優(yōu)秀中班音樂(lè)教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀中班音樂(lè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

優(yōu)秀中班音樂(lè)教案1

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、練聲：《山谷回音真好聽(tīng)》、《秋天多么美》。

　　2、律動(dòng)：《擠奶》、《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》。

　　二、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、完整欣賞音樂(lè)，熟悉旋律，理解內(nèi)容。

　　師：秋天到了，果園里的樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了許多紅紅的大蘋(píng)果，聽(tīng)，果園里還傳來(lái)了一段非常優(yōu)美的音樂(lè)。(幼兒完整的欣賞音樂(lè)一遍)

　　師：你覺(jué)得這音樂(lè)怎么樣?這么歡快優(yōu)美的音樂(lè)，你們想想看，小朋友們?cè)诠麍@里會(huì)干什么?

　　2、再次欣賞音樂(lè)，借助圖示幫助理解音樂(lè)內(nèi)容。

　　師：我們?cè)傩蕾p一遍，想一想小朋友們會(huì)在果園里干什么呢?(幼兒完整的欣賞音樂(lè)第二遍。)

　　師：誰(shuí)在果園里?在干什么?(小朋友們背著筐高高興興地來(lái)到了果園——然后放下筐幫忙摘蘋(píng)果——蘋(píng)果放了滿(mǎn)滿(mǎn)一筐，小朋友們高高興興地跳起舞來(lái)。)

　　三、分段欣賞，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、學(xué)習(xí)鍾趾步小跑集體跟著音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作。(提示放下筐)

　　師：小女孩是怎么樣去果園的呢?

　　2、創(chuàng)編摘蘋(píng)果的動(dòng)作。

　　師：果園到了，要摘蘋(píng)果了，怎么摘呢?誰(shuí)來(lái)做一個(gè)好看的動(dòng)作?(幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作——鼓勵(lì)幼兒在不同方位做摘的動(dòng)作?教師提出動(dòng)作要領(lǐng)。)

　　3、創(chuàng)編摘完蘋(píng)果后，表現(xiàn)喜悅的動(dòng)作。

　　師：蘋(píng)果摘了滿(mǎn)滿(mǎn)一筐，你們開(kāi)心嗎?開(kāi)心、喜悅怎樣表現(xiàn)呢?(幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用表情、動(dòng)作大膽表現(xiàn)喜悅之情。)

　　4、完整欣賞：完整表演摘蘋(píng)果的情節(jié)，表現(xiàn)蘋(píng)果豐收的.喜悅2——3遍。

　　師：你們準(zhǔn)備好了嗎?拿好你們的筐，我們?nèi)フ�蘋(píng)果嘍!

　　5、結(jié)束部分：對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行。

　　師：今天我們學(xué)了一首新歌曲，歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的名字叫《蘋(píng)果豐收》。)

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《你的眼睛里有個(gè)我》。

　　2、幼兒完整唱一遍。

優(yōu)秀中班音樂(lè)教案2

　　目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。

　　準(zhǔn)備：

　　龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

　　過(guò)程：

　　一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。

　　1、放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)

　　2、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。(放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí))

　　3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

　　4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽(tīng)音樂(lè)表演。

　　二、引出小樂(lè)器(不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀?)

　　1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

　　2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái);兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。

　　3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。

　　5、交換樂(lè)器，飾不同的角色。

　　三、表演

　　請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的'空間，用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

優(yōu)秀中班音樂(lè)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.聽(tīng)著指令學(xué)習(xí)用腳尖走規(guī)定的路線(xiàn)。

　　2.能以小司機(jī)的身份積極參與到游戲中去。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《汽車(chē)小司機(jī)》、鈴鼓、方向盤(pán)

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)小司機(jī)的游戲

　　活動(dòng)建議

　　1.談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　我知道，很多小朋友都做過(guò)公交車(chē)對(duì)不對(duì)�。磕枪�交車(chē)上除了乘客，還有什么呢？

　　公交車(chē)上的.司機(jī)最重要了，要有很厲害的本領(lǐng)的，今天我們也來(lái)做一回小司機(jī)好不好��？

　　2.開(kāi)展游戲，練習(xí)腳尖走路。

　　在做小司機(jī)前啊，我邀請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)試試看，小司機(jī)應(yīng)該怎么開(kāi)車(chē)呢？

