小學(xué)五年級(jí)上冊音樂教案
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)上冊音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)五年級(jí)上冊音樂教案1
教學(xué)理念：
本教案設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn)；以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編，人人動(dòng)手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。
教學(xué)內(nèi)容：
《鄉(xiāng)間的小路》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。
2、技能目標(biāo)：嘗試頭聲的練習(xí)和帶氣息的歌唱，學(xué)唱《鄉(xiāng)間的小路》。學(xué)會(huì)看指揮歌唱。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解多元文化，走進(jìn)八十年代臺(tái)灣校園歌曲，并充滿喜愛之情。
教學(xué)用具：
課件，打擊樂，電子琴。
教學(xué)過程：
一、情境練聲中訓(xùn)練呼吸音高
師：聽著美妙的音樂感覺不錯(cuò)，如果在一個(gè)有晚霞的傍晚，走在鄉(xiāng)間的小路更是一種美妙的享受。同學(xué)們細(xì)想一下，如果是你離開喧鬧的城市，來到了鄉(xiāng)間的小路上，會(huì)看到些什么，有什么感覺？生：晚霞，晚風(fēng)，小草，漂亮的野花師：讓我們來吻一吻小草的.清香吧。
生；在教師的帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。（師示范，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來）師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來吻一吻。
師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們再來吻一吻。
生：吻花。
師：同學(xué)們，唱歌需要有氣息的支撐，沒有氣息的唱歌，聲音會(huì)顯得非常的蒼白無力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。
師：讓我們帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。
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二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲。
師合鋼琴伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。
設(shè)置疑問：“歌曲所表達(dá)的內(nèi)容？情緒如何？”提問：“這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？”（生回答）
師總結(jié)：“同學(xué)們找的非常對！共三個(gè)部分，一三部分旋律相同�！� A段悠閑自在；B段激情飛揚(yáng)。
2、視唱曲譜。
�。▽W(xué)生邊劃節(jié)拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）
3、跟琴學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ螅狠p松富有彈性的聲音和高位置演唱——結(jié)尾句處理（漸弱））
師：感覺同學(xué)們都有點(diǎn)專業(yè)水平了，當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上，一定會(huì)感覺很親切，令你思緒萬千。有一段歌詞寫得很好，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了當(dāng)時(shí)的心境。我們來讀一下。
笑。意寫在臉上|哼一曲鄉(xiāng)居小唱|任思緒在晚風(fēng)|中飛揚(yáng)— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風(fēng)飄散|遺忘在鄉(xiāng)間的|小路上— |學(xué)生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。
師：同學(xué)們笑意寫在臉上了嗎？眉毛上揚(yáng)一點(diǎn)，位置再高一點(diǎn)。（示范）
師：走在這么美的小路上有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風(fēng)飄去吧。同學(xué)們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？
生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）
4、加入打擊樂器。
除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂器。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學(xué)生練一練。）
5、歌曲處理。
師：“同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢？（生回答）
師：“是呀，《鄉(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那么運(yùn)用怎樣的演唱形式才能生動(dòng)地表現(xiàn)出來呢？請同學(xué)們討論一下�！保▽W(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨(dú)唱、合唱（輪唱））
師：“同學(xué)們說的都可以，那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式，誰來領(lǐng)唱呢？”
小組合作：一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分，四位學(xué)生用打擊樂器伴奏（其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生），一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學(xué)生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生）；第三部分，兩組學(xué)生用打擊樂伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。
三、課堂延伸中了解多元文化
1、師：這首歌的作者是誰呀？生：葉佳修
教師：我們一起來了解一下葉佳修吧。（課件出示葉佳修的簡介）我們前面學(xué)習(xí)了葉佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖灣教師：一起來演唱一遍？
2、教師：現(xiàn)在我們來欣賞一首歌曲《小村之戀》，齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品......
