小學(xué)音樂(lè)教案

時(shí)間：2023-01-10 08:44:52 音樂(lè)教案我要投稿

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小學(xué)音樂(lè)教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)音樂(lè)教案

小學(xué)音樂(lè)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容: 《�！�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》和管弦樂(lè)《海上風(fēng)暴》，并用形象直觀的方式表達(dá)對(duì)不同情緒、表現(xiàn)力的樂(lè)曲的感受，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動(dòng)作表演唱《�！�，使學(xué)生體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中大海波浪起伏、寬廣無(wú)邊的意境。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生三拍子的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的美感體驗(yàn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、討論、律動(dòng)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解，學(xué)生能用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會(huì)并表現(xiàn)歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無(wú)邊的意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：欣賞童聲獨(dú)唱《大海搖籃》，能從歌聲中感受抒情的旋律、詩(shī)一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海，與實(shí)際生活相聯(lián)系,更好地表現(xiàn)音樂(lè)形象。

　　教材分析:

　　《�！肥且皇兹毡緝和枨�。是一首海的抒情詩(shī)、海的贊歌。歌曲為3/4拍，四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏很有規(guī)律，其旋律前兩樂(lè)句一伏一揚(yáng)，第三、四樂(lè)句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個(gè)音的旋律充滿了吟唱性，質(zhì)樸無(wú)華。由于節(jié)奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢(shì)，又因旋律多為級(jí)進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪

　　相逐遠(yuǎn)去的海面。這首短歌詩(shī)畫(huà)一般的意境，讓人遐想……

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　一、組織教學(xué)

　　1.學(xué)生伴著音樂(lè)拍手進(jìn)教室

　　2.師生問(wèn)好

　　師： 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||

　　同學(xué)們好！你好！你好！老師您好！

　　二、發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)

　　三、復(fù)習(xí)歌曲《下蛋咯》

　　四、歌曲學(xué)唱（盡情地表演“大�！保�

　　1.PPT播放海的畫(huà)面、大海的音效，（設(shè)置情境）教師將學(xué)生帶入一個(gè)海的世界。

　　初聽(tīng)《�！�，感受歌曲情緒。

　　師：剛才小朋友們跟著張老師一起來(lái)到了大海邊，看到了美麗的大海，小朋友想唱唱我們的'海嗎？讓我們靜靜聆聽(tīng)海的聲音吧！

　　2.復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉旋律

　　師：這首歌曲給你帶來(lái)怎么樣的感受？海面是平靜的還是波瀾壯闊的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)是平靜的而不是波瀾壯闊的？

　　3.熟悉四三拍節(jié)奏

　　師：跟張老師一起學(xué)做一朵海里的小浪花好嗎？----加入三拍子浪花的動(dòng)作

　　4.為歌曲配上打擊樂(lè)（三角鐵、鈴鼓），熟悉旋律

　　三角鐵節(jié)奏：X O O

　　鈴鼓節(jié)奏： O O X

　　5.學(xué)唱歌曲

　�。�1）聽(tīng)教師范唱，用手拍節(jié)拍，心里默默跟唱。

　�。�2）學(xué)生隨鋼琴伴奏：用“l(fā)U”模唱旋律，身體輕輕晃動(dòng)。

　�。�3）學(xué)生隨伴奏哼唱旋律，教師唱歌詞。

　　（4）學(xué)生按節(jié)奏，跟老師有感情的朗讀歌詞。

　�。�5）教師伴奏，師生一塊兒唱歌詞。

　�。�6）學(xué)唱第二段歌詞

　�。�7）師生合作演唱歌曲；男女生合作演唱

　　五、拓展表現(xiàn)歌曲。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音，優(yōu)美地演唱歌曲。師：這首歌曲唱的是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海？（學(xué)生自由討論回答）。

　　師：那應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢？誰(shuí)來(lái)試一試？

　�。▽W(xué)生討論、回答、試唱、評(píng)議）。

　　2.用自己喜愛(ài)的方式，表現(xiàn)歌曲。提示學(xué)生，可用舞蹈動(dòng)作，打擊樂(lè)或者朗誦（配樂(lè)《海韻》）的方式自由表現(xiàn)。

