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高中的音樂教案（通用20篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的高中音樂教案，歡迎大家分享。
高中的音樂教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
欣賞現(xiàn)代京劇唱段《家住安源》及《雄心壯志沖云天》，感受、體驗(yàn)唱段的音樂情緒及表達(dá)的思想情感，能夠正確判斷它們的唱腔及行當(dāng)，掌握京劇音樂的板式、伴奏等京劇常識(shí)。
【過程與方法】
能夠積極大膽、有感情地演唱現(xiàn)代京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》，體會(huì)現(xiàn)代京劇藝術(shù)的唱腔韻味，培養(yǎng)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛好。
【知識(shí)與技能】
探究現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇在內(nèi)容、服裝、伴奏等方面的區(qū)別。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
欣賞現(xiàn)代京劇唱段《雄心壯志沖云天》，感受唱段的音樂情緒及表現(xiàn)的思想內(nèi)容。
【難點(diǎn)】
能夠較為準(zhǔn)確、有感情地演唱現(xiàn)代京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》，體驗(yàn)京劇藝術(shù)的唱腔特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
多媒體、鋼琴
四、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
1.教師播放兩段京劇唱腔音頻，提出問題：“你知道這兩個(gè)京劇唱段的題目分別是什么嗎?它們有哪些不同之處?”學(xué)生討論回答，課件出示答案。
2.學(xué)生自主回顧上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》和《都有一顆紅亮的心》這兩個(gè)唱段在服飾、內(nèi)容、打扮等方面都有所不同。
4.教師通過傳統(tǒng)京劇的特點(diǎn)引出現(xiàn)代京劇，順勢(shì)導(dǎo)入本課。
(二)賞析樂曲
1.教師發(fā)起討論會(huì)：什么是現(xiàn)代京劇?你知道哪些現(xiàn)代京劇?學(xué)生自主討論現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇的不同。
2.教師出示PPT資料，簡(jiǎn)介現(xiàn)代京劇的概念：五四運(yùn)動(dòng)之后，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)創(chuàng)作的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的新京劇。如《海瑞罷官》、《紅燈記》、《沙家浜》等。
3.欣賞現(xiàn)代京劇《杜鵑山》第三場(chǎng)中唱段《家住安源》，結(jié)合課本唱詞，請(qǐng)思考：這個(gè)唱段的旋律有何特點(diǎn)?(唱段旋律委婉優(yōu)美，起伏跌宕，屬于二黃腔)
4.再次聆聽，說一說行當(dāng)、唱腔分別是什么?表現(xiàn)了柯湘怎樣的思想感情?(青衣;痛苦哀婉的心情)
(三)對(duì)比賞析
1.片段欣賞，初步感受
(1)播放《雄心壯志沖云天》音頻片段，請(qǐng)思考：表現(xiàn)了李玉和怎樣的情緒?(李玉和對(duì)敵人的蔑視和悲憤、激昂的情緒)
(2)再次聆聽，感受樂曲的旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)?(旋律平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩)
(3)說一說這一唱段是什么唱腔和行當(dāng)。(唱腔是二黃，李玉和屬于行當(dāng)中的老生)
2.完整欣賞，深入體驗(yàn)
(1)播放《雄心壯志沖云天》視頻，學(xué)生跟著唱詞嘗試輕聲跟唱，思考：該唱段可分為幾個(gè)部分?(六個(gè)部分)
(2)各部分分別表達(dá)了李玉和怎樣的思想情感?(對(duì)敵人的蔑視和大義凌然——雖鎖住手腳，卻鎖不住英雄氣概——回憶與敵人斗爭(zhēng)的情況，展望革命發(fā)展形勢(shì)，表現(xiàn)出從容不迫的氣勢(shì)——對(duì)未來的`信心和革命樂觀主義精神——關(guān)心轉(zhuǎn)送密電任務(wù)，相信母親和女兒——視死如歸的決心。整個(gè)唱段刻畫了李玉和對(duì)革命事業(yè)無限忠誠(chéng)的思想感情，體現(xiàn)了李玉和壯志昂揚(yáng)的英雄氣概。
(3)伴奏樂器有哪些?(打擊樂器、弦樂器、交響樂器)
(4)學(xué)生分小組討論：伴奏音樂起到了怎樣的作用?(伴奏音樂起到了烘托氣氛和襯托人物心理的作用)
(四)拓展延伸
1.學(xué)唱現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《甘灑熱血寫春秋》
(1)欣賞唱段，學(xué)生判斷唱腔和行當(dāng)：西皮、老生。
(2)跟音樂輕聲哼唱，找一找哪些地方比較難唱。
2.跟音樂有感情完整演唱幾遍。
3.隨機(jī)挑選同學(xué)上臺(tái)表演，并讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.教師總結(jié)：請(qǐng)你結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容，說說傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇在內(nèi)容、服裝、伴奏、道具、布景等方面有哪些不同。
2.希望過這一單元的學(xué)習(xí)，更多的同學(xué)能夠走進(jìn)京劇的殿堂，去領(lǐng)會(huì)她的美妙與瑰麗，去創(chuàng)造她的燦爛和神奇!師生再見。
高中的音樂教案 2
課題：
走向新世紀(jì)
課時(shí)：
一課時(shí)
類型：
以欣賞為主的綜合課
班級(jí)：
高 一
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》，表演并歌唱《友誼地久天長(zhǎng)》，欣賞并歌唱《歡樂頌》。
2、通過聆聽以上曲子，認(rèn)識(shí)音樂的社會(huì)性——音樂的功能，并結(jié)合曲子培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情、珍惜同學(xué)之間的友情及對(duì)生活的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、德育滲透：通過音樂作品激發(fā)了學(xué)生熱愛民族的音樂藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生民族的自豪感和自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情懷；在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和互相尊重、共同合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和健康的審美情趣。
2、情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，用音樂搭起一座人與人之間情感交流相通的橋，引導(dǎo)學(xué)生珍惜同學(xué)之間的友誼，并建立起同學(xué)之間純潔而深厚的友誼，通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，并走向更美好的人生。
3、價(jià)值觀：通過對(duì)音樂作品情緒、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
4、音樂功能探究：在學(xué)習(xí)和感悟的過程中，結(jié)合曲子初步掌握音樂的社會(huì)性——音樂的功能，探究音樂的：認(rèn)識(shí)、教育、審美、等功能，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造探究能力提高音樂文化修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、《友誼地久天長(zhǎng)》的表演與歌唱，在表演中感受同學(xué)情，掌握音樂的教育功能
2、全體學(xué)生演唱《歡樂頌》，在音樂表現(xiàn)中感受向命運(yùn)不低頭不服輸以及對(duì)生活熱愛的態(tài)度，并掌握音樂的審美功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
音樂功能的掌握
教學(xué)用具：
多媒體、鋼琴、DVD機(jī)、CD碟
教學(xué)方法：
欣賞法、體驗(yàn)法、表演法、歌唱法、講解法、探究法
教學(xué)過程：
一、 上課禮儀
二、 情景導(dǎo)入
1、聽音樂看圖片思考問題
師：在上課前，請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題：在什么樣的情況下或者什么樣場(chǎng)合中會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗，奏義勇軍進(jìn)行曲？
師引導(dǎo)學(xué)生自由暢談并對(duì)學(xué)生的回答給予肯定。
師：那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來聽一聽義勇軍進(jìn)行曲，在聆聽的過程當(dāng)中，結(jié)合老師所提供的圖片，思考：
�。�1） 為什么在這些場(chǎng)合里要使用《義勇軍進(jìn)行曲》這首歌？
師播放曲子并結(jié)合音樂打開圖片。
（圖片有學(xué)校升國(guó)旗奏國(guó)歌的情景、天安門升國(guó)旗奏國(guó)歌的情景、奧運(yùn)冠軍在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上看到國(guó)旗升起聽到國(guó)歌響起的情景等）
2、師引導(dǎo)學(xué)生討論，并回答上述問題。
師：歌我們聽完了，同學(xué)們想下為什么在這些場(chǎng)合
里要使用《義勇軍進(jìn)行曲》這首歌？
�。ㄒ�?yàn)椤读x勇軍進(jìn)行曲》是中華人民共和國(guó)國(guó)歌。它具有節(jié)奏鏗鏘有力堅(jiān)定清晰，旋律剛健豪邁雄壯有力的音樂特點(diǎn)，是其他歌曲所無法代替的。樂句中突出使用短句，使音樂具有短促有力的質(zhì)地，造成急促的氣勢(shì)，富于青春活力和戰(zhàn)斗精神，休止巧妙使用，對(duì)音樂的強(qiáng)勁氣質(zhì)和緊迫感的創(chuàng)造，有著很好的效果。）
《義勇軍進(jìn)行曲》是我們的國(guó)歌，那么，在這些場(chǎng)合中，國(guó)歌傳
遞出了什么？表達(dá)了什么？
�。ā读x勇軍進(jìn)行曲》是我們音樂家聶耳的作品，那么他創(chuàng)作這個(gè)作品是在抗戰(zhàn)時(shí)期，是根據(jù)當(dāng)時(shí)的狀況而創(chuàng)作的。在當(dāng)時(shí)，《義勇軍進(jìn)行曲》鼓舞戰(zhàn)士的斗爭(zhēng)意志，激發(fā)戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗熱情，表達(dá)出了千千萬萬的中國(guó)人將革命進(jìn)行到底，實(shí)現(xiàn)全中國(guó)解放和人民當(dāng)家作主的偉大思想，這首曲子，是當(dāng)時(shí)苦難的中國(guó)人走向勝利和光明的吶喊和呼喚，而在現(xiàn)在和平的年代，《義勇軍進(jìn)行曲》已成為祖國(guó)的化身和象征，在圖片中，我們看到了，奧運(yùn)冠軍為國(guó)爭(zhēng)光，站在世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，聽到奏響自己祖國(guó)的象征——國(guó)歌時(shí)，激動(dòng)不已熱淚盈眶或燦爛自豪的笑容的場(chǎng)景，那么，在那樣情況下，國(guó)歌代表了一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，代表了一個(gè)中國(guó)人民族的自豪感。
所以，我們可以知道有些音樂作品由于政治原因或其他社會(huì)原因，在固定場(chǎng)合、固定情況下反復(fù)使用，那么，這些歌具有了一定社會(huì)意義的信號(hào)，具有某種特定的象征的意義。就像我們的國(guó)歌，它所造成的那種代表一個(gè)國(guó)家尊嚴(yán)及情感象征，是很明確的。那么，這就是音樂的認(rèn)識(shí)功能——信號(hào)象征作用）
3、師拓展延伸
師：2008奧運(yùn)會(huì)就要來了，同學(xué)們，那么，在那時(shí)候世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，你們最想聽到的是哪首歌奏響著唱響著？
�。▕W運(yùn)會(huì)就要在我們的北京舉行了，我知道我們所有的同學(xué)們都滿心希望在奧運(yùn)會(huì)上，在世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我們能夠可以頻繁的聽到《義勇軍進(jìn)行曲》這首歌在藍(lán)天飄蕩，那么我想那時(shí)《義勇軍進(jìn)行曲》一定是最美麗最動(dòng)人最悅耳的音樂，因?yàn)�，那是一個(gè)信號(hào)，一個(gè)象征，那是我們每一個(gè)炎黃子孫神圣的尊嚴(yán)，一個(gè)民族自豪感的體現(xiàn)，那么，同學(xué)們，讓我們每一個(gè)人從自己身邊的事情做起，為奧運(yùn)做一點(diǎn)應(yīng)有的貢獻(xiàn)，講文明，樹新風(fēng)，嚴(yán)格要求自己，提高自己的自身素質(zhì)，因?yàn)?008世界在關(guān)注北京，在關(guān)注中國(guó)人，世界和我們?cè)谝黄瘃雎牎读x勇軍進(jìn)行曲》）
三、 表演并演唱《友誼地久天長(zhǎng)》
師：音樂的認(rèn)識(shí)功能我們剛剛掌握了，音樂還有著其他的功能，
在探究其他功能之前，先請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)音樂情景劇《友誼地久天長(zhǎng)》。那么，本音樂劇由贄超同學(xué)創(chuàng)作，由小東、培彥、世同三位同學(xué)表演，下面用熱烈的掌聲有請(qǐng)小東、培彥、世同三位同學(xué)。
1、學(xué)生表演本劇情
�。�1）2007年9月他們一起來到格致中學(xué)，在高一（11）班這個(gè)集體里互相認(rèn)識(shí)并成為了很要好的同學(xué)。他們一起吃飯，一起回家，一起上學(xué)，一起討論學(xué)習(xí)，一起聽同一首歌《友誼地久天長(zhǎng)》，他們對(duì)這份友誼非常的珍惜，他們也相信伴著友誼地久天長(zhǎng)這首歌曲，他們的友誼也一定會(huì)地久天長(zhǎng)的。
�。�2）然而，時(shí)間長(zhǎng)了，他們的差異出來了。甲是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)不愛做作業(yè)的學(xué)生，他成天只想著打籃球，就算在面對(duì)考試的時(shí)候，他也是只想著抄別人來應(yīng)付，而乙卻是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)認(rèn)真對(duì)待生活的學(xué)生，他對(duì)待同學(xué)朋友都很真誠(chéng)，而且他特別珍惜與甲的深厚的友誼。于是，兩個(gè)人這樣的差異導(dǎo)致了他們的友誼在慢慢的發(fā)生變化，他們誰也不理誰，一首兩個(gè)人唱的《友誼地久天長(zhǎng)》現(xiàn)在只剩一個(gè)人孤零零的唱了，昔日的好友變成了陌生人。
�。�3）高一生活即將結(jié)束了，甲要念理科，乙要念文科，在一次音樂課上，《友誼地久天長(zhǎng)》響起，在那時(shí)，兩個(gè)人都被這首曲子所感動(dòng)，他們緊緊的抱在了一塊，他們從陌生人又開始變成了好朋友，他們又一起唱起了《友誼地久天長(zhǎng)》。
�。�4）甲乙兩個(gè)人真情告白——珍藏友誼。并告訴11班全體同學(xué)們：高一就要結(jié)束了，文理分科決定了大家要走向不同的班級(jí)，無論走到哪里，高一（11）班永遠(yuǎn)是一個(gè)大家庭，是相親相愛的一家人，11班的同學(xué)友誼地久天長(zhǎng)；
在生活中，我們總會(huì)遇到一些挫折，人際關(guān)系出現(xiàn)不和諧情況，聽聽音樂吧，讓音樂來告訴我們每一個(gè)人應(yīng)該如何為人處事。
2、演唱《友誼地久天長(zhǎng)》
師引導(dǎo)學(xué)生演唱
（1）帶動(dòng)學(xué)生跟隨音頻演唱或者哼唱
�。�2）師加入笛子演奏來帶動(dòng)學(xué)生演唱
3、師引入音樂教育功能——人際關(guān)系和諧化的'作用
師：感謝剛才3位同學(xué)非常精彩的表演，讓老師不禁想起了我的中學(xué)時(shí)代，我的好朋友，我的友情，建議再一次給三位掌聲鼓勵(lì)。那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考：剛才的音樂短片在你心中涌現(xiàn)出什么樣情感？是否勾起了你曾經(jīng)的一些事，一些畫面？勾起了與老師與同學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？那么，有誰可以說說，可以讓我們一起分享？
