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奧爾夫音樂大班教案(15篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的奧爾夫音樂大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
奧爾夫音樂大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過律動(dòng)游戲，讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動(dòng)作的可能性。
2、 讓幼兒在即興創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的節(jié)奏感覺。
3、 鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)演唱歌曲。
活動(dòng)過程：
1、 開火車進(jìn)場(chǎng)，圍圓坐下。
師：快樂小火車出發(fā)嘍。
2、 復(fù)習(xí)歌曲：火車司機(jī)
引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
師：火車到站了，讓我們坐下來休息一會(huì)。小司機(jī)們，讓我們一起來唱一首歌，怎么樣？
教師起音。
3、 聽音樂，讓幼兒感受音樂的風(fēng)格。
教師唱前面的`部分。
師：我這里有一首非常好聽的曲子，你們想不想聽一下？
幼兒欣賞樂曲。
師：這是一首英文歌曲，說的就是火車司機(jī)的故事，也就是我教你們唱的那首歌。
4、 教師介紹游戲規(guī)則，并幾名幼兒配合示范。
師：今天，我們要來玩?zhèn)�游戲，怎么玩呢？我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友配合一下。
請(qǐng)幾名幼兒到前面，教師指導(dǎo)他們示范。
提問：你們覺得他們表演得怎么樣？
師幼共同評(píng)價(jià)。
5、 請(qǐng)幾名幼兒來示范。
師：剛才看明白了沒有？那我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來試一下。
6、 幼兒自由組合，進(jìn)行練習(xí)。
7、 聽音樂，完整練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行。
指出不足。
8、 組成新的火車再次練習(xí)。
奧爾夫音樂大班教案2
一、設(shè)計(jì)意圖：
“森林狂想曲”是一首以森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)物們發(fā)出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學(xué)，于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲，我們班的幼兒接受能力強(qiáng)，經(jīng)過我一段時(shí)間的培養(yǎng)，對(duì)音樂的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動(dòng)物的聲音以及與大自然融為一體的快樂。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步讓幼兒熟悉音樂，掌握音樂節(jié)奏。
2.根據(jù)圖譜能進(jìn)行簡單的樂器分配，學(xué)會(huì)能跟著指揮，看著圖譜進(jìn)行樂器演奏，并能試著用多種樂器進(jìn)行合奏。
3.享受打擊樂活動(dòng)帶來的樂趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒能初步掌握音樂的節(jié)奏。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)行合奏。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt
六、活動(dòng)過程：
㈠導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
新年到了，到處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個(gè)星期也舉行了元旦匯演，小朋友你們開不開心呀?那你們知道嗎。森林里的小動(dòng)物們也想要舉行一個(gè)音樂會(huì)，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們一起去參加音樂會(huì)，你們?cè)敢鈫?那好，我們一起去聽聽小動(dòng)物們的`音樂吧。
⑴師幼共同欣賞音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動(dòng)物來了嗎?
�、娉鍪緢D譜
到底今天有哪些小動(dòng)物會(huì)來參加我們的音樂會(huì)呢?請(qǐng)看我們的節(jié)目單。第一個(gè)為我們表演節(jié)目的是誰?(青蛙)，對(duì)，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的?他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的?
第二個(gè)表演的是誰?(小黃雞)，對(duì)，小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的?
第三個(gè)表演的是誰?(小孔雀)，那小孔雀最漂亮的動(dòng)作是什么?
1.看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進(jìn)行演奏。
2.引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。
�、缬變簩W(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)行樂器分配。
�、枳層變号c老師合作將樂器與動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)，并對(duì)其進(jìn)行演奏練習(xí)(幼兒自由選擇角色，老師在旁幫助) ㈤嘗試用多種樂器進(jìn)行合奏。
�、偌w嘗試演奏一遍(事先說清楚演奏規(guī)則)
�、诮粨Q樂器嘗試演奏一遍。
�、暾�(qǐng)小朋友邀請(qǐng)客人老師一起加入我們的森林音樂會(huì)。
七、活動(dòng)結(jié)束
今天的森林音樂會(huì)非常成功，今天的演奏會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)小演奏家們謝幕(鞠躬)，和咱們的客人老師們?cè)僖姟?/p>
奧爾夫音樂大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過律動(dòng)感應(yīng)回旋曲曲式：前-A-A-間-B-A-A-C-A.
