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《小草》音樂教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的《小草》音樂教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《小草》音樂教案1
課題:
小草
年級:
初三年級
教具準(zhǔn)備:
磁帶,電源板,電子琴,錄音機(jī),小黑板
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》、《托斯卡》
2、教唱歌曲《小草》
3、音樂知識:歌劇
教學(xué)目的:
1、通過歌曲的教唱,引導(dǎo)學(xué)生用綿延的氣息,優(yōu)美抒情的歌聲抒發(fā)情感。
2、了解大型音樂作品:歌劇,并能夠理解歌劇,學(xué)習(xí)欣賞方法。
教材簡析:歌曲為二段體體裁,以悠長的氣息,委婉的旋律抒發(fā)了對小草的熱愛與歌頌,歌曲為G調(diào)。前一段較抒情,后一段是歌頌。
教學(xué)重點(diǎn):
1、用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱歌曲。
2、體會歌劇的表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點(diǎn):
理解歌劇
課時(shí):
三課時(shí)
第1課
[教學(xué)過程]
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
欣賞音樂歌曲《小草》
目的:引出課題
1、師:課前我們先請大家來欣賞一段音樂,同時(shí)要同學(xué)們思考以下一個(gè)問題:歌曲表達(dá)了怎樣的情感,它勾起了你怎樣的情緒?
2、(播放錄音)聽中學(xué)初中第五冊《小草》
3、學(xué)生談感受
生:略
4、師小結(jié):同學(xué)們講得非常好,剛才我們聽到的是《小草》,它表達(dá)了作者對劇中主人翁的歌頌之情,聽了這段音樂,同時(shí)也讓我們感受到自己在生活中的作用:是一棵小草,為社會默默貢獻(xiàn)。
(一)、為教唱歌曲作準(zhǔn)備
目的:為學(xué)生設(shè)計(jì)唱歌曲的感覺
1、師:在唱歌前我們先以二條發(fā)聲練習(xí)曲來開開嗓子。
出示課前準(zhǔn)備的小黑板:
發(fā)聲練習(xí)
(1)連音練習(xí)
135653|135653|1--||
LuLu
要求:氣息連貫、悠長、柔和。
。2)連音練習(xí)
1353|1353|1-||
Lu
要求:氣息連貫、悠長、柔和。
2、在電子琴上選擇弦樂合成音色(柔和效果),用中等音量伴奏,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲。
3、師:請同學(xué)們用第二條發(fā)聲練習(xí)曲為老師的范唱領(lǐng)唱,給老師感情提示。
(二)、教師范唱《小草》
在同學(xué)們領(lǐng)唱后再接上。
(三)、教唱歌曲
1、讓學(xué)生看黑板答題
在畫報(bào)上畫G調(diào)譜表
師:請說出它是什么調(diào)號的譜表,它的'音階如何寫?
學(xué)生回答板書(略)
2、給學(xué)生二分鐘時(shí)間自習(xí)視譜
3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一聲部旋律(伴奏要求同發(fā)聲)
師:請同學(xué)們找出貫穿始終的節(jié)奏
跟伴奏哼唱第一段旋律。
先用“Lu”跟伴奏輕輕哼唱,再唱歌譜,最后唱歌詞。
4、完成第二段的演唱
步驟同上。要求學(xué)生有感情演唱。
5、創(chuàng)編
請同學(xué)為本歌曲設(shè)計(jì)演唱形式,并予以表演。
生:領(lǐng)唱——合唱等
三、總結(jié)教學(xué)
師:通過今天這節(jié)課,我們許多同學(xué)都已學(xué)會了表達(dá)自己的情感,知道了自己的人生價(jià)值。我們應(yīng)努力學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng),心系家鄉(xiāng)、心系祖國,為祖國的建設(shè)事業(yè)作出貢獻(xiàn)
《小草》音樂教案2
草原上
課型:音樂課
教學(xué)對象:三年級
教學(xué)目的:1.有感情地唱好這首歌,并通過其他的創(chuàng)編活動(dòng)來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2.通過小組合作表演等音樂實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn):通過在小組集體中用各種創(chuàng)編活動(dòng)來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn):老師通過聽、唱、吹、奏來掌握四分音符和二分音符。
教材分析:這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲,音樂語言簡練易記,旋律線條起伏較大,基本素材只包含兩個(gè)樂句的8小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美,生動(dòng)地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光,就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當(dāng)中,抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活,刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
教具:多媒體、鋼琴、電子琴,錄音機(jī),打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒、易拉罐)
一、組織教學(xué):
(一)師生問好
愉快的音樂課又開始了,先請同學(xué)們和老師一起做個(gè)游戲——聽音點(diǎn)將。
。ǘ┣榫硨(dǎo)入:
師:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方去看看,你們想不想去呀?
