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大班音樂(lè)教案:火車(chē)開(kāi)了

時(shí)間:2023-02-02 12:11:44 音樂(lè)教案 我要投稿

大班音樂(lè)教案:火車(chē)開(kāi)了(12篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的大班音樂(lè)教案:火車(chē)開(kāi)了,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班音樂(lè)教案:火車(chē)開(kāi)了(12篇)

大班音樂(lè)教案:火車(chē)開(kāi)了1

  教學(xué)內(nèi)容:

  歌曲: 《火車(chē)開(kāi)啦》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火車(chē)的音樂(lè)形象,體驗(yàn)童年生活的歡樂(lè)情緒。

  2通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)唱歌曲的興趣。

  3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣,從而掌握“X—,X,XX”這三種節(jié)奏。

  教學(xué)重學(xué)重點(diǎn):

  能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲,并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在游戲和情境等音樂(lè)活動(dòng)中掌握“X—,X,XX”三種節(jié)奏

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)表演唱《放牛歌》

  二、情境導(dǎo)入:

  1、師:請(qǐng)小朋友看一段錄象,告訴老師:你看到了什么?聽(tīng)到了什么聲音?(播放火車(chē)開(kāi)動(dòng)的錄像,沒(méi)有錄象就播聲音)

  啟發(fā)學(xué)生回答火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的各種聲響,學(xué)出來(lái)給大家聽(tīng)

  2、節(jié)奏練習(xí)并創(chuàng)編,邊拍手邊讀節(jié)奏。

  (1)模仿火車(chē)的各種聲音

  火車(chē)開(kāi)動(dòng)前鳴汽笛的聲音:

  火車(chē)慢慢開(kāi)動(dòng)的聲音:

  越開(kāi)越快的聲音:

  課件“X— ”、 “X X” “

  嗚—轟

  隆卡嚓卡嚓

  (2)卡農(nóng)節(jié)奏練習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的三聲部訓(xùn)練,使學(xué)生初步感受多聲部的和諧、統(tǒng)一(可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加)

  課件:X

  3、用動(dòng)作表演聲音

  能為這些聲音配上合適的動(dòng)作呢?

  學(xué)生討論并用動(dòng)作表演

  三、師生配合,學(xué)習(xí)歌曲:

  1、聆聽(tīng)范唱。

  師:我們走了這么久,火車(chē)開(kāi)到了哪兒呢?噢,原來(lái)是美麗的歐洲國(guó)家——匈牙利(大屏出示有關(guān)匈牙利的.圖片,讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解這個(gè)歐洲國(guó)家)為歡迎我們遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友,列車(chē)廣播站特地送上了一首好聽(tīng)的歌曲,快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(放范唱錄音)

  2、簡(jiǎn)介歌曲,揭示課題。

  師:歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容,誰(shuí)來(lái)給它取個(gè)合適的名字?學(xué)生回答,師揭示課題并小結(jié):這是一首匈牙利兒歌,表達(dá)了活潑、歡快的情緒。

  然后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。

  3、再聽(tīng)范唱,師生邊聽(tīng)邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(diǎn)(用前面三種節(jié)奏給歌曲伴奏)。

  4、按節(jié)奏讀歌詞。(注意提示學(xué)生第一句和第二句歌詞的區(qū)別,第一句有四個(gè)喀嚓,第二句只有兩個(gè)喀嚓)

  5、師范唱:老師是用怎樣的聲音和情緒來(lái)演唱的呢?讓學(xué)生在模仿中體會(huì)活潑而又彈性的聲音和情緒表達(dá)。

  6、師生接唱,練習(xí)歌曲。

  四、鞏固歌曲,游戲拓展:

  1、布置游戲。

  師:歌曲學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了,接下來(lái),我們?cè)撻_(kāi)著火車(chē)去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了,為了安全,這列火車(chē)由老師來(lái)開(kāi),有星星車(chē)票的同學(xué)(在課堂中為激勵(lì)學(xué)生發(fā)放的紅星)優(yōu)先乘坐,誰(shuí)想上來(lái)趕緊出示你的車(chē)票吧。ńM成一列小火車(chē))

  這一路我們要經(jīng)過(guò)高高的山洞、長(zhǎng)長(zhǎng)的的大橋(師帶領(lǐng)“小火車(chē)”嘗試穿越,邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋)。

  2、師生開(kāi)火車(chē)游戲,大家共同唱歌曲進(jìn)行游戲。

  3、拓展?jié)B透德育。(一輪游戲之后),師:接下來(lái)你想開(kāi)著火車(chē)去哪兒呢?學(xué)生發(fā)言:去北京天安門(mén)、去給老師送禮物??學(xué)生在游戲中鞏固歌曲,并抒發(fā)情感

  五、游戲結(jié)束,課堂小結(jié):

  這真是一次愉快而有意義的旅行,同學(xué)們,你們覺(jué)得呢?讓我們開(kāi)著火車(chē)返回我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)吧!同學(xué)們,再見(jiàn)。▽W(xué)生跟著音樂(lè),排隊(duì)開(kāi)火車(chē)走出教室)

大班音樂(lè)教案:火車(chē)開(kāi)了2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試邊唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)的開(kāi)火車(chē)。

  2、能聽(tīng)辨鼓聲,進(jìn)行方向轉(zhuǎn)變,發(fā)展幼兒的靈敏性。

  3、喜歡游戲,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè)。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)CD。鼓一個(gè)、座位呈半圓形。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:節(jié)奏練習(xí)

  1、|xx xxx|

  2、|xx xx|

  二:復(fù)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》

  1、上次我們學(xué)習(xí)了一首火車(chē)開(kāi)啦的歌曲,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一遍吧!唱的時(shí)候要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。(幼兒集體演唱)

  2、再次演唱:請(qǐng)小朋友當(dāng)小司機(jī)一邊唱一邊開(kāi)火車(chē)。

  三:游戲《開(kāi)火車(chē)》

  1、剛才老師請(qǐng)你們當(dāng)小司機(jī),現(xiàn)在老師也想當(dāng)小司機(jī),邀請(qǐng)小朋友當(dāng)客人上我的小火車(chē),當(dāng)我走到那位小朋友的面前時(shí)哪位小朋友就要上我的火車(chē),小朋友聽(tīng)明白了嗎?好,我們現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊來(lái)玩游戲。(教師扮火車(chē)頭,幼兒扮客人游戲1-2遍)

  2、請(qǐng)2—3名幼兒扮火車(chē)頭,邀請(qǐng)小朋友開(kāi)火車(chē)。(1—2)

  四、聽(tīng)信號(hào)變換方向游戲

  1、教師講述游戲規(guī)則。

  2、幼兒按性別分組,進(jìn)行游戲。(2—3)

  3、開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室,結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  火車(chē)開(kāi)啦是一首生動(dòng)活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲,深受幼兒喜歡,尤其是第一次活動(dòng)中,當(dāng)我打開(kāi)音樂(lè)播放時(shí),孩子們一聽(tīng)到音樂(lè)就不由自主地做起了火車(chē)開(kāi)了的動(dòng)作,在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上,并能聽(tīng)辨老師的鼓聲進(jìn)行方向轉(zhuǎn)變,發(fā)展感幼兒的創(chuàng)造性,幼兒在活動(dòng)當(dāng)天情緒特別高漲,通過(guò)老師的引領(lǐng),參與活動(dòng)取得了好的效果,但也存在許多不足,現(xiàn)反思如下:

