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幼兒園大班音樂(lè)課教案

時(shí)間:2023-02-16 08:49:48 音樂(lè)教案 我要投稿

幼兒園大班音樂(lè)課教案(精選15篇)

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)課教案,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班音樂(lè)課教案(精選15篇)

幼兒園大班音樂(lè)課教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。

  2、在間奏處,創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂(lè)的象聲詞。

  3、體驗(yàn)牙齒健康和快樂(lè)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》。

 。1)齊唱歌曲。

 。2)為歌曲創(chuàng)編新的替換詞,并邊唱邊用動(dòng)作表演。

  2、熟悉《刷牙歌》樂(lè)曲旋律。

  合著音樂(lè)拍手、做刷牙動(dòng)作。

  3、學(xué)唱歌曲。

 。1)教師范唱,幫助幼兒理解歌詞,聽(tīng)出間奏。

 。2)聽(tīng)教師唱歌,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作,在第二段歌曲的`間奏處,發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂(lè)象聲詞。如:咕嚕嚕,哈哈哈等。

 。3)跟教師學(xué)唱歌曲,并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲,快樂(lè)象聲詞。

  4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。

 。1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作“除了歌曲中×××××地刷牙,還能怎么樣刷?用動(dòng)作做出來(lái),大家學(xué)一學(xué)!保2)創(chuàng)編漱口的水聲,如“咕嚕咕嚕!薄肮緡!钡,創(chuàng)編表示快樂(lè)的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。

  (3)教師選用幼兒的創(chuàng)編,集中并反饋,完整地唱歌,注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。

  5、邊唱邊表演。(1)教師唱歌,幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

幼兒園大班音樂(lè)課教案2

  目標(biāo):

  1.自編節(jié)奏譜,初步感受分聲部合奏,體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。

  2.能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn),抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

  準(zhǔn)備:

  節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂(lè)器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)

  過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)并在集體中表達(dá)自己的感受

  T:這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱剑浚ㄖ袊?guó))

  對(duì)呀,我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū),還畫了天安門,舉行了升旗儀式,昨天我們也聽(tīng)了一首很好聽(tīng)的歌頌祖國(guó)的歌,是哪一首?(大中國(guó))

  今天讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍,不用唱出聲音,用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè)。好嗎?(好)

  聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?(氣勢(shì)雄壯)

  二、熟悉節(jié)奏,培養(yǎng)節(jié)奏感

  1.徒手拍節(jié)奏

  T:昨天我們討論出來(lái)了一個(gè)節(jié)奏總譜,而且用自己制作的樂(lè)器等演奏過(guò)是嗎?那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國(guó)》氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)呢?對(duì)了一拍一拍的,XXXXXXXX和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。

  2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏

  T:接下來(lái)我們用聲音來(lái)演奏好嗎?請(qǐng)你想一想小鈴用什么聲音?鈴鼓用什么聲音?沙錘用什么聲音?

  3.用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

  T:在這首歌里你有沒(méi)有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎?

  三、自編節(jié)奏譜

  1.幼兒分成六組

  a-小鈴

  b-小鈴

  c-鈴鼓

  d-響板

  e-竹筷

  f-雙響筒

  T:今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了,自己編節(jié)奏譜,怎么編呢?每個(gè)小組都會(huì)有一本樂(lè)譜本,和四張節(jié)奏卡,挑選兩張制作成節(jié)奏譜,并把它夾在樂(lè)譜本上,按照從左往右的習(xí)慣,演奏樂(lè)譜。(教師示范)有的'節(jié)奏卡放在一起很好打,有的卻很難打,你們可要注意了,如果覺(jué)得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打,就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。

  2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏),教師巡回指導(dǎo)。

  3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)演練,教師指導(dǎo)。

  四、集體演示。

  1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。

  2.其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。

  五、嘗試合奏,感受不同樂(lè)器合奏的特殊音效。

  六、用自制樂(lè)器進(jìn)行演奏,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

幼兒園大班音樂(lè)課教案3

  一.活動(dòng)目的:

  1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲,感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

  2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。

  三.活動(dòng)過(guò)程:

  1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

  2.直接引題:

  “我國(guó)有許多少數(shù)民族,其中瑤族不僅山美、水美、人美,音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》!

  3.完整欣賞樂(lè)曲。

  第1遍:你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?有幾段?

  第2遍:哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的?是什么感覺(jué)?

  小結(jié):這首曲子有三段,第一段與第三段感覺(jué)是一樣的,都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏,第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

  4.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

 。1)曲子里快的節(jié)奏、慢的.節(jié)奏,我們可以怎么表現(xiàn)?(動(dòng)作、線條、顏色、繪畫)

 。2)出示色塊圖,讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏可以用些什么顏色?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色?

