關(guān)于中班音樂(lè)教案匯編九篇
作為一名教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的中班音樂(lè)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
中班音樂(lè)教案 篇1
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè),并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2.發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受能力。
3.培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣。
4.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
1."熱鬧的森林"圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè)器;小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾各一,并布置于教室四周。
2.幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂(lè)器。
(三)活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂(lè)器。
指導(dǎo)語(yǔ):
(1)今天,森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開(kāi)個(gè)小小音樂(lè)會(huì)。;本文你們看,我?guī)?lái)了什么?
(2)你們會(huì)演奏這些樂(lè)器嗎?上來(lái)試試。
(3)還有誰(shuí)會(huì)演奏別的`樂(lè)器?
2.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。在熱鬧的森林里,住著一群音樂(lè)家,我們聽(tīng)聽(tīng)他們的演奏。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么,并談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
(3)教師出示"熱鬧的森林"圖片,帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),注意聽(tīng)樂(lè)曲中四種樂(lè)器音色的變化,并在此間奏處模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。
4.啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè)。
(1)自由分配角色。指導(dǎo)語(yǔ):森林音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了,現(xiàn)在我們來(lái)邀請(qǐng)一些山上的音樂(lè)家。(教師介紹四個(gè)音樂(lè)家的位置)
(2)教師當(dāng)指揮家,引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂(lè)。
5.帶領(lǐng)幼兒召開(kāi)班級(jí)小小音樂(lè)會(huì),鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂(lè)器表演音樂(lè)。
6.教師小結(jié)。指導(dǎo)語(yǔ):森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家!
教學(xué)反思:
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
中班音樂(lè)教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖
歌曲《王老先生有塊地》旋律活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀喲”樂(lè)句的反出現(xiàn),非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。中班幼兒樂(lè)意聽(tīng)音樂(lè),在音樂(lè)活動(dòng)中,能感受音樂(lè),掌握音樂(lè)旋律。新《綱要》指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我力求讓幼兒通過(guò)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句,充分感受音樂(lè)節(jié)奏。結(jié)合幼兒好動(dòng),喜歡游戲活動(dòng)的特點(diǎn),我將游戲融入于活動(dòng)中,借助據(jù)木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn),感受音樂(lè)的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)’的教學(xué)理念。游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā),需要借助一定的載體,我借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái),也是豐富幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。
二、說(shuō)目標(biāo)
《幼兒園指導(dǎo)綱要》(藝術(shù)教育內(nèi)容與要求)中提出:在支持鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。因此結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:
1、在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”,并運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
重難點(diǎn)剖析:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)是韻律活動(dòng)中最基本也最主要的要求,幼兒天生對(duì)音樂(lè)有著敏銳的感受,能用自己的方式去表現(xiàn)音樂(lè),我們應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表現(xiàn),從而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力,所以我把這個(gè)作為活動(dòng)重點(diǎn);顒(dòng)中我以多種游戲情境激起幼兒的'表現(xiàn)欲望,在師幼互動(dòng)中讓幼兒大膽表現(xiàn)。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”!斑扪竭扪絾选痹跇(lè)曲中多次出現(xiàn),但不是每個(gè)樂(lè)句都有,這讓幼兒辨識(shí)起來(lái)有些困難,因此,我運(yùn)用圖譜,讓幼兒從直觀上感知咿呀咿呀喲出現(xiàn)的規(guī)律,同時(shí)通過(guò)一些動(dòng)作提示,眼神交流,幫助幼兒辨識(shí)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為激起幼兒興趣,更好地進(jìn)行活動(dòng),我做了以下準(zhǔn)備:
(一)知識(shí)準(zhǔn)備
課前對(duì)幼兒進(jìn)行“鋸子”這一詞的理解,并積累一些鋸木頭動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒在鋸大樹(shù)游戲環(huán)節(jié)中,有更清晰的思路。
。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
1小動(dòng)物圖片
用開(kāi)場(chǎng)時(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),這些直觀的圖片,讓幼兒在與小動(dòng)物打招呼時(shí)更真實(shí),從而引起幼兒興趣。
2圖譜
用于環(huán)節(jié)二中尋找反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句,圖譜的直觀地出現(xiàn),可以幫助幼兒更清晰地感知固定樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。
3紗巾
紗巾在活動(dòng)中起著重要作用,在各個(gè)游戲情景中它都以不同的游戲工具出現(xiàn)。
4音樂(lè)CD
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
五、說(shuō)活動(dòng)特色
。ㄒ唬┤の栋蝗唬菇虒W(xué)活動(dòng)富有特色。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我營(yíng)造了有情有趣的“童話世界”,游戲化的情境:森林、大樹(shù)、鋸木頭、洗澡……孩子們?cè)谟星橛腥さ挠螒蛑杏淇斓馗惺苤,積極地發(fā)現(xiàn)著,快樂(lè)地學(xué)習(xí)著。
。ǘ┘喗淼膭(chuàng)意運(yùn)用,使活動(dòng)充滿挑戰(zhàn)與發(fā)展價(jià)值。
一方面紗巾色彩鮮艷,能喚起幼兒學(xué)習(xí)的熱情,既有趣又不干擾幼兒傾聽(tīng)、感受音樂(lè),符合幼兒的特點(diǎn)。另一方面,紗巾輕盈多變,能挑戰(zhàn)幼兒想象、創(chuàng)造能力,時(shí)而紗巾變?yōu)榇髽?shù)、鋸子,時(shí)而變?yōu)槊、浴球等等,孩子們(cè)谂c紗巾的游戲中,創(chuàng)造性地運(yùn)用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)固定樂(lè)句,并大膽進(jìn)行表現(xiàn)。
中班音樂(lè)教案 篇3
課題生成:
我們的生活中到處充滿著節(jié)奏:聲音的節(jié)奏、建筑的節(jié)奏……中班幼兒節(jié)奏感的發(fā)展較之小班已有了一定提高。但在音樂(lè)表現(xiàn)時(shí),仍出現(xiàn)形式單一,甚至節(jié)奏不準(zhǔn)究其原因是經(jīng)驗(yàn)的缺乏和音樂(lè)節(jié)奏的敏感性較差。引導(dǎo)能們生活中已有的節(jié)奏與他們接觸到的音樂(lè)節(jié)奏聯(lián)系起來(lái),用生活中的動(dòng)作表現(xiàn)這些節(jié)奏,可以較好地提高他們音樂(lè)敏感性及表現(xiàn)力。建構(gòu)主義的教學(xué)觀認(rèn)為:知識(shí)在幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的狀態(tài)存在的,是幼兒主動(dòng)建構(gòu)的。這也正如皮亞茶理論:幼兒在活動(dòng)中發(fā)展,在與客觀物體的相互作用中獲經(jīng)驗(yàn)。因此,我試圖提供較為豐富的材料,創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜幼兒現(xiàn)在的環(huán)境,從而提高他們創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏、表現(xiàn)自我。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索,嘗詞方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自身對(duì)節(jié)奏的感知。
2、幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn),并在觀察、模仿同學(xué)方式中豐富自身經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒在活動(dòng)過(guò)程中提高表現(xiàn)興趣和表現(xiàn)自己的.欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、行過(guò)“找一找有節(jié)奏的聲音和現(xiàn)象”的活動(dòng)。幾種常見(jiàn)二、四拍節(jié)奏型有初步的認(rèn)識(shí),熟悉《楊柳青》
2、錄音機(jī)、《楊柳青》等音樂(lè)磁帶。
3、創(chuàng)設(shè)供幼兒表現(xiàn)節(jié)奏用的環(huán)境。提供材料:扣若干,鍋、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干,搓衣板,彩帶裝等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、由談話導(dǎo)人音樂(lè)游戲。
教師:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?美麗的春天快要過(guò)去了,自己的舞蹈來(lái)表現(xiàn)春天吧!”
播放ABA段式音樂(lè),師幼隨著音樂(lè)做游戲,老師告訴幼兒:
“一粒一粒的種子,靜靜地躺在泥土中。春風(fēng)吹,慢慢地慢慢地發(fā)芽了,長(zhǎng)出葉子了,長(zhǎng)成小苗了,開(kāi)出一朵一朵的小花。”(A段)
“小花們你看看我,我看看你。呀!這個(gè)世界好美它們高興地跳起舞來(lái)。”(B段)
“月亮慢慢地升起來(lái)了,小花們有些累了。它們慢慢地閉起了花葉,在溫柔的月光中靜靜地休息了。”(A段)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中有節(jié)奏的聲音、現(xiàn)象。
(1)師幼討論:我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?為什么幼兒認(rèn)識(shí)到聲音有節(jié)奏才好聽(tīng)。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶:我們生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的。
教師:“其實(shí)我們的生活中到處都有節(jié)奏,誰(shuí)能告訴:生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的?”
