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小學(xué)四年級人音版音樂教案

時間:2023-02-09 17:19:37 音樂教案 我要投稿

小學(xué)四年級人音版音樂教案9篇

  作為一名老師,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的小學(xué)四年級人音版音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)四年級人音版音樂教案9篇

  小學(xué)四年級人音版音樂教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《友誼的回聲》

  2、音樂知識:力度記號(f、p)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用自然、優(yōu)美的聲音,正確的力度演唱歌曲《友誼的回聲》。

  2、在優(yōu)美的歌聲及有趣的游戲中,掌握力度記號:“f”、“p”,并能自如地運用到歌曲的表演中,體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

  3通過歌曲的演唱感受友誼的珍貴。

  教材分析:

  《友誼的回聲》是選自人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第七冊第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻,表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分,第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始,旋律層層上升又緩緩落下,仿佛是視線隨著景物而在移動,音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化,采用了切分節(jié)奏,通過由低向高的旋律進(jìn)行,發(fā)出了越來越熱情的呼喊,第三樂句揭示了歌曲的主題,表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚,更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn),表現(xiàn)了對友誼的贊美,前一樂段末句在這里再現(xiàn),突出“友誼是美好的”這一主題。

  教學(xué)重難點:

  用正確的強(qiáng)弱力度演唱歌曲

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、打擊樂器和繪畫紙筆。

  教學(xué)過程:

  一、營造氣氛,感受美

 。、播放《友誼的回聲》伴奏音樂,以美麗的大山做背景,學(xué)生聽音樂走進(jìn)音樂室。

 。、師生問好。

  二、寓教于樂

  音樂實踐,體驗美

 。薄⒒A(chǔ)練習(xí):

  1=F2/4

  5342|1-|5342|1-‖

  lalaililalailu

 。病⑶榫硨(dǎo)入:

  師:大家的聲音真美,將這么簡單的練習(xí)都變得如此動聽!在這個世界上,人的聲音是最美妙而復(fù)雜的,他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來,例如:回聲。

  設(shè)問:什么是回聲?(聲波遇到障礙物反射回來再度被聽到的`聲音叫回聲)大家在什么地方聽見過回聲?(空房子里、山谷中)

 。、模仿回聲:

  師:我們就一起來向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。(電子琴用固定音高不同力度伴奏)

 。 p

  噢 — 噢 —

 。、突破歌曲中的難點:

  師:大家聲音的表現(xiàn)力可真棒,現(xiàn)在老師把回聲加上音高,請同學(xué)們唱一唱。(電子琴伴奏,控制力度)

  1=bE2/4

 。 pp f pp

 、 6 0 | ⅰ 6 0 |7 5 0 | 7 5 0‖

  噢 噢 噢 噢

  5、學(xué)習(xí)力度記號:

  師:同學(xué)們的聲音真是美。∮绕涫羌尤胍舾吆,聲音更加動聽了。不過老師有一個小小的問題想請大家回答:

  我們向著山谷喊的聲音和山谷中的回聲一模一樣嗎?有什么變化?(喊聲“強(qiáng)”,回聲“弱”)

  大家想不想知道,在音樂中用什么記號來表示“強(qiáng)”?什么記號表示“弱”呢?

  板書:“f”表示強(qiáng),“p”表示弱。

  引申:“ff”表示極強(qiáng),“pp”表示極弱。

  6、小游戲

  師:讓我們大家來做回聲的游戲,再一次的來感受一下美妙的回聲。

  (1)介紹方法:10人模仿回聲,表現(xiàn)p,其他的同學(xué)模仿人聲,表示f。(電子琴伴奏)

  1=bE2/4

 。 p f p

 、 6 0 | ⅰ 6 0 |7 5 0|7 5 0‖

  噢 噢 噢 噢

  (2)學(xué)生自己設(shè)計f對pp和ff對pp的回聲游戲,然后實踐。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  表演歌曲,理解美

 。、聆聽歌曲。

  剛才我們做了“回聲”的游戲,再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍的圖式。

  設(shè)問:這首歌唱出了哪些內(nèi)容?為什么稱“友誼的回聲”?

  2、復(fù)聽歌曲。

  師:我們再來聽一遍這首歌曲。設(shè)問:你覺得這首歌曲可以分為幾個部分?

 。场W(xué)唱曲調(diào):

 。1)教師示范曲調(diào),要求學(xué)生仔細(xì)聽并手劃指揮圖式。

 。2)師:我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分?

 。3)生選擇。

 。4)第一部分的方法:

 、俜纸M自學(xué),找出問題。(師鋼琴單旋律作為背景。)要求:遇到問題的可做出標(biāo)記。

 、诟鞒鲆徽,解決問題。

 、鄹俚陌辇R唱第一部分的旋律。

 。5)第二部分的學(xué)習(xí)方法

  聽琴唱第二部分(最后的14小節(jié))歌譜。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點。

 。6)完整唱全曲。希望同學(xué)們能表現(xiàn)出中間部分的回聲效果。

  4、填詞。

 。1)聽琴輕聲填詞。

 。2)找出疑難問題共同解決。

  (3)歌曲處理。我們用什么樣的聲音和情感才能表達(dá)出友誼的回聲呢?

  (4)有感情地演唱全曲。

  四、編創(chuàng)表演,升華美

  1、自由選擇小組:歌唱組、伴奏組、繪畫組、舞蹈組。

 。、分組編創(chuàng),以歌曲伴奏做背景。要求:歌唱組用最美的聲音表現(xiàn)歌曲,伴奏組可以選擇打擊樂或自備樂器為歌曲準(zhǔn)確伴奏,繪畫組畫出你心中美麗的大山,舞蹈組用優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)歌曲的美……)

 。、集體表演。

  五、完美結(jié)課、延續(xù)美

  原來你喊出的聲音是可愛的,那么你的回聲也是可愛的,就像同學(xué)間的友誼一樣,如果你付出的是真誠、友好,那么同學(xué)回報你的就像回聲一樣,是真誠、友好的,所以,這首歌曲唱出了《友誼的回聲》。讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧。同學(xué)們再見!