師：那么這首曲子應(yīng)該是在什么樣的場(chǎng)合下進(jìn)行的？
師引導(dǎo)學(xué)生討論
師：蘇格蘭民歌《友誼地久天長(zhǎng)》是社會(huì)交往的一個(gè)范例，當(dāng)這首歌曲廣為流傳后這是歌曲已經(jīng)同人民進(jìn)行精神的交際和思想相溝通了。在剛才很多同學(xué)講的那些故事那些場(chǎng)合朋友餞行告別會(huì)，不論是小學(xué)畢業(yè)還是初中畢業(yè)時(shí)，這個(gè)旋律總會(huì)一直播放著，總會(huì)牽引出人們內(nèi)心久違的感動(dòng)。人與人之間在那樣場(chǎng)合下的精神交流，溝通，音樂起到了推波助瀾和強(qiáng)化作用。那么，這就是
�。�1）音樂溝通了人與人之間的情感交流，增強(qiáng)了人的群體意識(shí)和認(rèn)同傾向；
（2）音樂又教會(huì)了人掌握和運(yùn)用這種最廣泛最普遍的交流手段；
�。�3）音樂使人的交際活動(dòng)藝術(shù)化和美感化。
偉大音樂家李斯特曾說過：“音樂可以稱作是人類的萬能語言，人的感情用這種語言能夠向任何心靈說話并被一切人所理解�！�
那么，這就是音樂的教育功能——人際關(guān)系和諧化的作用。
四、 欣賞并歌唱《歡樂頌》
師：接下來，我們來聆聽偉大音樂家貝多芬的作品《歡樂頌》。這段音樂是《第九交響曲》的最后一個(gè)樂章。是貝多芬于1809 至1822年創(chuàng)作的。這個(gè)時(shí)期是法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的理想和成果被徹底摧毀的一個(gè)反動(dòng)時(shí)期，而在1820年時(shí)他自身也遭受到了一個(gè)巨大的打擊——兩耳失聰，在這樣一種情況下，這位偉大的作曲家，始終以自己的音樂作為自由、平等和博愛的號(hào)角，創(chuàng)作出偉大的作品。那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起聆聽《歡樂頌》。
1、聆聽《歡樂頌》
2、探究
思考：
�。�1）《歡樂頌》的音樂情緒是什么？
�。ㄈ祟悮g樂、團(tuán)結(jié)、友愛）
�。�2）音樂表達(dá)了偉大音樂家貝多芬什么樣的思想感情？
（第九交響曲是他在交響樂領(lǐng)域中偉大成就的總結(jié)，這部作品反映了資產(chǎn)階級(jí)反抗封建、爭(zhēng)取民主的革命熱情，集中的體現(xiàn)了貝多芬畢生竭力追求的“自由、平等、博愛”的理想。也體現(xiàn)了貝多芬積極、樂觀和堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心世界。）
（3） 那么，在當(dāng)時(shí)消極的社會(huì)情況下，這首曲子對(duì)當(dāng)時(shí)人們的思想產(chǎn)生什么樣的影響？
�。ㄔ谑籽菽翘�，貝多芬坐在樂隊(duì)中間，因?yàn)樗亩湟呀?jīng)聾的無法考慮擔(dān)任指揮了，演出結(jié)束時(shí)，掌聲雷動(dòng)，人們歡呼雀躍著，唱著，不斷的打著歡樂頌的節(jié)拍，但貝多芬卻什么都沒有聽到。據(jù)參加首演的女中音歌唱家說：這位大作曲家，雖然坐在豐富的音樂聲中，但他什么也聽不見。甚至，在這部偉大的作品結(jié)束時(shí)，對(duì)觀眾的掌聲都無動(dòng)于衷，還是站在那里，背著聽眾打拍子。直到我把他轉(zhuǎn)過身來，他才看到人們還在拍手，表示出最大的歡樂。在座的每一個(gè)人猛然意識(shí)到，他剛才之所以轉(zhuǎn)身是因?yàn)闆]有聽見。人們無不像觸電似的感到震驚。接著，同情和仰慕的心情像火山一樣的爆發(fā)出來，首演非常成功，因?yàn)檫@樣的音樂，激勵(lì)著人們，鼓舞著人們的斗志，感染了當(dāng)時(shí)全世界的人為了自由、解放、平等而團(tuán)結(jié)友愛，走向革命的勝利。）
（4）那么，對(duì)現(xiàn)在我們每一個(gè)人有什么啟發(fā)？對(duì)情感有什么樣的認(rèn)識(shí)？
貝多芬與我們隔了近兩個(gè)世紀(jì)，但他的音樂卻早就引起全世界人的共鳴，《歡樂頌》不僅表達(dá)了他內(nèi)心的感情，也表達(dá)了全人類人民的感情，社會(huì)穩(wěn)定和諧，人類自由平等團(tuán)結(jié)友愛。所以，我們每一個(gè)人無論是遇到什么樣的磨難希望都能夠象貝多芬一樣，都能夠樂觀勇敢的去面對(duì)，都能夠頑強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的積極的去做有意義的事情，用這些積極性的情感（樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)）去戰(zhàn)勝內(nèi)心消極性情感（如悲觀、陰暗、灰塵），那么，這個(gè)就是音樂的審美功能——調(diào)節(jié)情感的作用。）
3、師引入音樂的審美功能——調(diào)節(jié)情感的作用
�。ㄒ魳返膶徝拦δ鼙憩F(xiàn)可以誘發(fā)人的內(nèi)在情感，觸發(fā)人們內(nèi)心積極性情感（如喜愛、快樂、興趣），使消極性情感（如悲痛、厭惡、憤怒等）得到宣泄。音樂使對(duì)立兩級(jí)的感情相互轉(zhuǎn)化，如通過積極性感情內(nèi)涵作用與人的感情，逐步取代人們?cè)械南麡O感情并使之轉(zhuǎn)化為積極的感情。優(yōu)美的音樂中動(dòng)人的旋律、輕松的節(jié)奏、悅耳的和聲、豐富的音色，使人的興奮與抑制得到調(diào)節(jié)，使之身心愉快、精神協(xié)調(diào)、心境良好。好的音樂，可以使人們處在積極性情感狀況下，更為強(qiáng)化、豐富、充實(shí)，使人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中有強(qiáng)大的精神力量。）
4、演唱《歡樂頌》
師引導(dǎo)學(xué)生演唱
（1）鋼琴伴奏：哼唱譜，
�。�2）演唱形式：男聲合唱、女聲合唱、男女聲大合唱
�。�3）情感： 團(tuán)結(jié)與歡樂
五、總結(jié)
音樂的三個(gè)功能
認(rèn)識(shí)功能——信號(hào)象征的作用
教育功能——人際關(guān)系和諧化的作用
審美功能——調(diào)節(jié)情感的作用文 章
高中的音樂教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)城謠》體驗(yàn)抗日時(shí)期我國(guó)人民愛國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義感情。
2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。
3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。
課時(shí)：
共兩課時(shí)。
本課為第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課（約10分鐘）
（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲 。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
�。�2）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的'歌曲。
�。�3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。
2、學(xué)習(xí)新歌（約30分鐘）
�。�1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。
A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。
B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。
C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨(dú)唱錄音）。
D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。
�。�2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。
A、 請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂句。
C、 在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。
�。�3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。
B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢(shì)來表示，注意一個(gè)樂句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。
�。�4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。
（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂句。
3、小結(jié)（約5分鐘）
�。�1）再聽一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。
�。�2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。
（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。
注：本教案（摘自《音樂課標(biāo)解讀》案例）。譜例、基本節(jié)奏
句型和歌曲的旋律線未轉(zhuǎn)摘。
高中的音樂教案 4
一、教育理念
音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結(jié)合音樂生活的時(shí)代特點(diǎn)，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心，充分運(yùn)用音樂本體語言，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂、感悟音樂、理解音樂，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞通俗音樂。
二、教學(xué)內(nèi)容：
人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風(fēng)》。
三、課時(shí)：
一課時(shí)
四、教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂風(fēng)格。
2、在聆聽、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂的社會(huì)價(jià)值。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生唱出風(fēng)格，唱出文化內(nèi)涵。
六、教學(xué)方法：
采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)
七、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
八、教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（張含韻演唱）
2、學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課：
1、用歌曲導(dǎo)入課題：
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲，回答問題：
⑴、這首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）
⑵、是由誰演唱？（張含韻演唱）。
2、結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）
3、提問：為什么喜歡通俗歌曲？
學(xué)生分析并回答。
教師提問后總結(jié)并出示課題：好聽，易唱易學(xué)的歌曲和音樂，比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。
（創(chuàng)設(shè)情景，播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題。）
三、新課
1、音樂知識(shí)：
�。▽⒁魳分R(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識(shí)。）
學(xué)生閱讀課本中的音樂知識(shí)，師生共同學(xué)習(xí)。
1）、通俗音樂定義。
2）、通俗音樂的內(nèi)容。
3）、通俗音樂的特點(diǎn)。
4）、通俗音樂與民間音樂的關(guān)系。
5）、通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別。
教師總結(jié)：通過對(duì)兩部分音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)通俗音樂在定義、形式、內(nèi)容等特點(diǎn)以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。
為了更好地了解和感受通俗音樂，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達(dá)的不同的主題思想及它們?cè)谘莩L(fēng)格上的區(qū)別。
2、欣賞音樂作品：
1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。
�、俳榻B作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上首唱。
�、诮處煼冻骸端寄睢�
�、鄯治鲎髌凡⑻釂枺�
A、歌曲的主題思想是什么？
B、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握？
教師總結(jié)：歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風(fēng)格激動(dòng)、哀怨。
C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情，總的來說，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。 ④師生互動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。
2）、欣賞歌曲《懂你》。
⑴提問：①同學(xué)們熟悉這首歌嗎？（《懂你》，由歌手滿文軍演唱）。
�、谶@首歌曲中的“你”指的是誰?（母親）
�、平榻B作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個(gè)母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷。
學(xué)生閱讀課本提示，回答兩個(gè)問題：
A、這首歌曲的主題思想是什么？
B、它的演唱風(fēng)格是怎樣的。
教師總結(jié)：這首歌曲的主題思想是了對(duì)母親的真摯美好的情感。演唱風(fēng)格深情愛戀。
�、菍W(xué)生演唱。
3、欣賞《好漢歌》
�、判蕾p歌曲《好漢歌》。
①分析歌曲：電視劇《水滸傳》主題歌。演唱風(fēng)格粗獷、豪放。
②歌曲旋律特點(diǎn)：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點(diǎn)。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）、《天堂》（蒙古民歌音調(diào)）等。
⑵學(xué)生學(xué)唱歌曲。深入體會(huì)歌曲的演唱風(fēng)格。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽音樂，對(duì)音樂作品進(jìn)行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中，采取豐富多彩的教學(xué)形式，如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專注地聆聽音樂，深入體驗(yàn)音樂作品，展開聯(lián)想和想像；能夠運(yùn)用正確的審美觀、科學(xué)的方法，對(duì)音樂作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)、想象進(jìn)一步表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。提高學(xué)生的審美能力。）
四、藝術(shù)處理與鞏固
1、同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎？
2、同學(xué)們喜歡他們的理由是什么？
教師總結(jié)：現(xiàn)在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點(diǎn)：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。
3、分析與辯論：“追星現(xiàn)象”。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來思考這樣兩個(gè)問題：出現(xiàn)追星現(xiàn)象的`原因是什么?
