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幼兒園大班音樂活動教案:郊游

時間:2022-09-30 09:33:53 音樂教案 我要投稿
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幼兒園大班音樂活動教案:郊游

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂活動教案:郊游,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班音樂活動教案:郊游

  設計背景

  孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制,特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多,缺乏各種必要的感性經(jīng)驗,尚處于直覺形象階段的思維方式的局限,使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料,對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞,再分句教唱,但一節(jié)課下來,還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用,圖形譜的運用是一種視覺參與。它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風格,同時,又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等,讓孩子主動愉快的學習,讓孩子們的音樂活動不再枯燥,也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》,是因為旋律平易親切,朗朗上口,為小朋友所喜愛,歌曲描寫了小朋友結伴去郊游的情景“白云春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色,“我們大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾點題。

  活動目標

  1、在理解歌詞,唱會歌曲的基礎上,感受AB段不同的情感,唱出A段歡快的音樂,B段優(yōu)美的音樂。

  2、掌握節(jié)奏型卡:X X XX X這一走步節(jié)奏,并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。

  3、在音樂和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時的輕松愉快。

  4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天,從而表達對大自然的熱愛之情。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  重點難點

  教學難點:歌曲的三、四、五樂句。

  教學重點:有感情地唱歌曲。

  活動準備

  錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:X X XX X。

  活動過程

  一、開始部分:

  1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好,

  2、復習歌曲《茉莉花》;復習節(jié)奏:X X XX X。

  二、基本部分:

  1、談話引入:小朋友你們跟家人去郊游過嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

  2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂,并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。

  3、放錄音帶《郊游》,引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

  4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的理解歌詞,熟記歌詞。

  5、學唱歌曲。

 。1)教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

 。2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。

 。3)教師彈歌曲旋律,幼兒根據(jù)圖譜用自然,歡快的聲音有感情的

  唱歌曲。

 。4)分小組接唱。女孩唱A段,男孩唱B段。

 。5)放歌曲錄音,教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。

  6、音樂游戲:《去郊游》

  教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈,聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲,還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。

  三、結束部分:

  1、小結。

  2、出室律動,活動結束。

  教學反思

  《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱,而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽,并辨別區(qū)分不同的聲音。

  在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解,但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一種方法:為了讓幼兒理解并準確地把握,我設計這樣一幅圖:用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”,用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”,按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫,幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快,哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多,并且印象更深刻。

  活動中我借助了比較形象的圖,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著圖片演唱,根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱,從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用,最后讓幼兒分組接唱,在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價,讓他們明白如何接唱才算唱得好,從而突破活動重點。

  在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處,比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變,而是在活動中及時調(diào)整,對教材的分析應更加透徹,還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化,在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌,就請他們再唱一遍,而我的語言組織也不夠精練,所以孩子們就感覺不是很有趣,在以后的教學中我要多想辦法,讓自己的每個教學環(huán)節(jié)都進行得更自然更有趣,讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。

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