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小班音樂(lè)水果在哪里教案（通用11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小班音樂(lè)水果在哪里教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂(lè)水果在哪里教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道常見(jiàn)水果的食用方式。
2、學(xué)習(xí)兒歌并嘗試編出新句子。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、“兒歌”;《吃水果》;
2、香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實(shí)物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋(píng)果、梨、水果刀等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果的吃法。
1、你們平時(shí)有吃過(guò)什么水果呢?咦!看這是什么水果呢?對(duì)了香蕉，那你們平時(shí)是怎么吃香蕉呢?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)跟大家分享下他平時(shí)是怎么吃香蕉?你們都說(shuō)的很好，那我們?cè)趤?lái)看一看，那個(gè)水果寶寶也來(lái)了，哦!甘蔗寶寶也來(lái)了，那你們跟它熟悉不，平時(shí)你們是怎么吃呢?誰(shuí)來(lái)表演一下，哦!你們表演的可真好哦!再來(lái)看一看楊桃寶寶也來(lái)了，那你們覺(jué)得你們吃楊桃的時(shí)候是怎么吃呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的吃法。)
2、對(duì)了剛才你們都說(shuō)出了你們吃你們熟悉水果的方法，那現(xiàn)在林老師也來(lái)吃一吃跟你們一樣的水果，瞧一瞧我們用的方法一樣嗎?我吃起香蕉來(lái)，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起來(lái)，剝起了皮，它的衣服就脫起來(lái)了，我來(lái)吃一吃甘蔗，把甘蔗皮給啃起來(lái)，我吃起了橙子把它切一切，吃起來(lái)比較容易多，我吃起了楊桃來(lái)擠一擠多快啊!
3、現(xiàn)在林老師也讓你們自己來(lái)吃一吃，等下跟大家一起分享你們的感受。
二、學(xué)一學(xué)水果的兒歌。
1、今天林老師的大手給你們帶來(lái)了一首手指謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)里面有什么呢?
2、現(xiàn)在也請(qǐng)你們能干的小手也來(lái)學(xué)一學(xué)，小手動(dòng)起來(lái)，那小嘴巴用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首手指謠。
三、編一編水果的兒歌。
1、林老師也給你們準(zhǔn)備了不同的水果，請(qǐng)你們根據(jù)你們自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)要用什么辦法來(lái)吃這些水果。
2、請(qǐng)你們你們按照吃的方法給水果寶寶進(jìn)行分類(lèi)。
3、我們來(lái)表演一個(gè)小小游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ夷銈冏约旱暮门笥�，找好了好朋友，我們要�?lái)幫水果寶寶在起個(gè)好聽(tīng)的名字，進(jìn)行仿編歌謠。
四、大家一起吃水果。
等一下林老師請(qǐng)你們吃水果。那在吃水果之前請(qǐng)你們先去洗小手，在把袖子卷起來(lái)，幫一幫林老師把水果洗干凈。你們吃到有皮或者有籽的'水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。
【活動(dòng)延伸】
美工區(qū)：提供各種水果圖片，讓幼兒開(kāi)展涂色練習(xí)。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小班音樂(lè)水果在哪里教案 2
教材與學(xué)情分析：
《水果在哪里》這一音樂(lè)活動(dòng)在“好吃的水果”這一主題活動(dòng)中沒(méi)有被安排在日常教學(xué)活動(dòng)中，但是這一活動(dòng)能幫助幼兒以游戲的形式認(rèn)出常見(jiàn)的水果，很好的鞏固主題目標(biāo)。而這一主題的時(shí)間是幼兒入園2個(gè)月左右，孩子和教師間和同伴間都比原來(lái)更熟悉了，孩子也變得更大膽了，再結(jié)合他們熟悉的水果玩藏躲游戲，在游戲中無(wú)形的幫助孩子認(rèn)識(shí)的更多的水果，更讓孩子和老師之間親密，孩子的能力也進(jìn)一步得到加強(qiáng)。結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特別，我將原教材的最后一句進(jìn)行改動(dòng)，對(duì)教材進(jìn)行本土化的再設(shè)計(jì)。
附歌詞：蘋(píng)果，蘋(píng)果，你在哪里？我在這里，我在這里，你好啊！
學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)
目標(biāo)：
1、能迅速認(rèn)出常見(jiàn)的水果。