學(xué)生討論，教師總結(jié)：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn)，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個(gè)性的精神面貌的反映。
4、作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)現(xiàn)象？（將學(xué)生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進(jìn)行辯論：追星的對(duì)與錯(cuò)。
對(duì)中學(xué)生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸：
1）不盲目追星。
2）不瘋狂追星。
3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。
（歸納拓展審美升華：圍繞本課內(nèi)容,針對(duì)相關(guān)的熱點(diǎn)問題對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展、延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容。）
五、歸納與總結(jié)。
�。ㄔ谡n將結(jié)束時(shí)，用總結(jié)性的語言進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起了學(xué)生的遐想，激發(fā)興趣。）
在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)了通俗音樂的獨(dú)特魅力，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問題。
通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗(yàn)，多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂創(chuàng)作。通俗音樂中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經(jīng)過不斷實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。
希望同學(xué)們能夠用心去聆聽、去體驗(yàn)、去感受音樂。
高中的音樂教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞幾首有代表性的民歌，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，認(rèn)識(shí)、理解蒙古族、藏族、維吾爾族民歌的風(fēng)格特征。
2、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)調(diào)”、“囊瑪”、“愛情歌曲”等民歌體裁。從旋律、節(jié)奏特點(diǎn)等方面對(duì)三個(gè)民族的音樂進(jìn)行比較。
3、過程和方法：學(xué)生分成三個(gè)組，分別代表蒙古族、藏族、維吾爾族。各組對(duì)自己收集到的本民族的地理、風(fēng)土人情、文化傳統(tǒng)等方面進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)民族音樂產(chǎn)生、發(fā)展做適當(dāng)?shù)奶骄俊?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，通過對(duì)比欣賞，分辨不同民族的音樂特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從旋律、節(jié)奏等音樂要素方面進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)三個(gè)民族的音樂特征。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生服裝走秀導(dǎo)入。三組學(xué)生分別派出三人展示本民族的服裝并做些典型舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生先從視覺上感受三個(gè)民族的風(fēng)格。
�。ǘ⿲W(xué)生作業(yè)展示：三組各選派一名代表介紹三個(gè)民族的地理、風(fēng)土人情等。
1、介紹蒙古族：每年7月、8月間，草原要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會(huì)。“那達(dá)慕”源于古代“祭敖包”的儀式，現(xiàn)已成為歡慶豐收的娛樂節(jié)日。摔跤是“那達(dá)慕”的主要內(nèi)容。除摔跤之外，“那達(dá)慕”上還舉行射箭、賽馬、馬術(shù)、賽駱駝等豐富多彩的比賽和歌舞表演。蒙古族能歌善舞。蒙古民歌分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，長(zhǎng)調(diào)字少腔長(zhǎng)、高亢悠遠(yuǎn)、舒緩自由，宜于敘事，又長(zhǎng)于抒情，表達(dá)了草原兒女獨(dú)有的深情。長(zhǎng)調(diào)流行于牧區(qū)，而短調(diào)則流行于半農(nóng)半牧區(qū)。蒙古族的舞蹈節(jié)奏歡快，動(dòng)作剛勁有力，以抖肩、揉臂和馬步最有特色，表現(xiàn)了蒙古族人民淳樸、熱情、粗獷的氣質(zhì)。
2、介紹藏族：西藏有高原、雪山，有喇嘛，轉(zhuǎn)法輪，有許多的廟宇，有大大的佛像，有青顆酒，有潔白的哈達(dá)，有鬧分裂的達(dá)賴?yán)铮薪鹌亢灦ǖ霓D(zhuǎn)世靈童。
3、教師：下面有請(qǐng)阿凡提大叔介紹他們的風(fēng)俗習(xí)慣。
傳統(tǒng)節(jié)日有：肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)等。維吾爾族十分重視傳統(tǒng)節(jié)日，尤其以過“古爾邦”節(jié)最為隆重。屆時(shí)家家戶戶都要宰羊、煮肉、趕制各種糕點(diǎn)等。新疆有吐魯番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；維吾爾族姑娘的小辮、大叔的大八字胡、穿五彩斑斕的衣衫、戴各種做工精細(xì)的首飾和繡花帽；節(jié)日還舉行賽馬和叼羊比賽。旅游勝地有：火焰山、天池等地。
（三）欣賞蒙古族民歌《遼闊的草原》
教師提問：
1、這首歌曲在旋律和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？
2、這是屬于“長(zhǎng)調(diào)”歌曲還是“短調(diào)”歌曲？
（四）欣賞藏族民歌《宗巴朗松》
1、教師：今天老師帶你們欣賞西藏民歌，請(qǐng)看大屏幕，音樂響起才旦卓瑪演唱的《宗巴朗松》。
2、聽后提問：你們對(duì)西藏歌曲了解多少？給你們的印象最深的是什么？
3、教師：西藏被稱為歌舞之鄉(xiāng)，藏族人民創(chuàng)造了燦爛的.民族文化，藏族音樂可分為民間音樂、宗教音樂和宮廷音樂三大類，《宗巴朗松》屬于民間音樂的歌舞音樂。教師介紹囊瑪音調(diào)特點(diǎn)。
4、請(qǐng)同學(xué)列舉知道的藏族歌曲：《唱支山歌給黨聽》、《洗衣歌》、《北京的金山上》，比較流行的有《高原紅》、《神奇的九寨》、《青藏高原》。
�。ㄎ澹┬蕾p維吾爾族民歌《牡丹汗》。
學(xué)生邊欣賞邊思考問題：
1、該曲是一首描寫愛情的歌曲；主要的演奏樂器是冬不拉和手鼓；歌曲的旋律明朗、奔放、感情充沛，歌詞寓意深刻。
2、教師演唱一首具有新疆典型節(jié)奏的歌曲《打起手鼓唱起歌》，見課件完成選擇題
（1）新疆民歌的節(jié)奏特點(diǎn)是（do）
do明快re緩慢mi自由
�。�2）新疆民歌的旋律特點(diǎn)是（mi）
do悠長(zhǎng)高亢re婉轉(zhuǎn)抒情mi生動(dòng)活潑
�。�3）新疆音樂常用的樂器有（re、mi、fa）
高中的音樂教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽、分析歌曲，感受其遼闊的曲調(diào)，人物真摯的情感，領(lǐng)略音樂與戲劇結(jié)合的藝術(shù)魅力，進(jìn)而喜歡中國(guó)的歌劇藝術(shù)。
2、通過分段聆聽感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、體驗(yàn)音樂之美，掌握合作意識(shí)以及合作交流的能力。
3、學(xué)唱歌曲，掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受“江姐”的性格特點(diǎn)，并說出歌曲的音樂風(fēng)格。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景，說出歌曲的音樂風(fēng)格。
難點(diǎn)：
掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受“江姐”的性格特點(diǎn)并體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┨釂枌�(dǎo)入
教師向?qū)W生提問什么是歌劇藝術(shù)？并請(qǐng)學(xué)生分享自己知道的歌劇作品。
學(xué)生自由進(jìn)行介紹。
教師總結(jié)：16世紀(jì)初，在意大利誕生了一種新的藝術(shù)形式——歌劇。并出現(xiàn)了一大批經(jīng)典的優(yōu)秀的歌劇作品。在20世紀(jì)初，我們國(guó)家也出現(xiàn)了自己的民族歌劇，《江姐》就是眾多優(yōu)秀作品中的一部經(jīng)典作品。由此導(dǎo)入新課。
�。ǘ┏醪礁兄�
1、播放多媒體，并提出問題：歌曲帶來的感受是什么？
2、再請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行分享查閱關(guān)于歌劇《江姐》與歌曲《紅梅贊》的一些相關(guān)知識(shí)。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：全國(guó)解放前夕，中共地下黨員江雪琴（江姐）帶著重要的任務(wù)，奔赴川北，途中聞聽丈夫被害的消息，忍著悲痛，拖入戰(zhàn)斗，期間備叛徒陷害入獄，面對(duì)敵人的種種酷刑，她大義凜然，嚴(yán)詞痛斥敵人。最后在重慶解放前夕，慷慨高歌，英勇就義�！都t梅贊》是歌劇《江姐》的主題歌，這首歌在全劇中多次出現(xiàn)，為江姐的音樂基調(diào)做了全面的概括，是貫穿全劇的音樂主題，江姐的唱腔大都由此發(fā)展而來。
3、教師再次完整播放歌曲，與學(xué)生共同欣賞。
（三）探究學(xué)習(xí)
1、教師范唱，請(qǐng)學(xué)生看著歌詞，進(jìn)行小聲跟唱。
跟唱之前，提出問題：仔細(xì)看一看歌曲的歌譜，歌曲分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分講述的內(nèi)容分別是什么？
學(xué)生跟唱之后，自由回答。
教師總結(jié)：歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是二段曲體，A、B兩段的結(jié)構(gòu)相同，都是由四個(gè)樂句構(gòu)成的樂段，前三個(gè)樂句都是兩小節(jié)，兩個(gè)樂段的最后一句都擴(kuò)充為三小節(jié)。A段主要是對(duì)紅梅性格的具體描繪，B段是對(duì)紅梅品格的贊美。
2、教師播放A段音樂，請(qǐng)學(xué)生聆聽。
在聽的過程中提出問題：說出歌曲中的拖腔和裝飾音的作用是什么？
學(xué)生自由討論。
拖腔手法、裝飾音的使用，使歌曲既有了濃郁的民族色彩和清醇的鄉(xiāng)土氣息又使得歌曲旋律更加細(xì)膩樸實(shí)，深情而又樂觀，韻味十足。更能體現(xiàn)主人公“江姐”柔美的形象與堅(jiān)韌品質(zhì)。
學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)歌曲中的拖腔與裝飾音。
3、教師播放B段音樂，請(qǐng)學(xué)生聆聽。
提問學(xué)生：B段的曲調(diào)與第一段有什么異同？
學(xué)生自由討論。
教師總結(jié)：第二樂段是從第一樂段變化發(fā)展而成，旋律上在平緩中升調(diào)，第二段音調(diào)上更加高昂，節(jié)奏上更加明快，對(duì)未來充滿希望，情感也隨著曲調(diào)上揚(yáng)而得到升華，不僅贊頌了梅花的品格，也體現(xiàn)了人物的性格特征，堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
4、完整的聆聽歌曲，品味歌詞。
�。�1）完整的聆聽歌曲，體會(huì)歌曲的音樂風(fēng)格。
學(xué)生小組討論，自由回答。
教師總結(jié)：四川民歌的基礎(chǔ)為主，廣泛地吸取了川劇、越劇、四川清音、京劇等諸多地方劇種的音樂語言加以創(chuàng)作，作曲技巧上多用七度、八度大跳音程，二者完美結(jié)合，演唱起來朗朗上口。更顯歌曲的磅礴的氣勢(shì)。
