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大班音樂教案《春天在哪里》含反思(通用11篇)
在日常生活中,我們要有一流的教學(xué)能力,反思過往之事,活在當(dāng)下之時。反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班音樂教案《春天在哪里》含反思,歡迎閱讀與收藏。
大班音樂教案《春天在哪里》含反思 1
活動目標(biāo):
1、欣賞歌曲春天在哪里,感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。
2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。
3、體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備:
音樂磁帶。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)歌曲柳樹姑娘。重點:唱出句首重音。
2、欣賞歌曲春天在哪里。
。1)第一遍欣賞,初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的音樂性質(zhì)。
(2)第二遍欣賞,同時播放錄象,幫助幼兒再次感受歌曲。
說說歌中唱了些什么,并根據(jù)樂曲打節(jié)拍。
(3)第三遍欣賞,同時隨教師打節(jié)拍兩至三次。
1)鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節(jié)拍。
重點:停頓、休止,使其歡快、延長,使其抒情。
2)幼兒根據(jù)對歌詞的理解自編動作,進(jìn)行表演。
重點:創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動作。
3)集體進(jìn)行表演。
活動反思:
通過制定的教學(xué)目標(biāo),我開始了教學(xué)活動,首先我是用故事引題,把歌曲內(nèi)容變成一個小故事,讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》,歌曲里說了些什么。然后出示圖譜,分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后,通過不同的方法,進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學(xué)活動下來,我都是按照活動目標(biāo)進(jìn)行下來的,基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動中也存在著一定的問題,在幼兒唱著回答問題的時候經(jīng)常會跑調(diào),找不準(zhǔn)音高,于是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多,雖說是用了圖譜教學(xué),但是幼兒還是會將內(nèi)容搞混。
音樂活動是我在教學(xué)活動中一直比較難以克服的一個教學(xué)領(lǐng)域,通過嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的'輕松了很多,綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象。
大班音樂教案《春天在哪里》含反思 2
【教材簡解】
如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲,僅僅學(xué)會歌曲是不夠的,教師應(yīng)深挖教材中蘊含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處,讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣,潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界,也可以用耳朵聽世界,感受除視覺外的聽覺美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗,享受成功的快樂。同時,讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》,體驗成功的樂趣。
2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節(jié)之美的審美能力。
4、學(xué)會歌唱本首歌曲。
5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
【重點和難點】
學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》,替換動物的歌聲。
【設(shè)計思路】
《春天在哪里》這首歌曲,歌詞格式整齊、壓韻,唱起來朗朗上口,頗含詩意。春天在那里?以這個問題引頭的歌詞,展開了廣闊的畫面,也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏,營造出輕松歡快的格調(diào),與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來,而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的XX,讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱,多唱法。讓幼兒在拓展歌曲,創(chuàng)編歌詞,運用不同唱法再次感受和表達(dá)對春天的`喜愛之感情。
【教學(xué)理念】
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合,加強(qiáng)音樂課與生活的聯(lián)系!睍r值初春,春的氣息悄然而至,春天的生機(jī)和希望,激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題,學(xué)生對春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識。新課標(biāo)同時指出:“音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中!币虼,在教學(xué)中不能單純的傳授知識解決難點,而應(yīng)在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中,通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進(jìn)行,在活動中感受音樂的美,讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中,根據(jù)以往的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編,進(jìn)一步豐富歌曲,讓幼兒在創(chuàng)作中體驗快樂和成功,并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”,從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認(rèn)識和體驗。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張!洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮。
2、錄音機(jī)、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)
【教育過程】
一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》
教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。
二、看圖譜仿編詩歌
1、出示詩歌曲圖譜
提問:春天除了有會唱歌的小黃鸝,你知道春天還有會唱歌的誰呢?(幼兒回答,教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片)它是怎么唱歌的?(引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲,如:蜜蜂——嗡嗡嗡)
2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱。(如:還有那會唱歌的小蜜蜂,嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡,還有那會唱歌的小蜜蜂。)
3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲:春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕
師:這是誰?它們在春天里是怎么唱歌的?(幼兒不知道時播放它們的聲音,讓幼兒模仿。)誰來唱一唱?(幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲)
三、唱仿編歌曲,感受春天聲音的美妙。
1、放伴奏帶,幼兒分組歌表演仿編的歌曲,如:一組唱蜜蜂,一組唱青蛙,一組唱春雨……
2、教師小結(jié):原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌,春天到處都有美妙的歌聲。
四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲
1、師:歌曲中有一句問句,是哪一句呢?(春天在哪里?)