A、教師：下面我們來欣賞一下這作品，請同學(xué)們說出反映了什么內(nèi)容？學(xué)生：戀鄉(xiāng)
B、教師：我們再來聽一遍，可以輕聲跟唱
C、教師：我們聽聽歌曲分了幾個(gè)樂段？有相同或者相似的地方嗎？學(xué)生回答。
D、教師：我們再來跟唱一遍，表達(dá)一下戀鄉(xiāng)的情緒，到間奏的獨(dú)白處，我們自己用語言即興表達(dá)。
3、教師：古往今來，有很多人用唯美的文字描寫著自己美麗的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌：阿紫的詩歌《故鄉(xiāng)》
四、小結(jié)：
現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞，污染。我們每個(gè)人都有保護(hù)大自然的義務(wù)。請同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園！
小學(xué)五年級(jí)上冊音樂教案2
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《上去高山望平川》
教學(xué)目標(biāo)：
(一)能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時(shí)努力表現(xiàn)出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。
(二)用聽唱法來領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。
(三)通過欣賞男聲獨(dú)唱《上去高山望平川》，體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣，喜歡演唱西北民歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
(一)用不同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》。
(二)通過西北民歌的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解體驗(yàn)和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，用歌聲來表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入：
(1)同學(xué)們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學(xué)們聽完后，說出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)
(2)師生總結(jié)：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠(yuǎn)的西部，聽完后你們會(huì)聯(lián)想到什么?下面請同學(xué)們說一說對西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會(huì)演唱嗎?
生：聯(lián)想到了西部開發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。
《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調(diào)》、《橫山上下來游擊隊(duì)》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。并哼唱旋律。
二、學(xué)習(xí)新課：
(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》
1、樂曲簡析：
這是一首的青海“花兒”中最有代表性的一首。流行于我國甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色�！盎▋骸狈帧伴L調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類�！爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長，節(jié)奏自由，音域?qū)拸V，“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長調(diào)子”之一。
2、欣賞并展開想像回答問題：
這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節(jié)奏有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的`情感?
樂句悠揚(yáng)、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛的女子，表達(dá)了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。
深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。
(二)創(chuàng)作活動(dòng)：(以體驗(yàn)風(fēng)格特征為主)
對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風(fēng)格進(jìn)行定論概括的，同學(xué)們在課下要多收集這方面的資料，通過上網(wǎng)、電視等途徑來從各個(gè)文獻(xiàn)了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來體驗(yàn)陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。
小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生活中應(yīng)繼續(xù)去體驗(yàn)。
小學(xué)五年級(jí)上冊音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對童年美好時(shí)光的懷想。
能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲中，使學(xué)生對臺(tái)灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點(diǎn)。
知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和聲的美妙。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，感受和聲的美妙。
歌曲分析
本課是由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào)，表達(dá)了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對美好童年時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。
歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運(yùn)用，較強(qiáng)的表達(dá)了對家鄉(xiāng)充滿著激情的抒發(fā)，在“陽光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍休止符，更近一步的表達(dá)了對童年時(shí)美好時(shí)光的懷想，句末的旋律在變拍子中有高音，下行結(jié)束，表現(xiàn)了那時(shí)的童年回憶還是那么記憶猶新，歷歷在目。
教學(xué)方法
聽唱法，練習(xí)法，啟發(fā)引導(dǎo)式，對比法，分組合作式
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴，課件