2、借助圖片學(xué)習(xí)仿編歌曲，嘗試用對(duì)唱的形式演唱歌曲。
3、大膽參加游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用對(duì)唱的形式演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
巧虎布偶一個(gè)水果圖片布置適合藏躲的場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
今天，我們這里來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)��？
出示巧虎
巧虎可調(diào)皮了，今天他要和我們玩游戲了，小朋友閉上眼睛-------咦，巧虎不見(jiàn)了，我們把它叫出來(lái)了吧。
師：巧虎，巧虎，你在哪里？
呀，我一個(gè)人叫它不出來(lái)，小朋友幫我一起叫吧。
幼兒：巧虎，巧虎，你在哪里？
巧虎：我在這里，我在這里，你好啊！
設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)始環(huán)節(jié)用巧虎引出，讓孩子有熟悉感，孩子認(rèn)同巧虎是調(diào)皮的`，所以他們很自然幫老師一起叫巧虎出來(lái)，以這樣的孩子呼——巧虎應(yīng)的情境中，為孩子在接下來(lái)的對(duì)唱做了很好的鋪墊。
幼兒預(yù)測(cè)：巧虎是幼兒非常熟悉喜歡的一動(dòng)物形象，估計(jì)幼兒興趣會(huì)比較高，應(yīng)該比較愿意幫助老師叫巧虎出來(lái)。幼兒的情緒應(yīng)該能馬上調(diào)動(dòng)起來(lái)。
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┬∨笥眩医裉爝�帶來(lái)了我的朋友，是誰(shuí)啊？——出示蘋(píng)果圖片。它也是個(gè)調(diào)皮寶寶，咦，蘋(píng)果怎么不見(jiàn)了？你們快幫我叫它回來(lái)吧。
幼兒“蘋(píng)果，蘋(píng)果，你在哪里？”
它怎么不出來(lái)啊，讓我來(lái)叫它出來(lái)：
教師范唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：第二環(huán)節(jié)還是巧虎帶出，和第一環(huán)節(jié)銜接非常自然，通過(guò)教師的角色范唱，孩子又一次獲得對(duì)唱經(jīng)驗(yàn)，為師幼對(duì)唱做了鋪墊。
幼兒預(yù)測(cè)：巧虎帶來(lái)的朋友——蘋(píng)果，讓孩子接受的非常自然，因?yàn)橛械谝画h(huán)節(jié)的找巧虎示范，孩子很容易用同樣的方法找蘋(píng)果，教師在蘋(píng)果不出來(lái)的情況下再來(lái)范唱，孩子的注意力最容易被吸引住，而且有了前面念歌詞的經(jīng)驗(yàn)，孩子應(yīng)該能較快的記住旋律。
�。ǘ┪疫�帶來(lái)了香蕉，它就藏在我們邊上，快把它找出來(lái)吧。
師幼一起演唱第一句歌曲：香蕉，香蕉，你在哪里？
桃子（師）：我在這里，我在這里，你好�。�
類(lèi)似的方法找找其他水果。
設(shè)計(jì)意圖：第一句的師幼演唱就是讓幼兒逐步學(xué)會(huì)歌曲，第二句的教師單獨(dú)回答，為的是清楚的示范第二句歌詞，更為了讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)唱的形式。
幼兒預(yù)測(cè)：在唱第一種水果的時(shí)候，孩子由于不熟悉，可能不會(huì)唱也可能不敢唱，這種情況教師應(yīng)該稍稍大聲的陪著孩子一起唱，在孩子熟悉后，教師可逐漸放輕聲唱，最后退出。
（三）出示水果圖片
巧虎還給我們帶來(lái)籮筐的水果，我們趕緊找一個(gè)朋友吧。
現(xiàn)在我來(lái)找我的水果朋友了
師：蘋(píng)果，蘋(píng)果，你在哪里？
幼兒回答：我在這里，我在這里，你好�。�
類(lèi)似的方法找其它水果。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和上一環(huán)節(jié)很好的銜接，孩子學(xué)會(huì)第一句后，對(duì)第二句也是有較好的熟悉，所以學(xué)習(xí)起來(lái)一定會(huì)非常自如，那么整首歌曲也都教唱完畢，同時(shí)，孩子也學(xué)會(huì)了接唱，活動(dòng)的重難點(diǎn)也在此突破。
幼兒預(yù)測(cè)：接上一環(huán)的小朋友找水果，這次讓孩子變成水果來(lái)回答，孩子應(yīng)該能夠較快熟悉的，不過(guò)假如拿到蘋(píng)果的孩子能力較弱，不能很好的接唱的話，教師可以利用巧虎，讓巧虎來(lái)幫助蘋(píng)果一起回答，這樣孩子可能會(huì)放松些，而巧虎的幫助對(duì)孩子又是再次示范，相信接下來(lái)孩子應(yīng)該能較好的回應(yīng)。另外一種水果的掛飾有4個(gè)，這樣讓孩子在回應(yīng)是不至于單個(gè)，孩子間可以相互學(xué)習(xí)。相信孩子能學(xué)會(huì)接唱的形式。
三、游戲
小水果，你們想不想和巧虎來(lái)玩游戲，讓巧虎來(lái)叫你們�。磕悄銈兛煺覀�(gè)地方躲起來(lái)吧。
巧虎（師）蘋(píng)果，蘋(píng)果，你在哪里？
幼兒：我在這里，我在這里，你好��！
找出來(lái)的水果和巧虎一起找別的水果。
結(jié)束：我的朋友都找到了，我?guī)銈兂鋈ネ姘伞?/p>
設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)的重難點(diǎn)突破后，游戲環(huán)節(jié)讓幼兒充分體驗(yàn)藏躲的緊張和找到朋友的激動(dòng)，是孩子的情緒達(dá)到高潮，活動(dòng)在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束。