�。�2）品味《紅梅贊》歌詞。
學(xué)生有感情的朗讀歌詞，老師進(jìn)行講解，以紅梅來象征我們的同志。紅梅的生長(zhǎng)環(huán)境十分兇險(xiǎn)，用它來象征著我們革命的艱難與不易。當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期與解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期，中共中央南方局和八路軍辦事處的駐地就設(shè)在重慶，也就是在敵人的心臟。紅梅生長(zhǎng)在最險(xiǎn)惡的.地方，這就寓意著我們的同志像紅梅一樣也是在最危險(xiǎn)的地方與敵人展開斗爭(zhēng)工作的。紅梅開在最危險(xiǎn)的地方，但同時(shí)也象征著是凝聚了黨的巨大革命精神的地方。正是因?yàn)樯L(zhǎng)在特殊的環(huán)境下才使紅梅具有了堅(jiān)忍不拔、不畏艱險(xiǎn)、傲雪凌霜的品質(zhì)。
5、再次完整的聆聽歌曲，能夠哼唱歌曲的旋律。
�。ㄋ模┩卣寡由�
歌曲《紅梅贊》在整部歌劇中出現(xiàn)了四次，分別通過視頻觀看欣賞這四次出現(xiàn)的情景，簡(jiǎn)單的談?wù)劯枨霈F(xiàn)的場(chǎng)景，感受這一經(jīng)典佳作。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
通過欣賞、分析歌曲，我們感受到了曲調(diào)的遼闊清新、明朗剛健，通過歌詞的品味感受到人物的性格特征，全曲情緒在激情之余又不失抒情。感受這一經(jīng)典之作。同時(shí)也要感受歌劇藝術(shù)之美，進(jìn)而喜歡我國(guó)的歌劇藝術(shù)。
高中的音樂教案 7
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過欣賞舞劇《天鵝湖》的“天鵝”主題，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格。
2.了解舞劇音樂與芭蕾舞劇的相關(guān)知識(shí)，能夠辨別和感受樂曲的情緒和風(fēng)格，并能用舞蹈或課本劇形式來進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)音樂與舞蹈的完美結(jié)合，并了解“天鵝主題”的特點(diǎn)。
[教學(xué)用具]
多媒體課件、音響、鋼琴等。
[教學(xué)過程]
一、情境導(dǎo)入
l.播放二首由《天鵝湖》旋律改編的歌曲：S H E《remember》和神話組合的.《Top》，欣賞后教師提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：
�、龠@兩首歌曲是否用了同一旋律？
�、诳纯凑l能把這段旋律演唱出來？
2.視唱“天鵝”主題旋律。（課件展示）
這首旋律有一個(gè)很美的名字，叫作“天鵝”，讓我們一起用優(yōu)美流暢的聲音來視唱這段旋律吧。（教師用鋼琴伴奏）
二、欣賞教學(xué)
1.引導(dǎo)學(xué)生明白“天鵝”主題旋律和情緒的變化：
旋律較平穩(wěn)→旋律自下而上進(jìn)行
情緒較平穩(wěn)→情緒激動(dòng)（暗示公主遭遇不幸）
2.師：公主到底遭遇了什么樣的不幸呢？
介紹《天鵝湖》的故事情節(jié)。（課件展示）
3.師：下面讓我們視聽結(jié)合一起來感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。
讓學(xué)生帶二個(gè)問題欣賞：?jiǎn)栴}一，這段舞劇背景音樂用的什么？（“天鵝”主題）問題二，這段舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？
4.簡(jiǎn)介作曲家柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格、芭蕾的起源與發(fā)展（意大利──法國(guó)──俄國(guó)──世界各地）。
5.簡(jiǎn)介這段舞劇表現(xiàn)的劇情0暮色降臨，為王子成年舉行的舞會(huì)正在進(jìn)行，王子忽然發(fā)現(xiàn)城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝，這引起他強(qiáng)烈的狩獵愿望。
三、芭蕾舞的基本手位和腳位
1.先播放小品《洛桑學(xué)藝》中關(guān)于芭蕾舞的基本手位和腳位，再播放舞劇《天鵝湖》中天鵝飛翔的動(dòng)作。
2.教師現(xiàn)場(chǎng)展示芭蕾舞的基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作讓學(xué)生模仿。（先無音樂伴奏做兩次基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作，然后全體學(xué)生站起來再跟“天鵝”主題和根據(jù)“天鵝”主題改編的說唱音樂做兩次基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作。）
四、學(xué)生創(chuàng)編表演
規(guī)則：
1.每組任選下列一段音樂和一個(gè)故事情節(jié)來創(chuàng)編。
2.表演形式：舞蹈、課本劇或課本劇加舞蹈等。
3.表演時(shí)間不超過2分鐘。
4.準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘。
音樂（任選下列一段音樂）
1.古典風(fēng)格的“天鵝”主題。
2.說唱風(fēng)格的“天鵝”主題。
情節(jié)（任選下列一個(gè)故事情節(jié)）
情節(jié)一：幕色降臨，城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝。
情節(jié)二：在湖邊，公主向王子傾訴了自己的不幸遭遇。（注：如在編排中合理的加入剛學(xué)過的芭蕾基本手位和飛翔動(dòng)作，加5分。）
3.學(xué)生分組表演。
4.師生共同評(píng)選出優(yōu)勝組。
5.讓學(xué)生欣賞舞劇中演員們所表演的情節(jié)一、情節(jié)二，并讓他們回答這兩段舞劇片段所用背景音樂是什么？（“天鵝”主題）
五、師生共同總結(jié)舞劇
舞劇：在西方統(tǒng)稱芭蕾，是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、文學(xué)和舞美等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。
六、播放說唱風(fēng)格的“天鵝”主題
讓學(xué)生再次重溫主題音樂的美妙旋律并離開音樂教室。
高中的音樂教案 8
教學(xué)要求：
一、聆聽《C小調(diào)練習(xí)曲》及《愛之夢(mèng)》，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)浪漫主義音樂的風(fēng)格特征。
二、在聆聽、感受、體驗(yàn)、理解音樂作品的過程中，認(rèn)識(shí)、了解肖邦和李斯特。
三、初步懂得有關(guān)“練習(xí)曲”的基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過分段欣賞和完整聆聽《C小調(diào)練習(xí)曲》，深入理解作品的意境和內(nèi)涵。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、課前播放《C小調(diào)練習(xí)曲》。
2、提問：“同學(xué)們知道這首鋼琴曲的作者和名稱嗎？（肖邦《C小調(diào)練習(xí)曲》）
二、《C小調(diào)練習(xí)曲》
1、簡(jiǎn)介作者：肖邦
A、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)肖邦的認(rèn)識(shí)。
B、老師補(bǔ)充。
2、分部欣賞樂曲。
A、聆聽樂曲的第一部分，初步感受音樂的情緒特點(diǎn)。
B、簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景（學(xué)生自習(xí)書本p121）
1813年9月，肖邦在離開波蘭赴法國(guó)途中，得知祖國(guó)爭(zhēng)取民族獨(dú)立的華沙起義失敗，悲憤之余，奮筆疾書寫下了這首著名的《C小調(diào)練習(xí)曲》。
C、復(fù)聽樂曲第一部分，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的情緒特點(diǎn)，熟悉第一主題。（大屏幕上出示第一主題）
（1）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼犃诉@段音樂有什么感受，它讓你聯(lián)想到些什么？（老師補(bǔ)充：樂曲的第一部分是一個(gè)剛毅的、帶有英雄性格的主題，左手采用了上下翻騰的琶音的伴奏音型，令人聯(lián)想到華沙起義的英雄們是怎樣與敵人浴血奮戰(zhàn)的，也讓人感受到作曲家那時(shí)的心情是怎樣的慷慨激昂和起伏難平。）
�。�2）跟琴學(xué)唱第一主題。
D、聆聽樂曲的第二部分。（大屏幕出示第二主題）
（1）聽音樂，感受這一部分音樂的情緒與第一部分有何不同？
�。�2）學(xué)唱主題，從旋律和節(jié)奏等音樂要素方面與第一主題進(jìn)行比較。
�。�3）再聽第二部分，聯(lián)想音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容。（老師補(bǔ)充：這一部分的旋律沉痛悲傷，它好象是人們對(duì)為國(guó)捐軀的烈士們的哀悼。）
E、聆聽樂曲的第三樂段。
思考：這一部再現(xiàn)了哪一個(gè)主題？它象征了什么？（樂曲的第三部分再現(xiàn)了第一部分英雄性的主題，它象征著人民的斗爭(zhēng)仍在繼續(xù)，抗擊侵略的.火焰并未熄滅。）
3、完整地欣賞《C小調(diào)練習(xí)曲》
4、音樂知識(shí)：練習(xí)曲
通常練習(xí)曲有兩類。一類為練習(xí)器樂、聲樂技巧的專業(yè)練習(xí)曲；另一類為音樂會(huì)練習(xí)曲。前一種練習(xí)曲多有技能、技巧上的訓(xùn)練目標(biāo)，音樂會(huì)練習(xí)曲是由前者派生而來的。它已演變?yōu)橐环N炫技性的、在音樂會(huì)上可以演出的藝術(shù)作品。肖邦的《C小調(diào)練習(xí)曲》就屬于音樂會(huì)練習(xí)曲。
三、《愛之夢(mèng)》
1、簡(jiǎn)介作者：李斯特
2、簡(jiǎn)介作品
1850年李斯特把自己創(chuàng)作的三首歌曲改編成三首鋼琴“夜曲”。原來的三首歌曲分別是《崇高的愛》《幸福地死》《愛吧》。改編后的三首夜曲被匯集成冊(cè)，曲集統(tǒng)稱為《愛之夢(mèng)》。在這三首曲子中，以第三首為最好，流傳也最廣。因此，人們通常所稱之為《愛之夢(mèng)》的曲子，實(shí)際上是《愛之夢(mèng)》這部曲集中的第三首曲子。
3、欣賞《愛之夢(mèng)》（大屏幕顯示主題旋律）
A、聽音樂，思考：作品描繪了什么樣的意境？
B、配樂詩朗誦，通過詩歌與音樂的結(jié)合，更好地理解音樂的內(nèi)涵。
四、總結(jié)
本課的兩首鋼琴曲，表現(xiàn)了極不相同的兩種情感�！禖小調(diào)練習(xí)曲》悲憤激昂的氣勢(shì)令人熱血沸騰，《愛之夢(mèng)》中的柔美、夢(mèng)幻般的詩意令人陶醉，盡情表達(dá)了人們內(nèi)心的豐富情感，這正是浪漫主義藝術(shù)的本質(zhì)。
高中的音樂教案 9
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬雎牎缎坌膲阎緵_云天》、《家住安源》唱段，了解唱段內(nèi)容，感受體驗(yàn)現(xiàn)代戲曲音樂的表現(xiàn)力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的樂趣。
（二）了解京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇基本知識(shí)。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：聆聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，感受、體驗(yàn)其變化著的音樂情緒，掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)及現(xiàn)代京劇的知識(shí)。難點(diǎn)：理解聲腔（以西皮、二黃為主）、板式、伴奏，在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨(dú)立而又相互幫襯的重要作用。
三、教學(xué)內(nèi)容安排
（一）唱段初次欣賞；引領(lǐng)學(xué)生思考教師課前已準(zhǔn)備的'試題板所示思考題目（題目的擬定主要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)重點(diǎn)中的內(nèi)容，難易依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和能力水平而定）。