  師小結(jié):紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情,同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和,用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

  (3)出示多媒體課件。今天,老師帶來(lái)了4幅畫,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫,一邊聽(tīng)音樂(lè),找一找哪張畫給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,為什么?

  A:借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。

  B:聽(tīng)第二段音樂(lè),找找哪張畫給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,為什么?

  5.用繪畫的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

  小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),看了這么美的畫,也想自己動(dòng)手來(lái)畫。你喜歡哪一段,就把這一段的感覺(jué)畫下來(lái)。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?

  6.幼兒相互欣賞交流,結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班音樂(lè)課教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

  2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨滴》,并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),發(fā)展表達(dá)交流合作的能力

  3、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周圍事物的情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件一套、樹(shù)葉、荷花、等圖畫若干,字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套:幼兒人手一份胸飾樹(shù)葉、荷花、小屋、窗戶等圖案

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  一、音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣

  聆聽(tīng)下雨,觀看畫面

  師:“小朋友門聽(tīng),這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄疲 ?/p>

  二、初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

  1、欣賞課件片段。

  設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?

  引導(dǎo)幼兒思考并回答。

  2、完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)

  3、(1):欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作

  (2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。

  師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢?

  幼兒思考并總結(jié):樹(shù)葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

 。3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)!

  師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?

  幼兒總結(jié)討論:是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

  三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

  1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),編成兒歌《快樂(lè)的'小雨點(diǎn)》

  2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

  四、音樂(lè)游戲:小雨點(diǎn)的旅行

  1、教師講解游戲規(guī)則及玩法

  2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。

  4、師生共同游戲

  五、結(jié)束部分

  師:多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音真好聽(tīng),小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽(tīng)一聽(tīng)。

  音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、在日常生活中,尋找各種大自然的聲音

  2、通過(guò)多種形式(看圖書、上網(wǎng))等了解雨的形成、作用及危害。

幼兒園大班音樂(lè)課教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、樂(lè)曲的感受能力。

  2、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,讓幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)表演動(dòng)作。

  2、節(jié)奏練習(xí)。

  A、教師彈鋼琴,幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。

  B、教師出示課件,請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)的`節(jié)奏。

  C、教師出示課件,幼兒根據(jù)聽(tīng)到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

  D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲,幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。

  3、演唱練習(xí)。

  A、一起演唱茉莉花,并帶著微笑。

  B、出示課件,幼兒體會(huì)歌曲的起伏感覺(jué)。

  C、幼兒根據(jù)歌曲,配上不同的節(jié)奏型。

  D、幼兒分為兩組,一組為另外一組伴唱。

  E、幼兒分為兩個(gè)聲部,二重唱的練習(xí)。

  4、結(jié)束活動(dòng):

  小樹(shù)葉飛舞。

  幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào),分辨出高低音、上行、下行音等等。

幼兒園大班音樂(lè)課教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的了解。

  2、體驗(yàn)想象的樂(lè)趣,嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂(lè)心情。

  3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣,體驗(yàn)歌曲主人公的樂(lè)觀生活態(tài)度。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)人:幼兒圍坐成半圓,老師以節(jié)奏游戲?qū)耍謩e用廣東話、普通話交替問(wèn)候,讓幼兒在相互問(wèn)候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。

  (教師輕聲哼唱歌曲旋律,并配以簡(jiǎn)單有趣的手指游戲,其價(jià)值有二:一是吸引孩子進(jìn)入聆聽(tīng)和專注的狀態(tài),為建立清晰的聽(tīng)覺(jué)表象做好準(zhǔn)備;二是通過(guò)有節(jié)奏的互動(dòng)問(wèn)好,拉近師幼情感距離,為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊,這是一個(gè)互動(dòng)積累,節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)

  2、創(chuàng)設(shè)情境:老師在音樂(lè)的伴奏下,邊講述故事"下雨的時(shí)候"邊繪畫,引起幼兒對(duì)"大頭"的興趣。

  (在舒緩的鋼琴伴奏下,教師以自然的,像媽媽一樣的口吻帶出了音樂(lè)情境申的故事,起到了以情動(dòng)人,引人入勝的課堂效果。緊接著,老師用像聲詞"嘟"哼唱旋律,并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線條勾勒出音樂(lè)情境中的主人公:幽默可愛(ài)的大頭娃娃,自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲,創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)

  3、感受歌曲

  (1)第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入,幼兒聆聽(tīng)老師完整演唱歌曲。

  師:這個(gè)大頭可真有意思,不怕雨淋。"我"也想來(lái)當(dāng)大頭(伸出大拇指)。

  (2)第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動(dòng)作)幫助幼兒感受歌曲。

  師:剛才大頭都唱了些什么?

