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七年級(jí)音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-12-13 09:28:24 煒玲 音樂(lè)教案 我要投稿

七年級(jí)音樂(lè)教案(精選21篇)

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的七年級(jí)音樂(lè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)音樂(lè)教案(精選21篇)

  七年級(jí)音樂(lè)教案 1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、準(zhǔn)確地演唱和律動(dòng)《愛(ài)星滿天》,感受歌曲樂(lè)句的對(duì)稱性。

  2、能跟著老師的指揮,有感情的演唱歌曲。

  二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo)

  1、學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》,熟悉歌詞以及歌曲可分成的樂(lè)段。

  2、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛(ài)星滿天》,主要是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)達(dá)到學(xué)會(huì)演唱的目的,教師在難唱或易唱錯(cuò)的地方重點(diǎn)解決問(wèn)題。

  3、配合律動(dòng)體驗(yàn)歌曲的美。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:

  2、學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》,提問(wèn):這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)段?答案:第一樂(lè)段(1-16小節(jié)),采用變化重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句,描繪了美麗的天空帶給人們的快樂(lè)和甜蜜。第二樂(lè)段(17-32小節(jié))稍顯激動(dòng),前后明顯的`對(duì)比,歌唱人間高尚而純潔的愛(ài)。第三樂(lè)段(33-48小節(jié))是第一樂(lè)段的縮減再現(xiàn),是愛(ài)心的傳遞和延伸。

  3、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛(ài)星滿天》,找到變化音,

  4、重點(diǎn)難點(diǎn):后十六和小切分的演唱方法

  5、有感情的熟練準(zhǔn)確的演唱歌曲。

  6、配合律動(dòng)來(lái)完整演繹《愛(ài)星滿天》。感受樂(lè)句和樂(lè)段的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)歌曲美好真摯的感情。

  七年級(jí)音樂(lè)教案 2

  一 、教學(xué)內(nèi)容

  唱歌課《櫻花》

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):了解日本相關(guān)音樂(lè)知識(shí):如都節(jié)調(diào)式、日本箏、及歌舞伎樂(lè)與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的關(guān)系。

  2、能力目標(biāo):

  (1)、有感情的演唱歌曲《櫻花》,尤其注意4、7的音準(zhǔn)。

  (2)、利用所掌握的日本都節(jié)調(diào)式音樂(lè)特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

  3、情感目標(biāo):對(duì)日本的音樂(lè)及民族有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí),能夠?qū)W習(xí)日本的櫻花精神。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、有感情的演唱歌曲《櫻花》。

  2、掌握并能運(yùn)用都節(jié)調(diào)式。

  四、教學(xué)方法:

  談話法、討論法、演示法、欣賞教學(xué)法。

  五、教學(xué)用具:

  多媒體、電子琴、古箏等。

  六、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、導(dǎo)入:

  1、師:同學(xué)們好,先做一下自我介紹,我是王老師,雖然是第一見(jiàn)面,但是大家不用緊張,因?yàn)槲医裉焓莵?lái)給大家當(dāng)導(dǎo)游的,我們今天旅行的目的地是亞洲的某個(gè)國(guó)家,但到底是哪個(gè)國(guó)家呢?請(qǐng)大家通過(guò)一組幻燈片來(lái)猜一猜。(播放輕音樂(lè)《櫻花》)

  生:討論回答。

  師:你從哪些方面斷定這是日本呢?

  生:富士山、壽司.......

  (二)、新授

  2、師:如果我們把伴奏音樂(lè)換掉,你們?cè)賮?lái)欣賞。(引出日本音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn))

  3、師:到底是什么樣的音樂(lè)特點(diǎn),讓我們一下子就能感受到濃郁的日本風(fēng)格呢。我們一起來(lái)視唱一下這首曲子的樂(lè)譜。并從以下三個(gè)方面思考:

 。1)、調(diào)式

 。2)、節(jié)奏

  (3)、情緒

  師:關(guān)于調(diào)式,大家可能有些陌生,在這里,大家主要回答兩個(gè)問(wèn)題

 。1)、構(gòu)成音有哪些?

 。2)、樂(lè)句內(nèi)音與音之間的關(guān)系如何?

  師:解釋音與音的關(guān)系。

  以西洋七聲音階為例12345671,七個(gè)臺(tái)階上住著七個(gè)音符,這些臺(tái)階是不一樣高的,3到4,7到1之間的臺(tái)階是其它臺(tái)階的一半,所以是半音關(guān)系。其他是全音關(guān)系。兩個(gè)相鄰的音之間的距離我們叫做2度,1到3叫三度。半音關(guān)系的兩個(gè)音我們叫做小二度,全音關(guān)系的我們叫做大二度。1到3都是全音,所以我們叫做大三度。

  從一個(gè)音到她相鄰的音走了一級(jí)叫做級(jí)進(jìn),兩個(gè)音就是級(jí)進(jìn)關(guān)系,如果隔一個(gè)則稱為跳進(jìn)。

  生:討論回答。

  師:總結(jié)。

  師:這首樂(lè)曲就是日本的民歌《櫻花》櫻花是日本的國(guó)花,它象征著純潔、美麗,它還素有七日櫻花之說(shuō),這樣短暫而絢爛的形象正好符合日本,作為一個(gè)島國(guó),日本國(guó)民從小被灌輸危機(jī)意識(shí),要珍惜時(shí)間,在有限的時(shí)間內(nèi)做到最精彩。我們一起來(lái)用“啊”來(lái)模唱一遍旋律,注意聲音要充滿向往和虔誠(chéng)。(鋼琴伴奏)

 。ㄈ、拓展

  4、師:傳統(tǒng)的調(diào)式就要由傳統(tǒng)的音樂(lè)演出形式來(lái)演繹,日本的傳統(tǒng)音樂(lè)包括神樂(lè)、雅樂(lè)、伎能、歌舞伎等形式。 它們大都是集歌、舞、戲劇為一體的綜合性表演藝術(shù)。

  我們就一起來(lái)欣賞一下這其中最有代表性的歌舞伎樂(lè)形式。(播放視頻)

  師:大家覺(jué)得很有意思嗎?據(jù)說(shuō),日本的傳統(tǒng)音樂(lè)又很多是從中國(guó)隋唐音樂(lè)演化而來(lái)的,而在我國(guó)的隋唐時(shí)期,尤其是日本的圣德太子(574--622)攝政時(shí)期開(kāi)始,中日兩國(guó)之間的友好往來(lái)日益頻繁,日本曾先后派遣十九批"遣隋使"和"遣唐使"到我國(guó)來(lái),其中每個(gè)使團(tuán)都設(shè)有音樂(lè)長(zhǎng)、音樂(lè)生,他們?cè)谖覈?guó)學(xué)習(xí)我國(guó)的音樂(lè),并且又把我國(guó)的音樂(lè)帶回到日本,從而使我國(guó)音樂(lè)在日本國(guó)土上得以廣泛的流傳,并對(duì)日本的音樂(lè)產(chǎn)生很大的影響。隋唐時(shí)期我國(guó)傳入日本的'音樂(lè)內(nèi)容,主要有唐樂(lè)、伎樂(lè)、散樂(lè)三種。唐樂(lè)是唐代宴會(huì)時(shí)使用的音樂(lè),即我們所說(shuō)的燕樂(lè)或俗樂(lè),它們流傳到日本以后,被改造為日本的雅樂(lè)。散樂(lè)與伎樂(lè)隨著雅樂(lè)的興盛開(kāi)始從宮廷流入民間,后來(lái)與日本原有的滑稽伎結(jié)合,形成了日本特有的樂(lè)劇,即能樂(lè)。

  (以上關(guān)于日本傳統(tǒng)音樂(lè)與我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的關(guān)系,可以省略簡(jiǎn)要點(diǎn)到即可)

  5、師:除此之外,日本的傳統(tǒng)樂(lè)器也深受中國(guó)民族樂(lè)器的影響,比如日本箏。我這里就準(zhǔn)備了日本箏的祖先——古箏。讓我們一起隨古箏演唱一下歌曲。

  更改:

  1、增加學(xué)唱次數(shù),并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用指揮手勢(shì)。

  2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情緒及演唱欲望來(lái)適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)唱遍數(shù)。

 。ㄋ模、創(chuàng)編

  6、師:看來(lái)這些都難不倒你們,我們來(lái)點(diǎn)有難度的,運(yùn)用都節(jié)調(diào)式特點(diǎn)進(jìn)行4小節(jié)的旋律創(chuàng)編。

 。ǚ中〗M進(jìn)行,選其中兩組展示)

  1. 要仔細(xì)檢查學(xué)生創(chuàng)編的旋律,及時(shí)更正書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤等。

  2. 將學(xué)生創(chuàng)編成果中比較優(yōu)秀的全體來(lái)視唱,并且可以當(dāng)成《櫻花》的前奏或間奏。注意課堂生成的特點(diǎn),并積極運(yùn)用這種生成。

 。ㄎ澹⒖偨Y(jié)

  師:通過(guò)本次日本之旅,我們收獲良多,而且還很有民族自豪感,因?yàn)楣糯毡镜暮芏鄠鹘y(tǒng)都源自中國(guó),但是同學(xué)們,在當(dāng)今社會(huì)中,你有沒(méi)有觀察過(guò)我們身邊有多少東西都刻著日本的影子呢?

  生:科技產(chǎn)品、汽車、相機(jī)等電子產(chǎn)品。

  師:這真是兩千年河?xùn)|,兩千年河西,日本人正是推崇這種“即使短暫,也要盛開(kāi)這一瞬的絢爛!钡臋鸦ň。這種信念通常會(huì)體現(xiàn)在他們生活、處事之道中,自古如此,久而久之便培養(yǎng)出了日本人特有的不惜一切力求向上、堅(jiān)忍不拔的民族精神。

  1、 以上總結(jié)可以根據(jù)課堂時(shí)間來(lái)即興發(fā)揮,盡量的減少題外話,直接總結(jié)櫻花品質(zhì)。

  2、 可以讓學(xué)生在櫻花歌曲中離開(kāi)教室。

  七年級(jí)音樂(lè)教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞《船工號(hào)子》,能夠認(rèn)識(shí)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。

  2、通過(guò)欣賞,體驗(yàn)船工號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)號(hào)子,使學(xué)生了解我國(guó)燦爛的民族文化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)之情。

  重點(diǎn):

  勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)。

  難點(diǎn):

  《船工號(hào)子》的各段體驗(yàn)和感受,辨別各段的不同音樂(lè)特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入勞動(dòng)號(hào)子

  1、學(xué)生活動(dòng):四人抬一重物。

  先請(qǐng)4位學(xué)生抬一重物,這時(shí)候?qū)W生搬起來(lái)不一致。

  師:誰(shuí)有辦法能讓他們抬起重物?這時(shí)候?qū)W生就會(huì)提出,讓一個(gè)學(xué)生喊口令。師接著喊:“1、2”學(xué)生一起叫“加油”搬。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受。通過(guò)有口令和沒(méi)口令兩種方式,目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)口令的作用。

  2、學(xué)生感受勞動(dòng)號(hào)子:賽龍舟。

  將全班學(xué)生分成三組,做劃船姿勢(shì),師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)喊口令,同學(xué)們劃槳賽龍舟。(通過(guò)這樣學(xué)生感興趣的活動(dòng),讓他們進(jìn)一步感受號(hào)子的特點(diǎn))

  3、討論交流勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。

  師:剛才老師和同學(xué)們喊得就是號(hào)子。通過(guò)剛才我們的活動(dòng)勞動(dòng)號(hào)子有什么特點(diǎn)呢?過(guò)渡語(yǔ)不知道怎么連?

  a、在集體活動(dòng)中。

  b、一領(lǐng)眾和。

  c、節(jié)奏與動(dòng)作的節(jié)奏一致。

  4、列舉生活中,哪些活動(dòng)還需要號(hào)子?

  在打夯、伐木、采石等勞動(dòng)中使用的工程號(hào)子;在裝卸、挑擔(dān)、推車等勞動(dòng)中使用的搬運(yùn)號(hào)子;在打麥、舂米、車水等勞動(dòng)中使用的農(nóng)事號(hào)子;在水運(yùn)、打漁、船務(wù)等勞動(dòng)中使用的船漁號(hào)子……

  二、欣賞《船工號(hào)子》

  1、出示圖片,介紹船工背景。

  師:來(lái),我們一起看一組圖片,你知道這些人是做什么的嗎?(船工)。這些船工世代生活在我國(guó)四川省川江岸邊。在這段航道上布滿了艱險(xiǎn),密布著險(xiǎn)灘、暗礁、石林等,水流湍急。千百年來(lái),在這航道上柏木船就是唯一的交通工具,而木船的動(dòng)力可不是機(jī)械的,你們猜木船靠什么動(dòng)力前行的?江上木船的動(dòng)力來(lái)自我們船工的身體。川江船工順?biāo)茦,逆水拉纖,日復(fù)一日,年復(fù)一年,在川江上闖蕩。

  2、你對(duì)船工勞動(dòng)時(shí)的哪個(gè)姿勢(shì)印象最深刻。你能模仿嗎?