  教學(xué)反思

  《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻,表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長,如果采用整體聽唱法顯得有難度,因此在課的開頭通過童話故事《回聲》對重點樂句進(jìn)行突破練習(xí),學(xué)唱時把歌曲進(jìn)行分解,牢牢把握“以興趣愛好為動力”和“給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來組織教學(xué)。讓教學(xué)在“學(xué)習(xí)重點樂句——整體聽賞——分解學(xué)唱——整體練習(xí)——情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實,讓學(xué)生學(xué)得輕松,唱得愉快。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  小學(xué)生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)造、發(fā)明,但是,他們對事物或問題好奇、好問、好學(xué),善于觀察,善于思考。因此,在課堂教學(xué)中,要創(chuàng)設(shè)愉快和諧的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵,并以飽滿的熱情主動參與教學(xué)過程。

  在導(dǎo)入本課教學(xué)時,我運用故事導(dǎo)入法引出《回聲》,通過讓學(xué)生欣賞片段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以最直接的方式讓學(xué)生感受“回聲”,從而使學(xué)生在接下去的“回聲游戲”中能更好地表現(xiàn)“回聲”,并在課堂中制造“回聲”,輕松解決歌曲難點。

  二、明確地位,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

  現(xiàn)代教育觀認(rèn)為,素質(zhì)教育其實是對學(xué)生實施主動性教育。教師要明確自己的地位、作用,在教學(xué)活動中采取相應(yīng)的對策,充分調(diào)動學(xué)生的主動性,引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與音樂活動,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在“自信地做”中進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生自信嘗試,自信表達(dá),自信探究,自信創(chuàng)造,并在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下,表現(xiàn)潛能,體會到“學(xué)唱歌我能行”。

  在教唱歌曲時,我讓學(xué)生自己選擇學(xué)唱部分,尊重學(xué)生的意愿,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生,使學(xué)生始終處于一種輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。另外,在學(xué)唱難點時,我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己提出問題,再由學(xué)生充當(dāng)小老師,自己解決問題,這既能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又能讓學(xué)生體驗成功的快樂,從而讓學(xué)生自信地去學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。

  三、課外延伸,激發(fā)學(xué)生情感

  在音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生的美好情感,無一體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法,也培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力;既豐富了學(xué)生的音樂想象力,也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力,對學(xué)生的思維能力和情感教育起著積極的作用。

  在本課的最后部分,通過課外拓展,要求學(xué)生當(dāng)一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”,并引出話題“生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在”,讓學(xué)生盡情講述身邊的“友情”,表達(dá)感激之情,使學(xué)生的情感得到升華,從而為更好地表達(dá)歌曲的情感,收到了意想不到的效果。在這部分,通過讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式訴說“友情”,給他們自由發(fā)揮的空間,教師只是從旁引導(dǎo),將課堂還給學(xué)生,使課堂氣氛達(dá)到了高潮。

  小學(xué)四年級人音版音樂教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過聆聽和演唱《中華人民共和國國歌》,感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格,初步了解我國作曲家聶耳,激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和激昂的情緒演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

  2、用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》,表達(dá)對祖國哈哈哈熱愛和贊美之情。

  3、欣賞歌曲《歌唱祖國》,感受歌曲兩個不同部分的不同情緒,體會歌曲表達(dá)的愛國主義情感。

  4、掌握旋律的進(jìn)行——上行的音樂知識,能用指定的音和節(jié)奏編創(chuàng)上行旋律并演唱。

  5、能準(zhǔn)確聽辨和演唱附點四分音符,并能用簡單的語言描述其特點。

  二、教學(xué)重難點

  1、重點:用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》,能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和激昂的情緒演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

  2、難點:能準(zhǔn)確聽辨和演唱附點四分音符,并能用簡單的語言描述其特點。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  電子琴、白板、課件、三角鐵、鈴鼓、木魚等打擊樂器

  四、教學(xué)過程

  第一課時 國歌

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  (課前播放《國旗國旗真美麗》

  1、考考你:中國的國旗是什么?

  中國的國歌是什么?

  誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢?

  2、教師說說國歌的意義。

  對于我們來說,國旗和國歌代表了整個國家的人民,國旗和國歌是我們身份的象征。每天清晨,天安門廣場集結(jié)了大批市民,他們都是在等待升旗儀式。當(dāng)宣布升旗儀式開始的時候:廣場上的人們頓時安靜下來,當(dāng)洪亮的國歌奏起來的時候,人們一面把目光注視著冉冉升起的國旗,一面高唱著國歌,對祖國的熱愛之情由然而生。

  3、考考你:

  你對國歌了解多少呢?你知道國歌的詞作者是誰?曲作者是誰呢?

  4、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況介紹國歌的故事。

  二、探密活動,引導(dǎo)體驗

  1、唱一唱:

  下面我們用自己對國歌的理解來唱一唱《國歌》。

  2、今天我們一起來探究《國歌》的秘密,是什么力量使這首歌曲成為抗戰(zhàn)期間全國人民戰(zhàn)斗的號角?是什么原因使這首歌曲成為一種抗?fàn)幉幌、獨立自?qiáng)的精神?聶耳先生在《義勇軍進(jìn)行曲》中使用了什么秘密武器呢?讓我們一起來進(jìn)行一次探秘行動吧!

  3、探究《國歌》的秘密行動:學(xué)唱并分析《國歌》部分曲調(diào)。

  (1)探究活動一:(運用比較法,體會重音記號的作用。)

  A、教師唱“中華民族到了最危險的時候”。

  B、為什么在“中華民族”四個字上要加上重音記號?聶耳在這里想表達(dá)什么樣的情感呢?