2、能夠大膽地用肢體動(dòng)作創(chuàng)編不同的化石造型。
3、積極參與角色扮演，體驗(yàn)奧爾夫音樂活動(dòng)的'歡樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。
活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)回旋曲式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：化石圖片 鈴鼓 ppt
活動(dòng)過程:
1、故事導(dǎo)入�！翱劭劭邸睆牡氐紫聜鱽硪魂嚽么蚵暎蠹矣煮@又喜地朝著聲響處探索，原來地下王國的化石們也興高采烈地來參加晚會(huì)。
二、音樂活動(dòng)
1、化石介紹
通過圖片簡單介紹化石的由來。
2、音樂律動(dòng)
(1)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時(shí)的僵硬感。
(2)全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂感應(yīng)A段節(jié)奏。
三、感應(yīng)回旋曲式。
全體站立，教師帶領(lǐng)幼兒在A段音樂做出不同的化石造型。
四、角色扮演
教師將全體幼兒分組，伴隨音樂進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)
五、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒聽音樂做律動(dòng)出活動(dòng)室。
奧爾夫音樂大班教案4
【設(shè)計(jì)意圖】
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn)，此活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)會(huì)辨別該句的節(jié)奏，通過不同的形式表現(xiàn)樂曲，演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識(shí)�；顒�(dòng)中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂曲，然后師幼共同觀察圖譜，讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏，進(jìn)行小小的律動(dòng)，最后通過奧爾夫樂器演奏曲目，達(dá)到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助模仿動(dòng)物，身體小律動(dòng)等方法幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受音樂歡快、活潑的特點(diǎn)，創(chuàng)編歌詞。
2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)節(jié)奏“XX XX |X—|”。
3、提高觀察圖譜，分工、合作演奏的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《咿呀咿呀喲》音樂。
2、節(jié)奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。
3、手搖鈴、打棒若干個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、熱身律動(dòng)
隨音樂《咿呀咿呀喲》進(jìn)場(chǎng)
師：春天來了，天氣越來越暖和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド掷锟鞓返?玩耍吧！
二、傾聽音樂
師：今天我們來到了大森林里，可是這兒怎么一個(gè)小動(dòng)物都沒有啊？哦！原來它們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒颍鼈儾卦诹诉@首好聽的音樂中，我們?cè)賮砺犚宦牰加姓l？
師：音樂里都有誰？
這段音樂里藏了這么多動(dòng)物，你們的耳朵真靈！
三、感受音樂
�。ㄒ唬┕�(jié)奏練習(xí)
1、師：除了動(dòng)物的叫聲以外，老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂里有一句話特別有趣，誰剛才聽出來了？
師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們覺得你們很聰明，要考一考你們，（出示節(jié)奏卡），看誰能用小手拍出這個(gè)節(jié)奏？”（師幼一起拍一拍，學(xué)一學(xué)）。
2、師：老師還把音樂里的小羊請(qǐng)了過來，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩�！闭�(qǐng)你也做一種小動(dòng)物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞）
�。ǘ└鶕�(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
1、師：你們唱的這么好，小動(dòng)物就帶來了一份神秘的禮物，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（教師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時(shí)，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。
師：原來“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂句都出來的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認(rèn)識(shí)圖譜，比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息），讓我們?cè)賮砀魳仿犚宦牐乙徽野�，師幼共同跟著音樂律�?dòng)。
師：聽到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了剛才的動(dòng)作，你還想用什么動(dòng)作表示呢？
你們想到了這么多動(dòng)作，那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。（再次欣賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作，也可以是各種不同小動(dòng)物的形象動(dòng)作）。
四、樂器演奏。
師：大家表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會(huì)，請(qǐng)你們做小小演奏家，我們先來把我們的樂器寶貝請(qǐng)出來。
�。ǔ鍪敬虬簦謸u鈴，教師簡單介紹，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏）
師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請(qǐng)你們來演奏。（提醒幼兒有的地方是休息的，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒）