幼兒預(yù)測(cè)：藏躲好的水果，在沒(méi)有被叫到的情況下可能也會(huì)跑出來(lái)，教師可用游戲的情境語(yǔ)氣提醒幼兒。也可能小水果在被叫到的情況還不出來(lái)，教師可讓巧虎在唱歌，把水果朋友找出來(lái)。不過(guò)估計(jì)大部分孩子會(huì)很投入，游戲氣氛一定會(huì)很開(kāi)心。
小班音樂(lè)水果在哪里教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固幼兒對(duì)常見(jiàn)水果的認(rèn)知，學(xué)習(xí)歌曲《水果歌》。
2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)：串鈴，并鼓勵(lì)幼兒嘗試用串鈴為歌曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、室內(nèi)創(chuàng)設(shè)水果超市情境。
2、音樂(lè)《秋天》，串鈴數(shù)量為幼兒人數(shù)一半。
3、節(jié)奏卡：x xx｜x x｜。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放歌曲《秋天》，幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
2、發(fā)聲練習(xí)《秋天到》。談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，有什么變化？
3、小朋友們參觀“水果超市”后提問(wèn)：小朋友，秋天到了，許多水果都豐收了，我們看看“水果超市”里面都有哪些水果？
4、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）教師范唱歌曲《水果歌》。
（2）老師有節(jié)奏的教說(shuō)歌詞。
�。�3）幼兒跟唱，學(xué)習(xí)歌曲。
5、鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用串鈴為歌曲伴奏。
�。�1）認(rèn)識(shí)串鈴。
（2）出示節(jié)奏卡，幼兒打節(jié)奏。
（3）一半幼兒唱歌，一半幼兒用串鈴為歌曲伴奏。然后交換，進(jìn)行表演。
6、活動(dòng)結(jié)束。
小班音樂(lè)水果在哪里教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
2、幼兒能根據(jù)圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3、體會(huì)師幼合作、同伴合作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)有各種水果的圖譜、磁帶。
2、木瓜實(shí)物。
3、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂(lè)器若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)提供木瓜實(shí)物，使幼兒初步認(rèn)識(shí)這種水果。
“家好，我的名字叫木瓜，我是一種來(lái)自印尼的水果，今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的印尼樂(lè)曲，名字就叫做《木瓜恰恰恰》，請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞吧!
(二)幼兒欣賞音樂(lè)一遍。
提問(wèn)：樂(lè)曲叫什么名字?是哪個(gè)國(guó)家的曲子?
(三)結(jié)合圖譜，幼兒再次欣賞音樂(lè)。
1、教師隨音樂(lè)助幼兒熟悉圖譜。
2、幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜中的水果，并進(jìn)行拍奏。
(1)教師示范。
提問(wèn)：老師做了哪些動(dòng)作?菠蘿、櫻桃、木瓜分別是用什么動(dòng)作表示的?
(2)幼兒隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表演。
(四)提供樂(lè)器，與幼兒討論樂(lè)器與動(dòng)作的匹配。
1、出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
(1)聽(tīng)聽(tīng)哪種樂(lè)器的聲音最高?
(2)拍頭的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)?為什么?
(3)拍肩的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)?為什么?
(4)拍腿的`動(dòng)作可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)?為什么?
(5)拍手的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)?為什么?
(五)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器演奏。
1、幼兒隨音樂(lè)集體演奏。
2、幼兒嘗試邊演奏邊在前四句畫(huà)有“櫻桃”的地方同時(shí)念出“恰恰恰”。
3、幼兒當(dāng)指揮，集體演奏。
(六)結(jié)束活動(dòng)。
“你們表演的真棒，讓我們一起到教室去品嘗木瓜的美妙滋味吧!”
