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大班音樂《快樂的小腳印》

時(shí)間:2022-09-02 08:36:30 音樂教案 我要投稿
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大班音樂《快樂的小腳印》

  活動(dòng)目標(biāo)

大班音樂《快樂的小腳印》

  1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏,并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)。

  2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作,共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。

  3、讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、“小腳印”的圖片若干;十六宮格板五張。

  2、踢踏舞的錄像;簡(jiǎn)易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等,可自制)

  3、激烈歡快的樂曲一段。

  活動(dòng)過程

  一、觀看錄像,引出課題。

  1、師:“小朋友,今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想!保昂,讓我們一起來看一看吧!”

  2、師:“錄像中的叔叔真厲害,他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎?(“好聽!保┠悄銈兊男∧_能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢?(“能”;“不能”)不管怎么樣,今天我們來試一試,好不好?”

  二、學(xué)習(xí)四分音符,八分音符和休止符組成的節(jié)奏

  1、出示十六宮格板,教師擺節(jié)奏譜。(如:)

  師:“瞧,老師特地請(qǐng)來了這些“小腳印”幫忙,看看我是怎么擺的!苯處熝菔尽

  2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。

  師:“這么多的“小腳印”該怎么踩呢?別急,我們一個(gè)一個(gè)來,好嗎?”(即四分音符,踩一下;即八分音符,踩兩下;空格即休止符,不踩)

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語音譜,邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

  師:“真不錯(cuò),那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳,好嗎?”(嗒嗒嗒嗒嗒)

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂看圖譜,邊朗誦邊踏腳。

  師:“真好聽!要是來點(diǎn)音樂就更好了。加上音樂試試看,怎么樣?”

 。4)幼兒看圖譜隨樂踏腳,教師用手指著圖譜。

  師:“真棒!那我們站起來踩節(jié)奏,好嗎?不過,有個(gè)要求,在踩節(jié)奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏,嘴巴不發(fā)出聲音,在心里念節(jié)奏,能不能做到?”

  三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏

  1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  師:“今天,我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板,由你們自己來貼“腳印”,編節(jié)奏。幾個(gè)人一起合作,看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了,編好后,一組的幾個(gè)小朋友要看著自己貼的“小腳印”,先來試著踩一踩節(jié)奏,好嗎?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。

  2、請(qǐng)各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜,并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完整的練習(xí)一次。

  師:“看來,你們的小腳也很厲害,也能踩出好聽的節(jié)奏,對(duì)不對(duì)呀?最后,我們站起來,聽著音樂把我們自己編的節(jié)奏連起來表演一次,好不好?”

  四、結(jié)束

  師:“接下來讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩,好嗎?”(教師帶幼兒出活動(dòng)室)

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