　　學(xué)生討論、交流，或獨(dú)立創(chuàng)作，或小組合作等。

　　教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生交流與合作。

　�。ū尘耙魳�(lè)：反復(fù)播放《�！罚�。

　　六、小結(jié)：

　　今天我們來(lái)到海邊，感受大海母親一樣廣闊的胸懷，聽(tīng)賞了歌曲《大海搖籃》、學(xué)會(huì)歌曲《�！愤€懂得了發(fā)揮自己演奏小樂(lè)器的本領(lǐng)，畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)，為大海畫(huà)上一副最美麗的圖畫(huà)，希望小朋友象大海學(xué)習(xí)，擁有一顆比海洋還要廣闊的、美好的心靈。大海媽媽真美，小浪花們更可愛(ài)，小朋友，讓我們一起保護(hù)好我們的大海媽媽吧！

小學(xué)音樂(lè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂(lè)器的音色，節(jié)拍。初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。

　　二、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《快樂(lè)的小笛子》、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　三、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)難探索感知音的長(zhǎng)短。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、表演《法國(guó)號(hào)》

　　二、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》

　　三、表演《快樂(lè)的小笛子》

　　四、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》

　　教材分析

　　一、《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂(lè)曲為G大調(diào)，三八拍子，進(jìn)行曲速度，其結(jié)構(gòu)變奏式。

　　二、小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)歷，它出自?xún)晌蛔髑业氖�，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

　　這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫(xiě)的練習(xí)曲。開(kāi)始時(shí)，它并沒(méi)有引起人們的重視。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，奧地利的小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將安改編成了一首小提琴的獨(dú)奏曲。從此，《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為小提琴演奏家喜愛(ài)的一首名曲。

　　教學(xué)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、用干凈而富有彈性的聲音來(lái)演唱《法國(guó)號(hào)》

　　二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《號(hào)手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》

　　三、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》

　　1、完整初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到喇叭聲音請(qǐng)你舉手來(lái)表示。

　　2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了樂(lè)曲，你感覺(jué)心情怎么樣?(是高興的還是悲傷、激動(dòng)?)

　　3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)分組表演。

　　四、表演《法國(guó)號(hào)》

　　1、聽(tīng)彈奏樂(lè)曲，學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動(dòng)作感受節(jié)拍，注意強(qiáng)弱弱的節(jié)拍感。

　　2、師范唱，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

　　3、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲，先用“l(fā)u”來(lái)模唱。

　　4、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　5、隨琴聲輕聲唱歌。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來(lái)唱，師注意用范唱來(lái)感染來(lái)感染學(xué)生�！拔税桶汀钡谝粋€(gè)字要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。

　　7、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。

　　8、學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

　　9、小結(jié)。

　　課后反思：新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”,應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂(lè)教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個(gè)孩子都享受音樂(lè)的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)太少、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今天的音樂(lè)課，每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開(kāi)心。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到了合作，感受到了快樂(lè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、用優(yōu)美抒情的效果來(lái)演唱《快樂(lè)的小笛子》

　　二、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受樂(lè)曲的情緒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》律動(dòng)，穩(wěn)定情緒。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》，要求用富有彈性而甜美的聲音來(lái)演唱。

　　三、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》

　　1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。

　　2、再聽(tīng)樂(lè)曲，問(wèn)：樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?

　　音樂(lè)中的洋娃娃是怎么跳舞的，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，一部分小朋友隨著音樂(lè)做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。

　　四、表演《快樂(lè)的小笛子》

　　1、聽(tīng)錄音;初步感受歌曲。

　　2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小笛子》。師范唱，學(xué)生們跟著教師的.歌聲唱。

　　3、有感情地朗讀歌詞。

　　4、4小節(jié)一句跟著教師的琴聲學(xué)唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。

　　5、歌曲處理：歌中一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快。

　　6、選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。

　　7、創(chuàng)編動(dòng)作，一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱。

　　五、課堂小結(jié)：

　　課后反思：開(kāi)始學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱過(guò)程中遇到休止符，同學(xué)們很難掌握，總是把前面的音拖長(zhǎng)，休止符沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，于是，我放慢速度教唱有休止符的小節(jié)，讓學(xué)生理解休止符的含義，在音樂(lè)中表示停頓的地方，在生活中遇到紅燈要停一停，在音樂(lè)中遇到休止符也要停一停。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、鞏固歌曲《快樂(lè)的小笛子》，用優(yōu)美抒情的聲音來(lái)表演。

　　二、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。

　　三、感受音的長(zhǎng)短，聽(tīng)辨音的強(qiáng)弱。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小笛子》，要求學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲來(lái)表達(dá)。

　　二、復(fù)習(xí)《法國(guó)號(hào)》，要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱。

　　三、感受音的長(zhǎng)短。

　　1、用比較的方法說(shuō)說(shuō)：瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短?