小班音樂(lè)水果在哪里教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，了解各種水果的顏色，嘗試仿編兒歌。
2.嘗試以對(duì)答方式朗誦兒歌。
3.樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)水果有一定的了解。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：蔬果園情境、水果卡片、四種顏色的板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。
師:秋天到了，蔬果里大豐收了，跟著老師一起去摘果子吧�。◣熡茁�(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地）
二、游戲?qū)Υ�，了解兒歌�?nèi)容。
1.游戲?qū)Υ�，了解水果顏色�?/p>
師：小朋友，你們都摘了什么水果呀？老師摘到的是什么水果啊！
師：蘋(píng)果寶寶想跟我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它把自己藏在了顏色里。猜猜看蘋(píng)果寶寶會(huì)藏在什么顏色里呢？
師：跟老師說(shuō)“蘋(píng)果藏在紅色里”（集體、個(gè)別）
師：還有誰(shuí)也藏起來(lái)了？香蕉會(huì)藏在哪里呢？
幼：香蕉藏在黃色里。(同法教授西瓜、葡萄)
師小結(jié)：蘋(píng)果是紅色，所以蘋(píng)果藏在紅色里；香蕉是黃色的，所以香蕉藏在黃色里；葡萄是紫色的，所以葡萄藏在紫色里；西瓜是綠色的，所以西瓜藏在綠色里。
2.傾聽(tīng)兒歌，熟悉兒歌內(nèi)容。
師：老師把這些水果寶寶編成了一首好聽(tīng)的兒歌！名字叫做《水果在哪里》。請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、延伸拓展，嘗試仿編兒歌。
師：還有一些水果寶寶也來(lái)玩捉迷藏的.游戲了，它們是誰(shuí)？它會(huì)躲在什么顏色里呢？你能用我們剛剛學(xué)的好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
四、參與游戲，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
師：蔬果園里除了有我們剛剛說(shuō)的水果，還會(huì)有什么呢？跟著老師去看看吧！
果農(nóng)爺爺：我的水果豐收了，我一個(gè)人來(lái)不及，請(qǐng)小朋友們幫幫我！
師：接下來(lái)我們就帶著我們剛剛摘的蔬菜水果來(lái)玩?zhèn)�捉迷藏的游戲！
果農(nóng)爺爺：今天真是大豐收了！讓我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧！
兒歌：水果在哪里
水果寶寶真調(diào)皮，全都藏在顏色里。
蘋(píng)果蘋(píng)果在哪里？
蘋(píng)果藏在紅色里。
香蕉香蕉在哪里？
香蕉藏在黃色里。
葡萄葡萄在哪里？
葡萄藏在紫色里。
西瓜西瓜在哪里？
西瓜藏在綠色里。
小班音樂(lè)水果在哪里教案 6
一、活動(dòng)背景
我們都知水果有很多營(yíng)養(yǎng)，多吃水果有益健康�？勺罱野l(fā)現(xiàn)我們班上有些小朋友不愛(ài)吃水果或只吃一種。怎樣才能讓幼兒愛(ài)吃水果，真正體會(huì)多吃水果身體好的道理呢?小班孩子年齡小，說(shuō)教對(duì)于他們收效甚微，怎樣才能讓幼兒愛(ài)吃水果，真正體會(huì)多吃水果身體好的道理呢?因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，體現(xiàn)了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道水果有營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃水果的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《愛(ài)吃水果的�！返耐娣ǎ谟螒蛑袑W(xué)習(xí)節(jié)奏型。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲和水果交朋友，在與同伴和教師的互動(dòng)中體驗(yàn)參加集體游戲的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
手偶牛(肚子是活動(dòng)窗口有各種水果)、故事?lián)Q燈、魔袋(里面有各種水果玩具)、水果和牛的頭飾、畫(huà)筆、畫(huà)好的小朋友(肚子要夸張)、錄音機(jī)、<<找朋友>>歌曲的磁帶(反復(fù)多錄幾次)、水果圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示手偶牛：他的肚子鼓鼓的，你猜猜里面都有什么?有那些水果?這只牛的肚子里怎么有這么多水果，原來(lái)它有一個(gè)有趣的故事?欣賞故事《愛(ài)吃水果的�！�(附1)
2、游戲《愛(ài)吃水果的牛》：
�、儆變簢蓤A圈當(dāng)牛，配班教師在圈中，蒙上眼，手拿魔袋當(dāng)主人。幼兒邊唱(附2)邊做牛的樣子走(或加聲勢(shì))，唱到哞-時(shí)停下，圈中人指到誰(shuí)，誰(shuí)出來(lái)。出來(lái)的小朋友，到魔袋里摸出一個(gè)水果說(shuō)：我愛(ài)吃xx(蘋(píng)果)，然后給他戴上一個(gè)相同的水果頭飾，這名小朋友就成水果了。
�、谧兂伤挠變海自谌χ�，其他幼兒圍著他走，邊走邊說(shuō)兒歌蘋(píng)果、蘋(píng)果，真好吃，大家快來(lái)嘗一嘗!。兒歌說(shuō)完，小朋友跑到圈中假裝吃水果一口，并說(shuō)：我們愛(ài)吃大蘋(píng)果
③反復(fù)進(jìn)行前面的環(huán)節(jié)，到有一半小朋友成為水果。幼兒按水果和牛兩種角色圍成兩個(gè)同心圓做找朋友的`游戲。每次歌曲結(jié)束時(shí)牛和他的水果朋友擁抱一下并假裝吃掉。
3、延伸活動(dòng)：《愛(ài)吃水果的我》
幼兒自主操作，用自己喜歡的形式表現(xiàn)出愛(ài)吃水果的我。
