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大班音樂(lè)教案滑稽的腳先生

時(shí)間:2023-02-03 19:43:33 音樂(lè)教案 我要投稿

大班音樂(lè)教案滑稽的腳先生(精選7篇)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的大班音樂(lè)教案滑稽的腳先生,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班音樂(lè)教案滑稽的腳先生(精選7篇)

大班音樂(lè)教案滑稽的腳先生1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩,了解各自腳丫的不同地方,感受雙腳的作用。

  2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人。你們看是誰(shuí)?

  過(guò)渡:聽(tīng),我的腳在說(shuō)話(huà)呢:小朋友們好!

  二、出示圖片,認(rèn)識(shí)滑稽的腳先生

  1、我是滑稽的腳先生,你們猜有什么本領(lǐng)?

  2、你們身上有沒(méi)有我的好朋友?把你們的小腳先生也請(qǐng)出來(lái)吧!

  3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的走。

  三、走走玩玩,體驗(yàn)?zāi)_的.本領(lǐng)

  1、你們的小腳還會(huì)怎么走路?那我們就把腳的本領(lǐng)聽(tīng)音樂(lè)表演出來(lái)吧!

  2、剛才,你的腳先生是怎么走路的?幼兒示范,集體體驗(yàn)。

  四、學(xué)唱歌曲

  1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?

  2、幼兒自由講述聽(tīng)到的內(nèi)容。

  3、幼兒和教師一起演唱,邊唱邊做動(dòng)作。

  小結(jié):我們每人都有一雙腳,我們的腳會(huì)走路,可以帶我們到不同地方玩。

  活動(dòng)反思:

  本此活動(dòng)我根據(jù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)及內(nèi)容我利用了以談話(huà)的方式導(dǎo)入活動(dòng),先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己跳舞的時(shí)候我們用身體的什么部位來(lái)跳舞的,幼兒的議論非常的激烈,有的談話(huà)用腳,有的說(shuō)用手……我又采用了讓幼兒邊說(shuō)邊說(shuō)做動(dòng)作的方式,重點(diǎn)提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動(dòng)作讓幼兒感受用各個(gè)部位走路的不同感覺(jué),使幼兒理解并掌握詞曲,在學(xué)唱時(shí)吐字很清楚節(jié)奏較強(qiáng),很快的掌握了歌曲,在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過(guò)程中掌握了本活動(dòng)的內(nèi)容。

大班音樂(lè)教案滑稽的腳先生2

  設(shè)計(jì)意圖:

  《滑稽的腳先生》是通過(guò)幼兒探索來(lái)學(xué)習(xí)腳尖腳跟走,并在游戲中了解韻律活動(dòng)中隊(duì)行變化的一節(jié)韻律活動(dòng)。大一班的幼兒學(xué)一個(gè)新動(dòng)作很快,可是新動(dòng)作做的并不標(biāo)準(zhǔn),總是不記得動(dòng)作要領(lǐng),平衡能力也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。因此,我選用我們班幼兒較為熟悉《玩具兵進(jìn)行曲》為歌曲的旋律,是為了降低難度,讓幼兒能在輕松活潑的氛圍中增強(qiáng)體態(tài)韻律的表現(xiàn)能力,同時(shí)用腳的不同走路方式進(jìn)行游戲,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)的情緒、情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用腳尖、腳跟走,復(fù)習(xí)踏步走和雙腳并攏跳。

  2、在游戲中能隨音樂(lè)了解向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。

  3、體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽和幽默,在表演中享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、四幅圖(踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳)

  2、歌曲《滑稽的腳先生》(歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編)

  3、墊子若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出“腳先生”,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

  小朋友你們好,我是“腳先生”,我天天都和你們?cè)谝黄。誰(shuí)能告訴我,你是怎么樣用腳先生走路的?在你的墊子上做給我們看看。

  二、練習(xí)各種走路的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作。

  師:“踮著腳走時(shí)身體稍微前一點(diǎn),這樣就不會(huì)東倒西歪了。你們會(huì)像他一樣走路嗎?”

