大班音樂活動(dòng)教案(通用20篇)
作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的大班音樂活動(dòng)教案,希望能夠幫助到大家。
大班音樂活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽歌曲,了解歌詞大意,初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下,體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥(布谷鳥)的美好情感。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪有簡(jiǎn)單風(fēng)景的圖片一幅。
2、可活動(dòng)的小朋友、杜鵑鳥圖片。
活動(dòng)過程:
1、在音樂伴奏下,教師邊演示圖片,邊講述:“春天來了,我走在草地上,突然聽到了‘咕咕’的叫聲,這是誰在叫呢?”
2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
。1)教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容,進(jìn)一步感受歌曲旋律。
。2)通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
小朋友走在什么地方,聽見杜鵑在唱歌?最后杜鵑怎么了?
。1)教師:“你們也跟我來找找小杜鵑吧!庇變弘S音樂學(xué)念第一段歌詞。
(2)幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。
。3)在動(dòng)作暗示下,教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏(雙手放在胸前)。
(4)教師邊演示教具,邊講述第二段歌詞內(nèi)容。
(5)幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。
(6)教師提醒幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。
(1)幼兒完整地演唱歌曲一遍。
。2)幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行表演,感受歌曲意境,體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥的美好情感。
教師:“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱,第二段坐在“草地”(地板)上唱。
活動(dòng)反思:
孩子們非常樂于參加表演,能把要唱的歌曲變成自己喜歡唱的歌曲才能更好的引導(dǎo)孩子們喜歡上音樂課。
大班音樂活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
為了讓孩子更多的感受春天帶來的美好,從觀察春天、感受春天到歌唱春天,體驗(yàn)合作演奏、表演的樂趣,體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
一、引導(dǎo)幼兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表現(xiàn)。
二、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
三、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞,感受音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲,到戶外觀察春天,尋找春天。
2、歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。
活動(dòng)過程:
一、教師在《小鳥落落》的音樂聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥飛到活動(dòng)室。
二、教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化,進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。
1、春天來了,你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了,小草發(fā)芽了,人們穿上毛衣;ㄩ_了,有桃花、梨花、杏花、迎春花,蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來了。柳樹也發(fā)芽了,長(zhǎng)出了一片片的葉子)
2、柳樹發(fā)芽了,我們學(xué)過一首唱柳樹的歌,是《柳樹姑娘》。一起來唱一遍。
三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式表現(xiàn)節(jié)奏。
1、1棵大樹2棵小樹,這就是三拍子歌曲的.節(jié)奏,第一拍是大樹,第二拍和第三拍是小樹,也就是第一拍的聲音重,強(qiáng),第二拍、第三拍的聲音要弱一些,就是強(qiáng)弱弱。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。
3、教師輕唱幼兒用動(dòng)作配伴奏,然后放音樂《柳樹姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。
4、用樂器打節(jié)奏(1)教師示范樂器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂器(3)播放音樂《柳樹姑娘》幼兒分組演奏樂器。
四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹姑娘的美和高興地心情
我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌,加上優(yōu)美的動(dòng)作)。怎樣表現(xiàn)柳樹姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱,跳起來)
五、嘗試創(chuàng)編襯詞,感受音樂活動(dòng)的樂趣。
在這首歌曲中有很多特別的地方,我們可以加入自然界的聲音幫襯一下,讓這首歌曲更好聽。微風(fēng)吹來,樹葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱,二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
六、自由表演,充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能
老師準(zhǔn)備了頭飾,每個(gè)孩子一個(gè)頭飾,隨音樂自由表演。到戶外看柳葉又長(zhǎng)大了沒有,帶出活動(dòng)室。
大班音樂活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說唱的趣味,嘗試對(duì)唱歌曲。
2.嘗試根據(jù)動(dòng)物的'特點(diǎn)按照節(jié)奏創(chuàng)編謎語。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.動(dòng)物圖卡若干。
2.音樂CD(《動(dòng)物猜謎歌》)。
3.圖譜。
活動(dòng)過程:
一、猜猜它是誰。
1.聽一聽,想一想。
我們每一個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物朋友,今天老師要用一首又說又唱的歌曲來介紹我的動(dòng)物朋友,請(qǐng)你聽一聽,想一想會(huì)是誰呢。
2.猜一猜、聊一聊。
猜一猜,它是誰?(教師可以多說幾個(gè)類似的謎語,以幫助幼兒熟悉說唱的節(jié)奏和歌曲的旋律。)
能像我一樣有節(jié)奏地說說謎面嗎?(幼兒有節(jié)奏地學(xué)說謎面。)
二、大家來猜謎。
1.討論回答歌詞。
如果要用歌聲來說出謎底,可以怎樣來唱呢?請(qǐng)你們想想,最后一句該怎么唱呢?
2.師幼對(duì)唱歌曲。
我來說唱第一段,你們?cè)囋囌f唱第二段。
3.更換謎面猜一猜(固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編,慢慢的增加難度)。
我們?cè)贀Q一個(gè)謎面來試試看!我出謎面,你們來猜。
三、我說你來猜。
1.分組選圖卡創(chuàng)編。
請(qǐng)分組選擇自己喜歡的圖卡,和好朋友一起商量怎樣編謎語。(同伴討論與分享。)
2.我來說大家猜。
誰能自己創(chuàng)編一個(gè)謎語給大家猜呢?既要說出動(dòng)物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。
哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語給大家猜呢?既要說出動(dòng)物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。
大班音樂活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過京劇臉譜掌握歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度與動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。
2、進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、劇臉譜圖片:藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、劇臉譜實(shí)物。
3、熟悉樂曲的旋律。
活動(dòng)過程:
一、師出示京劇臉譜圖,讓幼兒回憶京劇《戲說臉譜》
二、歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦并配上一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。
三、幼兒隨教師再次學(xué)唱《戲說臉譜》,重點(diǎn)學(xué)唱最后一句“啊”的唱法。
四、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句,分角色演唱。
藍(lán)臉的'竇爾頓盜御馬最輕;紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺少用力;花臉的孫猴神氣;白臉的曹操奸詐;黑臉的張飛叫喳喳要最響亮。
五、部分幼兒扮演京劇演唱演員,另一部分幼兒扮演觀眾,在句末喊“好”!
六、幼兒邊演唱邊表演動(dòng)作。
大班音樂活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)背景:
在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí),為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí),我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng),它是我國(guó)著名的民樂樂曲,不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,運(yùn)用多通道參與理論的方式,讓幼兒通過欣賞、律動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動(dòng)中來,進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據(jù)音樂形象和情緒,`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。
2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配,創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂的感知。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂曲的興趣及對(duì)民族音樂的喜愛。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實(shí)物二胡。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看----它們來啦。▋晌焕蠋熓殖竹R飾,隨樂進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂,將音樂情境化。
<1>師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情?jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對(duì),剛才小朋友看得很仔細(xì),聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。
<2>再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象,創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。老師:四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論,教師小結(jié):樂曲開始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn),拉住韁繩“吁——”(全曲結(jié)束)
三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。
<1>教師示范隨樂用筷子敲奏。
<2>幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
、俳處煟耗銘(yīng)該表演什么顏色的`馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。
、诮處:你怎樣表演馬在奔跑?
幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;
幼兒2:我可以喊“駕——”
<3>幼兒聽音樂,分組用筷子演奏。
、倏粗笓]演奏:一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點(diǎn)沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩,樂曲結(jié)束(幼兒筷子上舉,作歡呼狀)
、诮處煟涸鯓邮鼓愕目曜忧玫煤寐?
幼兒1:要合著節(jié)拍敲;
幼兒2:帶上手腕敲得好聽!