  在本次活動(dòng)從目標(biāo)的.制定到參與活動(dòng)過(guò)程都比較適合本班幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn),從節(jié)奏訓(xùn)練開(kāi)始,幫助幼兒掌握XX XXX的節(jié)奏型和傳遞游戲,發(fā)展幼兒興趣性,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的鼓聲轉(zhuǎn)變方向打下基礎(chǔ),在游戲開(kāi)火車(chē)環(huán)節(jié),老師先以引領(lǐng)者的身份導(dǎo)入活動(dòng),把游戲引入了一個(gè)高潮,然后再請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)火車(chē)司機(jī),并強(qiáng)調(diào)火車(chē)之間不要碰撞,不發(fā)生交通事故,這一環(huán)節(jié)幼兒完成的很好,興趣點(diǎn)也特別高,使幼兒在游戲中體驗(yàn)到合作的快樂(lè),在下一環(huán)節(jié)聽(tīng)鼓聲方向環(huán)節(jié),如果我再把規(guī)則和要求說(shuō)的詳細(xì)一點(diǎn),孩子就不會(huì)在規(guī)則開(kāi)始時(shí)玩不會(huì)轉(zhuǎn)身的情況,但我在發(fā)現(xiàn)這一情況下,立即調(diào)整教育思路,請(qǐng)一些老師來(lái)玩游戲,起了一些隱性示范作用,孩子們一下就明白了游戲的玩法,并能在游戲中開(kāi)心、快樂(lè)的游戲,總之,從活動(dòng)中來(lái)看,我認(rèn)為興趣是一節(jié)活動(dòng)中的關(guān)鍵,只有孩子有興趣才能參與進(jìn)來(lái),才能達(dá)到參與進(jìn)來(lái),才能達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

  小百科:火車(chē)、又稱(chēng)鐵路列車(chē),是指在鐵路軌道上行駛的車(chē)輛,通常由多節(jié)車(chē)廂所組成,為人類(lèi)的現(xiàn)代重要交通工具之一。

大班音樂(lè)教案:火車(chē)開(kāi)了3

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火車(chē)的音樂(lè)形象,體驗(yàn)童年生活的歡樂(lè)情緒。

  2、通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)唱歌曲的興趣。

  3、用輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復(fù)的手法。

  教學(xué)重點(diǎn):能用聽(tīng)唱法完整的演唱、表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn):能準(zhǔn)確的演唱歌曲的歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備、課件。

  教材分析:《火車(chē)開(kāi)了》是一首輕快的兒童歌曲,歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有生活情趣,樂(lè)于被他們所接受。同時(shí),歌曲當(dāng)中X-,X,XX這三種基本節(jié)奏,又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的。通過(guò)這些節(jié)奏訓(xùn)練,可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)的歡快情緒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感受音樂(lè)形象

  師:今天老師給你們帶來(lái)一段音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng),你感受一下音樂(lè)描寫(xiě)的是什么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的`?(火車(chē))出示火車(chē)圖片。請(qǐng)學(xué)生描述火車(chē)的樣子

  二、激趣導(dǎo)入

  師:你們坐過(guò)火車(chē)嗎?(坐過(guò))那你們體驗(yàn)或觀(guān)察過(guò)火車(chē)的啟動(dòng)過(guò)程嗎?請(qǐng)你們想一想,火車(chē)要出站時(shí)的情景(鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳)

  師:請(qǐng)你們用手中的紙和筆來(lái)設(shè)計(jì)火車(chē)出站的過(guò)程,可以用任何的圖形和符號(hào),然后說(shuō)一說(shuō)你的想法。學(xué)生展示并說(shuō)出自己是怎么想的。教師總結(jié):老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下X-|X-| Wu wu X X |X X | Honglonghonglong X X X X | X X X X| ka cha kacha kacha kacha教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏,模仿火車(chē)的聲音。

  三、節(jié)奏練習(xí)

  師:火車(chē)出站以后怎么樣,(奔向很遠(yuǎn)的地方),好,那我們來(lái)一起旅行好不好?(學(xué)生用聲音表現(xiàn)火車(chē)出站,教師彈奏歌曲旋律)

  師:小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),可是你們不覺(jué)得還缺點(diǎn)什么嗎?不夠歡快。(加點(diǎn)樂(lè)器)

  節(jié)奏練習(xí):xx x │ x - │ xx x │ x ─ │出示完整旋律:找出相同的旋律片斷,配上樂(lè)器。表現(xiàn):為音樂(lè)配上樂(lè)器。

  四、學(xué)習(xí)歌曲

  1、聽(tīng)范唱:感受歌曲的情緒與速度

  2、讀歌詞:按節(jié)奏讀.強(qiáng)調(diào)第一句和第二句的區(qū)別。

  3、學(xué)唱歌曲:

  師:這首歌曲的旋律我們已經(jīng)很熟悉了,能隨著琴唱一唱嗎?歌曲的速度是什么樣的?(比較快)

  情緒:你應(yīng)用什么樣的心情演唱?(活潑歡快)假如你是一名火車(chē)司機(jī),你是什么樣的心情?(自豪)請(qǐng)你自豪的唱起來(lái)。

  4、表現(xiàn):

  師:你們唱得真不錯(cuò),我們?cè)趺礃涌梢允垢枨油昝滥?把學(xué)生的創(chuàng)編和樂(lè)器加上,使歌曲更加完整。

  5、音樂(lè)律動(dòng)游戲《開(kāi)火車(chē)》

  師:匈牙利的小朋友看到我們特別高興,他們希望和我們一起開(kāi)著火車(chē)參觀(guān)匈牙利,你們說(shuō)好不好?(好)

  那你們會(huì)開(kāi)火車(chē)嗎?(學(xué)生表現(xiàn)自己的游戲動(dòng)作)

  你們表演的真不錯(cuò),老師也會(huì)開(kāi)火車(chē),你們跟我一起開(kāi)好嗎?手腳搭配練習(xí)(播放歌曲)

  師:我們一個(gè)人能表現(xiàn)火車(chē)嗎?(不能)那怎么辦?(很多小朋友搭上)搭火車(chē)練習(xí)(播放歌曲)

  師:好小朋友們真聰明,學(xué)的特別快,現(xiàn)在我們開(kāi)始去匈牙利參觀(guān)了,在路上我們會(huì)遇到什么?(橋、花草、房子)

  請(qǐng)幾名小朋友搭橋,另一部分學(xué)生扮演花草、房子。

  師:各位乘客你們好,現(xiàn)在由北京開(kāi)往匈牙利的火車(chē)馬上就要出站了,請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備嗚——音樂(lè)播放音樂(lè),觀(guān)看火車(chē)圖片。

  小結(jié):

  師:隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá),火車(chē)也越來(lái)越先進(jìn)了,現(xiàn)在的火車(chē)已經(jīng)不冒大黑煙了,也越來(lái)越美觀(guān),越來(lái)越輕巧了、速度也越來(lái)越快了。希望你們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí),將來(lái)當(dāng)一名好的火車(chē)司機(jī)或者當(dāng)一名火車(chē)設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出更棒的火車(chē)。下課。

大班音樂(lè)教案:火車(chē)開(kāi)了4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,并能邀請(qǐng)同伴接開(kāi)火車(chē)進(jìn)行游戲。

  2、嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開(kāi)火車(chē)。

  3、樂(lè)于進(jìn)行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂(lè)趣。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前學(xué)會(huì)歌曲《火車(chē)開(kāi)了》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、遷移已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)開(kāi)火車(chē)的情景1、自由模擬開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。

  師:你們會(huì)開(kāi)火車(chē)嗎?你是怎樣開(kāi)火車(chē)的?