3、教師鼓勵(lì)幼兒用不同的材料、多種方式去表現(xiàn)節(jié)奏。
中班音樂(lè)教案 篇4
[教育目標(biāo)]
1、初步了解傘的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及多樣化;
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),了解傘的`用途。
。劢逃郎(zhǔn)備]
各種傘、筆、圖畫(huà)紙
[教育過(guò)程]
一、歌曲導(dǎo)入。
1、今天,老師帶來(lái)了一首歌,不知道小朋友聽(tīng)過(guò)沒(méi)有,不知道小朋友會(huì)不會(huì)唱,如果小朋友會(huì)唱的話請(qǐng)跟一起唱好嗎?
小乖乖,你猜猜,
什么花,雨里開(kāi)?
小乖乖,看窗外,
傘花花,雨里開(kāi)。
2、教師提問(wèn)提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題。
二、了解傘的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、出示傘,引導(dǎo)幼兒觀察傘的各部位名稱(chēng),了解其作用。
2、鞏固各部分名稱(chēng),強(qiáng)調(diào)安全。
三、傘的多樣化及傘的用途,引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察,大膽講述。
1、比較認(rèn)識(shí):
兒童傘——成人傘;
長(zhǎng)把傘——折疊傘;
遮陽(yáng)傘——普通雨傘。
2、在比較認(rèn)識(shí)時(shí)貫穿作用。
3、說(shuō)一說(shuō),想一想自己家里的傘是什么傘。
四、繪畫(huà)部分
讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行添畫(huà)和設(shè)計(jì)。
五、活動(dòng)延伸:
家長(zhǎng)可以帶孩子到超市,了解一些傘的種類(lèi)。
中班音樂(lè)教案 篇5
音樂(lè)游戲內(nèi)容:
鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城去看望城市老鼠,他壯著膽子,穿過(guò)田野,來(lái)到了城市,這里到處都是高樓大廈,她感到很陌生,也有點(diǎn)害怕,于是小心翼翼地沿著墻角走:“左看看,右瞧瞧,1234567;左看看,右瞧瞧,1234567!苯K于來(lái)到城市老鼠的家,哇!這里的食品真多呀!各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來(lái)了。鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠不客氣地吃起來(lái)。突然“喵一了二聲,貓來(lái)了,老貓往這邊撲,老鼠往那邊躲,最后老貓用語(yǔ)言“畫(huà)個(gè)圈圈定住你”將他們變成了木頭老鼠。
教學(xué)活動(dòng)建議:【活動(dòng)目標(biāo)】
1、會(huì)玩“躲閃、定住”游戲,感受樂(lè)曲中表現(xiàn)出來(lái)的緊張氣氛。
2、隨音樂(lè)嘗試合拍地表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的忐忑不安、快樂(lè)、緊張、安靜的情緒。
3、體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)做游戲的快樂(lè)。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽(tīng)過(guò)音樂(lè)《忐忑》和故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
材料準(zhǔn)備:剪輯好的《忐忑》音樂(lè)、老貓頭飾一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、回憶故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師:還記得故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》嗎?城市老鼠告訴鄉(xiāng)下老鼠城市里有什么呢?
2、傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的節(jié)奏和結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)將音樂(lè)與故事匹配。
師:這首歌曲反映了鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的心情。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)城市是不是像城里老鼠說(shuō)的那樣鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城后發(fā)生了什么事情?
3、熟悉A段音樂(lè),并隨音樂(lè)大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)感受音樂(lè)中鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城時(shí)的忐忑心情。
師:你們知道鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城時(shí)怎么走的嗎?誰(shuí)能用動(dòng)作告訴我。
。2)引導(dǎo)幼兒感受并表現(xiàn)音樂(lè)中鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的狂歡。
4、感受B段音樂(lè),玩“躲閃、定住”游戲。
。1)感受音樂(lè),討論如何躲避老貓的抓捕。
。2)明確游戲規(guī)則。
(3)聽(tīng)音樂(lè)玩“躲閃、定住”游戲。
5、聽(tīng)完整音樂(lè)玩游戲,自然結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的.情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
從小班剛升到中班的幼兒,對(duì)節(jié)奏感方面比較弱,設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)《蘿卜謠》,讓幼兒通過(guò)看老師表演動(dòng)作和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞,充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì),這首節(jié)奏兒歌簡(jiǎn)單、明快,在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)拍打、敲擊身體的各個(gè)部位來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,從而有興趣地創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)自己的節(jié)奏。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感覺(jué)節(jié)奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及節(jié)奏兒歌的有趣特點(diǎn)。
2、 初步學(xué)習(xí)自編詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的`興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師示范準(zhǔn)備好表演的動(dòng)作。
2、活動(dòng)重難點(diǎn)分析。學(xué)習(xí)自編創(chuàng)編節(jié)奏詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、利用故事引出節(jié)奏兒歌歌。
故事:有一只兔子叫跳跳,它最?lèi)?ài)吃蘿卜了。中午到了,跳跳該吃飯了,它來(lái)到菜地?fù)芴}卜丨撥蘿卜丨撥撥丨撥o丨回到家,打開(kāi)水籠頭,跳跳洗蘿卜丨先蘿卜丨洗洗丨洗o丨洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜丨切蘿卜丨切切丨切o丨然后放在鍋里炒蘿卜丨炒蘿卜丨炒炒丨炒o丨不一會(huì)兒,蘿卜就炒好了,跳跳就高高興興吃蘿卜丨吃蘿卜丨吃吃丨吃o丨。
二、請(qǐng)幼兒一起念兒歌,并配上自編動(dòng)作,
1、這個(gè)故事有趣嗎?哪些地方有趣?