③教師:剛才我們是使用兩把筷子對(duì)敲,還可以怎么敲?
幼兒1:我可以將筷子在椅背上敲;
幼兒2:我可以在椅子的兩側(cè)敲;
幼兒3:我可以在地板上敲。
、芨鶕(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。
、萁處煟耗氵想扮演什么顏色的馬?(交換位置演奏),提出要求:老師指揮重拍時(shí),你要把重拍敲出來!
<4>探討其他樂器的匹配。
①教師出示小樂器:圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時(shí),哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(單獨(dú))
、诟髡(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。
四、小結(jié):
今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂樂曲《賽馬》,它是由弦樂器二胡演奏的,好聽嗎?下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!(出示二胡實(shí)物,讓幼兒摸一摸,看一看,聽一聽)。
大班音樂活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、音樂磁帶《拉拉勾》
活動(dòng)過程
一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn),為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
1、教師:你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?
2、教師:當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?
3、教師:如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?
二、幼兒學(xué)唱歌
1、教師:范唱歌曲《拉拉勾》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
教師:請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽,老師的`歌里唱了些什么?
2、教師再次范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師:你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?
3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分,輕快的唱法演唱后半部分。)
三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容,分樂句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。
2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作:生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動(dòng)延伸
1、當(dāng)幼兒熟悉歌曲后,在歌曲的最后兩句,教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作,以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時(shí),用較弱的力度表示害羞;唱后半部分時(shí),用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!
大班音樂活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過節(jié)奏樂,讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì),分析樂曲的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式,初步掌握看指揮演奏樂器的方法。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作的和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏,初步掌握看指揮演奏的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樂器、圖譜。
活動(dòng)過程:
一、熟悉音樂
1、連續(xù)兩遍音樂入場(chǎng),并做相關(guān)動(dòng)作。
提問:你覺得這首音樂是怎么樣的?好像在干什么?
2、聽音樂進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì)。
介紹:樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。
二、熟悉圖譜
1、聽音樂,教師指圖譜。
介紹:圖譜中的三種圖形分別代表三種樂曲,老師是根據(jù)樂曲聲音的特點(diǎn)來畫的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽:他們像什么樂器發(fā)出的聲音?
2、匹配樂曲。
3、請(qǐng)幼兒按節(jié)奏讀圖譜。
4、聽音樂讀圖譜。
三、徒手練習(xí)
1、手打樂曲的動(dòng)作,嘴發(fā)樂曲的.聲音,看圖譜練習(xí)一遍。
2、看指揮,分樂器練習(xí)。
3、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。
四、配器演奏
1、輕輕拿出樂器,注意指揮的手勢(shì),看指揮演奏。
討論:
1、演奏的效果,提出要求注意的地方。
2、提高要求,再演奏一次,提醒幼兒互相傾聽。
3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇,交換樂曲演奏。
4、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮,進(jìn)一步選擇交換樂器。
大班音樂活動(dòng)教案 篇8
大班音樂活動(dòng)《感恩的心》
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感恩的心情。
2.初步學(xué)習(xí)歌曲以及手語動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲《感恩的心》
活動(dòng)過程:
一、引出感恩
1.提問:王老師最近過節(jié)了,小朋友們猜猜是什么節(jié)?你還知道哪些節(jié)日?
2.根據(jù)幼兒回答引出感恩節(jié)(ThanksgivingDay)并講解感恩。
二、學(xué)習(xí)歌曲及手語動(dòng)作
1.聽歌曲《感恩的心》。
2.“剛剛我們聽到的歌曲是唱出來的,老師的手也會(huì)說話,不信你們看!”引出手語并講解。演示手語動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜是歌曲中的哪一句。
3.演示并教幼兒歌曲手語動(dòng)作。
4.講故事《感恩的心》背后的故事。
三、談感恩講心情
1.教師舉例請(qǐng)幼兒說說自己想要感謝的人以及為什么要感謝他們。
例:身邊的小朋友互相幫助、爸爸媽媽給我們的關(guān)心和愛護(hù)、老師對(duì)小朋友們的照顧、誰知盤中餐,粒粒皆辛苦
2.教師小結(jié)一起唱歌做手語動(dòng)作。
評(píng)析:這是我的第一次公開課,有些緊張,很多內(nèi)容都準(zhǔn)備了,但是沒講到,在評(píng)課時(shí),老師們給我提出了很多寶貴的意見和建議。
1、活動(dòng)的重點(diǎn),應(yīng)側(cè)重第二個(gè)目標(biāo)。
2、故事提前會(huì)更吸引幼兒的注意力;可適當(dāng)攝錄生活中感恩的圖像播放給幼兒觀看,使幼兒更易于理解感恩這個(gè)概念。
3、感恩的.話題應(yīng)再深入,貼近幼兒身邊的小事更激發(fā)孩子們的愛心。
4、最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以給幼兒更多表演的空間,如:男孩子女孩子分組表演等
5、活動(dòng)中把音樂的氣氛烘托的再濃郁些,效果會(huì)更好。
綜合老師們提出的意見,該教師第二次設(shè)計(jì)的教案:
大班音樂活動(dòng)《感恩的心》
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞歌曲,懂得什么是感恩。
2.嘗試用手語動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情感,知道可以用什么方式來表達(dá)自己感恩的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《感恩的心》;有關(guān)感恩的圖片;幼兒生活中有關(guān)感恩的照片
活動(dòng)過程:
一、故事引出“感恩”的概念
1.“今天王老師給小朋友們帶來了一個(gè)感人的故事,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽!敝v故事,引出“感恩”的概念。
2.請(qǐng)幼兒看有關(guān)感恩的圖片,教師引導(dǎo)幼兒討論什么是感恩。
二、學(xué)習(xí)歌曲及手語動(dòng)作
1.欣賞歌曲《感恩的心》。
2.“剛剛我們聽到的歌曲是唱出來的,老師的手也會(huì)說話,不信你們看!”用手語表現(xiàn)歌曲。
3.教師演示歌曲中的某一句,請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作猜猜是哪一句?感受手語形象化的表現(xiàn)方式。
3.幼兒隨著歌曲學(xué)習(xí)手語動(dòng)作。
三、談感恩講心情
1.教師舉例,引導(dǎo)幼兒說說身邊想要感恩的小事,和想要感謝的人,以及我們可以用什么樣的方式來表達(dá)我們的愛和感恩的心情?
例:身邊的小朋友互相幫助、爸爸媽媽給我們的關(guān)心和愛護(hù)、老師對(duì)小朋友們的照顧、誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
2.教師小結(jié),我們可以從小事做起,懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩。
3、請(qǐng)男孩子女孩子分組進(jìn)行手語歌曲表演。
雖然,第二次設(shè)計(jì)的活動(dòng)也不能說是完美的,但是對(duì)于年輕教師來說,進(jìn)步是顯而易見的。
大班音樂活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱兩聲部歌曲,用輕巧,跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
2、在圖譜的幫助下,了解第二聲部的演唱內(nèi)容與旋律高低。
3、感受與同伴合作演唱的成就感,喜愛合唱這種形式的歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜一副、學(xué)會(huì)唱歌曲的第一聲部。
活動(dòng)過程:
一、練聲,用歌曲中第二聲部的第一句進(jìn)行練習(xí)。
師:我們一起來唱一唱歌曲《鐘》,鐘會(huì)發(fā)出什么聲音?(滴答滴答)這是秒鐘走路發(fā)出的聲音,那秒鐘是怎么走路的?(跳著走)
二、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部。
師:我們要用好聽的聲音來唱歌,那什么是好聽的聲音呢?(根據(jù)幼兒的回答,進(jìn)行小結(jié))師:今天老師帶來了一張圖譜,上面有一只綠顏色的鐘在唱歌,唱的什么歌呢?請(qǐng)你們來聽一聽!