師：互換樂器，請(qǐng)小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來演奏這段音樂，拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒有輪到你，那么你的小樂器是休息的，小耳朵仔細(xì)聽，我們來試一次。（教師根據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒演奏）
五、結(jié)束環(huán)節(jié)
師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會(huì)結(jié)束了，現(xiàn)在我們要做動(dòng)物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂節(jié)奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂器，活動(dòng)自然結(jié)束。
奧爾夫音樂大班教案5
一． 設(shè)計(jì)意圖：
“森林狂想曲”是一首以森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)物們發(fā)出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學(xué)，于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲，我們班的幼兒接受能力強(qiáng)，經(jīng)過我一段時(shí)間的培養(yǎng)，對(duì)音樂的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動(dòng)物的聲音以及與大自然融為一體的快樂。 二． 活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步讓幼兒熟悉音樂，掌握音樂節(jié)奏。
2. 根據(jù)圖譜能進(jìn)行簡單的樂器分配，學(xué)會(huì)能跟著指揮，看著圖譜進(jìn)行樂器演奏，并能試著用多種樂器進(jìn)行合奏。 3. 享受打擊樂活動(dòng)帶來的樂趣。 三． 活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒能初步掌握音樂的節(jié)奏。 四． 活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)行合奏。 五： 活動(dòng)準(zhǔn)備：
碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt 六： 活動(dòng)過程：
㈠導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
新年到了，到處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個(gè)星期也舉行了元旦匯演，小朋友你們開不開心呀？那你們知道嗎。森林里的小動(dòng)物們也想要舉行一個(gè)音樂會(huì)，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們一起去參加音樂會(huì)，你們?cè)敢鈫幔磕呛�，我們一起去聽聽小�?dòng)物們的音樂吧。
�、艓熡坠餐蕾p音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動(dòng)物來了嗎？ ㈡出示圖譜 到底今天有哪些小動(dòng)物會(huì)來參加我們的音樂會(huì)呢？請(qǐng)看我們的節(jié)目單。第一個(gè)為我們表演節(jié)目的是誰？（青蛙），對(duì)，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的？
X XX︱X XX︱X XX︱X XX
第二個(gè)表演的.是誰？（小黃雞），對(duì)，小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？
X X ︱X X ︱XX XX︱XX XX
第三個(gè)表演的是誰？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的動(dòng)作是什么？
X — ︱～～～︱X X︱X X
1. 看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進(jìn)行演奏。
2. 引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。 ㈢幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)行樂器分配。 ㈣讓幼兒與老師合作將樂器與動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)，并對(duì)其進(jìn)行演奏練習(xí)。（幼兒自由選擇角色，老師在旁幫助） ㈤嘗試用多種樂器進(jìn)行合奏。
�、� 集體嘗試演奏一遍（事先說清楚演奏規(guī)則） ② 交換樂器嘗試演奏一遍。
�、暾�(qǐng)小朋友邀請(qǐng)客人老師一起加入我們的森林音樂會(huì)。
七：活動(dòng)結(jié)束
今天的森林音樂會(huì)非常成功，今天的演奏會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)小演奏家們謝幕（鞠躬），和咱們的客人老師們?cè)僖姟?/p>
奧爾夫音樂大班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過音樂教學(xué)，了解不同節(jié)奏的組合。
2、在合作與配合中，感應(yīng)兩個(gè)聲部的口技節(jié)奏疊加。
3、了解中國特色文化，精氣神是一種不可或缺的做人態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦--U盤接音樂《中國功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副
活動(dòng)過程：
1、問題引入"中國特色"暖身：
2、體態(tài)律動(dòng)：中國功夫的"精氣神"
3、歌曲教學(xué)：
三種絕技的分別展示，與口技教學(xué)在音樂中的`連貫訓(xùn)練兵器(樂器)的選用兩種兵器(樂器)的音色與節(jié)奏疊加相互交換兵器(樂器)收兵器(樂器)
4、總結(jié)與再見
活動(dòng)反思：
通過活動(dòng)讓們了解我們中國的偉大和為自己是一個(gè)中國人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學(xué)習(xí)讓了解我們中國功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
奧爾夫音樂大班教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過律動(dòng)游戲，感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢。
2．認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道有長針和短針。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂ＣＤ、圖片
活動(dòng)過程：
一、故事引導(dǎo)
奶奶告訴寶寶:當(dāng)長針和短針都走到十二的時(shí)候,媽媽就會(huì)回來了.寶寶盯著時(shí)鐘,呀,奇怪的事情發(fā)生了……..