  幼:下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……(幼兒回答后老師用歌聲及動(dòng)作回應(yīng),引導(dǎo)其他幼兒一同模仿,幫助理解歌詞。)

  (3)第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽(tīng)老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。

  師:我的"大頭"在這,把你的"大頭"也拿出來(lái)。

  (4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。

  師:你的頭大,我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大頭"唱歌過(guò)程中,老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒:一起來(lái)!

  (①簡(jiǎn)單裝備,化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)單的"大拇指",通過(guò)豐富的想象變成了大頭娃娃:老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的'眼球,激蕩和點(diǎn)燃了孩子無(wú)窮的想象,簡(jiǎn)單的裝備創(chuàng)造了快樂(lè)歌唱的價(jià)值。②逐層遞進(jìn),練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭,從個(gè)體手的動(dòng)作過(guò)渡到操作桔子教具,從徒手練習(xí)過(guò)渡到配樂(lè)操作,從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn),練習(xí)積累的過(guò)程。)

  4、學(xué)唱歌曲

  (1)師幼操作"大頭"指偶學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲韻律和內(nèi)容。

  師:剛才小朋友說(shuō)"老師你有'大頭',我們也想有個(gè)'大頭"',別著急,看看這是什么?

  幼:橡皮泥。

  師:我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧!師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥"大頭",注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。

  (2)教師借助橡皮泥"大頭"與幼兒一起游戲歌唱。

  師:我們都有了"大頭",看看誰(shuí)的"大頭"最會(huì)唱歌。

  (①播種"想象"的種子。橡皮泥大頭的引入,滿足了孩子探求、想動(dòng)的欲望,并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力:原來(lái)橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀!②變化帶來(lái)熱情。變則通,不停變換的游戲情境無(wú)疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情,并有效促進(jìn)歌曲聽(tīng)覺(jué)表象的形成。)

  5、表現(xiàn)歌曲情境:雷聲響起,雨點(diǎn)從天上落下來(lái),大頭娃娃們,一起去雨里玩玩吧……(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1-2次。(教師帶領(lǐng))(2)幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后,空間位置可以比較自由和開(kāi)放,可以跟隨琴聲自由表達(dá)。

  (教師給予動(dòng)作提示)尾聲:天晴了,大頭玩累了,跟著媽媽回家了……(①自由表達(dá),釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié),讓幼兒從小的手指游戲過(guò)渡到大的身體韻律,是一個(gè)節(jié)奏積累到韻律和諧的過(guò)程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感,既釋放了學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲倦,又體驗(yàn)了收獲的快樂(lè)。②榜樣示范,秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入,避免了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂,有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn),保障了學(xué)習(xí)的秩序。

幼兒園大班音樂(lè)課教案7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

  2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

  3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、看過(guò)捏面人,并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。

  2、老爺爺捏面人的PPT課件,圓舞板

  3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片,記憶歌詞的圖片。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)教師借助多媒體生動(dòng)地講述,引出歌曲部分內(nèi)容。

  教師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位北京的老爺爺(出示圖片),我們向老爺爺打個(gè)招呼!這位老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀,會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看(播放課件)教師:老爺爺帶來(lái)了好多面人,有什么呀?(幼兒說(shuō))好多好多,把我們的眼睛都看花了!

 。ǘ┙處煼冻枨蒙眢w動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

  1、教師:老爺爺今天還捏了幾個(gè)小朋友特別喜歡的面人呢,大家一起來(lái)看看到底捏了啥?(出示唐僧師徒四張圖片)

  2、(出示圓舞板)師問(wèn):咱們來(lái)玩?zhèn)游戲,我問(wèn)你答!捏一個(gè)豬八戒干什么?幼回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜。ㄒ来螁(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空)

  3、教師:捏的什么呀?捏的什么呀?請(qǐng)你們說(shuō),我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏,開(kāi)始。ㄒ龑(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍)

  4、教師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(教師范唱)教師:你聽(tīng)到什么了?(幼兒說(shuō),教師出示對(duì)應(yīng)圖片并學(xué)唱)

  5、提問(wèn):這次請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng),特別是最后一句有什么特別的呢?(師再次范唱)師:最后一句有什么特別?誰(shuí)愿意來(lái)試一下?(個(gè)別幼兒示范)