(可用教師準(zhǔn)備好的小朋友圖片添畫(huà)水果;也可選自己喜歡的水果圖片剪好粘貼：可自己做一幅作品，也可一組做一幅作品。把作品布置環(huán)境。)
設(shè)計(jì)說(shuō)明：本次活動(dòng)是《水果香》主題活動(dòng)中的一項(xiàng)活動(dòng)，除設(shè)計(jì)成音樂(lè)活動(dòng)外，我們還結(jié)合其他的教學(xué)內(nèi)容，加以延伸和補(bǔ)充。根據(jù)幼兒的實(shí)際水平與掌握的情況，將其分為若干個(gè)課時(shí)來(lái)完成。(如：結(jié)合語(yǔ)言幼兒創(chuàng)編水果的兒歌、謎語(yǔ)、故事，認(rèn)識(shí)有關(guān)水果的文字，還可以教給幼兒有關(guān)水果的英文單詞……;結(jié)合常識(shí)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)水果，了解水果種類(lèi)、名稱(chēng)等;結(jié)合科技活動(dòng)可引導(dǎo)學(xué)習(xí)用放大鏡觀察水果表皮的不同;做水果沙拉;結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，可指導(dǎo)幼兒畫(huà)、剪、捏各種水果;結(jié)合體育活動(dòng)，做《小螞蟻運(yùn)水果》《摘果子》的游戲等等。
小班音樂(lè)水果在哪里教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)音樂(lè)看圖譜表演。
2、初步學(xué)會(huì)用折鉛絲的方法制作簡(jiǎn)單的圖譜。
3、喜歡參與集體活動(dòng)，并能創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的快樂(lè)體驗(yàn)。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師：一個(gè)多媒體課件、音樂(lè)、磁性黑板2、幼兒：每人一套小精靈圖譜與扭扭棒，每組一張卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
感知理解音樂(lè)師：美麗的秋天到了，各種各樣的水果都成熟了，水果王國(guó)可熱鬧啦，他們?cè)陂_(kāi)舞會(huì)呢。聽(tīng)，美妙的音樂(lè)響起來(lái)了。（集體看課件聽(tīng)音樂(lè)）師：這段音樂(lè)一共有幾句呢？
師：到底有幾句呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、看圖譜學(xué)動(dòng)作觀察圖譜并學(xué)習(xí)。
師：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)在秋天的果園里傳的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，吸引了許多水果精靈，猜猜看，誰(shuí)來(lái)了？（師念謎語(yǔ)：身穿黃黃衣、樣子象彎彎的小船，是誰(shuí)呢？）師：香蕉是怎么跳舞的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（集體學(xué)香蕉的動(dòng)作）師：還有誰(shuí)來(lái)呢？它是怎么跳舞的`？
師：除了這些，還有誰(shuí)呢？我們數(shù)一二三把它們請(qǐng)出來(lái)。（師有重點(diǎn)的帶幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作）聽(tīng)音樂(lè)看圖譜學(xué)動(dòng)作。
師：音樂(lè)響起來(lái)了，我們跟著它們跳起來(lái)吧。（如發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)作做的不好，就再聽(tīng)音樂(lè)做一遍）三、創(chuàng)編新動(dòng)作老師編動(dòng)作師：水果精靈跳的好，你們比它們跳的更好，水果精靈想考考你們，要變出更難的動(dòng)作，你們能做出來(lái)嗎？
師：看好啦，開(kāi)始變啦，變出什么動(dòng)作，你們能表演嗎？（幼兒集體表演后，可請(qǐng)表演好的幼兒示范）師：又變啦，這個(gè)動(dòng)作怎么做呢？（這里老師可以示范讓幼兒學(xué)）（這個(gè)過(guò)程可以設(shè)計(jì)4個(gè)動(dòng)作，前3個(gè)要都代表性，最后一個(gè)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，老師示范后可邀請(qǐng)一幼兒來(lái)配合，為雙人舞作鋪墊）教師講解操作要求師：水果精靈想請(qǐng)你們幫它們?cè)O(shè)計(jì)動(dòng)作，一組是單人舞，一組是雙人舞，一組是集體舞，在設(shè)計(jì)的時(shí)候可要注意哦：設(shè)計(jì)單人舞的動(dòng)作要和別人不一樣哦；設(shè)計(jì)的雙人舞動(dòng)作也要和別的雙人舞動(dòng)作不一樣；集體舞要大家一起設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)好了就把你們?cè)O(shè)計(jì)的貼在卡紙上，明白了嗎？
師：好，你愿意去哪組就去哪組設(shè)計(jì)。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)師：設(shè)計(jì)好的小朋友，可以試著跳一跳四、展現(xiàn)創(chuàng)編師：?jiǎn)稳宋枋钦l(shuí)設(shè)計(jì)的？單人舞中有沒(méi)有前面都沒(méi)有的動(dòng)作？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（選一集體學(xué)習(xí)）師：這個(gè)雙人舞是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？能不能表演給我們看一看？（請(qǐng)一組幼兒表演）師：找一個(gè)朋友一起來(lái)跳雙人舞（兩兩合作表演雙人舞）師：這個(gè)集體舞是怎么表演的呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師里表演。（請(qǐng)幼兒表演）師：其他的小朋友也一起來(lái)跳集體舞。（全體幼兒表演集體舞）師：舞會(huì)太棒了，我們到幼兒園邀請(qǐng)更多的朋友來(lái)參加吧。
