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大班音樂小老鼠和大獅子教案

時間:2023-02-13 14:23:46 音樂教案 我要投稿
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大班音樂小老鼠和大獅子教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班音樂小老鼠和大獅子教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班音樂小老鼠和大獅子教案

大班音樂小老鼠和大獅子教案1

  設(shè)計意圖:

  流行音樂作為音樂表達的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式,他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸,特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡單,容易上口的歌曲,尤其受到孩子們的喜歡和青睞,在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置,有的甚至儼然一位超級小"泛絲",對很多歌曲達到了張口就來的程度。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后,經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的"童聲版"演唱,而且通常都是一人演唱眾人和,氣勢雄壯之極,盡管他們對其中歌詞的意義理解不是非常深刻,但對樂曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進行演繹和模仿。而偶然的一次,我接觸到了奧爾夫音樂智能教學(xué)中的一首"波斯集市"的樂曲,樂曲那跌宕起伏——活潑、舒緩與氣勢宏大的敘事詩般的曲調(diào)風(fēng)格,一下子引起了我的注意,特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲,更是讓我激動,于是,一個流行音樂與古典交響樂的融合點所觸發(fā)的教學(xué)思路,在我腦海中漸漸形成了。根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的`快樂,我通過一個很古老又很經(jīng)典的"貓和"的游戲,讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內(nèi)容,提升幼兒對音樂活動的興趣。

  活動目標(biāo):

  1、通過簡單的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,感知樂句力度的強弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。

  2、借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動,豐富幼兒對音樂的感知表達形式。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂:"波斯集市"剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

  活動流程:

  分段欣賞并用身體動作表現(xiàn)——整體表演——裝扮自己——匯報演出

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:師:出示小,問:

  1、小朋友看,這是誰?(幼兒回答后,教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小,快樂的小。)

  2、小長得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長胡須,長呀長胡須。)聽說,今天小的很多朋友也要出來逛逛,瞧,他們來了。聽,他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一,同時出示圖譜,老師有節(jié)奏地進行兒歌朗誦:我是一只小,快樂的小,尖尖的嘴巴長胡須,長呀長胡須,朗誦兒歌的聲音由輕到響。)

  二、分段欣賞并表演:

  (一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。

  1、提問:小在唱什么?

  2、小唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響,表現(xiàn)越走越近,越來越大的樣子,請幼兒用身體動作和聲音表現(xiàn)這種變化。)

  3、小今天出來干嗎?這段音樂中,你能感覺小的心情怎樣?為什么?

  教學(xué)反思:

  音樂中的弱——強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來,結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗,幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語言的幫助,可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。

大班音樂小老鼠和大獅子教案2

  【活動目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,知道故事中角色的形象特征及豐富詞語:“威風(fēng)”、“承諾”。

  2、創(chuàng)編故事結(jié)尾,并能用完整的語言進行表達,培養(yǎng)擴散性思維。

  3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  【活動準(zhǔn)備】

  多媒體電腦、大屏幕、動畫光盤、磁帶、和頭飾。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入及進場:去森林里

  師:今天天氣真好,老師帶你們?nèi)ド滞妗?師生聽著音樂進入活動室)

  (教學(xué)反思:情境的設(shè)置,自由、活躍方式的導(dǎo)入,使幼兒很快進入狀態(tài),激發(fā)了活動興趣;顫姷囊魳贰唇加巍,起到了畫龍點睛的作用)

  二、播放動畫,觀察和小的外形特征,豐富詞語:威風(fēng)

  1、師:森林到了,你們看,誰來了呀?(、)

  2、師:那這是一只什么樣的?誰用一個好聽的詞來形容一下。(介入詞:威風(fēng))

  幼1:這是一只恐怖的。

  幼2:這是一只威猛的。

  幼3:這是一只大大的、不開心的。

  幼4:這是一只威風(fēng)的。

  (教學(xué)反思:是幼兒比較熟悉的卡通動物形象,再加上多媒體動畫的效果,孩子們立刻被吸引了,都想把自己的想法告訴別人,氣氛活潑而熱烈,同時幼兒的詞匯也得到了豐富。)

  3、師:這又是一只怎樣的?

  幼1:一只小小的。

  幼2:一只偷油的。

  幼3:一只膽小的。

  幼4:一只狡猾的。

  4、師:那么威風(fēng)的和膽小的之間到底會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看,聽一聽。

  三、欣賞故事光碟《和》,理解故事內(nèi)容。

  (附故事內(nèi)容:森林里,住著一只威風(fēng)的。有一天,正在睡覺。突然,一只小在的臉上爬過,把弄醒了,很生氣,把捉住,好生氣地責(zé)罵:“你這可惡的真大膽,,竟敢打擾我獅大哥睡覺!毙√ь^望著,懇求說:”大哥,我求你放過我吧,我以后一定會報答你的!甭犃吮愎笮Γ骸靶⌒〉模軋蟠鹞沂裁?好吧,我就放了你吧!”爪子一松,就把小放走了。

  過了很久很久,這個森林來了一個獵人,他弄了一個陷阱,想捕捉。

  有一天,不小心跌進獵人的陷阱里,給網(wǎng)困住了。只好大聲喊:“救命呀,救命呀……”這時,小經(jīng)過,他聽見的求救聲,看到被網(wǎng)困住了……)

  (教學(xué)反思:這是一個老師和幼兒一起學(xué)的過程,讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問,結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗,從、形象特征的角度思考問題,提供了充分的發(fā)言機會,利于幼兒大膽的想象,積極表述。同時,又以“猜測”貫穿其中,讓幼兒在猜一猜,說一說的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容)

  四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾

  1、師:被網(wǎng)困住,故事就講到這里,那么,你們說,小究竟救不救呢?

  幼1(迫不及待地):小不會救,它騙了。

  幼2:小會救的,因為它答應(yīng)了要報答它。

  幼3:會救的。

  2、師:呀,有的小朋友認(rèn)為會救,有的小朋友認(rèn)為不會救。那這樣吧,請認(rèn)為會救的小朋友坐到藍色的地毯上,認(rèn)為不會救的小朋友坐到紅色的地毯上。

  (放輕快的音樂,幼兒選位子)

  (教學(xué)反思:每一位幼兒都是一個不同的個體,在“救與不救”的問題上,都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法,突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí),更進一步調(diào)動了幼兒的靈活性和求異性。)

  3、提出編故事的要求,幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。

  (1)師:《和》的故事講到這里,你們說有沒有結(jié)束?

  眾幼:沒有結(jié)束。

  師:為什么?

  幼1:因為故事中還沒有講有沒有救。

  幼2:因為不知到結(jié)果怎樣?

  師:那么故事的結(jié)尾就交給你們了。認(rèn)為會救的小朋友,請你們說說為什么要救,它用了什么辦法來救呢?認(rèn)為不會救的小朋友,請你們想一想為什么不救,小會對說什么呢?

  (2)幼兒自由討論及編故事結(jié)尾。

  (放輕柔的音樂)

  (教學(xué)反思:討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受,便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解,有助于培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新的.能力,發(fā)展幼兒口語表達和靈活應(yīng)變的能力。在此活動中,幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階,在師生互動,生生互動中,發(fā)展了幼兒的擴散性思維。)

  (3)個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

  師:誰愿意把你編的故事結(jié)尾講給大家聽?

  幼1:小聽見的求救聲,看到被網(wǎng)困住了,就急忙跑過去對說:“大哥。你別急,我來救你!闭f著,用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了,得救了,他們也成為了好朋友。

  幼2:小看到被網(wǎng)困住了,它來到身邊對他說:“我才不會救你呢?上次我是騙你的,你就等著獵人來殺你吧!”

  幼3:聽見是的求救聲,就去喊了好多小伙伴一起來救,獲救了,它們開心地笑了。

  ……

  (教學(xué)反思:在這里,教師提供了一個“說”的環(huán)節(jié),幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾,使活動達到了高潮。)

  (4)師:小朋友編的結(jié)尾我們都聽過了,老師也邊了一個結(jié)尾,我們一起來看一看。

  (繼續(xù)放動畫畫面,講結(jié)尾)

  五、思想教育,豐富詞語:承諾

  師:老師編得好不好?

  眾幼:好!

  師:那么你聽了故事,你明白了什么呢?

