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大班下學(xué)期音樂教案《大鹿》（通用6篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的大班下學(xué)期音樂教案《大鹿》，希望能夠幫助到大家。
大班下學(xué)期音樂教案《大鹿》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕松歡快的旋律，以及2/4/拍節(jié)奏型的歌曲的特點(diǎn)。
2、喜歡參加此次的歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的樂趣。
3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔與大鹿之間團(tuán)結(jié)友愛的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的音準(zhǔn)唱歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能體會(huì)到歌曲要表達(dá)的情感并有感情的演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖，《大鹿》音樂短片，《大鹿》PPT
活動(dòng)過程：
一、開始部分：（導(dǎo)入）
1、教師出示掛圖，激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖，第一張畫的是在樹林中有一個(gè)房子，第二張是小兔敲房子的門大鹿從窗戶探出頭來。
2、教師根據(jù)掛圖的內(nèi)容提出問題，引起幼兒好奇心，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望教師指著第一張掛圖："小朋友們，你們猜一猜它是誰的房子？"幼兒開始回答，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)最終猜出是大鹿的房子。
教師指著第二張掛圖："圖中是誰在敲門啊？為什么敲門？"小朋友們踴躍回答，答案有對(duì)有錯(cuò)。
教師："小朋友們都有各自的想法，那讓我們認(rèn)真看一看這個(gè)好看的視頻，想一想是因?yàn)槭裁辞瞄T呢？"
二、基本部分：
�。ㄒ唬�1、教師播放音樂動(dòng)畫短片讓幼兒知道動(dòng)畫情節(jié)，感受歌曲的`旋律了解歌詞教師提問幫助幼兒進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容，并初步記憶歌詞：大鹿住在哪里？誰敲大鹿的門？大鹿有沒有開門？誰追大鹿？
幼兒的回答有對(duì)有錯(cuò)。
2、教師再次播放音樂動(dòng)畫短片幼兒聽辨短片講的什么內(nèi)容并回答。教師邊放短片一邊跟著唱，有感染力的歌聲使幼兒們跟著唱起來。
（二）教師放映PPT圖片和黑板上的掛圖（與PPT相同），結(jié)合圖片幫助幼兒記憶歌詞
1、（大鹿站在房子里從窗外看的圖片）教師："誰站在房子里透過窗外看啊？"幼兒回答對(duì)后，教師帶著幼兒唱出來。
2、（小兔敲門的圖片）教師："從哪里跑來的小兔？他在干什么？"幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。
3、（出現(xiàn)獵人拿著槍的圖片）教師："小兔叫誰快開門？是誰拿著槍追來了？"幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。
4、（小兔和大鹿在屋里的圖片）教師："大鹿讓誰進(jìn)來了？"幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。
5、教師出示在黑板上順序改變的圖（跟PPT一樣），讓幼兒排序，邊排序邊跟著老師唱
�。ㄈ┙處煄ьI(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌（四）教師讓幼兒扮演小兔和小鹿，進(jìn)行音樂表演
三、結(jié)束部分：
（一）、教師點(diǎn)出小兔和大鹿團(tuán)結(jié)友愛的友情
�。ǘ�、教師和幼兒簡單討論還有那些方法可以對(duì)付獵人
活動(dòng)延伸
1、用簡單的語言描述歌曲所講述的故事
2、畫簡單的故事場景
大班下學(xué)期音樂教案《大鹿》 篇2
設(shè)計(jì)意圖
歌唱教學(xué)過程既要符合幼兒對(duì)歌曲的感受，又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，因此，教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣和愛好，使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)，這節(jié)課用擬人化的語言故事層層導(dǎo)入，讓孩子感受這個(gè)歌曲中的情節(jié)變化，將歌詞節(jié)奏化進(jìn)行交流記憶，在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達(dá)，在琴聲中感知樂句的音高和音準(zhǔn)，在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化，在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲，體會(huì)角色情感，體驗(yàn)合作表演的快樂，讓幼兒在一個(gè)自然的過程中去體驗(yàn)音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、指導(dǎo)幼兒用不同的情感，自然有彈性的演唱《大鹿》。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化，為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