2、幼兒分成四組,分別是“撥、洗、切、炒”,最后大家一起說(shuō)“吃蘿卜”,邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作,教師指導(dǎo)“撥”幼兒練習(xí)兩遍。
三、看動(dòng)作自編兒歌節(jié)奏詞。
1、老師做拍手、叉腰等動(dòng)作。
2、幼兒自編節(jié)奏詞:如拍拍手丨拍拍手丨拍拍丨拍o丨
四、自己想動(dòng)作編兒歌節(jié)奏詞
1、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?
2、快樂(lè)大比拼。
活動(dòng):自編節(jié)奏詞:
下面我們來(lái)一個(gè)快樂(lè)大比拼活動(dòng),比一比哪組能獲冠軍。我們分成四組,哪組編出一句,給哪組畫(huà)一個(gè)五角星,看哪組五角星最多,就得冠軍。
五、活動(dòng)延伸
回家后和爸爸媽媽一起編,比一比你和爸媽誰(shuí)編得多,誰(shuí)就最能干。
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受并掌握音樂(lè)中的節(jié)奏,能夠快樂(lè)的歌唱。
2、用肢體創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲,激發(fā)幼兒的想象力,使幼兒能自信地表現(xiàn)自己。
3、了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程,激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、音樂(lè)、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲(chóng)手偶、蘋(píng)果圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效。
2、聽(tīng)毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的聲音。
3、說(shuō)一說(shuō)都毛毛蟲(chóng)都啃了那些蘋(píng)果(小小的`、大大的、紅紅的、綠綠的)。
二、出示節(jié)奏圖譜,幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容
小蘋(píng)果:○ ○ ○○○
大蘋(píng)果:○ ○ ○○○
紅蘋(píng)果:○○○○ ○
綠蘋(píng)果:○○○○ ○
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲(chóng)啃的是什么蘋(píng)果。
2、請(qǐng)幼兒用手模仿毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果時(shí)的聲音節(jié)奏。
三、游戲環(huán)節(jié)
1、幼兒用肢體動(dòng)作做出四種蘋(píng)果的形象,送給毛毛蟲(chóng)吃。(教師引導(dǎo)幼兒蘋(píng)果被啃的時(shí)候身體應(yīng)該做出相應(yīng)的變化)
2、幼兒變成毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶:播放毛毛蟲(chóng)變蝴蝶課件。
2、教師與幼兒隨音樂(lè)飛出活動(dòng)室。
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)中快速敲擊打字機(jī)時(shí)的輕快感,體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂(lè)的工作情景。
2、初步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu),會(huì)用多種游戲方式表現(xiàn)樂(lè)曲,體驗(yàn)其趣味性。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn):
用多種游戲方式表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能基本聽(tīng)出樂(lè)曲中"叮"的聲音,并做出肢體動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《打字機(jī)》音樂(lè)、電腦鍵盤(pán)、打字機(jī)圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)律動(dòng)3分幼兒聽(tīng)《握手舞》音樂(lè)進(jìn)教室。
二、引入課題1、老師出示電腦鍵盤(pán),直接引出主題。
師:小朋友,老師今天帶來(lái)了一個(gè)鍵盤(pán),我來(lái)問(wèn)問(wèn),誰(shuí)會(huì)用鍵盤(pán)敲擊出節(jié)奏?
