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大班下學期音樂《五只小青蛙》教案

時間:2023-04-25 23:49:53 音樂教案 我要投稿
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大班下學期音樂《五只小青蛙》教案

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大班下學期音樂《五只小青蛙》教案

  活動目標:

  1.在掌握歌表演的基礎上,學習以小組為單位,合作使用3種樂器為歌曲《五只小青蛙》配伴奏,并能較連貫地演奏。

  2.能借助對"數(shù)青蛙"段落配器方案的討論,了解為歌曲配器與記錄配器的方法。

  3.合作配樂時,能進行協(xié)商、共同嘗試,體驗合作演奏帶來的挑戰(zhàn)與成功感。

  4.體驗歌曲中的歡快情緒。

  5.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動準備:

  1.教師用大圖譜:《五只小青蛙》第一段歌詞圖譜(見文后)、壓好膜的空白底版1個(見圖1)。

  2.3張桌子,每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜(與教師圖譜相同)。

  3.樂器:木魚(6個)、沙球(6個)、小鈴(6個)。

  4.幼兒事先學過《五只小青蛙》的歌表演。

  活動過程:

  環(huán)節(jié)一:回顧、重溫階段出示大圖譜,引導幼兒進行歌表演,再次感知、回顧歌曲中"遞減式數(shù)青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的節(jié)奏。

  環(huán)節(jié)二:集體討論配器方案階段結合所提供的樂器(木魚、沙球和小鈴),集體討論、交流適合的配器方案,學習記錄配器的方法,為幼兒分組創(chuàng)編提供工作模型。最后,教師在大圖譜下面的空白底板上畫出相關樂曲的標記,目的是為幼兒后續(xù)記錄配器方法提供示范(見圖2)。幼兒嘗試使用協(xié)商好的樂器(如木魚)演奏"數(shù)青蛙"處的節(jié)奏,驗證配器方案。

  環(huán)節(jié)三:小組合作階段1.教師提出合作配器的要求,引導幼兒分組進行配器活動。

  師:今天,老師要請小朋友共同合作,用這3種樂器來為歌曲配伴奏!

  師:用幾種樂器?

  幼:3種。

  師:老師給每組都提供了一只筆和一張小圖譜底版,小底版和老師的大底版是相同的,用來記錄你們大家共同討論的配樂方法。

  師:今天合作配樂記錄時有3個要求。第一,每組必須有這3種不同的樂器,每人手里只能拿一種樂器,所以要先商量由誰先去拿樂器;第二,選好樂器后,還要商量怎樣用這3種樂器來伴奏,并且要確定由誰記錄配樂方法;第三,最后要能將你們設計好的配器方案跟隨歌曲演奏出來。

  (教師提出上述3條要求后,還要通過反問,引導幼兒復述這3條要求,幫助幼兒強化小組合作配樂的任務意識。)師:第一個任務是什么?

  幼:商量好誰先拿樂器。

  師:第二個任務是什么?

  幼:推選一個人來記錄。

  師:第三個任務是什么?

  幼:聽著音樂自己演奏出來。

  師:你們畫的時候,我會用倒計時的方式提醒,倒數(shù)10下時,你們的方案就要設計好。哪組快,哪組的方案就會先被貼在黑板上。

  (教師引導幼兒6人一組,分成3組,分別圍在相應的桌子旁進行協(xié)商與配樂活動。)2.教師圍繞上述3條合作要求,督促每組幼兒明確分工,爭取在規(guī)定的時間內(nèi)完成活動。

  師:想一想,先商量什么?誰來拿樂曲?

  幼:我拿!

  師:檢查一下,你們組是不是3種樂器都有了?是不是每人都有樂器了?

  師:趕快商量一下哪里可以配樂?由誰記錄?

  (教師通過語言督促,引導幼兒學習快速合作,并記錄配器方案。)師:我要倒計時了110、9、8……1。

  3.教師連續(xù)放歌曲第一段3遍,一邊觀察各組配樂情況,一邊引導幼兒按照自己小組的配器方法合作演奏。

  環(huán)節(jié)四:反思與評價階段教師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上,分別邀請3組幼兒輪流嘗試跟隨音樂合作表演本組設計的配樂方案,并反思小組合作演奏中的困難。

  表演組1師:剛才第三組最快完成!先請他們組表演,看他們能不能聽著音樂,按照他們組的配器方案演奏!

  (教師邀請第三組的6位幼兒各自拿著相應的樂器,在黑板前站成一橫排,并提示他們持相同樂器的幼兒站在一起。)師:"你們準備好了嗎?需要看圖譜嗎?"幼:需要!

  師:看清該怎樣演奏了嗎?檢查一下,是不是拿相同樂器的小朋友站在了一起?

  (教師引導此組幼兒再次對照圖譜,重溫配器方案"木魚、木魚、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴",為即將的合樂演奏做好心理準備。)師:看他們能不能把每個配樂的地方都演奏出來!

  (教師剛一放音樂,此組幼兒就沒有銜接上,于是教師中斷音樂,引導大家反思。)師:他們在前奏就遇到困難了?怎么回事?幼:沒準備好!

  師:前奏該誰演奏?幼:我!(手持木魚者)師:木魚是嗎?需要再試一次嗎?幼:要!

  師:能準備好嗎?幼:能!

  (第三組幼兒演奏結束后,教師再次拋出問題,引導大家反思小組合作的情況。)師:這次,他們組演奏的怎么樣?幼:不太好!

  師:還有什么問題?每個地方都演奏出來了嗎?幼:他們老是停頓,不連貫。

  師:你們發(fā)現(xiàn)是哪個樂器在演奏時出現(xiàn)了停頓、不連貫?幼:小鈴。

  師:小鈴怎么回事?幼:沒有敲!

  活動反思:

  曾經(jīng)錯過了幾次聽歌唱活動《五只小青蛙》的機會,今天上午聆聽了王春霞老師的大班歌唱活動《五只小青蛙》,感覺這是一首情境性較強的歌曲,王老師動情優(yōu)美的演唱,有趣的動作,簡單的活動設計卻深深吸引了孩子。整個活動除了圖片幾乎沒有其它道具,顯得很輕松自然。

  歌曲的內(nèi)容是這樣的:

  五只小青蛙,站在池塘邊,捉蟲子做美餐,一只小青蛙跳進池塘里,還剩下四只小青蛙

  四只小青蛙,站在池塘邊,捉蟲子做美餐,一只小青蛙跳進池塘里,還剩下三只小青蛙;

  三只小青蛙,站在池塘邊,捉蟲子做美餐,一只小青蛙跳進池塘里,還剩下二只小青蛙;

  二只小青蛙,站在池塘邊,捉蟲子做美餐,一只小青蛙跳進池塘里,還剩下一只小青蛙;

  一只小青蛙,站在池塘邊,捉蟲子做美餐,一只小青蛙跳進池塘里,青蛙都回家找媽媽。

  給活動的一點建議:《五只小青蛙》共有五段幾乎一樣的歌詞,所以在范唱時可以舍棄幾段,就從兩只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的圖片沒有演示,可以在演示中讓幼兒感受歌曲中表現(xiàn)的五只小青蛙在池塘邊捉蟲子,一只一只跳進池塘里的情景。歌曲的節(jié)奏中有兩處有趣的念白,可以進行置前處理,在完整范唱時讓幼兒在念白處進行互動。讓幼兒在完整感受歌曲時體驗合作曲的樂趣,避免歌曲長而造成的枯燥。

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