  幼1:我知道了不能騙別人。

  幼2:答應(yīng)別人的事要做到。

  師小結(jié):老師這樣編故事結(jié)尾,是想讓你們明白:答應(yīng)別人的事情就要去做,而且要盡量做好。就像故事中的小承諾要報答大哥,后來真的做到了一樣。

  (教學(xué)反思:在小結(jié)時,教師從目標(biāo)出發(fā),升華了活動主題:“言必承,信必諾”。)

  六、結(jié)束:師幼扮和聽音樂邊游戲邊出活動室。

大班音樂小老鼠和大獅子教案3

  活動目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小走、玩耍和較形象夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動作。

  2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,體驗韻律活動的快樂。

  3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便,要護保我們的環(huán)境。

  4、大膽說出自己的理解。

  5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。

  2、《小和泡泡糖》音樂、錄音機、磁帶、小胸貼

  活動過程:

  (一)律動《小上燈臺》

  師:小最怕的就是大花貓了,這只貪玩的小乘花貓午睡時悄悄溜出去玩。小朋友,你想想如果小來到草地上,它會怎么做呢?

  (二)聽音樂,感受心情,做小玩耍的動作。

  師:調(diào)皮的小是怎么玩的?請你來學(xué)一學(xué)。

  (三)想象小摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。

  師:小走啊走,突然一不小心摔到了草地上,粘在了一個大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢? 幼兒自由創(chuàng)編小被泡泡糖粘住時的動作。

  (四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

  1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。

  師:拽——彈回來了!想一想,泡泡糖彈回來,還會粘到身體的什么地方呢?

  2.幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

  師:讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

  3、聽音樂,感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。

  師:小拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?

  教師總結(jié):哎呀,不好了!來了一只大花貓,小嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。

  4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。

  (五)活動結(jié)束。

  師:小被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼啊!那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢? 幼兒說說自己的想法。

  教師總結(jié):泡泡糖亂扔的話會粘到很多的`地方,給我們的生活帶來一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。

  活動延伸:

  家園共育:在公共場合注意個人衛(wèi)生,不亂扔垃圾,保護周圍的環(huán)境。

  活動反思:

  本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。樂曲《小和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點,B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張,與小機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

大班音樂小老鼠和大獅子教案4

  活動目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小走。

  2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,體驗韻律活動的快樂。

  3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便,要護保我們的環(huán)境。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動準(zhǔn)備:

  1、對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。

  2、《小和泡泡糖》音樂、圖譜。

  活動過程:

  (一)欣賞音樂

  1、小朋友,今天老師帶來了一段好聽的音樂,是關(guān)于小和泡泡糖的,你們覺得小和泡泡糖會發(fā)生什么事呢?讓我們一起來聽一聽。

  2、音樂聽完了,你認(rèn)為小和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀?

  (二)看圖譜欣賞音樂

  1、我們一起來聽一聽,看一看小和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。

  2、想不想知道到底發(fā)生了什么事?

  3、原來呀,小趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩,你們看,小東跑跑西看看,小東跑跑西看看,你們誰能表演一下小是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢?那在第一句小看了幾次?(2次)那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小是慢慢地看還是快快的看?(快)因為小很緊張,所以要快看。那小是一邊跑一邊看,還是跑跑再停下來看看?(跑跑再停下來看看)到哪里停?(紅點)紅點就像我們交通的紅燈,紅燈就要停下來了。

  4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。

  (三)想象拽泡泡糖的動作。

  師:小走啊走,突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西,粘在了一個大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?

  幼兒自由創(chuàng)編小被泡泡糖粘住時的動作。

  (四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

  1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。

  師:拽——彈回來了!想一想,泡泡糖彈回來,還會粘到身體的什么地方呢?

  2.幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

  師:讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

  3、聽音樂,感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。

  師:小拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?

  教師總結(jié):哎呀,不好了!來了一只大花貓,小嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。

  4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。(請幼兒扮演貓)

  (五)活動結(jié)束。

  師:小被泡泡糖粘住,沒有完成偷跑出去玩的計劃!它今天開不開心呀?它不喜歡這泡泡糖,也不喜歡亂扔泡泡的人,那你會把泡泡扔到地上嗎?那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢?

  幼兒說說自己的想法。

  教師總結(jié):泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方,給我們的生活帶來一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來,把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。

  活動延伸:

  家園共育:在公共場合注意個人衛(wèi)生,不亂扔垃圾,保護周圍的環(huán)境。

  活動反思:

  這個活動是一個韻律活動,從中班教到現(xiàn)在,我還沒有開展過一個韻律活動,基本上都是歌唱活動,打擊樂活動也非常地少。由于審議那天,我出門聽課了,放學(xué)后問了其他老師,說網(wǎng)上的教案很詳細,可以借鑒。但我在備課時卻發(fā)現(xiàn)有個問題,網(wǎng)上的教案整體都圍繞一個課件來開展的,而這個課件在教案中還是比較模糊的,并沒有形象地說明,因此我犯難了。后去問沙老師,沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂,教案還比較模糊,那這個活動怎么辦。想請教師傅時,沙老師主動提出借大班給我們開展這個示范課。救星啊~~~

  觀摩了沙老師的示范課后,我的思路一下子開明了許多;顒拥沫h(huán)節(jié)、活動的遞進性、活動的重點把握,我都能掌握好了。因此,之后就這次的活動,我開展了師徒結(jié)對展示課。

  活動的環(huán)節(jié)基本上都是按照沙老師的示范課開展下來的,因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)該是沒什么問題的。在活動中,我放得比較開,情緒投入地相當(dāng)多,孩子們也在我的情緒調(diào)動下表演得很開心。但也由于這個,我情緒放的太開了,因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上,我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之后,回到座位,我沒有及時地用語言加以引導(dǎo),使得孩子們開始肆無忌憚,有的都趴到地上去了。我那個時候應(yīng)在在讓他們回到座位上前,引一句“現(xiàn)在請你們輕輕地回到座位上!毕嘈胚@樣一句簡單的語言提示會讓孩子們的'常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。

  另外,師傅提出,在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的到位,但是這并不是孩子們的。整個活動中,只見我在用語言動作領(lǐng)著孩子們,而并沒有看見孩子們領(lǐng)著我,說明我把讓孩子們傾聽音樂的習(xí)慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作,但是我關(guān)注到了動作,音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音,其實都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)真傾聽音樂的提示聲,而我應(yīng)該退居二線,讓孩子們傾聽著去表演,這樣才有利于他們對音樂的感知,他們的音樂欣賞能力才能有更進一步的發(fā)展。

  想來也是,我已經(jīng)對我們班孩子們的音樂素養(yǎng)有了深入的了解,我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí),但還是有些不敢,不過在今后的活動中,我會嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃拥貙W(xué)習(xí)。

大班音樂小老鼠和大獅子教案5

  設(shè)計意圖:

  我們班的孩子聽力有時真讓人感到驚訝,平時聽到錄音機里放的音樂,大伙兒都會自言自語的相互討論說:“這個是XX樂器的聲音”“這個聲音像XX”等等,偶爾也會跟著音樂手舞足蹈起來,節(jié)奏感相當(dāng)不錯。傳統(tǒng)的節(jié)奏活動,多是教師根據(jù)既有的節(jié)奏譜,準(zhǔn)備相應(yīng)的樂器,教孩子打節(jié)奏,為此,我設(shè)計這節(jié)課,把這些活動都交給孩子們,讓他們自主探索,找出適合各種小動物的伴奏樂器,教師靈活,有效的引導(dǎo)來提高幼兒的演奏技巧,讓孩子們再次享受到節(jié)奏活動給他們帶來的樂趣,并對樂器有更深的認(rèn)識和了解。

  活動目標(biāo):

  1、感受樂曲的風(fēng)格,激發(fā)幼兒配樂的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒自主探索意識,選擇適當(dāng)?shù)臉菲鳛閯游锇樽唷?/p>

  3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件《小和大》

  2、樂器:雙響筒、小鈴、圓舞板、沙球等若干

  活動過程:

  一、導(dǎo)入部分

  1、聽雙響筒節(jié)奏帶幼兒進活動室

  師:“讓我們踩著樂器的節(jié)奏出發(fā)吧。”(幼兒坐到位置上)“剛才老師用了什么樂器?”“以前你們還見過那些樂器?”

  2、玩聽聲音猜樂器的游戲

  師:“下面我們來玩一個聽聲音猜樂器的游戲,好嗎?”

  “聽,這是什么?”(幼兒想象)

  3、復(fù)習(xí)《歡迎曲》

  (1)這些樂器你們都會玩嗎?