  3、初聽(tīng)。

  a、請(qǐng)同學(xué)們豎起耳朵來(lái)聆聽(tīng)這驚天動(dòng)地的船工號(hào)子,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的聽(tīng)后感。

  b、介紹歌曲的勞動(dòng)塊景:平水、見(jiàn)灘、上灘、險(xiǎn)灘、下灘(出示視頻或圖片)。

  師:剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿了艱險(xiǎn),密布著險(xiǎn)灘、暗礁、石林等,水流湍急。船只在運(yùn)行當(dāng)中往往會(huì)出現(xiàn)平水、見(jiàn)灘、上灘、險(xiǎn)灘、下灘等勞動(dòng)過(guò)程。船上的號(hào)工是一船之主,船行船停,闖灘斗水,該快該慢,眾船工都聽(tīng)專門(mén)的號(hào)工。號(hào)工根據(jù)江河的水勢(shì)水性不同,明灘暗礁對(duì)行船存在的危險(xiǎn)性,根據(jù)勞動(dòng)節(jié)奏,編創(chuàng)出一些不同節(jié)奏、不同音調(diào)、不同情緒的號(hào)子。就是流行于這一帶的一種船工勞動(dòng)號(hào)子,有“平水號(hào)子”、“見(jiàn)灘號(hào)子”、“上灘號(hào)子”、“拚命號(hào)子、“下灘號(hào)子”聯(lián)綴而成。

  4、欣賞“上灘號(hào)子”,說(shuō)說(shuō)船工們是怎么樣上灘的?然后模仿。

  師:前面就是明灘暗礁,驚濤駭浪,船工們卻不畏懼,做好準(zhǔn)備迎刃而上,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)船工是怎樣上灘的?

  5、哼唱“下灘”時(shí)的.旋律。

  師:船工們剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)頑強(qiáng)的搏斗,又唱起了悠揚(yáng)的歌聲。讓我們也隨著船工們一起唱一起航行吧。

  6、介紹《船工號(hào)子》

  《船工號(hào)子》這首歌是常蘇民和陶嘉舟兩位音樂(lè)家在吸收了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂(lè)素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為影片《旋渦里的歌》而創(chuàng)作的插曲。歌曲通過(guò)平水、見(jiàn)灘、上灘、拼命、下灘再現(xiàn)了闖灘奪險(xiǎn)的勞動(dòng)場(chǎng)景。這是第一次在銀幕上展現(xiàn)了川江號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)。因此我們欣賞的和真正在川江邊上的號(hào)子還是有很大的差別的。

  7、完整的欣賞《船工號(hào)子》。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一片段?

  三、小結(jié)

  昔日里川江上那幾人、幾十人劃船,十幾人乃至上百人合力拉纖,號(hào)子聲震撼河谷的場(chǎng)面已經(jīng)看不見(jiàn)了,甚至連昔日的號(hào)工也余下無(wú)幾。但是“川江號(hào)子”作為一種頗具地方特色的文化已經(jīng)深深地融進(jìn)了川江流域廣袤的大地中,讓我們愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它如同珍惜中華民族的每一項(xiàng)文化遺產(chǎn)。

  七年級(jí)音樂(lè)教案 4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》,能用親切柔和的語(yǔ)調(diào)把歌曲旋律優(yōu)美細(xì)膩的特點(diǎn)唱出來(lái)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。

  3、通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn),感悟我們國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo)本節(jié)課分為三個(gè)板塊。

  1、學(xué)生演唱所知道的江蘇民歌

  2、學(xué)唱歌曲《無(wú)錫景》

  3、演唱中重難點(diǎn)的解決以及歌曲的特點(diǎn)分析

  三、教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入欣賞一段音樂(lè)。向?qū)W生提問(wèn)。

  (1)大家知道老師剛剛吹奏的是什么曲子嗎?

  (2)那么這首曲子是哪里的`民歌呢?表現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)呢?(生:江蘇民歌。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn),旋律以級(jí)進(jìn)為主。師:是的,那么除了《茉莉花》,大家還知道哪些江蘇民歌呢?

  生:《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《紫竹調(diào)》、《無(wú)錫景》、《姑蘇風(fēng)光》、《楊柳青》今天老師帶來(lái)的就是一首在江蘇廣泛傳唱的民間歌曲——《無(wú)錫景》。

  二、引出課題——《無(wú)錫景》

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p時(shí)思考,這首歌曲表達(dá)了一種怎樣的思想感情。

  生:(身為無(wú)錫人的自豪和欣賞無(wú)錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。)

  三、新歌教唱

  1、歌曲旋律有什么特點(diǎn)?(出示第一段歌譜)師:大家哼唱一下歌譜,看看這個(gè)歌譜有幾個(gè)音組成。生:12356.沒(méi)有4和7.

  師:大家觀察得很仔細(xì)。這是我國(guó)特有的五聲調(diào)式,五聲調(diào)式也是中國(guó)人的智慧結(jié)晶,只用五個(gè)音就可以完成一首樂(lè)曲,12356分別叫宮商角徵羽,我們這首歌曲的主音是1,所以稱作五聲宮調(diào)式。

  師:大家有沒(méi)有看到歌譜中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào),首先看到有很多的連音記號(hào),我們來(lái)試唱一下。

  2、這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)?師:請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段歌詞體會(huì)一下歌詞有什么特別的地方?生:有“呀”“么”等襯詞。

  師:是的,那么大家知道這些襯詞有什么作用嗎?生:這樣可以表現(xiàn)親切柔和的語(yǔ)調(diào)。師:沒(méi)錯(cuò),歌詞中采用了很多無(wú)錫方言,因?yàn)檫@是老百姓自己傳出來(lái)的歌曲,所以采用口語(yǔ)化的歌詞,唱起來(lái)更加親切。師:大家跟著鋼琴完整的演唱這首歌曲,要注意唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味。

  四、總結(jié)課程(播放音樂(lè)《無(wú)錫景》)

  師:同學(xué)們,江南的民歌和音樂(lè)體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌,表現(xiàn)了人民豐富的情感,讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去接近和了解江南的民歌和音樂(lè),領(lǐng)略其中的無(wú)窮魅力

  七年級(jí)音樂(lè)教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和欣賞曲,領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然”這一人類共同主題,增強(qiáng)“熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)自然”的意識(shí)。

 。2)、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)欣賞《日出》,感受、體驗(yàn)單簧管、英國(guó)管、長(zhǎng)笛所代表的音樂(lè)形象以及單個(gè)樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)和奏所帶來(lái)不同效果。在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想象音樂(lè)所表現(xiàn)的意境美。

  (3)、知識(shí)與技能目標(biāo):了解有關(guān)組曲的知識(shí),了解音樂(lè)能夠表現(xiàn)自然界的美景。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)充分發(fā)揮自己的想像。

  教學(xué)難點(diǎn):

  標(biāo)題性作品的特點(diǎn)。

  教前分析:

  啟發(fā)學(xué)生“聆聽(tīng)音樂(lè),發(fā)揮想像”。這首樂(lè)曲都是標(biāo)題性作品,富于描寫(xiě)性。教師在開(kāi)始時(shí)僅提出一個(gè)大概的命題和提示,讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)充分發(fā)揮自己的想像,傾聽(tīng)之后談?wù)勛约核胂竦摹爱?huà)面”,允許、鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  師生互相問(wèn)好,開(kāi)始上課。

  二、導(dǎo)入課

  師:聽(tīng)一段音樂(lè)片段(日出的主題音樂(lè)),談?wù)勀銓?duì)這段音樂(lè)的感受。音樂(lè)在描寫(xiě)什么?

  三、新課教學(xué)

  師:同學(xué)們說(shuō)的很好。剛才我們聽(tīng)到的是美國(guó)作曲家格羅非創(chuàng)作于1931年《大峽谷組曲》第一樂(lè)章《日出》的主題音樂(lè)。

  1、背景資料。

  大峽谷是美國(guó)西南部亞利桑那州科羅拉多河中游的游覽勝地,峽谷長(zhǎng)350公里,深600至1800米,寬8至25公里,河谷的`谷底寬度不足1公里,兩側(cè)谷壁呈階梯狀。1919年被辟為國(guó)家公園。大峽谷的景觀宏偉雄壯,氣勢(shì)磅礴。

  《大峽谷組曲》全曲分五個(gè)樂(lè)章:第一樂(lè)章《日出》、第二樂(lè)章《赤色的沙漠》、第三樂(lè)章《羊腸小道》、第四樂(lè)章《日落》、第五樂(lè)章《暴風(fēng)雨》。

  2、唱主旋律。

  師:下面我們把日出的主旋律再來(lái)熟練一下。

  學(xué)生來(lái)一句句的跟唱。邊唱邊劃拍。再完整一遍結(jié)束。

  3、師:完整欣賞一遍作品。同時(shí)邊聽(tīng)邊思考:請(qǐng)同學(xué)們想象一下大峽谷日出升起是一種什么景象?(壯觀、美麗)

  師總結(jié):同學(xué)們剛才講得都非常好。下面我們就來(lái)細(xì)細(xì)的感受一下音樂(lè)是如何來(lái)表現(xiàn)漸漸升起的日出?

  四、分段欣賞樂(lè)曲

  師:下面來(lái)分段欣賞。首先欣賞的是引子部分。要注意聽(tīng)出現(xiàn)的每一種突出的樂(lè)器是什么?

  1、引子(先將引子部分完整聽(tīng)一遍)。

  師:思考:這部分音樂(lè)讓我們感受到什么?或者聽(tīng)到什么?為什么會(huì)有這樣的感受或想法?

  師:音樂(lè)在表現(xiàn)大峽谷的什么景象?(寧?kù)o、空曠)用什么樂(lè)器?

  七年級(jí)音樂(lè)教案 6

  一、教材說(shuō)明:

  感受與鑒賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域,是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。本課是一堂器樂(lè)欣賞課。從探索與深化教材改革這個(gè)層面而言,本課教學(xué)內(nèi)容的選擇與教材呈現(xiàn)的方式均與以往有所不同,其最大的特點(diǎn)是比較簡(jiǎn)潔、明了、新穎,貼近現(xiàn)實(shí)。在教材呈現(xiàn)的方式上,文本只選載了必要的譜例,與之相關(guān)的少量插圖、配畫(huà),以及音樂(lè)小博士的提示語(yǔ)。去掉了概念化的講授音樂(lè)知識(shí)的文字和作品簡(jiǎn)介的文字,給師生創(chuàng)造性開(kāi)展欣賞教學(xué)留下了廣闊的空間。

  二、教學(xué)設(shè)想:

  本課音樂(lè)欣賞課,意欲通過(guò)聆聽(tīng)欣賞、感受印象、熟悉主題、交流討論、小組評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)“自主、創(chuàng)作、探究”主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生人人參與的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)想象,領(lǐng)略管弦樂(lè)的魅力。從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力和人文素養(yǎng)的綜合發(fā)展,為終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

  三、學(xué)習(xí)內(nèi)容說(shuō)明:

  本課以《七彩的管弦》為切入點(diǎn),其教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)欣賞專題:

  第一個(gè)專題是《樂(lè)隊(duì)巡禮》。這個(gè)專題有兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容,其一,聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》(片段);其二,結(jié)合學(xué)生對(duì)該曲的直接體驗(yàn),簡(jiǎn)介管弦樂(lè)隊(duì)的分類,認(rèn)識(shí)有關(guān)的樂(lè)器,進(jìn)一步感受樂(lè)器的音色特點(diǎn)。了解管弦樂(lè)隊(duì)的分類,認(rèn)識(shí)各組有關(guān)的樂(lè)器并感受其音色特點(diǎn)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),應(yīng)在聽(tīng)賞活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握它。

  第二個(gè)專題是《美的遐想》。本專題安排了《日出》、《鄉(xiāng)村傍晚》兩首不同風(fēng)格的管弦樂(lè)曲,作為課內(nèi)的欣賞作品,其目的是讓學(xué)生隨著旋律的思緒,展開(kāi)豐富的想象,領(lǐng)略運(yùn)用音樂(lè)描繪的《日出》、《鄉(xiāng)村傍晚》的景色,體驗(yàn)欣賞標(biāo)題器樂(lè)曲的韻味與樂(lè)趣。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解管弦樂(lè)隊(duì)的分類,認(rèn)識(shí)各組相關(guān)的樂(lè)器,并感受其音樂(lè)特點(diǎn)。

  2、在欣賞《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的活動(dòng)中,能用簡(jiǎn)單的.語(yǔ)言描述自己聽(tīng)后聯(lián)想到的景色,讓大家分享。

  五、教學(xué)重點(diǎn):

  在了解管弦樂(lè)隊(duì)的分類和感受各種樂(lè)器音色特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,領(lǐng)略管弦樂(lè)的魅力,體驗(yàn)用音樂(lè)來(lái)描繪《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的韻味。

  六、教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生采用“自主、探究、合作”的形式來(lái)感受音樂(lè)美與鑒賞音樂(lè)美。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、樂(lè)器圖片及文字簡(jiǎn)介、音像資料、錄音機(jī)、磁帶等。

  七、教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  1、欣賞管弦樂(lè)曲《藍(lán)色的多瑙河》(:奧地利作曲家約翰斯特勞斯曲)

  2、思考:我們剛才聽(tīng)到的是什么樂(lè)曲?是由什么樂(lè)隊(duì)演奏的?