生:想!
師:在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來,比如跟著唱、打拍子
等等(放《美麗的草原我的家》flash給學(xué)生看)
1.情境想象,進(jìn)入主題
(讓學(xué)生自由發(fā)揮想象,老師作提示:天上有什么?地上有什么?草原有什么顏色?
它們分別是什么?生:天上有白云,地上有羊、馬、狗,草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色,綠色是草和山,藍(lán)色是天空和河流,白色是云和綿羊,還有蒙古包是白色紅邊的,棕色是馬和狗)
2.初步掌握歌曲風(fēng)格:
師:下面再給你們聽一首歌,也是關(guān)于草原的。聽的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情
緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的?(放《草原上》這首歌,并把有草原圖片的歌譜展示出來)
出示多媒體:
師:所以年年光景好,草原人的生活水平逐步提高,生活得很幸福,對嗎?
生:對!
師:好,下面聽著錄音伴奏,看老師手的指揮,一起來草原唱歌。2.有感情地跟老師電子琴伴奏
師:全班同學(xué)自己再來唱一次,要求有感情地,就好像我們正在大草原上正享受著美好的風(fēng)光。
。ǘ┲R點(diǎn)
1.初步感受
師:師:同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候,在同一個(gè)小節(jié)里有一些詞唱得短一些,
有的要唱得長一些?比如在哪個(gè)小節(jié)里的哪些詞?請同學(xué)回答。
生:高、照、跑、跳、壯、肥
師:那他們分別相對唱什么音呢?
生:“高、跑、壯”唱6,“照、叫、肥”唱6。
師:請一組的同學(xué)把這兩個(gè)音前的短音唱出來,另一組同學(xué)接著用豎笛把長的這兩個(gè)音吹出來感受一下。
。ㄒ唤M同學(xué)唱短音,另一組用豎笛吹長音,然后輪換)
師:師:我們把這個(gè)長音叫做二分音符,短音叫做四分音符,雖然二分比四分還少兩個(gè)數(shù),但
二分音符要比四分音符多唱長一點(diǎn)時(shí)間,表現(xiàn)二分音符的音后面還拖著一根線,那么四分音符有沒有?
生:沒有,只有一個(gè)音
師:對了,以后看到了音后帶一根線的要唱得怎么樣啊?
生:唱長一點(diǎn)。
師:師:對,同學(xué)們很聰明!
1.實(shí)踐活動(dòng)
師:現(xiàn)在這里有些打擊樂器,你認(rèn)為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長音?哪種表現(xiàn)短音?(請回答的同學(xué)來演示一下,一些同學(xué)用碰鈴表現(xiàn)長音,一些用拍鈴鼓表現(xiàn)短音)
師:在草原有什么動(dòng)物奔跑?
生:馬!
師:那么可以再用什么樂器來表現(xiàn)呢?
生:雙響筒!(讓這位學(xué)生來演示)
師:你們看過馬跑嗎?
生:看過!
師:那么馬跑得怎樣的`。
生:很快
師:所以我們敲雙響筒時(shí)應(yīng)該要敲得怎么樣?
生:要快一點(diǎn)!