  C、學(xué)生用兩種不同的演唱來進(jìn)行比較,體會這句歌詞的含義以及重音運用的作用。

  D、學(xué)生運用重音記號和休止符演唱“中華民族到了最危險的時候”,進(jìn)一步體會聶耳的用意。

  (2)探究活動二:(對比演唱,講解“上行”知識)

  A、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

  B、學(xué)生用手勢表現(xiàn)這句旋律的走向。

  C、教師穿插介紹音樂知識“上行”。

  D、想一想:為什么聶耳在這里一定要運用上行手法?

  E、試一試:運用其他旋律走向唱唱“起來起來起來”,談?wù)勛约旱?感受。

  F、唱一唱:加入漸強(qiáng)記號演唱,進(jìn)一步體會這句話的情感表達(dá)。

  (3)探究活動三:(認(rèn)識三連音,感受在歌曲中的作用。)

  A、找一找:“冒著敵人的炮火”中有什么節(jié)奏是你第一次看見的?

  B、簡介三連音:三連音:把一拍平均分成三等份。

  C、想一想:你覺得三連音象我們生活的什么聲音?

  D、說一說:作品中三連音給你什么感覺?為什么聶耳不用其他的節(jié)奏呢?

  試一試:用其他節(jié)奏代替三連音,比較后回答問題。

  E、齊唱“冒著敵人的炮火”,進(jìn)一步體會三連音的作用。

  (4)探究活動四:(“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”)

  A、試一試,把最后一個“進(jìn)”去掉。

  B、為什么最后的“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”要多加個進(jìn)?

  C、學(xué)生討論、回答。

  D、完整演唱最后一句。

  4、完成了探究《國歌》秘密的活動,讓我們一起來完整演唱<國歌》,看看誰最能表達(dá)出聶耳先生心中的想法。

  學(xué)生演唱《國歌》,教師及時做出相應(yīng)的評價。

  5、進(jìn)行一次升旗儀式。

  每個星期一我們學(xué)校都要舉行升旗儀式,希望同學(xué)們嘹亮的歌聲能夠在學(xué)校上空

  激蕩。同學(xué)們,今天就讓我們在教室一起來舉行一次升旗儀式。

  “全體起立——升旗儀式現(xiàn)在開始——升國旗——奏唱國歌(全體起立隨伴奏帶唱《國歌》,同時播放升旗的錄像)”

  三、拓展欣賞,加深體驗

  1、《國歌》是祖國的象征,是民族的心聲

  (1)當(dāng)我們的奧運健兒在體育賽場上努力拼搏獲得冠軍的時候

  奧運賽場上響起。

  (2)播放管弦樂《中華人民共和國國歌》

  莊嚴(yán)的國歌聲在奧運賽場上響起。

  (3)你覺得這次聆聽的《國歌》表演形式上和我們的表演的不同嗎?

  (4)教師簡單介紹管弦樂《中華人民共和國國歌》

  2、每天我們的五星紅旗都會在天安門廣場和太陽一起升起,莊嚴(yán)的升旗儀式開始啦!

  (1)播放軍樂《中華人民共和國國歌》

  (2)這次的演奏你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們剛才欣賞的管弦樂演奏相同嗎?

  (3)軍樂的演奏使你聯(lián)想到了什么情景?

  3、當(dāng)香港、澳門又重新回到祖國母親的懷抱時,人們看著冉冉升起的五星紅旗時國歌聲在空中回蕩。

  (1)播放合唱《中華人民共和國國歌》

  (2)這次的演唱運用了什么演唱形式?你能說說嗎呷

  四、小結(jié)

  今天,我們每一位同學(xué)再次體會到《國歌》)是祖國的象征,是民族的心聲!捌饋!起來!”,這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角,也是今天我們每個同學(xué)身負(fù)重任走向未來、建設(shè)祖國的進(jìn)軍號。

  第二課時 《歌唱祖國

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(可變)

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入,練聲、唱國歌

  二、聆聽歌曲《歌唱祖國》。

  1、初步欣賞歌曲。

  設(shè)問:聽到過這首歌曲嗎?什么時候聽到的?

  這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱?

  2、請同學(xué)們談?wù)剬Ω枨母惺堋?/p>

  教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景,出示第一段歌詞,讀一讀歌詞,說說歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情?

  3、復(fù)聽《歌唱祖國》全曲。學(xué)生畫圖形譜進(jìn)一步體會旋律走向。

  設(shè)問:這個歌曲分為幾個部分?(鼓勵學(xué)生用畫圖或其他方式表現(xiàn)出來)

  每個部分分別是什么情緒?帶給你什么不同的感受?

  4、跟著音樂哼唱歌曲。并讓學(xué)生用身體動作表達(dá)對音樂的感受。(第一部分跟著音樂踏步走,第二部分搖擺身體或擺動雙手。)

  三、小結(jié)

  第三課時《采一束鮮花》

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(可變)

  練聲游戲?qū)耄航處、學(xué)生交替發(fā)聲

  二、新課教學(xué)

  1、初聽歌曲,整體感受歌曲情緒。

  2、再聽歌曲,讓學(xué)生說說歌曲分為幾個部分,每一部分的感受是什么。

  3、分部分進(jìn)行學(xué)唱。先學(xué)歌譜,再學(xué)歌詞。

  4、、初聽歌曲第二部分曲調(diào)的學(xué)習(xí),認(rèn)識附點四分音符,找出歌曲中帶有附點四分音符和附點八分音符的節(jié)奏,跟著教師的琴聲模唱。

  5、朗誦歌詞,進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。在歌曲處理時,啟發(fā)學(xué)生理解歌曲中的“媽媽”還指的是誰,“讓春色鋪滿天涯”為什么要反復(fù)三遍。然后指導(dǎo)學(xué)生用中速、抒情連貫的聲音演唱第一部分,用稍快,用稍快、激動的聲音演唱第二部分,更好地表達(dá)歌曲的情感。