�。ǘ┒涡蕾p唱段中重點(diǎn)部分節(jié)選，引領(lǐng)學(xué)生邊聽邊依據(jù)題板、記錄作答。
1、再次欣賞：學(xué)生間的交流，教師針對(duì)某些學(xué)生中還不清楚的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行講解、總結(jié)、歸納后再次欣賞。
2、分組展示學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式的特點(diǎn)，有目的挑選簡(jiǎn)單的局部唱段讓學(xué)生分組進(jìn)行唱段模仿、板式節(jié)奏敲擊體驗(yàn)。
四、教學(xué)資源建議
（一）學(xué)生資源
�。ǘ┒嗝襟w資源
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)資源
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
�。ㄒ唬┲R(shí)的學(xué)習(xí)，采用在教師指導(dǎo)下自主預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人搜集的資料互相交流，共享。同時(shí)在音樂實(shí)踐活動(dòng)中順帶講解有關(guān)音樂知識(shí)。
�。ǘ┲匾蔚牧私�、掌握，采用針對(duì)性多次重復(fù)聽賞、聽辨法以及模唱唱段來獲得在感受體驗(yàn)中的音樂理解。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)建議
（一）能基本掌握中國(guó)戲曲的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本知識(shí)，能在課堂上主動(dòng)與他人進(jìn)行交流。
（二）能與他人或小組間進(jìn)行合作，唱上一小段現(xiàn)代京戲唱段并能進(jìn)行表演設(shè)計(jì)。
高中的音樂教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)七個(gè)音符，大膽參與音樂“組合游戲”，體驗(yàn)小音符帶來的樂 趣，感受音樂創(chuàng)造的魅力；
2、從動(dòng)畫片入手，讓學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
設(shè)計(jì)思路：
新生入學(xué)，對(duì)初中音樂還很陌生，用動(dòng)畫片來進(jìn)行第一課教學(xué)，可以說是激發(fā)興趣的最好方法，這樣既貼近學(xué)生生活實(shí)際，也符合學(xué)生心理特點(diǎn)。學(xué)生熟悉的音符用童話故事中的人物以游戲的形式來學(xué)習(xí)，更是體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新的教學(xué)要求。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
教學(xué)難點(diǎn)：
音符的`自由組合
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、學(xué)生在音樂中進(jìn)入教室。
2、師生相互問好。
二、感受與探索
1、教師提問：大家喜歡聽童話故事嗎？說一說你聽過的故事名，或者說一說你最難忘的一個(gè)故事。
�。ㄓ霉适聦�(dǎo)入，拉進(jìn)師生之間的距離）
2、“七個(gè)小矮人”大家聽過嗎，今天我們就來和他們一起做做小游戲。（出示：七個(gè)小矮人。在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七個(gè)音符）
3、游戲：七個(gè)小矮人找朋友
要求：找出七個(gè)學(xué)生，一人一個(gè)名字，然后自己組合，站在一起后學(xué)生試唱，教師可彈琴伴奏。
4、學(xué)生自由探索，感受音樂。
5、學(xué)習(xí)新歌《地厚天高》
教材選取于大型動(dòng)畫片《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴�，學(xué)生早已十分熟悉，再一次出現(xiàn)在初中音樂課堂，會(huì)給學(xué)生一種想不到的喜悅。
6、采用試唱法和聽唱法相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自學(xué)歌曲。
三、展示與表現(xiàn)
1、將學(xué)生分組，各小組推選有音樂特長(zhǎng)的學(xué)生。
2、教師組織學(xué)生將自己的特長(zhǎng)展示出來
4、教師與學(xué)生一起對(duì)小組與個(gè)別同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。ㄒ詫W(xué)生自評(píng)為主，教師只指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià)，不作結(jié)論性的評(píng)價(jià)，但都要充分給予肯定）
四、教師小結(jié)，下課。
高中的音樂教案 11
授課人
教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽《中花六板》、《娛樂升平》，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間絲竹音樂的興趣和愛好。感受、體驗(yàn)樂曲的音樂風(fēng)格。
2、在感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，理解樂曲的音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的音樂知識(shí)。
主要教學(xué)內(nèi)容
1、《中花六板》、《娛樂升平》。
2、江南絲竹、廣東音樂方面的音樂知識(shí)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
《中花六板》、《娛樂升平》。比較作品的'音樂風(fēng)格。
教學(xué)方法
欣賞法、談話法等。
相關(guān)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、《絲竹相和》課件等。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，師生問好。
教師演示本課課件，出示課題。
二、了解古城蘇州。
(1)教師以曾在蘇州學(xué)習(xí)3年的經(jīng)歷給同學(xué)們介紹蘇州。
(2)引導(dǎo)學(xué)生圍繞蘇州歷史名人、有關(guān)名詩、著名景點(diǎn)等方面談;閱讀文字材料。
悠久的歷史，孕育了獨(dú)具魅力的吳文化。千百年來，蘇州人文薈萃。在古代產(chǎn)生了以孫武、范仲淹、沈括、唐寅、顧炎武、蒯祥等為代表的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家、藝術(shù)家。古典園林60余處，其中拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊、滄浪亭、獅子林、藝圃、藕園、退思園等9座園林已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。
(3)聽蘇州評(píng)彈片斷，感受其優(yōu)雅、嬌嗔之風(fēng)味。
三、作品鑒賞
(一)《中花六板》
1、聆聽樂曲，說說有哪些樂器?
2、教師點(diǎn)評(píng)。
江南絲竹。其旋律清新悠揚(yáng),優(yōu)美抒情，典雅細(xì)膩，富有濃郁的江南色彩，抒發(fā)了人們樂觀向上的生活情緒。“胡琴一條線，笛子打點(diǎn)點(diǎn)，洞簫進(jìn)又出，琵琶篩篩邊，雙清當(dāng)板壓，揚(yáng)琴一蓬煙。”
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，了解江南絲竹。
流行于上海以及江蘇南部、浙江西部的民間器樂。通常有二胡、小三弦、琵琶、揚(yáng)琴、笛、蕭、笙、鼓、板、木魚、鈴等。江南絲竹的音樂風(fēng)格以輕巧、明朗、歡快、活潑為主，有時(shí)也表現(xiàn)的較為粗獷。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說蘇州話。
5、復(fù)聽，結(jié)合蘇州話的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂風(fēng)格。
(二)《娛樂升平》
1、簡(jiǎn)介。
是廣東音樂中流行較廣的一首，樂曲既保持、發(fā)揚(yáng)了廣東音樂的傳統(tǒng)特色，又借鑒了一些歐洲專業(yè)音樂創(chuàng)作的作曲技巧，從而在風(fēng)格上有所突破和創(chuàng)新。樂曲表現(xiàn)了一種清新活潑、樂觀向上的音樂情緒。
2、聆聽，和江南絲竹比較一下，風(fēng)格的差異以及所含樂器。
3、學(xué)生交流后閱讀書本50頁第二段文字。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。
流行于廣州及珠江三角洲一帶的民間器樂。高胡、揚(yáng)琴是主奏樂器。樂曲一般短小精悍。風(fēng)格多輕快活潑，纏綿，流暢動(dòng)聽。名家有嚴(yán)老烈、丘鶴壽等。
5、觀看粵劇片斷，感受廣東音樂和粵劇的一脈相承的關(guān)系。
(三)絲竹鑒賞活動(dòng)
1、播放4首樂曲，請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分類型。
(1)《三六》 江南絲竹
(2)《旱天雷》 廣東音樂
(3)《行街》 江南絲竹
(4)《步步高》 廣東音樂
2、討論，回答類型并說明理由。
四、歸納概括
1、請(qǐng)學(xué)生歸納兩種絲竹的音樂風(fēng)格。
2、請(qǐng)學(xué)生歸納有關(guān)音樂知識(shí)。
五、課堂小結(jié)
讓一名學(xué)生談本課主要收獲。
六、課外拓展
收集有關(guān)當(dāng)?shù)亟z竹音樂的文字、音響資料，將其記錄下來。
教后感
1、為激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，教師不妨跟大家談?wù)勌K州的概況，拓展欣賞蘇州評(píng)彈以及廣東的粵劇。
2、要引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，積極思考，加深體驗(yàn)，做到感性和理性相結(jié)合。
高中的音樂教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲中海外游子思鄉(xiāng)之情感，增強(qiáng)對(duì)自己故鄉(xiāng)的熱愛。
【過程與方法目標(biāo)】
通過合作探究，采用多種形式表現(xiàn)歌曲，提升音樂的創(chuàng)造力。
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲
【難點(diǎn)】
大附點(diǎn)十六分節(jié)奏的掌握
三、教具
鋼琴、課件、多媒體
四、教學(xué)過程
師生問好。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們，上課前，老師要演唱一首歌曲送給大家，大家仔細(xì)的聆聽，歌曲傳達(dá)著怎樣的情感呢?
歌曲《望鄉(xiāng)》部分
學(xué)生：歌曲啊傳達(dá)著對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情
教師評(píng)價(jià)學(xué)生并引出課題、板書
環(huán)節(jié)二：學(xué)唱歌曲
1.初聽歌曲
教師：讓我們先聆聽一遍這首歌曲，同學(xué)們體會(huì)和感受一下，歌曲傳達(dá)著怎樣的一種情緒，抒發(fā)著怎樣的一種情感呢?
學(xué)生：深情、思戀的情緒，對(duì)大海的和故鄉(xiāng)的懷念的情感。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，并簡(jiǎn)單介紹歌曲。
2.復(fù)聽歌曲
教師：讓我們?cè)賮眈雎犚槐檫@首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何變化的呢?
學(xué)生：二段
教師，并引導(dǎo)學(xué)生思考每一段感情的.特點(diǎn)。
學(xué)生：第一段，樸實(shí)、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區(qū)提高充滿激情，表達(dá)主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)和媽媽真摯的情感。
教師評(píng)價(jià)并引出發(fā)聲練習(xí)
3.發(fā)聲練習(xí)
教師示范指導(dǎo)學(xué)生練聲需要注意的地方，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)。
4.模唱歌曲
教師：同學(xué)們，在大海邊，你們能聽到什么聲音呢?