  3、學(xué)生討論交流,教師適時(shí)引導(dǎo)。

  4、引出課題《七彩的管弦》

  二、了解管弦樂(lè)隊(duì)的分類,認(rèn)識(shí)各組樂(lè)器,感受其音色特點(diǎn)。

  1、管弦樂(lè)隊(duì)分成四大類:

  弓弦樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組

 。ńY(jié)合管弦樂(lè)隊(duì)演奏圖來(lái)認(rèn)識(shí)樂(lè)器的分組)

  2、認(rèn)識(shí)各組樂(lè)器,感受其音色特點(diǎn)。

  欣賞各組樂(lè)器的圖片,認(rèn)識(shí)其形狀、結(jié)構(gòu)。

  聆聽(tīng)各樂(lè)器的聲音,感受其音色特點(diǎn)。

  三、欣賞管弦樂(lè)作品,感受其風(fēng)格特點(diǎn)。

  聽(tīng)賞《日出》第一樂(lè)章《大峽谷》

  1、觀賞日出(影片)

  2、聽(tīng)賞美國(guó)作曲家格羅菲的《日出》

 。ㄒ么髰{谷有關(guān)的風(fēng)景畫(huà)加入文字音響,讓學(xué)生專注聆聽(tīng)音樂(lè)——想象與聯(lián)想——配畫(huà)。)

  3、聽(tīng)賞《日出》后,學(xué)生自由暢談自己的體會(huì)感受。

  (可從歷史、地理、圖畫(huà)、音樂(lè)、音色等方面展開(kāi)交流與討論。)

  A、聽(tīng)完這首樂(lè)曲,給你印象最深的樂(lè)器是什么?談?wù)勊泻翁攸c(diǎn)?

  B、大峽谷位于美國(guó)的什么地方?

  c、請(qǐng)為這首樂(lè)曲配上一副圖畫(huà)。

  欣賞《鄉(xiāng)村傍晚》

  1、觀賞《鄉(xiāng)村傍晚》的圖畫(huà)

  2、聽(tīng)賞《鄉(xiāng)村傍晚》的音樂(lè)

  分樂(lè)段賞析:

  A段:開(kāi)始是一支悠長(zhǎng)緩慢的曲調(diào),清新而優(yōu)美,宛如悠揚(yáng)甜美的牧笛聲,請(qǐng)問(wèn):這是用什么樂(lè)器演奏的?

  B段:這段音樂(lè)有何特點(diǎn)?仿佛讓人聯(lián)想到了什么?

  c段:請(qǐng)談一談對(duì)這一段的感受和體會(huì)。

  四、探究課題

  你能為自己的家鄉(xiāng)傍晚配上一段音樂(lè)嗎。

  七年級(jí)音樂(lè)教案 7

  一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠?qū)W⒌芈?tīng)賞音樂(lè),并應(yīng)用各種形式(如手勢(shì)、畫(huà)線條或色塊、律動(dòng)等)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。

  2、能夠記住《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》、《日出》的主題Ⅰ和《鄉(xiāng)村傍晚》的主題音樂(lè)。

  3、在欣賞《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的活動(dòng)中,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己聽(tīng)后聯(lián)想到的景色,讓大家分享。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)是了解管弦樂(lè)的分類和感受各種樂(lè)器音色的基礎(chǔ)上,領(lǐng)略管弦樂(lè)的魅力,體驗(yàn)用《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的韻味。

  2、難點(diǎn)是如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的形式來(lái)感受音樂(lè)美與鑒賞音樂(lè)美。

  三、課型:

  綜合欣賞課

  四、 課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  五、教學(xué)方法:

  欣賞、講解、討論、視譜法等

  六、 教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  (一)組織教學(xué)

  檢查學(xué)生出勤情況,邊播放管弦樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

 。ǘ┘で閷(dǎo)入

  1、同學(xué)們,剛才我們聽(tīng)到的是什么樂(lè)曲?是由什么樂(lè)隊(duì)演奏的?

  2、重播管弦樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》,聽(tīng)賞時(shí)老師跟聽(tīng)樂(lè)曲,師生共同營(yíng)造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。3、討論交流,引出課題《七彩的管弦》

  討論內(nèi)容:指揮家是誰(shuí)?由什么樂(lè)隊(duì)演奏?用了哪些樂(lè)器?引出課題《七彩的管弦》。

  (三)新課部分:

  管弦樂(lè)隊(duì)與樂(lè)器簡(jiǎn)介。(用圖像、文字、音像進(jìn)行講解與欣賞。)管弦樂(lè)器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音的方法,分成四類:弓弦樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、木管樂(lè)器組和打擊樂(lè)器組。欣賞,青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》。

  1、弓弦樂(lè)器組

  弓弦樂(lè)器是通過(guò)振動(dòng)琴弦發(fā)音的,是樂(lè)隊(duì)的骨干樂(lè)器,分為五個(gè)聲部:第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。

  (1)小提琴:音色優(yōu)美,發(fā)音圓潤(rùn),富有歌唱性。小提琴演奏的旋律表情豐富,形象優(yōu)美,是獨(dú)奏、重奏和管弦樂(lè)隊(duì)中的重要樂(lè)器。

  聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《梁!菲巍獝(ài)情主題。以小組為單位小結(jié)小提琴音色。

 。2)中提琴:比小提琴稍大,音色比較深沉,含蓄、柔和,有時(shí)略帶憂傷猶如女中音。

  聽(tīng)賞中提琴音色的片段,以小組為單位小結(jié)中提琴的音色。

  (3)大提琴:比中提琴長(zhǎng)一倍,有真摯傳情的音響,相當(dāng)于男生的全部音區(qū)。音色渾厚、優(yōu)美、飽滿,高音音色壯麗,像富有氣概的男高音,美妙動(dòng)人。

  聽(tīng)賞大提琴演奏的《天鵝》。小結(jié)大提琴的音色特點(diǎn)。

 。4)低音提琴:發(fā)音深沉、雄渾,猶如男低音,是樂(lè)隊(duì)中的低音基礎(chǔ)。

  聽(tīng)賞《大象》。小結(jié)低音提琴的音色特點(diǎn)。

  (5)豎琴:一種豎立的三角形的大型撥弦樂(lè)器,四十六根弦。主要為伴奏樂(lè)器,用兩手撥奏,音色清朗如水。

  欣賞豎琴演奏的音樂(lè)片段。小結(jié)其音色特點(diǎn)。

  2、木館樂(lè)器組

 。1)單簧管,也叫黑管。單純優(yōu)美,聲音柔和。比雙簧管音域?qū)拸V,更明朗、更豐滿。但不如長(zhǎng)笛的音色透明,低音渾厚響亮,中音柔和,富于表情,高音尖銳。

  欣賞《藍(lán)色狂想曲》前奏,小結(jié)其音色特點(diǎn)。

 。2)雙簧管:音高略低于長(zhǎng)笛的高音樂(lè)器,是很好的旋律樂(lè)器。音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲,柔和、清悠、富于歌唱性?纱底鄡(yōu)美抒情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。

  欣賞《梁!菲巍。討論雙簧管的音色特點(diǎn)。

 。3)長(zhǎng)笛,高音樂(lè)器,音色清澈優(yōu)美,發(fā)音輕快靈活,如同樂(lè)隊(duì)的花腔女高音,寬廣的音域和多彩的音色,可以吹奏明朗歡快、悲愴傷感的曲調(diào),尤擅長(zhǎng)吹奏輝煌、華麗、歡快的樂(lè)句。

  聽(tīng)賞《梁!菲巍拥拈_(kāi)始部分。小結(jié)長(zhǎng)笛的音色。

 。4)短笛:音最高的木管樂(lè)器,音色清亮尖銳,在樂(lè)隊(duì)中非常突出,可以使整個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏效果更加輝煌、有力、光彩明亮。

  聽(tīng)賞短笛演奏的音樂(lè)片段,小結(jié)其音色特點(diǎn)。

 。5)大管:也叫巴松,音色變化較多,低沉雄厚。低音嚴(yán)峻陰沉,中音溫和甘美,高音則像男高音,最富特征,帶有詼諧的色彩。

  聽(tīng)賞大管演奏的音樂(lè)片段,小結(jié)音色特點(diǎn)。

  3、銅管樂(lè)器組

 。1)小號(hào):產(chǎn)生于16世紀(jì),19世紀(jì)發(fā)展成今天的活塞小號(hào)。它表現(xiàn)力豐富,音色輝煌、嘹亮,富有英雄氣概,適合吹奏號(hào)角性及進(jìn)行曲式的旋律,既有表現(xiàn)剛毅輝煌的一面,又能表現(xiàn)柔和甜美的一面。

  聽(tīng)賞小號(hào)演奏的音樂(lè)片段,小結(jié)其音色特點(diǎn)。

  (2)圓號(hào):即法國(guó)號(hào),音色剛?cè)峒嬗校挥诒憩F(xiàn)力,既可演奏柔美富有詩(shī)意的樂(lè)句,又可演奏剛毅雄偉的篇章,還能表現(xiàn)遙遠(yuǎn)、朦朧、幻想意境,音色非常迷人。

  聽(tīng)賞圓號(hào)演奏的音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》片段,小結(jié)其音色特點(diǎn)。

 。3)長(zhǎng)號(hào):又名伸縮喇叭或拉管。音色莊嚴(yán)、美麗,寬厚、有力,適合表現(xiàn)深沉、厚實(shí)的感情。

  聽(tīng)賞長(zhǎng)號(hào)演奏的音樂(lè)片段,小結(jié)其音色特點(diǎn)。

 。4)大號(hào):管弦樂(lè)隊(duì)音區(qū)最低的銅管樂(lè)器。管很粗,底盤(pán)成橢圓型,喇叭口很大,比較適合于演奏陰暗、恐怖、深沉的短小旋律或用來(lái)表現(xiàn)詼諧怪誕的音樂(lè)形象。

  聽(tīng)賞《自新大陸交響曲》音樂(lè)片段,欣賞時(shí)提示長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、英國(guó)管等樂(lè)器。

  4、打擊樂(lè)器組

  打擊樂(lè)器是敲打發(fā)音樂(lè)器,種類很多,有金屬制的、有皮革制的,還有木制的。有能發(fā)出固定音高的.,有不能發(fā)出固定音高的。樂(lè)隊(duì)中的打擊樂(lè)器大多用來(lái)加強(qiáng)節(jié)奏,或造成色彩上或戲劇上的效果,用打擊樂(lè)器演奏旋律或作為獨(dú)奏樂(lè)器使用的比較少見(jiàn)。

  鼓是打擊樂(lè)器中比較常見(jiàn)的打擊樂(lè)器,有定音鼓、大鼓、小鼓、小軍鼓和鈴鼓,但只有定音鼓是有固定音高的。此外,還有鐘琴、鋼片琴、三角鐵、鑼、鈸等打擊樂(lè)器。

  (四)聽(tīng)辨討論作答:由學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)辨搶答操作評(píng)分,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器。

  1、由學(xué)生介紹管弦樂(lè)隊(duì)的各組樂(lè)器。

  2、聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》,學(xué)生邊聽(tīng)邊辨別各種樂(lè)器的音色,加深對(duì)各種樂(lè)器音色的印象。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)本課。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┙M織教學(xué),檢查學(xué)生出勤情況。

  (二)激情切入

  1、播放小提琴協(xié)奏曲《梁!菲危瑤熒黄痣S音樂(lè)哼唱主題,然后討論交流,營(yíng)造熱了]烈、民主的氣氛。

  2、組織交流討論,引出課題《七彩的管弦》。

  (三)美的遐想

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生欣賞、領(lǐng)略、感受管弦樂(lè)隊(duì)的風(fēng)采與魅力,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器,逐步提高聽(tīng)辨、感受、鑒賞能力。)

  1、聽(tīng)賞復(fù)習(xí)《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》片斷,要求學(xué)生說(shuō)出曲名、指揮家、曲作者,說(shuō)出依次出現(xiàn)的演奏樂(lè)器的名稱、樂(lè)器音色特點(diǎn),鞏固滲透,加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

  2、聽(tīng)賞《日出》第一樂(lè)章《大峽谷》

 。1)請(qǐng)看過(guò)日出的同學(xué)介紹日出時(shí)的情景。

 。2)聽(tīng)賞美國(guó)作曲家格羅非(1892——1972)的《日出》。

  大峽谷位于美國(guó)南部的亞利桑那洲,山峽為深達(dá)一千五百米的斷壁,深谷里是棵羅拉多河,作者以神來(lái)之筆,將這大自然的奇觀化為五幅色彩繽紛的音畫(huà)。(引用大峽谷有關(guān)的風(fēng)景圖,加入文字音響讓學(xué)生專注聆聽(tīng)音樂(lè)——想象與聯(lián)想——配畫(huà)。)

  《日出》一開(kāi)始,定音鼓柔和地滾動(dòng),象征著黎明前混沌的夜色和微露的晨曦。逐漸增強(qiáng)的鼓聲和徐徐流動(dòng)的音樂(lè),表現(xiàn)黎明時(shí)分由暗轉(zhuǎn)明的天色變幻,表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng)。悅耳的笛聲,如同婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴,仿佛在告訴人們:大峽谷在晨光沐浴下蘇醒了。接著英國(guó)管奏出一支柔和親切的晨曲,隨著鼓聲的增強(qiáng),出現(xiàn)晨鐘、水車和鳥(niǎo)鳴交織在一起,各種變化的旋律交織在一起,各種變化的旋律交織在一起,各種變化的旋律交織在一起,描繪出晨曦初照,大峽谷斷城石壁上反射出的五光十色的絢麗色彩。最后隆隆的鼓聲和樂(lè)隊(duì)的強(qiáng)奏,象征冉冉上升的紅日。陽(yáng)光燦爛的大峽谷以生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象展現(xiàn)在人們眼前。

  學(xué)生欣賞后自由暢談自己的體會(huì)和感受。(可以從歷史、地理、圖畫(huà)、音樂(lè)、樂(lè)器、特點(diǎn)等各方面展開(kāi)交流、討論、評(píng)價(jià)。)

  A西洋管弦樂(lè)器一般分成幾組?每組的主要樂(lè)器有哪些?