  三、拓展

  學(xué)生分組演唱歌曲,部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。

  四、課堂小結(jié):通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  小學(xué)四年級人音版音樂教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、情感目標(biāo):通過學(xué)唱和表演歌曲《愉快的夢》,讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒,想象夢境中美好的生活。

  2、能力目標(biāo):能夠運用優(yōu)美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢》,并根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  3、知識目標(biāo):能夠了解6/8拍的含義,并能在歌唱時突出節(jié)拍特點,并能夠選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。

  教學(xué)重點

  學(xué)會唱歌曲《愉快的夢》并表演。

  教學(xué)難點

  6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握,并學(xué)為歌曲伴奏,能選擇合適自己的方式來表演歌曲。

  教具準(zhǔn)備

  手風(fēng)琴、多媒體、打擊樂器等。

  教學(xué)過程

  (一)營造氛圍,組織教學(xué)

  1、播放歡快的歌曲《小白船》,讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏、旋律中以律動的方式感受喜悅、和諧的課堂氛圍。

  2、在音樂啟發(fā)下,學(xué)生用親切、歡快的、自然地聲音與老師互相問好。

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣。

  1、說夢:利用媒體播放優(yōu)美的背景音樂,由音樂童話故事“一個孩子的夢”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢》。

  2、聽夢

  師:歌曲中的小朋友非常愛做夢,請你猜猜看,她是哪個國家的小朋友啊?(出示圖片日本小朋友),歌曲情緒是怎樣的呢?

  第二次聆聽本課歌曲,讓學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽歌曲中的小朋友夢見了什么?師:在一個寧靜而美麗的夜晚,她又做了一個夢,這個夢是一個愉快而神奇的夢。那么他夢到了什么呢?讓我們閉上眼睛,隨著優(yōu)美的旋律進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)……

  (三)巧引知識,突破難點

  (1)教師范唱整首歌曲,學(xué)生感受并評價。

  (2)復(fù)習(xí)鞏固:引導(dǎo)學(xué)生說出所學(xué)過的拍子及含義和強(qiáng)弱規(guī)律(大屏出示所學(xué)過的拍號)如果回答正確,多媒體畫面出現(xiàn)“卡通笑臉”,語音提示“你真行”,給學(xué)生發(fā)一個小貼貼,鼓勵學(xué)生。

  (3)導(dǎo)入新知識點:6/8拍,教師講解6/8強(qiáng)弱規(guī)律及拍子特點與表現(xiàn)音樂情緒的作用。

  (4)講解6/8拍和3/4拍的異同點,并出示媒體,選擇合適的感情術(shù)語為歌曲標(biāo)上。

  活潑的()雄壯有力的()憂傷的()抒情優(yōu)美的()

  (5)多媒體出示所學(xué)歌曲視頻,教師帶領(lǐng)帶著學(xué)生用6/8拍子強(qiáng)弱特點拍手。

  3、唱夢:媒體播放歌曲,讓學(xué)生感受情感,用情歌唱。

  (1)教師有感情的邊彈邊范唱歌曲《愉快的夢》。

  (2)請學(xué)生說說聽完歌曲的感受。(是優(yōu)美的、抒情的、有晃動感的、像搖小船……)

  (3)播放歌曲旋律,讓學(xué)生看、聽本課歌曲的旋律線。

  師:剛才的片段播放的大海是怎么樣的?是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜?平靜的海水在慢慢的蕩漾,好,那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。(哼唱歌曲前半部分)

  注意:A、5·5·音低,氣息往下沉

  搖啊

  B、2·20長音,5拍

  船

  C、55542音較高,氣息托住

  輕輕

  師:當(dāng)他在平靜的海面上遨游的`時候,突然他看到了?(椰子樹、小矮人)好,我們來唱一遍。注意:5·345換氣

  師:請你把這首歌的結(jié)構(gòu)來分析一下,你認(rèn)為這首歌可以分為幾個樂段?如何分?(生)具體說

  師:第一樂段為齊唱部分,旋律集中在中音區(qū),音樂顯得深沉而帶有神秘的意味;第二樂段為合唱部分,音的進(jìn)行方向轉(zhuǎn)為上行,音區(qū)移高,表現(xiàn)了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

  下面我們學(xué)習(xí)歌曲第二段。

  師:那這時候他的心情是怎么樣的?(高興、驚奇),那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。

  (4)完整的演唱第一、二段歌詞。播放范唱錄音,媒體出示歌詞圖示,視聽結(jié)合跟著老師一起隨音樂節(jié)奏晃動,感受音樂。

  (5)媒體出示完整歌譜,請學(xué)生學(xué)唱字母譜。(小組跟琴學(xué)唱)

  學(xué)做小老師:分小組每人在組內(nèi)給大家教唱一句歌譜。

  (輕聲自己學(xué)唱-老師難點教唱-完整跟琴唱)

  (6)音樂小游戲(接唱比賽):

  師:下面咱們做一個“接唱競賽”,老師彈歌曲的前奏,然后競賽就開始。第一組任務(wù)是唱1-4小節(jié),第二組5-8小節(jié),第三組9-12小節(jié),第四組13-16小節(jié),第二段由老師和學(xué)生輪唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等動作。

  并用拍手拍肩等方式打節(jié)拍。

  (四)即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂:

  4、舞夢:

  (1)教師可以給學(xué)生展示一段日本舞蹈,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編興趣,接下來再進(jìn)行拓展延伸,教師分組讓學(xué)生用自己喜歡的方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲。