2、師:那老師來問?你們答?最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。(師生合作,用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。)
3、進(jìn)一步練習(xí):可以女孩問,男孩答或交換,最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲,如;春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱,進(jìn)行多次練習(xí),幼兒不易枯燥。
4、小結(jié):春天來了,不光可以用眼睛看到,春天的歌聲也會告訴我們春天來了!
【活動反思】
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:在語文教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生多誦讀,在誦讀實踐中增加積累,發(fā)展語感,加深體驗與領(lǐng)悟!洞禾煸谀睦铩愤@首詩歌意境優(yōu)美,全詩分四小節(jié)分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四個地方,介紹了春天景物的特點。全詩語言整齊中富有變化,節(jié)奏明快,是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的極好教材。
要讓學(xué)生在語文課堂中樂于讀書,并且讀出感情,首先要讓學(xué)生有身臨其境的感覺,才會對所讀的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生讀書的欲望。北方的春天來得比較遲,無法讓學(xué)生感受春天的美麗和溫暖 。因此,在學(xué)習(xí)這篇課文時,我上網(wǎng)搜集了很多課文中描寫到的春天的圖片。在教學(xué)中,我適當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件、圖片、音樂以及老師的范讀來渲染課文情景,給學(xué)生創(chuàng)造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時我便把收集到的這些圖片展示出來給同學(xué)們看,他們不禁發(fā)出聲聲贊嘆“哇噻,太美了!”“太美了!這時候我便因勢利導(dǎo)“你們誰能通過朗讀來讓大家感受到春天很美很美?”同學(xué)們爭先恐后地舉手,每一位同學(xué)都盡情地抒發(fā)了自己內(nèi)心對春天的贊美。
這首詩在寫法上都是相同的,為了讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會情感,加深對文章的理解。在教學(xué)這篇課文的第一小節(jié)時,我先通過范讀讓學(xué)生感受,再讓學(xué)生自由試讀、互讀、指名讀、齊讀,在多種形式的讀中體會春天的美麗。后邊幾小節(jié)則引導(dǎo)學(xué)生采用品讀、評讀、分組賽讀的形式展開。這樣學(xué)生在讀中相互影響、相互促進(jìn),每一位學(xué)生都變得想讀、能讀、樂讀,并且讀出感情,既加深了對課文的感悟又發(fā)展了學(xué)生的語言。
一堂課的成功與失敗與教師有著直接關(guān)系。如果我們能夠不斷地探索和思考,積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和發(fā)展的空間。學(xué)生各方面的能力都會逐步提高。
大班音樂教案《春天在哪里》含反思 3
活動目標(biāo):
1、 理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌詞“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。
2、 在pk比賽中,體驗歌唱的樂趣。
活動過程:
一、練聲:小火車
一只小鈴鐺
“來,讓我們先一起開開小嗓子!
二、學(xué)唱第一段歌曲
1、出示掛圖。
“這是什么季節(jié)?”“你看到了什么嗎?”“在這幅圖中藏著一首好聽的歌曲呢!叫做《春天在哪里》。讓我們來欣賞向上吧!”
2、“你聽到了什么歌詞?”,(幼兒說出每句的歌詞)解釋“青翠”(翡翠的綠,綠綠的)
3、幼兒跟著老師學(xué)說歌詞。
4、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲1—2遍。
5、幼兒提出自己覺得有困難的地方,重點學(xué)一下。
6、重點學(xué)唱“滴哩、滴哩”部分的節(jié)奏。
“這句歌詞上有什么?”(小花和樹葉)
“花和樹葉代表了什么意思呢?聽我來唱一遍!保ǖ巍ǎā獦淙~)
“這兩朵小花和別的`花有什么不一樣呢?”
“小花應(yīng)該怎么唱?大花應(yīng)該怎么唱呢?”(小花——短一些,大花——長一些)
再次練習(xí)一遍。
7、完整唱出第一段。
8、有感情地唱一遍。
“春天到了,我們應(yīng)該用什么樣的心情來唱這首歌呢?”(歡快的、高興地)
三、學(xué)唱第二段歌曲
1、出示第二段的圖譜。
“唱得真不錯,這首歌還有第二段呢,想不想學(xué)?”
“這是這首歌曲的第二段,看看,有哪句歌詞和第一段的不一樣呢?”(幼兒說出不一樣的地方)
“你覺得會是什么歌詞呢?”(幼兒相互討論)
2、教師帶領(lǐng)幼兒念一遍歌詞。
“我們把歌詞連起來念一念!