  B你最感興趣的樂(lè)器是什么?談?wù)勊囊羯攸c(diǎn)。

  C大峽谷位于美國(guó)什么地方?

  D聽(tīng)了《日出》音樂(lè)后,你會(huì)給它配上什么樣的圖畫(huà)?

  E談?wù)勎覈?guó)什么地方的自然景觀給你的震撼最大?你將如何給這一景觀配上一段音樂(lè)?

  3、欣賞《鄉(xiāng)村傍晚》

 。1)想象鄉(xiāng)村傍晚的景色。

 。2)聽(tīng)賞《鄉(xiāng)村傍晚》的音樂(lè)。

  這是一首匈牙利作曲家巴托克譜寫(xiě)的一首具有濃郁民間音樂(lè)風(fēng)格的交響小品。樂(lè)曲的音樂(lè)質(zhì)樸無(wú)華,和聲織體簡(jiǎn)潔洗練而富有效果,宛如一幅優(yōu)美愜意的風(fēng)俗畫(huà)卷。

  樂(lè)曲的第一部分有兩個(gè)樂(lè)段,對(duì)比鮮明。第一樂(lè)段是由木管吹出的一支悠長(zhǎng)、緩慢的曲調(diào),清新而又優(yōu)美,宛如悠揚(yáng)、甜美的木笛聲,洋溢著東歐鄉(xiāng)村泥土的氣息。接著第二段,由樂(lè)隊(duì)吹出一曲歡快的旋律,仿佛外出勞動(dòng)的村民們正三五成群,輕松愉快、有說(shuō)有說(shuō)地走向家中。

  樂(lè)曲第二部分是第一部分的變化重復(fù),它仿佛讓人聯(lián)想到:夕陽(yáng)西下,村莊的上空飄起了裊裊炊煙,牧童的笛聲越來(lái)越近,仿佛呼喚著人們快快回家。勞累了一天的人們陸續(xù)圍坐在餐桌旁,歡歡喜喜地共進(jìn)晚餐。

  樂(lè)曲的第三部分是第一部分的變化再現(xiàn),此刻音樂(lè)由強(qiáng)減弱。暗示天色漸暗,辛勞一天的人們都已回家,貪玩的孩子們也已被主婦叫回屋里。繁忙、熱鬧的村莊漸漸寂靜、安詳。

  學(xué)生聽(tīng)賞《鄉(xiāng)村傍晚》后,自由暢談自己的體會(huì)感受。

 。ㄋ模┨骄空n題

  1、你能為自己的家鄉(xiāng)傍晚配上一段音樂(lè)嗎?

  2、你能否自己選一幅畫(huà),并給這幅畫(huà)配上音樂(lè)?

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)下課

  1、 總結(jié):學(xué)生與教師與學(xué)生共同完成。

  2、 下課:教師播放《藍(lán)色多瑙河》。

  七年級(jí)音樂(lè)教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用飽滿、有力、較為彈性的聲音演唱《一二三四歌》。

  2、知道這首歌的音樂(lè)體裁,愿意參與這首歌的創(chuàng)編活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系,感受軍營(yíng)生活,感受到真是們的自豪情緒。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有情感的演唱歌曲,唱好第三樂(lè)段的兩聲部配合。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課堂導(dǎo)入

  同學(xué)們我們來(lái)看一組圖片,一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些可愛(ài)的人。(播放解放軍戰(zhàn)士訓(xùn)練的圖片)

  同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你眼中的他們吧?

  二、新課講授

  1、有很多歌曲是稱贊,歌頌他們的如《為了誰(shuí)》聽(tīng)歌曲。今天我們就通過(guò)音樂(lè)走進(jìn)他們的生活,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。

  2、我們一起來(lái)欣賞《一二三四歌》,你能想象解放軍戰(zhàn)士怎樣的部隊(duì)生活嗎?

  3、這首歌曲是由臧云飛作曲家創(chuàng)作,他創(chuàng)作了很多經(jīng)典的歌曲在我們生活中廣為流傳如《當(dāng)兵的人》《三百六十五個(gè)祝福》《珠穆朗瑪》等等,今天我們學(xué)唱的這首《一二三四歌》就是他結(jié)合解放軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì),創(chuàng)編的一首反應(yīng)部隊(duì)生活的群眾歌曲。這我們?cè)賮?lái)聽(tīng)賞一遍歌曲運(yùn)用了怎樣的速度以及情感變化吧全曲分為了幾個(gè)樂(lè)段?

  4、第一樂(lè)段:鏗鏘有力的節(jié)奏表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定勇敢自信的`堅(jiān)強(qiáng)性格。

  第二樂(lè)段:歌曲采用了先密后疏的節(jié)奏,說(shuō)唱兼有,給人以活潑樂(lè)觀豪邁的印象。

  第三樂(lè)段:短小精悍,有呼有應(yīng),火熱的軍營(yíng)生活,以及戰(zhàn)士自豪感。

  5、分段把每樂(lè)段情感變化演唱準(zhǔn)確,第三樂(lè)段,分聲部師生配合——生生配合。

  6、感情升華,在學(xué)唱過(guò)程中,你們體會(huì)到解放軍戰(zhàn)士具有怎樣的雄心,怎樣的胸懷?讓我們?cè)儆懈星榈耐暾莩槐椤?/p>

  7、歌曲的體裁類型很多有,頌歌、進(jìn)行曲、勞動(dòng)歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等等,你知道這首屬于哪一類嗎?你還知道那些進(jìn)行曲歌曲?

  三、創(chuàng)編體驗(yàn)

  為歌曲設(shè)計(jì)部不同的演唱形式

  四、課堂

  我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士怎樣的?什么樣的品質(zhì)?

  七年級(jí)音樂(lè)教案 9

  課題概述

  《唱臉譜》是人音社九年義務(wù)教育三年制初中音樂(lè)教材第三冊(cè)第四單元中的一首京歌,也是整個(gè)單元中唯一一首與眾不同的歌曲,這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起,它既是流行歌曲,又是京劇唱段,音樂(lè)教案《唱臉譜》-人音版初中音樂(lè)教案。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體,歌曲的A段是通譜歌形式,包含四個(gè)樂(lè)句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔,韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式,包含四個(gè)樂(lè)句。前三個(gè)樂(lè)句均為兩小節(jié),保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句“黑臉的`張飛叫喳喳”通過(guò)節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔,將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語(yǔ)氣,闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)的“國(guó)劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對(duì)戲曲臉譜的侃侃而談,惟妙惟肖地勾畫(huà)出一張張“美佳佳”的臉譜。

  教學(xué)目的:

  1.通過(guò)欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

 。玻ㄟ^(guò)學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  3.通過(guò)畫(huà)臉譜,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。

  教學(xué)重點(diǎn):

 。保私饽樧V知識(shí),認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

 。玻诟枨莩蟹直娌煌樧V的不同表現(xiàn)力。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

 、褰M織教學(xué):在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課

 、尜Y料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

  1、臉譜的產(chǎn)生;

  2、臉譜的顏色 ;

  3、臉譜的樣式

  二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

 、逍率谝

  今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影),了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

 、娓枨冻

  1、談話:聽(tīng)完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí),音樂(lè)教案《音樂(lè)教案《唱臉譜》-人音版初中音樂(lè)教案》。

  2、學(xué)生自由談

 、鐚W(xué)唱新歌

  1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。

  2、難點(diǎn)突破,前半拍休止

  3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))

  4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))

  三、思考與創(chuàng)作──畫(huà)臉譜

 、逍蕾p:錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?

 、鎰(chuàng)作:(背景音樂(lè)與播放京。

  1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。

  2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品,師生共評(píng)。

  四、反饋與小結(jié)──演臉譜

 、鍖W(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。

 、嫘〗Y(jié)(多媒體投影展示)

  今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲,要多聽(tīng)聽(tīng)京劇,做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……

  五、結(jié)束課業(yè)

  在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。

  七年級(jí)音樂(lè)教案 10

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.唱歌:《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

  2.音樂(lè)故事:國(guó)歌的故事。

  3.音樂(lè)欣賞:《繡紅旗》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,體會(huì)國(guó)歌的情緒,理解國(guó)歌的來(lái)歷,了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其代表作品。

  2.結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┏

  1.學(xué)生隨音樂(lè)《紅旗頌》走進(jìn)教室。

  2.師生談話:教師引導(dǎo)學(xué)生:看誰(shuí)能唱出剛剛聽(tīng)到樂(lè)曲開(kāi)頭由小號(hào)演奏的曲調(diào)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國(guó)歌的故事”等資料,說(shuō)說(shuō)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的理解。

  4.學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

 。1)聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》(錄音、影視或教師范唱)。

  (2)教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。3)學(xué)生探究:歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn),并能運(yùn)用音樂(lè)要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情緒。

 。4)引導(dǎo)學(xué)生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽(tīng)好前奏,準(zhǔn)確地把握弱起起唱,唱準(zhǔn)三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

  (5)引導(dǎo)學(xué)生深入探究:如自由改變本歌的速度、節(jié)拍(如2/4變3/4)與節(jié)奏(如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起;改變?nèi)B音節(jié)奏),并與前面進(jìn)行對(duì)比,體會(huì)音樂(lè)情緒及風(fēng)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化。

  (6)引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂(lè)譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子,并三連音節(jié)奏。

 。7)反饋與評(píng)價(jià):學(xué)生采用競(jìng)賽的方式,看誰(shuí)能很快把《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來(lái),師生共同評(píng)價(jià)。

 。ǘ┬蕾p

  1.觀看歌劇《江姐》的錄像片段,聆聽(tīng)女聲齊唱《繡紅旗》。

  2.學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂(lè)的基本情緒等。

  3.創(chuàng)編歌表演動(dòng)作:學(xué)生可通過(guò)個(gè)人或分小組,根據(jù)各自對(duì)歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象,創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。設(shè)計(jì)符合故事情節(jié)、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒的表演形式,以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅(jiān)定的信念。在表演的實(shí)踐中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、他人和集體的'伴奏作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受,并提出改進(jìn)的意見(jiàn)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞

  1.管弦樂(lè)曲《紅旗頌》。

  2.歌曲《紅旗飄飄》。

  3.歌曲《國(guó)旗頌》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感受器樂(lè)曲《紅旗頌》的音樂(lè)情緒及演奏的形式。能邊聆聽(tīng)樂(lè)曲《紅旗頌》邊看油畫(huà),邊結(jié)合歷史知識(shí)描述《開(kāi)國(guó)大典》的盛況。

  2.感受歌曲《紅旗飄飄》《國(guó)旗頌》的音樂(lè)情緒及演唱形式;能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽(tīng)音樂(lè),邊即興模仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景,然后播放錄音。

  2.學(xué)生聆聽(tīng)引子及第一部分主題。

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中,聽(tīng)出樂(lè)曲分別用了哪些樂(lè)器來(lái)演奏?其中聽(tīng)出了什么熟悉的音調(diào)?(《國(guó)歌》音調(diào))

  4.聆聽(tīng)第二部分(展開(kāi)部)。聽(tīng)后,學(xué)生暢談:從樂(lè)曲中聽(tīng)辨出節(jié)奏、音型有什么特點(diǎn)?這段樂(lè)曲在演奏的形式、樂(lè)曲的風(fēng)格較第一段有何不同?