  (2)媒體出示各種表演歌曲的方式,請學(xué)生選擇后,進(jìn)行練習(xí)或者創(chuàng)作。

  a、選擇合適的打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

  b、即興創(chuàng)編舞蹈動作為歌曲伴舞。

  c、也可用身體的各個部位或周圍的物品來為歌曲伴奏,拍手拍腿都可以,注意也要跟上音樂的節(jié)奏,音樂停伴奏也要停。

  d、請你把想象的歌曲意境畫在小黑板上。

  可以小組表演形式,也可以形式多樣化(指揮、創(chuàng)編、舞蹈、打擊樂、繪畫等)老師巡視指導(dǎo)。

  說明:通過師生、生生的互動,共同學(xué)習(xí)歌曲的過程中,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性,教師也根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)得實際情況對學(xué)生的聲音、歌曲的難點以及表演等加以指導(dǎo),使學(xué)生按個人的學(xué)習(xí)能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù),并培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造能力。

  (3)共同展示,審美評價:鼓勵學(xué)生互評表演出色的、有特色的個人和小組,并來說一說他們的優(yōu)點。教師小結(jié),以小禮品(老師制作的手工彩色紙船)作為獎勵。

  (四)課堂小結(jié)

  學(xué)生先總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教師總結(jié)。

  結(jié)束語:

  夢是虛無縹緲的,可是夢想?yún)s是我們前進(jìn)的動力。老師希望同學(xué)們能夠為自己的夢想而努力,只有努力了,夢想才會變?yōu)楝F(xiàn)實!

  小學(xué)四年級人音版音樂教案 篇4

  知識目標(biāo):

  1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的

  是給我們帶來的幸福生活。

  2.歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握.

  3.符點八分音符和四分休止符的掌握。

  技能目標(biāo):

  1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒,準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

  2在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。

  3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。

  情感態(tài)度價值觀目標(biāo):

  1.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》,使學(xué)生更加深刻地體會到在在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

  2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒,準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

  3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活.

  教材分析:

  《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻,具有較強(qiáng)的性;二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱,后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強(qiáng)歌曲的結(jié)束感,將結(jié)束音延長了兩拍。

  教學(xué)重點:

  1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

  2.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》,使學(xué)生更加深刻地體會到在學(xué)校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

  教學(xué)難點:歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點音符的準(zhǔn)確掌握。

  教學(xué)過程:

  一、師生問好

  二、學(xué)唱新歌

 。ㄒ唬.教師:同學(xué)們,今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘,我感到特別高興,那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。

  (二).師生共同演唱:《拍手拍手》

  學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲,并手拉手進(jìn)行肢體活動.

  (三).學(xué)唱新歌《陽光牽著我的手》

  1.教師:同學(xué)們,在家里是爸爸媽媽牽著我們的手,給了我們無數(shù)的關(guān)愛和照顧,在學(xué)校是老師同學(xué)牽著我們的手,給了我們更多的教誨和幫助,在社會這個大家庭中,陽光給我們帶來了什么?那就讓我們共同來學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》,在歌中找到答案好嗎?

  2.感受與鑒賞

  (1)第一遍聆聽:學(xué)生回答(陽光給了我們溫暖和幸!

  (2)第二遍聆聽:感受歌曲情緒(歡快、充滿活力)

  根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分,并有感情的'朗讀歌詞,了解歌曲內(nèi)容。

  (3)第三遍聆聽:隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。

  3.學(xué)唱歌曲

  1)通過聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。

  2)教師通過演唱旋律來指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點八分音符和四分

  休止符。

  3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點

  教學(xué)方法:采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點節(jié)奏,解決5的八度音準(zhǔn)和2、4、7。

  三、歌曲處理

  1.學(xué)會歌曲后,學(xué)生再次談?wù)剬Ω枨睦斫猓f一說你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂。

  2.欣賞歌曲:《多么快樂多么幸福》

  師生隨音樂邊唱邊表演。

  3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。

  學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時值并準(zhǔn)確的表歌曲

  4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。

  四、音樂拓展

  1.師:同學(xué)們,表達(dá)幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時候,你想用什么樣的方式來表達(dá).。

  2.生回答:略

  3.師:生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎?那就讓我們行動起來吧。

  4.表演:《假如幸福的話拍拍手吧》

  五、教師

  同學(xué)們,因為有了陽光,,我們才有了快;因為有陽光,才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個角落,讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關(guān)心和愛護(hù)我們的人。

  板書設(shè)計

  陽光牽著我的手

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  小學(xué)四年級人音版音樂教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

  2、了解6/8拍的含義,感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點。

  二、教學(xué)重點:

  1、歌曲《愉快的夢》的旋律的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

  2、樂理知識6/8拍的了解。

  三、教學(xué)難點:

  1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué),及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。

  2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

  四、課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件、錄音帶。

  五、教學(xué)過程

  一、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、激趣導(dǎo)入

  師:快樂的音樂課開始了,我們來看看這幅美麗的圖片,每當(dāng)夕陽夕陽,城市變得漸漸安靜,我們都會進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng),同學(xué)們你們睡覺的時候做過夢嗎?你的夢是怎樣的呢

  生:回答(愉快甜美)

  2、聽賞感知

  師:你們的夢可真精彩啊!看有位小女孩正在睡覺,我們今天來認(rèn)識一下他吧,你們歡迎嗎?

  生:.師:在一個寧靜而美麗的夜晚,她做的一個神奇而又愉快的夢,讓我們聽聽她都夢到了什么?(放視頻)

  師:小女孩夢到了什么?聽完小女孩的夢,歌曲帶給你什么樣的感覺呢?

  生:速度稍慢,是愉快的美夢。

  師:回答的真好,這就是一位日本小女孩的美夢,音樂無國界

  3、復(fù)聽歌曲

  師:讓我們帶著問題再來聽聽歌曲中都出現(xiàn)了那些音樂記號?有哪些你沒見過的音樂小符號?找一找,比一比誰找的又多有準(zhǔn)確。

  生:找出記號

  師:同學(xué)們真厲害,來我們來認(rèn)識認(rèn)識他們(出示課件,講解音樂小知識。)

  師:大家看:這首歌曲的節(jié)拍(點擊課件八六拍含義特點)(生:以八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍)強(qiáng)弱規(guī)律是:強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。

  師:誰用動作表現(xiàn)一下它的強(qiáng)弱規(guī)律?