  2、學(xué)習(xí)游戲中開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。

  師:你們是怎樣開(kāi)火車(chē)的?(請(qǐng)用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)的幼兒師范。)師:用手臂轉(zhuǎn)動(dòng)表示火車(chē)輪子在轉(zhuǎn),這個(gè)動(dòng)作真好,我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  3、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)。

  師:(學(xué)習(xí)剎車(chē)聲音"嗚哧",并做剎車(chē)動(dòng)作)這是什么聲音?

  幼:火車(chē)到站剎車(chē)的聲音。

  師:帶著幼兒做火車(chē)剎車(chē)的動(dòng)作。

  4、學(xué)習(xí)小組合作開(kāi)火車(chē)。

  師:剛才,你們每個(gè)人都是小火車(chē)頭,現(xiàn)在要變成一列火車(chē),怎么辦?

  幼:幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。

  (幼兒按手腕花的顏色分組,學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開(kāi)火車(chē)。用帶手腕花的手轉(zhuǎn)動(dòng)做車(chē)輪,另一只手搭在前面幼兒的肩上。)二、學(xué)習(xí)演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》

  1、欣賞教師范唱并熟悉歌詞。

  師:剛才你們?cè)陂_(kāi)火車(chē)的.時(shí)候聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?

  (幼兒自由說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的歌詞,教師并無(wú)伴奏演唱和有伴奏演唱各一遍。)2、跟隨音樂(lè)輕聲演唱歌曲。

  3、用歡快的聲音演唱歌曲。

  師:小火車(chē)司機(jī)在開(kāi)火車(chē)的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么養(yǎng)的聲音來(lái)演唱這首歌曲呢?

  幼:應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來(lái)演唱。

  師:我們來(lái)試一試,做一個(gè)快樂(lè)的小司機(jī)。

  4、學(xué)習(xí)邊開(kāi)小火車(chē)邊唱歌。

  (幼兒在座位上一邊做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作一邊學(xué)唱歌曲。)5、和同伴接成一列小火車(chē),邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

  師:我們現(xiàn)在變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē),一邊開(kāi)火車(chē)一邊唱歌。

  (幼兒向左側(cè)身坐,將一只手搭在前面幼兒的身上,另一只手做車(chē)輪,全班的幼兒連成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē),邊開(kāi)火車(chē)邊唱歌。)三、玩游戲"火車(chē)開(kāi)了"體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣1、通過(guò)觀(guān)看教師示范和集體討論,了解邀請(qǐng)同伴接開(kāi)火車(chē)的方法。

  師:今天我要和你們玩一個(gè)有趣的游戲,我來(lái)做火車(chē)頭邀請(qǐng)小車(chē)廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時(shí),教師站在一位幼兒的面前。

  師:我邀請(qǐng)的是誰(shuí)?

  幼:XXX小朋友。

  師:你們?cè)趺粗赖?

  幼:因?yàn)槟阏驹谒拿媲啊?/p>

  幼:因?yàn)槟愕难劬粗?/p>

  師:我是什么站在他面前的?

  幼:在唱到最后一句的時(shí)候。

  師:我站在XXX小朋友面前時(shí),他應(yīng)該怎么做?

  幼:他應(yīng)該站起來(lái)。

  師:我會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)呢?你們聽(tīng)聽(tīng)我是怎么說(shuō)的。(教師伸出右手邀請(qǐng):"小朋友,請(qǐng)上車(chē)。"幼兒集體學(xué)說(shuō)邀請(qǐng)語(yǔ)。)師:他要變成我的車(chē)廂,應(yīng)該怎么做?

  幼:跑到老師身后。

  師:這是一個(gè)辦法,還有沒(méi)有更好的辦法?(教師示范,邊說(shuō)"嘿、嘿、嘿",邊向后轉(zhuǎn)身跳。)師:我是怎么做的?

  幼:你是轉(zhuǎn)身跳過(guò)來(lái)的。

  師:我跳過(guò)來(lái)的時(shí)候說(shuō)了什么?

  幼:你說(shuō)了"嘿、嘿、嘿"。

  (教師繼續(xù)示范邀請(qǐng)2~3名幼兒進(jìn)行游戲。)2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試邀請(qǐng)同伴進(jìn)行游戲。

  師:我們現(xiàn)在要請(qǐng)四個(gè)小火車(chē)頭來(lái)邀請(qǐng)朋友玩游戲,如果你想邀請(qǐng)誰(shuí),在唱到最后一句時(shí),必須站到他面前。小火車(chē)一定要接好,不能斷開(kāi)。

  3、討論游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題并在次進(jìn)行游戲。

  師:你們覺(jué)得剛才的游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問(wèn)題?

  4、再次請(qǐng)四個(gè)幼兒進(jìn)行游戲。

  5、在游戲情景中集體開(kāi)火車(chē)。

  師:現(xiàn)在我們把三列小火車(chē)變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē),我來(lái)做火車(chē)頭。

  師:你們想開(kāi)到哪里去?

  師:火車(chē)在行駛的過(guò)程中會(huì)遇到隧道。這時(shí),火車(chē)要怎么做?

  幼:身體要低下來(lái)。

  師:火車(chē)還會(huì)經(jīng)過(guò)一段彎彎曲曲的山路,要注意開(kāi)得慢一點(diǎn),不能斷開(kāi)。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì),以學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的游戲?yàn)橹攸c(diǎn),以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。

  在學(xué)習(xí)游戲方法的過(guò)程中,我引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車(chē),到與同伴合作變成一列小火車(chē),再到學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的方法,最后通過(guò)游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮,體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中,我將難點(diǎn)接火車(chē)前置,既解決了幼兒游戲中可能存在的困難,又使幼兒能反復(fù)感受音樂(lè)旋律,為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí),生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣,促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

  在活動(dòng)中,我注重幼兒的探索學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒通過(guò)自我觀(guān)察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑,進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。

大班音樂(lè)教案:火車(chē)開(kāi)了5

  活動(dòng)名稱(chēng):快樂(lè)的孔雀

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)彈簧步,運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。

  2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂(lè)。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、交流經(jīng)驗(yàn),引發(fā)興趣

  1、師:你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我?

