大班音樂(lè)公開(kāi)課教案（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的大班音樂(lè)公開(kāi)課教案（通用11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案1
運(yùn)動(dòng)目的
1.開(kāi)導(dǎo)幼兒憑據(jù)樂(lè)曲的旋律實(shí)驗(yàn)用身材行動(dòng)來(lái)表示高樓。
2.引發(fā)幼兒體驗(yàn)與搭檔互助演出的興趣。
3.以說(shuō)唱連系的情勢(shì)體驗(yàn)歌頌的快活，并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部門。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備
課件，鋼琴。
運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用多種方法表示歌曲的旋律、節(jié)拍和歌詞內(nèi)容。
運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)
附點(diǎn)音符和空拍的節(jié)拍控制
幼兒園教育隨筆運(yùn)動(dòng)歷程
1.隨同著歌曲音樂(lè)邊跳恰好舞邊進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室。開(kāi)端感知歌曲的節(jié)拍和旋律特色
2.經(jīng)由過(guò)程多種方法引誘幼兒學(xué)唱歌曲
（1）經(jīng)由過(guò)程玩游戲的方法，感知并熟習(xí)歌曲的前半部門的旋律，進(jìn)修歌曲中的附點(diǎn)和空拍的節(jié)拍。
你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？
想不想和他們一路到草地上玩玩呢
弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)間唱了一首好聽(tīng)的歌，適才你們聽(tīng)到我唱了嗎?她們?cè)趺闯哪兀磕銈兟?tīng)這兩句一樣嗎？小朋友們看，這個(gè)和前面的又有什么差別呢？多了一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)背面要說(shuō)的很短，就像是個(gè)小尾巴，我們來(lái)嘗嘗。這是什么色彩的？赤色的，這個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)就似乎是紅燈，紅燈亮了要奈何？對(duì)停一停，那我們嘗嘗看。
（2）引誘幼兒用本身的身材行動(dòng)轉(zhuǎn)變來(lái)表示高樓
看，小弟弟小妹妹發(fā)明了什么？（出示高樓大廈的圖片）
你會(huì)用身材搭一座高樓嗎？開(kāi)導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)實(shí)驗(yàn)用身材來(lái)表示樓房，讓幼兒充實(shí)感覺(jué)樂(lè)曲的節(jié)拍及旋律。
（3）引誘幼兒學(xué)說(shuō)念白部門的節(jié)拍。
臧先生也搭了一座樓房，小朋友數(shù)數(shù)看，先生搭得樓房有幾層？
這是我們諸城小學(xué)的講授樓，我們一路數(shù)數(shù)是不是有五層好吧。依照節(jié)拍數(shù)樓
�。�4）引誘幼兒完備學(xué)唱歌曲。
老師舉行前樹(shù)模，用美好的.聲音、較慢的速率清唱歌曲。
開(kāi)導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表示樂(lè)曲中的襯詞，引誘幼兒唱襯詞的時(shí)間，聲音要象小皮球一樣跳起來(lái)。
用對(duì)唱的情勢(shì)讓幼兒充實(shí)感覺(jué)歌曲，提示幼兒留意看老師批示演唱歌曲。
3.勉勵(lì)幼兒一路互助演出歌曲。引誘幼兒用身材來(lái)搭高樓，用歌聲來(lái)數(shù)高樓，讓幼兒在體驗(yàn)與搭檔互助演出的同時(shí)，用天然的聲音來(lái)演唱歌曲。
4.是延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，引誘幼兒實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞，借以更深條理的牢固歌曲的旋律和節(jié)拍，造就幼兒的自立締造的本領(lǐng)和發(fā)散性頭腦。
漂亮的炎天來(lái)了，臧先生看到很多多少的的鮮花都開(kāi)放了，我就想來(lái)數(shù)數(shù)到底有多花？好聽(tīng)嗎？你們想不想也來(lái)編一首歌曲呢，那我們到院子里看看有什么漂亮的景致，也來(lái)編一首好聽(tīng)的歌曲，，預(yù)備好了嗎？我們動(dòng)身吧!