學(xué)生：海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。
教師引導(dǎo)學(xué)生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲，隨教師鋼琴模唱旋律。
5.視唱歌譜
教師帶領(lǐng)視唱歌譜，并解決附點(diǎn)十六分節(jié)奏難點(diǎn)。
6.朗讀歌詞
教師提示學(xué)生按照歌曲的每樂段的情感特征，有感情層次的朗讀歌詞，并評(píng)價(jià)。
7.演唱歌曲
教師：接下來，大家跟隨老師的琴聲，完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了，這么優(yōu)美深情的聲音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。
環(huán)節(jié)三、拓展提高
教師：老師給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，大家以小組為單位給歌曲進(jìn)行自選形式的表現(xiàn)歌曲，我們看看哪一小組最棒。
教師巡視并指導(dǎo)
環(huán)節(jié)四、小結(jié)
教師：同學(xué)們，美好的時(shí)光總是結(jié)束的很快，轉(zhuǎn)眼間又到了下課的時(shí)間，那么大家本節(jié)課，有什么收獲嗎?
教師：大家今天的收獲真多呀，老師真替你們高興。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是我們一生都不能忘卻的地方，人啊就像風(fēng)箏，故鄉(xiāng)就像線，心念故鄉(xiāng)，才能越飛越高越走越遠(yuǎn)。老師也希望，同學(xué)們以后無論走多遠(yuǎn)，都記著自己的故鄉(xiāng)，記著自己的根在哪里。今天的課程到此結(jié)束，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
五、板書設(shè)計(jì)：
大海啊，故鄉(xiāng)
1=F3/4
附點(diǎn)十六分
高中的音樂教案 13
內(nèi)容分析：
《青蛙跳舞》是《幼兒鋼琴基礎(chǔ)教程》第一冊(cè)的曲子。難易程度方面屬于難度較高的曲子，因?yàn)闃非锩娌粌H有跳音與保持音及雙音的不同演奏形式、有強(qiáng)、弱等感情標(biāo)記，而且在識(shí)譜方面音符的跨越性比較大，還有三個(gè)最近剛學(xué)的的音符。再者，要彈出樂曲特有的意境也需要用心去體會(huì)。總之，這首樂曲學(xué)習(xí)點(diǎn)較多，是一首比較有價(jià)值的幼兒鋼琴練習(xí)曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受《青蛙跳舞》所描寫的意境。
2、熟練的識(shí)譜、唱譜，能在教師的提示下根據(jù)調(diào)式找出曲中的變化音，認(rèn)識(shí)曲子中“跳音、保持音、休止符、強(qiáng)、弱”等標(biāo)記。
3、分手練習(xí)，能比較流暢的彈奏，邊唱邊彈。樂曲節(jié)奏準(zhǔn)確。能準(zhǔn)確表現(xiàn)四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)
4、簡(jiǎn)單了解作曲家“丁善德”及代表作品。
活動(dòng)重點(diǎn)：
識(shí)譜、分手彈奏
授課對(duì)象：
王曉語邱泊斐、苗淑沛
活動(dòng)準(zhǔn)備：
曲譜一份、音符多個(gè)、錄音機(jī)、青蛙圖片一張、教師準(zhǔn)確的示范演奏、音樂磁帶《捉迷藏》
活動(dòng)過程：
一、以“小音符捉迷藏”的形式，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)高、低音譜表上學(xué)過的音符。重點(diǎn)復(fù)習(xí)與《青蛙跳舞》相關(guān)的音符。
二、教師出示青蛙圖片，告訴幼兒今天我們要學(xué)習(xí)的有關(guān)小青蛙的曲子。
教師示范演奏，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、識(shí)譜、唱譜
1、出示高音譜表上的樂譜。
�、僬�(qǐng)幼兒觀察“這是幾拍的曲子？”（3/4拍，以四分音符為一拍，一小節(jié)三拍）
“音符上有什么標(biāo)記？”（引導(dǎo)幼兒說出跳音，保持音記號(hào)）
“都有哪幾拍的音符、各唱幾拍？”（四分跳音，附點(diǎn)二分音符，各唱半拍，三拍）
“有變化音嗎？”（引導(dǎo)幼兒看譜號(hào)后面的調(diào)號(hào)，知道是G大調(diào)，變化音為#F）
�、诮處熞龑�(dǎo)幼兒演唱高音譜表上的樂譜，用節(jié)拍器伴奏。
要求：節(jié)奏準(zhǔn)確，跳音要唱出來。
�、劢處煆椙�，幼兒人手一本書唱譜。
�、苡變阂灰谎莩�，檢查幼兒的識(shí)譜情況。
2、出示低音譜表
�、佟澳憧吹搅四男�(biāo)記？“（休止符、雙音跳音）
�、凇靶葜狗袔追N？”（全休止符、四分休止符，各休止1小節(jié)及1拍）
“雙音由哪些音符組成？”（請(qǐng)幼兒在鋼琴上找出并彈出來，教師逐一檢查）
�、邸半p音像什么？”（青蛙的'叫聲，初步感受樂曲的意境）
四、幼兒練習(xí)彈奏，教師指導(dǎo)
1、先練習(xí)右手部分，教師示范講解跳音彈奏要領(lǐng)：樂曲活潑、可愛、可用指尖部分把跳音彈出來，彈輕巧。
�、儆變壕毩�(xí)，教師巡回指導(dǎo)，要求邊唱邊彈，節(jié)奏準(zhǔn)確，跳音要彈的有跳躍感。
�、谥鹨粰z查右手的彈奏。
2、練習(xí)左手的彈奏。
�、俳處熓痉�、講解。重點(diǎn)講解雙音的彈奏要領(lǐng)：手指準(zhǔn)備好，有跳躍感，要利用好休止符的時(shí)間來快速的找下一個(gè)雙音，雙音下鍵要統(tǒng)一，音色要統(tǒng)一。
�、谟變壕毩�(xí)，教師巡回指導(dǎo)。要求邊彈邊數(shù)拍子。
�、劢處熤鹨粰z查左手彈奏
3、幼兒自由練習(xí)左、右手。
教師根據(jù)幼兒在彈奏中出現(xiàn)的個(gè)別問題，單獨(dú)指導(dǎo)。
五、幼兒欣賞教師的完整彈奏，感受樂曲的意境。
幼兒聽樂曲自由表演。
六、欣賞丁善德的代表作《捉迷藏》結(jié)束。
高中的音樂教案 14
一、導(dǎo)入：
1.進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹。
2.播放4首樂曲片段(悲劇美、歡樂美、優(yōu)美、壯美)，讓學(xué)生談?wù)勥@幾首樂曲的旋律特點(diǎn)是什么樣的以及聽完后的感受。
教師總結(jié)：不同的音樂元素形成不同的音樂美，不同的音樂美帶給我們不同的感受�！鰰鳳26頁的一段文字。
提問：“我們把音樂美分為哪幾個(gè)基本范疇?” 學(xué)生可答：“音樂美可以分為優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美、喜劇美等六個(gè)基本范疇。”
提問：那優(yōu)美和壯美都有哪些具體的表現(xiàn)特征呢?
設(shè)計(jì)意圖：用四首學(xué)生較為熟悉的樂曲片段，來引出新課音樂的美的6個(gè)范疇。
二、欣賞優(yōu)美的作品：
1.仔細(xì)聆聽無伴奏混聲合唱曲《牧歌》的片段
提出問題：演唱形式是什么? 作曲家是用什么樣的手法來表現(xiàn)草原的寬廣和遼闊的。
2.帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱《牧歌》的主題，再次體會(huì)屬于優(yōu)美范疇音樂的特征。
3.欣賞全曲，思考優(yōu)美的樂曲在旋律、節(jié)奏、速度與力度上有何特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比較有優(yōu)美特點(diǎn)的歌曲仔細(xì)分析后，學(xué)生可以基本掌握優(yōu)美的特點(diǎn)。
4.欣賞民族管弦樂隊(duì)《彩云追月》。著重介紹樂器、演奏形式、特有節(jié)奏。(讓學(xué)生試著跟音樂打節(jié)奏)
5.再聽辨樂曲《國(guó)際歌》，同樣讓學(xué)生聽辨類型—壯美。此時(shí)自然引入到對(duì)壯美的'表現(xiàn)特征的分析。
三、欣賞壯美的作品：
1.介紹《國(guó)際歌》的創(chuàng)作背景。再把《國(guó)際歌》的第一段讓學(xué)生跟琴演唱一遍，以體會(huì)壯美的音樂特征。
(引導(dǎo)學(xué)生回答)
3. 欣賞屬于壯美范疇的器樂曲《大進(jìn)行曲》(選自歌劇《阿依達(dá)》)，簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作者以及劇情。
4. 通過欣賞《大進(jìn)行曲》片段，來分析主奏樂器。以及分析進(jìn)行曲的幾個(gè)主要特點(diǎn)。
【本課評(píng)價(jià)】：
用連線的方式，對(duì)學(xué)生區(qū)別優(yōu)美和壯美的能力進(jìn)行檢測(cè)：
《夜曲》、《草原上升起不落的太陽》、《亞麻色頭發(fā)的少女》、《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》、《義勇軍進(jìn)行曲》。
【拓展】
找一首樂曲《歌唱祖國(guó)》，其中既有壯美又有優(yōu)美，讓學(xué)生試著說出它屬于優(yōu)美還是壯美
結(jié)論：其實(shí)有時(shí)候一首樂曲中音樂美的范疇并不是唯一的，有可能是一種，也有可能會(huì)有很多種。所以我們?cè)谂袛嗟臅r(shí)候千萬不能以偏概全，要完整的去研究它才是。
高中的音樂教案 15
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過欣賞舞劇《天鵝湖》的“天鵝”主題，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格。
2.了解舞劇音樂與芭蕾舞劇的相關(guān)知識(shí)，能夠辨別和感受樂曲的情緒和風(fēng)格，并能用舞蹈或課本劇形式來進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)音樂與舞蹈的完美結(jié)合，并了解“天鵝主題”的特點(diǎn)。
[教學(xué)用具]
多媒體課件、音響、鋼琴等。
[教學(xué)過程]
一、情境導(dǎo)入
1.播放二首由《天鵝湖》旋律改編的歌曲：S H E《remember》和神話組合的《Top》，欣賞后教師提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：
�、龠@兩首歌曲是否用了同一旋律？
�、诳纯凑l能把這段旋律演唱出來？
2.視唱“天鵝”主題旋律。（課件展示）
這首旋律有一個(gè)很美的'名字，叫作“天鵝”，讓我們一起用優(yōu)美流暢的聲音來視唱這段旋律吧。（教師用鋼琴伴奏）
二、欣賞教學(xué)
1.引導(dǎo)學(xué)生明白“天鵝”主題旋律和情緒的變化：
旋律較平穩(wěn)→旋律自下而上進(jìn)行
情緒較平穩(wěn)→情緒激動(dòng)（暗示公主遭遇不幸）
2.師：公主到底遭遇了什么樣的不幸呢？
介紹《天鵝湖》的故事情節(jié)。（課件展示）
3.師：下面讓我們視聽結(jié)合一起來感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。
讓學(xué)生帶二個(gè)問題欣賞：?jiǎn)栴}一，這段舞劇背景音樂用的什么？（“天鵝”主題）問題二，這段舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？
4.簡(jiǎn)介作曲家柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格、芭蕾的起源與發(fā)展（意大利──法國(guó)──俄國(guó)──世界各地）。
5.簡(jiǎn)介這段舞劇表現(xiàn)的劇情0暮色降臨，為王子成年舉行的舞會(huì)正在進(jìn)行，王子忽然發(fā)現(xiàn)城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝，這引起他強(qiáng)烈的狩獵愿望。
三、芭蕾舞的基本手位和腳位
1.先播放小品《洛桑學(xué)藝》中關(guān)于芭蕾舞的基本手位和腳位，再播放舞劇《天鵝湖》中天鵝飛翔的動(dòng)作。
2.教師現(xiàn)場(chǎng)展示芭蕾舞的基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作讓學(xué)生模仿。（先無音樂伴奏做兩次基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作，然后全體學(xué)生站起來再跟“天鵝”主題和根據(jù)“天鵝”主題改編的說唱音樂做兩次基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作。）
四、學(xué)生創(chuàng)編表演
規(guī)則：
1.每組任選下列一段音樂和一個(gè)故事情節(jié)來創(chuàng)編。
2.表演形式：舞蹈、課本劇或課本劇加舞蹈等。
3.表演時(shí)間不超過2分鐘。
4.準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘。
音樂（任選下列一段音樂）
1.古典風(fēng)格的“天鵝”主題。
2.說唱風(fēng)格的“天鵝”主題。
情節(jié)（任選下列一個(gè)故事情節(jié)）
情節(jié)一：幕色降臨，城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝。
情節(jié)二：在湖邊，公主向王子傾訴了自己的不幸遭遇。（注：如在編排中合理的加入剛學(xué)過的芭蕾基本手位和飛翔動(dòng)作，加5分。）
3.學(xué)生分組表演。
4.師生共同評(píng)選出優(yōu)勝組。
5.讓學(xué)生欣賞舞劇中演員們所表演的情節(jié)一、情節(jié)二，并讓他們回答這兩段舞劇片段所用背景音樂是什么？（“天鵝”主題）
五、師生共同總結(jié)舞劇
舞�。涸谖鞣浇y(tǒng)稱芭蕾，是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、文學(xué)和舞美等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。
六、播放說唱風(fēng)格的“天鵝”主題
讓學(xué)生再次重溫主題音樂的美妙旋律并離開音樂教室。
高中的音樂教案 16
一、課題
《賞析驚愕交響曲》
二、教材分析
《驚愕交響曲》是人教版高中音樂欣賞的必修教學(xué)內(nèi)容。是海頓的代表作品，其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒有什么變化，剎那間樂隊(duì)用的音量演奏，爆發(fā)出強(qiáng)烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們?cè)跉g快地舞蹈。因此本交響曲對(duì)提升學(xué)生的欣賞能力極其重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
(1)通過全體學(xué)生參與演奏，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單樂器的演奏水平及合奏的能力。
(2)通過學(xué)生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。
2.過程與方法：
（1）通過學(xué)生自己分析作品，模仿并實(shí)踐演奏，完成教學(xué)。