  (2)幼兒選一樣自己喜歡的樂器。

  (3)師生齊奏《歡迎曲》

  二、基本部分

  1、看動畫片,了解故事內(nèi)容

  師:“小朋友你們演奏的真棒,為了獎勵你們,老師請你們看動畫片。”

  (1)播發(fā)課件《小和大》幼兒邊觀看,教師邊提問:

  師:“看,這是哪兒?(大森林)

  “森林里住著誰?(馬、鳥)”

  “還有誰?(大)

  “它怎么走路的?誰來學(xué)一學(xué)”。

  “看,它在干什么?”(大吼)請一位幼兒學(xué)一學(xué)。

  “這么可怕的,小動物聽了會怎樣?”

  (幼兒猜測)“都嚇跑了。”

  (2)繼續(xù)看課件,提問;“會一直這樣神氣嗎?

  “它怎么了”(被網(wǎng)網(wǎng)住了)

  “小動物會來救它嗎?(幼兒猜測)”哦,一群勇敢的小跑來救它的,它們怎么救的?(把網(wǎng)咬破了)

  2、根據(jù)小動物特點選樂器

  (1)聽故事錄音

  師:“老師把這個動畫片編成了故事,想聽嗎?

  (2)為小動物選樂器

  師:“小動物想請你們?yōu)樗鼈兣錁纺?

  你們愿意嗎?

  大用鼓和鈸來演奏

  小鳥用小鈴來演奏

  小馬用雙響筒來演奏

  小鴨用圓舞板來演奏

  小用沙球來演奏

  (3)看大屏幕一起練習(xí)演奏

  大(鼓)XXXX

  (鈸)XXXX

  小鳥(小鈴)X

  小馬(雙響筒)XX X XX X

  小鴨(圓舞板)X X X X

  小(沙球)XXXX XXXX

  (4)聽故事為小動物配樂

  幼兒演奏,教師指揮

  3、請幾名幼兒表演小動物,進一步加深對故事的理解。

  演奏完畢,評選最佳小演員和最佳小樂手。

  三、結(jié)束部分

  師:“這節(jié)課,老師對你們的表現(xiàn)非常滿意,聽聽小動物要對我們說什么? 放錄音。

  師:“老師也希望你們好好學(xué)本領(lǐng),成為真正的.演員或演奏家,好嗎?我們跟小動物再見吧!”

  聽音樂走出活動室

  活動反思:

  音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

大班音樂小老鼠和大獅子教案6

  設(shè)計意圖:

  流行音樂作為音樂表達的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式,他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸,特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡單,容易上口的歌曲,尤其受到孩子們的喜歡和青睞,在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置,有的甚至儼然一位超級小“泛絲”,對很多歌曲達到了張口就來的程度。自從SHE的歌曲“波斯貓”在街頭巷尾唱響以后,經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的“童聲版”演唱,而且通常都是一人演唱眾人和,氣勢雄壯之極,盡管他們對其中歌詞的意義理解不是非常深刻,但對樂曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進行演繹和模仿。而偶然的一次,我接觸到了奧爾夫音樂智能教學(xué)CD中的一首“波斯集市”的樂曲,樂曲那跌宕起伏——活潑、舒緩與氣勢宏大的敘事詩般的曲調(diào)風(fēng)格,一下子引起了我的注意,特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲,更是讓我激動,于是,一個流行音樂與古典交響樂的融合點所觸發(fā)的教學(xué)思路,在我腦海中漸漸形成了。

  活動目標(biāo):

  1、通過簡單的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,感知樂句力度的強弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。

  2、借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動,豐富幼兒對音樂的感知表達形式。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂:”波斯集市”剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:

  師:出示小,問:1、小朋友看,這是誰?(幼兒回答后,教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小,快樂的小。)

  2、小長得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長胡須,長呀長胡須。)

  3、聽說,今天小的很多朋友也要出來逛逛,瞧,他們來了。聽,他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一,同時出示圖譜,老師有節(jié)奏地進行兒歌朗誦:我是一只小,快樂的小,尖尖的嘴巴長胡須,長呀長胡須,朗誦兒歌的聲音由輕到響。)

  (自評:從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中,自然地讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和韻律特點,幼兒有感性經(jīng)驗,容易理解和感知。)

  二、分段欣賞并表演:

  (一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。

  1、提問:小在唱什么?

  2、小唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響,表現(xiàn)越走越近,越來越大的樣子,請幼兒用身體動作和聲音表現(xiàn)這種變化。)

  3、小今天出來干嗎?這段音樂中,你能感覺小的心情怎樣?為什么?(非常歡快)

  (自評:音樂中的弱——強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來,結(jié)合幼兒自己日常的'生活經(jīng)驗,幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語言的幫助,可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。)

  (二)、欣賞表現(xiàn)第二段音樂。

  1、正在小高興地尋找食物的時候,誰出現(xiàn)了?(欣賞曲二波斯貓)

  2、請有興趣的幼兒進行歌曲演唱。

  3、但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會怎樣唱呢?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞,同時加上體態(tài)律動進行練習(xí),感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機智的形象,注意和音樂節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時,教師和幼兒探討,一起對創(chuàng)編的內(nèi)容用簡單的圖譜記錄。)

  (自評:孩子們對“波斯貓”的音樂已經(jīng)耳熟能詳,特別是對后半段的音樂特別感興趣,基于幼兒這樣的特點,選用波斯集市中的一段類似風(fēng)格的音樂,作為波斯貓出場的音樂,一方面幼兒容易理解和感知,另一方面,也為幼兒創(chuàng)編歌曲打下了基礎(chǔ),能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣,同時潛在地讓幼兒領(lǐng)略了交響樂和流行音樂風(fēng)格的不同。這個環(huán)節(jié)中幼兒對歌詞的創(chuàng)編是個難點,教師對創(chuàng)編出的歌詞的簡單而有趣的記錄可以進一步激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的樂趣。)

  (三)、欣賞表現(xiàn)第三段音樂。

  1、波斯貓想了個什么好辦法呢?(幼兒討論回答)

  2、看見波斯貓睡著了,誰最開心了?他們會怎么做?(幼兒創(chuàng)編并即興繪畫圖譜,表現(xiàn)小偷東西和左右觀察的情景,用身體動作表現(xiàn)。)

  3、突然,波斯貓打了個大大的哈欠,小看到后會有什么樣的表現(xiàn)?(幼兒討論并表演。提示幼兒根據(jù)音樂的漸弱變化,從動作神態(tài)中表現(xiàn)出小對波斯貓的偷偷接近想試探他,躡手躡腳的情形)

  (自評:這段音樂的情節(jié)性、曲折性較強,通過讓幼兒自己制作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂內(nèi)容,從而更好地表現(xiàn)音樂的轉(zhuǎn)折與強弱漸變,加上故事化的情節(jié),幼兒的情緒始終都沉浸在貓和斗智斗勇的過程中,興趣的提升激發(fā)了幼兒進一步參與活動的興趣,也幫助了幼兒以最貼切的動作表現(xiàn)音樂的特征。這個部分是對上兩個環(huán)節(jié)的提升,從教師示范的圖譜,到幼兒和教師共同制作圖譜,到現(xiàn)在的幼兒獨立制作圖譜,幼兒的能力也在活動的過程中漸漸提高。)

  (四)、表現(xiàn)最后一記結(jié)束強音。

  延續(xù)前一段游戲情境,突然播放強音部分,波斯貓表現(xiàn)抓住小的情節(jié),讓幼兒討論,如何才能不被波斯貓抓住?