5.跟著《恰好恰》的音樂(lè)一路跳舞，經(jīng)由過(guò)程跳舞讓幼兒再次牢固歌曲中的恰好恰的節(jié)拍，并竣事運(yùn)動(dòng)。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。
2、在教師指揮動(dòng)作和圖譜的提示下，遷移原有歌曲中回聲經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)演唱第二聲部。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、會(huì)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》
2、已學(xué)會(huì)歌曲《撥浪鼓》后半段。
3、原聲和回聲圖1-8。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》
1、教師和幼兒合作演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒回憶《山谷回音真好聽(tīng)》中原聲和回聲的關(guān)系。
(二)欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。
1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》，幼兒初步感受二聲部輪唱。
2、教師再次合作演唱，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。
3、教師范唱第一聲部，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容。
(三)教師逐步出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二聲部輪唱。
1、根據(jù)幼兒所聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容，教師逐步出示圖譜并練習(xí)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，了解每個(gè)樂(lè)句的音值并正確演唱。
(三)幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》，體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。
1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
2、教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
3、教師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。
(四)完整演唱表演歌曲
幼兒自由選擇原聲或回聲，加入歌曲后半段，完整演唱歌曲。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是參加名師工作室的第一次展示活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過(guò)程中，我主要把握了三點(diǎn)
1.歌曲的截選。(設(shè)計(jì)意圖中具體談到)
2.圖譜的運(yùn)用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過(guò)圖譜方式
呈現(xiàn)，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。
3.情緒的把握。我比較注重幼兒對(duì)歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我主張讓孩子們多聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)，并設(shè)計(jì)了“一家人去玩是一件怎么樣的'事情?”“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問(wèn)題，為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感，也為最后的創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。那么在實(shí)際執(zhí)教過(guò)程中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚，情感表現(xiàn)真實(shí)，師幼互動(dòng)比較有效。
但是通過(guò)展示，也折射出一些問(wèn)題值得探討：
1.如何使圖譜更有效?因?yàn)樵谖业膱D譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫(huà)面，但是沒(méi)有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的，也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒按照這個(gè)節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中，但是就是設(shè)計(jì)不出合理、形象地節(jié)奏、畫(huà)面相融合的圖譜，糾結(jié)了好久。
2.創(chuàng)編是否需要在第二課時(shí)再去達(dá)成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)，在實(shí)際執(zhí)教中，時(shí)間比較緊張，而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點(diǎn)點(diǎn)。如果沒(méi)有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實(shí)一點(diǎn)，對(duì)整個(gè)歌曲的把握會(huì)更好。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，理解歌詞所表達(dá)的意思。
2、感受并學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)作、表情、聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱、表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
孩子們，昨天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《好朋友》，我們一起來(lái)唱一唱吧。
小朋友就應(yīng)該像歌曲里唱的那樣互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，是不是？
二、理解并學(xué)習(xí)歌詞。
（一）通過(guò)圖譜，初步理解歌詞內(nèi)容。
今天早上，有個(gè)小朋友告訴我說(shuō)，他和好朋友之間發(fā)生了一件事情，到底是什么事情呢？我們一起來(lái)看看。
1、出示圖譜1（兩個(gè)人面對(duì)面生氣）
�。�1）他們?cè)趺戳耍磕銖哪睦锟闯鰜?lái)的？
（2）教師小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)人生氣了。你也生氣了，我也生氣了。
2、依次出示圖譜2---6，幫助幼兒理解歌詞。
�。ǘ┻M(jìn)一步熟悉歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞。