  2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱(chēng)。

  3、師:這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方,那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物,你們知道是誰(shuí)嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢(shì)提示。

  4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。

  二、進(jìn)入情景,學(xué)習(xí)舞步

  1、師:想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去,西雙版納比較遠(yuǎn),去的時(shí)候一定要帶好安全帶。

  2、師:我們的車(chē)子一會(huì)兒開(kāi)得快一會(huì)開(kāi)得慢,而且還有山路,很崎嶇,你們一定要跟上哦!

  3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作,區(qū)別慢慢開(kāi)與快快開(kāi)的差別。

  4、幼兒跟著音樂(lè)與教師一起搭乘大巴。

  5、著重講解彈簧步:膝蓋要彎曲,左腳一步右腳一步,要有彈性,膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。

  三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)

  1、師:你們覺(jué)得孔雀來(lái)了嗎?聽(tīng)孔雀來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候,孔雀就出來(lái)了,多漂亮!(播放課件)

  2、師:這是傣族的竹樓,孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)

  3、(出示孔雀開(kāi)屏圖片)我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)屏,幼兒張開(kāi)手臂上下舞動(dòng)。

  4、瞧,這是誰(shuí)呀?--這是演員,跳的是孔雀舞。

  5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。

  1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛,要豎直,高高的在頭上。

  2)孔雀理理自己的羽毛。

  3)孔雀開(kāi)屏。

  4)孔雀喝水。

  6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè)里。

  7、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。

  8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。

  9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂(lè)加上彈簧步。

  四、活動(dòng)延伸

  我們小朋友跳得真不錯(cuò),老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞,排一些隊(duì)形,作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演,好不好?

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì),以學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的游戲?yàn)橹攸c(diǎn),以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。

  在學(xué)習(xí)游戲方法的`過(guò)程中,我引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車(chē),到與同伴合作變成一列小火車(chē),再到學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的方法,最后通過(guò)游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮,體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中,我將難點(diǎn)接火車(chē)前置,既解決了幼兒游戲中可能存在的困難,又使幼兒能反復(fù)感受音樂(lè)旋律,為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí),生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣,促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

  在活動(dòng)中,我注重幼兒的探索學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒通過(guò)自我觀(guān)察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑,進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。

大班音樂(lè)教案:火車(chē)開(kāi)了6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)律動(dòng)游戲,讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動(dòng)作的可能性。

  2、讓幼兒在即興創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的節(jié)奏感覺(jué)。

  3、 鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

  4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、 借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng),圍圓坐下。

  師:快樂(lè)小火車(chē)出發(fā)嘍。

  2、復(fù)習(xí)歌曲:火車(chē)司機(jī)引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

  師:火車(chē)到站了,讓我們坐下來(lái)休息一會(huì)。小司機(jī)們,讓我們一起來(lái)唱一首歌,怎么樣?

  教師起音。

  3、聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)的風(fēng)格。

  教師唱前面的部分。

  師:我這里有一首非常好聽(tīng)的曲子,你們想不想聽(tīng)一下?

  幼兒欣賞樂(lè)曲。

  師:這是一首英文歌曲,說(shuō)的就是火車(chē)司機(jī)的`故事,也就是我教你們唱的那首歌。教師介紹游戲規(guī)則,并幾名幼兒配合示范。

  師:今天,我們要來(lái)玩?zhèn)游戲,怎么玩呢?我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友配合一下。

  請(qǐng)幾名幼兒到前面,教師指導(dǎo)他們示范。

  提問(wèn):你們覺(jué)得他們表演得怎么樣?

  師幼共同評(píng)價(jià)。

  4、請(qǐng)幾名幼兒來(lái)示范。

  師:剛才看明白了沒(méi)有?那我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一下。

  5、 幼兒自由組合,進(jìn)行練習(xí)。

  6、 聽(tīng)音樂(lè),完整練習(xí)。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行。

  指出不足。

  7、 組成新的火車(chē)再次練習(xí)。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

大班音樂(lè)教案:火車(chē)開(kāi)了7

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火車(chē)的音樂(lè)形象,體驗(yàn)童年生活的歡樂(lè)情緒。

  2、通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)唱歌曲的興趣。

  3、用輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復(fù)的手法。教學(xué)重點(diǎn):能用聽(tīng)唱法完整的演唱、表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):能準(zhǔn)確的演唱歌曲的歌詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備、課件。

  教材分析:《火車(chē)開(kāi)了》是一首輕快的兒童歌曲,歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有生活情趣,樂(lè)于被他們所接受。同時(shí),歌曲當(dāng)中x-,x,xx這三種基本節(jié)奏,又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的。通過(guò)這些節(jié)奏訓(xùn)練,可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)的歡快情緒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感受音樂(lè)形象

  師:今天老師給你們帶來(lái)一段音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng),你感受一下音樂(lè)描寫(xiě)的是什么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?(火車(chē))

  出示火車(chē)圖片。請(qǐng)學(xué)生描述火車(chē)的樣子

  二、激趣導(dǎo)入

  師:你們坐過(guò)火車(chē)嗎?(坐過(guò))那你們體驗(yàn)或觀(guān)察過(guò)火車(chē)的啟動(dòng)過(guò)程嗎?請(qǐng)你們想一想,火車(chē)要出站時(shí)的情景(鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳)

  師:請(qǐng)你們用手中的紙和筆來(lái)設(shè)計(jì)火車(chē)出站的過(guò)程,可以用任何的圖形和符號(hào),然后說(shuō)一說(shuō)你的想法。

  學(xué)生展示并說(shuō)出自己是怎么想的。

  教師總結(jié):老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下

  xx |xx | honglonghonglong x xxx | x xx x|ka cha kacha kacha kacha教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏,模仿火車(chē)的聲音。

  三、節(jié)奏練習(xí)

  師:火車(chē)出站以后怎么樣,(奔向很遠(yuǎn)的地方),好,那我們來(lái)一起旅行好不好?(學(xué)生用聲音表現(xiàn)火車(chē)出站,教師彈奏歌曲旋律)

  師:小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),可是你們不覺(jué)得還缺點(diǎn)什么嗎?不夠歡快。(加點(diǎn)樂(lè)器)

  節(jié)奏練習(xí):xx x │ x

  3、完整學(xué)唱

  依據(jù)旋律線(xiàn)條完整學(xué)唱歌曲。

  四、多聲部合唱

  加入模仿火車(chē)聲音的三聲部與歌曲合唱。

  【教學(xué)反思】:一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),模仿能力較強(qiáng),有故事情節(jié)的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車(chē)聲音的'三聲部設(shè)計(jì)為三個(gè)拼圖,讓學(xué)生去“組裝”火車(chē),他們非常樂(lè)于參與這項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。在活動(dòng)之中通過(guò)踏步的穩(wěn)定速度,學(xué)生能直觀(guān)的體會(huì)到二分音符,四分音符,八分音符三者的速度差異,并且能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。三個(gè)聲

  部合作時(shí),基本能夠做到以穩(wěn)定統(tǒng)一的速度,均衡的聲部配合演唱。

  本首歌曲音域跨度較大,涉及的音較多,在歌曲教唱方面還應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生能夠盡快的掌握這首歌曲。