  師:“先用腳尖踮著走,你們會(huì)像他一樣嗎?來(lái),學(xué)學(xué)看!背诉@樣走,還可以怎么走?踏步走時(shí)腳要抬的高高的,很神氣。哦,這是雙腳跳,雙腳并攏還能跳跳跳

  三、根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)不同走路的動(dòng)作。

  1、看、聽(tīng)教師邊指圖邊說(shuō)《滑稽的腳先生》,了解腳先生走路的動(dòng)作順序。

  “我這里還有一些圖片,小朋友來(lái)看看圖上是什么啊?”教師出示圖片,和小朋友一起說(shuō)說(shuō)歌詞!澳莻(gè)能按照?qǐng)D上的順序來(lái)學(xué)學(xué)腳先生呢?”“我們一起來(lái)幫助幫助他”“喲,他做的真好,我也想做了,你們想不想跟他學(xué)學(xué)啊”

  2、教師和幼兒在自己的墊子上一起做2-3遍。

  3、隨音樂(lè)練習(xí),基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。

  (1)邊聽(tīng)老師講故事邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容:

  秋天到了,滑稽的.腳先生來(lái)到花園里,看見(jiàn)菊花美麗極了,于是踮著腳走進(jìn)花園去看花(踮著腳向圈內(nèi)走);

  然后,他又在遠(yuǎn)處看花(翹著腳尖,用腳跟后退走);

  接著,他又圍著花園邊走邊看花(一二一二踏步走);

  最后看著美麗的菊花開(kāi)心地跳起來(lái)(轉(zhuǎn)身面向圓心兩腳并攏跳)。

  提問(wèn):“我剛才做了那些動(dòng)作?是怎么做的?”請(qǐng)一到兩名幼兒做做

  (2)隨老師慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。

  (3)隨音樂(lè)準(zhǔn)確地變換隊(duì)形,并合拍做動(dòng)作。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒興趣較高,師幼關(guān)系較為融洽,教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng),幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路,幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過(guò)程中,幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲,激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來(lái)說(shuō),活動(dòng)的組織還是較為成功的。

大班音樂(lè)教案滑稽的腳先生3

  設(shè)計(jì)意圖:

  該活動(dòng)把"腳"稱(chēng)為"先生",還用優(yōu)美的旋律唱出來(lái),并遵循一定的歡快的節(jié)奏,模仿"踮腳走,腳跟走,腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動(dòng)作,這些符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng),不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)"腳"保護(hù)"腳"的積極性,即學(xué)到了生理常識(shí),懂得了一些生活常識(shí),還獲得了音樂(lè)的美的熏陶。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》,能隨音樂(lè)節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。

  2.明確小腳的名稱(chēng),知道天氣變冷了,小腳保暖的重要性。

  3.體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂(lè)。

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受歌曲旋律,在音樂(lè)游戲中,嘗試多種用腳行走的趣味方式。

  難點(diǎn):在行進(jìn)過(guò)程中,能控制自己的步距與平衡,盡量不碰到別人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.貼好腳印的地墊。

  2."小禮物":襪子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)謎語(yǔ)引起幼兒興趣,聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室。引導(dǎo)幼兒能按照音樂(lè)的節(jié)奏拍手、走路、做動(dòng)作。

  二、基本部分

  1.創(chuàng)設(shè)情境,熟悉旋律與節(jié)奏,并合著語(yǔ)言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

  2.引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位,以按摩小腳的.情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。

  3.教師完整范唱,幼兒欣賞后跟唱。

  引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

  三、結(jié)束部分

  1.師幼共同討論腳的重要性,知道可以穿上襪子來(lái)保護(hù)小腳。

  師:和小腳做游戲你開(kāi)心嗎?想一想,小腳除了和我們做游戲,平時(shí)還可以幫我們做哪些事情?小腳這么能干,那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢? (洗腳和穿襪子、穿鞋子……)

  2.結(jié)束環(huán)節(jié):找襪子、收地墊,自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒興趣較高,師幼關(guān)系較為融洽,教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng),幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路,幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過(guò)程中,幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲,激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來(lái)說(shuō),活動(dòng)的組織還是較為成功的。

大班音樂(lè)教案滑稽的腳先生4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在嘗試多種用腳行走的趣味方式過(guò)程中,感受歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。

  2. 根據(jù)歌詞內(nèi)容作相應(yīng)動(dòng)作,并通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)策略學(xué)跳這個(gè)圓圈舞。

  3. 在向前、向后行進(jìn)過(guò)程中,能控制自己的步距與平衡,盡量不碰到其他人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)圓圈,圓圈的大小要足夠全班幼兒?jiǎn)问謧?cè)平舉站立。

  2. 音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 發(fā)聲練習(xí)。

  二、 幼兒兩兩結(jié)對(duì),面對(duì)面站,邊復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》邊做相應(yīng)的表示交往的`動(dòng)作。

  三、 幼兒感受歌曲《滑稽的腳先生》的旋律與節(jié)拍。

  教師:我們的手很靈巧,我們腳同樣很有趣。讓我們一起跟著音樂(lè)的節(jié)拍,用腳走一走!