根據(jù)這兩個(gè)小朋友發(fā)生的事，老師把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲叫《拉拉鉤》，請(qǐng)你豎起耳朵先來(lái)聽(tīng)我說(shuō)歌詞。注意老師的語(yǔ)氣哦。
1、教師完整說(shuō)一遍歌詞。
引導(dǎo)幼兒該用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)。
2、請(qǐng)幼兒跟學(xué)歌詞。
××說(shuō)的讓我一聽(tīng)就知道他是生氣了或是開(kāi)心。
3、挑出單句，再次學(xué)說(shuō)。
哪句說(shuō)的不對(duì)，糾正后再學(xué)。
三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲情緒。
（一）教師清唱歌曲。
請(qǐng)你豎起耳朵，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的？
（二）教師再次范唱歌曲，體會(huì)間奏的作用。
小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？中間有一段是沒(méi)有歌詞的，是這首歌曲的間奏。間奏我們不唱，但是可以做動(dòng)作。
（三）幼兒跟學(xué)歌曲。
1、幼兒跟學(xué)第一遍。
（1）提要求：間奏前面說(shuō)的是他們生氣了，你唱的要讓我一聽(tīng)就知道你是生氣了；后面的部分要讓我聽(tīng)到你是很開(kāi)心，好嗎？
�。�2）教師小結(jié)：你們唱的真不錯(cuò)。但是有個(gè)地方學(xué)得不太好，請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、挑出單句，再次學(xué)唱。
注意及時(shí)糾正，教孩子們正確的唱法。
3、幼兒再次學(xué)唱歌曲。
提出更高要求，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
4、再次學(xué)唱一兩遍歌曲。
5、分組學(xué)唱歌曲（兩組兩遍）。
6、分組接唱歌曲（相互交換，兩遍）。
四、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
小朋友，想一想，我們學(xué)唱的.這首歌，還能加入什么樣的舞蹈動(dòng)作呢？
（一）討論：請(qǐng)你和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)你的動(dòng)作。
�。ǘ┲鹁湔�(qǐng)幼兒示范，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出不同的舞蹈動(dòng)作。
�。ㄈ┘w進(jìn)行表演唱。
請(qǐng)小朋友一起加上你的動(dòng)作，邊唱邊表演吧。
�。ㄋ模┯變航Y(jié)伴進(jìn)行表演唱兩遍。
五、教師總結(jié)。
今天小朋友們學(xué)得真棒。如果在生活中，你和好朋友有矛盾了，生氣了，就可以用我們今天學(xué)的拉拉鉤的好辦法和好，還做好朋友。讓我們一起去把這個(gè)好辦法告訴其他班的小朋友吧。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)意用杯子演奏樂(lè)曲，練習(xí)恒拍。
2、嘗試對(duì)XXX節(jié)奏型的變奏。
3、積極與同伴配合，感受集體演奏的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)準(zhǔn)備：27個(gè)杯子、27個(gè)手腕花
場(chǎng)地準(zhǔn)備：8張椅子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)入室，用肢體表現(xiàn)節(jié)奏。
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)入室：讓我們用最響亮的聲音和客人老師問(wèn)個(gè)好。今天周老師帶來(lái)一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們跟著音樂(lè)一起玩吧。
�。ǘ└鶕�(jù)律動(dòng)的音樂(lè)用肢體練習(xí)節(jié)奏。
1、鼓勵(lì)幼兒用拍手的方式，來(lái)感知音樂(lè)。通過(guò)舉手的方式來(lái)了解標(biāo)志的作用。用打招呼的方式來(lái)感知方位。
2、小結(jié)：哇，剛才你們真棒，能模仿我的動(dòng)作，按音樂(lè)有節(jié)奏的表演，就像小演奏家一樣。
二、邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)節(jié)奏傳遞杯子。
�。ㄒ唬└兄�(jié)奏。
1、出示1個(gè)杯子，老師示范，聽(tīng)辨模仿老師的動(dòng)作做出相對(duì)應(yīng)的傳遞動(dòng)作。
引導(dǎo)語(yǔ)：我為大家準(zhǔn)備的小樂(lè)器也是非常的特別，它呀喜歡和愛(ài)護(hù)它的小主人一起玩音樂(lè)，它就是杯子。這個(gè)小樂(lè)器想和大家打個(gè)招呼，請(qǐng)你們和我做一樣的動(dòng)作，當(dāng)杯子到你面前時(shí)候，記得要傳給下一朋友。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)四次聽(tīng)辨模仿做傳遞的游戲。
引導(dǎo)幼兒拍肩膀傳遞、拍頭傳遞，感知節(jié)奏XXX。
�。ǘ┚毩�(xí)節(jié)奏。
1、嘗試根據(jù)老師的語(yǔ)言和鋼琴聲一個(gè)一個(gè)不停地傳遞杯子。
引導(dǎo)語(yǔ)：老師這里有許多的杯子，現(xiàn)在我想把這些杯子送個(gè)你們，杯子送得時(shí)候呢，要像解放軍排隊(duì)一樣，整齊的、有序的、我們要不停地，送到每個(gè)小朋友的跟前，從我這里開(kāi)始。
2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的傳遞杯子。
�。ㄈ┙Y(jié)合音樂(lè)完整練習(xí)。
1、嘗試聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏傳遞杯子。
引導(dǎo)語(yǔ)：我想請(qǐng)我的.伙伴方老師給我們放一段好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們的杯子在桌子上跳起整齊的舞蹈，咱們來(lái)欣賞我們的杯子排隊(duì)舞。
2、再次按音樂(lè)的節(jié)奏傳遞杯子。
三、幼兒嘗試用各種方法讓杯子發(fā)出聲音。
1、幼兒創(chuàng)編，使杯子發(fā)出不同聲音。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們的杯子樂(lè)器回到你們面前的小圓點(diǎn)休息。剛才杯子在桌子上發(fā)出了什么聲音？想一想還能發(fā)出什么聲音
2、選擇個(gè)別節(jié)奏，幼兒模仿。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試讓杯子發(fā)出不同聲音。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試演奏：孩子們我有一個(gè)想法，你們能不能把兩種聲音結(jié)合起來(lái)。
5、小結(jié)：今天我們用杯子發(fā)出了那么多的響聲，下次我們還有許多的時(shí)間可以探索。
四、完整演奏。