　　介紹游戲方法：（幼兒分成兩組，分別站在場(chǎng)地的兩側(cè)，排頭拿一個(gè)方向盤(pán)，教師用鈴鼓指揮。）

　　小朋友要按著老師規(guī)定的路線(xiàn)一個(gè)接著一個(gè)地開(kāi)小汽車(chē)。不可以走錯(cuò)路線(xiàn)哦。

　　聽(tīng)到老師用鈴鼓提示“小司機(jī)上班啦”才能開(kāi)車(chē)，聽(tīng)到“小司機(jī)下班啦”應(yīng)該回到車(chē)站休息。

　　老師可以先進(jìn)行示范強(qiáng)調(diào)開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，要踮著腳尖走路�？梢哉�(qǐng)幼兒個(gè)別嘗試演練。

　　提示幼兒“下班了”之后，可以直接開(kāi)車(chē)回車(chē)站，車(chē)速要漸漸變慢。

　　隨著幼兒逐漸熟悉游戲，可以由幼兒來(lái)指揮交通。

　　3.延伸活動(dòng)

　　區(qū)角活動(dòng)中制作紅綠燈的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒游戲中要觀察紅綠燈來(lái)

　　開(kāi)車(chē)，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。在生活中要遵守交通規(guī)則。

優(yōu)秀中班音樂(lè)教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。

　　2、體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。

　　3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】 指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律，即：9―12小節(jié)；

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】 引導(dǎo)幼兒用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)風(fēng)兒對(duì)媽媽的思念之情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、為幫助幼兒理解歌詞，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏，將歌詞編成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩(shī)歌。（風(fēng)兒找媽媽 月亮回家了 太陽(yáng)回家了 風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮 他在找媽媽 問(wèn)過(guò)小樹(shù) 問(wèn)過(guò)小花 媽媽媽媽你在哪 別把我丟下 ）

　　2、歌曲的視頻及相關(guān)圖片。

　　3、鋼琴、錄音機(jī)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入。 師：小朋友們，你們有跟媽媽走散的時(shí)候嗎？那你會(huì)怎么做？（幼兒回憶，并說(shuō)說(shuō)自己的做法）

　　師：你們真是聰明的孩子，可是風(fēng)兒跟媽媽也走散了，怎么辦呢？我們?nèi)タ纯达L(fēng)兒是怎么找到媽媽的。

　　二、基本部分。 1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容。

　�。�1）教師有表情地朗誦歌詞，并配上相應(yīng)的畫(huà)面，

　　（2）提問(wèn)：“歌曲里說(shuō)了一件什么事？”、“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說(shuō)的？”、“他要捎給媽媽一句什么話(huà)？”

　　（3）請(qǐng)幼兒自由回答問(wèn)題。

　�。�4）幼兒朗誦歌詞，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　�。�1）教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的.休止符和弱起節(jié)拍的唱法。（休止符與弱起最好是引導(dǎo)幼兒用一些動(dòng)作老表示這應(yīng)幼兒容易掌握）

　　（2）聽(tīng)錄音范唱（小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽(tīng)，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面，聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè)輕輕拍。）

　�。�3）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話(huà)，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。

　　師：風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）

　�。�4）幼兒有表情的演唱。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。

　　三、結(jié)束部分

　　今天小朋友們不但學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲，還會(huì)用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？

　　教學(xué)反思：

　　歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿(mǎn)溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，以及同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈，渲染出風(fēng)兒對(duì)媽媽的想念之情和愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

優(yōu)秀中班音樂(lè)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試模仿蒙古族提、壓腕的擠奶動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出自豪、輕快、喜悅的情緒。

　　2、感受蒙古族舞蹈的風(fēng)格。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、觀看PPT，感受蒙古族人的生活。

　　提問(wèn)：這些人都在做什么?

　　2、小結(jié)：他們是中國(guó)的少數(shù)民族蒙古族，蒙古族大多數(shù)過(guò)著放牧生活，他們勤勞勇敢能歌善舞，擠奶是蒙古族姑娘的'一項(xiàng)勞動(dòng)。

　　二、欣賞并嘗試模仿人物的動(dòng)作。

　　1、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們是怎么擠奶的?

　　2、個(gè)別幼兒模仿動(dòng)作，教師給予指導(dǎo)。

　　3、集體學(xué)習(xí)蒙古族提、壓腕的擠奶動(dòng)作。

　　4、提問(wèn)：擠奶前要做好什么準(zhǔn)備工作?