3、讓幼兒說說還有哪句歌詞沒記住的。
4、幼兒自己學(xué)唱第二段。
“好,下面就請你們自己看著圖譜試著唱一唱吧!”
“你們真棒,這么快就把兩段歌曲學(xué)會了,讓我們完整地唱一唱吧!”
5、兩段連起來唱一遍。
四、男女生pk賽
“這樣吧,我們來一個男女生pk賽,男生一組,女生一組,一共有兩段,那就一組唱一段。男生讓著女生,女生先選吧!
1、男生唱第一段,女生唱第二段。
2、女生唱第一段,男生唱第二段。
3、結(jié)束活動。
大班音樂教案《春天在哪里》含反思 4
設(shè)計意圖:
音樂是一種情感的藝術(shù)。我國著名的音樂家冼星海說:“音樂是人生最大的快樂,音樂是生活中的一股清泉,音樂是陶冶性情的熔爐! 綱要中明確指出:藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)就在于“幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗”“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動”。春天是美好的,大班對春天基本了解,音樂又是最好的表達(dá)方式。幼兒對《春天在哪里》這些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握,使幼兒在唱歌時感到十分愉快,有利于形成他們樂觀、開朗的性格。幼兒對于歌唱又比較喜愛,對于舞蹈比較新鮮,所以我通過選擇舞蹈教學(xué)來讓幼兒掌握跑跳步。通過幼兒自主的選擇來讓幼兒感受春天的美好。給幼兒提供了欣賞美、享受美的機(jī)會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣,能比較完整地唱會歌曲,又使幼兒體會到成就感、自豪感,這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1、知道歌曲名稱,基本學(xué)會演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)跑跳步舞步
3、在舞蹈活動中感受春天的美好
教學(xué)準(zhǔn)備:
春天的場景、PPT、音樂、記號筆、蠟筆、白紙
教學(xué)過程:
一、談話
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?為什么?
幼兒暢說
教師總結(jié):春天是美好的,春天里有漂亮的花草和可愛的動物。
二、PPT展示教學(xué)
(一)播放山林的畫面(紅花、綠草)
1、師:你看到了什么?
幼兒回答
2、師請幼兒模仿小花和綠草的樣子
3、師:聽誰在唱歌?
教師播放小黃鸝唱歌。(嘀哩哩嘀哩嘀哩哩)
幼兒一起模仿
4、師:我們一起來聽一聽春天是怎么唱歌的
5、教師播放歌曲第一段:(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在青翠的山林里,還有那會唱歌的小黃鸝。)
6、幼兒看著畫面跟著錄音一起唱第一段
(二)師:春天唱的歌好不好聽啊?那春天呀還會躲在哪里呢?
1、教師播放湖水的畫面(紅花、綠草)
2、師:春天還會在哪里啊?
幼兒回答
3、師:那我們來聽一聽春天它又是怎么唱的
4、教師播放第二段音樂(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那湖水的倒影里。映出紅的花呀,映出綠的草,還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在湖水的倒影里,還有那會唱歌的小黃鸝)
5、幼兒看著畫面跟著錄音一起唱第一段
(三)師:你們的`歌聲真好聽,我們猜猜看春天又會躲到哪里了呢?
1、教師讓幼兒猜測想象
2、教師播放小朋友在陽光下草坪上做游戲的場景。
師:這次呀,春天躲到了小朋友的眼睛里。我們有沒有看見春天呀?看見春天里有什么了呢?
幼兒回答
3、聽一聽春天又是怎么唱歌的
4、教師播放第三段音樂(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那小朋友眼睛里?匆娂t的花呀,看見綠的草,還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,春天在那小朋友眼睛里,還有那會唱歌的小黃鸝)
(四)完整聽鋼琴一起唱
我們一起和春天一起歌唱吧!
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跑跳步
1、師小朋友想不想邊聽音樂邊配上好看的動作呢?那先看老師做一遍
2、教師聽音樂示范
3、教師講解動作:跑步跳一拍一步,前半拍左腳向前輕跳,同時右腳屈膝自然提起,腳尖向下;后半拍右腳向前落地。右腳動作同左腳,方向相反。左右交換連續(xù)做就是跑跳步行進(jìn)。
4、鼓勵幼兒大膽表演。
5、引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí),并配上音樂做動作。
四、分組討論用你最喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛
師:你想用什么方式表達(dá)對春天的喜愛?