（2）發(fā)揮特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們有更多的展示空間。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）通過參與演奏，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生器樂演奏的興趣。
�。�2）通過分析演奏作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格，使學(xué)生更加關(guān)注他的作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂的鑒賞能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.分段賞析驚愕交響曲
2.通過演奏作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂的鑒賞能力。
五、教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
1.在課堂教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的視唱、試奏、合奏等音樂活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并熟悉該曲的主題部分，從而促成“隨風(fēng)潛入曲”的良好效應(yīng)。
2.“生本課堂243”教學(xué)模式的實(shí)施。利用導(dǎo)學(xué)案媒介，針對(duì)學(xué)情，靈活處理“前置性補(bǔ)償--新知探究--形成性檢測(cè)--后續(xù)性補(bǔ)償”四環(huán)節(jié)，真正發(fā)揮學(xué)生主體作用，營(yíng)造生動(dòng)課堂、生本課題、生成課堂、生長(zhǎng)課堂。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。通過教師的問題回憶上節(jié)課的內(nèi)容（見板書設(shè)計(jì)）
�。ǘ⿲W(xué)生分析作品，用樂器演奏作品片段
現(xiàn)有樂器；豎笛、鋼琴、小提琴、二胡。
1.主題：全體同學(xué)用豎笛演奏。（強(qiáng)弱變化如何處理？注意最后一個(gè)音。）
2.分析與演奏四個(gè)變奏及尾聲：讓學(xué)生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。
�。�1）變奏一：再次請(qǐng)學(xué)生欣賞片段，聽一聽是由哪些樂器演奏的，我們可以使用哪種樂器來演奏？作品的情緒是什么樣的，海頓為什么用這樣的情緒演奏作品？
�。�2）變奏二：轉(zhuǎn)調(diào)為同主音的小調(diào)。請(qǐng)同學(xué)欣賞片段。
�。�3）變奏三：
�、偈忠舴檬裁礃菲餮葑啵�
�、谛蕾p片段，兩個(gè)聲部分別用什么樂器演奏的？我們可以使用什么樂器來演奏？用了什么創(chuàng)作手法？
�。�4）變奏四：
�、贅逢�(duì)強(qiáng)奏，弦樂以快速的六連音襯托。欣賞這部分內(nèi)容，使用什么樂器演奏？
②欣賞后半部分，使用了什么樂器？我們用什么樂器演奏，作品是如何變奏的？最后的強(qiáng)奏如何處理？
�。�5）尾聲：
作者如何處理情緒？為什么？我們?cè)鯓友葑啵?/p>
3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂器的進(jìn)入。
�。ㄈ┬〗Y(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段
通過演奏作品，請(qǐng)學(xué)生說說什么是變奏曲式？請(qǐng)學(xué)生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段，進(jìn)一步體會(huì)變奏曲式。（《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
通過演奏作品，同學(xué)們不僅對(duì)作品有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)變奏曲式也有了進(jìn)一步的了解。
【學(xué)生活動(dòng)】
1.學(xué)生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。
2.變奏一：完全保持了主題結(jié)構(gòu)，小提琴用快速的`十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏，人數(shù)可以減半，（反復(fù)時(shí)換另一半），可用弦樂奏十六分音符，可選擇小題琴或二胡。學(xué)生分析作品的情緒，“驚愕”之后的愉悅。
3.變奏二：彈鋼琴的同學(xué)為我們演奏a部分。（b部分略）
4.變奏三：十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個(gè)聲部的旋律�？梢允褂瞄L(zhǎng)笛和小提琴演奏。這部分運(yùn)用了復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂器一起強(qiáng)奏，鋼琴演奏六連音襯托。學(xué)生全體演奏。
作品用弦樂演奏，可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節(jié)奏，豐富作品。部分學(xué)生演奏，其他學(xué)生聆聽。強(qiáng)奏時(shí)所有豎笛加入，一起演奏。
5.尾聲：情緒有些壓抑，暗淡。因?yàn)椤绑@愕”過后一切都不會(huì)改變。豎笛演奏人數(shù)減半，弱收。全體學(xué)生完整演奏作品。（學(xué)生總結(jié)變奏曲式。）
變奏曲式：先奏出一個(gè)自成段落的主題，然后以一系列的主題變形，使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五次，多則數(shù)十次。
【教學(xué)評(píng)價(jià)】
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、合理。通過學(xué)生分析作品，并通過選擇身邊熟悉的樂器親自演奏作品，進(jìn)一步了解什么是變奏曲式，使枯燥的理論變得通俗易懂，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方古典音樂的興趣。
高中的音樂教案 17
設(shè)計(jì)意圖：
通過本課學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代京劇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)及技能，初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)的特征。
課型：
新授課
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目的：
通過聽賞《雄心壯志沖云天》及《十七年》，使學(xué)生了解唱段內(nèi)容，感受體驗(yàn)其情感表現(xiàn)，理解角色的思想感情，以及懂得京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的.相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，學(xué)唱京劇。
參考教具：
多媒體、鑼、鼓等。
教法：
講解、引導(dǎo)欣賞、互動(dòng)。學(xué)法：欣賞、記憶、聽辨。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》，介紹劇情，提出問題：演唱者在京劇的行當(dāng)中屬哪個(gè)行當(dāng)呢，與上節(jié)課的《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》相同嗎，（學(xué)生知道是旦角，但不一定清楚這兩者的區(qū)別）
2、京劇的行當(dāng)（見書p64頁）生：男性人物，可細(xì)分為老生、小生、娃娃生等。（展示扮相圖片及播放生行的唱段視頻。）旦：女性人物，可細(xì)分為青衣、花旦、老旦等。（舉例、展示扮相圖片。）凈：俗稱“大花臉”，為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物，可分為花臉、架子花臉等。丑；為反派人物或詼諧、滑稽的人物。（展示扮相圖片。）
3、介紹臉譜，播放《說唱臉譜》。（展示扮相圖片。）
4、播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻，讓學(xué)生分辨角色屬什么行當(dāng)。復(fù)聽《雄心壯志沖云天》，讓學(xué)生感受音樂情緒變化。
5、京劇的唱腔和伴奏（見書p64頁）
（1）京劇的唱腔以西皮、二黃為主。一般，二黃比較深沉，帶有渾厚、凝重的特色；西皮明朗流暢，帶有歡快興奮的特色。（舉例說明）
�。�2）京劇的伴奏稱做“場(chǎng)面”，場(chǎng)面中又分為“文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”。文場(chǎng)伴奏樂器主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、嗩吶、笛子等，武場(chǎng)主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等。不同樂器演奏出不同的效果，描寫不同的場(chǎng)面。
�。�3）展示鑼、鼓樂器。讓學(xué)生通過敲擊感受鼓、大鑼、小鑼、撥，然后由教師指導(dǎo)學(xué)生模仿，走男女臺(tái)步，自創(chuàng)亮相動(dòng)作。
6、念白
（1）念是指人物有節(jié)奏感、韻律感的吟誦詩句，音樂性較強(qiáng)。白是指人物之間的對(duì)話。白又分為“京白”和“韻白”。京白多使用北京生活用語，口語性強(qiáng)，生動(dòng)活潑。韻白有聲調(diào)，有節(jié)奏、無韻律的長(zhǎng)短句。
（2）《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白，對(duì)塑造人物形象、情感有很大幫助。
�。�3）節(jié)選《十七年》唱段中的白，讓學(xué)生聽、想、學(xué)、演。
7、現(xiàn)代京劇
今天欣賞的京劇是現(xiàn)代京劇。現(xiàn)代京劇在狹義上說是指中華人民共和國(guó)成立之后，在“雙百方針”指導(dǎo)下，通過戲曲改革，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)創(chuàng)作的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的新京劇。與傳統(tǒng)京劇相比，表現(xiàn)在“生不刮須，凈不構(gòu)臉，引進(jìn)交響音樂”等。
8、播放中西混合樂隊(duì)演奏《雄心壯志沖云天》。（出示現(xiàn)代京劇樂隊(duì)照片）
9、學(xué)唱京劇，體會(huì)京劇的唱腔、行當(dāng)、伴奏、韻味以及表演藝術(shù)。唱段《甘灑熱血寫春秋》，簡(jiǎn)單介紹劇情和人物。
10、結(jié)束語
京劇作為從清代光緒年間至民國(guó)乃至新中國(guó)成立前夕的“流行音樂”，在我國(guó)以及世界音樂史上都占有很高的藝術(shù)地位，它融合了歌唱、音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、武打技藝、服裝設(shè)計(jì)、化妝等多種藝術(shù)門類。然而，我國(guó)現(xiàn)代化步伐日益加快，人們的生活節(jié)奏頻頻提速，各種“快餐文化”應(yīng)時(shí)而生，沖擊著我國(guó)眾多的傳統(tǒng)藝術(shù)，包括京劇。如何使京劇藝術(shù)吸引更多同學(xué)的眼球，讓我們的“國(guó)粹”變?yōu)榱魈实囊舴兀?qǐng)同學(xué)們聽過《說唱臉譜》、《粉墨人生》、《蘇三說》、《刀馬旦》、《折子戲》等通俗歌曲后，就京劇藝術(shù)的發(fā)展前景以文字形式發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。
高中的音樂教案 18
教學(xué)目的：
1、通過介紹民樂二胡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)民族音樂的思想感情；
2、通過幾首二胡曲的欣賞，體會(huì)樂曲所表現(xiàn)不同的風(fēng)格，提高學(xué)生的欣賞能力；
3、通過介紹幾位音樂家，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們勤奮好學(xué)、開拓創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
二胡音樂欣賞
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解幾首不同風(fēng)格的音樂
教學(xué)方法：
直觀教學(xué)法；引導(dǎo)想象感受的方法
學(xué)法指導(dǎo)：
自主、合作、探究；愉快與啟發(fā)式
教具或教學(xué)手段：
多媒體課件、二胡
教學(xué)過程
一、老師激情表演導(dǎo)入（師奏3分鐘的二胡曲《光明行》）
提問：
1、這是什么？
2、這是西洋樂器還是我國(guó)的民族樂器？
3、它有幾根弦？
二、介紹二胡：
因?yàn)樗挥袃筛�，所以取名為二胡，二胡是現(xiàn)代的名稱，過去民間多稱它為南胡、胡琴、等， 二胡看上去是一個(gè)物體，沒有什么感情可以表達(dá)，但是它一但經(jīng)過不同的演奏人員在技術(shù)和藝術(shù)上的加工。就會(huì)變成一個(gè)很懂感情的東西，接下來我給大家講講二胡的魅力所在。
三、欣賞音樂《賽馬》
1、提問：同學(xué)們：你們知道音樂的名字嗎？你們聽了著段音樂能講述一下你們的感受嗎？（師生共同討論，發(fā)揮自己的`聯(lián)想）
2、樂曲簡(jiǎn)析：（略）
四、欣賞音樂《空山鳥語》
1、播放《空山鳥語》引子部分，要求學(xué)生仔細(xì)傾聽，想象畫面；
2、請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出自己感受到的畫面；
3、教師根據(jù)引子畫出一幅簡(jiǎn)單的群山圖；
4、繼續(xù)放音樂，完成畫面；
5、作者寫作主要意圖；
6、作者 生平簡(jiǎn)介（略）突出作者勤奮好學(xué)；
7、樂曲簡(jiǎn)析：（略）
五、欣賞女子十二樂坊的音樂
1、導(dǎo)入：
2、介紹女子十二樂坊。
3、欣賞音樂《自由》。
4、里面的音樂和以上的音樂有什么并不同。
5、里面二胡的演奏形式和以上有什么不同呢？
6、音樂分析：（略）
六、小結(jié)：
同學(xué)們：今天我們初步的了解了一下二胡，介紹了這么多不同形式的二胡曲和一些音樂名人，希望大家象音樂名人那樣勤奮努力學(xué)習(xí)，能夠熱愛我國(guó)的民族音樂，學(xué)習(xí)我們民族樂器，并能夠更好的把我國(guó)的民族音樂開拓創(chuàng)新。讓我國(guó)的民族音樂在中國(guó)以及全世界發(fā)揚(yáng)光大，永保青春魅力。
高中的音樂教案 19
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