  在本節(jié)課中flyingnote的使用效率非常高,它通過(guò)正反兩面不同的圖案和顏色,能夠輕松的控制學(xué)生的演唱和課堂紀(jì)律,特別在師生配合演唱歌曲時(shí)能夠起到關(guān)鍵的作用,不僅能作為一個(gè)指揮棒提前預(yù)示,還能提高學(xué)生注意力。在教學(xué)中應(yīng)充分使用這類(lèi)有效的教具輔助教學(xué)。

大班音樂(lè)教案:火車(chē)開(kāi)了8

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,萌發(fā)幼兒初步感受美,表現(xiàn)美。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂(lè)活動(dòng)中,讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂(lè),去感知音樂(lè),才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能,使他們有參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng),在能唱、會(huì)跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對(duì)創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣,便生成此活動(dòng)《音樂(lè)火車(chē)》,讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型,并不是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)就可以解決的,它需要較長(zhǎng)時(shí)間,在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng),能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

  2、熟悉2/4節(jié)奏型,有一定音樂(lè)節(jié)奏感。

  3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型,發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  磁帶《螢火蟲(chóng)》、《小火車(chē)》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車(chē)、和火車(chē)車(chē)廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的'椅子下。

  活動(dòng)流程:

  感受樂(lè)曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè),師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

  2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。

  二、基本部分

  1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè)曲,熟悉2/4節(jié)奏型。

  教師播放樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。

  2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。

  教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察火車(chē)車(chē)廂上的《螢火蟲(chóng)》節(jié)奏型,請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車(chē)廂上的音符有什么相同和不同?

  根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié):相同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。

  不同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符都是不一樣的。

  3、出示小鴨的頭飾,小鴨要上火車(chē),引導(dǎo)幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車(chē)廂上的節(jié)奏型。

  4、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察火車(chē)后面車(chē)廂,你們想上火車(chē)嗎?激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

  5、提出要求:只創(chuàng)作一節(jié)車(chē)廂的節(jié)奏,可以用各種音符,但是它們合起來(lái)只有2拍。

  6、幼兒嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

  7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

  8、幼兒將作品接在車(chē)廂后面,大膽地表現(xiàn)自己的作品。

  9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。

  三、結(jié)束部分

  1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車(chē)廂,太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車(chē)呢?那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧!

  2、播放《小火車(chē)》的音樂(lè),教師和幼兒一起開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

大班音樂(lè)教案:火車(chē)開(kāi)了9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,并能邀請(qǐng)同伴接開(kāi)火車(chē)進(jìn)行游戲。

  2、嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開(kāi)火車(chē)。

  3、樂(lè)于進(jìn)行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂(lè)趣。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前學(xué)會(huì)歌曲《火車(chē)開(kāi)了》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、遷移已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)開(kāi)火車(chē)的情景1、自由模擬開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。

  師:你們會(huì)開(kāi)火車(chē)嗎?你是怎樣開(kāi)火車(chē)的?

  2、學(xué)習(xí)游戲中開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。

  師:你們是怎樣開(kāi)火車(chē)的?(請(qǐng)用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)的幼兒師范。)師:用手臂轉(zhuǎn)動(dòng)表示火車(chē)輪子在轉(zhuǎn),這個(gè)動(dòng)作真好,我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  3、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)。

  師:(學(xué)習(xí)剎車(chē)聲音"嗚哧",并做剎車(chē)動(dòng)作)這是什么聲音?

  幼:火車(chē)到站剎車(chē)的聲音。

  師:帶著幼兒做火車(chē)剎車(chē)的動(dòng)作。

  4、學(xué)習(xí)小組合作開(kāi)火車(chē)。

  師:剛才,你們每個(gè)人都是小火車(chē)頭,現(xiàn)在要變成一列火車(chē),怎么辦?

  幼:幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。

  (幼兒按手腕花的顏色分組,學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開(kāi)火車(chē)。用帶手腕花的手轉(zhuǎn)動(dòng)做車(chē)輪,另一只手搭在前面幼兒的肩上。)二、學(xué)習(xí)演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》

  1、欣賞教師范唱并熟悉歌詞。

  師:剛才你們?cè)陂_(kāi)火車(chē)的時(shí)候聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?

  (幼兒自由說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的歌詞,教師并無(wú)伴奏演唱和有伴奏演唱各一遍。)2、跟隨音樂(lè)輕聲演唱歌曲。

  3、用歡快的聲音演唱歌曲。

  師:小火車(chē)司機(jī)在開(kāi)火車(chē)的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么養(yǎng)的聲音來(lái)演唱這首歌曲呢?

  幼:應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來(lái)演唱。

  師:我們來(lái)試一試,做一個(gè)快樂(lè)的小司機(jī)。

  4、學(xué)習(xí)邊開(kāi)小火車(chē)邊唱歌。

  (幼兒在座位上一邊做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作一邊學(xué)唱歌曲。)5、和同伴接成一列小火車(chē),邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

  師:我們現(xiàn)在變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē),一邊開(kāi)火車(chē)一邊唱歌。

  (幼兒向左側(cè)身坐,將一只手搭在前面幼兒的身上,另一只手做車(chē)輪,全班的幼兒連成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē),邊開(kāi)火車(chē)邊唱歌。)三、玩游戲"火車(chē)開(kāi)了"體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣1、通過(guò)觀(guān)看教師示范和集體討論,了解邀請(qǐng)同伴接開(kāi)火車(chē)的方法。

  師:今天我要和你們玩一個(gè)有趣的游戲,我來(lái)做火車(chē)頭邀請(qǐng)小車(chē)廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時(shí),教師站在一位幼兒的面前。

  師:我邀請(qǐng)的是誰(shuí)?

  幼:XXX小朋友。

  師:你們?cè)趺粗赖?

  幼:因?yàn)槟阏驹谒拿媲啊?/p>

  幼:因?yàn)槟愕难劬粗?/p>

  師:我是什么站在他面前的?

  幼:在唱到最后一句的時(shí)候。

  師:我站在XXX小朋友面前時(shí),他應(yīng)該怎么做?

  幼:他應(yīng)該站起來(lái)。

  師:我會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)呢?你們聽(tīng)聽(tīng)我是怎么說(shuō)的'。(教師伸出右手邀請(qǐng):"小朋友,請(qǐng)上車(chē)。"幼兒集體學(xué)說(shuō)邀請(qǐng)語(yǔ)。)師:他要變成我的車(chē)廂,應(yīng)該怎么做?

  幼:跑到老師身后。

  師:這是一個(gè)辦法,還有沒(méi)有更好的辦法?(教師示范,邊說(shuō)"嘿、嘿、嘿",邊向后轉(zhuǎn)身跳。)師:我是怎么做的?

  幼:你是轉(zhuǎn)身跳過(guò)來(lái)的。

  師:我跳過(guò)來(lái)的時(shí)候說(shuō)了什么?