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，勇于發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)臺(tái)灣校園歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，師生一起唱。
（目的：為后面引出民謠這種歌曲的形勢做鋪墊，同時(shí)也是為了活躍氣氛。）
2.師：你對臺(tái)灣有哪些了解？
學(xué)生自由發(fā)言。
師小結(jié)：
師：臺(tái)灣省是由臺(tái)灣島及其周圍的綠島、澎湖列島等幾十座島嶼組成，是我國第一大島。還有很多自然景觀象日月潭，北投溫泉風(fēng)景區(qū)，臺(tái)北故宮博物館，號(hào)稱世界第二大斷崖的清水?dāng)嘌�。主要民族有漢族、高山族。（米倉，水果之鄉(xiāng)，蝴蝶王國，珊瑚王國，魚倉）使用的語言有普通話、閩南方言和客家方言。
臺(tái)灣所特有的地理環(huán)境，塑造了一批正直、樸實(shí)、真摯、爽朗的臺(tái)灣人，正是臺(tái)灣人的這種性格特點(diǎn)，孕育了具有臺(tái)灣風(fēng)格的藝術(shù)形式。如臺(tái)灣的民歌、臺(tái)灣的校園歌曲等。
師：今天我們將繼續(xù)學(xué)唱一首臺(tái)灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》
播放歌曲，談感受
歌曲背景
《外婆的澎湖灣》是由臺(tái)灣著園歌謠的創(chuàng)始人葉佳修寫的。他說，其實(shí)這首歌是為著名音樂人潘安邦寫的，而且是真的完全為他寫的，里頭的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告訴葉佳修自己小時(shí)候的風(fēng)景，當(dāng)葉佳修寫《外婆的澎湖灣》的時(shí)候還沒去過澎湖，但因?yàn)樗麄兊纳畋尘氨容^接近，都是鄉(xiāng)下的孩子，所以葉佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快創(chuàng)作出了這首膾炙人口的歌謠。
潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名。澎湖灣也跟著聞名起來，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景點(diǎn)一樣，成了游客們拍攝的對象，慈祥的外婆從來不會(huì)拒絕游客們的要求，因?yàn)樗�，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。老師下載了一些澎湖美景的圖片，想不想欣賞一下？
（課件：播放澎湖flash由潘安邦演唱）
二、學(xué)唱歌曲：
師：看了這么動(dòng)人的澎湖美景，是不是也激起了你們對澎湖的向往？現(xiàn)在咱們到臺(tái)灣旅游也很方便，合適的`機(jī)會(huì)時(shí)和爸媽一起到澎湖灣游玩了。
1、初聽：這首歌曲的情緒、速度……
2、復(fù)聽：
思考：歌曲分為幾個(gè)樂段。
3、誦讀歌詞（放伴奏音樂）
4、師彈琴
捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方，進(jìn)行糾正，解決難點(diǎn)，并對學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
5、難點(diǎn)突破：切分節(jié)奏，用對比的方法練習(xí)
6、啟發(fā)學(xué)生用不同的方式練習(xí)歌曲
7、有感情地演唱：
歌曲表達(dá)了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對童年美好時(shí)光的懷想。演唱時(shí)要強(qiáng)調(diào)聲音和情感，不能喊唱。
8、抽查練習(xí)
9、欣賞名家演唱
欣賞著名歌唱家謝莉斯王潔實(shí)演唱的二重唱《外婆的澎湖灣》讓我們仔細(xì)的聽一聽他們是如何為歌曲進(jìn)行合唱處理的。（課件）
和聲效果
三、拓展延伸：
師：今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”，一起去欣賞、品味臺(tái)灣校園歌曲。
四、課堂小結(jié)：
今天我們一起吟唱了優(yōu)美的臺(tái)灣校園歌曲，還了解臺(tái)灣其他方面的知識(shí)。臺(tái)灣自古以來就是我國的一部分，臺(tái)灣和大陸人民有著同根同源、血脈相連的關(guān)系。他們也深深地思念著祖國，思念著親人，盼望著相聚。汶川大地震、玉樹地震，臺(tái)灣同胞都在第一時(shí)間里捐款捐物，讓我們深深感受到在大災(zāi)面前福禍同當(dāng)?shù)难獫庥谒挠H情。讓我們深深地期望他們早日回到母親的懷抱吧。
小學(xué)五年級(jí)上冊音樂教案4
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽《步步高》
2、聽唱《步步高，新春到》
3、拓展：廣東音樂
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)文化。
2、學(xué)會(huì)用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。
3、欣賞更多的廣東音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。
教學(xué)難點(diǎn)：在聽熟樂曲的基礎(chǔ)上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。
教具準(zhǔn)備：錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患䴓菲鳎ǜ吆?/p>
2、誰能來試著演奏這件樂器。
3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個(gè)省的簡稱。（廣東）
4、介紹其它樂器。秦琴、揚(yáng)琴（出示圖片）
5、有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng)作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的'代表作《步步高》
二、賞析結(jié)合
1、這音樂情緒如何。
2、你能用一個(gè)“l(fā)v”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？
3、播放《步步高，新春到》
�。�1）歌曲描繪了什么樣的意境？
�。�2）能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。
�。�3）導(dǎo)學(xué)生跟琴摸唱。
(4)完整哼唱該曲。
4、再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動(dòng)作，劃拍子。
三、拓展
1、廣東音樂的特點(diǎn)：流行于廣東地區(qū)的絲竹樂，主要由高胡、揚(yáng)琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。
2、聽其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。
小學(xué)五年級(jí)上冊音樂教案5
教學(xué)內(nèi)容：
接力出版社音樂教科書五年級(jí)（上冊）第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，讓學(xué)生放飛心中夢想，通過自己努力去實(shí)現(xiàn)夢想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
