片理解記憶歌詞,學唱歌曲。
4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點難點:
重點:學唱歌曲活動
難點:掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。
活動準備:
鋼琴伴奏、圖片 課件
活動過程:
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》,進入活動室,體驗家的溫馨。
提問:你們聽完這首歌有什么感覺?你們覺得什么是幸福?
小結(jié):聽到這首歌小朋友很開心,感覺幸福,愿望實現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過努力收到了收獲就是幸!ぁぁば腋>褪呛芸鞓泛芨吲d,爸爸媽媽疼我們、愛我們,全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式,初步學唱歌曲過渡語:今天有一只豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什么呢?一起來聽故事。
1.教師利用課件講故事,幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
提問:豬小弟的幸福是什么?
利用歌詞內(nèi)容進行小結(jié)。(用完整語言說歌詞)2.教師范唱歌曲,幼兒傾聽。
過渡語:老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲,咱們一起來聽聽吧。
提問:聽到這首歌曲有什么感覺?歌曲里唱了誰什么?它在干什么?
小結(jié):聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導幼兒邊出示圖譜3.結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞三、學唱歌曲,感受歌曲的`親情,體會家的溫暖。
1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。 結(jié)合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)四、升華情感。
提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他,我們也很幸福,生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?
小結(jié):你的爸爸媽媽也很愛你,那我們怎么愛爸爸媽媽呢?
利用課件進行小結(jié)。
結(jié)束語:讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!
活動反思:
總體看,《幸福的豬小弟》這個內(nèi)容對于中班孩子來說有一定的難度,還是在兩個塊面,一對于幸福的深入理解,二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以,一切的學習都要基于幼兒的經(jīng)驗和能力。
中班音樂教案幸福的豬小弟4
活動目標:
1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖
2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。
3、借助手語及圖片理解記憶歌詞,學唱歌曲。
4、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學新歌的興趣。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動重點:
學唱歌曲活動難點:
掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。
活動準備:
鋼琴伴奏、圖片課件活動過程:
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》,進入活動室,體驗家的溫馨。
提問:你們聽完這首歌有什么感覺?你們覺得什么是幸福?
小結(jié):聽到這首歌小朋友很開心,感覺幸福,愿望實現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過努力收到了收獲就是幸!ぁぁば腋>褪呛芸鞓泛芨吲d,爸爸媽媽疼我們、愛我們,全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式,初步學唱歌曲過渡語:今天有一只豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什么呢?一起來聽故事。
1、教師利用課件講故事,幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
提問:豬小弟的幸福是什么?
利用歌詞內(nèi)容進行小結(jié)。(用完整語言說歌詞)2、教師范唱歌曲,幼兒傾聽。
過渡語:老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲,咱們一起來聽聽吧。
提問:聽到這首歌曲有什么感覺?歌曲里唱了誰什么?它在干什么?
小結(jié):聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導幼兒邊出示圖譜3、結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞三、學唱歌曲,感受歌曲的親情,體會家的溫暖。
1、帶領(lǐng)幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱2、師幼同步演唱3、帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)四、升華情感。
提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他,我們也很幸福,生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?
小結(jié):你的爸爸媽媽也很愛你,那我們怎么愛爸爸媽媽呢?
利用課件進行小結(jié)。
結(jié)束語:讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的.好朋友,讓他們更加幸福吧!