。ㄓ變簢L試敲擊鍵盤(pán))師:那這個(gè)鍵盤(pán)還有什么用嗎?(幼兒回答打游戲、打字)師:小朋友,在很久以前,人們還沒(méi)有計(jì)算機(jī),打字需要靠專(zhuān)門(mén)的打字機(jī)來(lái)完成。那時(shí)的打字機(jī)沒(méi)有屏幕,只有鍵盤(pán)和放紙的地方。
2、出示打字機(jī)照片及音效。
三、主題呈現(xiàn),分段欣賞。
1、第一次欣賞音樂(lè)。
①師:今天我們要當(dāng)一次小打字員。那么第一天上班,我先帶大家參觀一下那里的工作環(huán)境。之后請(qǐng)告訴我,你覺(jué)得那里是什么樣的?心情是什么樣的?
。úシ乓魳(lè)片段)老師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲。
幼兒回答問(wèn)題。
師小結(jié):這首曲子聽(tīng)起來(lái),心情很愉快!我們仿佛看見(jiàn)打字員正在開(kāi)心、忙碌地工作著。
②師:大家說(shuō)的很好。那你們還聽(tīng)見(jiàn)什么聲音了?
幼兒回答。(噠噠噠噠的聲音)(叮的聲音)師緊接的提問(wèn):"噠噠噠噠"是什么聲音?"叮"又是什么聲音。
老師根據(jù)幼兒回答情況解釋?zhuān)?/p>
"噠噠噠噠"是敲擊鍵盤(pán)發(fā)出的聲音、每當(dāng)打完一行換行時(shí),打字機(jī)就會(huì)發(fā)出"叮"的聲音。
請(qǐng)大家觀看大屏幕《打字機(jī)交響樂(lè)》片段(放視頻)2、音樂(lè)游戲,原地律動(dòng)★師生合作①幼兒拍手表現(xiàn)"叮"音。
師:下面請(qǐng)小朋友和我一起玩?zhèn)游戲。老師來(lái)打字,當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)"叮"聲時(shí),請(qǐng)大家用拍手的方式幫我換行。準(zhǔn)備好了嗎?(播放音樂(lè))1分47②師生互喚角色,幼兒敲打腿表現(xiàn)"噠噠"聲。1分47(教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)換行"叮"聲動(dòng)作比較準(zhǔn),與音樂(lè)匹配,但大部分孩子或提早或延遲。)老師小結(jié):由于音樂(lè)的節(jié)奏比較快,我發(fā)現(xiàn)有些小朋友沒(méi)有找準(zhǔn)"叮"的換行聲,看來(lái)我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候要集中注意力,不然就找不準(zhǔn)。
、劾蠋熢俅尾シ乓魳(lè)片段,幼兒加強(qiáng)練習(xí)。1分★同伴合作①兩名幼兒相互游戲師:現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)游戲,兩個(gè)小朋友一組,同時(shí)打字,當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)換行的"叮"聲,兩人相互拍手。
3、音樂(lè)游戲,移動(dòng)律動(dòng)①全體幼兒起立,音樂(lè)響起,幼兒跟隨音樂(lè)邁著小碎步滿場(chǎng)找伙伴,當(dāng)聽(tīng)到"叮"時(shí),幼兒停下與正好走到他對(duì)面的伙伴拍一下手,之后繼續(xù)往前走。
、谟變河米约合矚g的律動(dòng)找伙伴。
四、完整體驗(yàn)。舉辦舞會(huì),協(xié)同游戲。
活動(dòng)反思
《打字機(jī)》選材于美國(guó)近現(xiàn)代作曲家安德森于1950年創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)作品。這是一首歡快活潑,詼諧有趣的標(biāo)題音樂(lè)。該作品為ABA’單三段式結(jié)構(gòu),A段音樂(lè)由快速的十六分音符組成,好像在描述打字員小姐輕快的打字聲:中間不時(shí)加入一個(gè)獨(dú)特的聲音模仿打字機(jī)換行時(shí)的鈴聲。在B段音樂(lè)變得充滿詼諧感。在回到了A’段的主題后音樂(lè)在打字機(jī)繁忙的敲擊聲中結(jié)束。
為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂(lè),教師根據(jù)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,合理地編配了故事情節(jié):A段,打字員快速地打文件;B段,為打字機(jī)加油放松;A’段,打字員又開(kāi)始快速地打文件,直到工作完成。
為了讓幼兒更好地理解掌握樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,教師采用了為音樂(lè)編配生動(dòng)有趣的韻律動(dòng)作和語(yǔ)言節(jié)奏的策略。A段的創(chuàng)意為:模仿打字員打字的動(dòng)作,配以可唱念的語(yǔ)言節(jié)奏“打打打打打打叮(重復(fù)3次),打打打打打打打打打打!保築段的創(chuàng)意為:模仿給打字機(jī)加油和放松的動(dòng)作,將“加一點(diǎn)油,放松一下吧,加一點(diǎn)油,放松一下吧,加一點(diǎn)油,放松一下吧,放放松、放放松、放松一下吧”的`語(yǔ)言節(jié)奏填進(jìn)旋律演唱出來(lái):A’段又開(kāi)始模仿打字員打字直到結(jié)束,語(yǔ)言節(jié)奏又回到“打打打打打打叮(重復(fù)3次),打打打打,打打打打,叮、叮、叮、叮,打打打打打打打打打打停一耶!”。整個(gè)過(guò)程由于配上了可以念、唱的詞語(yǔ),不但變得更加生動(dòng)詼諧,也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演游戲。