3、體會(huì)角色情感，體驗(yàn)合作表演游戲的快樂
重點(diǎn)難點(diǎn)
表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴、伴奏音樂、動(dòng)物頭飾（兔子若干、鹿、獵人）
活動(dòng)過程
一、發(fā)聲訓(xùn)練《動(dòng)物怎樣叫》音階逐級(jí)升高練習(xí)，可以變化不同的動(dòng)物（聲音要親切自然，不可大聲喊唱）
1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖
�。◣煟┬∝�?jiān)鯓咏校ㄉ┟蠲?妙妙 妙
�。◣煟┬」吩鯓咏校ㄉ┩敉� 汪汪 汪
�。◣煟┬▲喸鯓咏校ㄉ└赂� 嘎嘎 嘎
二、在故事的情節(jié)中自然學(xué)唱歌曲
1、以故事引入歌曲學(xué)習(xí)第一個(gè)樂段、
�。�1）師：你們的歌聲這么優(yōu)美動(dòng)聽，你們看，哪只小動(dòng)物被你們的歌聲吸引來了？（演奏音樂，出示“大鹿”圖片）用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個(gè)樂段（美美的大鹿，站在明亮的大房子里，看看今天的太陽真好，草兒真美，這時(shí)候突然跑來了一只小兔子，它咚咚的把門敲）
（2）按節(jié)奏說歌詞“大鹿 站在 房子 里，透過 窗子 往外 瞧” ，林中 跑來 一只 小兔 ，咚咚 把門 敲；（老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第一段歌詞記�。�
�。�3）大鹿是怎么唱的呢？我們聽琴媽媽唱，師引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)歌曲情緒，先聽后套歌詞（注意傾聽音高，幼兒自己套歌詞）“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧” 聲音要親切自然，表現(xiàn)大鹿悠閑的心情；“林中跑來一只小兔咚咚把門敲”聲音要變得急促，表現(xiàn)情況變得緊急；
2、以故事續(xù)講自然學(xué)習(xí)第二個(gè)樂段、
（1）兔子為什么會(huì)敲門呢？（原來是一個(gè)獵人追來了，大鹿非常熱心趕緊把門打開，把門關(guān)得緊緊的，獵人打不開門就只好走了）教師彈唱第二段幼兒感受聽
�。�2）按節(jié)奏說歌詞“鹿呀 鹿呀 快開 門，林中 獵人 追來了”“兔兒 兔兒 快進(jìn) 來咱們 手把 手挽 牢”“（老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第二段歌詞記�。�
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)第二段歌曲情緒，先聽后套歌詞“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了”力度要加強(qiáng)，速度要稍快，表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情；“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”聲音要堅(jiān)定有力，表現(xiàn)大鹿助人為樂的勇敢精神。
3、聽琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。（感受歌詞和曲調(diào)的配合）
4、師生接龍唱—注意角色和演唱情緒
師：老師從你們的歌聲中聽出來了，有的小朋友還是沒有注意到大鹿的悠閑和美。也沒有注意到小兔的著急，如果都是一種聲音、情緒、和表情，都不變，這樣小兔還能得救嗎？（第一段旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。）
三、創(chuàng)編律動(dòng)加深記憶歌詞，教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞，模仿相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作，或者由教師啟發(fā)幼兒，模仿小兔子（小手做剪刀狀，舉到頭頂），長頸鹿伸長脖子搖晃腦袋，動(dòng)作由開始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅(jiān)定。
四、分角色體驗(yàn)情感，歌曲游戲化
全班幼兒演唱第一個(gè)樂段（自然親切明快），第二樂段分別請(qǐng)兩名幼兒扮演小兔和大鹿對(duì)唱（緊張和堅(jiān)定），歌曲結(jié)束后，教師扮演獵人，彈奏低音區(qū)，所有的幼兒都不能動(dòng)，劃奏表明獵人離開，小兔子歡呼（角色可以來回變動(dòng)增加趣味性）
活動(dòng)延伸建議
1：（以談話形式進(jìn)行）師：小朋友，獵人沒打著小動(dòng)物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動(dòng)物得救了，于是會(huì)怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說明了什么？（團(tuán)結(jié)起來力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。所以，我們小朋友之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
2：在活動(dòng)結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū)，教幼兒學(xué)習(xí)“大鹿”的折紙，在折紙紙過程中注意幼兒使用剪刀的安全，同時(shí)對(duì)于折紙能力較弱的幼兒，教師引導(dǎo)幼兒像大鹿學(xué)習(xí)要互相幫助。