三、探索第二聲部演唱內(nèi)容與旋律高低。
師(出示第二聲部滴答滴滴圖譜):這兒有一只紅色的鐘,它很調(diào)皮,今天他要來和我們一起唱歌,請(qǐng)你邊唱邊聽他唱了什么?
師:紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀?它唱了些什么?它是怎樣唱的?它在哪些地方和我們唱的一樣?(嘀嗒嘀嗒)真的一樣嗎?(區(qū)分前兩個(gè)與最后一個(gè)嘀嗒嘀嗒的不同)師:這只紅鐘可調(diào)皮了,這回它又變了,請(qǐng)你們聽仔細(xì)了,這回它加入了什么?(當(dāng)當(dāng))
四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱。
師:綠色的鐘想和紅色的鐘一起來唱歌,請(qǐng)鋼琴來唱綠色的`鐘,我們來唱紅色的鐘。
師:今天,我們唱了一首歌,這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的,這種演唱形式叫二聲部合唱。
師:綠色的鐘唱的是第一聲部,紅色的鐘唱的是第二聲部,誰愿意來唱第二聲部?
大班音樂活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.利用圖譜理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
2.借助圖片和首句句型,遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
3.體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖譜。
2.《畫太陽》音樂。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
師:上課之前我們先來做個(gè)游戲,老師說走你們就蹲在地上走,說停就停。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂來做這個(gè)游戲,(取出歌曲中有休止符的樂句彈奏,讓幼兒感受,即難點(diǎn)前置)
二、學(xué)唱歌曲。
1.師:小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?(喜歡)那你們喜歡畫什么呀?(小朋友交流)有的小朋友喜歡畫動(dòng)物,有的小朋友喜歡畫植物,那請(qǐng)你們聽好了,老師帶來的這首歌曲中的小朋友喜歡畫什么?
2.師:(若說出畫太陽)追問:你聽到了幾個(gè)畫太陽啊?(若說不出就唱后面一段)那聽老師在來唱一下,數(shù)數(shù)你一共聽到了幾個(gè)畫太陽(四個(gè))真棒。ò阉膫(gè)太陽的圖片貼好)我們跟著老師把這四個(gè)畫太陽一起來唱一遍,然后告訴老師,后面的兩個(gè)畫太陽和前面的兩個(gè)畫太陽是不是一樣呢?不一樣在哪里?(若孩子說不出可以繼續(xù)范唱,然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍)
3.師:那除了畫太陽你在歌里還聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的小圖譜)每說一句老師把那一句就唱一遍(若說不全可以整體再范唱一遍)把畫出了心中的向往重點(diǎn)指導(dǎo)。(向往就是心理想的美好的'事情)
4.小朋友們真棒,都聽出來了,這首歌還有一個(gè)好聽的名字叫什么?《畫太陽》,那接下來再聽老師唱一遍,然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。(幼兒可以交流)
5.師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲,(首先跟琴輕聲地哼唱,注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn),哪些地方有稍微的停頓),第二遍會(huì)場(chǎng)的小朋友可以跟著唱,都會(huì)唱了嗎?會(huì)唱了我們就要表演給客人老師看了,老師唱前面一段,后面畫太陽開始就是你們一起唱了。下面我們換過來在來唱一遍。接下來,我們要休息一下自己的嗓子,動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了。
三、創(chuàng)編歌詞。
1.師:除了山里的孩子畫太陽,還有哪里的孩子在畫太陽。浚ㄒ龑(dǎo)孩子說出城里)山里的孩子畫太陽,他們愛把山鷹畫上,因?yàn)樯晋検窃诖笊缴峡诊w翔的;那城里的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫上呢?(孩子自由發(fā)揮,如果孩子說不到鴿子,“城里的孩子見的最多的動(dòng)物是廣場(chǎng)上的鴿子,所以老師覺得他們會(huì)畫上鴿子)貼上圖譜。
2.想想看還有哪里的孩子也在畫太陽?海邊的孩子畫太陽,他們愛把海燕畫上,因?yàn)楹Q嗍窃诤C嫔巷w翔,趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫上去。浚ㄈ粽f出馬,就直接說駿馬)貼上圖譜。
3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍,請(qǐng)你們?cè)谧⒁庖幌拢男┑胤叫枰陨酝nD,哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽的時(shí)候老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。
4.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱,再與客人老師分唱)
四、結(jié)束。
師:小朋友們,今天我們學(xué)會(huì)了《畫太陽》這首好聽的歌,下次我們還要舉行繪畫活動(dòng),不僅要畫太陽還要畫上自己喜愛的事物。
大班音樂活動(dòng)教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖:
扭秧歌是我國(guó)特有的民間舞蹈,在我們當(dāng)?shù)孛糠昙压?jié)都要組織人們進(jìn)行扭秧歌的集體活動(dòng),F(xiàn)如今隨著社會(huì)的發(fā)展,人們生活水平的不斷提高,除佳節(jié)之外就連私人家遇到喜慶的日子也要用扭秧歌的形式來渲染氣氛。秧歌中的紅綢舞更具有代表性,本活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“‘紅綢秧歌舞”,旨在讓幼兒欣賞、感受它的淳樸熱情;參與、體會(huì)它的喜悅歡快;引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中豐富民族認(rèn)知,激發(fā)幼兒對(duì)秧歌的喜愛之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度目標(biāo):通過活動(dòng)感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛,在已有直觀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上滿足幼兒躍躍欲試的愿望,享受參與舞蹈的快樂。
2、知識(shí)與能力目標(biāo):初步感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn),豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
3、技能目標(biāo):在樂曲的伴奏下自由歡快地舞起紅綢,發(fā)展對(duì)樂曲的感知和運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo):初步嘗試模仿和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,發(fā)展創(chuàng)造力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前欣賞幾個(gè)“紅綢秧歌”舞蹈作品,了解秧歌歡快奔放、淳樸熱情的特點(diǎn),豐富動(dòng)作語匯。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:豐收情景背景。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、成品舞《紅綢秧歌》,錄音機(jī),幼兒用《紅綢舞》音樂磁帶兩盤,教師用《紅綢秧歌》音樂磁帶一盤,大紅綢子每人兩條。
活動(dòng)過程
一、以談話的形式引出課題
1、師生談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。
2、欣賞秧歌舞蹈作品《紅綢舞》,初步了解紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn),豐富幼兒動(dòng)作語匯。
教師小結(jié):“紅綢舞"是我們中國(guó)民間流傳的`一種秧歌舞蹈,音樂熱鬧、歡快、喜慶。每年秋天莊稼豐收的時(shí)候,還有過大年、正月十五鬧花燈的時(shí)候,人們開心極了,就會(huì)聚集在一起手拿紅綢子跳起紅綢舞慶祝節(jié)日,表達(dá)自己快樂、激動(dòng)的心情。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)秧歌的基本動(dòng)作并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作
1、初步探索學(xué)習(xí)在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作。
a、鼓勵(lì)幼兒模仿、探索上肢舞紅綢的方法。
b、邀請(qǐng)3名幼兒逐一展示動(dòng)作,引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。
(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)紅綢在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動(dòng)等動(dòng)作)
2、探索學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢配合練習(xí)。
a、師:“在揮舞紅綢時(shí),我們腳上還走什么樣的步子?我們一起來做一做好嗎?”(教師哼唱樂曲,引導(dǎo)幼兒練習(xí))
b、教師哼唱樂曲,引導(dǎo)幼兒由下肢動(dòng)作自然過渡到上下肢配合練習(xí)動(dòng)作。(如:做踏步揮舞紅綢)
師:“我們一起來做踏步,一二三四……紅綢子前邊甩,紅綢子兩邊甩。”
3、帶領(lǐng)幼兒完整表演作品,發(fā)展幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。
(1)教師哼唱樂曲,帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作。(一遍)
(2)帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整做動(dòng)作。(一遍)
4、繼續(xù)嘗試創(chuàng)編舞動(dòng)紅綢的其它動(dòng)作。
。1)邀請(qǐng)3個(gè)具有代表性動(dòng)作的幼兒展示舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作,帶領(lǐng)大家模仿學(xué)習(xí)。(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)在體前舞∞字、在體側(cè)自下而下劃圓圈、在體前由外向里劃圓圈等動(dòng)作)
(2)探索學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢配合練習(xí)。
a、師:“在揮舞紅綢時(shí),我們腳上還可以走踏步,但是踏步的動(dòng)作可以放慢,我們一起來做一做好嗎?放慢走,一、二、三、四……”
b、教師哼唱樂曲,引導(dǎo)幼兒由下肢動(dòng)作自然過渡到上下肢配合練習(xí)動(dòng)作。(如:做踏步在體前舞∞字等)
。3)帶領(lǐng)幼兒完整表演作品,發(fā)展幼兒動(dòng)作的隨樂性和協(xié)調(diào)性。
a、教師播放樂曲,帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作。(一遍)
b、帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整做動(dòng)作。(一遍)
5、鼓勵(lì)幼兒隨樂曲隨機(jī)、自由表演紅綢舞,體驗(yàn)自由創(chuàng)編舞蹈的樂趣。
三、活動(dòng)結(jié)束部分
1、小結(jié)活動(dòng)過程。
師:“今天,我們一起學(xué)習(xí)了秧歌——紅綢舞,每位小朋友都自己編出了漂亮的舞紅綢的動(dòng)作,真棒呀!”