  幼:你說(shuō)了"嘿、嘿、嘿"。

  (教師繼續(xù)示范邀請(qǐng)2~3名幼兒進(jìn)行游戲。)2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試邀請(qǐng)同伴進(jìn)行游戲。

  師:我們現(xiàn)在要請(qǐng)四個(gè)小火車(chē)頭來(lái)邀請(qǐng)朋友玩游戲,如果你想邀請(qǐng)誰(shuí),在唱到最后一句時(shí),必須站到他面前。小火車(chē)一定要接好,不能斷開(kāi)。

  3、討論游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題并在次進(jìn)行游戲。

  師:你們覺(jué)得剛才的游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問(wèn)題?

  4、再次請(qǐng)四個(gè)幼兒進(jìn)行游戲。

  5、在游戲情景中集體開(kāi)火車(chē)。

  師:現(xiàn)在我們把三列小火車(chē)變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē),我來(lái)做火車(chē)頭。

  師:你們想開(kāi)到哪里去?

  師:火車(chē)在行駛的過(guò)程中會(huì)遇到隧道。這時(shí),火車(chē)要怎么做?

  幼:身體要低下來(lái)。

  師:火車(chē)還會(huì)經(jīng)過(guò)一段彎彎曲曲的山路,要注意開(kāi)得慢一點(diǎn),不能斷開(kāi)。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì),以學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的游戲?yàn)橹攸c(diǎn),以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。

  在學(xué)習(xí)游戲方法的過(guò)程中,我引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車(chē),到與同伴合作變成一列小火車(chē),再到學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的方法,最后通過(guò)游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮,體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中,我將難點(diǎn)接火車(chē)前置,既解決了幼兒游戲中可能存在的困難,又使幼兒能反復(fù)感受音樂(lè)旋律,為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí),生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣,促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

大班音樂(lè)教案:火車(chē)開(kāi)了10

  一、教材分析

  《火車(chē)開(kāi)啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡(jiǎn)練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)形象的模仿了火車(chē)開(kāi)始的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌和學(xué)做“開(kāi)火車(chē)”的游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)對(duì)2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律的感受,用走和跑的節(jié)奏練習(xí)增強(qiáng)對(duì)四分音符和八分音符的時(shí)值的感受認(rèn)識(shí)。

  2、情感目標(biāo):感受火車(chē)的音樂(lè)形象,能夠在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與,學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)所創(chuàng)造的快樂(lè)。

  3、技能目標(biāo):能夠用活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》,并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和演唱。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  a重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》,音樂(lè)游戲開(kāi)火車(chē)。

  b難點(diǎn):2/4強(qiáng)弱規(guī)律、音樂(lè)律動(dòng)的掌握。針對(duì)這一難點(diǎn),在教學(xué)中我選用開(kāi)火車(chē)游戲?qū)訉由钊,通過(guò)模擬:到火車(chē)站侯車(chē)-上車(chē)-火車(chē)啟動(dòng)-火車(chē)開(kāi)啦等,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中逐一解決,最終掌握。

  四、教學(xué)用具:節(jié)奏卡片紅旗多媒體紙片

  五、教法

  ①按授學(xué)法自悟探究——學(xué)法

  根據(jù)一年級(jí)兒童年齡特點(diǎn):注意力分散好動(dòng)自律性差積極性高性格活躍,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí),緊緊為繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí)聽(tīng)辨模唱自創(chuàng)游戲等方式,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。

 、诰x教法激趣引樂(lè)——教法

  根據(jù)我的計(jì)劃,我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),采用生動(dòng)的請(qǐng)境啟發(fā)誘導(dǎo)式自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo),自創(chuàng)的游戲靈活運(yùn)用,從而創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)愉快的課堂氣氛,使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí),培養(yǎng)能力發(fā)展能力。

  六、教學(xué)過(guò)程

  ⑴創(chuàng)設(shè)情境,興趣引路

  1.課前把教室布置成活動(dòng)空間較大,椅子成六組的擺放,把不同四個(gè)地名的站牌放在隱蔽的四角。

  2.整個(gè)課堂我會(huì)用兩個(gè)身份(導(dǎo)游播音員),這時(shí)采用情景引路“同學(xué)們,今天我要帶你們?nèi)ヂ眯,可是我們做什么?chē)去呢?”引導(dǎo)學(xué)生火車(chē)最適合。接著向?qū)W生介紹自己的生份“導(dǎo)游”并播放進(jìn)行曲帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)表示向火車(chē)站行進(jìn)(氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái))

 、谱灾鲗W(xué)習(xí),模仿探索為主

  ⑶情景教學(xué)

  以播音員的身份出現(xiàn),為乘客致詞,送上歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》,再以導(dǎo)游的身份讓大家模唱歌曲,學(xué)習(xí)歌曲糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生很自然的就學(xué)會(huì)此歌,避免了枯燥的教授,避免了學(xué)習(xí)的單一。也為后面的律動(dòng)游戲做鋪墊,我會(huì)說(shuō)“讓我們一邊唱,一邊學(xué)習(xí)小火車(chē)開(kāi)動(dòng)的樣子”這樣,整個(gè)學(xué)唱歌曲的過(guò)程都貫穿律動(dòng)。

 、饶阊晕艺Z(yǔ)盡情唱游

 、僭俅我圆ヒ魡T的身份出現(xiàn),聘請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)臨時(shí)火車(chē)司機(jī),送乘客到(北京湖南云南西藏)同時(shí)出示隱藏好的.站牌,導(dǎo)游介紹游戲方法及規(guī)則,與小朋友們一起出發(fā)。

 、陂_(kāi)火車(chē)的游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子們自己摸索出開(kāi)火車(chē)的好辦法,于是我會(huì)說(shuō):“鐵路局給了我們光榮的使命,那我們要盡全力完成?墒情_(kāi)火車(chē)也不是意見(jiàn)容易的事呀!以為火車(chē)有好多車(chē)廂,我們?cè)趺窗阉麄冞B在一起?又怎么開(kāi)呢?”與學(xué)生討論商量辦法,小火車(chē)就能上路了。

  ③在唱游過(guò)程中,學(xué)生不可避免的是相互碰撞,這時(shí)停下音樂(lè),以播音員的身份讓他們回到座位,進(jìn)行安全行駛教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相謙讓不,同時(shí)也體現(xiàn)了德育教育教育中的團(tuán)結(jié)有愛(ài)。

 、砷_(kāi)動(dòng)火車(chē)樂(lè)趣回味

  唱游結(jié)束后,播音員再次出現(xiàn),播報(bào)語(yǔ)言提示“綿陽(yáng)站快到了,要下車(chē)的乘客請(qǐng)做好準(zhǔn)備”然后以導(dǎo)游身份帶領(lǐng)同學(xué)們唱著歌開(kāi)著火車(chē)進(jìn)站(教師出口)整堂課也就愉快的結(jié)束了

  七、預(yù)設(shè)效果

  通過(guò)以上教學(xué),我預(yù)計(jì)學(xué)生不僅能在‘開(kāi)火車(chē)’的音樂(lè)游戲中較好的完成歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》的學(xué)習(xí),同時(shí)在游戲中體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè),不僅培養(yǎng)了學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中個(gè)種聲音的關(guān)注。

  以上就是我對(duì)歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì),敬請(qǐng)個(gè)位老師的指正,與寶貴意見(jiàn)。

大班音樂(lè)教案:火車(chē)開(kāi)了11

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》

  教材分析:

  《火車(chē)開(kāi)啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡(jiǎn)練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車(chē)開(kāi)始的聲音效果.通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做開(kāi)火車(chē)游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火車(chē)的音樂(lè)形象,體驗(yàn)童年生活的歡樂(lè)情緒。

  2通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)唱歌曲的興趣。

  3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣,從而掌握“x—,x,”這三種節(jié)奏。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲,并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在游戲和情境等音樂(lè)活動(dòng)中掌握“x—,x,xx”三種節(jié)奏。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體教學(xué)設(shè)備、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?