　　小結(jié)：擠奶前要準(zhǔn)備好裝牛奶的桶，還要挽好袖子哦。

　　5、引導(dǎo)幼兒集體學(xué)做挽袖動(dòng)作。

　　三、完整學(xué)做舞蹈。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，教師示范表演《擠奶舞》。

　　2、提問(wèn)：擠完了滿(mǎn)滿(mǎn)一桶的牛奶，我剛才還做了哪些事情?

　　小結(jié)：擠完了牛奶，我的心里真高興，快快樂(lè)樂(lè)地騎馬回家去了。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)硬肩、騎馬的動(dòng)作。

　　4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師完整學(xué)做舞蹈。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂(lè)作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力，何樂(lè)而不為呢?

優(yōu)秀中班音樂(lè)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能根據(jù)歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)，遷移已有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編各種“星貓”動(dòng)作來(lái)玩游戲。

　　2．嘗試用樂(lè)器匹配游戲動(dòng)作，學(xué)習(xí)用鈴鼓和沙錘演奏歌曲“0 0 0 0 ｜” 和“X X X X｜0 0 0 0”的節(jié)奏。

　　3．變出造型時(shí)，能控制好樂(lè)器，不發(fā)出聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.歌曲《快樂(lè)星貓》。

　　2．樂(lè)器：鈴鼓、沙錘。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒隨樂(lè)做律動(dòng)。

　　師：天氣真好，森林里的小貓們都出來(lái)玩啦！

　　二、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)新游戲。

　　1.教師示范星貓動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒了解新的`游戲規(guī)則。

　　師：其實(shí)在我們這群小貓里，藏著幾只星貓，我就是其中的一只星貓，看看我做的跟你們有什么不一樣？你們還做你們?cè)瓉?lái)的動(dòng)作。

　　2.幼兒做星貓，交換角色玩游戲。

　　師：原來(lái)星貓會(huì)做各種動(dòng)作呢！你們會(huì)做星貓的動(dòng)作嗎？

　　3.請(qǐng)一名幼兒做星貓，幼兒再次游戲。

　　師：誰(shuí)愿意做星貓呀？

　　師：他是星貓，我們要跟誰(shuí)學(xué)動(dòng)作啦？

　　三、加入樂(lè)器進(jìn)行演奏。

　　1.探索加入樂(lè)器玩游戲的方法，隨樂(lè)完整演奏。

　　師：小貓們變了很多動(dòng)作，開(kāi)心嗎？小樂(lè)器也想來(lái)和我們一起玩呢。我做星貓，你們用小樂(lè)器給我加油好不好？

　　師（演奏方法）：我在做胡須的地方，你們?cè)趺囱葑嗟难剑?拍手的地方呢？

　　2.請(qǐng)一名幼兒做星貓，嘗試樂(lè)器演奏。

　　師：剛才我們都很能干，在胡須的地方用連續(xù)搖的方法，在拍手的地方用一下一下敲的方法�，F(xiàn)在誰(shuí)想做星貓？這個(gè)星貓做得怎么樣？

　　四、交換朋友完整循環(huán)游戲。

　　1.討論交換朋友的方法。

　　師：星貓想找更多的朋友玩游戲呢，在哪個(gè)動(dòng)作的時(shí)候可以換朋友呢？

　　2.加入交換朋友，幼兒完整玩游戲。

　　師：我們剛才交換朋友的時(shí)候，小星貓做的怎么樣��？

　　3.再次完整游戲。

優(yōu)秀中班音樂(lè)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)孩子有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不要老是以自我為中心。

　　2、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：團(tuán)結(jié)、連、男、女、臉、心。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字卡、課本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)引起興趣。

　　出示小動(dòng)物的卡片，這是什么呀?有幾只?(在提問(wèn)的時(shí)候就加入量詞，讓幼兒初步感受)

　　2、學(xué)習(xí)兒歌《團(tuán)結(jié)歌》。

　　教師朗誦兒歌。

　　告訴幼兒什么是量詞;是不是碰到所有的小動(dòng)物都是說(shuō)成一只一只的呢?都有一些什么字來(lái)形容?