  四、 幼兒探索腳的趣味行走方法,同時(shí)進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

  1. 教師:伸出你們的腳,看看腳尖在哪里,腳跟在哪里,腳邊在哪里。

  2. 教師:誰(shuí)能用腳尖、腳跟、腳邊表示出不一樣的走的方式?

  3. 教師:現(xiàn)在,我唱什么,你們就做什么動(dòng)作,注意聽(tīng)!

  五、 幼兒在圓圈上,按逆時(shí)針?lè)较蛲妗盎哪_先生”的游戲。

  教師:現(xiàn)在我們一起站到圓圈上,跟著我一起向右轉(zhuǎn)身,F(xiàn)在我們已經(jīng)“面向圈上”了。現(xiàn)在大家跟著我一起在原地玩“滑稽的腳先生”的游戲。

  六、 教師帶幼兒一同在圓圈上做行進(jìn)游戲。

  1. 教師:滑稽的腳先生現(xiàn)在帶著我們玩更好玩的游戲了。他將要一會(huì)向前,一會(huì)后退。但是無(wú)論向前、向后,都不能碰到別人。你們準(zhǔn)備好了嗎?

  2. 教師:“滑稽的腳先生”是個(gè)天才的雜技演員,你看他好像就要撞到別人的時(shí)候,他卻巧妙的避開(kāi)了,每一次都能有驚無(wú)險(xiǎn)。我剛才看到xx就像一個(gè)天才的雜技演員,我們請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才他是怎么做的。

  七、 幼兒玩變換歌曲的速度游戲,感受變化的快樂(lè)。

  教師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲。下面我們有個(gè)更有趣的玩法,就是聽(tīng)前奏變成“快”腳先生或者“慢”腳先生。要求是腳先生不能相互踩腳或者碰撞。我們一起來(lái)試一試!

大班音樂(lè)教案滑稽的腳先生5

  設(shè)計(jì)意圖:

  該活動(dòng)把"腳"稱(chēng)為"先生",還用優(yōu)美的旋律唱出來(lái),并遵循一定的歡快的節(jié)奏,模仿"踮腳走,腳跟走,腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動(dòng)作,這些符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng),不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)"腳"保護(hù)"腳"的積極性,即學(xué)到了生理常識(shí),懂得了一些生活常識(shí),還獲得了音樂(lè)的美的熏陶。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》,能隨音樂(lè)節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。

  2.明確小腳的名稱(chēng),知道天氣變冷了,小腳保暖的重要性。

  3.體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂(lè)。

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受歌曲旋律,在音樂(lè)游戲中,嘗試多種用腳行走的趣味方式。

  難點(diǎn):在行進(jìn)過(guò)程中,能控制自己的步距與平衡,盡量不碰到別人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.貼好腳印的地墊。

  2."小禮物":襪子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)謎語(yǔ)引起幼兒興趣,聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室。引導(dǎo)幼兒能按照音樂(lè)的節(jié)奏拍手、走路、做動(dòng)作。

  二、基本部分

  1.創(chuàng)設(shè)情境,熟悉旋律與節(jié)奏,并合著語(yǔ)言節(jié)奏用腳的'不同部位走走玩玩。

  2.引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位,以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。

  3.教師完整范唱,幼兒欣賞后跟唱。

  引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

  三、結(jié)束部分

  1.師幼共同討論腳的重要性,知道可以穿上襪子來(lái)保護(hù)小腳。

  師:和小腳做游戲你開(kāi)心嗎?想一想,小腳除了和我們做游戲,平時(shí)還可以幫我們做哪些事情?小腳這么能干,那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢? (洗腳和穿襪子、穿鞋子……)