2、教師表演自編紅綢舞。
師:“今天呀,老師也編了一個(gè)漂亮的紅綢舞;小朋友想看嗎?”
3、延伸活動(dòng)
師:“老師表演的紅綢舞,小朋友喜歡嗎?讓我們回教室繼續(xù)跳舞好嗎?”
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中,我有意識(shí)地營(yíng)造輕松愉悅的活動(dòng)氛圍,通過課前和導(dǎo)入部分的舞蹈欣賞,讓幼兒充分感知紅綢秧歌舞的表演形式及特點(diǎn),豐富動(dòng)作語匯。而后運(yùn)用啟發(fā)談話、鼓勵(lì)表演、同伴模仿、整理提高等方法幫助幼兒調(diào)出以往欣賞積累的感知經(jīng)驗(yàn),自由地進(jìn)行了創(chuàng)編表演;顒(dòng)中幼兒充分體驗(yàn)到自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)編舞蹈的愉悅和成就感,較好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。不足之處表現(xiàn)在于幼兒創(chuàng)編舞蹈環(huán)節(jié)中,我高估了幼兒的舞蹈水平,忽略了幼兒的現(xiàn)有基礎(chǔ)。致使有部分能力稍弱的幼兒沒有及時(shí)的跟上老師的活動(dòng)節(jié)奏,課后還有待于對(duì)幼兒進(jìn)行此方面的鍛煉。
大班音樂活動(dòng)教案 篇12
一、作品
游戲玩法建議
1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會(huì)。
2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、游戲形式逐漸遞增,提高幼兒的參與興趣。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。
2、聽過故事《猴子學(xué)樣》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格,體會(huì)其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂于參加戲劇表演,注意在游戲的過程中不要擁擠。
【活動(dòng)過程】
1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,導(dǎo)入課題。
(l)教師:你們聽過黃梅戲嗎?黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,幼兒欣賞。
2、初步熟悉歌詞,理解戲曲內(nèi)容,了解戲中角色。
(1)教師:戲曲里表演的是什么故事?
(2)教師再次完整演唱并提出要求。
教師:戲曲里有哪些角色?他們?cè)趺闯模?/p>
3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的`對(duì)唱部分。
(1)教師:老爺爺做了哪些動(dòng)作?他為什么要這樣做?他心里是怎么想的?
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。
(2)教師:小猴子怎么學(xué)樣的?師生互動(dòng),交換角色進(jìn)行表演。
(3)游戲“草帽在哪里”。
以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對(duì)唱部分,注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。
4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。
5、師生分角色完整表演戲曲,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。
(1)提出表演要求,幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。
教師:小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的?他們說了什么?
幼兒學(xué)說黃梅戲中的說白,并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戲內(nèi)容:?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣,改變故事的情節(jié),激發(fā)幼兒游戲興趣。
大班音樂——《我的小花園》
一、目的:
1、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。
二、準(zhǔn)備:
1、花園情景圖一張,節(jié)奏譜若干,圖譜一張;
2、錄音機(jī)一架,磁帶一盒,鋼琴一架。
三、過程:
。ㄒ唬┣榫骋,激發(fā)興趣。
1、律動(dòng)《新疆舞》入室
2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》,要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。
3、節(jié)奏練習(xí):
我的花園種滿了什么?(鮮花)
0//0/
——————
0X/XXXX/X0
——————
這里有什么顏色的花?(白花)
0//0
————
0X/XXX/X0
————
那里有什么顏色的話?(紅花)
0//0/
——————
0X/XXXX/X0
——————
。ǘ┙Y(jié)合圖譜,理解內(nèi)容
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲,表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。
3、提問:聽了剛才這首歌,你有什么感覺?你好象看到了什么?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌詞,掌握節(jié)奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。
3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
。ㄋ模┦煜ば桑瑢W(xué)唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符,唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。
3、認(rèn)識(shí)圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號(hào)。
4、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子,引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。
5、幼兒練唱,采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。
(五)幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。
(六)律動(dòng)《兔子舞》出室。
大班音樂活動(dòng)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標(biāo)記及其所表示的時(shí)值。
2、學(xué)唱《音符歌》,感受歌曲的歡快旋律。
3、體驗(yàn)游戲的樂趣,創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)音樂的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“音樂王國(guó)”活動(dòng)背景圖
2、《音符歌》的課件
3、錄音機(jī),磁帶
4、音符標(biāo)記若干
活動(dòng)過程:
一、隨音樂聲進(jìn)場(chǎng)
師:今天,老師帶你們?nèi)ソ加,好嗎?(?fù)習(xí)“郊游“入場(chǎng))
二、進(jìn)入“音樂王國(guó)”
1、老師帶領(lǐng)幼兒參觀
師:你們看,這里美嗎?有什么?(指音符)這是什么?(音符)
2、觀看FLASH
師:聽!什么聲音?我們坐下來看一看。
三、認(rèn)識(shí)音符
師:你們剛剛看見了什么?他們?cè)诟墒裁矗克麄兙褪且魳吠鯂?guó)的小主人。他們可棒了!在音樂的大家庭中,到處都有著他們的身影,正是因?yàn)橛辛怂麄儯魳防锏墓?jié)奏才會(huì)如此的和諧。
師:(指小房子)瞧,這就是他們的家。
(1)(全音符)師:這是誰的家?(開門)他是誰呀?(全音符標(biāo)記)他長(zhǎng)得什么樣?(全音符是一個(gè)圈)他的節(jié)奏是這樣的,(出示節(jié)奏圖X)誰能用手拍出來?(幼兒嘗試后,教師示范)我們和他打個(gè)招呼吧,音符有幾拍,打招呼的時(shí)候就要把他表示出來,誰先來試一試?(教師示范)我們一起來試一試。你們?cè)傧胍幌脒可以用什么別的聲音來表示呢,要邊說邊打節(jié)奏。
(2)(二分音符)師:誰來敲門?他是誰啊?他是二分音符。你們看,他是怎樣的?他比全音符多了個(gè)什么?這是符桿。(二分音符加符桿)二分音符有兩拍,誰來和他打招呼?