1、鼓勵(lì)幼兒用自己設(shè)計(jì)的節(jié)奏，配樂(lè)演奏。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們成立一個(gè)杯子小樂(lè)隊(duì)。剛剛有三個(gè)最棒的節(jié)奏送給我們，我想吧我們剛才玩杯子的和剛才小朋友自己的設(shè)計(jì)的，三種節(jié)奏和傳杯子和在一起，跟著好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)演奏杯子暢想曲。
2、提出要求，再次根據(jù)音樂(lè)完整表演。
提出要求：我們杯子演奏了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，剛才我們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)閷?duì)音樂(lè)不熟悉，稍微有點(diǎn)緊張，這次我們就像演員一樣，放松的來(lái)一遍。
3、師幼配合演奏。
引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我想請(qǐng)我們的客人老師，也參與到我們的杯子樂(lè)隊(duì)中來(lái)，讓我們共同享受音樂(lè)，享受節(jié)奏。除了過(guò)門以外，我們跟孩子X(jué)XX，咱們共同來(lái)演奏杯子暢想曲，現(xiàn)在大一班的小朋友準(zhǔn)備好，杯子暢想曲送給大家。
五、自然結(jié)束。
引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在杯子已經(jīng)很累了，我們讓杯子還是像解放軍一樣傳回來(lái)，杯子也回家了，孩子們起立，跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季，觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象。
2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。
3、圖片（光禿禿的大樹(shù)在哭泣）
4、錄音機(jī)、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
師：“秋天來(lái)了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧�！�
2、發(fā)聲練習(xí)《聽(tīng)》
師：“聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌，請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我�！�
3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》
�。�1）出示圖片，引起幼兒興趣。
師：“是誰(shuí)在哭？”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭，你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)）“樹(shù)媽媽在想念她的孩子小樹(shù)葉，越想越傷心，所以哭了�！�
�。�2）出示一封“小樹(shù)葉”的信，教師有感情地朗讀。
師：“剛才我收到了一封信，是小樹(shù)葉寄給樹(shù)媽媽的，你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎？”（教師朗讀信的內(nèi)容）“小樹(shù)葉在信上寫(xiě)了些什么？”“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后，心里會(huì)怎樣想？”
�。�3）教師范唱歌曲。
師：“老師把小樹(shù)葉寫(xiě)來(lái)的信編成了一首歌，你們想聽(tīng)嗎？”
�。�4）出示節(jié)奏、歌詞圖譜，帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞，重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏。
（5）幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。
師：“歌曲的第一段講了什么？小樹(shù)葉是怎樣的心情？我們用什么樣的聲音來(lái)唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹(shù)葉的心情又是怎樣的？我們應(yīng)該用什么聲音演唱？”
5、幼兒扮演“小樹(shù)葉”，圍著“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞。
師：“現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽，小朋友你們來(lái)做小樹(shù)葉，圍著媽媽唱歌跳舞。”
教學(xué)反思
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的`形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽，樹(shù)葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài)，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽�！边@句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。
2、指導(dǎo)幼兒分配角色，合作進(jìn)行表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。
2、桌面教具：一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇。
3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。
二、基本部分：
1、創(chuàng)設(shè)情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
（1）教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，（伴磁帶中的雨聲），忽然天上怎樣？
�。�2）這可怎么辦？（操作蘑菇）兩個(gè)小蘑菇，呼喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避。”
�。�3）天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說(shuō)聲“謝謝你”。出示小蘑菇說(shuō)聲“不客氣”。
�。�4）教師唱：你幫我，我?guī)湍�，世界最美麗�?/p>
2、小朋友，剛剛歌曲中，說(shuō)了一件什么事？當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么樣？
3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。
4、教師完整范唱。
5、教幼兒學(xué)唱新歌。
（1）幼兒聽(tīng)老師彈琴一次。
�。�2）完整教幼兒演唱歌曲。
（3）老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。
�。�4）集體一起演唱。
6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。