  (五)、連貫表演。

  1、幼兒整體表演:(1)、集體共同表演。(2)、分角色表演。

  2、要求幼兒能根據(jù)教師提供的材料簡單裝扮自己,進行匯報演出。(提示:注意臉彩棒和平時使用的油畫棒的區(qū)別,不能將油畫棒的顏色直接涂抹于臉上)

  (自評:這是活動的高潮,以往的音樂活動表演,幼兒通常都戴上老師課前準(zhǔn)備好的頭飾進行表演,這次的活動參考了某些“嘉年華”慶;顒又械难b扮手法,讓幼兒通過自己和同伴合作在臉上進行自由繪畫裝扮,表現(xiàn)出兩個角色的不同特征,幼兒這時的情緒既新鮮又激動,加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進一步激發(fā)幼兒表演的欲望,提高幼兒的表演能力,從而也豐富了幼兒對音樂的多通道的感知表現(xiàn)能力,激發(fā)了幼兒今后進一步參與音樂活動的興趣。

  活動延伸:

  1、在表演區(qū)提供更加豐富的廢舊裝飾材料,如:舊報紙、碎布、小鈴鐺等,讓幼兒在表演區(qū)對自己和同伴進行進一步的裝飾,并表演。

  2、嘗試借助打擊樂器表現(xiàn)音樂情節(jié)。

  活動反思:

  根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂,我通過一個很古老又很經(jīng)典的“貓和”的游戲,讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內(nèi)容,提升幼兒對音樂活動的興趣。

大班音樂小老鼠和大獅子教案7

  【設(shè)計意圖】

  一、選材

  音樂素材來源于生活,這首加伏特舞曲其實是我在一個偶然的機會中聽到的,整個音樂靈動又非常美妙,讓人聽了非常愉快,怎樣讓幼兒來充分感知這段音樂?我借助了生活中幼兒最喜歡聽的故事!缎〉墓适隆泛喍、淺顯,卻告訴孩子們一個小小的道理,那就是與朋友在一起是快樂的。借助故事讓音樂有了生命,也使音樂活動更生動有趣了。

  二、對音樂和故事素材的分析和調(diào)整

  舞曲表達的是一種歡快情緒,故事表現(xiàn)的是動物過橋會面好朋友的歡快情緒,它們雖然運用不同的語言符號,卻表達著共同的快樂情感。

  根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點,我試圖讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是,故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問題了,幼兒都不喜歡扮演大胖子,因為胖子不健康,幼兒更告訴我怕貓,是敵人,可見,大班幼兒已經(jīng)有了自己的價值判斷和是非觀,因此我將故事中三個動物形象分別改變?yōu)楣沸堋⑿』ü泛突,使素材更貼近生活,更為幼兒認(rèn)同和探索。

  三、思考:幼兒在本次活動中學(xué)什么?怎么學(xué)?

  二期課改追隨的,是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動中孩子們是一種對音樂的發(fā)現(xiàn)、探索和表達,是一種與教師、同伴互動的學(xué)習(xí)方式,是幼兒的主動活動。

  四、目標(biāo)定位和重難點的把握。

  目標(biāo)應(yīng)該是整合的,因此我定位本次活動目標(biāo)如下:

  1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上,感知音樂的歡快節(jié)奏。

  2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動物角色,體驗共同表演的快樂。

  3、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  4、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

  重點:

  在故事的情景中運用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動物形象。

  難點:

  與同伴的共同表現(xiàn)時對節(jié)奏的把握,特別是灰過橋的節(jié)奏。

  【活動材料】

  前期經(jīng)驗:

  初步學(xué)習(xí)游戲:小和老貓

  初步學(xué)習(xí)游戲:拉個圓圈走走

  能正確使用樂器:鼓、小鈴、雙響筒

  教玩具:

  圖譜一幅、泡沫墊板若干

  樂器:鼓、小鈴、雙響筒

  音樂:加伏特舞曲、拉個圓圈走走

  音樂伴奏:小和老貓

  【活動設(shè)計】

  一、音樂游戲:小和老貓

  重點指導(dǎo):幼兒發(fā)個別字音的方法。

  看來小和老貓是不能做朋友啦,今天,我就繼續(xù)給大家講講小和它的朋友們的故事,聽聽發(fā)生了什么。

  二、小的故事

  1、教師講述故事

  猜猜哪些朋友來了,并說說理由。

  2、模仿小動物走路

  出事圖譜,欣賞音樂:加伏特舞曲

  提問:聽了這段音樂,你覺得怎么樣?

  小結(jié):這段音樂聽起來多歡快呀,見到朋友真快樂。

  聽音樂,認(rèn)識圖譜,模仿三種角色走路。

  提問:大狗熊是怎樣過橋的呢?

  教師指揮,幼兒模仿大狗熊走路。

  提問:小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?

  一名幼兒指揮,其他幼兒模仿小狗走路。

  提問:灰和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?

  一名幼兒指揮,其他幼兒模仿灰走路。

  3、游戲:過獨木橋

  聽音樂,個別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰過獨木橋。

  聽音樂,根據(jù)樂器打擊的節(jié)奏,幼兒自選一種角色過獨木橋。

  三、音樂游戲:拉個圓圈走走。

  小家一下子來了這么多朋友呀,它可高興了,想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢,你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個大圓圈。

  想不想挑戰(zhàn)難一點的,那么我們變成2個圈試一試。

  要不要再難一點變成3個圈呢?

  以后,我們還可以玩更難一點的',嘗試變成四個圈做游戲好嗎?

  教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

大班音樂小老鼠和大獅子教案8

  活動目標(biāo):

  1、初步感受剪影藝術(shù)的美,并對這種表現(xiàn)形式感興趣。

  2、在掌握一定的剪紙技能的基礎(chǔ)上,大膽想像,積極創(chuàng)作,充分體現(xiàn)活動的自主性和合作性。

  3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教師用的演示板、剪影范例、臺燈,幼兒用的演示板(制作方法附后)。

  2、黑卡紙、剪刀、雙面膠、吸管、塑料筐若干。

  3、幼兒具備一定的直接剪出物體外形的經(jīng)驗。

  活動過程:

  1.引起興趣

 、俳裉炖蠋熞庞骋徊孔灾频奶貏e的動畫片,你們看!

 、诮處熯呏v述故事邊操作影子

  戲:夜晚,風(fēng)輕輕地吹著。小草伸了個懶腰(在演示板后貼上草的剪影)

  小花兒打著哈欠(貼上花的剪影)

  樹媽媽輕輕唱著搖籃曲(貼上大樹的剪影)

  這時傳來“嗚嗚”的哭泣聲,原來一個小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)

  大家都勸她別害怕,月亮姐姐為她照路(貼上月亮剪影)

  還請來熱心的狼大哥為她帶路(操作大灰狼剪影)

  狼大哥對小姑娘說:“別害怕,這兒我可熟啦!來!讓我送你回家吧!”森林里的伙伴們都為她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了,她發(fā)現(xiàn)黑夜竟然是這么美好!你們瞧,她坐在狼大哥的背上高高興興地回家去了。

  2.組織討論

 、倌銈儼l(fā)現(xiàn)老師是怎樣表演的嗎?(是用剪紙表演的,有的直接貼在“電視機”后面,有的`粘在棒上表演。)

 、谀銈儼l(fā)現(xiàn)老師采用了哪些材料?(黑卡紙、白色吸管、臺燈、雙面膠等。)為什么要選用這些材料?

 、畚覀冊囍闷渌伾目埡臀軄肀硌荩纯磿鯓?

 、転槭裁次覀兡芸匆姟半娨暀C”屏幕后面的圖形呢?;(因為“屏幕”紙又薄又透明,燈光一照就能看見黑卡紙的影子。這就叫剪影。)

  3.引導(dǎo)創(chuàng)作

 、偌ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

 、诮M織討論:怎樣才能完成得又快又好?

 、酃膭钣變鹤杂山M合,合作編故事、剪紙、表演。

 、芙M織幼兒分組上臺交流。

  幼兒自編表演故事1《聰明的小》:

  一天,小碰到一只大灰狼。大灰狼說:“喂!你給我磕三個頭,我就讓你過去,不然我就把你吃掉!”小機智地說:“我是的朋友,你該讓我過去!不然我叫把你踩扁!”大灰狼害怕了,就讓小過去了。小說:“你還沒給我磕頭呢!”大灰狼剛想發(fā)火,小說:“別忘了,可是我的好朋友喔!”大灰狼一聽只好說:“好好好,我磕我磕……”磕完頭就灰溜溜地跑了。小大笑著說:“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”

  幼兒自編表演故事2《大魚和小魚》:

  海草、珊瑚、巖石都是小魚兒的家。一天,小魚們不敢出去玩了。原來不知從哪兒游來了一條大魚,它每天都要吃掉許多小魚。看到同伴被大魚吃掉,小魚們想出了對付大魚的辦法。這天,小魚們故意在一起玩,當(dāng)大魚張開大嘴想吃小魚時,小魚們趕緊躲到大珊瑚后面,只聽“格崩”一聲,大魚的牙齒斷了,再也不能吃小魚了,不久它就餓死了。這以后,小魚們又可以愉快地在海里游來游去了……

  活動延伸:

  1.鼓勵幼兒剪出各種形象,編出不同的故事,表演給同伴們欣賞或自娛自樂。

  2.可給小班、中班的弟弟妹妹們巡回表演。

  附:“電視機”制作方法

 、儆肒T板制作“電視機”外框,屏幕位置挖空。

 、谠凇捌聊弧鄙腺N一層透明的拷貝紙。

  活動反思:

  我們常說:“三思而后行。”意在于要經(jīng)過多重考慮再去實踐。在這次的評優(yōu)課中,我覺得“三思而后行”,做到的應(yīng)該是思一次,做一次,不行,再思,再做。只有通過不斷地思考和實踐,才能發(fā)現(xiàn)活動中的問題所在,并不是紙上談兵就能達到想要的結(jié)果的。

大班音樂小老鼠和大獅子教案9

  活動目標(biāo):

  1.熟悉歌曲的旋律和歌詞,初步唱準(zhǔn)切分音和休止符。

  2.在歌曲情境的提示下,學(xué)習(xí)歌唱游戲的玩法。

  活動準(zhǔn)備:

  1.眼罩一個2.幼兒圍坐成圓形。

  活動過程:

  1.教師講故事,創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。

  (1)教師:有一只小,喜歡玩捉迷藏的游戲,他蒙上了眼睛,走進房間,東摸摸、西摸摸,摸到了小伙伴的尾巴,就又蹦又跳,開心極啦!

  (2)教師:看看我這只小是怎么找到小伙伴的哦!

  2.教師邊演唱歌曲,邊示范游戲玩法,幼兒觀察并初步熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。

  (1)教師清唱歌曲兩遍,示范游戲玩法,幼兒觀察。

  (2)教師第三遍演唱歌曲,示范游戲玩法,引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時的對話。

  (3)教師第四遍演唱歌曲,示范游戲玩法,引導(dǎo)幼兒了解結(jié)束時兩個小伙伴要做親熱的動作。

  (4)教師第五遍演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒了解完整的游戲玩法。

  3.在教師的帶領(lǐng)下,個別幼兒嘗試摸小伙伴。

  4.引入貓捉的游戲情境,調(diào)動幼兒游戲的興趣。

  (1)老師示范游戲玩法,幼兒觀察。

  教師:房間里除了,還會有誰呢?

  老師繼續(xù)示范玩游戲,幼兒觀察。

  (2)引導(dǎo)幼兒用手指動作表現(xiàn)尾巴、貓尾巴。

  教師:如果請你用手指表現(xiàn)小洗洗的尾巴,可以怎么做?

  教師:怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢?

  (3)在老師的帶領(lǐng)下,幼兒嘗試游戲。

  師幼共同游戲,重點引導(dǎo)幼兒觀察教師如何摸尾巴。

  5.幼兒完整玩游戲。

  教學(xué)反思

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中特別倡導(dǎo)要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,但到底如何在你張我弛的歌唱活動中體現(xiàn)幼兒的主動性,如何讓枯燥平淡的教學(xué)活動變得生動有趣,是常常困擾我們教學(xué)的一個難題,在本次教學(xué)活動中,我也在努力探索能夠行之有效的教學(xué)方法。

  《小捉迷藏》是一首大班的音樂歌唱活動課。以前的音樂課基本上是結(jié)合著圖譜進行教唱歌曲,而這次,我是結(jié)合《貓捉》的游戲進行歌唱教學(xué)。從圖譜改游戲進行教學(xué),這樣的改變打破了以往的教學(xué)模式,讓幼兒從游戲中學(xué),不僅減輕了幼兒的負(fù)擔(dān),還提高了幼兒對學(xué)歌曲的積極性,可謂是一舉數(shù)得。

  課的開始,我結(jié)合故事,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。接著,教師扮演,邊唱歌曲,邊示范玩游戲的方法,讓幼兒進行觀察;當(dāng)我唱第三遍歌曲時,引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時的對話,第四遍唱完時,再第三遍的`基礎(chǔ)上加一個親熱的動作;教師唱完第五遍歌曲后,引導(dǎo)幼兒了解完整地游戲方法。最后教師和幼兒進行游戲。這節(jié)課不僅學(xué)唱了歌曲,還引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲,體驗游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

  整節(jié)課,教師沒有主動地要求幼兒演唱歌曲,完全是幼兒自發(fā)地演唱。以往的教學(xué)模式是,“教師教,幼兒學(xué)”,幼兒是被動地學(xué)習(xí),一節(jié)課當(dāng)中老師要無數(shù)次地強調(diào)課堂紀(jì)律,教學(xué)效果也不盡人如意,而今天,幼兒是在游戲中不需要老師要求,主動地唱,課堂效果非常地好。在合作表演時,同時也培養(yǎng)了幼兒的合作意識和交往能力,體驗音樂的快樂和美。

  讓幼兒的身心健康成長,不能單靠說教,更重要的是靠熏陶,靠參與。本次活動我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂,在感受音樂的同時玩游戲,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進行,更顯趣味性。

大班音樂小老鼠和大獅子教案10

  活動目標(biāo):

  1、初步感知音樂的旋律、結(jié)構(gòu)及各個樂曲的不同性質(zhì),根據(jù)故事情節(jié)的特點與結(jié)構(gòu),選擇合適的音樂,體驗感知、聯(lián)想、參與的愉快。

  2、學(xué)習(xí)用表情和動作創(chuàng)造性地游戲,能按音樂的實際結(jié)構(gòu)、性質(zhì),隨音樂表演、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

  3、學(xué)習(xí)分角色和游戲,學(xué)習(xí)在表演中合理分配空間,相互交流、配合,體會有秩序的游戲和合作的樂趣。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  活動準(zhǔn)備:

  課件

  活動重點難點:

  1、重點:初步感知音樂的旋律結(jié)構(gòu)及各個樂曲的不同性質(zhì),根據(jù)故事情節(jié)的特點與結(jié)構(gòu),選擇合適的.音樂,體驗感知、聯(lián)想、參與的愉快。

  2、難點:學(xué)習(xí)用表情和動作創(chuàng)造性地游戲,能按音樂的實際結(jié)構(gòu)、性質(zhì),隨音樂表演、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣

  1、在一個地窖里,有一群小和一大排的啤酒桶,有一次他們發(fā)生了一件事情?我們一起來聽一聽是什么事情。

  2、完整欣賞一遍音樂。

  3、你覺得發(fā)生了什么事情?請幼兒想象猜測。

  4、那我們一起到地窖里仔細看看、聽聽吧!

  二、分段欣賞

  (一)引子的音樂《安靜的地窖》。

  1、這件事情發(fā)生在什么時間呢?

  2、這個時候,小和啤酒桶應(yīng)該在做什么事情呢?你能用什么動作來表現(xiàn)呢?

  3、引導(dǎo)幼兒先學(xué)小坐在椅子上睡覺,再學(xué)啤酒桶抱成一團坐在地上睡覺。

  (二)小跳舞的音樂

  1、誰先出來跳舞的?小們怎樣跳舞的?它們很靈活,你能用動作來表現(xiàn)它們嗎?

  2、小跳舞的時候心情是怎么樣的?那它們的表情是怎么樣的?

  3、你能帶著快樂的表情,用歡快的動作來表現(xiàn)小嗎?

  4、那你覺得這個時候啤酒桶的心情會是怎么樣的?它們的表情又會怎么樣?你來做一做?

  (三)小仙女施魔法的音樂

  1、這個時候來了誰?小仙女施了魔法,啤酒桶發(fā)生了什么變化?

  2、你能用動作來模仿啤酒桶先長出頭,然后長出手,腳,最后慢慢站起來的動作嗎?啤酒桶很笨重,要慢慢的,跟著節(jié)奏。

  (四)啤酒桶與小結(jié)伴跳舞的音樂

  1、這段音樂表現(xiàn)了什么?你能和好朋友一起來表演嗎?

  2、幼兒分角色結(jié)伴創(chuàng)編舞蹈,教師引導(dǎo)幼兒用舞蹈動作表現(xiàn)出啤酒桶的笨重與小的輕巧靈活。

  (五)啤酒桶失去魔法的音樂

  1、突然,發(fā)生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了,我們可以用什么動作表現(xiàn)呢?

  2、鼓勵幼兒跟著音樂縮回頭、手、腳,最后抱在一團坐在地上。

  (六)小與啤酒桶告別的音樂

  1、這段音樂表現(xiàn)的是什么呢?