  5.聆聽(tīng)第三部分及尾聲。

  6.學(xué)生邊聆聽(tīng)樂(lè)曲邊觀看油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》,結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)和歷史知識(shí),各自暢談聽(tīng)后的感受和對(duì)樂(lè)曲的理解。描述《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)的盛況。

  7.學(xué)生對(duì)以上的見(jiàn)解進(jìn)行評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià)活動(dòng),說(shuō)出自己的理解。

  8.欣賞男聲獨(dú)唱歌曲《紅旗飄飄》。

  9.學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂(lè)情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。

  10.學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。

  11.如果高音區(qū)有困難,教師可作移調(diào)處理。學(xué)生可暢談對(duì)這首歌曲的感受,并說(shuō)出對(duì)其中哪個(gè)樂(lè)句的印象最深。(可能會(huì)有不同答案,教師都應(yīng)予以鼓勵(lì))

  12.學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),即興模仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。

  13.欣賞歌曲《國(guó)旗頌》。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂(lè)情緒、演唱形式,以及表達(dá)的主題思想。

  14.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象,描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受.(參考課本的插圖:天安門(mén)國(guó)慶節(jié)升國(guó)旗的群眾集慶場(chǎng)面)。

  七年級(jí)音樂(lè)教案 11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)唱《當(dāng)兵的人》這首歌,能夠在理解的基礎(chǔ)上,運(yùn)用飽滿有力、連貫抒情的聲音,表達(dá)解放軍熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

  2、初步了解當(dāng)兵人的生活,熱愛(ài)當(dāng)兵的人。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):有感情的演唱歌曲《當(dāng)兵的人》

  難點(diǎn):歌曲演唱情緒的把握;附點(diǎn)音符、切分音符準(zhǔn)確時(shí)值的把握。

  三、教具準(zhǔn)備

  電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、情境導(dǎo)入

  1、師:今天很高興能和同學(xué)們一起度過(guò)這快樂(lè)的四十五分鐘,在上新課之前,我們先來(lái)欣賞一首歌曲,同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱的是誰(shuí)?播放《游擊隊(duì)歌》聽(tīng)后回答(唱的是游擊隊(duì)員、神槍手----),他們的戰(zhàn)斗生活是怎樣的?(艱苦),但是他們的是?(樂(lè)觀向上積極地)。根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  2、師:這些游擊隊(duì)員、神槍手在現(xiàn)在我們稱他們?yōu)椋浚ń夥跑姡,說(shuō)的最通俗一點(diǎn)就是“當(dāng)兵的人”板書(shū)課題那現(xiàn)在和平年代,他們的生活又是怎樣的呢?還是讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們自己是怎么說(shuō)的吧!

 。ǘ、寓教于樂(lè)

  1、播放《當(dāng)兵的人》學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲

  這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《當(dāng)兵的人》,同學(xué)們想一想,歌中表達(dá)了解放軍怎樣的情懷?學(xué)生回答有難度的話可以提示(為了國(guó)家安寧我們緊握手中槍,一樣的風(fēng)采在共和國(guó)旗幟上飛揚(yáng)),生回答出(解放軍熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁情懷)

  2、下面我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一遍歌曲(只放第一段歌詞),思考一下:歌唱家是懷著怎樣的情緒、用什么樣的聲音來(lái)演唱的?聽(tīng)后小組討論一下(慷慨激昂、飽滿有力、積極向上、豪邁----)對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)

  3、這首歌曲屬于進(jìn)行曲體裁,(介紹進(jìn)行曲)聽(tīng)著這首具有陽(yáng)剛之氣的歌曲我也想唱一唱,你們想聽(tīng)嗎?()聽(tīng)后你們要回答我哪幾句唱的飽滿有力,那幾句連貫抒情?

  A、1—16小節(jié)高音區(qū)有氣勢(shì)刻畫(huà)了當(dāng)代軍人高大威武形象。B、后16小節(jié)中低音區(qū)舒展親切發(fā)自內(nèi)心的傾訴

  4、聽(tīng)了我的演唱,你想不想也唱一唱?下面就讓我們用步伐踏著節(jié)拍,隨錄音來(lái)跟唱一遍歌曲,并感受一下哪一句使你最激情?(唱唱自己喜歡的樂(lè)句)并引導(dǎo)學(xué)生感受“咱”字的力度處理(有彈性而有力的聲音要有先聲奪人之勢(shì))

  5、通過(guò)剛才的演唱你感覺(jué)有把握不準(zhǔn)的或者不好長(zhǎng)的地方嗎?解決難點(diǎn):休止符、切分音、附點(diǎn)音符------

  6、下面你們能不能隨著老師的琴聲把當(dāng)代子弟兵那種熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁心聲唱出來(lái)?(隨老師琴聲演唱歌詞)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)

  7、我們來(lái)學(xué)唱第二段歌詞,有哪些地方需要注意的?()完整演唱第二段歌詞

  8、我們來(lái)和歌唱家比賽好嗎?比一比誰(shuí)唱的.最豪邁,誰(shuí)唱的最抒情!體會(huì)著歌曲的情緒,用飽滿有力而有彈性的聲音完整演唱歌曲(隨琴演唱)

 。ㄈ、才藝展示

  1、體驗(yàn)小小指揮家(44指揮圖示)

  2、體驗(yàn)小小歌唱家

 。ㄋ模⑼卣

  想不想體驗(yàn)一下當(dāng)軍人的感覺(jué)?同學(xué)們應(yīng)該見(jiàn)過(guò)軍人行進(jìn)中的步伐吧?有誰(shuí)愿意上來(lái)秀一下自己?模仿齊步走、正步走

  (五)、課堂

  通過(guò)學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》你有什么收獲?或是什么感想?想法?說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)一聽(tīng)()

  我們現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易,有時(shí)也會(huì)遇到小小的挫折,我們要學(xué)習(xí)當(dāng)兵的人那種樂(lè)觀、振奮的,以積極進(jìn)取的投入生活。

  七年級(jí)音樂(lè)教案 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解藏族的風(fēng)土人情。

  2、《洗衣歌》的欣賞,拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍,使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美,使《洗衣歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。

  3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點(diǎn),并學(xué)跳藏族舞。

  設(shè)計(jì)思路:

  本課教學(xué)以音樂(lè)審美為核心,面向全體學(xué)生,通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂(lè)的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神,以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師制作一個(gè)教學(xué)課件,上面有藏族風(fēng)光、藏族風(fēng)情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入作品:

  創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。

  1、師:我國(guó)有多少個(gè)民族?(56個(gè))你們知道哪些民族?(學(xué)生自由說(shuō)。)

  2、每個(gè)民族都有自己的歌曲,老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么民族?

  歌曲《青藏高原》

  3、有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族?

  4、同學(xué)們都說(shuō)的很好,可眼見(jiàn)為實(shí),還是讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  (大屏幕)藏族的風(fēng)土人情

  5、師:感覺(jué)怎么樣?(學(xué)生自由說(shuō))

  師:藏族真美,不禁讓我想起一首歌。

  二、初聽(tīng)歌曲《洗衣歌》

  1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心聆聽(tīng),感受歌曲的意境美。

  2、聽(tīng)完以后,師生暢談聽(tīng)后感。

  三、教師介紹作品:

  歌曲《洗衣歌》是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌,具有濃郁的藏族風(fēng)格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚(yú)水情誼。歌曲以藏族民間音樂(lè)樸實(shí)健康的音調(diào)為素材,既保留了風(fēng)格,又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕,充滿歡樂(lè)與激情。

  四、復(fù)聽(tīng)作品:

  1、讓我們一起再次來(lái)感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的.感覺(jué)。(復(fù)聽(tīng)歌曲)

  2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》,讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來(lái)體會(huì)歌曲的意境美,并欣賞藏族美麗的舞蹈。

  五、跟唱歌曲:

  請(qǐng)同學(xué)們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧!

  六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲:

  目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象,表達(dá)情感。

  師:同學(xué)們,看你們這么喜歡這首歌曲,我有個(gè)提議,為《洗衣歌》盡上自己的能力,選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。

 。ù笃聊徽故荆

  1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動(dòng)

  2、寫(xiě)幾句贊美的語(yǔ)言表達(dá)你此時(shí)此刻的感情

  3、畫(huà)一幅美圖.在創(chuàng)作過(guò)程中,老師不停地放《洗衣歌》音樂(lè),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

  七、小結(jié):

  提高學(xué)生積極性,讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè),自豪感,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  七年級(jí)音樂(lè)教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

  1、歸納《蝴蝶》的音樂(lè)特色。

  2、了解對(duì)比樂(lè)段在音樂(lè)表演中的作用。

 。ǘ┘寄苣繕(biāo)

  1、合作創(chuàng)編表演。

  2、動(dòng)手制作蝴蝶。

  (三)情感目標(biāo)

  體驗(yàn)人與自然的情感交流,體驗(yàn)同學(xué)之間友誼合作的快樂(lè)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,使學(xué)生有興趣,富有想象力和創(chuàng)造力,探究性地積極參與藝術(shù)活動(dòng)。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、圖片、鋼琴等。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙M織上課

  師生互相問(wèn)好。

  (二)欣賞歌曲

  音樂(lè)是美好的,他能愉悅我們的身心,帶給我們快樂(lè)。今天老師要送給同學(xué)們一首美麗的樂(lè)曲,希望同學(xué)們天天快樂(lè)。下面,請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走入歌曲的世界吧。(播放《蝴蝶》)

 。ㄈ┬抡n學(xué)習(xí)

  教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞各種蝴蝶的照片。

  師:蝴蝶美不美呀?誰(shuí)愿意在這優(yōu)美的`歌曲聲中回答老師的問(wèn)題呢?你們有誰(shuí)知道這首樂(lè)曲時(shí)什么樂(lè)器演奏的呢?(學(xué)生回答問(wèn)題)

  師:這首曲子是表現(xiàn)了怎樣的蝴蝶形象呢?

 。▽W(xué)生討論)

  師:哪位同學(xué)可以告訴老師一些有關(guān)《蝴蝶》和作曲者的有關(guān)故事呢?

  請(qǐng)你們輕輕跟著琴哼唱。

 。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)

  好了,孩子們。讓我們這一只只可愛(ài)的蝴蝶隨著優(yōu)美的音樂(lè),飛出教室,飛進(jìn)自然中吧。

  七年級(jí)音樂(lè)教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞分析體驗(yàn)認(rèn)識(shí)等教學(xué)環(huán)節(jié),體會(huì)作品所表現(xiàn)的情境,同時(shí)掌握維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、學(xué)生能在欣賞和互動(dòng)中發(fā)揮自己的想象力,去體會(huì)樂(lè)曲內(nèi)在的情感。

  3、能試唱第一小圓舞曲主題,

  4、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、體會(huì)作品所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景,體驗(yàn)維也納圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

  2、能深入地去理解該曲。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件風(fēng)琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員。

  2、播放圖片(申雪趙宏博)

  師:有哪位同學(xué)能說(shuō)出他們是什么運(yùn)動(dòng)員?(花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員)

  3、教師做簡(jiǎn)單介紹:

  他們?cè)?0xx年世錦賽上奪得中國(guó)在雙人滑項(xiàng)目上的首個(gè)世界冠軍。

  4、師:花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)都會(huì)配以優(yōu)美的舞曲,引出課題:《溜冰圓舞曲》

  二、聆聽(tīng)感受

 。ㄒ唬┱w感受

  1、讓學(xué)生欣賞申雪與趙宏博著兩位運(yùn)動(dòng)員對(duì)這首作品的精彩演繹。

  師:請(qǐng)學(xué)生在欣賞的同時(shí)仔細(xì)聆聽(tīng),特別注意樂(lè)曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。

  2、課件:溜冰圓舞曲溜冰視頻樂(lè)曲欣賞

  3、作品介紹:作于1882年,十九世紀(jì)后半葉的巴黎,溜冰和圓舞曲同樣風(fēng)行,成為上流社交活動(dòng)之一。在本曲中,作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。

  4、作者介紹:瓦爾德退費(fèi)爾(1837—1915)

  5、樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn):圓舞曲(課件)

 。ǘ┓侄钨p析

  1.序曲:

  (1)提問(wèn):

  a.序曲部分的速度是怎樣的?(徐緩的)

  b.使用了什么樂(lè)器?(圓號(hào):銅管樂(lè)器,又稱法國(guó)號(hào),被稱為交響樂(lè)中的樂(lè)器之王。)

  C.音樂(lè)使你們想到了什么季節(jié)?(冬天)

  (2)學(xué)生聽(tīng)后討論并回答問(wèn)題。

  (3)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

  2、第一圓舞曲:

  分AB兩個(gè)主題,速度形成對(duì)比。

  主題A:

  (1)欣賞音樂(lè)。旋律寬廣平穩(wěn),流暢明快,使人聯(lián)想到溜冰的人們舒展優(yōu)美的舞姿。

  (2)請(qǐng)幾位同學(xué)跟旋律跳一段舞蹈。

  (3)學(xué)生用“l(fā)a”音隨音樂(lè)哼唱主題旋律,并仔細(xì)看譜,看能否發(fā)現(xiàn)譜中的弧線有什么不同的作用?