。3)(四分音符)師:他是二分音符嗎?為什么?那他是誰呢?(四分音符黑了頭)四分音符只有一拍,誰來向他打招呼?
。4)復(fù)習(xí)這三個(gè)音符
師:現(xiàn)在我們?cè)賮砗退麄冎鹨淮蛘泻簟?/p>
(5)出示節(jié)奏圖
師:小朋友們看,音符們出來玩了,我們按節(jié)奏用掌聲歡迎他們。我們來向他們打招呼。
。6)觀看一段FLASH,簡(jiǎn)略介紹
師:這里有幾個(gè)音符?你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)?還有誰不認(rèn)識(shí)?
。ǔ鍪景朔忠舴、十六分音符標(biāo)記)他是八分音符,他是十六分音符。你看,他們有什么地方和其他音符不一樣?(多了一個(gè)符尾)八分音符有幾條?十六分音符呢?(八分音符加符尾,還有十六分音符,符桿上面兩條尾)他們的節(jié)奏和前面幾個(gè)音符的節(jié)奏一樣嗎?他們可淘氣了,出來的時(shí)候跳得很快,節(jié)奏很短。八分音符的節(jié)奏是xx(示范),十六分音符的'節(jié)奏是xxxx(示范)
。7)師:音樂王國(guó)的幾位小主人,你們認(rèn)識(shí)了嗎?(逐一說名稱)說說他們的樣子。(念歌詞)
4.游戲
。1)師:小音符們可喜歡和小朋友做游戲了,你們?cè)敢鈫?現(xiàn)在我們跟著音樂一起與找你喜歡的小音符。
(2)幼兒圍繞在教師的周圍
師:全音符在哪里?在哪里?幼兒:在這里,在這里。
。3)師:我們現(xiàn)在和小音符一起唱歌,唱到誰,你就帶著他跳起來。◣е紫氯ザ闫饋恚
四、結(jié)束
師:玩了這么久,你們開心嗎?我們現(xiàn)在帶著小音符去別的地方郊游!
活動(dòng)自評(píng):
幼兒對(duì)本次活動(dòng)非常感興趣。在本次活動(dòng)中,孩子們一直處在一個(gè)音樂王國(guó)的童話世界里,在這里,他們會(huì)感覺到輕松自在,沒有壓力的學(xué)東西。在整個(gè)活動(dòng)中,都是以孩子為主體,尊重他們的意愿,引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)各種音符及意義。在認(rèn)識(shí)每一個(gè)音符的時(shí)候,我就會(huì)將歌詞插入其中,讓他們不自覺的就知道,在不斷的重復(fù)過程中,他們也就接受掌握了,對(duì)后面玩游戲的部分打下了基礎(chǔ)。而游戲是孩子們最樂意的活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)就在唱唱跳跳、說說笑笑中結(jié)束了。
大班音樂活動(dòng)教案 篇14
設(shè)計(jì)意圖:
歌曲《秋天彎彎》從彎彎的果實(shí)人手描繪秋天豐收的景象,又以“彎彎的扁擔(dān)”“彎彎的手臂”“彎彎的嘴兒”將歌曲推向情感的高潮,充分表現(xiàn)出人們對(duì)秋天豐收的喜悅之情。該歌曲歌詞簡(jiǎn)單易上口,旋律優(yōu)美歡快且重復(fù)較多,適合大班上學(xué)期幼兒學(xué)習(xí),不僅能幫助幼兒梳理有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn),更能讓幼兒體驗(yàn)秋天豐收時(shí)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的艱辛和內(nèi)心的喜悅。
秋天的果實(shí)是幼兒比較熟悉的,將幼兒的這些經(jīng)驗(yàn)加以梳理,引出一句句歌詞,然后讓幼兒合作完成圖譜,自主梳理歌詞,完整演唱歌曲,這里面蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)的挑戰(zhàn),幼兒需要傾聽、理解、記憶、表達(dá)等。在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前,我就對(duì)幼兒即將面臨的最大挑戰(zhàn)點(diǎn)——梳理歌詞、演唱歌曲進(jìn)行了充分的估計(jì)和判斷,并為幼兒應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)鋪設(shè)了適宜的“坡度”。活動(dòng)共分六個(gè)環(huán)節(jié),前一個(gè)環(huán)節(jié)都是后一環(huán)節(jié)的鋪墊,一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的需要將集體、小組及個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合,特別是運(yùn)用了幼兒小組合作制作圖譜的形式,減少了教師示范演唱、講解圖譜的環(huán)節(jié),使幼兒經(jīng)過思考、創(chuàng)造,順利地解決了活動(dòng)難點(diǎn),更使集體教學(xué)活動(dòng)真正成了幼兒自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
目標(biāo):
1.感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律,學(xué)唱歌曲。
2.能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符,并用“嘿嘿”替換休止符,準(zhǔn)確接唱。
3.積極參與小組合作的歌唱學(xué)習(xí)活動(dòng),感受歌曲中的喜悅之情。
準(zhǔn)備:
1.教具:“籃子”圖譜一幅,PPT(演示文稿),歌曲錄音。
2.學(xué)具:每組“籃子”圖片一幅,果實(shí)圖片若干。
過程:
一、交流回憶有關(guān)秋天豐收的經(jīng)驗(yàn)
師:秋天到了,農(nóng)民伯伯最開心,因?yàn)榍锾焓莻(gè)豐收的季節(jié)。你知道什么是豐收嗎?秋天會(huì)收獲哪些果實(shí)呢?(教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)出示PPT中的果實(shí)圖片。)
師:秋天收獲的東西真不少。怪不得農(nóng)民伯伯最開心。
(析:該環(huán)節(jié)從提取幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入秋天豐收的情境,體驗(yàn)豐收的喜悅。)
二、用語言描繪秋天豐收的景象,體驗(yàn)喜悅之情,提煉歌詞
1.引導(dǎo)幼兒說出秋天豐收的果實(shí),并嘗試用“秋天的××彎彎"的句式來表達(dá)。
師:秋天的`稻谷豐收了,它沉甸甸的,看起來怎么樣?(教師用彎彎的手勢(shì)引導(dǎo)幼兒說出:秋天的稻谷彎彎。用同樣方法引導(dǎo)幼兒用“秋天的××彎彎”的句式表達(dá)其他果實(shí)。)
2.引導(dǎo)幼兒觀察那些表達(dá)豐收喜悅之情的畫面,并嘗試用“秋天的××彎彎”的句式來表達(dá)。(教師出示爸爸挑擔(dān)以及媽媽挎籃的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,使幼兒充分體驗(yàn)豐收的喜悅。)
師:這么多彎彎的果實(shí)成熟了,你們看,爸爸在干什么?
師:爸爸挑著扁擔(dān)運(yùn)果實(shí),扁擔(dān)怎么樣了?為什么會(huì)這樣?媽媽呢?彎彎的手臂挎著重重的籃子。
師:爸爸媽媽勞動(dòng)真辛苦,但是大家的嘴兒都怎么樣?(彎彎的。)他們的嘴兒為什么彎彎的?(秋天豐收了,大家再辛苦也覺得開心。)
(析:該環(huán)節(jié)借助彎彎的果實(shí)及人們豐收時(shí)的情景圖片。引導(dǎo)幼兒生動(dòng)形象地感知“秋天的××彎彎”。并鼓勵(lì)幼兒用相應(yīng)的歌詞來表達(dá),為下面學(xué)唱歌曲埋下伏筆。)
三、欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。感知歌詞
師:今天,老師給大家?guī)砹艘皇追浅:寐牭母枨_@首歌里面就唱了許多的“秋天彎彎”,我們來欣賞一下。(播放歌曲錄音,幼兒欣賞。)
師:聽了這首歌,你感覺怎么樣?歌曲里面都唱了哪些“秋天彎彎”?