小班音樂(lè)水果在哪里教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲《水果歌》的愉快情緒。
2、欣賞歌曲《水果歌》，學(xué)習(xí)節(jié)奏型xx xx | x x |
3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的水果名稱(chēng)替換歌詞。
4、感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟悉《水果歌》的旋律
2、水果圖譜、各種水果圖片、蘋(píng)果、香蕉、橘子實(shí)物各一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸一摸，猜一猜，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：“今天，我給大家?guī)?lái)了幾個(gè)水果，誰(shuí)來(lái)摸一摸，都有什么水果？”
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏型xx xx | x x |
�。ㄒ唬┙處煼冻槐楦枨�
師：我還給你們帶來(lái)了一首歌，歌曲的名字叫《水果歌》，這首歌里都唱了哪幾種水果？
（二）學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏型xx xx | x x |
1、歌里都唱了哪幾種水果？（蘋(píng)果）
2、我是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話回答）
3、教師出示圖譜，并示范拍節(jié)奏。（小蘋(píng)果拍手，大蘋(píng)果拍腿。）
4、幼兒隨教師練習(xí)拍節(jié)奏。（開(kāi)始慢一點(diǎn)，逐漸加快）
5、教師邊打節(jié)奏邊說(shuō)“我是 一個(gè) | 蘋(píng)果 | ，果果 果果 | 果 果 | ”
6、幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)歌詞。（逐漸加快速度）
7、幼兒隨著音樂(lè)邊打節(jié)奏邊唱“我是 一個(gè) | 蘋(píng)果|果果 果果 | 果 果 |”
8、還有那種水果？（香蕉）方法同上
三、學(xué)習(xí)襯詞，并隨音樂(lè)表演
�。ㄒ唬┡c幼兒一起討論，用什么動(dòng)作表演后半部分。
�。ǘ┩暾碾S音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的水果名稱(chēng)替換歌詞
�。ㄒ唬┙Y(jié)合圖譜，初步嘗試仿編
師：“蘋(píng)果和香蕉都唱完了，橘子可著急了，我們用剛才的方式來(lái)介紹一下橘子吧！誰(shuí)來(lái)試一試？”
幼：我是 一個(gè) |橘 子|橘橘 橘橘 |橘 橘|(zhì)
師：誰(shuí)再來(lái)試一試？
師：我們一起隨音樂(lè)完整的唱一遍。
�。ǘ┯螒颍赫遗笥�
1、請(qǐng)幼兒找一位水果朋友。（要求幼兒要用歌曲的方式介紹這位朋友）
師：聽(tīng)了小朋友的歌聲，又有許多水果想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼：愿意。
師：水果們有個(gè)要求-你要為他編一首歌，它才能和你做朋友。
師：誰(shuí)愿意來(lái)找一位好朋友?
師：我們用“果果 果果 |果 果|”來(lái)點(diǎn)水果，最后點(diǎn)到哪個(gè)水果，那個(gè)水果就是你的朋友，我們一起來(lái)點(diǎn)。
師:你點(diǎn)到的是什么水果？
幼：（西瓜）
師：你想重復(fù)那個(gè)字呢？
幼：（西）
師：你能唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
師：我們一起隨音樂(lè)唱一遍。
師：我們還可以重復(fù)哪個(gè)字？
幼：（瓜）
師：大家一起唱一唱。
師：現(xiàn)在，每人可以選擇一個(gè)水果，隨著音樂(lè)編一編。
六、結(jié)束活動(dòng)。
隨著音樂(lè)把自己編的歌曲唱給身邊的老師聽(tīng)。
小班音樂(lè)水果在哪里教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并嘗試合作表現(xiàn)卡農(nóng)曲式，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，體驗(yàn)同伴合作游戲——運(yùn)水果的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
積累了一些基本的節(jié)奏類(lèi)型
三、活動(dòng)過(guò)程
1．情景導(dǎo)入
T：水果水果營(yíng)養(yǎng)好，維生素呀多又多，你來(lái)我來(lái)大家來(lái)，大家快來(lái)買(mǎi)水果!我是水果大賣(mài)場(chǎng)的經(jīng)理，買(mǎi)水果的人太多了，請(qǐng)你們幫忙一起運(yùn)水果。
2．集體表現(xiàn)卡農(nóng)曲式中的節(jié)奏語(yǔ)言
T：運(yùn)水果要開(kāi)著我們大賣(mài)場(chǎng)的車(chē)，要邊開(kāi)邊為我們賣(mài)場(chǎng)做廣告，廣告詞是：“水果大賣(mài)場(chǎng)真呀真熱鬧”廣告連著做三遍，我們一起試一試。(引導(dǎo)幼兒連續(xù)三遍表現(xiàn)節(jié)奏語(yǔ)言，節(jié)奏穩(wěn)當(dāng))
3．分兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)
(1)老師指揮
T：水果太多了，分兩輛車(chē)運(yùn)，邊做廣告邊開(kāi)，一輛先開(kāi)，一輛后開(kāi)，看著經(jīng)理的指揮。(幫助幼兒分成兩組，進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng))
(2)幼兒指揮
T：第一輛車(chē)廣告做到什么地方，第二輛車(chē)開(kāi)出來(lái)?