1.談話：同學(xué)們，誰愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國家，你了解多少？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)）
2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱
1.“就在這個(gè)美麗的國家，有一個(gè)可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎？（想�。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進(jìn)他的夢鄉(xiāng)……（播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動(dòng)畫的VCD歌曲，或獨(dú)立制作動(dòng)畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都?jí)舻搅耸裁�。）在播放音樂的同時(shí)，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）
2.歌曲聆聽結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。
問：剛才，在同學(xué)們聽音樂的同時(shí)有誰注意到老師在做什么？（打拍子）
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.初聽音樂。
2.復(fù)聽音樂。
師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來說說呢？
3.用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞，隨琴一起。
6.再聽歌曲，分析歌詞內(nèi)容。
7.有感情地演唱。
師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的'夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)……師：你覺得在這個(gè)夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來告訴我們嗎？ 學(xué)生演唱
四、延伸創(chuàng)編
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上�？凑l折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）
2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵(lì)，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結(jié)。
師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī)，也沒有電視機(jī)，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧��！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧�。。S音樂出教室。）
同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵(lì)：
現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。（老師做簡單講解）
“同學(xué)們，快為你心中的夢想而努力奮斗吧！老師希望你們每個(gè)人都能夠夢想成真！”
六、最后，在歌曲《愉快的夢》中結(jié)束本堂課。
小學(xué)五年級(jí)上冊音樂教案6
【教學(xué)內(nèi)容】
1、唱：《七子之歌——澳門》
2、露一手：聞一多《七子之歌》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增強(qiáng)愛國熱情。
2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣�、力度、音色和情緒來表現(xiàn)。
3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養(yǎng)的積淀。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、理解音樂作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。
2、踴躍參與音樂與相關(guān)文化知識(shí)的交流活動(dòng)。
【教具準(zhǔn)備】
課件、鋼琴
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨著《春天的`故事》的音樂走進(jìn)教室。
2、提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？
3、介紹一國兩制。
二、導(dǎo)人新課
1、師：一國兩制，使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動(dòng)的詩句。今天，我們就來認(rèn)識(shí)其中的一位。
2、介紹聞一多和他的《七子之歌》
三、學(xué)唱新歌
1、師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫作時(shí)的心境吧！請同學(xué)們一起來哼唱旋律。
生：體會(huì)情感并討論。
師：小結(jié)
曲式：A + B
情感：真誠地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊
模唱旋律：mu + a
2、把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺和情緒。）
3、提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達(dá)了怎樣的感情？
�。ǜ枨卸啻魏魡灸赣H，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）
4、再次隨音樂演唱。（要求通過自己設(shè)計(jì)力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲。）
5、學(xué)生分組討論演唱，評(píng)出最佳演唱方案。
6、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。
四、拓展延伸
露一手：聞一多《七子之歌》
1、以歌曲的伴奏音樂為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。
學(xué)生談感想。
2、師生共同評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)下課。
小學(xué)五年級(jí)上冊音樂教案7
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。
2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。
3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報(bào)效祖國的.決心。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、切分音的時(shí)值。
2、音程的音準(zhǔn)。
教學(xué)過程：
1.情景導(dǎo)入。
出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志，讓學(xué)生回答這個(gè)標(biāo)志是什么?
誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義?
教師根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充。
2.學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。
今天，我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》，首先閱讀歌曲中的提示。和學(xué)生共同說一說對北京奧運(yùn)會(huì)的了解。
(1)學(xué)生帶著問題聽錄音范唱。
①歌曲內(nèi)容唱的是什么子
�、诟枨譃閹锥�?(歌曲分兩段)。
(2)學(xué)生跟翻唱錄音輕聲模唱歌詞。
(3)學(xué)生自己有感情的朗讀歌詞。
(4)教師范唱歌曲旋律。
(5)分段學(xué)唱歌譜。
�、俚谝粯范�
注意：A、切分音的時(shí)值以及節(jié)拍重音;
B、每一句最后一個(gè)音要唱足時(shí)值(三拍);
C、6—4、7—3音程的音準(zhǔn);要體現(xiàn)出進(jìn)行曲的風(fēng)格。
�、诘诙䴓范�
注意：A、本段與第一樂段情緒上的對比;
B、3—6、2—6、6—3音程的音準(zhǔn);
C、樂句與樂句之間的力度變化。
(6)集體練習(xí)歌曲的歌詞部分。
(7)教師小結(jié)。
小學(xué)五年級(jí)上冊音樂教案8
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。
能力目標(biāo)：
用正確的聲音演唱歌曲，提高學(xué)生對音樂的自學(xué)能力以及審美能力。
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果。
教材分析
這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂句構(gòu)成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而抒情，它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發(fā)了人們對可愛的家園的贊美之情。最后的樂句再現(xiàn)了歌曲第二樂句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn)，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達(dá)了對可愛的家甜美生活的熱愛情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.提高學(xué)生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2.弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長音的延長時(shí)值。
3.歌詞的填入，字與音對齊。如：那兒的兒化音和那兒沒有兒話音的填入。
教法
聽唱和視唱結(jié)合；引導(dǎo)與自學(xué)結(jié)合。
學(xué)法
為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，我會(huì)用學(xué)生自學(xué)及讓學(xué)生當(dāng)小老師，利用生幫生的方法，讓能干的學(xué)生幫助有困難的學(xué)生。讓每一位學(xué)生都投入到音樂學(xué)習(xí)中來，加深對音樂的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、手風(fēng)琴
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
在自學(xué)中遇到困難時(shí)能想辦法解決。（如：音不準(zhǔn)時(shí)借助豎笛練習(xí)或者請音準(zhǔn)好的同學(xué)教唱……）
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛自己的家。
在美國的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭，讓我們看看①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？
觀看課件
師生交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的天堂）
這位美國小朋友的家真是快樂的天堂��！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場上的家
三、新授歌曲
聆聽錄音范唱。讓學(xué)生感受歌曲。
〈一〉學(xué)習(xí)曲調(diào)
1.觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問題（弱起小節(jié)、連音線、附付點(diǎn)四分音符等）。
講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？（第一小節(jié)不完全……）想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。
2.想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個(gè)例子。如：（本期的〈晚風(fēng)〉）
3.先學(xué)第一部分。
�。�1）聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。
（2）老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。
�。�3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，以聽促唱）。
�。�4）完整唱一遍。
4.學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。
5.完整、準(zhǔn)確唱全曲。
〈二〉歌詞教學(xué)
1.全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無限熱愛之情）
2.填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。
3.完整、準(zhǔn)確唱歌曲。
〈三〉歌曲處理
1.啟發(fā)學(xué)生：你覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)達(dá)小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的'家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？
