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《鐘表》音樂優(yōu)秀教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《鐘表》音樂優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。
《鐘表》音樂優(yōu)秀教案1
本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時,初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針,本節(jié)課是本單元的第一課時,主要是認(rèn)識鐘面上的整時數(shù),先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針,再認(rèn)識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù).
教學(xué)目標(biāo):
知識技能目標(biāo):
。.結(jié)合生活經(jīng)驗,認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,學(xué)會看整時。
。.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標(biāo):
1.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
。.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。
情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點:正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、
教學(xué)過程:
一、引入
猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。
生異口同聲地說:“鬧鐘”。
師:鬧鐘有什么作用呢?
生1:可以叫我們起床。
生2:可以告訴我什么時候干什么。
生3:可以告訴我們時間。
師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。
板書:認(rèn)識鐘表
二、 動手操作、交流、探究新知。
。.認(rèn)識鐘面。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。
生:自由觀察活動。(師:課件出示4時)
師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細(xì)的是分針,那個又長又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。)。
師:這個小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認(rèn)識秒針了,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什么?
生2:鐘面上有12個數(shù)。
師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實物鐘演示)
生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。
生:動手撥小鬧鐘。
[評析:這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點,同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。]
。.認(rèn)識整時。
請同學(xué)看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)
生:2時。
師:你是怎么知道的?
生1:媽媽教過我。
生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。
生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。
師:咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)
生:4時。
師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。
生:同桌互相說。
師:請同學(xué)看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?
生:8時。
師:這個時刻我們一般該干什么呢?
生:我們在上課。
生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。
師:時間是寶貴的`,我們要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)。
師:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎?
生:沉默。
師:好,我們小組討論討論。
生:展開熱烈的討論。
師:誰愿意把你的方法介紹給大家?
生:分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。
師小結(jié):小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。
師:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?
生:想。
師:撥一個8時,看誰撥的又對又快,注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。
生:動手撥小鬧鐘。
師:請同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?
師:真了不起,我們再來撥一個3時。
生:撥鐘。
師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?
生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。
[評析:教學(xué)形式上,重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合,課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再創(chuàng)造,使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]
3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。
師:想不到小朋友們的動手能力這么強,下面,我們來看看大家的觀察能力怎么樣?請大家看你桌上的這張圖,你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎?比比看誰寫的又對又快?
生:獨立完成填空,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個都一樣?”
師:你發(fā)現(xiàn)什么了?
生1:兩個一樣,都是9時。
生2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。
師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會有兩個9時呢?
生3:我知道,因為一天,時針要走兩圈,所以有兩個9時。
師小結(jié):小朋友說的真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻,還得會用上午、下午這些詞語。
[評析:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,所以一天中有兩個9時,拓展了學(xué)生視野,使所學(xué)知識融會貫通,并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
師:請同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?
生1:小紅7時起床。
生2:早上,媽媽叫小紅起床。
生3:小紅在早上7時起床。
師:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。
生:活動。
師:我們要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習(xí)慣。
師:撥一個你最喜歡的時刻,并說說這個時刻你在干什么?
生:動手撥小鬧鐘。
師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。
[評析:根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,通過一些具體事件如:幾時起床,幾時睡覺,豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動手撥一個自己喜歡的時刻,并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。]
4.學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法
師:在我們?nèi)粘I钪,除了用這種鐘表示時刻外,還能用什么表示時刻呢?
生:用手表
生:用電子表。
。娔X出示3個時刻)
師:請同學(xué)們看這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:都表示5時。
生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。
生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子表顯示的。
師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時間的?
生:電子表的表面有兩個點,左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。
師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子表的表面有兩個點,當(dāng)兩個點的左邊是幾,同時,兩個點的右邊是兩個0,這時的時刻就是幾時。
師:像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?
生1:電話顯示器上。
生2:電視上。
生3:手機上。
師:你能試著用這種方法表示2時嗎?
生:練習(xí)。
師:誰愿意上黑板展示自己的寫法?
生:積極要求表現(xiàn)自己。
師:(大屏幕顯示8時)8時和3時用這種表示方法,又該如何表示呢?
生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
[評析:通過學(xué)生觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時間的兩種方法,再讓學(xué)生在生活中找尋,為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。]
三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。
1.師:請同學(xué)看大屏幕,時間老人還給我們送來2個鐘面,你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時,并說說這時候你該做什么嗎?同桌互相說一說。
你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎?