　　3、根據(jù)兒歌，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　出示許多小動(dòng)物的圖片，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)這是幾條、幾頭什么?(還可加入數(shù)量讓幼兒來(lái)數(shù)一數(shù)。)

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)給我的觸動(dòng)很深，我真的不敢相信自己的'眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開(kāi)學(xué)僅僅只有5天的時(shí)間里，居然能在一起搞這次大帶小的活動(dòng)，而且搞的這么有聲有色，孩子們從活動(dòng)中得到了快樂(lè)，作為老師的我更是樂(lè)趣無(wú)窮。

　　在這次活動(dòng)的準(zhǔn)備中，我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時(shí)常來(lái)喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴(lài)，只要一天看不見(jiàn)哥哥姐姐他們就會(huì)記掛他們。

　　通過(guò)這次活動(dòng)幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時(shí)膽小的孩子在活動(dòng)中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目；一些平時(shí)比較活躍的孩子更是如魚(yú)得水，一會(huì)和自己的哥哥姐姐一起游戲，一會(huì)又和同伴一起舞蹈；一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會(huì)了洗手，學(xué)會(huì)了上海話(huà)，回家還有模有樣的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)呢！

　　哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的，一些平時(shí)比較調(diào)皮的孩子自從有了弟弟妹妹后有了一定的責(zé)任感，上樓是扶著他們走，座位讓給他們先做，教我們唱歌教我們洗手，連平時(shí)自己最喜歡的玩具都讓他們先玩……

　　這次大帶小的音樂(lè)活動(dòng)我們通過(guò)游戲化的方法組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，并在每個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了互動(dòng)發(fā)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)孩子在愉快的活動(dòng)中，接受音樂(lè)的熏陶。律動(dòng)：走走停停――讓幼兒樂(lè)在動(dòng)中；歌曲《干凈的小手》――讓幼兒樂(lè)在動(dòng)中；兒歌：上海童謠《燒小菜》――讓幼兒樂(lè)在趣中；歌表演《三條魚(yú)》――讓幼兒樂(lè)在創(chuàng)造中；舞蹈《找朋友》――讓幼兒樂(lè)在參與中……

　　陳老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有較不好的老師�！笔前�？我們付出多少在幼兒是身上我們就能得到多少的回報(bào)，孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)是我們最大的欣慰��！

優(yōu)秀中班音樂(lè)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)游戲，能隨音樂(lè)用各種動(dòng)作表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的過(guò)程。

　　2、學(xué)會(huì)合作朝不同的方向轉(zhuǎn)圈。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先在家中觀察洗衣機(jī)洗衣服的流程。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：洗衣機(jī)洗衣服的流程圖（圖一：放衣服；圖二：放水后衣服飄起來(lái)了；圖三：洗衣服；圖四：甩干）、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，回憶洗衣機(jī)洗衣服的過(guò)程。

　　二、引導(dǎo)幼兒利用身體部位創(chuàng)編各種動(dòng)作，表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的程序。

　　1、引導(dǎo)幼兒自由講述：洗衣機(jī)洗衣服的'過(guò)程

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編衣服放進(jìn)洗衣機(jī)后的動(dòng)作。

　　教師：衣服放進(jìn)洗衣機(jī)會(huì)怎樣？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下？

　　（出示圖一）請(qǐng)小朋友利用身體部位創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)放在水里的衣服。

　　教師：洗衣機(jī)放水了，衣服會(huì)怎樣？

　�。ǔ鍪緢D二）請(qǐng)小朋友利用身體部位創(chuàng)編表現(xiàn)。

　　4、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編洗衣機(jī)是如何洗衣服的。

　　教師：水放好了，洗衣機(jī)要開(kāi)始工作了，它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的？

　�。ǔ鍪緢D三）請(qǐng)小朋友利用身體部位做動(dòng)作。

　　5、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)洗衣機(jī)脫水。

　　教師：洗衣機(jī)洗好衣服后，還要做什么工作？它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的？

　�。ǔ鍪緢D四）請(qǐng)小朋友利用身體部位大膽表現(xiàn)。，！來(lái)源：屈，老，師教。案網(wǎng)"（提出要求：轉(zhuǎn)的頭暈的小朋友可以放慢速度或用身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)）

　　三、全體幼兒合作玩洗衣機(jī)的游戲。

　　1、幼兒圍成一個(gè)大洗衣機(jī)，教師指揮，集體玩游戲。

　　2、幼兒做洗衣機(jī)，老師做衣服，再次表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒分組玩游戲：一組表演洗衣機(jī)，一組表演衣服

　　4、幼兒自由分組、合作游戲，再次感受游戲的快樂(lè)。

　　5、幼兒自由表演衣服晾在衣架上的動(dòng)作。

　　師：老師做衣架，小朋友都是衣服，現(xiàn)在請(qǐng)把衣服晾在衣架上吧。

　　四、出去曬衣服，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)能與同伴進(jìn)行討論洗衣機(jī)的程序，體驗(yàn)活動(dòng)中愉悅、歡快的情緒。讓孩子游戲與美術(shù)結(jié)合完整表現(xiàn)，讓孩子把自己零散的思維組合成為一個(gè)整體，孩子們?cè)谟螒驎r(shí)往往處于興奮狀態(tài)，除了讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)愉快、歡快的游戲情緒，還要引導(dǎo)幼兒通過(guò)在游戲中感受美術(shù)。幼兒是天生的美術(shù)家，興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是求知和成材的起點(diǎn)，教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們展開(kāi)想象的翅膀。