活動反思:
1、本首歌曲難點較多,既要關(guān)注手語表演,又要關(guān)注音樂本身比較難的旋律走向,還要關(guān)注兩段比較復雜的歌詞的不同內(nèi)容。教師要更加關(guān)注對難點的解剖,一個個環(huán)節(jié)都要做到把問題解決,基礎(chǔ)打扎實后再繼續(xù)推進。
2、由于教師沒有參與該活動的課程審議,本活動的課件、適宜的年齡段、課程設(shè)計的適宜性都比較值得思考。
。1)本活動原先是放在大班進行的,中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的,特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問,每一次的歌曲欣賞與演唱,教師都要將提問更加細化,在引導幼兒學習歌詞的過程中,還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點,幫助幼兒養(yǎng)成學會比較、對照、分析的學習品質(zhì),掌握兩段式歌詞歌曲的學習方法。
(2)關(guān)于課程設(shè)計、手語表演、“什么是幸福”含義的理解值得探究與調(diào)整。
(3)由于本活動不是自己備課組的,課件和教案都是直接翻版,沒有對課件做細致的檢查,課件的節(jié)拍是不準確的,前奏也與上課教師彈得有所不一致,影響了幼兒欣賞與學習。
中班音樂教案幸福的豬小弟5
活動目標:
1、初步掌握兩人近距離互相拋接球的方法。
2、能集中注意力,觀察球的飛行方向接球,提高接球能力。
3、愉快地參加活動,體驗合作活動的樂趣。
4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備:
1、球人手1個,球筐8個。
2、小豬胸飾人手1個。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
(一)準備活動。
1、幼兒佩戴胸飾扮小豬,教師扮豬媽媽:小豬們,每人拿一個球跟媽媽一起來做操吧!
2、教師放音樂,幼兒持球聽音樂做“豬小弟運動操”(教師自編)。結(jié)合操節(jié)動作進行拋接球、滾球、拍球等活動。
3、幼兒自由玩球,教師提醒幼兒用各種方法玩球。
(二)游戲“你拋我接”。
1、教師:我剛才發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友探索出了新玩法,請他們表演給大家看。
2、請兩名幼兒示范互相拋接球。
3、教師:他們的手是怎么拿球的?在拋接球時,怎樣拋接才能使球不掉地?
4、教師邊示范講解動作要領(lǐng):五指分開,雙手持球,拋向?qū)Ψ?接住球)。
5、幼兒自由結(jié)伴練習,教師巡回指導。
6、圓圈拋接球:幼兒站成一個大圓,教師站在圓圈中間,邊喊幼兒的.姓名邊向他拋球,被喊到的幼兒接住球,迅速站到中間喊另外一名幼兒的姓名并向他拋球,然后回原位,第二名幼兒接住球后再循環(huán)游戲,依次傳球。
(三)游戲“豬小弟運西瓜”。
1、向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則:幼兒分成人數(shù)相等的四隊。聽信號、每隊排頭從球筐里取出一個球,轉(zhuǎn)身拋給第二個幼兒,依次拋到最后的幼兒,該幼兒接球并將球放到排尾的球筐里。最快將“西瓜”運完的隊伍為優(yōu)勝。若球沒接住,則必須重新拋接,再向后傳。
2、幼兒游戲2~3次。
(四)結(jié)束游戲。
1、幼兒進行放松整理。
2、師幼共同收拾器材,回活動室。
教學反思:
活動孩子們都十分喜歡,玩的非常開心,參與性非常積極。并在活動中較好地遵守規(guī)則,規(guī)則明確化,合作與競賽讓幼兒發(fā)揮團隊精神。體育活動的目標是發(fā)展幼兒的動作,但是單調(diào)的導入,會讓幼兒覺得動作的學習枯燥乏味。通過故事情景來吸引幼兒的注意力,引發(fā)幼兒的興趣,角色的擔當讓幼兒感受游戲的快樂。成為活動的真正主人,通過游戲化活動過程讓幼兒體驗了快樂的運動,快樂的參與。使幼兒明白身體鍛煉是非?鞓返氖虑椤__到了較好的效果。
中班音樂教案幸福的豬小弟6
活動目標:
1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發(fā)幫助下 ,學習為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
活動準備:
頭飾:(豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔)
活動過程:
1、猜謎語。
教師請幼兒猜謎:“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺,走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調(diào)。”猜一動物名稱。
2、學唱新歌
1)聽音樂《豬小弟》,進行提問:“豬小弟去找了誰?發(fā)生了什么事?分別又說了什么?”幼兒進行模仿小動物們所說的話及進行創(chuàng)造其動作。
2)幼兒跟著錄音機唱新歌1~3段,并唱出其切分音及念出對白處“臟死啦!走開”念出其厭惡、討厭(與幼兒進行討論)
3)啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱,教師進行提問:
1、豬小弟找朋友玩時,他的心里怎樣(高興)應(yīng)該怎么來唱(稍快且跳躍)
2、豬小弟哭著回家時他的心里又是怎樣(傷心)應(yīng)該怎么來唱(慢且較連貫)
4)隨音樂〈洗澡歌〉做洗澡的動作。
師:“聽!這是什么聲音啊?哦是小豬在洗澡!讓我們一起來跟著音樂做一做洗澡的動作!(隨音樂與幼兒做洗澡動作)
4、創(chuàng)編第4段歌詞,讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。
1)音樂停止,出示干凈小豬。師:“澡洗完啦!小豬變得怎么樣啦?(與幼兒進行討論)這時的小豬再去找他的朋友玩時,他的朋友會怎樣來對待他呢?豬小弟變干凈了,他的心情怎么樣?會說些什么?”