  (4)連音線:

  分圓滑線和延音線

  A.圓滑線:是用于(一般是兩個(gè)以上)相同或不同音高的音符之上,表示要唱得圓滑。

  B.延音線:是連于兩個(gè)或多個(gè)音高相同的音符之間的'連音線,功能是延長(zhǎng)這個(gè)音,唱法則按節(jié)拍唱完即可。

  (4)教師范唱主題A旋律。

  (5)學(xué)生跟唱旋律。

  (6)讓學(xué)生用小打擊樂(lè)伴奏演唱旋律。

  主題B:運(yùn)用了八分音符,并強(qiáng)調(diào)其節(jié)奏,使樂(lè)曲充滿了輕快活潑的情緒。

 。1)欣賞主題B音樂(lè)

 。2)讓學(xué)生隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律,并與主題A對(duì)比。

  3、第二圓舞曲:

  主題A:表現(xiàn)溜冰中矯健的騰空動(dòng)作,樂(lè)曲情緒歡快而有力,有聲有色的描繪了溜冰場(chǎng)上溜冰者灑脫的姿態(tài)。

  主題B:出現(xiàn)急速的音樂(lè)片段,輕松而詼諧,仿佛腰上系著鈴鐺的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈動(dòng)作。

  4、第三圓舞曲

  主題A:主要由弦樂(lè)奏出與第一小圓舞曲同樣舒展平穩(wěn)、流暢悠閑的特點(diǎn)。

  主題B:輕松活潑,與主題A形成生動(dòng)的情緒對(duì)比。

  5、第四圓舞曲:

  由整個(gè)樂(lè)隊(duì)奏出如同微風(fēng)般柔和輕盈,委婉甜美的旋律,后面還有一段表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員在冰上做出各種令人眼花繚亂的動(dòng)作和華彩樂(lè)段。

  6、結(jié)尾

  歡樂(lè)的華彩段落之后,音樂(lè)進(jìn)入結(jié)尾部分,再現(xiàn)第一小圓舞曲與第三小圓舞曲,并在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。

  7、作品結(jié)構(gòu)圖:

  序奏+四小圓舞曲+再現(xiàn)+尾聲

  ||||

 。利惖亩埃(一小、二小、三小、四。ㄒ恍 ⑷。ㄔ跓崃业臍夥罩薪Y(jié)束)

  (三)《藍(lán)色的探戈》

  1、了解探戈:先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們自己了解的探戈,然后教師簡(jiǎn)介:探戈是十九世紀(jì)末,發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈,20世紀(jì)初,發(fā)展為一種社交舞蹈,其舞蹈音樂(lè)逐步形成一種音樂(lè)體裁。探戈含有混融文化的特色,在其發(fā)展過(guò)程中既受到拉丁美洲音樂(lè)文化的影響,也接受了歐洲、非洲音樂(lè)文化的影響并形成不同風(fēng)格。

  2、作者簡(jiǎn)介:安德森(1908——1975)美國(guó)作曲家、指揮家。畢業(yè)于哈拂大學(xué),獲碩士學(xué)位。1935年起在波士頓通俗管弦樂(lè)團(tuán)任作曲。由于擅長(zhǎng)寫(xiě)作較嚴(yán)肅的輕音樂(lè)樂(lè)曲,被人們稱為“半古典音樂(lè)作曲家”。其代表作品有:《打字機(jī)》、《藍(lán)色的探戈》、《撥奏爵士樂(lè)》等。

  3、《藍(lán)色的探戈》

  1)、聆聽(tīng)《藍(lán)色的探戈》,感受樂(lè)曲主題。

  如果你感受到樂(lè)曲中旋律主題發(fā)生變化請(qǐng)舉手?(師生討論得出結(jié)論:樂(lè)曲有三個(gè)主題。)聽(tīng)老師唱三個(gè)旋律主題,聽(tīng)辨是否有相似的主題?(師生討論得出結(jié)論:樂(lè)曲可分兩段)

  2)、復(fù)聽(tīng)全曲

  a)感受樂(lè)曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏?

  b)教師總結(jié)

  歐洲即西班牙風(fēng)格的典型節(jié)奏:

  拉丁美洲即阿根廷風(fēng)格的典型節(jié)奏:

  c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風(fēng)格

  3)、分段欣賞

  a)聆聽(tīng)主題A運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏?音樂(lè)情緒如何?這一主題使用了歐洲風(fēng)格節(jié)奏,這種節(jié)奏帶有明顯的推動(dòng)力量,這段音樂(lè)的情緒頗為活潑。

  b)復(fù)聽(tīng)主題A,跟音樂(lè)打節(jié)奏。

  c)聆聽(tīng)主題B運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏?音樂(lè)情緒如何?這一主題使用拉丁美洲風(fēng)格節(jié)奏與主題A形成明顯對(duì)比,這個(gè)主題的旋律節(jié)奏寬廣,因而造成一種飄逸、悠遠(yuǎn)、幸福、歡樂(lè)的音樂(lè)情緒。

  這一主題包括了兩個(gè)頗為近似的旋律,好像后者是前者的變化發(fā)展。

  d)復(fù)聽(tīng)主題B,跟音樂(lè)打節(jié)奏。

  4、總結(jié)探戈的音樂(lè)特點(diǎn)

  探戈的旋律多為二拍子或四拍子,中速,其舞蹈節(jié)奏以切分節(jié)奏為主要特點(diǎn)。歐洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏比較輕快、活潑,富有動(dòng)感;而拉丁美洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏則顯得更優(yōu)雅、舒展。

  三、音樂(lè)創(chuàng)編:

  1、讓學(xué)生分成幾組,分別為第一小圓舞曲旋律創(chuàng)編歌詞。例:冬天來(lái)了,雪花飛舞,優(yōu)美的身姿舞動(dòng)起來(lái)。

  2、.選學(xué)生展示創(chuàng)編成果,可用小擊打樂(lè)器配合演唱。

  3、選出最佳歌詞,師生一同隨音樂(lè)演唱。

  四、課堂小結(jié):

  冬天雖然寒冷,但我們的作曲家卻能去充分挖掘冬天帶給我們的快樂(lè),如我們可以滑雪,打雪戰(zhàn),還可以去溜冰,希望我們的每位同學(xué)都能以積極樂(lè)觀的態(tài)度,面對(duì)生活中的各種困難,讓自己過(guò)得快樂(lè),充實(shí)并有意義。

  七年級(jí)音樂(lè)教案 15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞音樂(lè)作品笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》和抒情散文《秋》,了解,感知音樂(lè)如何描繪秋景,體會(huì)其抒情性,在教學(xué)過(guò)程中享受音樂(lè)審美的愉悅。

  2、學(xué)會(huì)有表情的演唱《西風(fēng)的話》,讓學(xué)生了解并基本掌握歌曲當(dāng)中基本的音樂(lè)知識(shí)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  有表情的演唱《西風(fēng)的話》,感知不同情緒的音樂(lè)如何描繪秋景。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1)欣賞樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》和鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》,讓學(xué)生從速度、情緒等方面感受樂(lè)曲,了解樂(lè)曲的主奏樂(lè)器。

  2)聽(tīng)賞著名文學(xué)家池尹默的抒情散文《秋》,感受文學(xué)家筆下的秋天是什么樣的。(此時(shí)播放幻燈片,讓學(xué)生邊看詞邊欣賞秋天的景色,讓學(xué)生思考本篇抒情散文應(yīng)配上什么情緒的音樂(lè)。師生討論后,選用抒情的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》。然后邊聽(tīng)邊感受情緒。

  3)老師范讀散文,朗讀過(guò)程中提醒學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。讓學(xué)生根據(jù)老師朗讀時(shí)的節(jié)奏有感情的朗讀文章。中途糾正,插入歌唱發(fā)聲的基本知識(shí),提醒學(xué)生在朗讀時(shí)注意呼吸通道的打開(kāi),強(qiáng)調(diào)集體朗讀時(shí)聲音的和諧,為接下來(lái)的歌唱做準(zhǔn)備。

  二、新授教學(xué)。

  1、請(qǐng)出一位同學(xué)讀一下《西風(fēng)的話》詞曲作者。

  2、通過(guò)觀察,從版面上看,同學(xué)們有沒(méi)有什么不懂的音樂(lè)知識(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞一下《西風(fēng)的話》,帶著問(wèn)題感染它的音樂(lè)情緒,提出你的問(wèn)題。(調(diào)式、強(qiáng)弱關(guān)系、力度關(guān)系…)根據(jù)學(xué)生問(wèn)題,老師對(duì)《西風(fēng)的話》進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的解答。

  1)五線譜中G大調(diào)的學(xué)習(xí)。

  2)拍號(hào)的學(xué)習(xí)。通過(guò)《西風(fēng)的話》這首歌曲的學(xué)習(xí),掌握4/4拍。并由老師帶領(lǐng)學(xué)生打4/4拍,爭(zhēng)做小小指揮家。

  3)休止符的學(xué)習(xí)。

  4)力度記號(hào)的學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用肢體語(yǔ)言打出強(qiáng)弱關(guān)系的對(duì)比,讓學(xué)生切身體會(huì)mp和p的不同。

  3、給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間鞏固知識(shí),將本上的'譜子和力度記號(hào)自己設(shè)計(jì)出來(lái),老師作大體方向的提醒。

  請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)明怎樣設(shè)計(jì)的,設(shè)計(jì)的理由是什么?師生討論…

  師總結(jié):力度記號(hào)的設(shè)計(jì)是樂(lè)曲的靈魂,通過(guò)強(qiáng)弱的對(duì)比能夠?qū)⒁魳?lè)表現(xiàn)得淋漓盡致。

  4、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。

  1)識(shí)簡(jiǎn)譜。跟老師將音樂(lè)唱一遍,強(qiáng)調(diào)聲音觀念,注意聲音的和諧,演唱時(shí)要柔和舒緩,讓同學(xué)們?cè)诔璧耐瑫r(shí)打拍子。

  2)老師彈奏電子琴范唱。請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲演唱時(shí)的情緒(慢,快。),既然是《西風(fēng)的話》那西風(fēng)指誰(shuí)呢?(中年人,小孩,老人。)由語(yǔ)文知識(shí)激發(fā)學(xué)生想象。

  3)師生合作。讓同學(xué)們跟琴聲有情緒的帶手勢(shì)演唱歌曲。師問(wèn):歌詞中的西風(fēng)告訴我們什么?(長(zhǎng)大了,長(zhǎng)高了,秋天來(lái)了…)

  4)進(jìn)行課堂知識(shí)反饋。讓班上有特長(zhǎng)的同學(xué)伴奏,找出幾個(gè)同學(xué)指揮,伴著老師的琴聲,全班同學(xué)一起將歌曲完整演唱。(唱歌錄音,課后回放)

  5)知識(shí)回顧。詢問(wèn)學(xué)生學(xué)到了什么?

  教學(xué)小結(jié):

  今天老師和大家度過(guò)了一堂非常愉快的音樂(lè)課…

  教學(xué)反思:

  樂(lè)教學(xué)中實(shí)踐“關(guān)注音樂(lè)”最根本的原則是教學(xué)要以審美為核心,在音樂(lè)教學(xué)的形式上要遵循音樂(lè)教學(xué)的特性,強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。

  七年級(jí)音樂(lè)教案 16

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能力目標(biāo):通過(guò)對(duì)湖北民歌《幸福歌》的欣賞與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民歌,感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。

  2、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、交流、表演等活動(dòng),讓學(xué)生感受并了解湖北民歌的風(fēng)格特點(diǎn),了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。

  3、德育目標(biāo):通過(guò)對(duì)湖北民歌《幸福歌》的欣賞與歌詞的理解,抒發(fā)同學(xué)們對(duì)黨對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  教材分析:

  這首歌曲是由民間歌手蔣桂英根據(jù)湖北天門(mén)的民間小調(diào)改變而成的歌曲,歌曲采用了領(lǐng)唱和合唱相結(jié)合的演唱形式。分為兩部分,前一部分以重復(fù)的手法鞏固了主腔的地位。第二部分以擴(kuò)充的手法將情緒推向高潮。其旋律表現(xiàn)出細(xì)膩,婉轉(zhuǎn),抒情,高亢的特點(diǎn),具有濃郁的南方民歌的風(fēng)格。本歌以優(yōu)美,輕快的旋律,表現(xiàn)出人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下幸?鞓(lè)的生活。

  教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。

  2、難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識(shí)。

  教學(xué)方法:

  情境教學(xué)法,多媒體輔助等直觀教學(xué)手段,進(jìn)行討論練習(xí)等方法,完成此次教學(xué)內(nèi)容。

  教學(xué)教具:

  地圖,大歌譜,視聽(tīng)音響設(shè)備.電腦等教學(xué)設(shè)備。

  學(xué)法指導(dǎo):

  1、鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問(wèn)題,讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。

  2、啟發(fā)學(xué)生自己探索,通過(guò)歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

  3、教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué),加強(qiáng)師生交流。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)言

  上節(jié)課,我們領(lǐng)略了浙江的民歌的情韻,今天我們?cè)賮?lái)欣賞湖北民歌的`音樂(lè)風(fēng)格。

  首先利用多媒體課件播放三首民歌。

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲,回答哪一首是湖北民歌?