優(yōu)秀中班音樂(lè)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

　　2.用橡皮泥作畫(huà)、捏造型。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的`想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　橡皮泥

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.演唱歌曲《春雨娃娃》。

　　教師彈琴，請(qǐng)幼兒演唱來(lái)進(jìn)行比賽。

　　2.嘗試制作小雨滴春雨下到這，下到那，叫醒了種子，染紅了花朵，染綠了大地。我們也來(lái)試著做做小雨滴吧。這次我們要嘗試一種新做法，那就是用橡皮泥來(lái)做。想不想試試看?

　　教師示范，幼兒欣賞，觀察怎么捏好看。

　　幼兒嘗試用橡皮泥捏畫(huà)。

　　3.交流展示作品。

　　教師和幼兒一起欣賞橡皮泥所捏出來(lái)的作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)角活動(dòng)中，開(kāi)展橡皮泥變變變的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過(guò)程中欣賞散文詩(shī)，淡化了教與學(xué)的界線(xiàn)。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩(shī)的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然情感。

優(yōu)秀中班音樂(lè)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào)，感受舞曲ABA曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)表演小樹(shù)生長(zhǎng)和小精靈愛(ài)護(hù)小樹(shù)的動(dòng)作。

　　3、理解游戲玩法和規(guī)則，體驗(yàn)合作、表演的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《挪威舞曲》音樂(lè)。

　　2、PPT課件，教具魔法棒、魔法筆。

　　配套課件：

　　中班音樂(lè)課件《小樹(shù)和小精靈》PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)入

　　2、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解小精靈是怎樣愛(ài)護(hù)小樹(shù)的。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)

　　(1)師：這個(gè)故事里還藏著一首好聽(tīng)的音樂(lè)呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(完整音樂(lè))

　　師：聽(tīng)完這個(gè)音樂(lè)你們有什么感受?心情怎么樣?(音樂(lè)有快有慢;聽(tīng)完很高興)

　　(2)帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)

　　師：我們的`小樹(shù)和小精靈就藏在音樂(lè)里面，你們找到了嗎?我們一起來(lái)找一找吧(聽(tīng)完整音樂(lè))

　　(3)畫(huà)圖譜聽(tīng)音樂(lè)

　　師：讓我們跟著老師的魔法筆再來(lái)聽(tīng)一次。

　　(4)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)圖譜

　　4、分段理解音樂(lè)并表演

　　(1)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)并進(jìn)行表演(小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大)

　　(2)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)B段音樂(lè)并進(jìn)行表演(小精靈照顧小樹(shù)，給小樹(shù)捉蟲(chóng)，澆水……)

　　(3)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)并再次進(jìn)行表演(小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大)

　　5、表演

　　6、總結(jié)

　　教育幼兒和小朋友之間要互相幫助，互相友愛(ài)。

優(yōu)秀中班音樂(lè)教案11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解爾哥的基本內(nèi)容。

　　2、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽?zhuān)�關(guān)心媽媽的情感，并能用漢語(yǔ)說(shuō)出圖片中的關(guān)鍵詞。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、讓幼兒充分理解兒歌的內(nèi)容并能用漢語(yǔ)說(shuō)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽?zhuān)�關(guān)心媽媽的情感。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、兒歌掛圖一幅。

　　2、兩套圖片：一套是兒歌中的三種小動(dòng)物，一套是兒歌中的三中自然景物。

　　3、小動(dòng)物頭飾和自然景畫(huà)若干。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入部分小朋友們你們喜歡聽(tīng)歌曲嗎?“教、案來(lái)自：那下面老師為了小朋友們唱歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，會(huì)唱的小朋友們跟著唱，聽(tīng)完歌曲后請(qǐng)告訴老師歌曲的名字。(老師和小朋友們一起唱歌曲《我的好媽媽》。)

　　(二)展開(kāi)部分

　　1、教師出示小鳥(niǎo)，蜜蜂，小魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)