生:獨立完成。
師:請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個鐘面,看看6時和12時,鐘面上的時針和分針有什么特點?
生:6時,時針和分針成了一條線。12時,時針和分針合在一起了。
。.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時幾時整?
生:6時整。
師:誰有補充?
生:早上的6時整。
師:那再過一小時是幾時呢?
3.手勢游戲:由老師給大家做幾個手勢,看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整?(3時、6時、9時、12時)
。.下面,我們來玩?zhèn)撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個人說時刻,交換練習(xí)。
。.我們來玩?zhèn)小品好不好?請幾個小朋友上臺來做幾個動作,你猜他時什么時候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。
。ǎ保 洗臉:撥的時刻有6時,6時半,7時,9時理由是晚上睡覺前洗臉。
(2) 睡覺:撥的時刻有8時,9時,10時,1時理由是午休。
(3) 讀書:撥的時刻有8時,9時,10時。
。ǎ矗 吃飯;撥的時刻有7時吃早飯,12時吃午飯。
小結(jié):小朋友們真能干,表演的小品真精彩,撥出的時間也很合理,一節(jié)課馬上就過去了,時間對于我們每個人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時間,還要合理利用時間,準(zhǔn)確掌握時間,按時起床,按時睡覺,不浪費時間,做個遵守時間的好學(xué)生。能做到嗎?
四、全課總結(jié)。
能和小朋友共同上一節(jié)課,老師感到非常的高興,那這節(jié)課你有哪些收獲呢?把你的收獲告訴大家好嗎?
《鐘表》音樂優(yōu)秀教案2
【教學(xué)內(nèi)容】人教版第一冊第91頁-第92頁的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識性目標(biāo):認(rèn)識鐘表的時針和分針,學(xué)會看整時,學(xué)會兩種表示時間的方法。
2.能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
3.情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】正確讀寫鐘表上的整時。
【教學(xué)難點】正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
【教具準(zhǔn)備】課件、教具鐘面。
【學(xué)具準(zhǔn)備】每生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。
【教學(xué)手段】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論
【學(xué)情分析】
《認(rèn)識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識,能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。
在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮了學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性。
【教學(xué)過程】
一、游戲激趣,引入課題。(老狼老狼幾點鐘的游戲)
同學(xué)們,你們玩過老狼老狼幾點鐘的游戲嗎?現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧!(游戲開始)
這個游戲就是與時間有關(guān)的游戲,今天我們就一起來認(rèn)識時間,認(rèn)識鐘表吧!(板書課題)
[設(shè)計意圖: 俗話說:“興趣是最好的老師”,而且根據(jù)一年級的學(xué)生好奇、好玩、好動的天性,他們的注意力不容易集中,為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來,所以我在引入課題的時候,通過游戲活動,一下子抓住他們的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能在學(xué)中玩,在玩中學(xué),讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。]
二、認(rèn)識鐘面的各部分名稱。
師:同學(xué)們,你在哪里見過鐘?誰來說說鐘面上都有什么呢?
師:老師這里有一個鐘面,誰能告訴老師鐘面上缺少什么?(引出12個數(shù)字、分針、時針、還有12個大格)
師:時針和分針又怎么區(qū)分呢?時鐘有什么作用?
[設(shè)計意圖:通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式,充分地認(rèn)識鐘面的外部結(jié)構(gòu),為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。]
三、認(rèn)識整時,引出結(jié)論。
。ㄒ唬[鐘響)師:早上,圓圓的鬧鐘響了,你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎?為什么?
。ǘǔ鍪3個鐘面)
師:你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎?(指名說)
師:現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察一下這三個鐘面,有什么相同的地方?(引出結(jié)論:分針指著12,時針指著幾就是幾時。)學(xué)生齊讀。
[設(shè)計意圖:認(rèn)讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點,學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識整時,但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知,在觀察中比較,在交流中驗證,從而尋找規(guī)律,突破重點。]
四、寫整時。
師:同學(xué)們都已經(jīng)會說、會讀時間了,那你會寫嗎?誰能教老師寫出8時?有幾種寫法啊?(并說明寫整時要注意什么)
五、鞏固練習(xí)。
(一)寫整時。
師:現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個鐘的時間,指名板演,老師評講。
師:像8時、3時、6時、7時這些時間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的什么?(整時)那除了這些,你還能說出哪些整時呢?