師:對(duì),歌曲里面唱了“秋天的稻谷彎彎”……秋天豐收是一件很開心的事情,所以這首歌曲聽起來也非常歡快和優(yōu)美。
(析:優(yōu)美的歌曲錄音一下子將幼兒帶入秋天豐收后人們喜悅的情景之中。幼兒邊欣賞邊感知歌詞,為接下來的自主梳理歌詞打下基礎(chǔ)。)
四、自主梳理、熟悉歌詞
1.幼兒分小組合作找出歌曲里唱到的歌詞圖片。
師:每個(gè)小組桌上都有許多秋天彎彎的圖片。接下來,你們就小組合作,一邊仔細(xì)聽我唱歌,一邊找找歌里面唱到的秋天彎彎。我唱一樣彎彎的東西,誰正好看到這張圖片,就把它輕輕地拿在手里。
2.幼兒小組合作將圖片按歌詞順序逐一貼在籃子圖片上,完成圖譜。
師:我們已經(jīng)把歌曲里唱到的秋天彎彎都找出來了,可是歌曲里面先唱什么,再唱什么,最后唱什么,你還記得住嗎?我給每組準(zhǔn)備了一個(gè)“籃子”?矗盎@子”上有什么?(數(shù)字。)這些數(shù)字可以怎樣來幫助我們將秋天的豐收按歌曲中唱的順序裝到“籃子”里呢?誰有好辦法?
師:現(xiàn)在,請(qǐng)你們看好自己手里的小圖片,裝到豐收的“籃子”里,每組合作的時(shí)候同伴之間可以相互提醒。
3.教師展示幼兒小組合作完成的圖譜,提醒每組幼兒根據(jù)播放的歌曲錄音檢查圖譜是否正確。
師:瞧,剛才我們裝的“籃子”多漂亮,其實(shí)這就是我們合作完成的歌曲圖譜。讓我們聽著錄音來檢查一下自己小組的圖譜對(duì)不對(duì)。
4.幼兒跟著琴聲,手指自己組的“籃子",輕輕哼唱歌曲。
(析:因?yàn)楦枨旧肀容^長(zhǎng),所以梳理歌詞順序是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。教師通過引導(dǎo)幼兒小組合作裝“籃子”以及聽歌曲檢查圖譜,不僅讓幼兒體驗(yàn)了合作完成圖譜的快樂,而且達(dá)到了隱性提示幼兒記憶較長(zhǎng)歌曲的辦法的目的,讓幼兒習(xí)得了學(xué)習(xí)方法。)
五、看圖譜學(xué)唱歌曲
1.幼兒邊看“籃子”圖譜,邊跟著琴聲大膽地學(xué)唱歌曲。
師:老師這里也有一個(gè)“籃子”,我們一起看著這個(gè)“籃子”,跟著琴聲大膽地唱出來。(練習(xí)2~3遍。)
2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并貼出圖譜中的休止符,鼓勵(lì)幼兒邊演唱歌曲邊加入自己創(chuàng)編的休止動(dòng)作。
師:你們?cè)诔臅r(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲的這些地方怎么了?休止符就像一盞紅燈提醒我們要停一下。想一想可以用什么動(dòng)作來提醒我們?cè)谛葜狗牡胤酵R幌履?
3.幼兒同伴互助解決歌曲演唱中存在的問題。
師:你們覺得剛剛唱這首歌曲時(shí)哪個(gè)地方比較難,還不太會(huì)唱?現(xiàn)在可以提出來。大家一起來解決。
4.教師引導(dǎo)幼兒唱出情感,在休止符的地方加入兩次拍手動(dòng)作。
師:我們唱了這么多秋天彎彎的東西,其實(shí)這首歌曲的名字就叫《秋天彎彎》。你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲里面哪一句歌詞連續(xù)唱了兩遍呢?對(duì)了,秋天豐收了,大家都特別高興,嘴兒都彎了。那你們覺得用怎樣的聲音和表情來唱這首歌會(huì)更好聽呢?
(析:完整圖譜的引入,使幼兒更直觀地理解了歌曲的結(jié)構(gòu)。由于有上一個(gè)環(huán)節(jié)合作完成簡(jiǎn)易小圖譜的基礎(chǔ),幼兒很容易就理解了大圖譜的意義,并且很快就跟隨圖譜學(xué)會(huì)了演唱歌曲。最后的交流討論,更有利于幼兒理解人們對(duì)秋天豐收的喜悅情緒。在休止符的地方加入兩次拍手動(dòng)作的演唱方式,為幼兒接下來學(xué)習(xí)新的唱法埋下了伏筆。)
六、學(xué)習(xí)新的唱法
1.幼兒傾聽教師示范第一句歌詞的新唱法。
師:你們唱得真開心!農(nóng)民伯伯豐收后更開心,他們也想來唱一唱呢?靵砺,他們是怎么唱的?(教師根據(jù)幼兒的回答在圖譜休止符處貼出“嘿嘿”的標(biāo)記。)
2.幼兒嘗試與教師合作演唱。
3.幼兒分組看指揮進(jìn)行接唱。
(析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用接唱的形式與幼兒合作演唱,將幼兒的情緒推向高潮,使他們?cè)谙硎艹铇啡さ耐瑫r(shí),充分展現(xiàn)自己的表現(xiàn)能力等,并對(duì)秋天豐收的喜悅情緒有了更為深刻的體驗(yàn)。)
延伸活動(dòng):
教師啟發(fā)幼兒在活動(dòng)后替換歌曲中彎彎的果實(shí),仿編歌詞,并繼續(xù)選用多種不同的方式進(jìn)行演唱。
大班音樂活動(dòng)教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣,感受春天的舒適感覺。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表示力。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做模仿動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,并能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
物質(zhì):
《春風(fēng)》磁帶,鋼琴。
重點(diǎn):
邊聽音樂邊做動(dòng)作,發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
難點(diǎn):
能夠聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
春天真美麗,到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開
1、帶幼兒感受春風(fēng),進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎,為什么?