教師提問：你什么時(shí)候會(huì)不高興呀？你不高興是怎么樣呢？
二、聽辯快慢
教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快？
三、聽辯節(jié)奏
1．老師這里有一首關(guān)于時(shí)鐘的歌曲，聽一聽音樂中什么是第一快？什么聲音是第二快？什么聲音是最慢的？
老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)（叮當(dāng)、滴答滴答）
2．教師手臂模仿長針短針做時(shí)鐘造型，幼兒一起模仿。
3．引導(dǎo)幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)？
集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4．配對(duì)游戲
老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的.關(guān)聯(lián)性。
5．游戲書
老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴
老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。
奧爾夫音樂大班教案8
設(shè)計(jì)意圖：
大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，小學(xué)對(duì)于他們來說是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中通過各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況，通過平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶�，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂及相關(guān)圖片制成的PPT
活動(dòng)流程：情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束
活動(dòng)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣
1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？
（回憶故事，引入話題）
師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會(huì)身體好，才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。
2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
3、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘，它還會(huì)唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？
二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）
提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的'？
2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）
3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（
教師
演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）
4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）
師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。
5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。
2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）
3、教師與個(gè)別幼兒示范。（通過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）
師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)辦法好。誰先和我試試看？
提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？
師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。
5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準(zhǔn)備上學(xué)去了。
四、游戲結(jié)束
1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒有）
2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
――很好，接下來我們就來玩?zhèn)�游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？――我們應(yīng)該怎樣叫他起床？（替換歌詞）――反復(fù)游戲結(jié)束。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來，使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。）
奧爾夫音樂大班教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過音樂教學(xué)，了解不同節(jié)奏的組合。
2、在合作與配合中，感應(yīng)兩個(gè)聲部的口技節(jié)奏疊加。
3、了解中國特色文化，精氣神是一種不可或缺的做人態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦--U盤接音樂《中國功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副活動(dòng)過程：
1、問題引入"中國特色"暖身：
2、體態(tài)律動(dòng)：中國功夫的"精氣神"3、歌曲教學(xué)：
三種絕技的`分別展示，與口技教學(xué)在音樂中的連貫訓(xùn)練兵器（樂器）的選用兩種兵器（樂器）的音色與節(jié)奏疊加相互交換兵器（樂器）收兵器（樂器）4、總結(jié)與再見
活動(dòng)反思：
通過活動(dòng)讓們了解我們中國的偉大和為自己是一個(gè)中國人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學(xué)習(xí)讓了解我們中國功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
奧爾夫音樂大班教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過圖譜的幫助，感受樂曲ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。
2、為樂曲創(chuàng)編律動(dòng)表演動(dòng)作組合，通過創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。
3、在理解樂曲基礎(chǔ)上，嘗試為樂曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）、音樂磁帶
活動(dòng)過程：
一、老師講述故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。
二、感受區(qū)分樂句，并按樂句自由做動(dòng)作。
�。ㄒ唬┬蕾p第一樂句
1、傾聽音樂感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的？為什么？
2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？（教師根據(jù)音樂畫圖）
3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。
4、傾聽音樂自由創(chuàng)編騎馬動(dòng)作。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。
�。ǘ┬蕾p第二樂句：
1、傾聽音樂：上了幾個(gè)臺(tái)階？
2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。
�。ㄈ┬蕾p第三樂句：
1、傾聽音樂：對(duì)山洞說了什么咒語？
2、邊做聲勢(shì)邊說咒語。
3、創(chuàng)編動(dòng)作，變換山洞方位。
三、完整欣賞樂曲。
1、完整欣賞樂曲，師小結(jié)。
2、表現(xiàn)音樂：
�。�1）傾聽音樂，根據(jù)樂句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。
�。�2）自由結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫乞乞動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。
�。�3）以聽課老師為山洞，參與到游戲中來，促進(jìn)師幼互動(dòng)。
四、為樂器配器并演奏。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點(diǎn)為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂。
五、談話：
你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝？
拿出“寶貝”——書，并說說為什么是書？進(jìn)行品德教育，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。
奧爾夫音樂活動(dòng)反思：