  6、師示范邊唱邊做動(dòng)作(最后一句),幼兒練習(xí)2遍。

  教師:這首歌曲很特別,有唱、有說(shuō)、再加上一句唱的小尾巴,(邊說(shuō)邊指)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱。◣熡谆(dòng))教師:因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味,就像我們以前學(xué)過(guò)的《京劇臉譜》一樣,我們?cè)賮?lái)試一試。◣熡谆(dòng))

 。ㄈ┱f(shuō)唱表演

  1、教師:小朋友真能干,現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分,說(shuō)的和唱的分開(kāi),一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分,請(qǐng)說(shuō)的部分的小朋友邊說(shuō)邊做動(dòng)作。信Q)

  2、教師指著圖片問(wèn):老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物?(幼兒說(shuō))是《西游記》里的人物,咱們來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏把他們表演一遍,好嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

 。ㄋ模﹩l(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。

  1、教師:老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來(lái)編一個(gè)自己喜歡的`故事!來(lái),趕快和朋友商量商量,捏一個(gè)什么故事好呢?(幼兒自主討論)

  2、教師:剛才老師聽(tīng)了很多小朋友的商量,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼兒說(shuō))

  3、教師:我知道小朋友最近最喜歡看的動(dòng)畫片就是《喜羊羊與灰太狼》了,要不我們來(lái)試著編一編這個(gè)故事,好不好?

  4、教師:老師這兒找到了他們的面人圖片(PPT),不過(guò)得請(qǐng)小朋友想想捏它們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作好呢?我們要捏一個(gè)喜洋洋在干什么?誰(shuí)能跟著節(jié)奏說(shuō)說(shuō)看,邊說(shuō)邊做動(dòng)作!(接著說(shuō)美羊羊等)。

  5、在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

  教師:喜洋洋的故事是我們大家一起編的,那我們要記得很牢哦!來(lái),咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧。◣熒餐莩?jiǎng)?chuàng)編好的歌曲)。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)結(jié)束

  教師:今天老師為你們感到高興,因?yàn)槟銈儾还饽艹,還能編呀,我知道小朋友今天學(xué)了這首歌曲,肯定也想玩一玩捏面人的游戲,咱們有機(jī)會(huì)來(lái)嘗試一下!

幼兒園大班音樂(lè)課教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,初步學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。

  2、根據(jù)動(dòng)作的提示,嘗試用兩種方式唱歌。

  3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的享受,充分體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師幼共同回憶生活中的情景。

  二、欣賞

  1、師:我還會(huì)唱一首關(guān)于月亮的歌曲呢!

  2、教師清唱歌曲,幼兒欣賞,再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。提問(wèn):歌里的月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的?

  3、教師范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》,幼兒再次欣賞。

  師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,邊聽(tīng)邊用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)為樂(lè)曲打節(jié)奏。提問(wèn):剛才你是用什么動(dòng)作為樂(lè)曲打節(jié)奏?

  三、幼兒完整的學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

  1、聽(tīng)音樂(lè)旋律根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞。

  2、引導(dǎo)幼兒整首學(xué)唱歌曲。

  3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、幼兒起身散點(diǎn)站位,聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,表達(dá)小朋友與月亮婆婆親密的情感。

  四、教師與幼兒共同進(jìn)行表演。練習(xí)數(shù)遍以后,在唱到停的地方要求幼兒擺一個(gè)好看的'造。

  在活動(dòng)開(kāi)始,我讓孩子回憶生活中的情景,感知我走月亮走我停月亮停的意境,然后欣賞我朗誦歌曲,最后才是帶孩子學(xué)唱歌曲。我還在演唱的基礎(chǔ)上加入了表演,在停的同時(shí)讓寶寶擺一個(gè)造型,停也就更好的掌握了!

幼兒園大班音樂(lè)課教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂(lè)段的起止,合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

  2.在“打斗"的互動(dòng)情境中,嘗試通過(guò)兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。

  3.假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng),真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解真假美猴王的故事。活動(dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  2.剪輯好的《金箍棒》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生共同回顧故事,并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作

  師:孩子們,金箍棒是誰(shuí)的武器? (美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他 經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。

  師:美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么動(dòng)作表示? 師:美猴王得到了如意寶貝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿? 師:美猴王有哪些本領(lǐng)? (7 2變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒 回答小兔,教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲,即教師說(shuō)“變”的時(shí)候幼兒 就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么? (教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游 戲。)

  二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè),共兩遍

  師:今天老師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè),我們一起來(lái) 玩一玩。(播放完整音樂(lè)第一遍。)

  師:音樂(lè)里最后兩句美猴王在干什么? (好象在追,打妖怪。)

  師:我們?cè)賮?lái)玩一玩,看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢? (播放完整音 樂(lè)第二遍。)

  三、進(jìn)一步感知B段音樂(lè),嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲

 。ㄒ唬┙處熀叱,師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲。

  1.教師一邊哼唱B段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作。

  師:在《真假美猴王》的故事里,雖然美猴王孫悟空被師父趕走了,但他卻 一直想著師父。當(dāng)他知道假猴王打傷了師父,就立刻找到假猴王,拿起金箍 棒向假猴王打去。仔細(xì)看,他是怎么打的?