小結(jié):春風(fēng)拂面,春暖花開,引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。
2、聽音樂,感受節(jié)奏
這個(gè)曲子好聽嗎,你們聽到這么歡快的曲子,想到了春天的什么。
3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,創(chuàng)編動(dòng)作
春天風(fēng)一吹,柳樹怎樣了,春雨沙沙,小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作,然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束
春天太美了,小朋友要快樂的表示出來。
活動(dòng)反思:
又是一年春來到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的.抒情方式,我們班的孩子對(duì)于音樂活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)季節(jié),以多種形式的藝術(shù)手段開展的。
大班音樂活動(dòng)教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)歌曲買菜的優(yōu)美旋律。
2、嘗試自己創(chuàng)編舞蹈樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
VCD買菜、圖片。
活動(dòng)過程:
師:小朋友們,你們好,我叫王老師,很高興認(rèn)識(shí)你們,請(qǐng)你們和我一起跟隨音樂進(jìn)教室吧。播放春曉音樂
一、激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入。
師:你們剛剛跳的很不錯(cuò),今天我給小朋友們帶了一首好聽的音樂,一起來聽聽吧?播放買菜的音樂
師:好聽嗎?好聽這首歌曲的名字叫買菜、你們能不能告訴我剛剛聽到了些什么?幼兒邊說教師邊出示圖片
師:我還想問問你們,發(fā)現(xiàn)這首歌曲里面有什么不一樣,你們發(fā)現(xiàn)到里面是不是有一句話不是唱出來的,而是說出來的',是嗎?這句話在我們歌曲里面就叫做說唱。
師:這么好聽的音樂,我想請(qǐng)你們用小手兒跟老師一起來練練歌詞。
今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜,雞蛋圓溜溜呀。青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀。魚兒水中游呀。蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆。哎呀呀哎呀呀裝也裝不下,哎呀呀愛呀呀裝也裝不下。嘿。
師:練的真好聽,現(xiàn)在我們把他唱出來好嗎?一起來試試。師和幼兒一起輕唱
師:感嘆語氣夸張哇。好棒呀老師面帶微笑我問你們,平時(shí)你們?nèi)ベI菜的時(shí)候,心情是怎么呢?很高興,會(huì)買許許多多的菜,很滿足,也很開心
師:咦,你們心里都這么開心,這首歌曲也這么好聽,我們臉上要有表情的,感覺很高興的再把這首歌唱一次,好嗎?
二、創(chuàng)編舞蹈。
師:這么好聽的音樂,你們想不想加上一些好看的動(dòng)作把它表現(xiàn)出來呢?我們一起來試試吧?請(qǐng)幼兒站到中間
師:你們跳的真漂亮,老師剛剛發(fā)現(xiàn)XX小朋友的這個(gè)動(dòng)作很漂亮,教師示范,還發(fā)現(xiàn)這位小朋友的這個(gè)動(dòng)作很漂亮哦。
師:王老師現(xiàn)在把你們做的這么多好看的動(dòng)作連在一起來,編成了一個(gè)好看的舞蹈。跟我一起學(xué)習(xí)吧?邊輕唱,邊動(dòng)作
師:你們真像小小舞蹈家?梢詮(qiáng)調(diào)一下拍手的時(shí)候可以互相拍我們?cè)谂氖謩?dòng)作的時(shí)候,還可以和旁邊的小朋友一起來拍拍。我們合上音樂來一次,好嗎?教師帶幼兒一起跳
師:現(xiàn)在我們換一種方式,自己去找一個(gè)好朋友,一個(gè)當(dāng)奶奶,一個(gè)當(dāng)小朋友。你們可以手挽手一起跳,看老師找到以為好朋友咯,一起來吧?教師找到一個(gè)好朋友和幼兒一起互動(dòng)
師:高興嗎?我們?nèi)グ严旅娴目腿死蠋熣?qǐng)上來當(dāng)奶奶,你們當(dāng)小朋友,和他們一起表演好嗎?教師帶領(lǐng)幼兒去請(qǐng)老師一起互動(dòng)帶出教室
三、結(jié)束。
大班音樂活動(dòng)教案 篇17
大班音樂活動(dòng)蝸牛與黃鸝鳥教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,能選擇合適的樂器為歌曲伴奏,感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏,適合幼兒園老師們上大班音樂活動(dòng)課,快來看看蝸牛與黃鸝鳥教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的`節(jié)奏。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏
物質(zhì)準(zhǔn)備
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個(gè)
活動(dòng)過程
導(dǎo)入:
一、通過故事,引出課題。
1、(出示蝸牛與黃鸝鳥)對(duì),有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!
基本環(huán)節(jié):
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
。ǔ鍪緢D片)
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?,它有又是怎樣爬的呢?
師:同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師:這時(shí)候黃鸝鳥是怎樣做的,有對(duì)它說了些什么呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱
三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作,咦,躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請(qǐng)你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作,教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作)
5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對(duì)面拍手)結(jié)束:
四、打擊樂合奏
活動(dòng)反思
音樂課程改革所帶來的不僅僅是外觀的、好看的、豐富的教學(xué)形式,更主要的是給我們帶來了新的教學(xué)理念、新的教學(xué)體驗(yàn)。在課堂中我們追求個(gè)性體驗(yàn)、注重音樂創(chuàng)新、進(jìn)行小組合作等一次又一次嘗試,都是試圖讓每一個(gè)幼兒都充分享受音樂,在音樂中體驗(yàn)快樂、陶冶情感,這是多么的令人神往啊。
大班音樂活動(dòng)教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2.體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備:
光盤;節(jié)奏卡XXO|XXO|;與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
T:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,請(qǐng)大家來欣賞這首好聽的歌曲!
二、欣賞歌曲,熟悉歌詞
1.了解歌詞內(nèi)容。
教師范唱歌曲第一遍提問:這首歌里面種的是什么瓜?
再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)
T:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
2.熟悉記憶歌詞。
教師范唱歌曲第三遍,幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作,便于幼兒理解并記憶歌詞。
彈奏歌曲旋律,要求幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞兩遍。
3.學(xué)唱新歌
1.教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)
2.重點(diǎn)示范休止停頓處
出示節(jié)奏卡XXO|XXO|,找出有休止符的歌詞。
重點(diǎn)練習(xí)“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)
3.幼兒邊唱邊做在位子上表演動(dòng)作數(shù)遍。
三、學(xué)習(xí)歌表演。
1.教師扮演“瓜”,全體幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行歌表演。
2.幼兒分成兩組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行個(gè)表演;第二次互換表演。
四、創(chuàng)編歌曲。
1.教師示范改變的詞:發(fā)了芽,開了花,結(jié)了個(gè)長(zhǎng)絲瓜。長(zhǎng)絲瓜呀長(zhǎng)絲瓜,摘呀,摘呀,摘呀摘回家。
2.請(qǐng)幼兒相互討論,嘗試改編歌詞。
3.請(qǐng)幼兒演唱改變的歌詞。
4.選擇幾位幼兒改編單位歌詞,全體幼兒完整演唱歌曲。
活動(dòng)反思與建議
幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的'熏陶和培養(yǎng)”。因此,在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。老師有效利用歌曲情節(jié)聯(lián)系幼兒的生活,幫助孩子整合已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)編,拓展幼兒的思維。
大班音樂活動(dòng)教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用自然好聽的聲音有感情地演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲溫暖快樂的情感及愛的氛圍。
2、學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式,能替換歌詞,能主動(dòng)大膽地向自己親近的人表達(dá)愛的情感。
3、感受歌曲中愛的情感,體驗(yàn)愛的溫暖和快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,掌握后半部分的節(jié)奏,體會(huì)歌曲愛的情感。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式,替換歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小小智慧》視頻、《我愛你》CD、歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片、電子琴。
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┮曨l導(dǎo)入,引出主題。
教師:聽,歡快的音樂響起來了,請(qǐng)我們的'小朋友豎起小耳朵聽一聽,聽聽這首歌曲里面唱得最多的一句歌詞是什么!
教師:對(duì)了,是我愛你,我愛你除了用這一首兒歌來表示,我們還可以用另外一首兒歌表示,讓我們來欣賞一下吧!
。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí),理解前半部分歌曲歌詞內(nèi)容,并嘗試演唱。
1、自主學(xué)習(xí),理解前半部分歌曲歌詞。
。1)幼兒欣賞圖片,引出前半部分歌曲歌詞。
。2)幼兒根據(jù)圖片熟悉歌詞內(nèi)容。
。3)有節(jié)奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。
2、有感情的學(xué)唱歌曲第一段。
。1)教師示范演唱歌曲第一段。
(2)幼兒有感情地學(xué)唱。
(三)自主學(xué)習(xí),理解后半部分歌曲歌詞內(nèi)容,并嘗試演唱。
1、自主學(xué)習(xí),理解后半部分歌曲歌詞。
。1)師幼互動(dòng):現(xiàn)在老師對(duì)你們說,我愛你,你聽后心里是什么感覺啊?是溫暖的?幸福的?