  2、小也要回去了,它們和啤酒桶告別,你覺得可以用什么動作表現(xiàn)呢?

  3、朋友告別時還可以說哪些話?小可以一邊告別一邊回到座位睡覺。

  三、幼兒完整欣賞游戲的音樂,感覺每段音樂所表現(xiàn)的情節(jié)

  1、我們一起再來欣賞一遍音樂,你可以和你的好朋友一起講講這個音樂故事,想想可以用什么動作來表現(xiàn)。

  2、你覺得這個音樂可以分成幾段呢?每一段都講了什么事情呢?

  四、播放課件的游戲部分,進一步強化幼兒對音樂的旋律結(jié)構(gòu)及各個樂曲的不同性質(zhì)的了解。

  1、現(xiàn)在老師想考考你們,聽一聽老師播放的音樂,講的是第幾段音樂的故事。

  2、教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

  3、你們覺得是第幾段的音樂呢?用什么動作來表現(xiàn)呢?

  五、音樂游戲

  1、小朋友們真能干,今天我們也來做一個小和啤酒桶的游戲,先請女孩子做小,男孩子做啤酒桶,可以運用我們剛才學(xué)到的動作來表現(xiàn)。

  2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂做相應(yīng)的動作。(鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演)3、幼兒思考并討論:啤酒桶與小怎樣才能配合得更好?引導(dǎo)幼兒知道動作一致,跟著節(jié)奏。

  活動反思:

  以游戲貫穿于整個活動。活動中鼓勵多聽、多說,激發(fā)幼兒參與英語活動的樂趣,讓幼兒在活動中發(fā)揮主動性,自由自在的傾聽、感知、交流,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動中發(fā)揮想象力多采用游戲教學(xué)法,讓孩子在玩中學(xué),生活中學(xué)。教學(xué)活動氣氛活躍,容易被幼兒所喜歡,并且有利于集中幼兒的注意力。活動后,孩子很開心,活動目標(biāo)基本達到。

  不足之處:

  有個別孩子不愿、不敢開口,有的孩子不能聽懂老師用英語發(fā)出的指令等。

大班音樂小老鼠和大獅子教案11

  活動目標(biāo):

  1.在理解音樂的基礎(chǔ)上,能較形象地表現(xiàn)小走、望、拽的動作。

  2. 敢于大膽想象、表現(xiàn),體驗參與游戲的樂趣。

  3. 能愉快地參與集體演奏活動。

  4. 初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 音樂《小和泡泡糖》

  2. 有玩泡泡糖的經(jīng)驗,對泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識。

  活動流程:

  一、 故事導(dǎo)入

  通過教師講述自編故事《小偷油歷險記》激發(fā)幼兒對表演的興趣,幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。請幼兒說一說小出去偷油吃會怎么走,他的表情是什么樣的,并請幼兒嘗試表演。

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂,感受小偷東西時的動作和神態(tài)

  1.教師邊有節(jié)奏的說兒歌《小上燈臺》邊做小走路的動作和神態(tài),為幼兒理解音樂的節(jié)奏做鋪墊。

  2.傾聽分析第一段音樂,邊說兒歌邊做小走路的動作和神態(tài),幫助幼兒理解音樂。

  3.教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

  4.師幼一起邊聽音樂邊表演小走路的動作和神態(tài)。

  三、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂,感受小拽泡泡糖的表情和動作

  1.請幼兒欣賞第二段音樂,聽到“咚——”的一聲,提問:發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小掉到泡泡糖上了。提問:小用手去拽泡泡糖時會怎么樣?粘住了怎么辦?引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動作,突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象,進行創(chuàng)造性的表演。

  2.教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。

  3.師幼一起邊聽音樂邊表演小拽泡泡糖的表情和動作。

  四、教師和幼兒隨音樂做游戲

  1. 請幼兒完整地欣賞音樂,同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂,并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現(xiàn)。

  2. 幼兒聽音樂和老師一起游戲。

  教師交代游戲規(guī)則,提示幼兒形象的表現(xiàn)小輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當(dāng)大花貓做兩遍游戲后,在幼兒中挑選兩名當(dāng)大花貓,音樂響起時,大花貓會和小一起做動作,當(dāng)聽到貓叫時,大花貓就會捉小,小迅速坐回到椅子上。

  附故事:小偷油歷險記

  一天,小想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當(dāng)心屋子里面那只狡猾的大花貓,千萬不要被它抓到。小跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小就東看看,西看看,一邊尋找好吃的油,一邊提防大花貓,心想:一定要當(dāng)心啊,千萬不要被它發(fā)現(xiàn)了,不然可就要沒命了。正當(dāng)小東看看西看看的時候,突然,哎喲,不好!小掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看,原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設(shè)的計啊!小趕緊用手去拉,呀!泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小捆了起來!蓖蝗,“喵嗚~~~”一聲貓叫,呀!不好!大花貓來了,小使勁一拽,把自己從泡泡糖上拽下來了,然后匆忙地逃回家了。

  活動反思:

  《小和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲,對于中班幼兒來說,已有能力分辨樂曲中A、B兩段的不同,小和機靈、可愛,泡泡糖粘粘的.特征,正好將樂曲A、B兩段融合在一起。讓幼兒通過游戲情境,熟悉樂曲,再通過聽樂曲更好地表現(xiàn)小的動作,讓整個活動變得生動有趣。根據(jù)樂曲特點和中班幼兒的年齡特點,設(shè)計了這一韻律活動。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)活動目標(biāo),遵循中班幼兒的發(fā)展水平,從而確立了本次活動的目標(biāo):本次活動的重點是根據(jù)樂曲旋律合拍地做走、左右張望的動作。嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。難點是在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做動作。因為音樂是六八拍子,節(jié)奏又比較快,這給孩子的動作表現(xiàn)帶來了一定的難度,我采取的對策是運用語言(也就是兒歌形式)和動作符號幫助幼兒感知節(jié)奏,在教學(xué)中,我根據(jù)音樂節(jié)奏特點邊朗誦兒歌,邊配上相應(yīng)的動作,把樂曲中的節(jié)奏,直觀、形象化,幫助幼兒理解掌握。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍,我采用由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進,循序漸進地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。并通過提問,有意識的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化,來提高表演能力。另外,在活動中,通過創(chuàng)設(shè)游戲化的情境,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小出來玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié),大膽、夸張地表現(xiàn)小不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中,通過同伴示范、教師提出的不同要求,激發(fā)幼兒主動模仿并不斷創(chuàng)新的愿望,通過多次感受、體驗,最終促進了幼兒音樂感受力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展,從而體驗活動的快樂。由于事前對教材分析比較透徹,對重點和難點把握比較準(zhǔn)確,所以活動開展得比較順利,幼兒在模仿小的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位,而且在整個活動中他們參與的積極性非常高,老師和孩子及孩子和孩子之間的互動也做得比較好。這次活動也存在著不足之處,比如:孩子們在表演小東張西望時,個別幼兒沒有跟著節(jié)奏表演,教師需要個別引導(dǎo)。

大班音樂小老鼠和大獅子教案12

  活動背景:

  在區(qū)域游戲角中投放了各種小樂器,孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打著節(jié)奏,時而聽著音樂用小樂器演奏著,近期我還發(fā)現(xiàn)有個別孩子喜歡看著簡單的節(jié)奏譜敲打節(jié)奏,可見孩子們對敲打樂器產(chǎn)生了興趣。因此,就借用孩子們喜歡的故事,在理解熟悉了故事的基礎(chǔ)上,讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節(jié)奏譜表現(xiàn)故事角色的特點,并體驗和同伴合作配音表演的快樂。

  活動目標(biāo):

  1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。

  2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。

  活動準(zhǔn)備:課件、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜

  活動提示:

  一、回憶故事(價值分析:在回憶故事中,拍拍故事中相應(yīng)的節(jié)奏,為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。)

  1、 引出:前幾天我們聽過一個什么故事?(出示課件)

  2、提問:故事中有哪些小動物?(小馬、小鴨、小鳥、)這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的?(幼兒模擬動物聲音、拍拍節(jié)奏)

  小結(jié):把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結(jié)。

  二、探索嘗試(價值分析:通過探索,嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。)

  1、一一出示節(jié)奏圖譜:接下來,我們和這些小動物們一起做個配圖游戲。

  誰來試著拍一拍,你們覺得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個小動物的叫聲和腳步身?(一起拍拍節(jié)奏,出示相應(yīng)的動物圖)