  2.教師哼唱B段第一樂(lè)句,幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。

  師:在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備,在“打斗”的時(shí)候打斗,一起來(lái)試一試!

  3.嘗試練習(xí)加油后說(shuō)“吼嘿”為真猴王鼓勁。

  師:剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音樂(lè)非常合拍。等一會(huì)兒我 說(shuō)完加油,你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)“吼嘿”!

  4.教師哼唱,師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)B段第二樂(lè)句。

  師:當(dāng)真猴王揮棒打假猴王,假猴王馬上要反擊,真猴王就要躲閃,怎么躲? 做給我看看,F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你,我們一起來(lái)躲閃。

  5.教師哼唱,師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段第三樂(lè)句。

  師:經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開(kāi)始對(duì)打了,一邊對(duì)打,一邊神氣地告 訴對(duì)方:我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候,我說(shuō)完加油,大家說(shuō):我是真的美猴王。我們一起來(lái)試一試。

 。ǘ⿴熡纂SB段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。 師:現(xiàn)在我們合著音樂(lè)來(lái)試一試,注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲 閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>

  四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。 師:現(xiàn)在我們都是真的美猴王,我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè)里 先說(shuō)了什么,等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨。(播放完整音?lè)第三遍。)

  五、教師扮演假猴王,全體幼兒扮演真猴王,師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

  師:現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王,我當(dāng)假猴王,你們打的時(shí)候,我假猴王要(躲閃), 我反擊時(shí)你們要(躲閃),然后我們一起對(duì)打,這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提 醒你們了,你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂(lè)第四遍。)

  六、教師扮演真猴王,全體幼兒扮演假猴王,互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

  師:你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好,我也來(lái)試試真猴王,你們來(lái)當(dāng)假猴王,假猴王反應(yīng)要快,我打你們的時(shí)候你們要先(躲閃),再(反擊)接著對(duì)打。(播放 完整音樂(lè)第五遍。)

  七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色,坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

  師:現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來(lái)玩玩,找一個(gè)空地方站好。商量好誰(shuí)當(dāng)真猴王,誰(shuí)當(dāng)假猴王 。真猴王舉手告訴大家,假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了,等會(huì)兒提醒自己 先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂(lè)第六遍。) 老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià):剛才你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候有什么困難?

  八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。

 。ㄒ唬┮晃挥變簢L試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。 師:真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變,還是分不出輸贏,故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢? (如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形,美猴王一棒打暈了假猴王。) 師:在音樂(lè)快結(jié)束“金箍棒”時(shí),真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王,假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試,假猴王暈倒在地的樣子? (請(qǐng)一位 “高級(jí)榜樣”上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的.樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在 音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。

 。ǘ┘w嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。 師:現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣子。 教師表?yè)P(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒,如:他的舌頭都吐出來(lái)了,嘴巴都彎了,腳翹那么高。

  九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色,找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍,假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王,誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王,請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了,請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了,等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂(lè)第七遍。)

  師:真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了,要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。

  十、師:今天我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事,回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

幼兒園大班音樂(lè)課教案10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來(lái)演唱《戲說(shuō)臉譜》。

  2、通過(guò)在看、學(xué)、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。

  3、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體課件,磁帶。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)走臺(tái)步上場(chǎng)、亮相。

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們是怎樣上場(chǎng)的?幼兒討論。

  教師小結(jié):京劇里的臺(tái)步和亮相。

  二、復(fù)習(xí)京歌

  1、幼兒演唱《戲說(shuō)臉譜》。

  2、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。

  (“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力;“花臉的孫猴”神氣;“白臉的曹操”奸詐;“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。)

  3、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉?lè)句后“叫好”。

  活動(dòng)反思

  在這個(gè)活動(dòng)課上,我一開(kāi)始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹,為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng),并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說(shuō)臉譜》,讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣;顒(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí),通過(guò)個(gè)別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演,到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