  生:---!

  師:來大家一起拍一拍

  V換氣記號,提醒我們要換一口氣、圓滑線、連音線

  歌曲的情緒和它的音樂符號是分不開的,因為這些音樂小符號,所以歌曲更加的`優(yōu)美了。

  3、學(xué)唱歌曲1)跟音樂輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下,感受一下歌曲的意境,注意你的聲音,連音線時要唱夠時值,保持住,圓滑線要連貫些。

  2)填詞唱

  填上歌詞還會嗎,一起來一遍。(教師彈琴)小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進(jìn)行教唱第一段。聽琴聲學(xué)唱第二段歌詞。相信你們自己就能學(xué)會第二段。

  3)合作唱

  師:你們唱的真好,老師忍不住也想加入你們,歡迎嗎?

  生:愿意

  師:那好,我們一起來合作一下,老師唱前面的部分,你們來場畫線的地方

  注意你的換氣,和音樂小知識一起唱一遍,然后交換唱一唱。

  4)處理上行、下行

  出示課件音樂旋律,我們一起再來看看我們的音樂旋律有什么特點呢?

  教師彈琴用手勢指示學(xué)生,可以一起多唱幾遍沒讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點。

  上行旋律演唱時,猶如下山,聲音自然柔和。下行旋律演唱時,猶如爬上,聲音興奮,驚奇。

  5)有感情完整演唱

  讓我們按照歌曲的旋律規(guī)律,有感情的完整唱一遍?梢愿鶕(jù)自己的理解有感情的隨音樂做做動作。

  三、合作創(chuàng)編,表演展現(xiàn)

  1)情感升華

  師:小朋友搖著她的夢之船,在綠色的上輕輕地蕩漾,表現(xiàn)地是比較安靜地、輕盈地意境,那我們還有沒有不同的演唱形式?

  怎樣怎樣唱才能表現(xiàn)出這種意境?更好的表現(xiàn)歌曲?分小組討論。

  師:我們歌曲還有什么演唱形式?

  生:男生唱、女生唱、分組唱、齊唱

  師:那好我們來試一試,女生唱前面兩行,男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔,上行聲音要驚奇。熟唱歌曲

  師:誰用你的聲音把小朋友的心情表現(xiàn)出來?看到新奇的椰子島時她的面部表情會是什么樣的?喂咦快來看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生:

  可愛的小愛人正在岸上快樂跳舞歌唱,怎樣表現(xiàn)他們的快樂?分組討論用你最喜歡的方式表現(xiàn)這種愉快。

  學(xué)生展示

  師;讓我們用最優(yōu)美連貫的聲音把小朋友的夢境表現(xiàn)的更美!

  要求:唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展,隨情緒富于變化。

  2)創(chuàng)編舞蹈

  讓學(xué)生表演歌曲,張開想象的翅膀,在廣泛的時間、空間里遨游,用心去感受、用肢體體驗音樂的魅力,聽音樂教師和學(xué)生手牽手一起做舞蹈律動。

  四、情感教育

  師:夢是虛無飄渺的,可是夢想是我們前進(jìn)的動力,夢象征著夢想,你們肯定都有夢想,誰來說說自己的夢想是什么?

  生:科學(xué)家、國家的棟梁、教師

  師:你們的夢想可真多,我們每個同學(xué)都有自己的夢想,那請把你的夢想卸載自己的小船上,讓我們的夢起航吧。寫好的同學(xué)交給我,老師把你的夢想貼在夢之船上,時刻激勵自己,努力學(xué)習(xí),去實現(xiàn)自己的夢想。

 。ǚ耪n件音樂“我的未來不是夢”)大家的夢想五彩繽紛,我們每個人都要有一個夢想,只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者,我們都要為夢想而努力,只有這樣,夢想才會變?yōu)楝F(xiàn)實,讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧!老師相信你們只要努力就會成功,你的未來不是夢。

  好了同學(xué)們,今天老師非常開心,謝謝大家的合作。下課。

  小學(xué)四年級人音版音樂教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過演唱、表演、創(chuàng)編感受音樂與自然的主題。

  2、認(rèn)識力度記號“pp、p、mp”,并能準(zhǔn)確地運用。

  3、指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度演唱歌曲,表現(xiàn)音樂形象。

  4、激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象

  二、教學(xué)重點:

  通過對力度記號的掌握以及歌曲的演唱,激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和對

  歌曲的意境想象。

  三、教學(xué)難點:

  休止符樂句的掌握和演唱

  四、教具

  課件、鋼琴、歌譜

  五、教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課:

  1、師:“今天老師帶大家去一個神秘的地方,請同學(xué)好好看看這是什么地方?

  2、師:“你看到山谷是什么樣的景色?

  生:山谷有煙、有霧,有花……

  師:這些東西有沒有聲音呢?沒有聲音山谷里是怎樣的?

  生:靜悄悄的。

  3、師:大家想不想到山谷中去看一看呀?

  師: 好,今天就讓我們一起走進(jìn)歌曲《山谷靜悄悄》,共同去感受它的美。(播放歌曲范唱。)

  4、點題板書:山谷靜悄悄

  二、教授新課:

  師:在這靜靜的山谷中會有什么東西呢?讓我們到歌曲中去尋找吧?

 。úシ鸥枨

  生:……

  2、學(xué)生有感情的朗誦歌詞……

  3、請大家再來聽聽歌曲有什么特點?情緒有哪些變化?

  師:這么美的山谷,讓我們用優(yōu)美的`歌聲把它唱出來吧!