　　2、出示大樹(shù)，花，小河圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對(duì)游戲。(教師不作具體說(shuō)明，幼兒可根據(jù)自己的.經(jīng)驗(yàn)來(lái)配)教師：小朋友們，你們知道小鳥(niǎo)的生活在哪兒?它們跟誰(shuí)站一塊?(大樹(shù))花朵，河水教法同上。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音為每幅圖片說(shuō)一句話(huà)。(教師根據(jù)圖片啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)，小鳥(niǎo)愛(ài)什么?蜜蜂愛(ài)什么?小魚(yú)愛(ài)什么?再出示小朋友們的圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)出小朋友們愛(ài)什么。)

　　4、教師出示朗通，并鼓勵(lì)幼兒有感情的朗通詩(shī)歌。

　　教師：“小鳥(niǎo)愛(ài)?''(綠綠的大樹(shù));''蜜蜂愛(ài)?”(美麗的花朵);“小魚(yú)愛(ài)?”(清清的河水);“小朋友們愛(ài)?''(我的好媽媽)那你們說(shuō)說(shuō)媽媽一天都在干什么?(幼兒自由回答)教師小結(jié)：我們的媽媽為了我們的成長(zhǎng)付出了很多，所以小朋友們回家后都為自己的媽媽做件事好嗎?

　　(三)結(jié)束部分

　　1、組織游戲”小動(dòng)物找家"。請(qǐng)幼兒小鳥(niǎo)，蜜蜂，小魚(yú)找家，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌內(nèi)容。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒感情地朗通兒歌，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　五、教學(xué)反思：

　　教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

　　中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《愛(ài)媽媽》含反思這篇文章共2772字。

優(yōu)秀中班音樂(lè)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

　　2.能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。

　　3.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《摘果子》視頻：(1)果農(nóng)采摘果子;(2)果實(shí)豐收。

　　2.《摘果子》音樂(lè)CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.播放果農(nóng)采摘果實(shí)的視頻，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣。

　　請(qǐng)幼兒觀看視頻，說(shuō)說(shuō)果園里的人們?cè)诟墒裁�，感受果農(nóng)摘果子時(shí)的喜悅心情。

　　2.觀察、交流、嘗試，引導(dǎo)幼兒模仿、學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。

　　(1)討論：摘果子時(shí)手的動(dòng)作是怎樣的?摘下來(lái)的果子要放到哪里?

　　小結(jié)：摘果子時(shí)，手臂要伸出去，手腕從外向里、用力地轉(zhuǎn)動(dòng)一下。果子就摘下來(lái)了。摘下來(lái)的果子要放到筐里。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒伸出手臂，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，學(xué)習(xí)摘果子、放果子的動(dòng)作。

　　(3)播放《摘果子》樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做摘果子、放果子動(dòng)作。

　　(4)討論：怎樣摘到不同位置的果子?引導(dǎo)幼兒變換方位，隨樂(lè)曲節(jié)奏在身體上面、下面、左邊、右邊左摘果子動(dòng)作。

　　3.創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：摘果子時(shí)，除了摘果子的`動(dòng)作外，還會(huì)做些什么動(dòng)作?是怎么做的?請(qǐng)個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的“擦汗、抱筐、高興”等動(dòng)作，教師加以提煉，全體幼兒模仿學(xué)習(xí)。

　　(2)播放樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　4.教師組合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行表演。

　　5.播放果實(shí)豐收視頻，請(qǐng)幼兒欣賞果實(shí)累累的畫(huà)面，感受豐收的喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!

　　總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

優(yōu)秀中班音樂(lè)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中辯聽(tīng)音樂(lè)情緒的變化，感受并初步理解樂(lè)曲ABA的三段體結(jié)構(gòu)。

　　2、嘗試用小動(dòng)物形象大膽表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏及情緒變化，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　3、感受音樂(lè)的意境美，學(xué)會(huì)在游戲中調(diào)控自己的情緒和行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《綠色的森林》

　　2、綠色的'報(bào)紙，場(chǎng)地布置成綠色的樹(shù)林。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞課件前半部分，感受對(duì)比色，理解音樂(lè)游戲背景。

　　提問(wèn)：

　　1、故事發(fā)生在什么地方?

　　2、故事里有誰(shuí)?

　　3、如果你是小白兔，你會(huì)怎么辦?