  A《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

  B《小拜年》

  C《幸福歌》

  學(xué)生回答問(wèn)題。

  師:同學(xué)們回答的很好,今天我們欣賞的就是湖北民歌《幸福歌》。

  師:(出示地圖)請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)能找到湖北省呢?

  利用多媒體課件播放湖北風(fēng)光。

  教師介紹湖北省的地理知識(shí)和人文景觀。

  師:通過(guò)介紹,我相信大家對(duì)湖北省有了一個(gè)大致的了解,下面再一次聆聽(tīng)這首民歌,請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過(guò)小組討論的方式來(lái)回答,《幸福歌》的特點(diǎn)?

 。g快,婉轉(zhuǎn),抒情,高亢。)

  教師介紹湖北民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

 。ê钡拿窀杓词闱橛直容^高亢,歡快而熱烈,每段的結(jié)尾就會(huì)有眾人的吆喝呼應(yīng),節(jié)奏也是比較快的,有顯著的南方的民歌的特點(diǎn)。)

  二、創(chuàng)造性表演

  相信大家已經(jīng)熟悉了本曲,用各自喜歡的表達(dá)方式來(lái)演繹這首《幸福歌》由老師做指揮來(lái)并分為三組:

  A、舞蹈組同學(xué)隨音樂(lè)即興起舞。

  B、歌唱學(xué)生演唱領(lǐng)唱部分。

  C、部分同學(xué)隨音樂(lè)唱合唱部分。

 。ㄍㄟ^(guò)表演環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過(guò)師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲,使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵,從而達(dá)到熟悉歌曲,掌握知識(shí)點(diǎn)和審美教育的目的。)

  三、課堂小結(jié)

  首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么?老師再做點(diǎn)評(píng)。

  今天我們欣賞了湖北民歌《幸福歌》,讓我們了解、感受了我國(guó)民族音樂(lè)的魅力;了解湖北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。通過(guò)大家的互動(dòng)表演,能熟悉這首歌曲,進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨和祖國(guó)的高尚情操。

  師生告別:我們通過(guò)聽(tīng)賞。共同感受了陜西民歌。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

  七年級(jí)音樂(lè)教案 17

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律;簡(jiǎn)單聽(tīng)辨西洋樂(lè)器;

  2、啟發(fā)學(xué)生形象思維;了解捷克和伏爾塔瓦河(音樂(lè)與相關(guān)文化)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律,體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)涵的深厚愛(ài)國(guó)熱情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的音色。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):(師生問(wèn)好!)

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以歌頌祖國(guó)為題材的中國(guó)歌曲,同時(shí)感受到熱愛(ài)祖國(guó)是是我們每一個(gè)人的共同心聲,也是世界各國(guó)人民的共同情感,而且用著不同的方式方法來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和祝福,那么這節(jié)課我們?cè)賮?lái)欣賞一首同樣是以歌頌祖國(guó)為題材的外國(guó)交響樂(lè)作品,體會(huì)一下器樂(lè)曲所表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。

  二、新課導(dǎo)入:

  上課前問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題:知道我國(guó)的兩大河流嗎?(集體回答)

  生:黃河、長(zhǎng)江。

  師:對(duì),那么我們把黃河比作什么河呢?

  生:母親河。

  師:是的,我們把黃河比作我們的母親河。同樣在歐洲有一個(gè)叫捷克的國(guó)家,他們也有一條美麗的河流,而且捷克人民把這條河流比作是他們民族的搖籃。有誰(shuí)知道是什么河嗎?

  師:(出示課件《伏爾塔瓦河》)

  三、講授新課:

  師:提問(wèn):大家知道這首樂(lè)曲是那位作曲家創(chuàng)作的'嗎?

  生:……

  師:出示斯美塔那的畫(huà)像及簡(jiǎn)介。

  1、欣賞主題旋律(摘錄樂(lè)曲中的主題旋律)。

  請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音,看著樂(lè)譜哼唱。(展示幻燈片:主題旋律)

  2、師生共同看著樂(lè)譜哼唱主題旋律。

  3、出示準(zhǔn)備的樂(lè)器長(zhǎng)笛,由老師示范,讓學(xué)生隨著哼唱主題并感受其樂(lè)器的音色。

  4、分段聽(tīng)賞并談?wù)撟约旱母惺堋?/p>

  (在聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí),啟發(fā)學(xué)生的形象思維,將聽(tīng)音樂(lè)時(shí)在頭腦中產(chǎn)生的畫(huà)面用語(yǔ)言的形式展現(xiàn)出來(lái))

  5、介紹每段中的主要樂(lè)器,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色同時(shí)完成課本P18練習(xí)。

  啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂(lè)形象是以什么樂(lè)器表現(xiàn)的?如伏爾塔瓦河的源頭──小溪是以長(zhǎng)笛和單簧管等表現(xiàn)的;伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等。

 。1)伏爾塔瓦河的第一源頭(長(zhǎng)笛演奏)和第二源頭(單簧管演奏),小溪逐漸地匯成大河(弦樂(lè)器加入,大提琴音色明顯出現(xiàn))。

  (2)伏爾塔瓦河主題旋律:小提琴為主,還有管樂(lè)、三角鐵等。這是歌頌性的旋律,是作曲家心中對(duì)伏爾塔瓦河的贊美,旋律為八六拍子,優(yōu)美流暢,旋律線為低。

  七年級(jí)音樂(lè)教案 18

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能用自然、輕柔的聲音與含蓄而熱烈的情緒演唱歌曲《飛來(lái)的花瓣》。

  2、感受弱起拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律的強(qiáng)弱起伏。

  3、表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài),及對(duì)老師深深的依戀之情。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:(學(xué)生在《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》音樂(lè)中步入教室)

  師:這首歌都會(huì)唱嗎?一起唱一唱。

  在這首歌曲中你回憶起了曾經(jīng)教過(guò)你的哪一位老師?以及這位老師感人的真實(shí)故事?并請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

  今天就讓我們滿懷對(duì)老師的感激之情來(lái)學(xué)唱另一首贊美老師的歌曲《飛來(lái)的花瓣》

  2、播放錄音:《飛來(lái)的花瓣》(合唱),認(rèn)真聆聽(tīng),整體感受作品的意境。思考:

  你從這首歌里聽(tīng)到了什么?想到了什么?有什么樣的`感受?學(xué)生討論并回答。

  3、再次聽(tīng)錄音,可輕聲哼唱,熟悉旋律,進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

  4、學(xué)唱歌曲:

  (1)引導(dǎo)有感情地朗讀歌詞,師生分角色朗讀。

  (2)聽(tīng)錄音輕聲跟唱歌詞,注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音去演唱。

  (3)視唱歌譜,提醒學(xué)生邊唱邊打拍子,注意強(qiáng)調(diào)弱起節(jié)奏。

  (4)請(qǐng)學(xué)生自己找出難點(diǎn),并解決歌曲中的難點(diǎn)。

  (5)漸強(qiáng)漸弱的處理并體會(huì)對(duì)作品情感的作用。

  5、教師彈琴,學(xué)生完整演唱。注意引導(dǎo)學(xué)生用歌唱的情緒、感覺(jué)去演唱。

  6、學(xué)生小組合作,對(duì)歌曲進(jìn)一步藝術(shù)處理。

  7、小組進(jìn)行展示演唱,師生評(píng)價(jià)。

  三、課堂拓展:

  用自己的形式表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。

  此時(shí)此刻,你有什么知心的話想要對(duì)老師說(shuō)嗎?當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)刻,除了這首歌曲,你還會(huì)演唱其他歌頌老師的歌曲嗎?或者你還能用其他的方式表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)嗎?

  1、學(xué)生討論準(zhǔn)備。

  2、學(xué)生自己或小組合作上臺(tái)展示。

  3、生生互價(jià),教師評(píng)價(jià)。

  四、課堂小結(jié):

  讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的感受或收獲

  七年級(jí)音樂(lè)教案 19

  教材分析

  本課內(nèi)容為音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)一課時(shí)。《黃河頌》、《走進(jìn)新時(shí)代》是兩首中國(guó)的頌歌。

  《黃河頌》,男高音獨(dú)唱,《黃河大合唱》的第二樂(lè)章,三段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由悠揚(yáng)抒情發(fā)展為寬廣、激昂,熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國(guó)的悠久歷史,以及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。

  《走進(jìn)新時(shí)代》是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情,以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

  學(xué)情分析

  1、所教學(xué)生為九江市修水縣大橋鎮(zhèn)中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生,表現(xiàn)欲望較強(qiáng),思維活躍,情感豐富。

  2、多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極參與,課堂表現(xiàn)熱情很高,參與合作意識(shí)很強(qiáng)。

  3、學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng),且有豐富的想象力,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中能夠在老師的啟發(fā)下自制打擊樂(lè)器,充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4、個(gè)別學(xué)生缺乏自信,在歌唱時(shí)不敢張口大聲歌唱,需要教師不斷鼓勵(lì),在這個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)自信。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  讓學(xué)生了解頌歌這種音樂(lè)作品體裁,能簡(jiǎn)敘頌歌體裁的概念,掌握頌歌題材的特點(diǎn)和頌歌的類型,并能夠通過(guò)聽(tīng)賞辨別出頌歌的歌頌對(duì)象及演唱形式。

  過(guò)程與方法:

  在聽(tīng)賞作品的過(guò)程中不斷激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣,在演唱頌歌中獲得音樂(lè)的體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)賞中有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解,在聽(tīng)賞頌歌之后,按小組進(jìn)行合作與探究、知識(shí)搶答等活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生在欣賞中去思考,在思考中解答問(wèn)題,在解答問(wèn)題中學(xué)到知識(shí),接受教育。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過(guò)整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)到知識(shí),體現(xiàn)寓教于樂(lè)的教育觀點(diǎn)。提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品的鑒賞能力,培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活和熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):在聽(tīng)賞中感受頌歌的特點(diǎn)和歌頌的對(duì)象。

  難點(diǎn):在美育的同時(shí)進(jìn)行德育的感染和熏陶。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感受音樂(lè)

 。ㄒ唬┣榫伴_(kāi)課:背景播放《黃河頌》的音樂(lè),學(xué)生進(jìn)入教室。

 。ǘ┵p前談話:大家都知道,音樂(lè)是一種藝術(shù),帶給我們美的享受,由于藝術(shù)實(shí)踐的不同,形成了各種各樣的體裁和樣式。今天,我將給同學(xué)們介紹眾多音樂(lè)體裁中的一種聲樂(lè)體裁——頌歌。

  (三)音樂(lè)小博士

  頌歌是音樂(lè)作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國(guó)、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂(lè)作品都屬于頌歌的范疇。

 。ㄋ模┻^(guò)渡導(dǎo)入:現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)賞幾首頌歌,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)賞的'同時(shí),注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對(duì)象。

  1、《黃河頌》

  簡(jiǎn)介:《黃河頌》選自大型聲樂(lè)作品《黃河大合唱》的第二樂(lè)章,冼星海(1905-1945),人民音樂(lè)家,《黃河大合唱》是他的名作。

  聽(tīng)賞:作品聽(tīng)賞完后學(xué)生自由談。

  小結(jié):《黃河頌》是一首男高音獨(dú)唱歌曲,旋律由開(kāi)頭的悠揚(yáng)抒情發(fā)展為深沉、寬廣、激昂,熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。

  2、《走進(jìn)新時(shí)代》

  聽(tīng)賞完全曲,讓學(xué)生一起說(shuō)出答案。

  小結(jié):這是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情,以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

 。ㄎ澹┲R(shí)小結(jié):

  頌歌的特點(diǎn):節(jié)奏平穩(wěn),速度稍慢,旋律莊嚴(yán)、宏偉、親切、熱情。

  頌歌的類型:

  A、速度稍慢,旋律悠揚(yáng)寬廣,具有莊嚴(yán)宏偉氣勢(shì),如《黃河頌》。

  七年級(jí)音樂(lè)教案 20

  教學(xué)目標(biāo):

  準(zhǔn)確演唱歌曲《櫻花》的旋律,感受歌曲的意境,感受日本的音樂(lè)文化,掌握日本“都節(jié)調(diào)式”的構(gòu)成。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受、了解日本音樂(lè)文化。

  難點(diǎn):準(zhǔn)確演唱出歌曲《櫻花》的旋律和意境。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1. 亞洲(圖片)是世界上面積最大的洲,也是跨緯度最廣、東西距離最長(zhǎng)的一個(gè)洲。 按地理方位將亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。亞洲共有1000個(gè)左右的民族,不同地區(qū)的民族,分別創(chuàng)造了各自的文化。

  2. 今天我們就先來(lái)聽(tīng)一首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們判斷它是亞洲哪個(gè)地區(qū)、哪個(gè)國(guó)家的民歌?至于歌名,大家認(rèn)真聽(tīng),可以從歌詞中找到答案。

  二、《櫻花》歌曲學(xué)習(xí)

  (一)學(xué)唱《櫻花》

  1.初聽(tīng)歌曲《櫻花》。

  聽(tīng)后學(xué)生回答:東亞——日本——《櫻花》。

  教師:櫻花在日本已有1000多年的歷史了,被尊為日本國(guó)花。賞櫻更是成了一項(xiàng)重大的民間傳統(tǒng)風(fēng)俗活動(dòng)。

  教師講授:日本是櫻花的國(guó)度,位于亞洲東部,其獨(dú)特的地理?xiàng)l件和悠久的歷史,孕育了別具一格的日本文化。日本著名的“三道”,即日本民間的茶道、花道、書(shū)道。而櫻花、和服、武士、浮士繪畫(huà)、能樂(lè)等等都是日本文化的象征性符號(hào)。

  2. 學(xué)唱樂(lè)譜、感受結(jié)構(gòu)。

 。1)教師出示四個(gè)樂(lè)譜片段(如下):

  教師分句演唱A.B.C.D.唱名譜(可作分句的演奏或演唱錄音),學(xué)生跟唱。特別要多指導(dǎo)學(xué)生把握D.的音準(zhǔn)(注意3-4與4—3之間的小二度,4—7之間的增四度、7—6—4,此下行學(xué)生最難把握的大二度、大三度)。

  (3)教師再完整演唱(可做演唱旋律及唱名的示范錄音)《櫻花》旋律,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)記歌曲的完整結(jié)構(gòu)。

  3. 了解都節(jié)調(diào)式。

 。1)請(qǐng)學(xué)生從《櫻花》歌譜中尋找,1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音中,缺少哪兩個(gè)音?