[設(shè)計意圖:通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時的兩種寫法,再通過練習(xí),使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。]
。ǘ├蠋煋軙r間,學(xué)生說時間。
師:我們班的小朋友這么棒,吳老師也想考考大家,我來撥時間,你們來說時間好嗎?(練習(xí):10時、4時、12時)
[設(shè)計意圖:通過讓老師來撥時間,學(xué)生說時間,既鞏固了整時的知識,同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
。ㄈ窐返囊惶鞎r間安排。
師:同學(xué)們,時間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時間安排得很合理,現(xiàn)在我們就一起來看看吧?(出示樂樂的一天6幅圖)
(同桌討論——指名回答——歸納小結(jié))
[設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活”的思想。]
。ㄋ模├蠋煶鰰r間,學(xué)生撥時間。
師: 同學(xué)們真了不起,現(xiàn)在老師想再考考大家,我來說時間,你們來撥鐘好嗎?(分別出示9時、4時)(請學(xué)生上來展示,并說明理由)
(五)修理鐘表。
師:同學(xué)們,老師遇到了一點困難,這里有兩個鐘表壞了,你們能幫我修理好嗎?(學(xué)生在練習(xí)紙上完成,再匯報)
[設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表,不但可以進(jìn)一步鞏固鐘面的知識,還可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓學(xué)生感受幫助別人的快樂,體驗?zāi)欠N成就感,同時也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣,把課堂的氣氛推向了一個高潮。]
六、配樂鐘表圖片欣賞
師:同學(xué)們表現(xiàn)這么好,老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片,我們一起來欣賞吧!
[設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞,讓學(xué)生感受到生活中的美,使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]
七、拓展練習(xí)。
。1)沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時間。(出示鐘表)
師:剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎?像這樣的鐘你會看它的時間嗎?(學(xué)生發(fā)表見解)
。2)有4個數(shù)字的鐘表。(3、6、9、12)(出示3鐘表)
師:像這樣的鐘你有見過嗎?誰來說說它們是幾時?
[設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,并認(rèn)讀整時,既能鞏固知識,又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識學(xué)以致用,融會貫通,同時也能鍛煉學(xué)生的思維,讓每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]
。3)說自己喜歡的整時,為什么喜歡,這個整時你再干什么?
師:同學(xué)們,我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎?現(xiàn)在請你撥出一個你自己喜歡的整時,并說說你的理由,告訴大家這個時候你在干什么?(自己撥整時,同桌互說,再指名回答)
[設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),并且充分利用了學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與。]
。4)古代的人沒有鐘表怎么看時間。
師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在因為有了鐘表就能馬上知道準(zhǔn)確時間,那你知道古代的人沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎?(出示太陽升在不同的位置,讓學(xué)生說出這個是幾時)
師:看來鐘表給我們帶來了很多的方便,它可以幫我們合理的,科學(xué)的安排好時間,讓我們的生活過得更美好。
[設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計充滿濃濃的生活氣息,通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對比,既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好,也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,同時也極其自然地對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。]
八、全課總結(jié)。
師:同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)會了什么?你學(xué)得開心嗎?請你把今天學(xué)到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎?
[設(shè)計意圖:這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識,同時還讓學(xué)生在交流中獲取了對數(shù)學(xué)的感受,體驗到了創(chuàng)造的快樂,增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]
九、板書設(shè)計。
認(rèn)識鐘表
。ㄕ麜r)
分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
《鐘表》音樂優(yōu)秀教案3
一、活動目標(biāo)
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備
1、實物鐘表4塊,幼兒人手一個鐘表模具。
2、錄音機、磁帶。
3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃
4、彩筆、長布、小籃子。
三、活動過程
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。
師:小朋友,今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客,你們高興嗎?(在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運動,激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題)
。ㄒ唤處煷魈柾尥揞^飾,扮太陽娃娃)說:小朋友們好!今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物,看看他們都是什么?引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、觀察活動:通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
師:觀察一下鐘面上都有什么?