師:師:而且要按節(jié)奏來快,聽老師示范(老師演示一遍馬蹄聲,然后讓同學(xué)來表演)另一位學(xué)生發(fā)言:生:老師鈴鼓還有一種方法表演,可以搖動(dòng)它來表現(xiàn)長音(請其演示)師:師:這位同學(xué)的想法真好!現(xiàn)在就請這些同學(xué)來伴奏表演,請你們用剛剛所創(chuàng)造的演奏方
法來表演,其他同學(xué)請你們來給他們唱并討論一下誰表演得好。(學(xué)生在歌聲中用自選的打擊樂器表演,并選出了演得較好的一位)
。ㄈ┓纸M創(chuàng)編表演
師:(面向全班)同學(xué)們都表演得不錯(cuò)哦!那么你們能不能也來表演表演?
生:能!
師:師:好,我們不但可以用這些打擊樂器表演,還可以用身體上發(fā)出的聲音來表演,請看老師(帶音高的吹唇、打舌)你們覺得這些聲音可以用來表現(xiàn)草原上什么聲音?
生:生:前面的動(dòng)作可以表現(xiàn)長音,后面的可以表現(xiàn)馬蹄聲!
師:師:好的,現(xiàn)在你們分組然后分配好各自用什么方法來表演,要求能把長短音很好地表現(xiàn)出來,可以自己再創(chuàng)作別的方法來演,看那組的表演方式最有創(chuàng)意,合作得最好。
(老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng),共同評選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組)
師:每一組都表演得很好!希望下一次你們能更好地發(fā)揮出你們的創(chuàng)意和合作精神!
。ㄋ模┻M(jìn)一步掌握風(fēng)格:
師:師:現(xiàn)在老師放一段朋友跳的蒙古舞蹈給你們看,叫做《我也來當(dāng)小騎兵》,好不好?生:好!
。ǹ赐暌院螅⿴煟和瑢W(xué)們你們感覺到內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)嗎?
生1:很活潑生2:動(dòng)作很大生3:有騎馬的動(dòng)作
師:為什么會有騎馬的動(dòng)作呢?
生:因?yàn)閮?nèi)蒙古人愛騎馬
師:哪位同學(xué)舉手來做幾個(gè)內(nèi)蒙古舞蹈有代表性的動(dòng)作:騎
。ㄕ垘孜蛔龅帽容^好的同學(xué)來給學(xué)生們示范,然后跟著做)
師:同學(xué)們做得非常好,很有天分。
三、課堂總結(jié)
1.總結(jié)風(fēng)格
師:師:我們已經(jīng)唱過了內(nèi)蒙古歌,跳過內(nèi)蒙古舞了,那么你們感覺到內(nèi)蒙古人的性格應(yīng)該是
怎么樣啊?
生:很開朗
師:師:對了,而且很熱情好客,如果你們到內(nèi)蒙古去做客,他們一定會很熱情地招待你,這就是我們中國眾多少數(shù)名組中的內(nèi)蒙古族,是中華民族不可缺少的一部分。
2.下課
師:好,現(xiàn)在下課,請同學(xué)們騎著馬離開這個(gè)美麗的大草原(放《我也來當(dāng)小騎兵》音樂,學(xué)生們做著騎馬狀離開課室)
教學(xué)反思
新課標(biāo),新理念
——《草原上》教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
我在教授此課中遵循了以下幾點(diǎn):開展情境教學(xué)、主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)、尊重學(xué)生差異、鼓勵(lì)創(chuàng)造性以及簡化理論知識。
一、開展情境教學(xué)。為使學(xué)生開始對本課感興趣,導(dǎo)入部分利用了多媒體手段讓學(xué)生看時(shí)下網(wǎng)絡(luò)上最流行的flash,這是用多張草原照片做的動(dòng)畫,先讓學(xué)生進(jìn)入課題的情景中,激發(fā)了他們對美麗草原的愛慕之情,從而引起學(xué)習(xí)的興趣和欲望。接著進(jìn)入主題,讓學(xué)生在欣賞新曲的同時(shí)思考音樂的表現(xiàn)基本要素,并且與學(xué)過的、風(fēng)格相差甚遠(yuǎn)的曲子作比較,這樣通過對比使學(xué)生能在無意中掌握了情境與音樂的關(guān)系,不同的音樂表現(xiàn)不同的情境,提高對音樂的審美能力。