幼兒在音樂聲中自由選擇繪畫、舞蹈、唱歌。
大班音樂教案《春天在哪里》含反思 5
目標(biāo):
1、知道動植物都在不斷生長,有關(guān)心愛護(hù)動植物的習(xí)慣。
2、會細(xì)致觀察了解動植物的生長過程中的變化,會用圖畫、表格的記錄方式做觀察記錄。
準(zhǔn)備:
幼兒成長具有代表性的照片,或去年大班幼兒的觀察記錄,紙、水彩筆,豐富園內(nèi)動植物供幼兒觀察。
過程:
1、引起幼兒觀察記錄的興趣,出示幼兒成長的照片,感知成長過程。
2、觀察動植物生長特征。
⑴、鼓勵幼兒在園內(nèi)找一找、看一看你最感興趣的動植物,記住自己觀察的動植物的名稱及特征。
、啤⒎纸M交流表述所觀察到的動植物的主要特征。
例如:小草變綠了,發(fā)芽了,蠶寶寶鉆出來了,細(xì)細(xì)的、黑黑的像小芝麻。
3、幼兒討論怎樣做觀察記錄。
、拧⒁孕〗M的形式進(jìn)行討論,鼓勵幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。
、啤⒁孕〗M為單位交流記錄方法,在各組交流基礎(chǔ)上教師和幼兒一起歸納:
、佟⒂脠D畫或符號來記錄動植物的變化過程。
②、所選用的'方式要能連續(xù)記錄動植物的變化。
、、運用表格的記錄方式使別人也能清楚、明了地了解動植物的變化過程。
4、幼兒嘗試記錄觀察結(jié)果。
、、幼兒各自將自己所觀察到的結(jié)果記錄在表格上。
、、展示與交流記錄結(jié)果,針對記錄中存在的問題,討論如何解決。
延伸:
在區(qū)域活動中提供記錄材料,以便于幼兒以個人或小組形式進(jìn)行觀察記錄。
大班音樂教案《春天在哪里》含反思 6
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:理解"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語,并能用詞說一句話。
過程與方法:通過小組合作理解詩歌內(nèi)容并能有感情地背誦。
情感態(tài)度價值觀:體驗詩歌的語言美并能感悟出春天的情趣。
教學(xué)重點:
能夠用優(yōu)美的詞語造句并熟練掌握詩歌大意。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造性講述的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲《春天在哪里》,小動物頭飾,圖片。
課時:
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、歌曲激趣,開篇點題
導(dǎo)語:小朋友們,今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲,你們想聽嗎?(播放歌曲《春天在哪里》)這是一首描寫哪個季節(jié)的歌曲呢?(學(xué)生回答,隨機(jī)板書)
二、交流觀察,出示圖片
師:仔細(xì)觀察書中的圖畫,你在上面都看到了什么?(學(xué)生匯報,教師貼圖)
小結(jié):指名看貼圖說說春天是什么。加深對"春天、溫暖、香甜、歡騰"等詞語的印象。
三、連詞成句,理解詩意
師:春天是什么?請小朋友用"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語說一句話。在這個基礎(chǔ)上,引導(dǎo)小朋友對春天的特點有一個初步的理解。
小結(jié):盡量做到每個孩子都能表達(dá)出自己的想法,教師適時引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。
四、游戲互動,主題升華
出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的頭飾,激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的`情趣,分角色來感受不同人物對春天的不同認(rèn)識。在游戲中,感受春天多姿多彩的美。
第二課時
一、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗
師:上節(jié)課我們認(rèn)識了四個好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊",他們告訴了我們春天是什么,并編了一首詩歌,小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩歌?(板書)
二、誦讀和欣賞詩歌
1、傾聽教師范讀,注意字音、節(jié)奏。
2、播放輕音樂,學(xué)生輕聲跟讀。
3、小組合作,分角色誦讀。
4、指名到講臺前大聲領(lǐng)讀。
三、拓展延伸
師:小朋友們對詩歌誦讀的很熟練了,那么你們想不想也來當(dāng)一回小詩人,自己編一首關(guān)于"春天"的詩歌呢?把你觀察到的有關(guān)春天的美麗,用自己的語言說出來,我們大家比一比,看看誰是我們班級的"小詩仙"。
大班音樂教案《春天在哪里》含反思 7
活動目標(biāo):
1.欣賞歌曲《春天在哪里》,感受歌曲中表現(xiàn)的活潑歡快和連貫抒情的情緒。
2.根據(jù)歌曲和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。
3.體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
活動準(zhǔn)備:課件、音樂、圖譜
活動過程:
一、導(dǎo)入
T:今天,我們班來了兩位小客人,看看是誰?這是兩只黃鸝鳥,黃鸝鳥的歌聲可好聽了,它們看到春天里美麗的.景色,高興地唱起了歌。(放幻燈片)。
二、看課件
T:聽了這首歌,感覺怎么樣?小黃鸝在歌里問了大家一個問題?你們聽到了嗎?