1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。
準(zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。
第一段（1）—（11）小節(jié)，小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作。
第二段（1）—（11）小節(jié)，蘑菇做呼吸、邀請(qǐng)的動(dòng)作。
（12）—（21）小節(jié)。
2）、完整的進(jìn)行歌表演。
7、幼兒自選角色頭飾，聽(tīng)音樂(lè)分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
集體聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。
三、結(jié)束部分：
欣賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖嚒贰?/p>
四、活動(dòng)延伸：
組織孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)繪畫(huà)小螞蟻。
活動(dòng)反思：
《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲，它以故事的形式展開(kāi)，講述了小螞蟻在搬東西時(shí)遇到下雨，兩個(gè)小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來(lái)雨停了，小螞蟻感謝小蘑菇，小蘑菇說(shuō)不客氣。歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的'，所以對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是符合她們的年齡特點(diǎn)的。在活動(dòng)中我也特意找了一個(gè)FLASH動(dòng)畫(huà)，讓幼兒在邊聽(tīng)邊看的過(guò)程中幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。再通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容先讓孩子大體了解主要情節(jié)，再隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏說(shuō)歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。我在說(shuō)唱的時(shí)候都用動(dòng)作給幼兒做出了提示，孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。一、沒(méi)有用歌詞里的話來(lái)提煉內(nèi)容活動(dòng)中明顯感覺(jué)幼兒對(duì)歌詞沒(méi)有掌握，問(wèn)題出在分圖欣賞時(shí)我沒(méi)有及時(shí)用歌詞里的話來(lái)提煉故事內(nèi)容，沒(méi)有給幼兒一種聽(tīng)覺(jué)節(jié)奏的
刺激。因此，過(guò)渡到唱的環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒歌詞都不成清楚的情況下，無(wú)法順利演唱。因該在每幅圖出示時(shí)，幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容后，教師用歌詞里的話對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提煉。這樣，幼兒有了聽(tīng)覺(jué)上對(duì)歌詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激，面的活動(dòng)就會(huì)進(jìn)行的很順利。每幅圖出示后都進(jìn)行一個(gè)提煉，這樣幼兒對(duì)歌詞的把握就會(huì)更快更準(zhǔn)確。這是一個(gè)歌唱活動(dòng)，重點(diǎn)在于幼兒唱得過(guò)程，唱得輕松、唱得開(kāi)心。但是我在活動(dòng)的最后，我注重了幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒表演的成分較多，導(dǎo)致忽略了歌詞的深入和曲調(diào)的把握。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的優(yōu)點(diǎn)，
每次歌唱活動(dòng)，我總是讓她們自編歌曲動(dòng)作，此今天的活動(dòng)我也讓孩子，創(chuàng)編動(dòng)作，但是從效果來(lái)看，孩子還沒(méi)有基本上會(huì)唱歌曲，因此
在編的過(guò)程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成動(dòng)作語(yǔ)言，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今天是第一次活動(dòng)，對(duì)于這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)是不簡(jiǎn)單了，已經(jīng)是不容易的了。相信他們?cè)诘诙我魳?lè)活動(dòng)中，她們會(huì)表現(xiàn)的更加棒的！
總之，通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)，從準(zhǔn)備到實(shí)施都使我收獲頗多。對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的熱愛(ài)會(huì)促使我不斷學(xué)習(xí)與探索，我敢于嘗試、敢于歷練，在一次又一次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不斷反思，爭(zhēng)取快速成長(zhǎng)！
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案7
設(shè)計(jì)意圖
《數(shù)高樓》是一首一段體的分節(jié)歌曲，其音樂(lè)流暢、動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，富有情趣，音樂(lè)歡快、幽默，深受幼兒喜歡。
我根據(jù)幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
首先帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂(lè)邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒通過(guò)律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
第二設(shè)計(jì)了既有靜聽(tīng)也有動(dòng)態(tài)的充滿趣味性的學(xué)唱歌曲的活動(dòng)環(huán)節(jié)：讓幼兒觀察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲，并用體現(xiàn)歌曲節(jié)奏的說(shuō)兒歌方式熟悉歌曲主要的節(jié)奏脈絡(luò)。進(jìn)而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和節(jié)奏，讓幼兒初步感受歌曲的旋律、情緒以及節(jié)奏的變化，為后面學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊；這首歌曲中多處出現(xiàn)襯詞，又有附點(diǎn)音符，幼兒在學(xué)唱上有一定難度，我用紅燈和小尾巴這樣的形容詞來(lái)幫助幼兒分解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)唱歌曲便是水到渠成了。