  你們出去旅游的時(shí)候乘坐過(guò)哪種交通工具呢?學(xué)生回答后,老師和學(xué)生一起在《火車(chē)開(kāi)了》的伴奏音樂(lè)中律動(dòng)。

  然后師邀請(qǐng)學(xué)生同去旅游,引出節(jié)奏車(chē)票,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境教學(xué)。

  二、節(jié)奏練習(xí),進(jìn)入情境:

  1、出示節(jié)奏,編創(chuàng)聲音

  師:我剛才買(mǎi)票的時(shí)候,售票員給了我?guī)讖埰婀值能?chē)票,你能看懂嗎?

  通過(guò)卡片,讓學(xué)生念念、拍拍,并請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)把三張節(jié)奏車(chē)票組成不同的'節(jié)奏小火車(chē),使學(xué)生在趣味中完成節(jié)奏練習(xí)。最后,師組成難點(diǎn)節(jié)奏:2/4||x -|

  指導(dǎo)學(xué)生讀、拍出四二拍的節(jié)奏特點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  然后,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際分別編創(chuàng)出“嗚—、轟隆、咔嚓”的聲勢(shì)來(lái)模仿火車(chē)從“即將開(kāi)動(dòng)——飛速行駛”的情境。

  2、突破難點(diǎn),模仿情境

  師:我們要出發(fā)了,你們準(zhǔn)備好了嗎?

  師生邊做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作,邊按四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)朗讀難點(diǎn)語(yǔ)句:咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車(chē)開(kāi)了—,咔嚓咔嚓火車(chē)跑的多么好— 。在開(kāi)火車(chē)的情境中,掌握并鞏固難點(diǎn),并為下一步做好準(zhǔn)備。

  三、師生配合,學(xué)習(xí)歌曲:

  1、聆聽(tīng)范唱。

  師:我們走了這么久,火車(chē)開(kāi)到了哪兒呢?噢,原來(lái)是美麗的歐洲國(guó)家——匈牙利

  為歡迎我們遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友,列車(chē)廣播站特地送上了一首好聽(tīng)的歌曲,快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(放范唱錄音)

  2、簡(jiǎn)介歌曲,揭示課題。

  師:歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容,誰(shuí)來(lái)給它取個(gè)合適的名字?

  學(xué)生回答,師揭示課題并小結(jié):這是一首匈牙利兒歌,四二拍的節(jié)奏,表達(dá)了活潑、歡快的情緒。然后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。

  3、再聽(tīng)范唱,師生邊聽(tīng)邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(diǎn)。

  4、按節(jié)奏讀歌詞。

  5、師范唱:老師是用怎樣的聲音和情緒來(lái)演唱的呢?讓學(xué)生在模仿中體會(huì)活潑而又彈性的聲音和情緒表達(dá)。

  6、師生接唱,練習(xí)歌曲。

  四、鞏固歌曲,游戲拓展:

  1、布置游戲。

  師:歌曲學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了,接下來(lái),我們?cè)撻_(kāi)著火車(chē)去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了,為了安全,這列火車(chē)由老師來(lái)開(kāi),有星星車(chē)票的同學(xué)(在課堂中為激勵(lì)學(xué)生發(fā)放的紅星)優(yōu)先乘坐,誰(shuí)想上來(lái)趕緊出示你的車(chē)票吧。ńM成一列小火車(chē))

  這一路我們要經(jīng)過(guò)高高的山洞、長(zhǎng)長(zhǎng)的的大橋(師帶領(lǐng)“小火車(chē)”嘗試穿越,邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋)。

  2、師生開(kāi)火車(chē)游戲,大家共同唱歌曲進(jìn)行游戲。

  3、拓展?jié)B透德育。

 。ㄒ惠営螒蛑螅,師:接下來(lái)你想開(kāi)著火車(chē)去哪兒呢?

  學(xué)生發(fā)言:去北京天安門(mén)、去給老師送禮物、去敬老院?學(xué)生在游戲中鞏固歌曲,并抒發(fā)情感。

大班音樂(lè)教案:火車(chē)開(kāi)了12

  目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)演唱歌曲,并能邀請(qǐng)同伴接開(kāi)火車(chē)進(jìn)行游戲。

  2.嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開(kāi)火車(chē)。

  3.樂(lè)于進(jìn)行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  1.歌曲《火車(chē)開(kāi)了》的光盤(pán)或磁帶,錄音機(jī)。

  2.不同顏色的手腕花。

  過(guò)程:

  一、遷移已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)開(kāi)火車(chē)的情景

  1.自由模擬開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。

  師:你們會(huì)開(kāi)火車(chē)嗎?你是怎樣開(kāi)火車(chē)的?

  (幼兒自由模擬開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作,有的用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng),有的屈肘在胸前繞動(dòng),有的將手放在肩上繞肘等。)

  2.學(xué)習(xí)游戲中開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。

  師:你們是怎樣開(kāi)火車(chē)的?(請(qǐng)用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)的幼兒示范。)

  師:用手臂轉(zhuǎn)動(dòng)表示火車(chē)輪子在轉(zhuǎn),這個(gè)動(dòng)作真好,我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  3.學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)。

  師:我們?cè)囍?tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē),注意車(chē)輪要一下一下地轉(zhuǎn)。

  (幼兒找空地方聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)火車(chē),教師提醒幼兒注意手和腳都要跟著節(jié)奏一下一下地做動(dòng)作。)

  師:(學(xué)習(xí)剎車(chē)聲音“嗚哧”,并做剎車(chē)動(dòng)作)這是什么聲音?

  幼:火車(chē)到站剎車(chē)的聲音。

  師:剎車(chē)時(shí)火車(chē)應(yīng)該停下不動(dòng)。

  4.學(xué)習(xí)小組合作開(kāi)火車(chē)。

  師:剛才,你們每個(gè)入都是小火車(chē)頭,現(xiàn)在我們要變成一列小火車(chē),怎么辦?

  幼:幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。

  (幼兒按手腕花的顏色分組,學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開(kāi)火車(chē)。用戴手腕花的手轉(zhuǎn)動(dòng)做車(chē)輪,另一只手搭在前一個(gè)幼兒的肩上。)

  師:小火車(chē)怎樣才能不斷開(kāi)?