  2.結(jié)束環(huán)節(jié):找襪子、收地墊,自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒興趣較高,師幼關(guān)系較為融洽,教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng),幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路,幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過(guò)程中,幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲,激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來(lái)說(shuō),活動(dòng)的組織還是較為成功的。

大班音樂(lè)教案滑稽的腳先生6

  設(shè)計(jì)意圖:

  “滑稽的腳先生”是融認(rèn)知和趣味性為一體的歌曲。本次活動(dòng)意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)去腳先生家做客——學(xué)唱尋寶歌——尋寶活動(dòng)一系列連貫的游戲情境,讓幼兒在游戲中感知歌曲、學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲,充分體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲的情境中學(xué)唱歌曲,嘗試跟著音樂(lè),用腳的不同部位走路。

  2.感受歌曲滑稽風(fēng)趣的風(fēng)格,享受游戲的快樂(lè)。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知道腳的各個(gè)部位的名稱(chēng)。

  2.腳先生的道具、尋寶圖(圖譜)、寶盒、襪子、場(chǎng)景布置。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)游戲?qū)?/p>

  1.腳先生邀請(qǐng)做客小朋友好,你們看我是誰(shuí)?我是怎樣的腳先生?今天邀請(qǐng)小朋友到我家里去做客。不過(guò)有個(gè)要求:請(qǐng)小朋友用小腳走出各種滑稽的動(dòng)作去我家。

  2.跟隨音樂(lè)用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。

  (此環(huán)節(jié)教師以腳先生的角色出現(xiàn),與幼兒互動(dòng),自然的情景創(chuàng)設(shè),增加了師幼間的情感聯(lián)系,通過(guò)搭建平等和諧的表演平臺(tái),創(chuàng)設(shè)寬松自由的表演氛圍,教師以情育情,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的欲望,敢于大膽嘗試各種滑稽的走法,從而體驗(yàn)其中的樂(lè)趣;同時(shí)此過(guò)程中,還蘊(yùn)含著幼兒對(duì)歌曲的旋律的初步感受,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。)

  (二)學(xué)習(xí)歌曲

  1.討論各種滑稽的走法剛才你是用怎樣滑稽走法來(lái)我家的?根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,提煉歌詞(用腳尖踮著走;用腳跟翹著走;用腳邊走、走得歪歪扭扭;兩腳并攏還能跳跳跳)。

  2.學(xué)唱尋寶歌

  (1)師:這些有趣滑稽的走法我還能唱出來(lái)。(教師清唱歌曲兩遍)

  (2)幼兒集體學(xué)唱數(shù)遍。師:你覺(jué)得這首歌曲中哪句最難唱?(重點(diǎn)練習(xí)第三句)

  (3)師:我家還有一個(gè)大院子,我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。

  (學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)改變以往教師手把手教授,幼兒跟唱的傳統(tǒng)教學(xué),給幼兒提供了自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)感受,表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)提問(wèn)你是用怎樣滑稽走法來(lái)我家的?讓幼兒在充分運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,增加幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的感受,然后把自己的動(dòng)作運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái),教師的作用則是將幼兒提供的信息經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的梳理,形成歌曲內(nèi)容,這樣自然呈現(xiàn)歌詞的方式,不僅解決了幼兒對(duì)歌詞記憶的問(wèn)題,而且整個(gè)過(guò)程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點(diǎn)部分的解決中,教師則以“你覺(jué)得歌曲中的哪句最難唱?”的提問(wèn),推動(dòng)幼兒在演唱歌曲的時(shí)候?qū)ふ覇?wèn)題,并通過(guò)師幼互動(dòng),生生互動(dòng)等方式得以解決,從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,教師運(yùn)用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避免了簡(jiǎn)單枯燥重復(fù)練習(xí)的模式,增強(qiáng)了學(xué)唱歌曲的趣味性,提升幼兒演唱的興趣。)

  (三)游戲:尋寶

  1.認(rèn)識(shí)尋寶圖師:剛才你們都逛了哪些地方?其實(shí),我在院子給你們藏了禮物,要請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽。不過(guò)為了你們能快快找到禮物,我給你們畫(huà)了一張尋寶圖,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,你能看懂尋寶圖嗎?