這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏 。所以為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓幼兒輕松完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，在活動(dòng)的開始，我就以節(jié)奏游戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，并把游戲分為三個(gè)層次：首先認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符，會(huì)根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏；其次，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力；最后初步練習(xí)有節(jié)奏的說話，感受節(jié)奏在語言中的運(yùn)用，在這一環(huán)節(jié)中，剛開始時(shí)，孩子出現(xiàn)的語言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象，這是很正常的，因?yàn)楹⒆右獎(jiǎng)?chuàng)編適當(dāng)?shù)恼Z言、運(yùn)用節(jié)奏、還需動(dòng)作節(jié)奏的配合，對(duì)孩子來說是一種挑戰(zhàn)。但通過練習(xí)，也是對(duì)孩子能力的提升。面對(duì)這個(gè)困難，我引導(dǎo)孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對(duì)應(yīng)的語言節(jié)奏。
當(dāng)完成第一部分的.節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏 賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣。自然進(jìn)入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。
孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題 “為什么音樂中會(huì)有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時(shí)，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會(huì)開�！本蛯�(duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規(guī)。
找寶貝真是一件快樂的事情，我們一起去尋找寶貝嗎？孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂，就需要對(duì)音樂非常了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語；這樣來引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。
幼兒積極創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏。在這段音樂結(jié)束時(shí)，我們找到 “寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂，也是為進(jìn)入使用打擊樂器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過渡。
在使用打擊樂器時(shí)，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢(shì)，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏。
為了讓活動(dòng)更有趣，能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗(yàn)快樂，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。
奧爾夫音樂大班教案11
教學(xué)設(shè)想：
聲音的長短是通過一些音樂活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認(rèn)為在音樂教學(xué)中應(yīng)該做到：音樂與律動(dòng)的結(jié)合、音樂與生活實(shí)際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。
在教學(xué)本課時(shí)，先播放動(dòng)物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動(dòng)作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎(chǔ)上，讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個(gè)節(jié)奏型說話，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過音樂活動(dòng)，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。
2.會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。
3.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的.和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。
4.培養(yǎng)兒童模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。
教學(xué)過程：
一、看一看、聽一聽、仿一仿
1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象。
要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。
【通過欣賞兒童喜歡的各種小動(dòng)物，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】
2.讓兒童模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。
�。�1）指聲表演。
（2）集體表演。
【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先，調(diào)動(dòng)了兒童自主探索的欲望，其次，讓兒童了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】
3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：
小鴨：嘎 嘎 小貓；喵 — 小狗：汪 汪汪
小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩……
4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。
【在活動(dòng)中，兒童的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)（跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】
二、談一談、議一議、仿一仿
1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。
2.兒童交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作：
泉水：叮 咚
火車：嗚…嗚…卡嚓 卡嚓
大鐘：當(dāng) —
汽車：嘀 —
鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒
牛 ：哞 —
老鼠：吱吱 吱吱
心臟跳動(dòng)：咚 咚
釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)
獅子：吼 —
小兔：蹦蹦 跳跳
【通過收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作，并按節(jié)奏模仿出來，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】
3.節(jié)奏組合表演
�。�1）師引導(dǎo)：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？
�。�2）兒童自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱
車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱
【獎(jiǎng)勵(lì)提高了兒童的積極性，讓他們體驗(yàn)到了成功的樂趣�！�
4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動(dòng)）
5.兒童分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合，教師指導(dǎo)。
（兒童邊表演，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》，既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動(dòng)物園里》，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。）
�、� 小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰
�、� 錘子：咚 咚 釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)
……
6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：
① 小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱
�、� 大鐘：當(dāng) — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒
�、� 風(fēng) ：呼 — 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦
�、� 獅子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳
……
7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，自評(píng)、互評(píng)。
�。ㄟ叡硌�，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》）