  (2)對(duì)比都節(jié)調(diào)式和五聲調(diào)式。教師彈奏或演唱 幾個(gè)音,幫助學(xué)生初步感受、建立日本“都節(jié)調(diào)式”的調(diào)式感覺(jué)。此時(shí)可帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)、比對(duì)中國(guó)的五聲調(diào)式。

  4. 完整演唱、學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

 。1)教師簡(jiǎn)介氣息的要求,每個(gè)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的皮筋,跟老師用抻皮筋的感覺(jué)感受氣息在丹田的擴(kuò)張和收縮狀態(tài)。

  (2)學(xué)生跟范唱演唱旋律。并用抻皮筋的感覺(jué)繼續(xù)外化自己的氣息狀態(tài)。

 。3)請(qǐng)學(xué)生再次演唱,并隨旋律音高的起伏變化做出力度的起伏變化。(旋律上行時(shí)漸強(qiáng)、下行時(shí)漸弱)

 。4)教師出示漸強(qiáng)“<”、漸弱“>”記號(hào)。

 。5)請(qǐng)學(xué)生嘗試在書(shū)中譜例上標(biāo)出漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。

 。6)按自己標(biāo)出的`力度變化加入歌詞進(jìn)行演唱。

 。7)教師講解:櫻花生命十分短暫,素有“櫻花7日”之說(shuō),邊開(kāi)邊落,短暫的花期正像人的生命轉(zhuǎn)瞬即逝,日本人民希望自己短暫的一生如櫻花一般燦爛。故賦予櫻花以高雅、剛勁、清秀質(zhì)樸和獨(dú)立品格,更是勤勞、勇敢、智慧的象征。

 。8)教師啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊ё趾蜌庀⑻幚肀憩F(xiàn)歌曲的意境。

 。9)教師啟發(fā)學(xué)生用強(qiáng)與弱的對(duì)比表現(xiàn)1-2、11-12小節(jié)如回聲般的演唱意境。

 。10)學(xué)生邊回味圖片中的美景,邊在遐想中有感情地嘗試背唱歌曲。

  七年級(jí)音樂(lè)教案 21

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解我國(guó)蒙古族的風(fēng)土人情。感受蒙古人民對(duì)自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情,激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣及對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)。

  2、欣賞各種藝術(shù)形式的《牧歌》感受蒙古音樂(lè)獨(dú)特的長(zhǎng)調(diào)風(fēng)格

  3、欣賞《牧歌》感受無(wú)伴奏合唱人聲的藝術(shù)魅力,多聲部效果的美感和內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美的

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、體驗(yàn)蒙古民歌的風(fēng)格,把握《牧歌》的特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。

  2、感受無(wú)伴奏合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。

  三、教學(xué)手段

  多媒體教學(xué)

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、師生問(wèn)好,創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

  同學(xué)們,我國(guó)有多少個(gè)民族?那你都知道哪些民族呢?

  生:56個(gè),漢族、回族、苗族、彝族等。

  師:今天我?guī)ьI(lǐng)大家去一個(gè)民族,蒙古族,好嗎? (課件播放蒙古族的地理環(huán)境、風(fēng)土人情)

  師:感覺(jué)怎么樣?(學(xué)生自由說(shuō))

 。ǘ、新課教學(xué)

  每個(gè)民族都有自己的文化,也有自己的音樂(lè)。無(wú)論你是什么民族,無(wú)論你在什么地方,只要聽(tīng)到蒙古人演唱的長(zhǎng)調(diào)牧歌,便立刻感受到濃郁的草原氣息,體味到高度的藝術(shù)享受。不信,我們來(lái)欣賞一下。在欣賞之前我們先了解一下什么是牧歌?

  牧歌:十四世紀(jì)發(fā)源于意大利,是一種聲樂(lè)體裁,我國(guó)民歌中的“牧歌”屬于山歌性質(zhì),是牧民放牧?xí)r唱的歌,內(nèi)容多為贊美勞動(dòng),歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感。

  1、欣賞男聲獨(dú)唱《牧歌》從這首歌曲的欣賞中你感受到了什么?使你聯(lián)想到了什么?(速度緩慢、曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸、低回婉轉(zhuǎn)、抒情。它的色彩非常豐富:藍(lán)藍(lán)的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群,把我們帶進(jìn)了一幅很有詩(shī)意的畫(huà)里。)

  設(shè)計(jì)意圖:初步感受,理解樂(lè)曲和表達(dá)的情感。以視、聽(tīng)相結(jié)合的方式,讓學(xué)生對(duì)蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解,但粗略的了解,也為后面欣賞活動(dòng)想象力的發(fā)揮作好鋪墊,積累物質(zhì)基礎(chǔ)。

  2、欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》

  (1) 通過(guò)聆聽(tīng)無(wú)伴奏《牧歌》問(wèn)同學(xué)們和我們平時(shí)聽(tīng)到的合唱有什么不同?

  (2) 講解無(wú)伴奏合唱知識(shí),讓學(xué)生了解無(wú)伴奏合唱形式。

  在合唱的各種形式中,有一種完全不使用伴奏樂(lè)器的純?nèi)寺暫铣问,稱為無(wú)伴奏合唱。

  (3)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)和我們剛才欣賞的獨(dú)唱《牧歌》有什么相同和不同之處?請(qǐng)同學(xué)們談一談?dòng)钟惺裁锤惺?(相同點(diǎn):主旋律基本相同,表達(dá)的情緒、速度、節(jié)奏都差不多。不同點(diǎn):演唱形式是無(wú)伴奏合唱,歌詞也不同。優(yōu)美、抒情、安靜、草原、牧人、熱愛(ài)草原等)

  師總結(jié):這是作曲家瞿希賢根據(jù)詩(shī)人海默的詞,把這首民歌改編而成的無(wú)伴奏合唱曲,同音色的聲部交替出現(xiàn),互相呼應(yīng),加上濃郁和諧的和聲效果使音樂(lè)的內(nèi)涵更加充實(shí),意境得到升華。使這首優(yōu)美的民歌形像更加豐滿,色彩更為豐富!

  設(shè)計(jì)意圖:七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)欣賞能力,學(xué)習(xí)的自主性和有目的性增強(qiáng)。因此,此時(shí)的'提問(wèn)不局限思路,讓學(xué)生擺脫問(wèn)題的束縛,自由欣賞,自由想象,通過(guò)比較法讓學(xué)生了解蒙古長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn),生動(dòng)直觀、加深印象。

  3、 復(fù)聽(tīng)無(wú)伴奏合唱《牧歌》分析,討論作品特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步感受音樂(lè)美。

 。1)播放音樂(lè),學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。

  提問(wèn):

  A、你們能聽(tīng)出那幾個(gè)聲部呀?( 女高、女低 、男高 、男低。) 大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四個(gè)聲部組成的。 師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色,女高音就像(天空的云),女低音就像(廣闊的天空),男高音就像(潔白的羊群),男低音就像(無(wú)邊無(wú)際的大草原)。

  B、這首合唱可分為幾個(gè)樂(lè)段?(引子部分、第一樂(lè)段、第二部分、第三部分、尾聲部分)

 。2)分段欣賞。每個(gè)樂(lè)段表達(dá)了什么內(nèi)涵?

  力度意境 出現(xiàn)的聲部與音色特點(diǎn)

  引子部分:pp 草原由近到遠(yuǎn)女低: 飽滿 柔美舒

  男低: 渾厚 結(jié)實(shí)緩

  第一樂(lè)段: f草原的遼闊寬廣 女高: 明亮 華麗

  第二部分: mf 草原的連綿起伏男高: 高亢 明亮 悠 第三部分:f 歌唱草原贊美生活 四個(gè)聲部 長(zhǎng)

  尾聲部分: ppp 意猶未盡余音繞梁 女高領(lǐng)唱

  (3)同學(xué)們兩首牧歌對(duì)比起來(lái),你更喜歡哪一首呢?為什么?

  生:無(wú)伴奏合唱。因?yàn)楦茱@示出草原的寬廣,音色空曠優(yōu)美!

  設(shè)計(jì)意圖:先由學(xué)生分散發(fā)言,對(duì)關(guān)于作品特點(diǎn)的分析做個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié),以對(duì)作品有個(gè)整體性的了解,可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的分析、概括能力,然后再由教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言作必要的補(bǔ)充,使學(xué)生對(duì)作品,特別是對(duì)“無(wú)伴奏合唱”這一獨(dú)具特色的聲樂(lè)演唱形式的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。

 。ㄈ⿲W(xué)生實(shí)踐與才藝展示

  歌曲的意境真美啊,老師也特別喜歡這首歌,現(xiàn)在老師伴隨《牧歌》音樂(lè)給大家跳一段蒙古舞蹈怎么樣?。

  設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過(guò)老師的帶動(dòng)使課堂氣氛活躍起來(lái),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

  更加讓學(xué)生投入到音樂(lè)當(dāng)中,去感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、提升對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。

  同學(xué)們,看你們這么喜歡這首歌曲,我有個(gè)提議,為《牧歌》盡上自己的能力,選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。

  1、聽(tīng)賞音樂(lè),劃出音樂(lè)的旋律線或音樂(lè)使你聯(lián)想到的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。

  2、隨音樂(lè)朗誦歌詞。

  3、上臺(tái)表演舞蹈,可模仿老師的舞蹈動(dòng)作或自編動(dòng)作。

  在創(chuàng)作過(guò)程中,老師不停地放《牧歌》音樂(lè),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的感受,表現(xiàn)音樂(lè)的形式同樣需要不拘一格,因而這時(shí)又一次把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生,讓學(xué)生自由選擇表現(xiàn)方式,既滿足了學(xué)生的自我表現(xiàn)欲,也給了學(xué)生廣闊的表現(xiàn)空間,以施展自己的才華。

 。ㄋ模┩卣寡由

  欣賞:無(wú)伴奏合唱《小白菜》

  設(shè)計(jì)意圖:拉近我與學(xué)生,學(xué)生與音樂(lè)的距離、從而使學(xué)生對(duì)無(wú)伴奏歌曲有更深的了解與掌握。

  四、小結(jié)

  同學(xué)們,通過(guò)欣賞《牧歌》,我們對(duì)蒙古族音樂(lè)有了初步感受體驗(yàn),通過(guò)參與討論和表演,同學(xué)們對(duì)歌曲有了進(jìn)一步了解,開(kāi)闊了視野。不同音樂(lè)創(chuàng)作形式帶給了我們不同的音樂(lè)美感,欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》,老師相信這優(yōu)美的旋律深留在你們的腦海里,當(dāng)然這一切都得感謝我們的民歌,正是這些民歌激發(fā)了音樂(lè)創(chuàng)作者的靈感,給他們提供了音樂(lè)創(chuàng)作的素材,才能使我們欣賞到更美的音樂(lè)作品,也讓我們永遠(yuǎn)記住我們的民歌吧。

  五、課后作業(yè)

  同學(xué)們課下搜集一些蒙古民歌或無(wú)伴奏合唱歌曲試聽(tīng)、學(xué)唱,并自由選則一首歌曲演唱。

  六、教學(xué)效果

  通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂(lè)的美,提高了學(xué)生的積極性和興趣,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè),自豪感,對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。我根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)讓學(xué)生不同形式表現(xiàn)《牧歌》,學(xué)生們都樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng),并通過(guò)參加各種活動(dòng)加深了對(duì)歌曲的理解和認(rèn)識(shí),他們團(tuán)結(jié)協(xié)作,在音樂(lè)的氛圍里練習(xí)了技能,并且促進(jìn)了各學(xué)科間的交流,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到藝術(shù)氛圍中達(dá)到課堂的高潮,同時(shí)也達(dá)到了感受美、理解美、創(chuàng)造美的教學(xué)目的。

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