。2)自主學(xué)習(xí),理解后半部分歌曲歌詞。
2、學(xué)唱后半部分歌曲,并能掌握歌曲中的難點(diǎn)。
(1)教師示范演唱歌曲第二段。
。2)幼兒練習(xí)演唱,并能準(zhǔn)確掌握節(jié)奏。
。ㄋ模┩暾莩枨
幼兒完整地演唱歌曲。
。ㄎ澹﹦(chuàng)編歌詞,改編歌曲前半部分內(nèi)容。
。1)把前半部分的歌詞改成幼兒自己想的歌詞,并伴隨老師的彈唱進(jìn)行演唱。如媽媽對(duì)著寶寶說我愛你,老師對(duì)著幼兒說我愛你。
。2)幼兒展示自己創(chuàng)編的歌詞,進(jìn)行演唱。
大班音樂活動(dòng)教案 篇20
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受歌曲的韻味以及說唱的樂趣,萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的喜愛之情。
2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,發(fā)揮想象即興創(chuàng)編。
3.掌握歌曲的節(jié)奏,熟練的演唱歌曲。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
掌握歌曲的不同節(jié)奏,能夠大膽的演唱歌曲。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能夠用京韻說唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件、電子琴、圖譜
【活動(dòng)過程】
一、出示面人,激發(fā)興趣
師:小朋友,昨天老師去逛廟會(huì),買了一些面人,請(qǐng)小朋友一起來欣賞一下?赐赀@些面人,小朋友有什么感受?小朋友知道這些面人出自誰的手嘛?讓我介紹給小朋友看。伾r艷、造型獨(dú)特的面人擺在孩子面前,一下子吸引了幼兒的注意力,孩子們近距離的感受到“面人”的精美,產(chǎn)生了對(duì)“面人”的喜愛之情,從“面人”自然過渡到了“捏面人的老爺爺”,為下面的活動(dòng)做了強(qiáng)有力的情感鋪墊。)
二、欣賞課件,視覺刺激
師:你們瞧,就是這位老爺爺——咱們一起看一看,老爺爺還捏了些啥?
師:小朋友覺得老爺爺怎么樣?老師也想用歌聲來夸夸老爺爺了,小朋友仔細(xì)聽!
(此環(huán)節(jié)出示的課件中面人體現(xiàn)了“多”,幼兒通過視覺刺激進(jìn)一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”,做了難點(diǎn)前置。南極仙翁、財(cái)神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化,同時(shí)萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)“捏面人”的興趣,為身為中國(guó)人而自豪。)
三、學(xué)唱歌曲,感受京韻
(一)學(xué)習(xí)歌曲演唱部分
1.教師示范,理解歌詞
師:小朋友,你聽到我是怎么夸老爺爺?shù)?(用演唱的方式來夸老爺爺,承上啟下,幼兒?duì)歌詞的把握就顯得較為輕松了。)
2.教師演唱,幼兒跟唱
師:我們一起再來唱一唱,夸一夸老爺爺吧,小朋友可以小點(diǎn)聲。
師:我聽到你們的聲音了,很好聽!那這一次請(qǐng)你用響亮的好聽的聲音再來夸夸老爺爺,有沒有信心?
(以“夸老爺爺”為教學(xué)手段,激發(fā)了幼兒主動(dòng)歌唱的愿望,使幼兒全身心地投入到歌唱活動(dòng)之中。在反復(fù)跟唱歌曲之后,歌曲的曲調(diào)漸漸地熟悉。)
3.尋找不同,感受京韻
師:小朋友,你覺得歌曲里哪一句和我們平時(shí)唱的歌曲不太一樣?(拖腔)因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味。最后一句拖長(zhǎng)了調(diào)子唱起來有點(diǎn)像唱京劇的感覺。我們一起來試一試,加上我們以前學(xué)過的京劇亮相嘗一嘗。
。ń處煼冻诟枨虒W(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用,聆聽教師范唱,可以讓幼兒對(duì)歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認(rèn)識(shí)。教師在范唱時(shí),不僅運(yùn)用了京腔京調(diào)的演唱方法,還運(yùn)用了京劇動(dòng)作暗示,為幼兒尋找不同做了提示,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快感。)
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲說唱部分
1.以“說故事”引出說唱部分
師:噓,老爺爺有話要說,他說他不僅會(huì)捻面人還會(huì)捏故事呢,讓我們一起來看一看,老爺爺捏了一個(gè)什么故事?
(此環(huán)節(jié)借助了電子琴打擊樂的音效,將節(jié)奏清晰地展示出來。將節(jié)奏種在孩子的心田。教師適當(dāng)留白,用動(dòng)作表現(xiàn),增強(qiáng)了幼兒的注意力。)
2.借助圖片,梳理歌詞
師:老爺爺捏了一個(gè)什么故事?里面都有誰?捏孫悟空的時(shí)候,老師用了一個(gè)什么字?為什么?
(借助圖片,幫助幼兒更好地記憶歌詞的內(nèi)容,連續(xù)的追問,強(qiáng)化了幼兒對(duì)音樂語匯的識(shí)記。)
3.動(dòng)作表演,加深記憶。
師:小朋友咱們一起連起來演一演吧,你可以用你喜歡的方式來表演!剛才你們表演的'真不錯(cuò),如果你們?cè)诒硌莺脛?dòng)作的時(shí)候能夠把節(jié)奏拍的在準(zhǔn)一些就更完美了,我們一起來做一個(gè)游戲:拍一拍節(jié)奏。
(讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演,突出了課堂的動(dòng)靜交替,讓幼兒自由表達(dá)對(duì)歌詞中動(dòng)物形象的理解,凸顯了以幼兒為主體的活動(dòng)理念。)
4.出示圖譜,理解說唱。
師:像這樣在一首歌曲里,又說又有唱的歌曲,叫說唱歌曲。
。ㄓ變簣@歌唱教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常運(yùn)用到圖譜,它是歌唱教學(xué)過程中一種直觀形象的輔助工具,它是一種視覺符號(hào)也是一種手段,它可以把歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單化、直觀化、形象化,最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學(xué)會(huì)演唱。)
5.分組演唱,情感表達(dá)。
師:現(xiàn)在我們來一個(gè)更有趣的演唱方式,就是“說”和“唱”分開來唱,請(qǐng)你來想一想你想先來唱還是先來說?
。ㄗ層變焊鶕(jù)的意愿自由選擇,大大提高了幼兒歌唱表演的主動(dòng)性。)
五、創(chuàng)編歌詞,合作展示
1.借物創(chuàng)編
師:捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人,讓我們一起來看看。請(qǐng)你大聲的說出來,并按照音樂的節(jié)奏來說:捏一朵小花在開放,捏一匹小馬運(yùn)糧食,捏一只小猴在吃桃,再捏一個(gè)老爺爺在釣魚。
2.想象創(chuàng)編
小朋友,如果你來捏,你想捏什么?教師示范:捏一只蝴蝶翩翩起舞……
。ㄒ魳坊顒(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分,作為教師在向幼兒進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)時(shí),應(yīng)注意啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造,大膽想象,
幼兒自己創(chuàng)編歌詞就是一種良好的表現(xiàn)手段,最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞,保持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,從“借物創(chuàng)編”到“想象創(chuàng)編”難度遞進(jìn),讓幼兒獲得了成功的體驗(yàn),將活動(dòng)推向了高潮。)
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