　　2、用碰鈴和木魚(yú)敲一敲，哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短?

　　3、結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短。

　　4、將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行思考討論，并且用筆在紙上畫(huà)出長(zhǎng)短線條。

　　四、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》

　　1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。感受鋼琴的音色，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

　　2、再聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍。

　　3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子。

　　五、編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳

　　1、學(xué)生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。

　　2、師用強(qiáng)弱分明的力度來(lái)敲，第一組用強(qiáng)音__，第二組用弱音__，便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。

　　3、改變方法：學(xué)生隨師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆時(shí)針走。

　　4、讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎么樣才能讓活動(dòng)更有趣，讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活動(dòng)中。

　　5、根據(jù)學(xué)生的想法走走跳跳。

　　6、小結(jié)評(píng)價(jià)。

　　課后反思：在學(xué)習(xí)休止符過(guò)程中，同學(xué)們能理解，但是實(shí)際演唱時(shí)總出錯(cuò)，于是當(dāng)遇到四分休止符時(shí)，讓學(xué)生點(diǎn)一下頭，剛開(kāi)始同學(xué)們動(dòng)作比較生硬，慢慢練習(xí)，同學(xué)們掌握了休止符的運(yùn)用。

　　在我們的教學(xué)中可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，只要我們思考，就能想出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在以后的教學(xué)中我將不斷的摸索，使我們的教學(xué)更具特色。

小學(xué)音樂(lè)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、歌曲花蛤蟆

　　二、讀知倚音

　　三、綜訓(xùn) 聲樂(lè)訓(xùn)練

　　四、欣賞喜慶勝利

　　教學(xué)目的：

　　一、通過(guò)學(xué)唱《花蛤蟆》，學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點(diǎn)及風(fēng)格，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

　　二、認(rèn)識(shí)倚音記號(hào)，并在歌中感受其表現(xiàn)的作用。

　　三、通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲，使學(xué)生感受嗩吶的音樂(lè)及其豐富的表現(xiàn)力，進(jìn)一步激發(fā)起他們對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

　　教材分析；

　　一歌曲：

　　《花蛤蟆》是流傳山東地區(qū)的.歌曲，生動(dòng)形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣。

　　二讀知

　　倚音是裝飾音的一種，由一個(gè)或數(shù)個(gè)音組成，唱時(shí)短促并不帶強(qiáng)聲。

　　三綜訓(xùn)

　　是運(yùn)用倚音的練習(xí)。

　　四欣賞

　　《喜慶勝利》是一首嗩吶獨(dú)奏曲。全曲基調(diào)歡快熱烈，表達(dá)人們?cè)谏鐣?huì)主義建設(shè)中取得勝利和獲得成績(jī)后的無(wú)比喜悅心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 聲樂(lè)練習(xí)

　　教學(xué)重點(diǎn)； 倚音

　　課時(shí)劃分： 三課時(shí)

　　第一課時(shí)：聲樂(lè)訓(xùn)練歌曲識(shí)譜倚音

　　第二課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲

　　第三課時(shí)：欣賞

　　教具；鋼琴、掛圖、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí) 新授

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聲樂(lè)練習(xí)

　　2、學(xué)習(xí)《花蛤蟆》歌譜。

　　3、讀譜知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程（）：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、起立

　　2、問(wèn)好

　　3、坐下

　　二、發(fā)音練習(xí)：

　　1、《歡樂(lè)頌》聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。

　　2、 12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

　　1=C—E 面帶微笑輕聲演唱

　　三、綜合訓(xùn)練：

　　1、唱一唱F調(diào)音階，復(fù)習(xí)音位。

　　2、低聲部識(shí)譜。

　　3、高聲部識(shí)譜。

　　4、合唱樂(lè)曲歌譜。（倚音不唱出）

　　5、樂(lè)譜中有一些小的在符尾處有斜線的音符，這些音符就是倚音，跟老師唱一唱。

　　6、倚音分為前倚音、后倚音、唱時(shí)時(shí)值短促，不帶強(qiáng)聲。

　　7、再來(lái)唱一唱。

　　8、唱詞。低聲部先唱，舌尖靈活跳動(dòng)，用非連音唱法演唱。

　　9、完整演唱。表現(xiàn)出獵人們豪爽的性格和矯健的形象。

　　四、新授

　　我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，民族眾多，各個(gè)地區(qū)都有不同的民歌。今天我們來(lái)學(xué)一首我們山東的民歌——花蛤蟆。