【通過實(shí)踐活動(dòng)，讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅兒童學(xué)得輕松，而且培養(yǎng)了兒童的合作能力�！�
三、創(chuàng)造節(jié)奏。
1.用“×— 、× 、××”三個(gè)節(jié)奏型說話。
�。�11）師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱
�。�2）兒童創(chuàng)造：如：
① 老 師 ︱ 早上 好 ︱
�、� 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │
�、� 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱
④ 趙麗 君 │ ……
比一比，誰創(chuàng)造的有新意。
奧爾夫音樂大班教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目，用肢體動(dòng)作表示各種樹的造型。
2．幼兒能認(rèn)識(shí)落葉，并會(huì)用樂器敲出落葉數(shù)，并對(duì)唱名旋律進(jìn)行練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
落葉若干、CD、錄音機(jī)、樂器（小鈴）
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)樹、落葉
1．教師故事引導(dǎo)：秋天到了，有好多好多的樹，樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來。瞧！
2．樹的造型：小樹、大樹、老樹、愛隨風(fēng)搖擺的樹。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹的造型。
3．認(rèn)識(shí)樹葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀察落葉，并說出其形狀、觸感、質(zhì)感。
�。ǘ┐螖�(shù)
1．變大樹，變小樹、雙手變樹葉。
2．配合音樂、風(fēng)兒你帶什么來（側(cè)耳傾聽狀），問：幾聲？就用幾片樹葉表示？
3．教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。
4．幼兒練習(xí)丟撿葉子（配合音樂），直到四片落葉都以此方式丟撿。
�。ㄈ菲�
1．教師出示樂器（小鈴），示范敲出落葉的數(shù)目。
2．配合音樂
（1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。
�。�2）間奏：放下小鈴做大樹、小樹隨風(fēng)飄動(dòng)的'造型。
（四）游戲書
1．配合音樂唱次曲，請(qǐng)幼兒圈選正確數(shù)量的樹葉。
2．配合間奏的第二聲部，指出樹葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。
奧爾夫音樂大班教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種情緒表情。
2.聽辨音色，尋找出樂器。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球
活動(dòng)過程：
一、故事引導(dǎo)：圣誕節(jié)快到了，大家都很高興，只有圣誕老公公愁眉苦臉，原來…
二、歌曲律動(dòng)
情感表達(dá)：練習(xí)各種表情的變化。傷心、生氣、快樂、擔(dān)心……
聽語詞律動(dòng)：慢板：聽到慢的語詞時(shí)，幼兒坐著左右搖擺，做出傷心、傷心、無奈的表情。
快板：聽到快的歌曲節(jié)奏時(shí)，幼兒站立歡喜的`拍手、轉(zhuǎn)圈
三、樂器聽辨，替換語詞
道具：手搖鈴
�。�1）手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓學(xué)生聽辨
猜一猜是什么樂器的聲音？
慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒尋找音源
快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動(dòng)，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌
�。�2）沙球
沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽辨
猜猜是什么聲音？
慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒尋找音源
快板：老師拿出沙球跟隨音樂搖擺，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌
四、聽找游戲
道具：觸摸袋手搖鈴沙球
觸摸袋游戲
�。�1）老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂器。
學(xué)生：請(qǐng)幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂器。
�。�2）圣誕老公公送禮物
教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，將樂器分給幼兒人手一份
慢板：背著袋子慢慢走，結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂器放在幼兒邊上
快板：請(qǐng)幼兒真開眼拿起樂器敲奏，并跟隨音樂唱歌。
奧爾夫音樂大班教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞，體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒感受友情的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
活動(dòng)過程：
一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。
二、感受音樂。(放主旋律音樂一次)
三、聽故事導(dǎo)入。
丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友，可是因?yàn)橐恍┰颍谌ツ臧峒伊�。丫丫非常想念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個(gè)的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊?
四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、 出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。
2、 丫丫是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。
聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)
3、出示兩座山的圖片。
教師提問：丫丫前面有幾座山?山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的`動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友到前面來表演動(dòng)作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望)，教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。
4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)
5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來，并說 丫丫迎 你。教師引導(dǎo)小朋友一起說 丫丫歡迎 你，教小朋友打節(jié)奏。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、 請(qǐng)小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)
2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時(shí)的動(dòng)作。
奧爾夫音樂大班教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)
大膽用身體部位為音樂伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。
活動(dòng)過程
一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí)，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí)，幼兒慢些走)
二、認(rèn)識(shí)樂器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽聲音猜樂器。
師：史老師還請(qǐng)來了其他的'樂器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)�猜猜樂的游戲，一起來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認(rèn)識(shí)身體樂器。
師：小朋友，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢?你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。
幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說出嘴巴的時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。
四、利用身體樂器給音樂伴奏。
1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)
2、游戲：看指令選身體樂器演奏
師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)�游戲，老師這里的三張圖做標(biāo)記，等一下，音樂響起的時(shí)候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。
3、演奏2—3邊結(jié)束。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)
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