第三在《數(shù)高樓》的音樂(lè)中，啟發(fā)幼兒合作并創(chuàng)造性的玩搭高樓的游戲，用演唱與合作表演的完美結(jié)合幫助幼兒鞏固歌曲，同時(shí)讓幼兒體會(huì)到合作表演的樂(lè)趣。
第四是延伸活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造的能力和發(fā)散性思維。
最后隨著《恰恰恰》的音樂(lè)一起舞蹈，通過(guò)舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束本次活動(dòng)。
理論依據(jù)
歌唱是音樂(lè)教學(xué)中感受、體驗(yàn)審美情感的直接手段。德國(guó)音樂(lè)理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然地原音，而自然的所有其它聲音，只是這個(gè)原音的遙遠(yuǎn)的回聲。人的喉嚨是創(chuàng)造的第一個(gè)最純潔的，最卓越的樂(lè)器�！备璩梢允褂變喝硇牡耐度�，可以培養(yǎng)他們的樂(lè)感和美感，可以豐富他們的音樂(lè)表現(xiàn)力，可以終生保持他們對(duì)音樂(lè)的熱忱。
音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，看不見(jiàn)摸不著，幼兒對(duì)于聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱等抽象概念，是較難理解的，因此，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將音樂(lè)融入到日常生活和游戲當(dāng)中去，同時(shí)在音樂(lè)教學(xué)中，切實(shí)改變只聽(tīng)不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂(lè)語(yǔ)言借助孩子的肢體語(yǔ)言——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補(bǔ)。
《綱要》中指出：激發(fā)興趣需要貫穿于藝術(shù)活動(dòng)的始終；提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感。因而在教學(xué)活動(dòng)中，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。通過(guò)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，體現(xiàn)游戲是孩子基本活動(dòng)的特點(diǎn)，這樣幼兒的學(xué)習(xí)欲望和興趣才會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。
實(shí)施策略
為提高幼兒對(duì)歌曲的的理解和表現(xiàn)力，我采用了突破重點(diǎn)難點(diǎn)的節(jié)奏圖譜以及對(duì)唱等不同形式的演唱方式為教學(xué)策略，整個(gè)活動(dòng)，我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在濃厚的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。
教法：圖譜教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、視聽(tīng)結(jié)合法等；
學(xué)法：練習(xí)法、比較法、游戲法等。
活動(dòng)目標(biāo)
1.啟發(fā)幼兒根據(jù)樂(lè)曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高樓。
2.激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
3.以說(shuō)唱結(jié)合的形式體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)，并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，鋼琴。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)
附點(diǎn)音符和空拍的節(jié)奏掌握
活動(dòng)過(guò)程
1.伴隨著歌曲音樂(lè)邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室。初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)
2.通過(guò)多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
�。�1）通過(guò)玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律，學(xué)習(xí)歌曲中的附點(diǎn)和空拍的節(jié)奏。
你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？
想不想和他們一起到草地上玩玩呢
弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽(tīng)的歌，剛才你們聽(tīng)到我唱了嗎? 她們?cè)趺闯哪�？你們�?tīng)這兩句一樣嗎？小朋友們看，這個(gè)和前面的又有什么不同呢？多了一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)后面要說(shuō)的.很短，就像是個(gè)小尾巴，我們來(lái)試試。這是什么顏色的？紅色的，這個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)就好像是紅燈，紅燈亮了要怎樣？對(duì)停一停，那我們?cè)囋嚳础?/p>
�。�2）引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作變化來(lái)表現(xiàn)高樓
看，小弟弟小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么？（出示高樓大廈的圖片）
你會(huì)用身體搭一座高樓嗎？啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)嘗試用身體來(lái)表現(xiàn)樓房，讓幼兒充分感受樂(lè)曲的節(jié)奏及旋律。
�。�3）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)念白部分的節(jié)奏。
臧老師也搭了一座樓房，小朋友數(shù)數(shù)看，老師搭得樓房有幾層？
這是我們諸城小學(xué)的教學(xué)樓，我們一起數(shù)數(shù)是不是有五層好吧。按照節(jié)奏數(shù)樓
�。�4）引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
教師進(jìn)行前示范，用優(yōu)美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。