　　1、聽(tīng)范唱。

　　2、提問(wèn)拍號(hào)、譜號(hào)歌曲的情緒。

　　3、打節(jié)奏：

　　4、視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。

　　5、這首歌曲很輕快活潑、詼諧，大家在演唱時(shí)應(yīng)注意表現(xiàn)。

　　6、分組練習(xí)演唱歌譜。

　　五、總結(jié)；

　　今天我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》的樂(lè)譜，這是一首山東地方民歌，回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　花蛤蟆

　　打擊樂(lè)節(jié)奏；

　　課后記：

　　第二課時(shí) 綜訓(xùn)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聲樂(lè)練習(xí)

　　2、學(xué)習(xí)歌曲

　　3、處理歌曲

　　教學(xué)過(guò)程（）：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、起立

　　2、問(wèn)好

　　3、坐下

　　二、發(fā)音練習(xí)：

　　1、《歡樂(lè)頌》聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。

　　2、 mi ma 練習(xí)

　　12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

　　1=C—E 面帶微笑輕聲演唱

　　3、《獵人合唱》

　　1=F 吐字、咬字清晰，非連音演唱。

　　兩聲部間和諧。

　　4、 F調(diào)音階

　　音準(zhǔn)、音位掌握好！

　　三、歌曲

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》一課，這是首山東民歌，大家一起唱一唱。

　　1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞，大家一起來(lái)讀一讀。

　　2、唱詞。用跳音唱法。

　　3、再來(lái)一遍。吐字、咬字自然而貼切。

　　4、花蛤蟆是山東地方話，青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去，歡快情緒要表現(xiàn)出來(lái)。

　　5、我們加一些打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)，設(shè)計(jì)樂(lè)器節(jié)奏型：

　　6、打擊樂(lè)器試奏一邊。

　　7、邊用打擊樂(lè)器邊演唱。

　　8、注意歌曲情緒的演唱。

　　四、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)完了《花蛤蟆》這一課，青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，大家應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　花蛤蟆

　　第三課時(shí)：欣賞

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲處理

　　2、欣賞

　　教學(xué)過(guò)程（）：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、起立

　　2、問(wèn)好

　　3、坐下

　　二、發(fā)音練習(xí)：

　　1、《歡樂(lè)頌》聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。

　　2、 mi ma 練習(xí)

　　12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

　　1=C—E 面帶微笑輕聲演唱

　　3、《獵人合唱》

　　1=F 吐字、咬字清晰，非連音演唱。

　　兩聲部間和諧。

　　4、 F調(diào)音階

　　音準(zhǔn)、音位掌握好！

　　三、歌曲處理：

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。

　　2、樂(lè)曲前八小節(jié)采用隔兩小節(jié)輪唱，從第九小節(jié)處改為以?xún)尚」?jié)為單位的對(duì)唱。

　　3、分組演唱。

　　4、請(qǐng)一部分同學(xué)模仿青蛙叫聲來(lái)伴唱。

　　如：

　　5、情緒要貫穿始終，集體演唱。

　　四、欣賞

　　1、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過(guò)那些吹管樂(lè)器嗎？

　　2、你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段模仿笑聲的樂(lè)器是那種樂(lè)器吹奏的？

　　3、今天，我們就來(lái)聽(tīng)一曲歡慶的樂(lè)曲《喜慶勝利》，它是由嗩吶吹奏的。

　　4、（初聽(tīng)）提問(wèn)：

　　1、全曲是什么情緒？

　　2、全曲分幾段？

　　5、我們分段聽(tīng)：

　　引子：快速、有力烘托歡騰氣氛

　　第一部分：嗩吶獨(dú)奏干脆嘹亮。

　　嗩吶與樂(lè)隊(duì)對(duì)奏模仿人聲

　　高潮音域擴(kuò)充。

　　第二部分：中速抒情

　　第三部分：是第一部分的變化重復(fù)。

　　6、聽(tīng)一聽(tīng)第二部分B與第一部分A的對(duì)比。

　　7、（復(fù)聽(tīng)）完成課后題。

　　五、總結(jié)；

　　今天，我們復(fù)習(xí)了《花蛤蟆》，又欣賞了《喜慶勝利》，大家對(duì)勝利一定感受很深。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)；