活動(dòng)總結(jié)
《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動(dòng)中，努力做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，采用游戲化的`教學(xué)方法，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。
1）以童話故事引入歌曲的學(xué)習(xí)，用講故事的方法讓幼兒進(jìn)入童話世界里去感受，帶著問題去聆聽歌曲，去聆聽歌曲所要表達(dá)的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒良好聆聽音樂的習(xí)慣。
2）以音樂為主體，重視幼兒的學(xué)習(xí)興趣，采用了聽唱法的教學(xué)方法，注重音高和音準(zhǔn)，每次聽鋼琴的音高中去掌握，感知音樂情緒的變化，如何用聲音來表現(xiàn)歌曲，教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個(gè)樂曲速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等、
3）將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、感受合作游戲的愉悅。
大班下學(xué)期音樂教案《大鹿》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。
2、運(yùn)用反復(fù)傾聽-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。
3、與同伴共同體會(huì)闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸提高自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰？說準(zhǔn)歌詞、哪里不同？”，問號(hào)卡，動(dòng)物圖片（小兔、大鹿、獵人），圖譜卡“反復(fù)記號(hào)”。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、開始部分：
1、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進(jìn)課室，找點(diǎn)站好。
2、鋼琴彈奏樂曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。
問：你們找到好朋友了嗎？找到了請(qǐng)到座位上坐下來。
�。ǘ�、基本部分：
1、教師完整清唱歌曲第一遍。
問：這首歌好聽嗎？那你們會(huì)不會(huì)唱？我們來玩闖關(guān)游戲。
2、闖關(guān)游戲：
�。�1）、第一關(guān)：猜猜有誰？（出示板字“猜猜有誰”和三個(gè)大問號(hào)卡片）
A、教師范唱第二遍。問：聽見了有誰？（小兔）教師按幼兒的回答在問號(hào)后面出示“小兔”圖片。
B、教師范唱第三遍。問：除了小兔，還有誰？（小鹿、獵人）這首歌曲里都有誰？（依次出示小兔、大鹿、獵人圖片）
C、小結(jié)：我們用什么動(dòng)作慶賀我們闖關(guān)成功？（幼兒說動(dòng)作，教師做動(dòng)作）。
�。�2）、第二關(guān)：說準(zhǔn)歌詞。（出示板字“說準(zhǔn)歌詞”和8張系列圖片）
Ａ、教師范唱。問：聽到這詞怎么唱？（提示幼兒觀察圖片）
B、教師根據(jù)幼兒的回答，示范清唱1----4幅圖。
師：這句怎么說？（透過窗戶往外瞧）。
C、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片，念歌詞。
D、教師示范唱5-----8幅圖，幼兒跟著念歌詞。
E、教師引導(dǎo)幼兒完整念1-----8段歌詞。
（3）、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂，學(xué)唱歌曲。
A、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱（鋼琴伴奏）。
Ｂ、小結(jié)：我們闖過了第2關(guān)。
（4）、第三關(guān)：哪里不同？（出示板字“哪里不同”）
A、教師示范清唱。（最后加一段快板唱）
問：哪里不一樣？誰來說說？我為什么唱快了？
小結(jié)：因?yàn)楂C人追來了，要快快開門。我們遇到困難，要請(qǐng)大伙幫忙。
B、出示反復(fù)記號(hào)（‖：：‖），講解：返回來，再唱一遍。
C、全體幼兒站起來，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號(hào)返回來，再唱一遍。
D、全體幼兒學(xué)唱，鋼琴伴奏。
E、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學(xué)唱。
F、鋼琴伴奏，學(xué)唱第二遍。
G、面向聽課老師，學(xué)唱第三遍。
�。ㄈ�、結(jié)束部分：
1、小結(jié)：把這首歌教給班上其他小朋友。
2、結(jié)束活動(dòng)。
大班下學(xué)期音樂教案《大鹿》 篇4
教材分析：
《大鹿》)是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，旋律簡潔流暢，歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。根據(jù)歌詞的內(nèi)容，正好可以把兩種速度（快速、慢速）運(yùn)用到歌曲里面，使歌曲的演唱更加生動(dòng)，富有童趣。
教學(xué)方法：
1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂情境，解決教學(xué)重點(diǎn)；