  2、 出示各種小樂器:這里有哪些打擊樂器?想想哪種小樂器的聲音像大(馬、、鴨、鳥)的叫聲和腳步身?(一一敲敲小樂器來驗證一下)

  3、分組探索:給音樂節(jié)奏故事里的動物配音(配音游戲)

  (1)提出要求:我們一起請小樂器幫忙,給故事里的動物配音?纯垂适轮杏袔追N小動物?那么幾個人一組?每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物,再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器,最后每組的5個朋友一起試試用樂器給故事里的動物配音。

  (2)把幼兒分成三組,各自選擇樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型進行練習(xí)。

  三、配音表演(價值分析:利用配圖、配樂游戲,嘗試根據(jù)故事的角色特點,選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容,并體驗和同伴合作游戲的快樂。)我們一起學(xué)做小小演奏家來配音表演。

  1、請一組幼兒合作配音表演:讓幼兒根據(jù)自己選擇的樂器和小動物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的小動物配音。

  2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起,集體給故事中的小動物配音。

  小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)用樂器模仿小動物的聲音講故事,那還有什么故事可以用樂器來配音呢?等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師,我們再來一起演奏。

  教學(xué)反思

  備課時,我對原教案做了調(diào)整和修改。因為在原教案中我設(shè)計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動,后來我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時才能完成。通過調(diào)整后在活動中,我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計劃較好地達成目標(biāo),而且能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,課堂氣氛很活躍。

  但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形,幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時中,當(dāng)請幼兒表演歌曲時,許多孩子只顧自己唱啊、跳啊,完全忽略我的要求。于是,我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認(rèn)同這種方式的.,認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn);顒雍,我做了深刻的反思和學(xué)習(xí);仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法,使我受益匪淺提醒在前、個別示范在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。具體到這節(jié)課情境中,我認(rèn)為 “個別示范在前”非常適宜,如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索,不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示,尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒,還可以提高大家對“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度,更加明確“怎么做”。這樣,秩序的混亂就完全可能避免。

  所以,也總結(jié)了一下自己的不足之處:不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意,幫助孩子回到課堂中來。另外,通過這一活動,還使我有所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學(xué)法,還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細節(jié)處理,如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備,我們才能高效地完成每一次活動

大班音樂小老鼠和大獅子教案13

  活動準(zhǔn)備:

  音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜

  活動過程:

  一、進入活動室

  1.聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好

  師:我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動物去做游戲。

  2.找到位置后安靜坐下。

  二、學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏故事《小和大》

  1.了解故事名稱

  師:我們一起看看今天大森林里,發(fā)生了什么有趣的故事?(出示課件1——2)講的是誰的故事啊?

  幼:看課件的名稱念出本篇故事的名字。

  師:帶者小朋友一起看課件1——2,并提問:“你們看見在大森林里面都有什么動物啊?

  幼:馬、小鳥、鴨子、

  師:你們誰注意到大是怎么到森林里的嗎?(咚————咚)那其他小動物是怎么跑走的呢?

  出示準(zhǔn)備的節(jié)奏圖譜,并把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結(jié),教幼兒在邊模仿動物叫聲的同時學(xué)習(xí)這些相應(yīng)的節(jié)奏型。(用聽、拍的形式逐步學(xué)習(xí))

  幼:按照故事中的動物角色,模仿動物的腳步聲等。

  師:你們表演的真好,我們在來看看嚇跑了小動物的大會怎么樣?(出示課件3——4)提問:大高興后發(fā)生了一件什么事?是誰來救它的?怎么救的呢?

  幼:回答故事發(fā)展中的答案。

  師:(出示課件5)提問:獲救的大他明白些什么道理?

  幼:不管自己多大也要和小動物成為朋友。

  2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型并做音樂游戲

  師:現(xiàn)在我們來做個音樂游戲,這里有幾種樂器,你們可以自己選擇一樣樂器,在拿的`時候小樂器是沒聲音的,回到座位以后你們就可以敲一下,聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽出來后舉手告訴我。

  師:請小朋友在回答問題的時候,用自己手中的樂器來表示小動物的叫聲。

  師:我們來看看你們剛剛說的對不對哦!(出示課件6并一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗證一下)

  師:你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習(xí)的動物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問題后請回答問題的小朋友把這個節(jié)奏型唱一般,并提醒幼兒要把自己說出的小動物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個小朋友都幫他在電腦上面操作進行驗證)

  3.給音樂節(jié)奏故事里的動物配樂。

  師:請小朋友在對照大屏幕上面的樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習(xí),給下一步做鋪墊。

  師:現(xiàn)在,我們每個人手里都有一個樂器了,拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個小動物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動物配音)

  4.結(jié)束部分

  師:我們現(xiàn)在拿著我們的樂器給班級其他小朋友表演一下好嗎?

  活動反思:

  音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

大班音樂小老鼠和大獅子教案14

  【活動目標(biāo)】

  1、體驗音樂中小花貓和灰不同的聲音。

  2、表現(xiàn)出小花貓合灰的動作和形態(tài),學(xué)習(xí)“小花貓和灰”游戲的方法。

  3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  【活動重點難點】

  1、重點:學(xué)習(xí)“小花貓和灰”游戲的方法,掌握游戲規(guī)則。

  2、難點:能配上節(jié)奏唱出休止符的停頓,能表演出小花貓和會的形態(tài)動作。

  【游戲準(zhǔn)備】

  音樂、事先豐富歌曲、場地。

  【活動過程】

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  1、復(fù)習(xí)歌曲“小花貓和灰”進一步熟悉歌曲,并表現(xiàn)歌曲詼諧幽默的情緒,全體幼兒拉成圓圈而坐。

  2、師:可愛的小花貓和灰我們一起唱首歌吧!

  (1)第一遍,教師用體態(tài)暗示幼兒唱歌坐姿要正確。

  (2)第二遍,教師分析歌曲,幫助幼兒了解小花貓和灰幽默詼諧的情趣,重點在唱出小花貓和灰的`情緒,唱出休止符的停頓。

  二、學(xué)習(xí)游戲的動作,進一步熟悉音樂樂句

  1、學(xué)習(xí)小花貓和灰的動作

  (1)個別幼兒表現(xiàn)小花貓和灰的走路

  (2)集體聽音樂模仿學(xué)習(xí)

  要求:在邊聽音樂邊模仿,動作夸張有趣(小花貓是怎么走的?灰是怎么走的?)

  1、學(xué)習(xí)小花貓和灰的聲音

  (1)教師示范,提問:小花貓和灰的聲音是一樣嗎?那我們怎么樣去唱呢?(灰聲音低,小花貓的聲音響)

  (2)幼兒學(xué)習(xí)

  第一遍:教師示范小花貓和灰唱法。

  第二遍:幼兒唱小花貓,教師唱灰。

  第三遍:跟伴奏分成兩部分幼兒進行練習(xí)

  第四遍:跟伴奏個別幼兒帶領(lǐng)練習(xí)

  2、學(xué)習(xí)小花貓和灰的動作和體態(tài)

  (1)個別幼兒模仿灰的動作(賊頭賊腦的神態(tài)),個別幼兒模仿小花貓的動作。

  (2)集體聽音樂,配合小花貓和灰的動作形態(tài)

  要求:能夸張的表現(xiàn)小花貓和灰的形態(tài)及動作

  三、學(xué)習(xí)游戲,掌握規(guī)則

  1、游戲方法

  全體幼兒拉成一個圓圈,然后有二個幼兒扮演灰手相互搭肩做抬米缸,請一個幼兒做小花貓在圈外,七八個幼兒做小灰鼠在圈內(nèi)。

  放二遍音樂,扮演貓和的幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容作相應(yīng)的動作,當(dāng)抓住一二只時,停止游戲,說明被吃掉,不能游戲。重新開始,請其他幼兒進行游戲。

  2、規(guī)則

  (1)做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個圈。

  (2)做貓和的幼兒,一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才開始追逐。

  (3)追逐時不能逃跑到圈外。

  四、教師小結(jié)