　　花蛤蟆喜慶勝利

小學(xué)音樂(lè)教案4

　　教學(xué)目的

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的情緒演唱《小雪撬》，能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。

　　2、為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，創(chuàng)編歌表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、我聽(tīng)說(shuō)咱們班2、1班很多小朋友都喜歡猜謎語(yǔ)，那老師今天也帶來(lái)了一條,請(qǐng)大家聽(tīng)好羅：

　�。ń谢ú皇腔�，夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)出來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。）打一自然現(xiàn)象。（雪花）

　　2、同學(xué)們可真聰明。那你喜歡雪花嗎？為什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球）是啊。在冬天這個(gè)寒冷的季節(jié)里，能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的，莫過(guò)于一場(chǎng)飛揚(yáng)的大雪了。那晶瑩、透明的雪花漫天飄舞，飄飄灑酒來(lái)到人間。裝扮著一個(gè)銀裝素裹的童話世界。也帶給我們一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的童年。就讓我們一起到美麗的雪地里去走一走，看一看吧。（多媒體課件：賞雪景）

　　二、新授。

　　1、欣賞《小雪橇》。

　　好玩嗎？除了咱們大家剛才看到的，和玩過(guò)的游戲。老師這兒還知道一種雪地游戲。猜猜看——（播放《小雪橇》的MTV）

　　2、雪橇的由來(lái)。

　　他們?cè)谕媸裁从螒虬�？（雪橇）那你認(rèn)識(shí)雪橇了嗎？

　　雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金屬制作的，最先是用來(lái)在雪地里運(yùn)送物資，后來(lái)發(fā)展為供旅游者娛樂(lè)。并在很多國(guó)家流行。126年前，（1884年）英國(guó)舉行首次雪橇公開(kāi)賽。40年后（1924年），雪橇被列為首屆冬奧會(huì)比賽項(xiàng)目，分有舵雪橇和無(wú)舵雪橇兩種類(lèi)型。

　　那你們知道雪橇是用什么來(lái)拉的嗎？（學(xué)生們議論）？是啊。大部分都是用狗來(lái)拉的。圣誕老人坐著雪橇是用馴鹿來(lái)拉的，也有的用馬來(lái)拉，馬的脖子上還系著鈴呢。那就讓我們帶著這種愉悅的`心情一起拍手，小聲哼唱，再聽(tīng)一遍歌曲范唱吧。

　　3、節(jié)奏訓(xùn)練：

　　從大家高興的小臉上，老師就知道了你們有多喜歡玩滑雪橇。那就讓我們按著滑雪橇的節(jié)奏一起活動(dòng)一下手腳吧：

　　復(fù)習(xí)：二分音符兩拍：x-四分音符：一拍x八分音符半拍：xx

　　xxxxx-

　　x.xx.xxx

　　xxxxxx

　　4、你能按節(jié)奏有感情的朗誦《小雪橇》歌詞嗎？

　　它的拍號(hào)是？四二拍表示？

　　3、學(xué)唱歌曲：

　　（1）同學(xué)們已經(jīng)熟悉了旋律：那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱歌曲吧。老師彈一句旋律，你用“啦”來(lái)哼唱。

　　（2）你能試著加上歌詞嗎？

　　（3）歌曲處理：

　　你覺(jué)得歌曲的哪些地方有困難？音程跳動(dòng)較大的兩處。注意切分音的地方。

　�。�4）你能把歌曲第一段完整唱一遍嗎？

　�。�5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子們乘坐著雪橇，他們的心情是怎樣的？你應(yīng)該怎么唱？

　�。�6）請(qǐng)同學(xué)們隨老師彈琴再來(lái)唱一遍第一段。

　�。�7）你能自己學(xué)會(huì)歌曲第二段嗎？小組合作。

　　（8）學(xué)生隨琴模唱第二段。

　�。�9）請(qǐng)同學(xué)們隨老師彈琴，完整演唱歌曲。

　�。�10）這首歌曲贊頌了孩子們的什么精神？（大怕大風(fēng)雪，勇敢樂(lè)觀。自信向上的精神）讓我們帶著這種歡樂(lè)的情緒隨著歌曲伴奏再唱一遍吧。

　　三、歌曲拓展

　　1、歌表演。

　　同學(xué)們唱得可真有精神。那你能為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作嗎？請(qǐng)同學(xué)們小組合作。