2、要用創(chuàng)編的形式，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、掛圖、頭飾等。
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)兩種常用的音樂速度并在歌曲(大鹿)中進(jìn)行實(shí)踐。
2．學(xué)習(xí)演唱歌曲(大鹿)，并進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)編和表演。
教學(xué)目的：
1．通過學(xué)習(xí)歌曲<大鹿)教育學(xué)生要培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。(情)
2．演唱本歌曲時(shí)能做到清晰的咬宇、吐宇，并用不同的速度表現(xiàn)歌曲的情緒。(技)
3．通過音樂劇的創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及參與意識(shí)。(趣)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過歌曲<大鹿)學(xué)習(xí)常見的音樂速度。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．席受歌曲速度的變化，對(duì)快速、慢速有所認(rèn)識(shí)。
2．音樂劇的創(chuàng)編和表演。
教學(xué)淀程圖：
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教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
二、學(xué)習(xí)兩種常用的音樂速度
階段目標(biāo)：通過欣賞兩首快慢不同的樂曲，學(xué)習(xí)音樂中常用的兩種速度（快速和慢速）。
1．過渡語：同學(xué)們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的景色吧!你們聽，小烏還在唱著歡快的歌。（放音樂，課件展示大森林畫面。）
2．今天，老師給你們請(qǐng)來了許多可愛的'動(dòng)物朋友。你們看，一只美麗的天鵝向我們游過來了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽樂曲的速度是快速還是慢速的?可邊聽邊用身體表現(xiàn)出來，但不能出聲音。(播放課件)
3．學(xué)生回答。（天鵝，慢速）
4．在一片美麗的花叢中，一群小蜜蜂在忙碌地采著花蜜，請(qǐng)你們再聽聽這首曲子的速度是快速還是慢速的?（播放課件）
5．學(xué)生回答。（蜜蜂，快速）
6．教師介紹音樂中常用的兩種速度。
慢速：適合表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的情緒。
快速：適合表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。
三、游戲鞏固
階段目標(biāo)：鞏固所學(xué)的兩種速度，同時(shí)用游戲的方法引出歌曲的主人公，為后面歌曲的學(xué)習(xí)做鋪墊。
1．過渡語：春天到了，小鳥、天鵝和小蜜蜂都出來活動(dòng)了，還有一只小動(dòng)物也來到了我們中間，你們想知道它是誰嗎?現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)找朋友的游戲。（游戲規(guī)則：老師把被找的大鹿的頭飾藏在一個(gè)同學(xué)身上，全班同學(xué)用拍手的速度來提示找頭飾的同學(xué)，如果離得近了就快拍手，寓得遠(yuǎn)了就慢拍手。）
2．玩游戲批出大鹿。
3．出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)把大鹿放到未完成的掛圖上。
4．教師：大鹿剛剛回到家，突然聽到門外傳來一陣急促的聲音，你們聽聽象什么聲音?（教師彈同音反復(fù)處）
5．學(xué)生討論并回答。（敲門聲）
6．除了用歌聲你還能用什么方法來表現(xiàn)敲門聲?（嘴讀咚咚、敲桌椅、敲鼓等）
7．學(xué)生用各種方式模仿敲門聲。
8．教師：下面老師來彈一段音樂，請(qǐng)你們合著老師音樂的速度做敲門的動(dòng)作。（教師彈歌曲的后兩句，讓學(xué)生熟悉旋律，學(xué)生隨著音樂的速度做各種敲門的動(dòng)作。）
四、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》
階段目標(biāo)：用問題引入歌曲的學(xué)習(xí)，并用多種形式練習(xí)所學(xué)的歌曲。
1．過渡語：這么急的敲門聲到底發(fā)生了什么事?下面就請(qǐng)大家聽老師唱一追，我們今天要學(xué)的歌曲《大鹿》，聽完之后請(qǐng)你說說是誰在敲門?到底發(fā)生了什么事情?
2．教師范唱歌曲（播放課件）。
3．學(xué)生回答問題。（小兔在敲門，獵人在追小兔）
6．師生共同理解歌曲、分析樂段，并教育學(xué)生也要象大鹿一樣熱心助人。
4．讀歌詞，提示反復(fù)記號(hào)。
5．練讀節(jié)奏，解決難點(diǎn)。
6．下面我們先來學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》第二段。
7．聽琴張嘴不出聲練唱。
8．跟琴練唱（個(gè)別唱、集體唱）。
9．出示第一段歌詞并朗讀。
10．跟琴練唱《大鹿》第一段歌詞（(個(gè)別唱、集體唱)。
11．完整練唱全曲。
12．提示咬字、吐宇要清楚，聲音要有彈性。糾正出現(xiàn)問題的地方。
五、運(yùn)用速度的變化演唱歌曲
階段目標(biāo)：用節(jié)拍器復(fù)習(xí)所學(xué)的兩種速度，并用多種形式鞏固所學(xué)的歌曲。
1．過渡語：同學(xué)們，你們看這是什么?