二、主動(dòng)參與,合作學(xué)習(xí)。能否讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一。筆者在情境提示中讓學(xué)生主動(dòng)地去記歌詞,并不是讓學(xué)生去硬背歌詞。根據(jù)這個(gè)班的情況,我用這樣的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)長短音。先讓幾個(gè)比較積極的學(xué)生來表演,以此給其他學(xué)生做榜樣,這樣就能調(diào)動(dòng)起全班的表演欲望,在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進(jìn)行。在欣賞舞蹈后讓學(xué)生跳舞也是利用學(xué)生的這種特點(diǎn)來進(jìn)行,而且在這個(gè)部分之前已試過讓他們表演打擊樂器,在這個(gè)部分他們的學(xué)習(xí)已被調(diào)動(dòng)起來,都顯得很積極主動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生學(xué)會與人合作的能力,為小組作努力取得好成績,增強(qiáng)了與人互相協(xié)調(diào),互相配合的團(tuán)體合作精神。
三、尊重學(xué)生差異。每個(gè)學(xué)生各有各不同的特點(diǎn),在分組創(chuàng)編活動(dòng)中,我讓學(xué)生自選自己喜歡的方式去表演,一些演唱較弱的學(xué)生用了豎笛來表達(dá),喜歡唱歌的同學(xué)則用歌喉來表現(xiàn),并且配上打擊樂器進(jìn)行。筆者還往更廣的方面去提示學(xué)生,如果不用打擊樂器能不能也可以表現(xiàn)呢?然后老師示范了兩個(gè),隨后就讓學(xué)生自己選擇來做,并且還創(chuàng)造出別的方式如拍手、跺腳、(這是他們曾經(jīng)有過的課堂體驗(yàn))。這樣,學(xué)生用不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),每個(gè)人都能根據(jù)自己的能力來選擇適合自己的方式表演,這樣更能讓他們發(fā)揮自己的作用,更能讓他們能深刻體驗(yàn)到成功的喜悅。
四、簡化理論知識。根據(jù)新課標(biāo)的理念,不要給孩子灌輸復(fù)雜的音樂理論,要簡化其并轉(zhuǎn)化成有趣、生動(dòng)的形式,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。本課就先通過讓學(xué)生聽、唱。
《小草》音樂教案3
《小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.幫助學(xué)生會認(rèn)7個(gè)生字,會寫10個(gè)生字,理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻(xiàn)、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌,體會小草的精神,感受詩歌的語言美、韻律美、結(jié)構(gòu)美。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
品讀詩歌,感悟小草無私奉獻(xiàn)、作用強(qiáng)大及生命力頑強(qiáng)的特點(diǎn),在讀中感受詩歌的語言美、韻律美、結(jié)構(gòu)美的特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
1.以讀代講,寓講于讀。
2.讀中感受,讀中體驗(yàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.課前布置學(xué)生收集有關(guān)小草的資料
2.CAI課件
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1.默讀課文,了解課文內(nèi)容。
2.認(rèn)讀生字,理解“渺小、慚愧、微不足道”等詞語。
3.自主識記生字,匯報(bào)識記方法。
4.仔細(xì)觀察生字在田字格所占的位置,指導(dǎo)書寫。注意“福”、“奉”等字的結(jié)構(gòu)。
三、初讀感知
1.正確流利地朗讀課文。
2.交流匯報(bào):詩歌是從哪幾方面贊美小草的?
四、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入
1.今天繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《小草之歌》,跟師書寫課題,齊讀課題。 (板書:小草之歌)
2.這是一首歌頌小草的詩,詩的字里行間流露著對小草的贊美之情。回憶課文從哪幾方面贊美小草的?