　　2、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　老師這兒還帶來(lái)幾樣打擊樂(lè)器。大家想不想自己為自己伴奏呢。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下：這是串鈴，這是碰鈴，這是手鼓，這是沙錘。它們的使用方法是：

　　3、你還知道哪些有關(guān)雪的古詩(shī)？

　　3、你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲？

　　雪是純潔、可愛(ài)的。因此人們喜歡用雪作為主題來(lái)歌唱。你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲？（《雪花》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《踏雪尋梅》……）老師今天也帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，叫《雪孩子》，誰(shuí)知道雪孩子的故事？

　�。ê涞亩欤脣寢屪隽藗€(gè)雪孩子陪小兔子。他們倆玩得很開(kāi)心。小兔子睡著了，被子掉進(jìn)了火盆里。雪孩子用自已的生命救出了小兔子，自己卻融化成一灘清水）（播放《雪孩子》課件。）

　　歌曲給了你們什么樣的感覺(jué)？（優(yōu)美抒情）你們覺(jué)得雪孩子們可愛(ài)在什么地方？（有一顆純潔的心）讓我們陪著雪人，唱著《小雪橇》的歌一起走出教室吧。

小學(xué)音樂(lè)教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　培養(yǎng)喜愛(ài)多元的音樂(lè)文化，樹(shù)立寬容待人、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情操。

　　【過(guò)程與方法】

　　體會(huì)歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的情緒。

　　【知識(shí)與技能】

　　感受3/4拍的律動(dòng)，通過(guò)速度、力度等音樂(lè)要素體會(huì)歌曲的情緒。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】滿含深情的演唱歌曲。

　　【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動(dòng)，體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的情緒。

　　三、教學(xué)用具

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入

　　采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入

　　老師設(shè)置問(wèn)題：你們知道中國(guó)的國(guó)花是什么花嗎?它象征著什么含義?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：我們中國(guó)的牡丹花是國(guó)花，牡丹花它象征著富強(qiáng)昌盛，也祝福我們國(guó)家繁榮富強(qiáng)。

　　老師設(shè)置問(wèn)題：這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)花嗎?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：這是雪絨花，屬于奧地利的國(guó)花。它是生長(zhǎng)在海拔高環(huán)境艱苦的高山上，城里難以得見(jiàn)，能夠見(jiàn)到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān)，他是美國(guó)電影音樂(lè)之聲中的一首插曲。

　　(二)逐步探知，新課教學(xué)

　　1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。

　　老師講述：這個(gè)視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個(gè)孩子，現(xiàn)在我們就來(lái)了解一下這個(gè)劇情，電影音樂(lè)之聲描寫(xiě)了熱愛(ài)音樂(lè)的見(jiàn)習(xí)修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂(lè)之聲》的插曲，音樂(lè)之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂(lè)劇，于1959年在美國(guó)百老匯上演，成為當(dāng)時(shí)百老匯公演實(shí)踐第二長(zhǎng)的音樂(lè)劇。1965年這部音樂(lè)劇就被改編成了電影，電影版的音樂(lè)之聲使它登上了世界舞臺(tái)，里面有趣的情節(jié)、動(dòng)人的音樂(lè)、優(yōu)美的風(fēng)光、樂(lè)觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和向往

　　2.再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。

　　老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?請(qǐng)從節(jié)拍、速度、力度三方面來(lái)講解。

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運(yùn)用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈的情感。

　　3.學(xué)唱歌曲。

　　(1)分析樂(lè)曲

　　老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲一共幾句話?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師分別彈奏四個(gè)樂(lè)句，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，用一二三四指來(lái)分別代表四個(gè)樂(lè)句。

　　老師設(shè)置問(wèn)題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：這首歌是一個(gè)一段體結(jié)構(gòu)的歌曲，一共有四個(gè)樂(lè)句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。

　　(2)學(xué)唱樂(lè)譜

　　①老師彈奏每一句的旋律，學(xué)生跟琴學(xué)唱樂(lè)譜。

　　老師歸納總結(jié)：這是一首3/4拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺(jué)，學(xué)唱時(shí)大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動(dòng)的感覺(jué)，特別是第三小節(jié)的開(kāi)頭八分音符的處理(老師示范)。