2．學(xué)生回答。
3．教師出示節(jié)拍器并簡介。
4．請(qǐng)學(xué)生調(diào)出快速和慢速，全班跟節(jié)拍器分別用快速和慢速演唱歌曲第二段。
5．下面老師請(qǐng)你們想一想，怎樣才能把我們今天學(xué)的快速和慢速同時(shí)用到歌曲中來表現(xiàn)歌曲?
6．學(xué)生自己體會(huì)，找出演唱本歌曲的最佳速度。（前慢后快）
7．請(qǐng)學(xué)生回答并分別演唱。
8．分角色演唱歌曲并做情緒處理。
六、拓展與延伸
階段目標(biāo)：通過音樂和圖片配對(duì)進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)編和表演，進(jìn)一步體會(huì)兩種速度的音樂實(shí)踐和運(yùn)用。
1．今天我們學(xué)習(xí)了音樂中的兩種速度，下面老師就要考考你們了，我這有兩幅圖和兩段音樂，你們能根據(jù)圖畫的內(nèi)容和樂曲運(yùn)用的速度所要表達(dá)的情緒來給它們配對(duì)嗎?
2．出示兩幅圖，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖片內(nèi)容依次創(chuàng)編小故事。
3．分別聆聽兩段音樂，并請(qǐng)同學(xué)說出音樂情緒。
4．把大鹿圖片加到中間并加串詞。
5．最后，讓我們一起創(chuàng)編一個(gè)小小音樂劇，來表現(xiàn)小兔從清晨出門采蘑菇到遇到獵人，最后獲救后小動(dòng)物們慶祝的過程好嗎?
6．選出主要角色，其他學(xué)生表演大森林中的花、草、房子，學(xué)生們邊聽音樂邊看畫面表演音樂劇。（全班演唱大鹿時(shí)教師彈鋼琴伴奏）
七、教師小結(jié)
謝謝大家，你們的表演真是太棒了!今天我們不僅學(xué)習(xí)了音樂中常用的兩種速度和歌曲《大鹿》，還創(chuàng)編和表演了小小音樂劇，希望你們在今后的生活中也能做一個(gè)象大鹿一樣樂于助人的人。
大班下學(xué)期音樂教案《大鹿》 篇5
一、晨間活動(dòng)：
二、早操活動(dòng)：
三、教育活動(dòng)：
活動(dòng)一：小貓和獅子
學(xué)習(xí)目標(biāo)：在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行質(zhì)的飛躍，引導(dǎo)對(duì)音樂的理解，在學(xué)習(xí)上，理解音樂符號(hào)的示質(zhì)，把握音樂的情感
節(jié)奏問好：寶寶早上、下午好
律動(dòng)：律動(dòng)1瑞典狂想曲
律動(dòng)2葡萄牙進(jìn)行曲
曲目與操作：歌詞：喵嗚，喵嗚，我的小花貓。喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚。嗷、嗷、嗷、嗷，我是大獅子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本領(lǐng)大。
操作過程：
1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧�，老師說‘‘手起’’時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—
2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動(dòng)作
3、引題：引出小貓，講它會(huì)唱歌，(彈琴)它唱到：喵嗚，喵嗚，我的小花貓。喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚。
4、串講歌詞
老師把小花貓的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧!