3.交流(相機(jī)板書:奉獻(xiàn) 作用 生命力)
4.小結(jié)與過渡
詩歌的語言非常優(yōu)美,所表達(dá)的感情也特別真摯,我們只有讀才能感悟詩歌的美。今天就讓我們通過美美地讀,與小草對話,用心去感受。
二、美美地讀
(一)美讀1—3小節(jié)
過渡:詩歌的前三節(jié)首先贊美了小草的奉獻(xiàn)精神,讓我們先美美地讀讀前三小節(jié),要想美美地讀,我們先要讀懂內(nèi)容(課件出示)
1. 讀中體會“奉獻(xiàn)”
請同學(xué)們放聲自由讀,想:從哪些詩句看出小草的奉獻(xiàn)精神?
(1) 自由讀
。2) 匯報(bào)
預(yù)設(shè)(一)獻(xiàn)一點(diǎn)綠色在天地間閃耀
(二)做一絲奉獻(xiàn)只為大自然需要
這“一絲奉獻(xiàn)”是什么?(結(jié)合上文理解)
(三)向大自然索取很少很少
“索取”了什么?(結(jié)合下文理解)、
這點(diǎn)陽光雨露對于自然界的`每一種事物都能分享到,如果說這也算索取,那索取真是很少很少。小草真是不求索取,只為奉獻(xiàn)呀!
2. 再讀,讀出發(fā)現(xiàn)
過渡:剛才讀這三個(gè)小節(jié),我們抓住關(guān)鍵詞看到索取少而奉獻(xiàn)多的小草?請放聲再讀這三小節(jié),除了感受到小草的奉獻(xiàn)精神,你還看到了怎樣的小草?
。1) 自由讀
(2) 匯報(bào)
預(yù)設(shè)(一)自信的小草 (二)樂觀的小草
。ㄈ﹫(jiān)強(qiáng)的小草 (四)渺小、微不足道??
3.三讀,讀出體驗(yàn)
過渡:剛才我們通過抓關(guān)鍵詞,體會到小草奉獻(xiàn)的精神,讀出了自己的感受,要想把詩美美地讀,還可以把自己放入詩中來讀,你們就是那一株微不足道的小草,再讀讀吧。
。1) 自由練讀
(2) 指名讀
。3) 男女合作讀
4.熟讀成誦
這么美的詩,讓我們把他留在心中吧!
。1) 出示課件,自由填空
。2) 齊背
小結(jié)與過渡:背得真流利,看來朗朗上口的詩歌,大家都已印在心中,以這么快速度背會,不光是你們的記憶力超群,更是因?yàn)樵姼璞旧淼镊攘Γ屑?xì)看1---3小節(jié),在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
5.感受詩歌特點(diǎn)
預(yù)設(shè)(一)結(jié)構(gòu)相似,句式相似——結(jié)構(gòu)美
(二)每一節(jié)第一行都是“我是一株小草”——韻律美
。ㄈ⿺M人的寫法——語言美
小結(jié):學(xué)習(xí)前三節(jié)時(shí),我們通過抓關(guān)鍵詞,讀出了自己的感受,體會到小草的奉獻(xiàn)精神,接著又把自己放入詩中,美美地讀、美美地誦,我們看到了自信、堅(jiān)強(qiáng)、勇于奉獻(xiàn)地小草。
(二)美讀4—6節(jié)
過渡:其實(shí)小草的作用也有很多,下面讓我們用剛才的方法來美美的讀4——6小節(jié)。請看大屏幕的“讀書提示”
1.出示課件
2.自由練讀
3.同桌交流
4.匯報(bào)
預(yù)設(shè)(一)喜歡團(tuán)結(jié)堅(jiān)強(qiáng)的小草
。ǘ┯赂业男〔 ??
5.師生合作讀
6小結(jié):讀得真棒呀!
。ㄈ┟雷x第7節(jié)
過渡:通過美美地讀,我們看到了微不足道,弱不禁風(fēng)的小草,我們還看到自信樂觀勇于奉獻(xiàn)的的小草,更看到了勇敢堅(jiān)強(qiáng)作用巨大的小草,讓我們再來美美地讀最后一小節(jié),又能看到怎樣的小草?
1.自由讀
2.交流、匯報(bào)
3.理解并指導(dǎo)讀“天涯海角”
三、贊小草
過渡:讀著這么美的詩,我們眼前似乎已經(jīng)出現(xiàn)了一株株小草,讓我
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