  活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句,用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想;顒(dòng)后我進(jìn)行了反思,幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)單的'圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。

  活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演,可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中,老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣,能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動(dòng)作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。

幼兒園大班音樂(lè)課教案11

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)故事《蘋果樹(shù)找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂(lè)曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍、C段樂(lè)曲優(yōu)美,同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂(lè)句的一個(gè)強(qiáng)拍。

  2、子理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的'感受。

  3、欣賞音樂(lè),體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見(jiàn)幼兒用書:《啄木鳥》)。

  2、音樂(lè)磁帶《啄木鳥》,錄音機(jī)。

  3、啄木鳥指揮棒一支。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、教師講述故事《蘋果樹(shù)找醫(yī)生》,引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)內(nèi)容。

  教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。

  師:有一只勤快的鳥,它是誰(shuí)呀?

  教師講述故事。

  2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂(lè)。

  教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂(lè)。

  師:有一段好聽(tīng)的音樂(lè)講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹(shù)治病的故事。音樂(lè)說(shuō)了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長(zhǎng)出新葉)。

  教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動(dòng),初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

  師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹(shù)林里看一看,好嗎?(A段:共四句,每樂(lè)句由上而下均勻地?fù)崦豢脴?shù)干,表示啄木鳥為蘋果樹(shù)作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個(gè)跳音,第4句1個(gè)跳音,每個(gè)跳音一個(gè)洞,表示啄木鳥捉蟲。C段:第4小節(jié)劃半個(gè)樹(shù)冠,表示果樹(shù)恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。)教師引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的弱起部分,并找準(zhǔn)弱拍起的樂(lè)句中第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其他動(dòng)作表示。

  師:這次我來(lái)唱樂(lè)曲,你們用拍手的方法,找到要開(kāi)始做動(dòng)作的地方。

  3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂(lè)。

  教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。

  師:在啄木鳥給樹(shù)檢查身體的地方,可以做什么動(dòng)作?在啄木鳥給蘋果樹(shù)捉蟲的地方,可以做什么動(dòng)作?最后,可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)果樹(shù)又重新長(zhǎng)出了樹(shù)枝?

  教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

  教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

  師:誰(shuí)愿意當(dāng)蘋果樹(shù)?誰(shuí)來(lái)當(dāng)啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹(shù)和他面對(duì)面站好。

  幼兒交換角色表演。

幼兒園大班音樂(lè)課教案12

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式,培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

  2通過(guò)“舞譜”教學(xué),培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。

  3通過(guò)筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響,訓(xùn)練提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,使幼兒動(dòng)作整齊,協(xié)調(diào)優(yōu)美。

  4讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力,充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”,筷子尾部系上小彩帶。

  2舞譜

  3磁帶,錄音機(jī)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。

  談話:感到幸福的時(shí)候,你還想干什么?

  你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)

  2談話引出舞蹈“筷子舞”,欣賞教師表演的筷子舞,引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

  3引導(dǎo)幼兒觀看舞譜,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。

  4按照音樂(lè)節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng),集體練習(xí)。

  5在熟練掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作,按音樂(lè)節(jié)拍,創(chuàng)造性的'進(jìn)行表演,發(fā)展幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造力。

  6激發(fā)幼兒的表演欲望,向老師們表演舞蹈,增強(qiáng)幼兒的自信心。

  四、結(jié)束部分

  小朋友真棒,舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎?跟老師們?cè)僖?jiàn)吧!

幼兒園大班音樂(lè)課教案13

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn).

  2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張.

  2、符號(hào)標(biāo)志若干,《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶,錄音機(jī)。

  3、幼兒人手一份圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)進(jìn)室。

  幼兒在《郊游》歌聲中歡快的'邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

  二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

  引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,模仿動(dòng)物叫聲:

 、佟/吱  吱 吱 吱 /吱 吱 吱 吱

 、/游 游 游 游 / 游 游 游  

  三、引出主題,并理解歌詞內(nèi)容。

  1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

 、賻熐宄,邊唱邊指圖譜。

 、谔釂(wèn):a、聽(tīng)了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)

  b、解釋腳。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè),又唱歌來(lái)又舞蹈,所以留下了一些腳印。

  2、完整朗讀歌詞。

  四、掌握歌詞內(nèi)容。

  1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

 、賯(gè)別幼兒表現(xiàn)。

 、谧杂山M合表現(xiàn)。

  2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。

  引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

  五、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

 。、完整欣賞樂(lè)曲一遍。(放錄音磁帶)