為了專心的`聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。(老師對(duì)寶寶提示語：搖頭)，尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語：繼續(xù))
7、(出示小貓圖和4分音符，)小貓唱歌為什么好聽?因?yàn)榇┝撕谘プ�，提示語是走走走走，唱起來喵嗚，喵嗚，喵嗚，這里是4分音符，也就是一拍一動(dòng)。
寶寶要跟念四分音符出示響板，一拍一下演奏，配琴演唱。出示響板，一拍一下演奏，配琴演唱。手的動(dòng)作表演，雙手交叉一拍一動(dòng)。
8、腳的動(dòng)作表演，輔課老師配手鼓演奏，走走走走，寶寶練習(xí)，然后配琴練習(xí)。
9、手、腳配音樂做4分音節(jié)的練習(xí)
10、引出獅子，彈琴。
11、它會(huì)唱歌，唱：嗷、嗷、嗷、嗷，我是大獅子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本領(lǐng)大。
12、出示獅子圖片和2分音符，指出音符內(nèi)是白色，獅子穿的是白色靴子，白色靴子是二分音符(寶寶跟念二分音符)
13、教師講提示語“走呀，走呀”實(shí)質(zhì)是二拍一動(dòng)。做手部動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)表演獅
子的手是五指用力摳的。
14、用樂器鼓打節(jié)奏表演手部動(dòng)作
15、配合腳做二拍一動(dòng)的練習(xí)
16、放音樂小貓和獅子一起來表演
17、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，
老師總結(jié)：小貓和獅子的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了小貓和獅子的表演，小貓和獅子是我們最好的朋友。
我們現(xiàn)在把小貓和獅子畫出來，帶回家，在家里讓小貓和獅子和我們一起唱歌，出示小貓和獅子圖，提示圖上小貓和獅子穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小貓和獅子涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
18、拍手再見
�。ú挥脤憣�(dǎo)入、展開、結(jié)束了，直接寫1.2.3等等）
大班下學(xué)期音樂教案《大鹿》 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲,并用歌聲表達(dá)出歌曲的情緒
2、能積極參與音樂劇的表演,表現(xiàn)小動(dòng)物團(tuán)結(jié)互助,勇于斗爭的精神,體驗(yàn)與他人協(xié)作表演的快樂
教學(xué)重點(diǎn)：音樂劇的表演
教學(xué)設(shè)想：將制成動(dòng)態(tài)動(dòng)畫片，在教學(xué)中采取多種方法讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂
第一課時(shí)
一、情景定向：聽歌曲進(jìn)教室
二、歌曲學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)歌詞
（1）同學(xué)們,你們喜歡大鹿嗎?
�。�2）今天老師就帶大家去大鹿家看看,我們一起出發(fā)吧!
�。�3）看MTV.聽歌曲大鹿并出示課題
（4）你們聽了這首歌,覺得大鹿勇不勇敢?大鹿救小兔的事跡呀很快在森林里傳開了.連小河也叮冬的'唱起了歌,我們也一起來學(xué)好嗎?
�。�5）學(xué)生聽唱一次
（6）喜歡這首歌曲嗎?
�。�7）你們認(rèn)為哪一句最難唱?
（8）我們一起來聽兒歌吧�。úシ鸥枨�
2、學(xué)習(xí)旋律
�。�1）播放大鹿的MTV學(xué)生一邊跟唱一邊做動(dòng)作
�。�2）出示歌譜,老師彈學(xué)生唱
�。�3）學(xué)生跟琴將歌曲完整的唱出來
（4）讓學(xué)生自編動(dòng)作來演唱歌曲
�。�5）學(xué)生討論編動(dòng)作
（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律
�。�7）學(xué)生隨一起演唱
3、自編自演
�。�1）今天咱們的教室大鹿也來了!你們看
�。�2）我們一起和它來唱歌吧!
�。�3）分發(fā)頭飾
�。�4）學(xué)生分句接唱
�。�5）自由交換角色唱
�。�6）集體演唱
第二課時(shí)
一、創(chuàng)編音樂劇
老師用鋼琴演奏四段音樂,讓學(xué)生聯(lián)想音樂描繪的是什么情景
�。úシ乓魳罚�
11）給每段音樂取個(gè)名
12）第一段:森林的早晨
第二段:拾蘑菇
第三段:大灰狼
第四段:大鹿救小兔
13）你聽到每段音樂的心情是怎么樣的?
14）你準(zhǔn)備用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)
15）讓學(xué)生一起在黑板上創(chuàng)作一幅背景畫,并貼上主要角色
二、分配角色
1.五六名學(xué)生扮演房子,其中兩人扮演大門
2.七八名學(xué)生扮演山和樹
3.一名學(xué)生扮演小兔
4.一名學(xué)生扮演大鹿
5.一名學(xué)生扮演大灰狼
三、欣賞第二部分音樂
（1）請(qǐng)小朋友聽第二段音樂，想想它描繪了怎么樣的一幅畫面
（2）把你的想象畫面用動(dòng)作表現(xiàn)出來
四、欣賞第三部分音樂
�。�1）大鹿救了小兔
（2）聽第三段音樂
五、綜合表現(xiàn)
�。�1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
�。�2）自由評(píng)價(jià)
�。�3）課堂小結(jié)
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