聆聽《草原放牧》《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造，逐步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心，從而形成健康向上的音樂審美觀。
【過程與方法】
對(duì)比欣賞，感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。
【知識(shí)與技能】
學(xué)習(xí)掌握聆聽音樂的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)
探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。
四、教學(xué)用具
多媒體、音響
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
師：各位同學(xué)大家好，歡迎來到《學(xué)會(huì)聆聽》節(jié)目，我是這期節(jié)目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前，我想先問大家兩個(gè)問題。大家平時(shí)在生活中聽歌嗎？通過歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說明。
�。ㄉe手發(fā)言）
師：音樂存在于我們生活中的方方面面，當(dāng)播放一段音樂時(shí)，我們不只是聽，還要會(huì)聽，聽它在音樂方面的特點(diǎn)，聽它表達(dá)的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂家，但我們每個(gè)人都可以聽，可以看，可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家知道從哪些方面進(jìn)行鑒賞嗎？我們首先來回憶一些基本知識(shí)。
�。ǘ┬抡n教授
1、回顧音樂要素
音樂的基本要素：音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色。
音樂的形式要素：節(jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等。
一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點(diǎn)的。節(jié)奏是指音樂運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂的第一要素；力度是音量的強(qiáng)弱程度；速度是音樂進(jìn)行中的快慢程度。
2、欣賞《草原放牧》
（1）欣賞并回答問題
�、倌男┮魳芬匕l(fā)揮了主要作用？（節(jié)奏、力度、速度等推動(dòng)音樂的發(fā)展變化。）
②獨(dú)奏樂器是什么？（琵琶）
�、垡魳非榫w是怎樣的？（生機(jī)勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。）
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國(guó)傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊(duì)結(jié)合，來表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí)題材。
這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫成的。樂曲采用無標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩相結(jié)合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)的`敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來，進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色、又有強(qiáng)烈時(shí)代精神的優(yōu)秀音樂作品。
�。�2）分別欣賞作品的第一、第二主題
學(xué)生練習(xí)分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。通過練習(xí)對(duì)比分析兩個(gè)主題：
①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動(dòng)畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過幾次反復(fù)，通過節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快。
�、诘诙黝}與第一主題形成鮮明的對(duì)比，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活。它好像在對(duì)美麗而遼闊的草原進(jìn)行著如歌似的贊美，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)色彩的旋律。
3、欣賞《第六（悲愴）交響曲》第四樂章
�。�1）欣賞并回答問題
①作品表達(dá)的情緒是怎樣的？（緩慢的哀歌）
�、谡f出這個(gè)樂章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)？（b小調(diào)，省略展開部的奏鳴曲式）
《第六（悲愴）交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。
�。�2）再次播放音樂，并分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化。之后每小組抽代表，教師分段播放作品，小組代表邊聽邊解說，主要提升學(xué)生對(duì)音樂的敏感度。
�。ㄈ╈柟烫岣�
最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，學(xué)生比較兩個(gè)不同感覺的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。
通過比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品通過各自的音樂要素體現(xiàn)出來，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品。同學(xué)們課下先自己欣賞一下《長(zhǎng)江之歌》，并學(xué)唱。下節(jié)課，老師找同學(xué)先來進(jìn)行歌曲的解說。這節(jié)課就到這里，下課！
高中的音樂教案 20
一、學(xué)科：
藝術(shù)欣賞
二、教學(xué)內(nèi)容：
舞蹈音樂
三、課型：
視聽結(jié)合欣賞課
四、教具：
磁帶、錄像帶、vcd、dvd。
五、教學(xué)目的：
通過視聽相結(jié)合的欣賞方法，讓學(xué)生了解在欣賞舞蹈作品時(shí)，通過“聽覺”和“視覺”共同來完成作品欣賞，并了解音樂對(duì)舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用從而起到對(duì)舞蹈內(nèi)容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。
六、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
放片段無音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》，（cl37）然后再放帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》。
問題：
1、你們看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？
2、那么你們認(rèn)為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？（音樂對(duì)舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用）
(二)藝術(shù)性的民間舞
我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分，而在舞蹈中分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞，下面，我們分別來欣賞這些舞蹈，先來欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞
1、《洗衣歌》
先請(qǐng)大家看書上的詳細(xì)介紹，并熟悉音樂主題。
請(qǐng)同學(xué)視聽這個(gè)舞蹈的片段。
這個(gè)舞蹈具有什么特點(diǎn)？（藏族特有的踢踏舞節(jié)奏的舞蹈）
（三）芭蕾舞
剛才我們欣賞了民族舞蹈，接著我們來欣賞芭蕾舞，芭蕾舞中有中國(guó)特色的中華民族芭蕾舞，有西洋的芭蕾舞，我們先來欣賞中華民族芭蕾舞。
1、《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》（cl24）吳祖強(qiáng)等曲芭蕾舞
作者介紹：
熟悉書中的兩段主題音樂
劇情介紹：
欣賞要求：看書后的問題
曲式結(jié)構(gòu)：三部曲式引子‖：a：‖‖：b：‖‖：a：‖
先請(qǐng)大家一起來視聽由管弦樂隊(duì)演奏的《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》，注意每段一開始是由什么樂器演奏的，再看芭蕾舞中《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》的表演。（欣賞后討論并回答書中的問題）
1）、舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現(xiàn)了什么革命精神?
情緒：輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。
精神：革命大家庭的和諧、團(tuán)結(jié)精神及革命軍隊(duì)的樂觀主義精神。
2）、三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區(qū)別?
節(jié)奏：一個(gè)緊湊，一個(gè)寬松。
情感：一個(gè)表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息一個(gè)是表現(xiàn)炊事員的詼諧感。
樂器：一個(gè)是以單黃管為主，一個(gè)是以大提琴為主。
3）、雖然用西洋管弦樂隊(duì)演奏，這段舞曲在調(diào)式上是否具有民族性?
從調(diào)式上講，主旋律是采用中國(guó)的民族調(diào)式，隱隱感覺到海南地區(qū)民族音樂的某些特點(diǎn)。舞劇既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的.特點(diǎn)，又恰倒好處地融入了中國(guó)南疆地區(qū)的音樂語言。因此，這段舞曲在調(diào)式上是具有民族性的。
2、《天鵝舞》選段“四小天鵝”（第11格）
舞蹈音樂由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處
接著我們來欣賞西洋芭蕾舞。同學(xué)們，大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎？
讓我們先來哼唱這首樂曲的主題。問題：你覺得這段舞蹈音樂有什么特點(diǎn)？（舞曲的節(jié)奏富有彈性，感覺輕松活潑。）然后放dvd“四小天鵝”，聽完后，問：“四小天鵝”舞蹈表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了四小天鵝純潔可愛的品質(zhì)）。
�。ㄋ模F(xiàn)代舞
大河之舞》選段（第10格）
今年，上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)的首場(chǎng)演出第一個(gè)節(jié)目是什么？你們認(rèn)為它是愛爾蘭的民族舞呢，還是現(xiàn)代舞？請(qǐng)同學(xué)先說。（《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍(lán)本的，但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式，根據(jù)舞蹈的某些特點(diǎn)，人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。）
現(xiàn)在讓我們來欣賞前陣子非常熱門的具有愛爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大河之舞》
欣賞后請(qǐng)同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c(diǎn)。（愛爾蘭舞最獨(dú)特的地方是，舞者的兩只手總是放在身體的兩側(cè)，上身也幾乎沒有什么肢體語言，幾乎所有的舞蹈動(dòng)作都是在舞者的兩膝以下進(jìn)行的。為了制造出舞蹈時(shí)發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲，愛爾蘭舞者需要穿非常堅(jiān)硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）
在這個(gè)舞蹈中除了音樂伴奏外，還有什么聲音為舞蹈伴奏？（舞者）
(五)、學(xué)生活動(dòng)
以上我們欣賞了各種舞蹈，上次我們布置課后作業(yè)，現(xiàn)在請(qǐng)班上愛好跳舞的同學(xué)上來表演一段，大家歡迎。（接著欣賞本班同學(xué)的表演舞蹈）
先請(qǐng)她們做了新疆舞中典型的搖頭的動(dòng)作，西藏舞中獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作，然后再跳一段現(xiàn)代舞。
小結(jié)：通過今天的課。我們了解了哪些什么？（先請(qǐng)同學(xué)作回答）
同學(xué)們，我們要了解我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區(qū)也有各具地方風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈，應(yīng)該說我國(guó)的民族舞蹈是豐富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的，我們要把別國(guó)舞蹈中優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處拿來為我所用，象中華民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。另外，我們要學(xué)會(huì)在比較鑒別中學(xué)會(huì)欣賞。
今天，我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。通過欣賞我們了解了舞蹈與音樂的關(guān)系是非常密切的，舞蹈總是離不開音樂，我們從舞蹈與音樂的密切關(guān)系中，看到了音樂對(duì)舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用等。
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