　　學(xué)生跟老師用手畫(huà)3/4拍的指揮圖。

　�、趯W(xué)生一邊畫(huà)指揮圖一邊學(xué)唱樂(lè)譜，感受3/4拍的律動(dòng)。

　　老師評(píng)價(jià)：第三句是我們這首歌里的一個(gè)難點(diǎn)，第一小節(jié)的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個(gè)八分音符組成的一拍，大家在演唱時(shí)時(shí)值要唱夠。

　�、蹖W(xué)生再次演唱第三句，解決難點(diǎn)。

　�、軐W(xué)生跟琴完整的.學(xué)唱歌譜。

　　(3)學(xué)唱歌詞

　�、倮蠋煆椬嘈桑瑢W(xué)生跟琴加入歌詞。

　　老師設(shè)置問(wèn)題：你們和上校比起來(lái)誰(shuí)唱的好?為什么?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。他是借對(duì)自然界這種小花的熱愛(ài)來(lái)抒發(fā)他對(duì)祖國(guó)的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒(méi)唱出來(lái)，我們是中國(guó)人我們也愛(ài)自己的祖國(guó)，我們?cè)谘莩獣r(shí)感覺(jué)是熱愛(ài)自己的國(guó)家，所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時(shí)體會(huì)上校他對(duì)祖國(guó)的情感。

　　②老師彈琴，學(xué)生有感情的演唱歌曲。

　　老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們這次演唱的不錯(cuò)，(老師斷開(kāi)句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺(jué)很不好聽(tīng)，這首歌曲那他是講究氣息的運(yùn)用，所以唱歌的時(shí)候我們把氣息連起來(lái)(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽(tīng)很多。

　　③學(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。

　　老師引導(dǎo)：第三句是這首歌的*部分，所以在演唱的時(shí)候力度上是稍微強(qiáng)一點(diǎn)，所表現(xiàn)出來(lái)的感情稍微強(qiáng)一點(diǎn)，把歌曲情緒的起伏唱出來(lái)。

　　④學(xué)生有情感的完整的演唱

　　(三)鞏固提高，主題升華

　　1.播放《doremi》，對(duì)比《雪絨花》與《doremi》之間音樂(lè)要素的不同。

　　老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲的情緒是什么樣的?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開(kāi)始中強(qiáng)，最后慢慢漸強(qiáng)。

　　2.愛(ài)的教育

　　老師設(shè)置問(wèn)題：大家有沒(méi)有感受到這個(gè)家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請(qǐng)用完整的句子來(lái)描述。

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：這個(gè)家庭雖然有七個(gè)孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學(xué)可能會(huì)跟弟弟爭(zhēng)搶?zhuān)惺裁春脰|西不讓他們玩，還會(huì)有一些小爭(zhēng)執(zhí)有時(shí)候有些同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這樣不好，我們每個(gè)人心里要寬容，對(duì)同學(xué)對(duì)身邊每一個(gè)人要關(guān)愛(ài)，要學(xué)會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學(xué)，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對(duì)待別人，關(guān)愛(ài)別人。

　　(四)課堂小節(jié)

　　這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲，我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個(gè)大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節(jié)課就上到這里，下課。

小學(xué)音樂(lè)教案6

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽(tīng)《小象》

　　2、聆聽(tīng)《大象》

　　3、表演《小象》

　　4、表演《兩只小象》

　　二、教學(xué)總目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

　　2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　3、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　三、教材分析：

　　1.管弦樂(lè)《小象》

　　《小象》是美國(guó)亨利·曼仙尼樂(lè)隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂(lè)曲。樂(lè)曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。

　　2.管弦樂(lè)《大象》

　　《大象》是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。

　　3.歌曲《小象》?

　　《小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個(gè)問(wèn)答句構(gòu)成的'一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語(yǔ)氣重音，詞曲結(jié)合緊密，唱起來(lái)流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談，一問(wèn)一答之間表露了小象以長(zhǎng)得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛(ài)媽媽的真摯情感。

　　4．歌曲《兩只小象》

　　《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。

　　四、學(xué)情分析

　　本課的內(nèi)容是長(zhǎng)鼻子，講的是大象的內(nèi)容，學(xué)生們都很喜歡大象，所以學(xué)起這一課的內(nèi)容積極性會(huì)非常的高，學(xué)習(xí)興趣會(huì)非常的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學(xué)生通過(guò)拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　五、課時(shí)安排：二課時(shí)