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《采茶舞曲》音樂教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《采茶舞曲》音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《采茶舞曲》音樂教案 1
教材分析
《采茶舞曲》這首歌曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。作者周大風曾經在浙江茶區(qū)勞動和生活過，他以流行于我國浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，具有鮮明的舞曲風格和特點。
歌曲由兩個部分組成。第一部分含四個樂句，勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光；從“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小節(jié)描繪了茶農靈巧勤快的采茶動作，隨后
音調上揚，抒發(fā)了茶農的勞動熱情。
教學重、難點
感受江南音樂風格的特點以及方言對形成歌曲風格的作用
教學過程
一、組織教學
1、課前播放江南風景
與生交流：“同學們知道這是哪的風景嗎？同學們知道的可真多！這就是我國江南一帶的風景。從這段錄象上我們可以看到，江南的水特別多，因此，江南還有一個很好聽的名字，被稱為“水鄉(xiāng)”，是一個風景秀美的好地方。
2、師生問好交流
二、欣賞《采茶舞曲》
1、導入：
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導語：“剛才我們欣賞了江南水鄉(xiāng)的風景，你覺得那里的風景怎么樣�。浚溃┙纤l(xiāng)不僅風景美，那里的音樂也非常地美。那今天啊，田老師就給同學們帶來
了一段江南地區(qū)的戲曲，請同學們來聽一聽。（播放〈十八相送〉）
②簡介越劇師：“你知道我們剛才所聽到的這段戲曲是什么劇種�。繉�，我們所聽到的那段戲曲是流行于我國江南地區(qū)的—越劇。那你覺得這段越劇給你的感受怎樣的？（生自由說）
越劇給我們的感覺的確是柔美、流暢、婉轉動聽的。③聆聽分辨
師：“好多地方的`民歌都采用了戲曲的音調，下面我就要考考同學們，請聽下面兩首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越劇的音調嗎？a討論
師：“你覺得是哪一首歌曲采用了越劇的音調？（采茶舞曲）同學們都覺得是嗎？恩，同學們的分辨能力很強�。∧悄銥槭裁从X得是〈采茶舞曲〉采用了越劇的音調呢？（引導學生分析出《采茶舞曲》給我們的感覺和越劇一樣，都是那么的柔美、流暢、婉轉動聽的，所以是《采茶舞曲》采用了越劇的音調。）b導入課題
師：“今天我們就來欣賞這首具有越劇風格的〈采茶舞曲〉。
2、二次聆聽
�、俑惺芟胂蟾枨憩F的情景畫面
下面我們一起來聽一聽這首歌曲，從歌曲中你仿佛都能看到怎樣的畫面呢？
②說說看到的畫面，并學做采茶動作，了解簡單的茶文化以及歌曲表現的內容
師：“同學們的想象力可真是豐富！很多同學都看到了茶農采茶的勞動場景。那同學們，你能模仿一下茶農采茶的動作嗎？誰能來做一下？我們用舞蹈動作來表現時，要把動作美觀一些，夸張一些，請同學們來看田老師來做一下（師做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做嗎？（師帶著生做上下左右采），同學們的采的可真認真啊！快把你采的茶葉放下吧。剛才我們一起模仿了茶農采茶的動作，茶農采下茶，經過加工、制作就成了我們日常生活中所喝的茶了。說到茶，我國可是茶的故鄉(xiāng)。
《采茶舞曲》音樂教案 2
設計思路：
通過學習，學生能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。喜歡我國江南地區(qū)的民歌及民間音樂，樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化?