　　二、欣賞課件后半部分，感受音樂(lè)的性質(zhì)。

　　4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)故事，感受音樂(lè)的對(duì)比

　　5、幼兒講述音樂(lè)故事。

　　6、小兔出來(lái)的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

　　7、大灰狼出來(lái)的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

　　三、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲ABA段的結(jié)構(gòu)，嘗試用小動(dòng)物形象大膽表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏及情緒變化。

　　8、用手指隨著音樂(lè)的節(jié)奏在椅背上“行走”。

　　9、跟著音樂(lè)的節(jié)奏，原地踏步走。

　　10、創(chuàng)編大灰狼找小兔、生氣、灰溜溜的動(dòng)作。

　　11、根據(jù)B段音樂(lè)，模仿大灰狼的動(dòng)作及表情。

　　12、幼兒連貫地完整表演。

　　四、游戲

　　a)幼兒穿上綠色的“衣服”做游戲，請(qǐng)若干自愿者扮演大灰狼。

　　b)幼兒隨教師做游戲2—3次。

優(yōu)秀中班音樂(lè)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

　　2、能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花飄落的情景。

　　3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白紙撕成細(xì)小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍(lán)色紙板、記號(hào)筆、舊報(bào)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小雪花飄來(lái)了

　　1、冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼的吹，吹來(lái)了一位好朋友，猜猜它是誰(shuí)？

　　2、教師手捧"雪花"，吹起來(lái)，模仿雪花在風(fēng)中飄落的情景。

　　3、一片片小雪花從哪里飄下來(lái)？它是怎么從天空中飄下來(lái)的？你能用動(dòng)作表演嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

　　4、雪花飄到樹(shù)枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶(hù)上。它敲著窗戶(hù)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？（沙沙沙沙沙）

　　二、

　　1、小雪花從哪里飄下來(lái)？

　　2、小雪花來(lái)做客是要告訴我們什么事呢？

　　3、教師邊有節(jié)奏的讀歌詞，一遍即興以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式表達(dá)歌詞內(nèi)容。到"我是小雪花"、"冬天來(lái)到了"處，用舊報(bào)紙粘上白色顏料粘在藍(lán)色紙板表示雪花。

　　4、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　三、好聽(tīng)的`歌曲《小雪花》

　　1、小雪花為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律。

　　3、教師范唱歌曲第一句提問(wèn)，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問(wèn)部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。

　　4、幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。

　　四、北風(fēng)和小雪花

　　1、幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，"小雪花"做自由飄散的動(dòng)作；若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風(fēng)猛烈地吹，"小雪花"必須找到好朋友抱在一起，不然就會(huì)被北風(fēng)吹跑。

　　2、游戲2-3遍。

　　課后反思：

　　音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽(tīng)，孩子們非常的喜歡，其實(shí)孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫(huà)效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌�。�?dāng)最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。

　　對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛(ài)之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時(shí)，孩子們只是跟著老師，沒(méi)有放開(kāi)來(lái)玩，邵老師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清楚，于是又進(jìn)行了補(bǔ)充，第二次游戲時(shí)，孩子們就比較活躍。

　　小百科：雪花也稱(chēng)銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來(lái)的固態(tài)降水，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。

優(yōu)秀中班音樂(lè)教案15

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》指出,在藝術(shù)活動(dòng)中要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)�！�

　　我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，班級(jí)幼兒對(duì)于音樂(lè)旋律的特點(diǎn)、音樂(lè)節(jié)奏的變化比較敏感， 且感興趣。將音樂(lè)教學(xué)游戲化，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，由此來(lái)激發(fā)幼兒的參與積極性。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)以情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演為線(xiàn)索的音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、通過(guò)分段欣賞音樂(lè)，能區(qū)分連貫和跳躍的音樂(lè)旋律。

　　二、結(jié)合音樂(lè)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。

　　三、通過(guò)“變身小皮球”進(jìn)行音樂(lè)游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能區(qū)分連貫和跳躍的音樂(lè)旋律。

　　難點(diǎn)：結(jié)合音樂(lè)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)文件、多媒體設(shè)備、圖譜一張、皮球。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲?qū)�入，引出音�?lè)

　　教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車(chē)開(kāi)來(lái)了，小朋友們請(qǐng)上車(chē)，誰(shuí)上車(chē)？……XX 小朋友請(qǐng)上車(chē)�！�

　　教師：“小朋友們坐著火車(chē)，我們來(lái)到了音樂(lè)王國(guó)，這里正在演奏一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�！�

　　二、結(jié)合皮球，熟悉音樂(lè)

　　教師：“在音樂(lè)王國(guó)有位小朋友想和你們交朋友，你們猜猜是誰(shuí)呀？哎!是一個(gè)皮球，小皮球想和大家一起做游戲，我們一起看看這個(gè)游戲是怎么玩的吧。”

　�。ㄒ唬┯變哼吢�(tīng)音樂(lè)邊看老師玩球

　　(A 段:左右手來(lái)回滾球； B 段：拍接球)

　　教師提問(wèn)：“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵還聽(tīng)到了什么呀?”(引出音樂(lè))

　　教師提問(wèn)：“老師再跟著這音樂(lè)來(lái)表演玩球，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè)是怎樣的?”