師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)
師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時針,長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)
三、幼兒第一次嘗試活動:
幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。
。ㄓ^察時間為12點鐘表)師:請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)
師:請小朋友上來把分針撥1圈,看一看時針有什么變化?(時針走一格)
師總結(jié):當(dāng)分針走1圈,時針走一個數(shù)字(一格),這就是一小時。
四、認(rèn)識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律,建立正確概念
1、(對比時間為12點、1點鐘表)師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)
師總結(jié):當(dāng)分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。
2、(對比時間為12點半、1點半鐘表)師:有沒有相同的地方?(分針都指向6)
師總結(jié):當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時針后面的'數(shù)字是幾,就是幾點半。
3、小朋友第二次嘗試練習(xí):玩游戲“我說你撥”
、 、結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點,小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。
、凇⒚拷M推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰撥的又對又快。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。
1、師:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
2、教師歸納:鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識了鐘,就可以按時起床,按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,小朋友,我們一定要珍惜時間、愛惜時間,你們記住了嗎?
六、延伸活動:嘗試設(shè)計鐘表。
師:讓我們來當(dāng)小小設(shè)計師,自己嘗試設(shè)計各種形狀、不同時間的鐘表。(幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設(shè)計鐘表,畫玩后展示給客人老師)
師:今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識了鐘表,那我們把設(shè)計的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎?
太陽娃娃:謝謝小朋友!讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表好嗎?跟我走吧!
《鐘表》音樂優(yōu)秀教案4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,知道鐘面上的時針和分針,并認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步的時間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。
二、教學(xué)重點:
認(rèn)識鐘面上的整時。
三、教學(xué)難點:
認(rèn)識鐘面上的大約幾時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
鐘面教學(xué)具。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1、猜謎:小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息,蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭朝夕。
2、揭示課題:小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”。
。ǘ┧妓魈骄
1、初步認(rèn)識鐘面
說明:我們經(jīng)常看鐘面了解時間,大家仔細(xì)觀察這個鐘面,把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說一說。
學(xué)生活動,教師參與
指名說說關(guān)與鐘面上的知識。
有12個數(shù),讓學(xué)生從1順次讀到12。
有兩根針,一根長一根短,指出長針叫分針,短針叫時針。讓學(xué)生把分針和時針指給同桌看。
2、初步認(rèn)識整時
。1)出示7時的鐘面,讓學(xué)生猜猜是幾時?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)?再出示5時的鐘面,讓學(xué)生說說時針和分針分別指著什么數(shù)?引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點?時針呢?
。2)總結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。
。3)教學(xué)試一試
出示三只整時的鐘面圖,提問這三只表上又是幾時?你是怎么知道的?
學(xué)生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。
(4)完成“想想做做”第1題
讓學(xué)生分別在小組里說一說早上幾時起床,晚上幾時睡覺,再指名說。
3、初步認(rèn)識大約幾時
。1)繼續(xù)撥時間,讓學(xué)生說是幾時。
先撥7時,再撥7時不到一點,最后撥7時過一點。
。2)7時不到一點
提問:這時是幾時呢?小組商量,學(xué)生匯報。
。3)7時剛過一點
提問:這又是幾時呢?
。4)小結(jié):像這樣接近7時的情況,都可以說成“大約7時”。
。5)鞏固:分別出示4時不到一點和平8時剛過一點的鐘面,提問:你能說一說,這兩個鐘面上大約是幾時嗎?
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說,再進(jìn)行全班交流。
。6)完成“想想做做”第3題
先讓學(xué)生在小組里互相說一說,再指名口答,并適當(dāng)追問是怎樣想的.。
。ㄈz測完善
1、完成“想想做做”第2題
(1)說說鐘面上各是幾時,圖中的小朋友在干什么,每天的這個時刻你在干什么?
。2)指出:小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。
2、完成“想想做做”第4題
先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時,要求學(xué)生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時,同桌互相檢查。
3、完成“想想做做”第5題
先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針,還缺少什么針,再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學(xué)生注意:畫時針應(yīng)該比分針短些,畫分針應(yīng)該比時針長些。
4、完成“想想做做”第6題
提問:第一幅圖鐘面上是幾時?圖上的小朋友在做什么?第二幅圖呢?
追問:怎么都是10時?把你的想法在小組內(nèi)說一說。
總結(jié):一天里有兩個10時,一個在上午,是上午10時;一個在晚上,是晚上10時。
5、完成“想想做做”第7題
出示不同時刻的畫面,提問:你知道上面各是幾時嗎?你還在哪里見過這樣的表示方法?
。ㄋ模┤n總結(jié)
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識?
2、完成課堂作業(yè)。
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