2)教師幫助幼兒創(chuàng)編歌詞并填入歌曲中。
5、分角色進行表演。
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的.藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂教案幸福的豬小弟7
【活動目標】
1、知道勤洗澡可以保護皮膚。
2、通過遷移生活經(jīng)驗及音樂表演,初步學習自己洗澡。
3、養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
【活動準備】
音樂《豬小弟》、小豬圖片一張、白紙一張。
【活動過程】
一、引入。
今天老師要給大家介紹一位新朋友。豬小弟:小朋友大家好,我叫豬小弟,今天我要和你們一起做游戲啦!小朋友們,我們一先起來聽聽在豬小弟身上發(fā)生了怎樣的故事?
二、第一遍完整聽音樂《豬小弟》,提問:
1、你在音樂里聽到了誰?(小兔、小羊)他們都說豬小弟什么啦?(臟兮兮)
2、后來他干了什么?(洗澡)
第二遍聽音樂驗證小朋友說的對不對。提問:
3、后來它的朋友會它玩游戲了嗎?為什么?
三、組織幼兒討論。
你愛洗澡嗎?為什么要經(jīng)常洗澡呢(洗澡對我們的身體有什么好處)?
(洗澡可以使我們干凈,這樣人很舒服;運動后會出汗,皮膚上就有污垢,污垢就容易產(chǎn)生細菌,對皮膚不好;經(jīng)常洗澡,干凈的皮膚可以消滅細菌,保護我們的`皮膚;變得香香的,會受大家的歡迎,皮膚會變得滑溜溜的……)
你是怎樣洗澡的呢?你能不能到上面來做給大家看看你是怎么洗澡的?(請幼兒上前表演洗澡的動作)
如果天氣冷了我們洗澡時要注意什么?(保暖、小心感冒)
四、幼兒隨音樂表演,體驗洗澡的樂趣。
下面呀,小朋友都請起立,我們一起來跟著音樂洗個香噴噴的澡。(幼兒跟著音樂,體驗洗澡的樂趣)
活動反思:
在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索,本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要注意衛(wèi)生、愛干凈。在提問的過程中,教學問題出現(xiàn)了,針對中班幼兒的學習特點,在此環(huán)節(jié)我應(yīng)該采取個別提問,鼓勵幼兒在集體面前大膽地表達自己的想法,可我在這個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒個別回答而是讓幼兒集體回答,沒有體現(xiàn)幼兒個性的發(fā)展,這種集體式的問答方式適合小班幼兒的學習特點,或許由于之前實習期間與小班幼兒接觸較多,還有就是對中班幼兒學習特點和年齡特點掌握的不好。在今后的教學活動中,我將努力探索中班幼兒的學習特點,改進教學模式。
中班音樂教案幸福的豬小弟8
活動目標:
1.感受歌曲中的親情、體會家的溫暖
2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。
3.借助手語及圖片理解記憶歌詞,學唱歌曲。
活動重點:
學唱歌曲
活動難點:
掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。
活動準備:
鋼琴伴奏、圖片 課件
活動過程:
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》,進入活動室,體驗家的溫馨。
提問:你們聽完這首歌有什么感覺?你們覺得什么是幸福?