1.啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)樂(lè)曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時(shí)候，聲音要象小皮球一樣跳起來(lái)。
2.用對(duì)唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。
3.鼓勵(lì)幼兒一起合作表演歌曲。引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)搭高樓，用歌聲來(lái)數(shù)高樓，讓幼兒在體驗(yàn)與同伴合作表演的同時(shí)，用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。
4.是延伸活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造的能力和發(fā)散性思維。
美麗的夏天來(lái)了，臧老師看到好多的的鮮花都開(kāi)放了，我就想來(lái)數(shù)數(shù)到底有多花？好聽(tīng)嗎？你們想不想也來(lái)編一首歌曲呢，那我們到院子里看看有什么美麗的景色，也來(lái)編一首好聽(tīng)的歌曲，，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧!
5.隨著《恰恰恰》的音樂(lè)一起舞蹈，通過(guò)舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束活動(dòng)。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在敲敲打打中了解小型樂(lè)器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
2、充分體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小型打擊樂(lè)器
2、裝樂(lè)器的盒子和籃子
3、地墊
活動(dòng)過(guò)程：一、游戲：尋找百寶箱
1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)我們聽(tīng)著音樂(lè)走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。（音樂(lè)慢，慢慢走，音樂(lè)快，小跑）
2、打開(kāi)百寶箱，尋找樂(lè)器我們猜猜這里會(huì)是什么？（動(dòng)一動(dòng)）
3、布置音樂(lè)島請(qǐng)你拿出樂(lè)器，它是怎么唱歌的？請(qǐng)你把它放在那。
二、游戲：音樂(lè)島之旅
1、介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)你聽(tīng)著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂(lè)島之間旅行，鼓聲停，請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂(lè)器。
2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂(lè)器的方法（提醒幼兒選擇不同的小島游玩）
3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂(lè)器。
4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂(lè)器有的'是敲的，有的是搖的。
三、根據(jù)指揮的指令演奏樂(lè)器
1、這里有塊絲巾，我的絲巾會(huì)變長(zhǎng)也會(huì)變短，變長(zhǎng)的話可以怎么表示呢？變短的時(shí)候可以怎么表示？
�。ㄓ變弘S著絲巾的變動(dòng)玩樂(lè)器）
2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來(lái)了她會(huì)飄，請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂(lè)器。
3、請(qǐng)看了我的手敲樂(lè)器。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。
四、游戲：魔法森林
1、規(guī)則：森林里長(zhǎng)著許多大樹(shù)，結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，魔法森林就開(kāi)始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹(shù)。老師在“樹(shù)”上掛滿了樂(lè)器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹(shù)”上的樂(lè)器就會(huì)想起。
2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。
五、整理百寶箱跟隨音樂(lè)把樂(lè)器放入百寶箱。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂(lè)，會(huì)做相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色特點(diǎn)。
2、知道找空地方，不與同伴碰撞。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的'經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)景設(shè)置：草地
游戲組織：
一、自編故事《老鷹抓小雞》，引起幼兒興趣
二、傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂(lè)，學(xué)做小雞走、捉蟲(chóng)、老鷹飛等動(dòng)作
三、幼兒游戲
1、教師介紹游戲玩法：
全體幼兒當(dāng)小雞，教師當(dāng)老鷹，游戲熟悉后也可請(qǐng)小朋友當(dāng)老鷹。
音樂(lè)（一）：小雞出來(lái)找蟲(chóng)，玩耍。
音樂(lè)（二）：老鷹飛來(lái)了，小雞們立即蹲下，表示躲起來(lái)了，老鷹飛一圈后，沒(méi)見(jiàn)到小雞，灰溜溜地回家了。
音樂(lè)（一）：小雞繼續(xù)在草地上找蟲(chóng)，玩耍。
2、幼兒完整玩游戲
提醒幼兒先干什么，再干什么？
學(xué)會(huì)四散地做動(dòng)作，互不碰撞。
老鷹出來(lái)時(shí)，小雞能努力控制自己蹲下不動(dòng)，不被老鷹捉到，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探索、樂(lè)意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過(guò)游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中教師還充分利用背景音樂(lè)代替教師的語(yǔ)言，較好地刺激了幼兒的音樂(lè)感官和運(yùn)動(dòng)感官，使民間體育游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感、開(kāi)拓創(chuàng)新的過(guò)程。
小百科：老鷹在不同語(yǔ)境下指代的生物有所不同，常泛指小型至中型的白晝活動(dòng)的隼形目鳥(niǎo)類，在與雕、隼、梟等猛禽比較時(shí)尤指鷹亞科物種。而在《中國(guó)動(dòng)物圖譜》中，特指齒鷹亞科鳶屬下黑鳶的亞種黑耳鳶。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案10
