大班音樂教案滑稽的腳先生

時間：2023-02-03 17:08:41 音樂教案我要投稿

大班音樂教案滑稽的腳先生

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的大班音樂教案滑稽的腳先生，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班音樂教案滑稽的腳先生

大班音樂教案滑稽的腳先生1

　　設計意圖：

　　該活動把"腳"稱為"先生"，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿"踮腳走，腳跟走，腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動作，這些符合幼兒認知特點的趣味性活動，不可能不激發(fā)幼兒認識"腳"保護"腳"的積極性，即學到了生理常識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。

　　活動目標:

　　1.在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。

　　2.明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

　　3.體驗與同伴一起做游戲的快樂。

　　重難點:

　　重點：感受歌曲旋律，在音樂游戲中，嘗試多種用腳行走的趣味方式。

　　難點：在行進過程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到別人。

　　活動準備:

　　1.貼好腳印的地墊。

　　2."小禮物"：襪子。

　　活動過程:

　　一、導入環(huán)節(jié)謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。引導幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動作。

　　二、基本部分

　　1.創(chuàng)設情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

　　2.引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。

　　3.教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。

　　引導幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

　　三、結(jié)束部分

　　1.師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。

　　師：和小腳做游戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時還可以幫我們做哪些事情?小腳這么能干，那我們平時應該怎樣關心它、保護它呢? (洗腳和穿襪子、穿鞋子……)

　　2.結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束。

　　活動反思:

　　本次活動幼兒興趣較高，師幼關系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的'進行互動，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導下按照節(jié)奏和節(jié)拍進行游戲，激發(fā)了幼兒保護自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。

大班音樂教案滑稽的腳先生2

　　設計意圖：

　　自由活動時幼兒常常在探索自己的小腳，腳跟著地的點來點去，有的腳步著地的動來動去，看著他們對自己的小腳做出的動作很好奇，為了滿足幼兒的探索欲望和好奇，我特設計了此活動《滑稽的腳先生》。

　　活動目標：

　　1、了解歌曲內(nèi)容，有興趣地學唱歌曲。

　　2、學習保護小腳的方法。

　　3、嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、不同走路姿勢的圖片各一幅、對腳的部位已有初步的了解。

　　2、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、談話的形式導入活動

　　(1)、師——“小朋友們我們跳舞的時候要用身體中的什么部位來跳舞?”

　　了解腳的`不同部位名稱。

　　師——“小朋友伸出一只腳，把襪子脫掉，看一看小腳是什么樣子的?”

　　(通過觀察引導了解腳趾、腳背、腳跟等名稱)

　　(2)、師——“大家把腳放在地上有什么感覺?”

　　(此環(huán)節(jié)讓幼兒通過嘗試小腳放在地上的感覺，知道要保護小腳)

　　(3)、師——“如何保護我們的小腳呢?”

　　二、感知練習，積極探索

　　師——“我們的小腳本領很大，除了會跳舞還會干什么呢?”

　　“你的小腳是怎樣走路的?”

　　個別幼兒示范，集體幼兒練習

　　三、欣賞歌曲，理解歌詞

　　師——“老師吧小朋友用腳走路的動作編成了一首歌，想不想聽?”

　　“在歌曲中，你聽到了些什么?最喜歡那一句?”

　　四、學唱歌曲體驗快樂

　　(1)、聽音樂按圖示依次做動作。

　　(2)、跟著音樂邊做動作邊走路。

　　(3)、自由結(jié)伴唱唱做做，體驗快樂。

　　活動反思：

　　本此活動我根據(jù)設計的目標及內(nèi)容我利用了以談話的方式導入活動，先讓幼兒說說自己跳舞的時候我們用身體的什么部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的說用手……我又采用了讓幼兒邊說邊說做動作的方式，重點提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動作讓幼兒感受用各個部位走路的不同感覺，使幼兒理解并掌握詞曲，在學唱時吐字很清楚節(jié)奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動的最后一個環(huán)節(jié)我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學邊玩的過程中掌握了本活動的內(nèi)容。

大班音樂教案滑稽的腳先生3

　　設計意圖：

　　“滑稽的腳先生”是融認知和趣味性為一體的歌曲。本次活動意在通過創(chuàng)設去腳先生家做客——學唱尋寶歌——尋寶活動一系列連貫的游戲情境，讓幼兒在游戲中感知歌曲、學唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，充分體驗音樂活動所帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1.在游戲的情境中學唱歌曲，嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。