  表揚積極游戲的幼兒,對下回游戲提出創(chuàng)意。

  【活動反思】

  小孩子生性好動,以游戲為生命。只有幼兒對教育活動內(nèi)容有興趣,并保持著適中的輕松愉快情緒時,才能確保其認(rèn)知效果最佳。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),而游戲又是幼兒感興趣的事,幼兒時期是游戲期,游戲是幼兒身心發(fā)展的需要,是促進幼兒身心、智能、道德品質(zhì)、情感、創(chuàng)造性以及個性成長的重要手段。音樂游戲是在歌曲或樂曲的伴奏下,按音樂的內(nèi)容、性質(zhì)、節(jié)奏、樂曲的結(jié)構(gòu)等進行游戲,有一定的規(guī)則和動作要求,這些動作常常是律動,歌表演或舞蹈,它采用游戲的方法來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,發(fā)展他們音樂的感受力,記憶力,想象力和表現(xiàn)力。以幼兒感興趣的音樂游戲來進行音樂教育,這是音樂教育的關(guān)鍵。音樂游戲能培養(yǎng)幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì),使幼兒的情感形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì),是幼兒創(chuàng)造力的萌發(fā)劑。

大班音樂小老鼠和大獅子教案15

  教案一

  目標(biāo):

  1、理解歌曲內(nèi)容,并根據(jù)音樂性質(zhì)和內(nèi)容創(chuàng)編游戲動作;

  2、體驗音樂游戲的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  準(zhǔn)備:錄音機磁帶貓的頭飾泡泡糖每人一塊垃圾桶濕巾

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒的興趣,引發(fā)生活經(jīng)驗

  1、老師每人分發(fā)一塊泡泡糖,請幼兒品嘗泡泡糖,并說出他的感覺。

  幼兒談感覺:甜甜的、軟軟的、很熱等;

  2、老師引導(dǎo)幼兒感覺泡泡糖的變化,并與幼兒一起玩泡泡糖,體驗泡泡糖的變化(象面條、線、蛇等)

  3、再次觀察泡泡糖,發(fā)現(xiàn)泡泡糖變臟。需要扔到垃圾桶里。

  二、感受音樂,理解音樂情節(jié)

  1、引出主人公“小”

  師:剛才小朋友把泡泡糖扔到垃圾桶里,可有的人會把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、馬路上。有一天,一只可愛的小出來玩,遇到了一件麻煩事。

  2、第一次欣賞音樂,幼兒了解小遇到了一件什么事情。

  3、第二次欣賞音樂,進一步熟悉旋律、故事情節(jié)和歌詞,并說出小被貓吃掉的情節(jié)和原因。

  三、創(chuàng)編音樂游戲動作

  分別請幼兒模仿小尖尖嘴,東張張西望望的樣子、踩到泡泡糖的樣子、拽的動作,并請幼兒自編泡泡糖粘在身體的不同部位,引發(fā)參與創(chuàng)編的興趣。

  四、師幼共同體驗音樂旋律的情節(jié)帶來的快樂

  1、隨音樂體驗小遭遇的事情;

  2、請幼兒當(dāng)小,隨音樂做音樂游戲;

  3、行為習(xí)慣教育,在生活中不亂丟果皮紙屑,保護環(huán)境。

  教案二

  活動目標(biāo)

  小朋友能安靜的欣賞音樂,能合拍地做走、左右張望的動作,較形象地做出小吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作。體驗音樂活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  音樂、圖譜、泡泡糖盒子。

  活動過程

  一、欣賞音樂,激發(fā)幼兒想象

  1.今天老師給小朋友們帶來一段音樂,是有關(guān)于小和泡泡糖的。

  2.讓我們一起來欣賞一下音樂吧!

  3.激發(fā)幼兒想象音樂中的小與泡泡糖之間發(fā)生的事。

  二、結(jié)合圖譜,熟悉音樂

  1.我們再來聽一聽,看一看吧!

  2.教師一邊放音樂一邊演示圖譜。

  3.幼兒再次欣賞。

  4.教師講述:原來小乘媽媽睡午覺的時候,悄悄地溜出去玩,你們看!

  三、欣賞音樂A段,嘗試表演小走和東張西望的動作

  1.教師邊演示圖譜,邊講述:小東跑跑,西看看。

  2.請個別幼兒示范。

  3.我們大家一起來試試吧!

  四、欣賞音樂B段,進行游戲

  1.小到底跑到哪里去了,原來它來到了草地上。

  2.教師出示圖譜,邊放音樂,邊演示。

  3.請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動作。

  4.引導(dǎo)幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個部位。

  五、結(jié)束

  1.小真調(diào)皮,我們也玩小與泡泡糖的游戲的吧!

  2.完整播放音樂,幼兒跟隨老師一起游戲。

  教案三

  活動目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小走。

  2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,體驗韻律活動的快樂。

  3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便,要護保我們的環(huán)境。

  活動準(zhǔn)備:

  1、對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。

  2、《小和泡泡糖》音樂、圖譜。

  活動過程:

  (一)欣賞音樂

  1、小朋友,今天老師帶來了一段好聽的音樂,是關(guān)于小和泡泡糖的,你們覺得小和泡泡糖會發(fā)生什么事呢?讓我們一起來聽一聽。

  2、音樂聽完了,你認(rèn)為小和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀?

  (二)看圖譜欣賞音樂

  1、我們一起來聽一聽,看一看小和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。

  2、想不想知道到底發(fā)生了什么事?

  3、原來呀,小趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩,你們看,小東跑跑西看看,小東跑跑西看看,你們誰能表演一下小是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢?那在第一句小看了幾次?(2次)那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小是慢慢地看還是快快的看?(快)因為小很緊張,所以要快看。那小是一邊跑一邊看,還是跑跑再停下來看看?(跑跑再停下來看看)到哪里停?(紅點)紅點就像我們交通的紅燈,紅燈就要停下來了。

  4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。

  (三)想象拽泡泡糖的動作。

  師:小走啊走,突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西,粘在了一個大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?

  幼兒自由創(chuàng)編小被泡泡糖粘住時的動作。

  (四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

  1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。

  師:拽——彈回來了!想一想,泡泡糖彈回來,還會粘到身體的什么地方呢?

  2.幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

  師:讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

  3、聽音樂,感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。

  師:小拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?

  教師總結(jié):哎呀,不好了!來了一只大花貓,小嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。

  4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。(請幼兒扮演貓)

  (五)活動結(jié)束。

  師:小被泡泡糖粘住,沒有完成偷跑出去玩的計劃!它今天開不開心呀?它不喜歡這泡泡糖,也不喜歡亂扔泡泡的人,那你會把泡泡扔到地上嗎?那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢?

  幼兒說說自己的想法。

  教師總結(jié):泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方,給我們的生活帶來一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來,把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。

  活動延伸:

  家園共育:在公共場合注意個人衛(wèi)生,不亂扔垃圾,保護周圍的環(huán)境。

  教學(xué)反思:

  活動中,教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動作,以更好的幫助幼兒掌握每個動作。

  一、語言線索。

  本次活動的難點之一是模仿小的有趣動作,因為音樂是三拍子,又比較快,這給孩子的表演帶來了一定的難度,活動中是讓幼兒反復(fù)的聽音樂,找到那兩個音,其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作,比如說為前半段音樂配上“小東跑跑西看看”的兒歌,以此來解決教學(xué)障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作,可以提問“小說哪個字的時候停下來看的?”把動作進一步細化。

  二、合作表演。

  活動的.難點之二是對拉泡泡糖的表演,在教學(xué)中,老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化,但是對于大班孩子的學(xué)習(xí)來說,有一種更好的方式,那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化,通過互相學(xué)習(xí),來提高表演能力,這樣老師就能退出表演,以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。

  三、食物品嘗。

  活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖,其實用意有兩個,一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系,二就是為了進行生動的環(huán)保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對?”的討論,在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進行,老師想到了泡泡糖的包裝紙,并告訴孩子們,泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應(yīng)該妥善保管好,當(dāng)你想吐掉的時候可以將它們包在紙里,然后扔到垃圾桶里。其實老師應(yīng)該將孩子們解開的包裝紙收好,然后建議提問:“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來思考原因,主動地找到答案,而不是老師的直接說教,相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結(jié)束部分這樣提問:“小為什么會在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。

  四、創(chuàng)想模仿。

  在整個活動中幼兒的參與積極性非常高,師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn),比較單一,老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上,而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上,老師可以從小調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手,引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的”了。

  總之,一個活動包含的教育價值是豐富的,雖然不可能做到面面俱到,但就大班幼兒的年齡特點而言,教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間,一樣的和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

  《小和泡泡糖》,一節(jié)生動而富有感染力的教學(xué)活動,讓我學(xué)會了很多,在以后的工作中,我會更加努力!

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