T：請(qǐng)一個(gè)人幫我一起指揮車(chē)輛。(請(qǐng)幼兒與老師合作指揮)
T：再請(qǐng)一個(gè)人幫我指揮車(chē)輛。(兩名幼兒指揮)
4．分三組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)
T：買(mǎi)水果的人越來(lái)越多，我們的水果兩輛車(chē)也裝不下，要三輛車(chē)裝，有先有后穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)腵送出去，廣告做完正好送到，趕緊剎車(chē)蹲下。（幼兒分成三組，確定開(kāi)始的先后順序，進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng))
5．分四組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)
T：再增加一輛車(chē)，變成幾輛車(chē)?這次經(jīng)理不給車(chē)輛編號(hào)了，看著經(jīng)理的指揮，指揮到哪輛哪輛就開(kāi)。(幼兒分成四組，隨機(jī)點(diǎn)組，進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng))
6．分五組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)
T：車(chē)輛開(kāi)得穩(wěn)，剎車(chē)靈，水果才能賣(mài)得掉。(幼兒分成五組，隨機(jī)點(diǎn)組，進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng))
操作提示
活動(dòng)可分兩到三次進(jìn)行，老師首先要幫助幼兒解決的是后一組在前一組念到什么時(shí)候介入游戲，通過(guò)示范引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)則，然后操作游戲。在幼兒了解規(guī)律后；再逐漸增加分組，增加難度。除了增加分組增加難度，還可以縮短后一組進(jìn)入的時(shí)值，例如：從前一組念完一句后介入——前一組念完半句后介入。在幼兒熟悉了卡農(nóng)節(jié)奏游戲規(guī)則后，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編廣告語(yǔ)，進(jìn)行游戲，使得游戲能一直有趣地繼續(xù)下去，并保持不斷的發(fā)展創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)。
小班音樂(lè)水果在哪里教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試小組創(chuàng)編節(jié)奏，并嘗試用樂(lè)器合作表現(xiàn)。
2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)相互合作、表演的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗(yàn)：會(huì)唱歌曲《水果恰恰恰》、有過(guò)創(chuàng)編節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)
操作材料、樂(lè)器、黑板、桌子、音樂(lè)等
過(guò)程：
一、水果店開(kāi)張啦——復(fù)習(xí)歌曲：水果恰恰恰
1、師：水果店開(kāi)張了，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音為水果店做廣告吧。
（復(fù)習(xí)歌曲水果恰恰�。�
2、分角色演唱（一半幼兒做老板介紹水果，一半幼兒唱恰恰恰）
3、相互交換再次演唱。
小結(jié)：謝謝你們?yōu)樗曜隽诉@么好的廣告，一定能吸引很多的客人。
二、創(chuàng)編水果恰恰舞——分組交流節(jié)奏
1、師：歌曲中的'水果寶寶是怎么來(lái)跳恰恰舞的？（xx|x）
（教師將節(jié)奏貼在黑板上）
師：為什么這兩個(gè)標(biāo)記下面會(huì)有一條線呢？
幼：因?yàn)樗墓?jié)奏比較快，所以加一條線表示比較快。
2、過(guò)渡小結(jié)：原來(lái)今天水果寶寶跳得是恰恰恰的舞蹈節(jié)奏，真漂亮�。∑鋵�(shí)水果店還有許許多多其他的恰恰舞，今天就請(qǐng)你們來(lái)為水果寶寶設(shè)計(jì)更多、更特別的恰恰舞。
不過(guò)有一個(gè)小小的要求：請(qǐng)你們分成四組、每組四個(gè)朋友，先一起商量好節(jié)奏，然后用桌上的操作材料表示出來(lái)，可以進(jìn)行驗(yàn)證哦，確定好之后就拿到黑板上來(lái)。
（幼兒相互交流）
2、交流分享：（請(qǐng)一組的朋友做在一起）
（1）、第一組節(jié)奏請(qǐng)這一組集體上來(lái)介紹——全體嘗試。