三、理解歌曲內(nèi)容
。保斫飧枨炼
。1)出示圖譜,春天在哪里呢?出示眼睛圖譜,小朋友看到哪些美麗的景色呢?
。2)創(chuàng)編9-16小節(jié)動作
T:你們能變成一朵美麗的花嗎?一起做花的樣子,比比哪朵花漂亮。
T:還看到了什么?做一做草的動作,隨風(fēng)飄動。學(xué)一學(xué)黃鸝鳥飛一飛。
2.理解歌曲B段
T:春天真美呀!我也想來唱歌了。
T:歌曲里唱了很多的滴哩哩,你們覺得滴哩哩是什么聲音呢?請幼兒用動作表現(xiàn)。
3.聽音樂老師完整地用動作表現(xiàn)歌曲。
。裕簞偛判∨笥炎隽嗽S多漂亮的動作我也偷偷學(xué)會了幾個,跳給你們看一看.(提煉幼兒動作)
4.幼兒創(chuàng)編1-8節(jié)動作.
T:我是怎么找春天的,還可以用其他的動作來找春天嗎?(教師清唱)
5.幼兒完整地用動作表現(xiàn)歌曲。
T:我們從歌里聽到了美麗的春天,現(xiàn)在我們用動作把它表演出來.
四、創(chuàng)編歌曲
1.T:春天到了,小草綠了,花兒開了,除了這些,春天里還有哪些美麗的景色呢?幼兒說。
2.請你們把心中美麗的景色畫在小卡片上,一張卡片上,畫一樣,看誰和別人畫得不一樣。
3.T:小朋友們畫得真多呀!我們一起來看一看。
五、聽音樂,用動作表現(xiàn)春天里的景物。
1.聽音樂做一做自己喜歡的動作。
。裕盒∨笥褌儼l(fā)現(xiàn)了這么多美麗的景色,讓我們聽著音樂一起來做一做自己喜歡的動作。
2.喜歡的動作填到歌里跳一跳。
六、小結(jié)
。裕盒∨笥烟谜婧每!你們知道這首歌曲的題目嗎?它就藏在這首歌里,猜猜會是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》,現(xiàn)在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧!隨音樂出教室。
大班音樂教案《春天在哪里》含反思 8
【活動目標(biāo)】
1、感受歌曲歡快活潑的旋律,初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。
2、自主選擇學(xué)習(xí)方式,通過多種途徑來理解、記憶歌詞。
3.體驗“超市學(xué)習(xí)法”過程中自主學(xué)習(xí)帶來的快樂和成功感。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備一一磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件
經(jīng)驗準(zhǔn)備一一幼兒觀察過春天的景色,初步了解春天的特征
【活動過程】
1、聽《春天在哪里》音樂進(jìn)場。
師:請小朋友仔細(xì)聽音樂,并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場。
2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。
師:這首歌曲好聽嗎?聽完這首歌你的心情是怎樣的?這首歌曲的.名字叫《春天在哪里》,今天我們用種特別的方式來學(xué)習(xí)歌曲,不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢?
介紹:平時學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教,今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個學(xué)習(xí)小組,每組都是不一樣的,小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序,希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人?四個人。人多時你可以先到人少的小組,等會再來。
(1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第一小組:聽一一播放《春天在哪里》歌曲,幼兒傾聽學(xué)習(xí)。
第二小組:聽一一播放《春天在哪里》歌詞,幼兒傾聽學(xué)習(xí)。
第三小組:聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第四小組:聽、看、唱一一通過看電腦動畫學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第五小組:聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
(2)請幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。
師:小朋友你學(xué)會了嗎?下面我們來挑戰(zhàn)二下自己。誰愿意上來試一試?
(3)發(fā)現(xiàn)問題并提出,幼兒討論如何解決困難。
師:小朋友,在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問題?有什么困難?可以怎么解決?