  幼:把手搭緊一點(diǎn)。

  (幼兒按手腕花的顏色分組,跟著音樂(lè)合作開(kāi)火車(chē)。)

  二、學(xué)習(xí)演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》

  1.欣賞教師范唱并熟悉歌詞。

  師:剛才你們?cè)陂_(kāi)火車(chē)的時(shí)候聽(tīng)到歌曲里唱了什么?

  (幼兒自由說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的歌詞,教師無(wú)伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)

  2.跟隨音樂(lè)輕聲演唱歌曲。

  3.用歡快的聲音演唱歌曲。

  師:小火車(chē)司機(jī)在開(kāi)火車(chē)的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲呢?

  幼:應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來(lái)演唱。

  師:我們來(lái)試一試,做一個(gè)快樂(lè)的小司機(jī)。

  4.學(xué)習(xí)邊開(kāi)小火車(chē)邊演唱。

  師:我們學(xué)做小司機(jī),邊開(kāi)火車(chē)邊唱歌。

  (幼兒在座位上一邊做動(dòng)作一邊學(xué)唱歌曲。)

  5.和同伴接成一列小火車(chē),邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

  師:我們現(xiàn)在變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē),一邊開(kāi)火車(chē)一邊唱歌。

  (幼兒向左側(cè)身坐,將一只手搭在前面幼兒的肩上,另一只手做車(chē)輪,全班幼兒連接成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē),邊開(kāi)火車(chē)邊唱歌。)

  三、玩游戲“火車(chē)開(kāi)啦”,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣

  1.通過(guò)觀(guān)看教師示范和集體討論,了解邀請(qǐng)同伴接開(kāi)火車(chē)的`方法。

  師:今天我要和你們玩一個(gè)有趣的游戲,我來(lái)做火車(chē)頭邀請(qǐng)小車(chē)廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時(shí),教師站在一位幼兒的面前。)

  師:我邀請(qǐng)的是誰(shuí)?

  幼:XXX小朋友。

  師:你們?cè)趺粗赖?

  幼:因?yàn)槟阏驹谒拿媲啊?/p>

  幼:因?yàn)槟愕难劬粗?/p>

  師:我是什么時(shí)候站在他面前的?

  幼:在歌曲快要唱完的時(shí)候。

  幼:在唱到最后一句的時(shí)候。

  師:我站在xxx小朋友面前時(shí),他應(yīng)該怎么做?

  幼:他應(yīng)該站起來(lái)。

  師:我會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)呢?你們聽(tīng)聽(tīng)我是怎么說(shuō)的。(教師伸出右手邀請(qǐng):“小朋友,請(qǐng)上車(chē)。”幼兒集體學(xué)說(shuō)邀請(qǐng)語(yǔ)。)

  師:他要變成我的車(chē)廂,應(yīng)該怎么做?

  幼:跑到老師的身后。

  師:這是一個(gè)辦法,還有沒(méi)有更好的辦法?(教師示范,邊說(shuō)“嘿、嘿、嘿”,邊向后轉(zhuǎn)身跳。)

  師:我是怎么做的?

  幼:你是轉(zhuǎn)身向后跳過(guò)來(lái)的。

  師:我跳過(guò)來(lái)的時(shí)候說(shuō)了什么?

  幼:你說(shuō)了“嘿、嘿、嘿”。

  (教師繼續(xù)示范邀請(qǐng)2~3名幼兒進(jìn)行游戲。)

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試邀請(qǐng)同伴進(jìn)行游戲。

  師:我們現(xiàn)在要請(qǐng)三個(gè)小火車(chē)頭來(lái)邀請(qǐng)朋友玩游戲,如果你想邀請(qǐng)誰(shuí),在唱到最后一句時(shí),必須站在他的面前。小火車(chē)一定要接好,不能斷開(kāi)。

  3.討論游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題并再次游戲。

  師:你們覺(jué)得剛才游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問(wèn)題?

  幼:有的小朋友唱完歌曲還沒(méi)有找到朋友。

  幼:火車(chē)頭要開(kāi)得慢一點(diǎn),不然小火車(chē)就會(huì)斷開(kāi)。

  師:做火車(chē)頭的小朋友要開(kāi)得慢一些,在唱到“火車(chē)司機(jī)”這一句時(shí)要找到準(zhǔn)備邀請(qǐng)的小朋友。

  4.再次請(qǐng)三個(gè)幼兒進(jìn)行游戲。

  5.在游戲情境中集體開(kāi)火車(chē)。

  師:現(xiàn)在我們把三列小火車(chē)變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē),我來(lái)做火車(chē)頭。

  師:你們想開(kāi)到哪里去?

  師:火車(chē)在行駛過(guò)程中會(huì)遇到隧道。這時(shí),火車(chē)要怎么做?

  幼:身體要低下來(lái)。

  師:火車(chē)還會(huì)經(jīng)過(guò)一段彎彎曲曲的山路,要注意開(kāi)得慢一點(diǎn),不能斷開(kāi)。

  (教師將四張椅子背對(duì)背作“隧道”,將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”。火車(chē)經(jīng)過(guò)“隧道”時(shí)要彎腰通過(guò),經(jīng)過(guò)“高山”時(shí)要繞小椅子曲線(xiàn)行駛,并注意不能斷開(kāi)。)

  活動(dòng)分析:

  這個(gè)游戲根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì),以學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的游戲?yàn)橹攸c(diǎn),以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。

  在學(xué)習(xí)游戲方法的過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車(chē),到與同伴合作變成一列小火車(chē),再到學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的方法,最后通過(guò)游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮,體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中,教師將難點(diǎn)前置,既解決了幼兒游戲中可能存在的困難,又使幼兒能反復(fù)感受音樂(lè)旋律,為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí),生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣,促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

  在活動(dòng)中,教師注重幼兒的探索學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒通過(guò)自我觀(guān)察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑,進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。

  附:游戲“開(kāi)火車(chē)了”

  玩法:

  1.一名幼兒做火車(chē)頭,邊演唱歌曲邊開(kāi)火車(chē)邀請(qǐng)同伴。當(dāng)演唱到最后一句時(shí),邀請(qǐng)者站在被邀請(qǐng)者面前,同時(shí)被邀請(qǐng)者起立等待邀請(qǐng)。

  2.邀請(qǐng)者向被邀請(qǐng)者伸出手,同時(shí)跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念白:“小朋友請(qǐng)上車(chē),嘿嘿嘿!”

  3.當(dāng)念到最后一個(gè)“嘿”時(shí),邀請(qǐng)者向后跳轉(zhuǎn)身體,被邀請(qǐng)者將不戴手腕花的手搭在邀請(qǐng)者的肩上,將戴手腕花的手在體側(cè)從前向后繞動(dòng)做車(chē)輪滾動(dòng)狀,一起開(kāi)火車(chē)?yán)^續(xù)進(jìn)行邀請(qǐng)游戲。

  規(guī)則:

  1.邀請(qǐng)者在演唱到最后一句時(shí)必須站在被邀請(qǐng)者面前。

  2.所有邀請(qǐng)者要一起說(shuō)念白部分,并在說(shuō)最后一個(gè)“嘿”時(shí)轉(zhuǎn)身向后跳。

  3.火車(chē)不能斷開(kāi)。

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