  2.我們要開(kāi)始尋寶啦!先派幾個(gè)小朋友去試試,看看能不能找到寶盒。尋寶時(shí)要邊唱邊走,如果你走法和歌曲配合起來(lái),寶盒就會(huì)出現(xiàn)了。部分幼兒游戲,教師與其余幼兒演唱、觀察。(師根據(jù)幼兒的表演情況決定出不出示寶盒)

  3.拆寶盒,出示神秘禮物——襪子猜猜寶盒里裝了什么?我送給你們每人一雙襪子,請(qǐng)你們保護(hù)好自己的小腳。

  (讓幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,是幼兒表達(dá)自我理解的'一種方式,是幼兒對(duì)藝術(shù)作品獨(dú)特的認(rèn)知方式和情緒態(tài)度,符合《指南》所倡導(dǎo)的藝術(shù)教育的理念;顒(dòng)中創(chuàng)設(shè)了尋寶這一游戲情景,其游戲情景和歌曲內(nèi)容有效的融合,讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創(chuàng)造表現(xiàn),釋放情感,感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。)

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注,這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ);顒(dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性;顒(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效,活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言,不斷的肯定幼兒的表現(xiàn),激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。

  不足:

  由于本身的音樂(lè)演唱功底不足,在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好,以后還要繼續(xù)努力。

大班音樂(lè)教案滑稽的腳先生7

  設(shè)計(jì)意圖:

  自由活動(dòng)時(shí)幼兒常常在探索自己的小腳,腳跟著地的點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去,有的腳步著地的動(dòng)來(lái)動(dòng)去,看著他們對(duì)自己的小腳做出的動(dòng)作很好奇,為了滿(mǎn)足幼兒的探索欲望和好奇,我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《滑稽的腳先生》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解歌曲內(nèi)容,有興趣地學(xué)唱歌曲。

  2、學(xué)習(xí)保護(hù)小腳的方法。

  3、嘗試跟著音樂(lè),用腳的不同部位走路。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同走路姿勢(shì)的圖片各一幅、對(duì)腳的部位已有初步的了解。

  2、音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)的形式導(dǎo)入活動(dòng)

  (1)、師——“小朋友們我們跳舞的時(shí)候要用身體中的什么部位來(lái)跳舞?”

  了解腳的不同部位名稱(chēng)。

  師——“小朋友伸出一只腳,把襪子脫掉,看一看小腳是什么樣子的?”

  (通過(guò)觀察引導(dǎo)了解腳趾、腳背、腳跟等名稱(chēng))

  (2)、師——“大家把腳放在地上有什么感覺(jué)?”

  (此環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)嘗試小腳放在地上的感覺(jué),知道要保護(hù)小腳)

  (3)、師——“如何保護(hù)我們的小腳呢?”

  二、感知練習(xí),積極探索

  師——“我們的`小腳本領(lǐng)很大,除了會(huì)跳舞還會(huì)干什么呢?”

  “你的小腳是怎樣走路的?”

  個(gè)別幼兒示范,集體幼兒練習(xí)

  三、欣賞歌曲,理解歌詞

  師——“老師吧小朋友用腳走路的動(dòng)作編成了一首歌,想不想聽(tīng)?”

  “在歌曲中,你聽(tīng)到了些什么?最喜歡那一句?”

  四、學(xué)唱歌曲體驗(yàn)快樂(lè)

  (1)、聽(tīng)音樂(lè)按圖示依次做動(dòng)作。

  (2)、跟著音樂(lè)邊做動(dòng)作邊走路。

  (3)、自由結(jié)伴唱唱做做,體驗(yàn)快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  本此活動(dòng)我根據(jù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)及內(nèi)容我利用了以談話(huà)的方式導(dǎo)入活動(dòng),先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己跳舞的時(shí)候我們用身體的什么部位來(lái)跳舞的,幼兒的議論非常的激烈,有的談話(huà)用腳,有的說(shuō)用手……我又采用了讓幼兒邊說(shuō)邊說(shuō)做動(dòng)作的方式,重點(diǎn)提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動(dòng)作讓幼兒感受用各個(gè)部位走路的不同感覺(jué),使幼兒理解并掌握詞曲,在學(xué)唱時(shí)吐字很清楚節(jié)奏較強(qiáng),很快的掌握了歌曲,在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過(guò)程中掌握了本活動(dòng)的內(nèi)容。

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