小結(jié):聽到這首歌小朋友很開心,感覺幸福,愿望實現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過努力收到了收獲就是幸福···幸福就是很快樂很高興,爸爸媽媽疼我們、愛我們,全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式,初步學唱歌曲
過渡語:今天有一只豬小弟,它也很幸福,它的`幸福是什么呢?一起來聽故事。
1.教師利用課件講故事,幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
提問:豬小弟的幸福是什么?
利用歌詞內(nèi)容進行小結(jié)。(用完整語言說歌詞)2.教師范唱歌曲,幼兒傾聽。
過渡語:老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲,咱們一起來聽聽吧。
提問:聽到這首歌曲有什么感覺?歌曲里唱了誰什么?它在干什么?
小結(jié):聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導幼兒邊出示圖譜3.結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞
三、學唱歌曲,感受歌曲的親情,體會家的溫暖。
1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。 結(jié)合圖譜異步跟唱
2.師幼同步演唱
3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)
四、升華情感。
提問:豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他,我們也很幸福,生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?
小結(jié):你的爸爸媽媽也很愛你,那我們怎么愛爸爸媽媽呢?
利用課件進行小結(jié)。
結(jié)束語:讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!
中班音樂教案幸福的豬小弟9
【設(shè)計意圖】
讓幼兒了解各種情感,學會表達自己的情感。通過大班幼兒的《豬小弟》的表演,讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生,不洗澡,后來小豬知錯能改,把自己洗干凈,小動物們又接受了它,從而體會講衛(wèi)生的重要。音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合,讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時,在心理上獲得極大的宣泄和滿足。
【活動目標】
1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發(fā)幫助下,學習為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞,并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動作。
3、學習體驗在歌唱活動中進行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。
4、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來。
【活動準備】
請大班小朋友學會分角色有表情地進行歌表演。
【活動過程】
1、猜謎語。
教師請幼兒猜謎:“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺,走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調(diào)!辈乱粍游锩Q。
2、欣賞歌表演。
(1)教師請大班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進行歌表演1"3段,并組織本班幼兒欣賞,知道歌曲中的人物、事件。
(2)請幼兒再次欣賞歌表演,并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對白處臟死啦,走開!念時應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的.情感。
3、學唱新歌。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學唱新歌1"3段,并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱,教師提問:
1)豬小弟去找朋友玩的時候,他的心里怎樣?(高興)應(yīng)該怎么唱(稍快且稍跳躍)
2)豬小弟哭著回家時,他的心里又是怎樣?(傷心)應(yīng)該怎么唱(慢且較連貫)
4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。
(1)師:“大家都喜歡干凈的孩子,現(xiàn)在小豬洗干凈了,他的朋友會怎樣對待他呢?”請幼兒一起討論
(2)教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。
(3)教師鼓勵幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動作(如擁抱、觸摸等),并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。
5、分角色進行歌表演
(1)教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演(1"4段),引導幼兒觀摩時,注意觀察大班小朋友的表情。
(2)教師請幼兒自由結(jié)伴,自己分配角色模仿大班小朋友進行歌表演,并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作,并有感情的表演出來。
活動反思:
本活動原先是放在大班進行的,中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的,特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問,每一次的歌曲欣賞與演唱,教師都要將提問更加細化,在引導幼兒學習歌詞的過程中,還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點,幫助幼兒養(yǎng)成學會比較、對照、分析的學習品質(zhì),掌握兩段式歌詞歌曲的學習方法。
中班音樂教案幸福的豬小弟10
教材分析:
《幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的,歌曲的旋律優(yōu)美,前半段節(jié)奏歡快,后半段節(jié)奏連貫,根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情,體現(xiàn)著家的溫暖,給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛,體驗到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動,部分幼兒音準較好,節(jié)奏感強并能夠跟隨著樂曲的旋律進行表演,但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽,引導幼兒學習歌曲。
活動目標:
1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖
2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。
3、借助手語及圖片理解記憶歌詞,學唱歌曲。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學唱歌曲。
5、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
活動重點:
學唱歌曲活動難點:
掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。
活動準備:
鋼琴伴奏、圖片、課件
活動過程:
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》,進入活動室,體驗家的溫馨。
提問:你們聽完這首歌有什么感覺?你們覺得什么是幸福?
