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一年級(jí)拉勾勾音樂(lè)教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的一年級(jí)拉勾勾音樂(lè)教案優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)拉勾勾音樂(lè)教案優(yōu)秀1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容,了解歌曲旋律。
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3、體驗(yàn)與朋友和睦相處的快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的'音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情景表演。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入(1)情景表演"拉拉勾",引起幼兒興趣。
提問(wèn):"他們?cè)趺戳耍坷幢硎臼裁匆馑迹?教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道拉拉勾的意思。
2、幼兒第一次操作(2)學(xué)習(xí)歌曲,熟悉歌詞內(nèi)容,了解歌曲旋律。
提問(wèn):"歌曲里唱了什么?"教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容,了解歌曲旋律。
3、分享經(jīng)驗(yàn)(3)集體討論,體驗(yàn)與朋友和好,和睦相處的快樂(lè)。
提問(wèn):
、"假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們會(huì)怎么樣?"
、"你現(xiàn)在和朋友和好了,一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思,該怎樣唱?后來(lái)已經(jīng)和好了,你心里覺(jué)得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與朋友和好,和睦相處的快樂(lè)。
4、幼兒再次操作(4)幼兒創(chuàng)編,能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
提問(wèn):"這句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
(5)歌表演:拉拉勾,體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過(guò)程。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自然、生動(dòng)地表情,體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過(guò)程。
活動(dòng)延伸
。1)表演區(qū)中可提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。
。2)日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
教學(xué)反思:
《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲,全曲分為前后兩個(gè)部分,中間用間奏隔開(kāi)。這首歌對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度,不僅曲子長(zhǎng),其中加入了休止符、倚音等修飾音,在演唱上較難以表現(xiàn),且根據(jù)教學(xué)要求,還要求幼兒結(jié)合動(dòng)作表演以及間奏的樂(lè)器演奏。因此,我將歌曲分為兩課時(shí)教學(xué),分別突破重難點(diǎn)。
一年級(jí)拉勾勾音樂(lè)教案優(yōu)秀2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲中人物情緒的變化,嘗試用兩種不同演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。
2、探索在歌表演中應(yīng)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
3、體驗(yàn)與同伴愉快相處,合作歌唱的快樂(lè)。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件圖片
配套課件:
大班音樂(lè)課件《拉拉勾》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友開(kāi)學(xué)了,我們已經(jīng)有2個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面了,你們想我嗎?
2、老師也想大家,讓我們拉起小手歡快地跳起來(lái)吧!
3、播放伴奏音樂(lè)《拉拉勾》,激發(fā)幼兒大膽表演。
5、你們想得辦法真好,那這兩個(gè)小朋友會(huì)用什么辦法和好呢?
看,(繼續(xù)出示PPT)這時(shí)他們高興嗎?仔細(xì)看一看,他們是用什么辦法和好的?聽(tīng)!他們?cè)谡f(shuō)什么?
6、教師朗誦第二段歌詞。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
7、小結(jié):歌詞內(nèi)容,集體朗誦歌詞-分組朗誦。
三、學(xué)唱歌曲
過(guò)渡:我把這兩幅畫(huà)編成了一首好聽(tīng)的歌,請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!聽(tīng)聽(tīng)歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。
1、教師范唱歌曲。
提問(wèn):歌曲名字叫什么?歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。
2、幼兒分段學(xué)唱。
(1)生氣時(shí)的那段是要快點(diǎn)唱還是慢點(diǎn)唱,是重點(diǎn)唱還是輕點(diǎn),那表情應(yīng)該是要怎么樣的,試一試,做一做(集體分組)
。2)那唱和好的時(shí)候,表情應(yīng)該要怎么樣的?該怎么唱?是重點(diǎn)還輕點(diǎn)唱呢??
3、整首歌曲齊唱:現(xiàn)在讓我們完整地來(lái)唱一唱這首歌。
4、兩兩表演
四、結(jié)束延伸
小朋友之間要友好相處,那樣才會(huì)很快樂(lè),快樂(lè)的心情讓小朋友身體健康,讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的.跳起來(lái)、唱起來(lái)吧!