作品分析：
該作品是流行于山東、安徽、河南、河北等地的民間樂(lè)曲。它以熱烈歡快的旋律與百鳥(niǎo)和鳴之聲，表現(xiàn)了生機(jī)勃勃的大自然景象。本曲經(jīng)縮編為AB兩個(gè)段落。A段灑脫風(fēng)趣，B段快樂(lè)熱烈。中間有一間奏，音調(diào)模仿蟬的叫聲。全曲結(jié)束在突慢突弱處理的一個(gè)短句上。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)嗩吶的音色特點(diǎn)，初步熟悉本曲的音調(diào)，粗略感知其結(jié)構(gòu)和情趣特點(diǎn)。
2、自由創(chuàng)造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂(lè)的表演動(dòng)作。
3、在結(jié)伴表演、游戲的過(guò)程中，能注意與同伴密切配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、聽(tīng)過(guò)豬八戒背媳婦的滑稽故事。
2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂(lè)曲的曲調(diào)。
3、錄音磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師簡(jiǎn)介游戲情節(jié)：
豬八戒背著新媳婦回家，走幾步，歇一歇，累得直喘氣，汗水濕透衣衫。
小媳婦說(shuō)熱死人，豬八戒趕緊給她扇扇風(fēng)，小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發(fā)一吹，豬八戒睡著了。
原來(lái)小媳婦是孫悟空變的，他折了一根樹(shù)枝來(lái)掏豬八戒的耳朵和鼻孔，豬八戒以為是知了飛來(lái)吵他的好夢(mèng)，揮手想把知了趕走。
豬八戒被弄醒了，一看小媳婦變成了孫悟空，嚇得拼命逃跑，打鬧一陣后，孫悟空終于收服了豬八戒。
2、結(jié)伴跟隨A段音樂(lè)玩游戲。
(1)幼兒兩人一組，一人扮演孫悟空，一人扮演豬八戒。豬八戒在前面走，假裝背著小媳婦，孫悟空在后面跟著，假裝是被背著的小媳婦。
(2)教師一邊用語(yǔ)言指示幼兒表演，一邊自己哼唱曲調(diào)為幼兒伴奏。
A(1)段第一、二句，豬八戒走。以下各句，在括號(hào)內(nèi)的音樂(lè)處，豬八戒休息自由地做喘氣、扇風(fēng)、捶腰等動(dòng)作；在括號(hào)外的音樂(lè)處，豬八戒繼續(xù)背起小媳婦趕路。
A(2)段，第一句，孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風(fēng)；第二句(括號(hào)內(nèi))豬八戒用衣襟給小媳婦扇風(fēng)；第三句小媳婦拔頭發(fā)(孫悟空拔汗毛)變成瞌睡蟲(chóng)吹進(jìn)豬八戒的鼻孔；第四句豬八戒睡著了。
(3)連貫地在音樂(lè)伴奏下表演上述情節(jié)。
3、跟隨間奏和B段音樂(lè)玩游戲。
(1)表演間奏部分的動(dòng)作。
前三小節(jié)，孫悟空用樹(shù)枝(假想的)掏豬八戒的耳朵；第四小節(jié)長(zhǎng)音處，豬八戒撓臉、揮手，表示想趕走吵醒他美夢(mèng)的知了。
第五一七小節(jié)，孫悟空用樹(shù)枝掏豬八戒的鼻子；第八小節(jié)長(zhǎng)音處，豬八戒再做驅(qū)趕知了的`動(dòng)作。
(2)表演B段音樂(lè)中的打鬧動(dòng)作。
自由表演，聽(tīng)到音樂(lè)突慢突弱時(shí)，做好準(zhǔn)備，在全曲最后1小節(jié)做造型，表示豬八戒被孫悟空收服。
(3)連貫地跟隨問(wèn)奏B段音樂(lè)表演。
(4)教師請(qǐng)表演中比較有創(chuàng)造性的幼兒小組為大家做示范表演，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步動(dòng)腦筋，使自己的表演更有趣。
4、連貫地跟隨整首音樂(lè)玩游戲。
在游戲過(guò)程中，教師還可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒回憶他們已有的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，盡力把豬八戒的憨、笨、懶，孫悟空精靈、調(diào)皮的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉音樂(lè)節(jié)奏，根據(jù)音樂(lè)分辨角色動(dòng)作。
2、能根據(jù)活動(dòng)情節(jié)創(chuàng)編移樹(shù)動(dòng)作，體會(huì)游戲的樂(lè)趣。
3、通過(guò)活動(dòng)明白“要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
完整音樂(lè)細(xì)節(jié)鞏固練習(xí)音樂(lè)、圓形座位擺放。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入。
師：兔妹妹在回家的路上撞到大樹(shù)上受傷了。于是兔首領(lǐng)很是心疼難過(guò)，它要想辦法把這棵大樹(shù)給移走！現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看一看兔首領(lǐng)都做了哪些動(dòng)作代表什么意思？教師帶幼兒一起來(lái)練習(xí)鞏固動(dòng)作。
二、想辦法來(lái)創(chuàng)編移樹(shù)的.動(dòng)作。
師：音樂(lè)的最后發(fā)生了……（大樹(shù)倒了）如果你們是兔首領(lǐng)會(huì)怎樣把大樹(shù)移走呢？
1、引導(dǎo)幼兒們循序漸進(jìn)從用肢體去移樹(shù)過(guò)渡到使用工具。選取幾個(gè)方法與音樂(lè)匹配來(lái)進(jìn)行游戲。
2、坐在座位上做上肢動(dòng)作：出門前的準(zhǔn)備動(dòng)作。起立繞圈做動(dòng)作。
動(dòng)作建議：
出門前動(dòng)作：伸懶腰起床洗臉錘胳膊喝神奇飲料
出門后動(dòng)作：走路看一看坐大樹(shù)舉胳膊做大樹(shù)的樣子移樹(shù)動(dòng)作（以上每個(gè)動(dòng)作做兩個(gè)八拍）
三、增加難度加入游戲規(guī)則。
師：撤掉一把小椅子，繼續(xù)玩兒游戲。沒(méi)有找到大樹(shù)的小朋友就是兔首領(lǐng)，由兔首領(lǐng)自己來(lái)選辦法移走大樹(shù)。匹配完整音樂(lè)進(jìn)行游戲。
游戲玩法：
1、所有幼兒在圈上參與游戲活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)熟悉游戲內(nèi)容。
2、活動(dòng)高潮繞圈走路找大樹(shù)，椅子做大樹(shù)，16名幼兒l5把椅子，當(dāng)坐大樹(shù)的時(shí)候通過(guò)搶椅子的游戲來(lái)選出“兔首領(lǐng)”。之后由選出的兔首領(lǐng)想移樹(shù)辦故事引導(dǎo)就是兔首領(lǐng)的保衛(wèi)計(jì)劃。
3、游戲最后，引導(dǎo)幼兒在不傷害大樹(shù)的情況下，一名老師或幼兒做大樹(shù)，其余的大家一起齊心將大樹(shù)移栽到另一個(gè)地方。
活動(dòng)延伸：
選取一名幼兒或老師做大樹(shù)，剩下的大家齊心把大樹(shù)挖出來(lái)，下場(chǎng)將大樹(shù)移栽到另一個(gè)地方。
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