  4、帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”演唱歌曲

  師:你認(rèn)為作曲家要表現(xiàn)怎樣的意境?

  生:……

  師:哪些地方體現(xiàn)了山谷的幽靜呢?

  生:……

  師:講解八分休止符,要求學(xué)生演唱時要聲斷氣不斷。

  5、帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲第一部分,要求運用力度記號。

  6、聆聽歌曲第二部分。

  師:是誰改變了山谷的寧靜?

  生:……

  師:對,是地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘發(fā)出了“叮咚”的聲音。地質(zhì)隊叔叔常年在祖國遼闊的土地上進(jìn)行探測、找到礦資源并把它開發(fā)出來,象我們生活中的金、銀、銅、水晶……好多寶藏都是從這山谷中的巖石中取出的。地質(zhì)隊叔叔為祖國的建設(shè)添磚加瓦,為祖國做出了貢獻(xiàn),他們這種精神值不值得我們學(xué)習(xí)呀?

  生……

  師:再次帶領(lǐng)學(xué)生感受歌曲。

  師:你認(rèn)為歌曲的兩個部分有區(qū)別嗎?

  6、帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲第二部分

  重點演唱叮咚部分(注意四分休止符)

  7、完整演唱歌曲。

  三、歌曲處理

  師:為了使我們的歌曲更完美,哪位同學(xué)有好的演唱方法推薦給我們?生:……

  師:好,我們試試ⅹⅹ同學(xué)的演唱方法。

  1、師將學(xué)生分為兩個部分,一部分演唱歌曲主旋律,另一部分唱叮咚

  (學(xué)生體會多聲部歌曲的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

  2、兩個聲部進(jìn)行調(diào)換演唱,學(xué)生感受。

  四、教師總結(jié)

  師:你今天都學(xué)到了什么?

  生:……

  師:今天我們一起走進(jìn)了山谷,在優(yōu)美的歌聲中感受了山谷中靜靜的美景和地質(zhì)隊叔叔的鐵錘精神,讓我們繼續(xù)保持這種不斷學(xué)習(xí)的精神,去探索大自然更美麗而豐富的聲音。

  在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

  小學(xué)四年級人音版音樂教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

  2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

  3、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。

  重點難點

  1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

  2、根據(jù)學(xué)生知識的掌握情況,唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。

  教具準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件、打擊樂器

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入

  1.組織教學(xué)

  隨《大雁湖》伴奏音樂進(jìn)教室。

  2.學(xué)做簡單的蒙古基本動作

  1)談話導(dǎo)入:我們祖國有幾個少數(shù)民族組成的(56個),說說你知道幾個少數(shù)民族,我們是屬于哪個族?

  2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學(xué)生說說老師跳的是哪個民族的舞蹈。

  3)看了之后說說你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。

  總結(jié):同學(xué)們舞姿跳得很美,那你們的歌聲會是怎樣呢?今天老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫,讓同學(xué)們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。

  二、寓教于樂

  1.聽錄音范唱感受音樂的風(fēng)格和情緒。(蒙古族民歌,曲調(diào)優(yōu)美抒情。)

  2.再聽音樂說說歌曲內(nèi)容?偨Y(jié):大雁湖在唐古拉山附近,那里草肥水美,棲息著很多珍禽異鳥,大雁也在那里安家落戶了

  3.聽教師范唱歌曲。

  4.歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。

  5.學(xué)唱難句:大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。(先聽教師范唱,教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍,學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。)

  6.大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。(襯次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。)

  7.指出切分節(jié)奏XXX的唱法,歌曲有幾個這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。

  8.隨琴慢速輕唱歌曲。(數(shù)次)

  9.師生接唱。(分組接唱)

  10.隨音樂伴奏唱唱歌曲。

  11.請個別同學(xué)唱唱。

  12.隨琴慢速唱唱曲譜。(教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。)

  13.師生曲譜接唱。

  14.再次完整有感情的唱唱歌曲。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1.在演唱過程中學(xué)生多情不自禁的動起來了。你想用怎樣的動作來表達(dá)這首歌曲呢?(開始學(xué)過的蒙古動作加進(jìn)去)

  2.放音樂全班學(xué)生隨音樂做自己喜歡的蒙古動作。

  3.跟隨老師的琴邊唱邊做動作。

  4.請幾位學(xué)生上臺表演舞蹈,其他同學(xué)伴唱。

  總結(jié):同學(xué)們唱得那么好,舞得也那么精彩,你們還會創(chuàng)編歌詞嗎?

  5.以《大雁湖》的`旋律創(chuàng)編歌詞。(提醒學(xué)生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。)

  6.請創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞,再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。

  7.假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學(xué)生自由說說。

  四.完美結(jié)果

  同學(xué)們不但用肢體語言來表達(dá)對蒙古族的熱愛,還用了美妙動聽的歌聲抒發(fā)了對大草原贊美之情,老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。

  課后反思

  1、優(yōu)點:

  在這節(jié)課中,我采取了很多的形式方法來完成,學(xué)生的注意力始終很集中。

  2、缺點:

  有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問題,解決問題,學(xué)生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學(xué)生在自我評價方面也做的不夠。

  3、改進(jìn)意見:

  在今后的教學(xué)中我會不段的反思,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,虛心請教,不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。

  小學(xué)四年級人音版音樂教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  一、感受歌曲歡快的情緒,啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,表達(dá)新時代少年兒童積極樂觀的精神面貌。

  二、通過多種方式的聆聽,感受2/4,并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。

  三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍,體驗情感,在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。

  教學(xué)重點:

  一、在體驗中感受二拍子的節(jié)拍。

  二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。

  教學(xué)難點:

  一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。

  二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。

  教學(xué)過程:

  一、聆聽音樂,感受快樂

  1、導(dǎo)課:今天我的音樂課,我們先來聽一首歌曲,感受它帶給你什么樣的心情,歌曲的情緒是怎樣的?