(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。
鼓勵幼兒五種方式都嘗試到,遇到困難找老師和同伴幫助。
(5)幼兒集體演唱歌曲,體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣和成功感。
3、演唱給客人老師聽。
師:讓我們唱給客人老師聽,請客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。
大班音樂教案《春天在哪里》含反思 9
活動目標(biāo):
1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂帶《春天在哪里》
2、配樂詩朗誦,音樂磁帶,錄音機(jī)。
3、幼兒多次觀察過春天的景色,初步了解春天的特征。
活動過程:
1、激發(fā)幼兒的活動興趣。播放音樂《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩歌。
。1)教師有表情的朗誦。提問:詩歌里說春天是什么?春天是一本什么樣的書呢?
。2)第二次欣賞,幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書?
。3)集體朗誦詩歌
3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式,使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá),鼓勵幼兒大膽想象。
4、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的'詩歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。
6、活動延伸:
。1)鼓勵幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容,相互欣賞。
。2)利用散步戶外觀察等活動,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
。3)集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
。4)結(jié)合動作進(jìn)行朗誦表演。
活動反思:
這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。
大班音樂教案《春天在哪里》含反思 10
活動目標(biāo)
1、了解春天的特征,能有感情地朗誦詩歌,體會詩歌的意境美。
2、學(xué)習(xí)簡單的詩歌創(chuàng)編。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
圖片、背景音樂
重點與難點
能仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌《春天在哪里》
活動過程:
一、交流討論
1、春天已經(jīng)來了,你們找到了嗎?
2、你們找到的春天真美呀!這兒有幾張漂亮的圖片,你們能找到春天藏在哪兒嗎?(出示五張圖片)
——例圖一:幼:我發(fā)現(xiàn)柳樹變綠了。
師:(用詩歌里的話小結(jié))翠柳說:“春天在我的衣服上,瞧吧,綠葉飄蕩!”
。糠鶊D片都用詩歌里的話小結(jié))
二、欣賞詩歌
1、我們把這些好聽的話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的`詩歌。
2、播放背景音樂,欣賞詩歌。
3、聽了這首詩,你覺得春天怎么樣?
4、小結(jié):春天百花齊放、萬物蘇醒,是一個生機(jī)蓬勃的季節(jié)。
三、創(chuàng)編詩歌
1、我們都找到了春天,那么你能像詩里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔?/p>
2、引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。
——說到葉子:綠葉飄蕩說到花:艷麗芬芳說到小鳥:萬里飛翔聽到聲音:嘩嘩唱歌
四、活動延伸
剛才我們用了好聽的話談了自己看到的春天,我們也可以把看到的春天畫下來變成一本好看的書,好嗎?價值分析:
仔細(xì)解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征,更好地理解詩歌內(nèi)容。
用詩歌里的話小結(jié)每張圖片,并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩歌里的話小結(jié),掌握詩歌的句式。
利用背景音樂烘托詩歌的意境,體會詩歌的意境美。
大班音樂教案《春天在哪里》含反思 11
活動目標(biāo)
1.欣賞散文,理解風(fēng)帶給自然的不同變化,感受風(fēng)的靈動之趣。
2.嘗試有情感,有節(jié)奏地朗誦散文詩,能根據(jù)句式結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒到戶外感受過風(fēng)。
課件準(zhǔn)備:“風(fēng)聲”音效及圖片;《風(fēng)在哪里》散文詩音頻及圖片;《風(fēng)在哪里》散文詩視頻;《風(fēng)在哪里》散文詩背景音樂。
活動過程
一、播放音效及圖片鼓勵幼兒說風(fēng)的存在和變化
——這是什么聲音?
——除了耳朵能聽到風(fēng)的聲音,我們還可以用什么方法知道風(fēng)的存在?
二、播放散文詩/圖片引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)吹過的變化
——你聽到風(fēng)在哪里?
——樹兒、花兒、草兒都說了什么?
三、播放散文詩及圖片引導(dǎo)幼兒理解散文詩內(nèi)容
——風(fēng)吹過的.時候,周圍的事物都和風(fēng)兒一起舞動。風(fēng)不但能使萬物生機(jī)勃勃,還能給我們帶來收獲和果實,我們繼續(xù)聽聽。
四、播放散文詩及伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀并表現(xiàn)詩內(nèi)容
1.用動作和表情表現(xiàn)散文內(nèi)容。
2.播放散文詩伴奏,幼兒跟隨音樂念一念、演一演。
五、鼓勵幼兒想象風(fēng)還會吹到哪仿編散文詩
——風(fēng)還會吹到哪里?會帶來什么變化?
——嘗試用“xx說:當(dāng)我的xxx,那是風(fēng)在吹過”的句式進(jìn)行仿編吧。
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