教學目標：
1、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。
2、了解《采茶舞曲》與越劇及浙江 民歌之間的關系。
3、結合介紹“采茶舞”，通過律動把學生的情緒調動起來，完全融入歌曲的意境中。
教學重點與難點：
能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》
教材分析：
《采茶舞曲》作于1958年春。這首歌原為越劇現代戲《雨前曲》的主題歌。后來，根據這首歌又創(chuàng)作了歌舞曲《采茶舞曲》，因而得以廣泛傳唱。
《采茶舞曲》揉進了越劇唱腔的音調，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。歌曲的前四句歌詞(第1—16小節(jié))，旨在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象。這一部分的音樂優(yōu)美婉轉，細膩中帶有輕巧的色彩。歌曲后面的六句歌詞(第17—36小節(jié))先是表現采茶姑娘的勞動景象，而后則表現采茶姑娘的心情。因此，從音樂上看，先用跳動活潑、明快清新的旋律來表現勞動的景象。它的句幅較小，而動作感很強。隨后，將句幅拉寬、音調上揚，突出地展示出采茶姑娘的興奮、幸福心情。
教學過程：
1、用江南山水風景圖導入，問有沒有同學去過杭州，并分析圖片建筑的特點，引出主題——水鄉(xiāng)。
2、用幾幅茶山采茶圖引出《采茶舞曲》
3、聆聽《采茶舞曲》，聽歌曲演唱了解歌詞大意，引導學生關注音樂的特點及方言特點。
4、通過剛才對采茶圖的欣賞，再次欣賞《采茶舞曲》并按節(jié)奏配上手的動作，隨錄音哼唱《采茶舞曲》，進一步感受江南地方風格的特征。歌曲的旋律頗為婉轉細膩。
5、 再次復聽，要求學生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現茶農采茶時的歡樂情緒。
6、學唱《采茶舞曲》。在演唱的準確性及流暢性上就會存在一定的`困難。為此，在學唱初期可適當地放慢一些速度?
7、分組討論：學生討論“歌曲的高潮在哪里?”“根據歌曲的內容及情感要求，應該怎樣安排它的力度層次呢?”然后，在討論的基礎上試著演唱并選擇一兩種大家滿意的處理意見。
8、歌曲處理：為把握歌曲的風格，要注意旋律中連音與頓音的細致要求。值得注意的是，解決這類技能問題時切勿陷入純技能的專業(yè)訓練之中。相反，要在表現音樂情感、刻畫音樂形象的過程中加以解決。例如：比較“春天呀滿山新茶吐芬芳”一句，有無頓音?其情感表現與藝術效果有何不同?比較后，引導學生在追求準確表達歌曲情感及美的藝術效果的基礎上去唱好連音與頓音?
用方言演唱，對表現歌曲的音樂風格來說也很重要。在這方面，盡量模仿錄音去唱。當然，對有困難的學生來說也不必勉強。
《采茶舞曲》音樂教案 3
活動目標：
1、 通過學習律動《采茶》，加深幼兒對這一民間音樂的印象，并體驗江南人民采茶時的喜悅心情；培養(yǎng)幼兒熱愛勞動人民的美好情感。
2、 學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。
3、發(fā)展幼兒的表現力、想象力。
活動重難點：
學習采茶的動作；跟著音樂的節(jié)拍采茶。
活動準備：
磁帶、泡一杯茶、多媒體放映江南人民采茶圖片。
活動過程:
1、 從日常生活中取材，說說喝茶的好處與害處。
通過提問的方式讓小朋友說說茶的種類、喝茶的知識，“小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們都喝過什么茶？”；“喝茶有什么好處和害處？”
2、通過直觀形象的江南人民采茶的.圖片；欣賞音樂磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹采茶知識。(放映多媒體)
l 師：“茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里�！�
3、教幼兒律動《采茶》的過程。
教師示范引導幼兒學習采茶動作要領：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
4、教幼兒律動要領。
引導幼兒用語言編出采茶動作的要領:
左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子；
連采集片放進來，連采集片放進來；
撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來；
太多了，兩只手一塊采了放進來。
4、 幼兒掌握動作要領后，可隨音樂自由表現。
提示：讓幼兒生動、活潑的表現動作，充分感受采茶時的喜悅心情。
活動延伸：
通過學習采茶律動，幼兒能用語言表達出自己熱愛勞動的美好情感。
《采茶舞曲》音樂教案 4
【教學目標】
知識與技能：學生能了解《采茶舞曲》的創(chuàng)作背景、音樂風格及特點，掌握其基本旋律和節(jié)奏；學會哼唱歌曲主旋律，理解并能初步運用歌曲中的舞蹈動作。
過程與方法：通過欣賞、分析、模仿、創(chuàng)編等多元化的學習方式，培養(yǎng)學生的音樂審美能力、節(jié)奏感以及對民族音樂文化的理解與熱愛。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)茶文化和民間藝術的興趣，體驗勞動人民的樂觀精神，增強民族自豪感和文化自信。
【教學重點】
了解《采茶舞曲》的音樂特點和舞蹈元素。
學習并哼唱歌曲主旋律，嘗試進行簡單的舞蹈動作模仿。
【教學難點】
理解并感受歌曲中蘊含的勞動場景與生活氣息。
創(chuàng)新性地結合音樂與舞蹈，進行簡單的創(chuàng)編活動。
【教學準備】
教師準備：《采茶舞曲》音頻、視頻資料，多媒體教學設備，簡易舞蹈道具（如竹籃、扇子等）。
學生準備：預習《采茶舞曲》相關知識，準備輕松舒適的服裝以備舞蹈環(huán)節(jié)使用。
【教學過程】
一、導入新課
情境創(chuàng)設：教師播放茶園風光圖片或視頻，引導學生想象自己置身于清新翠綠的茶園之中，聞著茶葉的清香，感受勞動的喜悅。提問：“同學們，你們知道在這樣的環(huán)境中，人們會做什么呢？”引入“采茶”主題。
揭示課題：介紹《采茶舞曲》是由我國著名作曲家王洛賓創(chuàng)作的一首具有濃郁江南風情的民歌，是采茶勞動與藝術相結合的生動體現。今天，我們將一起走進這首歌曲，品味其中的音樂韻味與舞蹈之美。
二、新課講授
1. 欣賞感知
(1)初聽歌曲：播放《采茶舞曲》音頻，讓學生整體感受歌曲的旋律、節(jié)奏及情感色彩。
(2)復聽歌曲：邊播放歌曲邊展示歌詞，引導學生關注歌詞內容，理解歌曲所描繪的'采茶場景和勞動者的心情。
2. 音樂分析
(1)解析音樂元素：講解《采茶舞曲》的音樂特點，如曲調清新明快，節(jié)奏活潑輕盈，運用了江南絲竹的音樂元素，展現了江南水鄉(xiāng)的柔美與茶農的歡快勞作。
(2)解析舞蹈元素：播放《采茶舞曲》舞蹈視頻，解析其中的基本步伐、手勢動作（如提籃、摘茶、揮手等）以及隊形變化，使學生直觀感受舞蹈與歌曲的緊密融合。
三、實踐體驗
1. 哼唱練習：教師帶領學生分段學習、哼唱歌曲主旋律，強調節(jié)奏準確、旋律流暢，體驗歌曲的音樂美感。
2. 舞蹈模仿：選取部分簡單易學的舞蹈動作，如提籃、采茶、揮手等，教師示范，學生模仿。通過反復練習，讓學生熟練掌握，并能在音樂伴奏下自然舞動。
3. 創(chuàng)編展示：將學生分為若干小組，鼓勵他們結合所學音樂與舞蹈元素，創(chuàng)新性地設計一段簡短的“采茶舞”。各組展示后，師生共同點評，肯定優(yōu)點，提出改進意見。
四、課堂小結
回顧總結：師生共同回顧本節(jié)課學習的主要內容，包括《采茶舞曲》的音樂特點、舞蹈元素及實踐體驗過程。
情感升華：引導學生思考《采茶舞曲》所傳達的樂觀向上、熱愛生活的勞動精神，以及對中國傳統(tǒng)茶文化和民間藝術的傳承價值，進一步提升他們的民族自豪感和文化自信。
五、作業(yè)布置
繼續(xù)熟記《采茶舞曲》主旋律，嘗試獨立哼唱。
觀看更多關于采茶舞或其他民間舞蹈的視頻資料，對比研究其異同。
【教學反思】
在教學過程中，關注學生對《采茶舞曲》音樂與舞蹈元素的理解與掌握情況，及時調整教學策略，確保每個學生都能積極參與到實踐中來。同時，注重培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)藝術的熱愛之情，引導他們將所學知識與現實生活、個人情感相聯系，實現知識與情感的雙重提升。
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