師：我來(lái)做老板介紹水果，你們來(lái)跳這個(gè)恰恰舞哦�。ê献鲊L試第一次，再跟著音樂(lè)來(lái)一次）
�。�2）、第二組節(jié)奏請(qǐng)這組的一個(gè)代表上來(lái)介紹——組員驗(yàn)證——全體嘗試。
�。�3）、第三組節(jié)奏請(qǐng)班中任何一個(gè)幼兒上來(lái)挑戰(zhàn)——其他朋友來(lái)驗(yàn)證——全體嘗試。
�。�4）隨便請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹——集體動(dòng)腦——全體嘗試。
�。ㄕ�(qǐng)1-2個(gè)幼兒上來(lái)做老板，下面的朋友來(lái)嘗試跳恰恰舞。）
（嘗試第三次）
小結(jié)：謝謝你們?yōu)樗麑殞毾肓诉@么多新的恰恰舞，它們一定會(huì)很高興的。
三、樂(lè)器表現(xiàn)——再次鞏固節(jié)奏
1、師：今天你們想了這么多的恰恰舞，我們就來(lái)為水果店來(lái)個(gè)恰恰舞演奏會(huì)吧。看看，這些樂(lè)器你們都認(rèn)識(shí)嗎，它們是什么？
（幼兒介紹樂(lè)器：響板、串鈴、銀塊、小鈴）
3、師：現(xiàn)在我們要來(lái)開(kāi)個(gè)水果演奏會(huì)，請(qǐng)你們來(lái)做小小演奏家，愿意參加嗎？
現(xiàn)在請(qǐng)你們上來(lái)選擇樂(lè)器寶寶。
4、師：我來(lái)做指揮，我點(diǎn)到幾號(hào)節(jié)奏，就請(qǐng)一組的朋友用樂(lè)器寶寶來(lái)跳恰恰舞，其他朋友用好聽(tīng)的歌聲老板（做老板的時(shí)候，樂(lè)器寶寶要休息哦）。那兩組先來(lái)試試！（先請(qǐng)兩組嘗試）
師：其他兩組朋友也想不想加入其中（想）現(xiàn)在要增加難度哦，我們四組一起來(lái)演奏。（兩組聯(lián)合嘗試）兩塊黑板各兩個(gè)節(jié)奏。
師：再請(qǐng)兩組朋友來(lái)嘗試。（兩組聯(lián)合嘗試）
5、師：你們演奏的真好聽(tīng)，現(xiàn)在讓我們把四組聯(lián)合起來(lái)一起演奏，看看哪組演奏的最最棒！（聯(lián)合演奏）
小結(jié)：我知道你們還想嘗試演奏，讓我們回到教室去想更多的恰恰舞，演奏更多得音樂(lè)吧。
小班音樂(lè)水果在哪里教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能用熱情歡快的聲音演唱歌曲，感受歡樂(lè)的心情。
2、幼兒初步感受叫賣(mài)歌曲的特點(diǎn)。
3、初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件各種水果磁帶
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能按順序熟練說(shuō)出水果
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。
導(dǎo)入：情景創(chuàng)設(shè)超市，我們一起去看看。引出各種水果。請(qǐng)幼兒說(shuō)出名字，并能夠按順序?qū)⑺拿Q(chēng)熟練說(shuō)出來(lái)。
2、基本部分：
（1）練聲：幫超市導(dǎo)購(gòu)員一起賣(mài)水果。學(xué)導(dǎo)購(gòu)員賣(mài)木瓜。木瓜木瓜味道真是好，又香又甜解渴又爽口。由叫賣(mài)過(guò)度到唱賣(mài)。一起練聲。并能打出節(jié)奏。
快來(lái)吧快來(lái)吧快來(lái)吧快來(lái)吧，再不買(mǎi)就賣(mài)完了。
�。ǜ蠋熞黄鸫虺龉�(jié)奏。）
（2）講解歌詞：利用情景將歌詞教給孩子。這些水果都是成熟了以后，農(nóng)民伯伯就把它們運(yùn)到超市里來(lái)的，然后等著人們來(lái)選購(gòu)了。除了木瓜還有很多更香更甜更好吃的水果呢。只要到超市里走一走，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了。
�。�3）你們真是一些樂(lè)于助人的好孩子，水果娃娃看了可高興了，他們正在高興的'唱歌呢！請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。
�。�4）你喜歡這首歌嗎？想不想學(xué)？教授歌曲。
�。�5）孩子熟悉后加上襯詞"恰恰恰"培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
�。�6）給歌曲起名字。好聽(tīng)的歌曲要有一個(gè)好名字，讓我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
結(jié)束部分：
聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
生活中你還知道哪些水果？我們也可以把這些水果唱到我們的歌曲里。
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