小結(jié):聽到這首歌小朋友很開心,感覺幸福,愿望實現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過努力收到了收獲就是幸!腋>褪呛芸鞓泛芨吲d,爸爸媽媽疼我們、愛我們,全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式,初步學唱歌曲過渡語:今天有一只豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什么呢?一起來聽故事。
1。教師利用課件講故事,幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
提問:豬小弟的幸福是什么?
利用歌詞內(nèi)容進行小結(jié)。(用完整語言說歌詞)
2。教師范唱歌曲,幼兒傾聽。
過渡語:老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲,咱們一起來聽聽吧。
提問:聽到這首歌曲有什么感覺?歌曲里唱了誰什么?它在干什么?
小結(jié):聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導幼兒邊出示圖譜3。結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞
三、學唱歌曲,感受歌曲的親情,體會家的溫暖。
1。帶領(lǐng)幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱
2。師幼同步演唱3。帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)
四、升華情感。
提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他,我們也很幸福,生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?
小結(jié):你的'爸爸媽媽也很愛你,那我們怎么愛爸爸媽媽呢?
利用課件進行小結(jié)。
結(jié)束語:讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!
活動反思:
總體看,《幸福的豬小弟》這個內(nèi)容對于中班孩子來說有一定的難度,還是在兩個塊面,一對于幸福的深入理解,二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以,一切的學習都要基于幼兒的經(jīng)驗和能力。
中班音樂教案幸福的豬小弟11
活動目標:
1、通過反復欣賞歌曲,引導幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲,懂得做個講衛(wèi)生的孩子。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動作表現(xiàn)同伴間的親熱。
3、體驗合作表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
錄音磁帶;動物頭飾(小豬頭飾,豬媽媽,小羊;小兔)。
活動過程:
(一)感知欣賞
1、猜謎引出:肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺,走路搖著小尾巴,唱起歌來哼哼叫。
2、欣賞大班哥哥姐姐的表演,感知歌曲中的角色、事件。
3、再次欣賞表演,感知歌曲中的對白等。
(二)學唱新歌
1、帶領(lǐng)幼兒學唱新歌,提醒間奏、尾奏處的等待。
2、理解歌詞,啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。
3、引導幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子。
(三)交流表現(xiàn)
1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲,自由創(chuàng)造出與同伴親切的動作。教師巡回指導,引導幼兒自由協(xié)商角色,鼓勵幼兒創(chuàng)編與別人不同的動作。
2、個別組合表現(xiàn),鼓勵幼兒相互學習好看的`動作。
(四)延伸活動
在區(qū)角活動中自由組合表現(xiàn)。
在游戲中進一步體會搖籃曲寧靜、祥和的意境和氛圍
1.請一部分幼兒當寶寶,一部分幼兒當媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶,邊唱邊拍哄寶寶睡覺?苫Q角色游戲。
你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?
好,現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽,男孩子做寶寶,媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》,哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)
2.請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽,哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶,媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。
(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開,讓寶寶甜甜地睡一覺吧。
延伸活動:
1.搜集并引導幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。
2.選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時播放,讓孩子們在搖籃曲的樂曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進入夢鄉(xiāng)。
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
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