- 相關(guān)推薦
《小鬧鐘》音樂優(yōu)秀教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《小鬧鐘》音樂優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小鬧鐘》音樂優(yōu)秀教案1
活動目標(biāo)
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。
活動準(zhǔn)備
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；
7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；
幼兒已經(jīng)認(rèn)識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息。
活動過程
一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容
1、回憶小鬧鐘的特點
2、出示8：00這個鐘面
3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲
2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的'回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞
4、教師演唱，幼兒再次欣賞
5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍
三、完整演唱歌曲、體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)
1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時互換聲部
3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示
4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
四、欣賞自己的歌唱作品
1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
《小鬧鐘》音樂優(yōu)秀教案2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，想象各種小鬧鐘的聲音，能為自己創(chuàng)編的音樂做好看的動作。
2、積極主動的參與表演活動，體驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、練聲做律動《c大調(diào)音階》
重點：能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來創(chuàng)編各種小鬧鐘的聲音。
難點：在自編歌曲的基礎(chǔ)上對歌曲進(jìn)行動作的創(chuàng)編。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、今天老師帶來一個謎語：小小的東西真可愛，肚里聲聲滴答響，提醒我們早起床。小朋友們猜一猜這是什么？
二、感受旋律，學(xué)唱歌曲
1、師：今天老師就帶來一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲，讓我們一起來聽聽吧。
2、老師的歌唱完了，你們在這首歌中聽到了什么？（幼兒回答時，教師用唱的方式來引導(dǎo)幼兒記歌詞）
3、引導(dǎo)幼兒說出“的鈴”在歌曲的第一句中出現(xiàn)了幾次？
4、現(xiàn)在老師大聲的唱一遍，如果小朋友們愿意，你們可以小聲的跟唱。
5、這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍，老師小聲的跟著你們唱。
6、小朋友們唱得可真棒，那么現(xiàn)在老師想讓小朋友們自己來唱。（教師觀察幼兒）
7、總結(jié)幼兒唱的不清楚的地方。（用唱的方式總結(jié)）
三、創(chuàng)編歌曲，激發(fā)情感
1、除了歌曲中的鈴聲，我們的生活中還有沒有其他的`鬧鈴聲，那么你會用你說的鈴聲來編歌曲嗎？（當(dāng)場創(chuàng)編，教師跟著創(chuàng)編）
2、還有沒有不一樣的鈴聲呢，你來唱一遍給小朋友們聽。
3、請幼兒自由的討論，看看你們還會唱出什么樣的鈴聲。（幼兒討論教師觀察）
注：當(dāng)幼兒思想有點局限時，教師會提醒引導(dǎo)。（如：教師出示其他具有代表性的鈴聲）
四、創(chuàng)編動作：
1、師：小朋友們唱的真棒，那么你會為你創(chuàng)作的歌曲來編一個美麗的動作嗎？老師在給你們一點時間，讓你們自由地去討論。（教師在一邊觀察幼兒）
2、請個別幼兒起來唱。（一個能力強一點的幼兒，及弱一點的幼兒）
3、教師評價幼兒的優(yōu)點，其次改善幼兒不足的地方。
五、總結(jié)
生活中的鈴聲很多，請小朋友們自己尋找一下。聽鈴聲響了。它在提醒我們?nèi)敉饣顒幽兀?/p>
《小鬧鐘》音樂優(yōu)秀教案3
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)的音樂形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。
2、想像各種小鬧鐘的形象，用動作表現(xiàn)我是一個小鬧鐘的有趣情景
二、活動準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備
活動目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)的音樂形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。2、想像各種小鬧鐘的形象，用動作表現(xiàn)“我是一個小鬧鐘”的有趣情景二、活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：幼兒已有小鬧鐘的基本知識
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自制小貓、小雞、青蛙的小鬧鐘頭飾（放于兩邊準(zhǔn)備好的桌子上面）；音樂磁帶
活動過程：
�。ㄒ唬┞蓜�
教師帶領(lǐng)孩子隨著音樂的旋律以做律動的方式入場。（注意將由弱到強的音色，用動作表現(xiàn)出來）
（二）練聲（引導(dǎo)孩子掌握這首歌的基本唱法）
1、感知鬧鐘的鈴聲
�。�1）教師悄悄地按響事先準(zhǔn)備好的鬧鐘鈴聲。
提問“咦，這是什么聲音��？”
“我們一起來學(xué)一下吧！”（注意要提示孩子是由弱到強的響。）（2）師：“你們知道為什么在響鈴的時候，要由弱到強嗎？”幼兒自由回答，教師總結(jié)：“只有讓鈴聲由輕輕的慢慢慢慢的變響，這樣才能讓我舒舒服服的醒來，而不會被突然的響聲給嚇到�！�
2、模唱鬧鐘的鈴聲
�。�1）教師邊彈琴邊帶著孩子學(xué)唱，重點訓(xùn)練孩子能用自然聲由輕到響的進(jìn)行練聲，并引導(dǎo)孩子注意在唱歌時的坐姿。
�。�2）師：“你們家的鬧鐘會發(fā)出怎樣好聽的`聲音呢？”“我們一起來模仿一下吧。注意咯，在唱歌前，我們先要坐正身體，屁股只坐椅子的三分之一處，挺胸、抬頭，這樣我們的聲音才會更好聽。”
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、熟悉歌曲，感受歌曲的完整性
師：“付老師家也有一個鬧鐘，我們一起來聽聽它是怎樣唱歌的吧！”“仔細(xì)聽，歌曲里都唱了什么？”（叮鈴叮鈴咚）
2、教師完整播放音樂一遍。
3、師：“你們都聽清歌曲里唱什么嗎？”引導(dǎo)孩子熟悉歌詞并帶孩子拍打身體的各部位，拍出完整念出歌詞。
4、學(xué)唱。
教師可運用多種形式讓孩子來學(xué)唱歌曲，如：集體學(xué)唱、男女分唱等形式。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編歌曲
1、展示頭飾，創(chuàng)編歌詞
師：“今天付老師啊，知道要跟你們做游戲，特別為你們準(zhǔn)備了許多的動物鬧鐘頭飾，快看看是什么動物吧！”
引導(dǎo)孩子集體熟悉動物們的叫聲和走路的樣子。
2、游戲：問答歌
注意孩子的回答，并引出問答歌環(huán)節(jié)；孩子用各種動物的聲音、動作來表示鈴聲，老師帶領(lǐng)孩子將整首歌曲唱完。
3、集體表演
教師播放伴奏帶讓孩子們集體歌表演，將活動推至高潮。
（五）結(jié)束部分
“叮鈴叮鈴咚”小鬧鐘又響了，它提醒我們戶外活動時間到了，我們?nèi)ミ\動吧！