 。、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。

  3、幼兒自指小圖譜,聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。

 。础熒餐复髨D譜唱。

  5、出示符號(hào)“▼”、“︵”,引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

  6、吿訴幼兒歌曲名稱。

  7、合唱:

 、儆變阂话氤袄病保话氤柙~。

 、谟變喊匆庠赋袄病被虺柙~。

  六、結(jié)束:

  幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

幼兒園大班音樂(lè)課教案14

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1。感受A段音樂(lè)的歡快B段音樂(lè)的優(yōu)美,體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣,

  2。探索歌曲的表演動(dòng)作,以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。

  3。討論打擊樂(lè)器的演奏方案,根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案,學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的'不同情緒,能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1。幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。

  2。鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1。復(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。

 。1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

 。2)第二段音樂(lè)怎么樣?

  2。創(chuàng)編動(dòng)作。

 。1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后,鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

 。2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

  (3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演,并進(jìn)行集體練習(xí)。

  3。討論配器方案,為歌曲伴奏。

 。1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分?

  B段的比較抒情,可以延長(zhǎng)的,適合用什么樂(lè)器?

 。2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分?

  提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

 。3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作,用樂(lè)器看指揮演奏。

 。4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。

幼兒園大班音樂(lè)課教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  打擊樂(lè)是幼兒平時(shí)比較喜歡的活動(dòng)之一,利用各種樂(lè)器,簡(jiǎn)單的拍拍打打就能演奏好好的音樂(lè),的確是一件非常神奇的事情。然而在我們平時(shí)的打擊樂(lè)活動(dòng)中,我們往往也面臨一種難題--樂(lè)器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見(jiàn)的一些東西來(lái)替代正規(guī)的樂(lè)器,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工改造,也能成為滿足孩子樂(lè)趣的一種"樂(lè)器"。而《機(jī)器貓》這首音樂(lè)是孩子們喜歡的動(dòng)畫片主題曲,他們非常熟悉,而歌曲本身節(jié)奏也比較明顯。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--打擊樂(lè)《機(jī)器貓》。

  本次活動(dòng)為第二課時(shí),整個(gè)活動(dòng)以"機(jī)器貓"這個(gè)形象來(lái)貫穿,從簡(jiǎn)單地拍打身體部位到利用"樂(lè)器"為歌曲伴奏,讓幼兒在討論、實(shí)踐、合作的過(guò)程中,逐漸將這些簡(jiǎn)易的"樂(lè)器"帶入歌曲。希望通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展,能夠拓展我們平時(shí)對(duì)打擊樂(lè)器的定義,鼓勵(lì)幼兒利用身邊常見(jiàn)的物品進(jìn)行有意識(shí)地改造,積極地投入到"打擊樂(lè)"活動(dòng)中。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠利用生活中常見(jiàn)的一些物品拍打出一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

  2、根據(jù)圖譜,用拍打身體的各個(gè)部位及利用各類"生活中的樂(lè)器"為歌曲《機(jī)器貓》拍打節(jié)奏。

  3、通過(guò)用另類的"器樂(lè)"來(lái)演奏歌曲,從而鞏固對(duì)歌曲節(jié)奏的把握,提高對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn):已聽(tīng)過(guò)《機(jī)器貓》音樂(lè),熟悉音樂(lè)節(jié)奏。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、節(jié)奏譜。

  2、鐵罐子、小紐扣、牛奶箱子、積木若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、跟音樂(lè)舞蹈,回憶感受節(jié)奏

  1、今天我們教室來(lái)了這么多客人老師,讓我們一起來(lái)用手指跳個(gè)舞歡迎客人老師吧。

  2、你知道剛剛我們玩手指操的那首歌曲叫什么名字嗎?(出示節(jié)奏譜)大家是不是還能看著節(jié)奏譜來(lái)為這首樂(lè)曲打一打節(jié)奏呢?

  3、除了大家一起來(lái)拍手,你覺(jué)得還能用什么動(dòng)作以怎樣的形式來(lái)打節(jié)奏會(huì)更有意思呢?

  二、為音樂(lè)伴奏,自由選擇樂(lè)器

  1、大家知道,機(jī)器貓身上有一個(gè)什么東西最神奇呢?今天就讓我們來(lái)看一看機(jī)器貓的袋袋里給我們大家?guī)?lái)了什么有趣的東西。

  2、逐一出示鐵罐子、小紐扣、牛奶盒、積木等"樂(lè)器"這些是什么?有什么作用?

  3、這些物品出了剛剛大家說(shuō)到的那些常見(jiàn)的作用。還有一個(gè)特殊的.作用,你聽(tīng)。當(dāng)我用手拍打牛奶箱的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么?有了聲音我就能拍打出好聽(tīng)的節(jié)奏。你能嗎?