活動(dòng)反思:
音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“你也生氣了,我也生氣了……”到后來(lái)的“拉拉勾……”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè)之中,效果會(huì)更好。
一年級(jí)拉勾勾音樂(lè)教案優(yōu)秀3
教材分析:
《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍,宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲,游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起,口唱歌謠,表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn),創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展,三拍子的運(yùn)用增加了親切感,旋律主要采用變化重復(fù)的手法,使小曲在變化中統(tǒng)一,形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力,用金勾勾,銀勾勾形容小手指,喻意友誼的珍貴,教育孩子友愛(ài)、團(tuán)結(jié)。
學(xué)情分析:
活潑好動(dòng)是孩子的天性,一年級(jí)的'孩子尤其特別,他們好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、形體靈巧,但容易易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!他們?cè)谝魷?zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面相對(duì)可以,但是在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。
教學(xué)目標(biāo):
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主動(dòng)學(xué)唱這首歌。
2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動(dòng)作表演。
3、通過(guò)歌曲的學(xué)唱,讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛(ài)重要性,增近師生情感。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)編《拉勾勾》,增強(qiáng)情感教育教學(xué)準(zhǔn)備課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)聽(tīng)《幸福拍手歌》律動(dòng)按節(jié)奏踏入教室(拍手)
二、組織教學(xué),聽(tīng)音樂(lè)安靜師生約定。
師:小朋友們表現(xiàn)得真棒。徐老師要送給你們一段歡快的音樂(lè),請(qǐng)把小耳朵豎起來(lái)聽(tīng)(教師彈琴:1 1 55 3 3 1 1 5 4 3 2 1—),好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))但是徐老師有個(gè)要求當(dāng)你們聽(tīng)到這段音樂(lè)的時(shí)候要馬上安靜下來(lái)了,不能有一丁點(diǎn)的聲音,能做到嗎?(能)好,那徐老師現(xiàn)在就來(lái)考考我們一(2)班的小朋友是否能做到。(老師再次彈奏)哇,做得真棒,記住這段音樂(lè),這是徐老師和我們小朋友的約定,既然是約定,那徐老師要和小朋友一起來(lái)拉勾勾了。
三、玩拉勾游戲:熟悉歌詞和節(jié)奏。
1、師邊按節(jié)奏念歌詞邊與一學(xué)生拉勾勾。
師:金勾勾,銀勾勾,小小指頭勾一勾。金勾勾,銀勾勾,我們都是好朋友。
2、請(qǐng)兩三名學(xué)生一起玩。
師:還有誰(shuí)愿意與老師拉勾勾?好,你來(lái)。
3、全體玩拉勾勾游戲。
師:小朋友們想不想與徐老師一起玩拉勾勾的游戲呀?(想)伸出你們的小指,跟老師一起念:金勾勾,銀勾勾,小小指頭勾一勾。金勾勾,銀勾勾,我們都是好朋友。(為我們自己鼓鼓掌X X X)
四、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱,與學(xué)生互動(dòng)。師:我們玩了拉勾勾的游戲,你們想不想用歌聲把它唱出來(lái)呀?(想)先聽(tīng)徐老師來(lái)唱一唱。(邊唱邊表演)
2、欣賞音樂(lè)為歌曲伴奏。
(拍手、拍腿感受三拍子節(jié)奏)
師:這首歌曲好聽(tīng)嗎?
。ê寐(tīng))
這么好聽(tīng)的歌曲我們?yōu)樗虼蚬?jié)奏吧(教師示范邊唱邊拍手拍腿)
跟著老師一起做做看:拍手一下,拍腿兩下,X X X(強(qiáng)弱弱)這是一首三拍子的歌曲。下面我們跟著音樂(lè)一起為它伴奏,提示我們的身體也晃動(dòng)起來(lái)。
3、學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子的動(dòng)作進(jìn)行伴奏。
4、學(xué)唱歌曲
。1)跟唱歌曲
師:哇,加上我們小朋友的伴奏,這首歌曲變得更美了,下面就要用我們優(yōu)美的聲音把它唱出來(lái),老師唱一句,小朋友跟一句,可以嗎?(提示徐老師唱時(shí)你們不能有一點(diǎn)聲音)
。2)師生接唱
師:小朋友們學(xué)得可真快,老師想和你們一起來(lái)合作,我唱前半句:金勾勾,銀勾勾,你們唱后半句:小小指頭勾一勾,聽(tīng)清楚了嗎?(提示看哪位小朋友記得最牢了),我們換一下,小朋友唱前面,老師唱后面。(真厲害!)