　　2.感受歌曲滑稽風趣的風格，享受游戲的快樂。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準備：

　　1.知道腳的各個部位的名稱。

　　2.腳先生的道具、尋寶圖(圖譜)、寶盒、襪子、場景布置。

　　活動過程：

　　(一)游戲?qū)?/p>

　　1.腳先生邀請做客小朋友好，你們看我是誰?我是怎樣的腳先生?今天邀請小朋友到我家里去做客。不過有個要求：請小朋友用小腳走出各種滑稽的動作去我家。

　　2.跟隨音樂用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。

　　(此環(huán)節(jié)教師以腳先生的角色出現(xiàn)，與幼兒互動，自然的情景創(chuàng)設，增加了師幼間的情感聯(lián)系，通過搭建平等和諧的表演平臺，創(chuàng)設寬松自由的表演氛圍，教師以情育情，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的欲望，敢于大膽嘗試各種滑稽的'走法，從而體驗其中的樂趣;同時此過程中，還蘊含著幼兒對歌曲的旋律的初步感受，為下一環(huán)節(jié)的學唱奠定基礎。)

　　(二)學習歌曲

　　1.討論各種滑稽的走法剛才你是用怎樣滑稽走法來我家的?根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜，提煉歌詞(用腳尖踮著走;用腳跟翹著走;用腳邊走、走得歪歪扭扭;兩腳并攏還能跳跳跳)。

　　2.學唱尋寶歌

　　(1)師：這些有趣滑稽的走法我還能唱出來。(教師清唱歌曲兩遍)

　　(2)幼兒集體學唱數(shù)遍。師：你覺得這首歌曲中哪句最難唱?(重點練習第三句)

　　(3)師：我家還有一個大院子，我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。

　　(學唱歌曲環(huán)節(jié)改變以往教師手把手教授，幼兒跟唱的傳統(tǒng)教學，給幼兒提供了自主學習，體驗感受，表達表現(xiàn)的機會。通過提問你是用怎樣滑稽走法來我家的?讓幼兒在充分運用動作進行表現(xiàn)的基礎上，增加幼兒對歌曲內(nèi)容的感受，然后把自己的動作運用語言準確的表達出來，教師的作用則是將幼兒提供的信息經(jīng)過簡單的梳理，形成歌曲內(nèi)容，這樣自然呈現(xiàn)歌詞的方式，不僅解決了幼兒對歌詞記憶的問題，而且整個過程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點部分的解決中，教師則以“你覺得歌曲中的哪句最難唱?”的提問，推動幼兒在演唱歌曲的時候?qū)ふ覇栴}，并通過師幼互動，生生互動等方式得以解決，從而促進幼兒主動學習。學唱歌曲的過程中，教師運用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避免了簡單枯燥重復練習的模式，增強了學唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的興趣。)

　　(三)游戲：尋寶

　　1.認識尋寶圖師：剛才你們都逛了哪些地方?其實，我在院子給你們藏了禮物，要請你們?nèi)フ乙徽摇２贿^為了你們能快快找到禮物，我給你們畫了一張尋寶圖，請你們仔細看一看，你能看懂尋寶圖嗎?

　　2.我們要開始尋寶啦!先派幾個小朋友去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時要邊唱邊走，如果你走法和歌曲配合起來，寶盒就會出現(xiàn)了。部分幼兒游戲，教師與其余幼兒演唱、觀察。(師根據(jù)幼兒的表演情況決定出不出示寶盒)

　　3.拆寶盒，出示神秘禮物——襪子猜猜寶盒里裝了什么?我送給你們每人一雙襪子，請你們保護好自己的小腳。

　　(讓幼兒運用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，是幼兒表達自我理解的一種方式，是幼兒對藝術作品獨特的認知方式和情緒態(tài)度，符合《指南》所倡導的藝術教育的理念�；顒又袆�(chuàng)設了尋寶這一游戲情景，其游戲情景和歌曲內(nèi)容有效的融合，讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創(chuàng)造表現(xiàn)，釋放情感，感受歌唱活動的樂趣。)