  4、除了牛奶盒你還能利用我這里的什么東西拍打出好聽(tīng)的節(jié)奏呢?誰(shuí)愿意來(lái)試試?

  提示:當(dāng)拍打不能使一樣?xùn)|西發(fā)出聲音的時(shí)候可以想一想它和誰(shuí)一起合作就能發(fā)出聲音了。

  5、大家真棒,能夠把我的這些沒(méi)用的東西都變成了一個(gè)個(gè)有趣的樂(lè)器,為了感謝機(jī)器貓,我們就利用這些"樂(lè)器"來(lái)為這首歌曲打一打節(jié)奏吧。

  6、幼兒自由選擇樂(lè)器。

  三、聽(tīng)音樂(lè)表演,完整演奏歌曲

  1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你手中的樂(lè)器表演哪一段會(huì)比較合適呢?我們來(lái)嘗試一下。

  2、對(duì)比每一種演奏方式,選出最合適的一種。

  3、交換樂(lè)器。

  4、大家剛剛的表現(xiàn)真棒,機(jī)器貓聽(tīng)了大家的演奏也很滿意,特意為我們大家準(zhǔn)備了它最喜歡的"銅鑼燒"來(lái)跟我們一起分享呢。

  活動(dòng)反思:

  打擊樂(lè)《機(jī)器貓》說(shuō)課打擊樂(lè)是幼兒平時(shí)比較喜歡的活動(dòng)之一,利用各種樂(lè)器,簡(jiǎn)單的拍拍打打就能演奏好好的音樂(lè),的確是一件非常神奇的事情,幼兒往往對(duì)于這類活動(dòng)也比較感興趣。然而在我們平時(shí)的打擊樂(lè)活動(dòng)中,我們往往也面臨一種難題--樂(lè)器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見(jiàn)的一些東西來(lái)替代正規(guī)的樂(lè)器,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工改造,也能成為滿足孩子樂(lè)趣的一種"樂(lè)器"。本次活動(dòng)中,我就利用"牛奶盒"、"鐵罐子"、"紐扣"、"積木",通過(guò)教師的提示、幼兒的想象,分別改造成"鼓"、"沙球"、"碰鈴",讓幼兒分別以拍、搖、敲這三種形式來(lái)表演樂(lè)曲。而我之所以選擇《機(jī)器貓》這首歌曲,是因?yàn)樗呛⒆觽兿矚g的動(dòng)畫片主題曲,他們非常熟悉,而歌曲本身節(jié)奏也比較明顯。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--打擊樂(lè)《機(jī)器貓》。

  本次活動(dòng)為第二課時(shí),在第一課時(shí)的時(shí)候就已經(jīng)讓幼兒初步掌握了歌曲的節(jié)奏,能夠以拍手的形式為歌曲打節(jié)奏,為第二課時(shí)做好鋪墊。在第一課時(shí)過(guò)程中其實(shí)有一個(gè)難點(diǎn),就是最后一句的節(jié)奏,也是幼兒比較難以掌握的。在今天這個(gè)活動(dòng)中,"機(jī)器貓"這個(gè)形象貫穿始終,從簡(jiǎn)單的拍手,到拍打身體部位,再到利用"樂(lè)器"為歌曲伴奏,遵循由易到難的順序?qū)訉舆f進(jìn)。出示"樂(lè)器"后讓幼兒自己在討論、實(shí)踐、合作的過(guò)程中,逐漸將這些簡(jiǎn)易的"樂(lè)器"帶入歌曲,到最后還能分段看指揮合作演奏,不斷對(duì)幼兒提出新的要求,讓幼兒的興趣點(diǎn)始終圍繞著活動(dòng)的進(jìn)程。

  另外,本次活動(dòng)中我的圖譜也是加入了自己想法。既然《機(jī)器貓》是一首非;顫姼挥型さ囊魳(lè),那么傳統(tǒng)的"叉叉"不免有些煞風(fēng)景,因此我想到何不就利用與機(jī)器貓有關(guān)的一些物品,如機(jī)器貓的小鈴鐺,機(jī)器貓最愛(ài)吃的銅鑼燒等來(lái)替代傳統(tǒng)的"叉叉",這樣會(huì)更有意思。希望通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展,能夠拓展我們平時(shí)對(duì)打擊樂(lè)器的定義,鼓勵(lì)幼兒利用身邊常見(jiàn)的物品進(jìn)行有意識(shí)地改造,積極地投入到"打擊樂(lè)"活動(dòng)中。

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