在活動(dòng)組織過(guò)程中,教師關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程,精心安排教學(xué)步驟。整個(gè)活動(dòng)以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開(kāi),教師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo),層次感很強(qiáng)。幼兒從聽(tīng)和觀看flash開(kāi)始(一遍)――分段模仿學(xué)習(xí)(A段三遍,B段三遍,A+B段兩遍)――完整練習(xí)(三遍),教師為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)采用了多種策略。在分段模仿學(xué)習(xí)中對(duì)A段的欣賞,第一遍教師運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情提示幼兒仔細(xì)聽(tīng),分辨樂(lè)曲中“!钡穆曇;第二遍配合語(yǔ)言和動(dòng)作讓幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)分辨樂(lè)句長(zhǎng)短的區(qū)別:在第三遍中加入了板凳作為道具,增加了孩子的學(xué)習(xí)興趣。B段音樂(lè)教師采用語(yǔ)言節(jié)奏與動(dòng)作相結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒,利用幼兒給打字機(jī)“按摩”放松動(dòng)作的探索,做到了對(duì)B段音樂(lè)節(jié)奏的反復(fù)練習(xí),又不會(huì)讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習(xí)中,教師引入了合作,教師扮演打字員,由另一位教師扮演打字機(jī),并巧妙地運(yùn)用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現(xiàn)力的表演感染下,孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動(dòng)中。
在活動(dòng)中,教師也十分關(guān)注幼兒的合作能力、想象力、創(chuàng)造能力以及關(guān)愛(ài)意識(shí)的培養(yǎng)。如在引導(dǎo)幼兒想象給打字機(jī)加油時(shí),使用擬人的方式引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)打字機(jī)。在活動(dòng)的結(jié)尾處利用長(zhǎng)絲襪,讓幼兒把滿地的廢紙裝進(jìn)絲襪,做成體育用品流星球,也自然地融合了愛(ài)護(hù)環(huán)境和廢物利用的教育。
中班音樂(lè)教案 篇9
目標(biāo):
1、通過(guò)扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
準(zhǔn)備:
PPT課件,音樂(lè),貓叫錄音,歌曲伴奏錄音。
過(guò)程:
1、談話交流:
--"今天吳老師呀,給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事,我們一起來(lái)看看。"觀看PPT課件:
--"你看到了什么?""這是誰(shuí)的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰(shuí)?找朋友來(lái)干什么?"(找個(gè)朋友過(guò)家家)"打電話需要知道什么呢?電話號(hào)碼是多少?""小老鼠是怎么撥號(hào)碼的呢?"(電話本呀手中拿,五四三二六七八)
2、學(xué)看圖譜節(jié)奏:
--"老師們還把這個(gè)故事編成了一首歌,你們聽(tīng)一聽(tīng)有哪些內(nèi)容?"播放PPT課件圖譜節(jié)奏:
。1)教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的'對(duì)話節(jié)奏。
。2)教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動(dòng)作。
3、角色扮演游戲:
--"現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)扮演小老鼠和貓,好嗎?"--"那貓來(lái)的時(shí)候,小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢?"(引導(dǎo)幼兒"蹲下",反映較慢的小老鼠會(huì)被貓捉走)
(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。
(2)男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲,游戲后互換角色。
4、延伸:
--"小老鼠為什么會(huì)招來(lái)貓?我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?"小結(jié):真是一只粗心的老鼠,差點(diǎn)丟了性命,我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心,做事情時(shí)一定要認(rèn)真和仔細(xì)。
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