　　活動反思：

　　活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關注，這就為孩子在活動的交流表現(xiàn)奠定了夯實的基礎�；顒右部梢钥闯龈叩徒Y(jié)構活動融合的重要性�；顒又袔熡谆佑休^好的成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達。

　　不足：

　　由于本身的音樂演唱功底不足，在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好，以后還要繼續(xù)努力。

大班音樂教案滑稽的腳先生4

　　設計意圖：

　　《滑稽的腳先生》是通過幼兒探索來學習腳尖腳跟走，并在游戲中了解韻律活動中隊行變化的一節(jié)韻律活動。大一班的幼兒學一個新動作很快，可是新動作做的并不標準，總是不記得動作要領，平衡能力也需要進一步加強。因此，我選用我們班幼兒較為熟悉《玩具兵進行曲》為歌曲的旋律，是為了降低難度，讓幼兒能在輕松活潑的氛圍中增強體態(tài)韻律的表現(xiàn)能力，同時用腳的'不同走路方式進行游戲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的情緒、情感。

　　活動目標：

　　1、學習用腳尖、腳跟走，復習踏步走和雙腳并攏跳。

　　2、在游戲中能隨音樂了解向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊形變化。

　　3、體驗和表現(xiàn)“腳先生”走路時的滑稽和幽默，在表演中享受活動所帶來的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　1、四幅圖(踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳)

　　2、歌曲《滑稽的腳先生》(歌曲《玩具進行曲》改編)

　　3、墊子若干。

　　活動過程：

　　一、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動的興趣。

　　小朋友你們好，我是“腳先生”，我天天都和你們在一起。誰能告訴我，你是怎么樣用腳先生走路的?在你的墊子上做給我們看看。

　　二、練習各種走路的動作。引導幼兒探索用腳的不同部位做走路的動作。

　　師：“踮著腳走時身體稍微前一點，這樣就不會東倒西歪了。你們會像他一樣走路嗎?”

　　師：“先用腳尖踮著走，你們會像他一樣嗎?來，學學看�！背诉@樣走，還可以怎么走?踏步走時腳要抬的高高的，很神氣。哦，這是雙腳跳，雙腳并攏還能跳跳跳

　　三、根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)不同走路的動作。

　　1、看、聽教師邊指圖邊說《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。

　　“我這里還有一些圖片，小朋友來看看圖上是什么啊?”教師出示圖片，和小朋友一起說說歌詞�！澳莻€能按照圖上的順序來學學腳先生呢?”“我們一起來幫助幫助他”“喲，他做的真好，我也想做了，你們想不想跟他學學啊”

　　2、教師和幼兒在自己的墊子上一起做2-3遍。

　　3、隨音樂練習，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊形變化。

　　(1)邊聽老師講故事邊用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容：

　　秋天到了，滑稽的腳先生來到花園里，看見菊花美麗極了，于是踮著腳走進花園去看花(踮著腳向圈內(nèi)走);

　　然后，他又在遠處看花(翹著腳尖，用腳跟后退走);

　　接著，他又圍著花園邊走邊看花(一二一二踏步走);

　　最后看著美麗的菊花開心地跳起來(轉(zhuǎn)身面向圓心兩腳并攏跳)。

　　提問：“我剛才做了那些動作?是怎么做的?”請一到兩名幼兒做做

　　(2)隨老師慢速演唱練習動作。

　　(3)隨音樂準確地變換隊形，并合拍做動作。

　　四、結(jié)束活動

　　聽音樂邊做動作邊走出活動室。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒興趣較高，師幼關系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進行互動，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導下按照節(jié)奏和節(jié)拍進行游戲，激發(fā)了幼兒保護自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。

大班音樂教案滑稽的腳先生5

　　活動目標:

　　1. 在嘗試多種用腳行走的趣味方式過程中，感受歌曲旋律并學唱歌曲。

　　2. 根據(jù)歌詞內(nèi)容作相應動作，并通過循序漸進的學習策略學跳這個圓圈舞。

　　3. 在向前、向后行進過程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到其他人。

　　活動準備：

　　1. 在場地上畫一個圓圈，圓圈的大小要足夠全班幼兒單手側(cè)平舉站立。

　　2. 音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、發(fā)聲練習。

　　二、幼兒兩兩結(jié)對，面對面站，邊復習歌曲《我有小手》邊做相應的表示交往的動作。

　　三、幼兒感受歌曲《滑稽的腳先生》的旋律與節(jié)拍。

　　教師：我們的手很靈巧，我們腳同樣很有趣。讓我們一起跟著音樂的節(jié)拍，用腳走一走！

　　四、幼兒探索腳的趣味行走方法，同時進一步熟悉歌曲旋律。

　　1. 教師：伸出你們的腳，看看腳尖在哪里，腳跟在哪里，腳邊在哪里。

　　2. 教師：誰能用腳尖、腳跟、腳邊表示出不一樣的走的方式？

　　3. 教師：現(xiàn)在，我唱什么，你們就做什么動作，注意聽!

　　五、幼兒在圓圈上，按逆時針方向玩“滑稽的腳先生”的游戲。

　　教師：現(xiàn)在我們一起站到圓圈上，跟著我一起向右轉(zhuǎn)身。現(xiàn)在我們已經(jīng)“面向圈上”了�，F(xiàn)在大家跟著我一起在原地玩“滑稽的腳先生”的游戲。

　　六、教師帶幼兒一同在圓圈上做行進游戲。

　　1. 教師：滑稽的腳先生現(xiàn)在帶著我們玩更好玩的游戲了。他將要一會向前，一會后退。但是無論向前、向后，都不能碰到別人。你們準備好了嗎？

　　2. 教師：“滑稽的腳先生”是個天才的雜技演員，你看他好像就要撞到別人的時候，他卻巧妙的'避開了，每一次都能有驚無險。我剛才看到xx就像一個天才的雜技演員，我們請他來說說剛才他是怎么做的。

　　七、幼兒玩變換歌曲的速度游戲，感受變化的快樂。

　　教師：我們已經(jīng)學會了這個游戲。下面我們有個更有趣的玩法，就是聽前奏變成“快”腳先生或者“慢”腳先生。要求是腳先生不能相互踩腳或者碰撞。我們一起來試一試！

大班音樂教案滑稽的腳先生6

　　活動目標：

　　1、在歌唱中動動玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。

　　2、體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動過程：

　　一、導入今天老師請來了一個小客人。你們看是誰?

　　過渡：聽，我的腳在說話呢：小朋友們好!

　　二、出示圖片，認識滑稽的腳先生

　　1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領?

　　2、你們身上有沒有我的好朋友?把你們的小腳先生也請出來吧!

　　3、幼兒聽音樂有節(jié)奏的走。

　　三、走走玩玩，體驗腳的本領

　　1、你們的小腳還會怎么走路?那我們就把腳的本領聽音樂表演出來吧!

　　2、剛才，你的腳先生是怎么走路的?幼兒示范，集體體驗。

　　四、學唱歌曲

　　1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽聽歌里唱了些什么?

　　2、幼兒自由講述聽到的內(nèi)容。

　　3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動作。

　　小結(jié)：我們每人都有一雙腳，我們的腳會走路，可以帶我們到不同地方玩。

　　活動反思：

　　本此活動我根據(jù)設計的目標及內(nèi)容我利用了以談話的方式導入活動，先讓幼兒說說自己跳舞的時候我們用身體的什么部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的`談話用腳，有的說用手……我又采用了讓幼兒邊說邊說做動作的方式，重點提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動作讓幼兒感受用各個部位走路的不同感覺，使幼兒理解并掌握詞曲，在學唱時吐字很清楚節(jié)奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動的最后一個環(huán)節(jié)我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學邊玩的過程中掌握了本活動的內(nèi)容。

大班音樂教案滑稽的腳先生7

　　設計意圖：

　　該活動把"腳"稱為"先生"，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿"踮腳走，腳跟走，腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動作，這些符合幼兒認知特點的趣味性活動，不可能不激發(fā)幼兒認識"腳"保護"腳"的`積極性，即學到了生理常識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。

　　活動目標:

　　1.在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。

　　2.明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

　　3.體驗與同伴一起做游戲的快樂。

　　重難點:

　　重點：感受歌曲旋律，在音樂游戲中，嘗試多種用腳行走的趣味方式。

　　難點：在行進過程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到別人。

　　活動準備:

　　1.貼好腳印的地墊。

　　2."小禮物"：襪子。

　　活動過程:

　　一、導入環(huán)節(jié)謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。引導幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動作。