　　教師小結(jié)：“柔柔的、連貫的�！�

　　教師：“拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的?”教師小結(jié)：“有力的、跳躍的�！�

　　三、感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律

　　（一）手指在地圖的旅行

　　教師：“小皮球還給大家?guī)��?lái)了音樂(lè)王國(guó)的音樂(lè)地圖，鐺鐺鐺～”(出示圖譜)教師：“你們?cè)谶@音樂(lè)地圖上看到了些什么呀?”

　　(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線(xiàn)和斷點(diǎn)符號(hào)，引出圓滑線(xiàn)出表現(xiàn)的是滾球，而斷點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)

　　教師：“下面請(qǐng)小朋友們邊欣賞這段音樂(lè)邊看看這張音樂(lè)地圖，看的時(shí)候注意老師的小手要開(kāi)始在音樂(lè)地圖上旅行咯，仔細(xì)看看老師的手指會(huì)跟隨著音樂(lè)在地圖上做什么動(dòng)作。”

　　教師提問(wèn)：“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動(dòng)作呀?”(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做)教師小結(jié)：“這圓滑線(xiàn)時(shí)手指是劃、搖來(lái)表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的�！�

　�。ǘ�）身體動(dòng)一動(dòng)

　　教師提問(wèn)：“那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?”(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現(xiàn))

　　引出跟著音樂(lè)選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。

　　幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn)) 四、皮球游戲

　�。ㄒ唬┙榻B游戲玩法

　　教師：“小皮球朋友說(shuō)你們可真厲害，我要出個(gè)難題考考你們。仔細(xì)聽(tīng)清楚規(guī)則哦，這樣我們才能挑戰(zhàn)成功！等下請(qǐng)小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽(tīng)音樂(lè)在前面兩段圓滑線(xiàn)處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身 體，等到音樂(lè)斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下�！�

　　（二）幼兒游戲

　　可進(jìn)行兩次，第二次可請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。游戲過(guò)程中，根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的.高。

　　五、結(jié)束部分——小皮球火車(chē)旅行

　　教師：“小朋友們很厲害挑戰(zhàn)成功了！在挑戰(zhàn)中，我們也變身成為了小皮球，那現(xiàn)在我們的新朋友也該回家了，我們一起送它回去吧�！�

　　教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車(chē)開(kāi)來(lái)了，小皮球們請(qǐng)上車(chē)，誰(shuí)上車(chē)？……XX 小皮球們請(qǐng)上車(chē)�！�

　　教師：“小皮球乘坐著火車(chē)回到了自己的音樂(lè)王國(guó)，小朋友們想小皮球的時(shí)候，可以聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏畫(huà)出屬于自己的音樂(lè)地圖。我們可以寄給小皮球邀請(qǐng)它又來(lái)我們的音樂(lè)王國(guó)玩�！�

　　活動(dòng)總結(jié)

　　整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)王國(guó)的旅行為主題，以“小皮球”為線(xiàn)索。由充滿(mǎn)趣味的“坐火車(chē)”音樂(lè)游戲?qū)�入，集中幼兒的注意力，�?dǎo)出主題，引出音樂(lè)。活動(dòng)環(huán)節(jié)由結(jié)合皮球分段聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)節(jié)奏，到聽(tīng)音樂(lè)看樂(lè)譜，小手跟畫(huà)樂(lè)譜來(lái)強(qiáng)化對(duì)節(jié)奏的區(qū)分，再到用身體其他部位表現(xiàn)樂(lè)譜節(jié)奏的拓展，再到最后以“變身皮球”聽(tīng)音樂(lè)， 身體表現(xiàn)旋律節(jié)奏。每個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，都以情境代入。

　　活動(dòng)開(kāi)始由開(kāi)火車(chē)導(dǎo)入，結(jié)束由開(kāi)火車(chē)結(jié)束，首尾呼應(yīng)。最后還通過(guò)讓幼兒給

　　“小皮球”寄出音樂(lè)地圖進(jìn)行拓展，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)不同的旋律、節(jié)奏的感知與表達(dá)。

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