  2、初聽(1)感受情緒。

  3、聽(2)感受速度等,找到快樂元素。

  4、聽(3)活動體驗節(jié)拍。(1’17”)

  5、聽(4)出示課題《哦,十分鐘》。歌曲表達(dá)對十分鐘一種什么樣的感情?

  6、分樂段

  二、學(xué)唱歌曲

 。ㄒ唬⿲W(xué)第一樂段

  1、演唱兩小節(jié)的歌譜,找相同旋律。

  2、師生接唱旋律

  3、聽范唱,默唱歌詞,感受輕快有彈性的聲音。

  4、完整演唱第一段歌詞,教師指導(dǎo)。

  5、第二段歌詞自己完成演唱。

  (二)學(xué)第二樂段

  1師唱前兩個樂句,分辨一下那一句旋律比較高?

  2、學(xué)生學(xué)唱,注意一字多音的連貫圓潤,“哦”的口型圓,舌尖抵下牙齒

  3、再聽力度有什么變化?哪一句比較強(qiáng)?為什么要這樣演唱?4學(xué)生學(xué)唱

  5聽范唱,哪個地方不容易唱準(zhǔn)確?你有什么辦法來解決?6完整演唱第二樂段

 。ㄈ┩暾莩谝欢胃柙~

  (四)跟唱第二段歌詞

  1、找結(jié)尾的.不同

  2、唱第二段的結(jié)尾

  3、完整演唱第二段歌詞。(40”)

  (五)完整演唱歌曲

  讓我們跟著音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦,十分鐘》

  三、創(chuàng)編節(jié)奏,增添快樂元素

  1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。

  2、學(xué)生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法。誰來說說你創(chuàng)編的什么節(jié)奏?用在那個地方?

  3、完整演唱及伴奏歌曲。

  四、拓展延伸:

  1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》,這首歌曲給你什么樣的感覺?

  2、簡介兩首歌曲為同一詞作者。

  五、課堂小結(jié):

  下課鈴聲馬上就要響起了,讓我們在歌聲中結(jié)束今天的音樂課,趕緊到操場上放松充電,為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  小學(xué)四年級人音版音樂教案 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  情感目標(biāo):用自然、柔美的聲音,盡情抒發(fā)對大自然的贊美。及其借景抒情表達(dá)對祖國的熱愛。

  知識目標(biāo):掌握弱起樂句,并能正確使用力度記號。

  能力目標(biāo):能用柔美圓潤的聲音,正確的呼吸方法演唱歌曲。

  教學(xué)重難點:弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理.

  教學(xué)過程

  一、情景導(dǎo)入

  把我們帶進(jìn)了風(fēng)景如畫的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹木,各種小動物.也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來,時而湍急,時而緩慢,卷起無數(shù)朵小浪花,快樂的向遠(yuǎn)方流去.那就讓我們一起來聆聽歌曲<<小溪流水響叮咚>>

  二、寓教于樂

  1、從你們專注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動了,誰能說說歌曲的情緒是什么樣的?(優(yōu)美,抒情,跳躍,歡快)

  2、同學(xué)們說的這么多都是小溪的心情,那就讓我們帶著這種情緒再走進(jìn)歌曲中。

  問題:小溪在流淌時會發(fā)出什么聲音?你能按歌曲的節(jié)奏說出小溪的水聲嗎?

  3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進(jìn)歌中,(第三次聆聽后)師:小溪一路唱著歌來到了我們身邊,它的歌聲是優(yōu)美抒情的.小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲(要求:輕聲高位置)

  4、隨范唱模唱

  看來小溪已悄悄的流進(jìn)了你們心中,歌曲運用了擬人的修辭方法,用詩一般的語言,向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。

  5、讓我們帶著小溪一樣的情懷,一同隨琴演唱歌曲。

  隨琴演唱,師隨時解決生成的問題。

  解決重難點:

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、(迎著)農(nóng)民樸實的笑臉,小溪輕輕的流著,怕打擾農(nóng)民那高興的心情,所以它輕輕的(迎著),(傾聽)也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲,所以這也要輕輕的。雖然是句首,但是弱拍起唱。

  隨琴練一練。

  2、師:問題:當(dāng)小溪唱著歌流向遠(yuǎn)方時聲音會是怎樣的?當(dāng)小溪唱著歌向我們走來它的歌聲是怎樣的?

  理解掌握漸強(qiáng)漸弱的運用。模唱第一段漸強(qiáng),第二段漸弱。

  3、師:清澈的小溪唱著優(yōu)美動聽的歌兒向著遠(yuǎn)方流著,流向肥沃的土地,流向茂密的山林,也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。

  4、生:隨伴奏帶演唱。

  四、完美結(jié)課

  同學(xué)們,小溪迎著春風(fēng),一路歡歌,向前流著,它流到了柳樹姑娘的身旁,柳樹姑娘搖曳著婀娜的身姿,向小溪問好。唱起了優(yōu)美動聽的歌,《柳樹姑娘》…….

  教學(xué)反思:

  《小溪》這首歌較長,旋律起伏大,優(yōu)美動聽,我的安排是先靜靜聆聽,同時用簡筆畫表現(xiàn)歌曲的意境,接下來視唱,解決難點,最后填詞唱。簡筆畫時學(xué)生不是很放手,缺乏盡情即興表達(dá)的痛快感,可能我點撥得不夠,也許沒有這樣表達(dá)的習(xí)慣,視唱較順,在弱起部分我運用指揮圖式很順利地幫助學(xué)生掌握了該難點,可見不是學(xué)生不會,而是自己方法太少。新課程教學(xué)要求淡化技能訓(xùn)練,并非不提技能,而是應(yīng)該滲透在各個環(huán)節(jié)中,唱歌時我隨機(jī)提醒學(xué)生,打開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉,尋找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音,學(xué)生的聲音馬上就有了色彩。

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