２。帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。
�。场�(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。
附老師自編歌詞：我的家在晉城，這里風(fēng)光秀麗，還有很多的名勝和古跡，還有有名的土特產(chǎn)，還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)，它們都是我們的驕傲。家！晉城——我的家！這有很多的名勝和古跡，有名的土特產(chǎn)，還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)，它們都是我們晉城的驕傲……
四、改編練習(xí)
1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編。
4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。
5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。
五、課堂小結(jié)
小學(xué)五年級(jí)上冊音樂教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥，請到這里來》，積極參與這首歌曲的表演。能主動(dòng)參與即興接唱的音樂創(chuàng)遍活動(dòng)。
2、能認(rèn)真聽賞電子音樂《森林晨光》，并能用語言描述音樂所表現(xiàn)的情景。
3、能用歡快，明亮的音樂跟唱《綠色的歌謠》。體驗(yàn)歌曲中的情感；能主動(dòng)搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用輕快、圓潤的`聲音演唱《小鳥，請到這里來》。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌詞、歌曲是本節(jié)課老師值得探討的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)安排： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
講述《小鳥的故事》
二、導(dǎo)入
播放音樂《阿根廷別為我哭泣》。聽了這首曲子后你想到了什么？結(jié)合你看到的一些現(xiàn)象來說一說。
三、導(dǎo)學(xué)
1、范唱
播放歌曲《小鳥，請到這里來》
2、即興接歌詞
用響板擊拍節(jié)奏：
2 xx xx |xx x| 4
師：小鳥 請到 這里 來。學(xué)生按此節(jié)奏接著說：這里 。 師：小鳥 請到 這里 來。生：這里 森林 長成 排。
這里 草地 像綠 海。
這里 鮮花 為你 載。
這里 清泉 為你 開。
聽老師彈奏四段曲子，想一想：這四個(gè)樂句之間有什么聯(lián)系。
3、排列旋律
�。�1） 聽旋律（1~4句）；
�。�2） 說聯(lián)系，組合旋律；
（3） 唱旋律。
四、組裝詞曲
將首先接歌詞的內(nèi)容添到旋律里，大家唱一唱。
五、學(xué)唱歌曲
1、 學(xué)習(xí)歌曲第一樂段
對比一下，這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng)作的歌曲不同呢？
2、學(xué)習(xí)歌曲第一樂段
（1）用小鳥展翅的動(dòng)作解決八分休止音的節(jié)奏問題。
�。�2）用“啦”輕唱旋律。
�。�3）跟琴模唱第二樂段。
3、全班齊唱歌曲
第二課時(shí)
一、表現(xiàn)創(chuàng)作
1、情感處理
（1）第一樂段；
①學(xué)生輕聲唱一遍，感受體驗(yàn)歌曲情緒；
�、诜治鲇懻摚盒▲B們漸漸地飛回來了，飛來了。力度？情緒
�。�2）第二樂段：
①輕唱一遍，感受、體驗(yàn)；
�、诜治鲇懻摚盒▲B多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著小鳥快回來。這里力度？情緒？
�、劾蠋熆偨Y(jié)：
很好，這一段我們應(yīng)該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現(xiàn)小鳥那種自由飛翔，
自由歌唱，愉快生活的情景。
六、表現(xiàn)歌曲
（1） 全班隨樂輕唱歌曲；
�。�2） 分角色演唱；
�。�3） 用身勢動(dòng)作為歌曲配節(jié)奏。
七、交流體會(huì)，升華美感
1、和小鳥做游戲
小學(xué)五年級(jí)上冊音樂教案10
教學(xué)內(nèi)容：
1、通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。
2、對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.
3 創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。
2、通過欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。
3、對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。
4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力
5、體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“41|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。
3、《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對比。
4、歌唱為主，欣賞為輔。
教材分析：
1、管弦樂《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。
2、箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。
樂曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。
箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。
3、歌曲《清晨》
這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的`草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
4、歌曲《晚風(fēng)》
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
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