。3)生生合作
師:我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)唱前面,其他小朋友唱后半句。交換一下。
。4)完整齊唱
師:下面我們用優(yōu)美地、甜甜地聲音把這首歌曲完整地來(lái)唱一唱。
。5)男女分唱
師:我們請(qǐng)男女同學(xué)來(lái)比一比,誰(shuí)唱得好。
5、歌曲表演律動(dòng)。
。1)跟音樂(lè)做動(dòng)作。
師:小朋友們都唱得很棒,下面我們要為歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作。
(2)全體起立律動(dòng)。
師:我們能不能每個(gè)小朋友自己創(chuàng)編動(dòng)作呢,使歌曲變得更美(全體起立)
。3)請(qǐng)2個(gè)好朋友一起表演。
師:誰(shuí)愿意來(lái)表演一下,請(qǐng)上你的好朋友一起來(lái)表演吧。
五、課堂小結(jié)
師:這堂課我們玩得開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)我們每個(gè)小朋友之間都要團(tuán)結(jié)友愛(ài),因?yàn)槲覀兌际牵ê门笥眩┮魳?lè)起結(jié)束。
一年級(jí)拉勾勾音樂(lè)教案優(yōu)秀4
活動(dòng)目標(biāo)
。ㄒ唬┦煜じ枨桑懈星榈馗。
(二)理解歌曲表達(dá)的情感變化,以生動(dòng)的表情和歌聲表演歌曲的意蘊(yùn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《拉拉勾》;歌詞圖譜。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師用食指、中指模擬小朋友,練習(xí)按節(jié)奏行走。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┧麄?cè)趺戳耍ㄍㄟ^(guò)談話,導(dǎo)入活動(dòng)。)
1、今天我們請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友,他們要給我們帶來(lái)一個(gè)表演。
2、觀看表演后回答問(wèn)題:他們?cè)趺戳耍磕銖哪睦锟闯鰜?lái)的?
3、教師梳理幼兒的回答,并用歌曲中的詞匯來(lái)介紹。
。ǘ┥鷼鈺r(shí)怎么樣(體驗(yàn)融入歌曲情景。)
1、欣賞前半段歌曲:你聽(tīng)到了歌曲里講了一件什么事情?
2、我們一起來(lái)表演一下兩個(gè)好朋友生氣的'情景吧!(邊學(xué)唱邊表演)
3、這兩個(gè)小朋友生氣的時(shí)候是怎么樣的?猜猜看,后來(lái)他們倆又怎么了?
(三)拉拉勾,我們又做好朋友(能與同伴合作進(jìn)行。)
1、他們和好了嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌曲里面是怎么唱的?
2、欣賞后半段歌曲。
3、這兩個(gè)好朋友是用什么辦法和好的的?和邊上的小朋友一起來(lái)試一試吧!
3、幼兒結(jié)伴,邊學(xué)邊表演歌曲中的情節(jié),重點(diǎn)表現(xiàn)想伸手又羞澀的樣子。
4、幼兒集體跟唱歌曲若干遍,可分角色跟唱,從前后兩段音樂(lè)的速度變化處進(jìn)一步理解歌曲所表達(dá)的情感。
一年級(jí)拉勾勾音樂(lè)教案優(yōu)秀5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,用自然的聲音演唱歌曲,
2、運(yùn)用肢體動(dòng)作,感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。
3、感受拉拉勾做好朋友的情境。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、指偶、鋼琴伴奏
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲《拉勾勾》
1、師:小朋友們,大家好,今天我來(lái)和大家做朋友,你們?cè)敢鈫?那我們?lái)拉勾勾做朋友吧。
師:請(qǐng)你跟著我一起做(教師邊念邊做動(dòng)作兩遍)師:那我們現(xiàn)在來(lái)做好朋友拉拉勾吧。ń處熯叧柽吪c小朋友拉勾勾)
二、欣賞歌曲《拉勾勾》理解歌曲第一段
1、教師有表情的清唱歌曲一遍師:能跟你們成為好朋友真開(kāi)心,你們開(kāi)心嗎?可是有兩個(gè)小朋友好像不開(kāi)心我們聽(tīng)聽(tīng)看發(fā)生了什么!
提問(wèn):
師:剛才兩個(gè)小朋友怎么了?他們開(kāi)心嗎?(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開(kāi)心的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
2、欣賞第二遍,邊唱邊畫(huà)休止符。
師:它是怎么表現(xiàn)不開(kāi)心的?這是什么意思?
師:是的,生氣了就不說(shuō)話了,就會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。你也可以一起生氣3、教師唱歌,幼兒做生氣的動(dòng)作師:哈哈,在你們的幫助下,我也很生氣,我的歌唱得更好了,你們要不要來(lái)試一試?
3、大家一起邊做動(dòng)作邊唱三、理解歌曲第二段1、師:兩個(gè)小朋友生氣了,不理對(duì)方了,你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎?(補(bǔ)充提問(wèn):剛才我們是怎么成為好朋友的)(出示圖譜)師:誰(shuí)來(lái)跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鉤)師:我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧!
師:咦,這中間的'四條線什么意思?它們?cè)趦啥蔚闹虚g,是讓我們休息一下。
師:這首歌真有意思,一會(huì)兒生氣,一會(huì)兒又是好朋友,我們?cè)賮?lái)唱一唱吧!
4、出示指偶,師:這兩個(gè)小動(dòng)物生氣了,我們一起用歌聲來(lái)幫助他們成為好朋友吧!
三、結(jié)束活動(dòng)師
今天我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》,以后我們好朋友生氣了,也可以用這個(gè)方法重新變成好朋友。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
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