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小學(xué)音樂杜鵑教案示例參考

時間:2023-01-07 04:00:19 音樂教案 我要投稿
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小學(xué)音樂杜鵑教案示例參考(通用8篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)音樂杜鵑教案示例參考,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)音樂杜鵑教案示例參考(通用8篇)

  小學(xué)音樂杜鵑教案示例參考 篇1

  【教材分析】

  《頑皮的杜鵑》是人民音樂出版社第六冊第三課的表演唱歌曲。這是一首旋律優(yōu)美、詞意簡練、節(jié)奏活潑歡快,音樂形象鮮明生動的奧地利童謠。歌曲用了較多的中跳和小跳音程,鮮明的刻畫了小朋友在春天到來的時候,在景色優(yōu)美的郊外游玩,聆聽著美妙動聽的杜鵑鳥的歌聲,按捺不住喜悅的心情奔跑和游戲的情境!53”音調(diào)模擬了杜鵑的鳴叫聲,并對應(yīng)的穿插在歌曲當(dāng)中,使音樂主題形象更加逼真、富有意境,第三樂句和第二樂句的重復(fù),給歌曲增添了不少詼諧,生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景,充滿了童趣。歌曲最后在杜鵑的.歡唱聲中結(jié)束,讓我們仿佛致身于春天的山谷,感受初春的氣息,聆聽杜鵑的歌聲,在青翠的山谷間回蕩不息。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  通過聆聽,感受歌曲中所表達(dá)的情感(對春天的贊美之情)。

  通過模仿,融入情緒,進(jìn)一步展現(xiàn)歌曲形象(小杜鵑活潑可愛的音樂形象)。 通過學(xué)唱與對比,掌握頓音記號。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  正確運(yùn)用頓音的方法,展現(xiàn)曲中杜鵑歡快的歌聲

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  初步掌握弱起節(jié)奏,運(yùn)用斷連和不同的力度來表現(xiàn)杜鵑活潑可愛的杜鵑的音樂形象。

  【教學(xué)過程】

  一.導(dǎo)入

  1.以猜謎語的方式介紹一位新朋友,并以這位朋友導(dǎo)入課題。

  師:上堂課,老師介紹了一位來自春天的朋友給同學(xué)們認(rèn)識,你們還記得她是誰嗎?

  生:記得

  師:她美嗎?

  生:美!

  師:你們還想認(rèn)識更多這么“美”的新朋友嗎?

  生:想

  師:好,竟然同學(xué)們那么渴望認(rèn)識朋友,老師就向同學(xué)們介紹一位新朋友唄。不過這位朋友有點(diǎn)神秘,我想用猜謎語的方式掀開他的面紗。

  設(shè)計(jì)說明:

  激發(fā)學(xué)生的好奇和學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了幻想與期待。

  2.以音階練習(xí),模仿新朋友發(fā)出的“咕咕”聲,并通過這種方式,讓同學(xué)們對這位朋友產(chǎn)生興趣。

  師:咕咕咕咕咕咕咕

  生:咕咕咕咕咕咕咕

  設(shè)計(jì)說明:

  加深對音樂形象的印象,起到練聲的作用,第二首練聲曲同時也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。

  二.聆聽與思考

  第1遍:整首歌的節(jié)奏是怎么樣的?說明這是一只怎么樣的杜鵑?所以我們應(yīng)該以怎么樣的情感來唱?

  第2遍:考考眼力,找找曲中有哪些特殊的符號?這些特殊符號都出現(xiàn)在哪里? 第3遍:特殊符號出現(xiàn)的地方有什么變化,誰能大膽地把它唱出來嗎? 設(shè)計(jì)說明:

  通過思考與聆聽這個環(huán)節(jié),引出歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn),使學(xué)生更好地從情感上,節(jié)奏上,技巧上展現(xiàn)歌曲。

  三.解答與學(xué)唱

  第1遍:錄音機(jī)示范,學(xué)生模唱

  第2遍:老師糾正學(xué)生唱不對的地方

  第3遍:讓學(xué)生完整地演唱

  第4遍:融入動作,邊唱邊挑

  設(shè)計(jì)說明:

  實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的最好辦法。所以,要想知道學(xué)生的掌握情況,可通過演唱的方式去驗(yàn)證。

  四.表演

  1、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)動作

  2、以個人或小組或男女對決的形式進(jìn)行表演

  3、生生互評

  設(shè)計(jì)說明:

  在自創(chuàng)的歌表演中,增添了學(xué)習(xí)的情趣,并使學(xué)生得到了進(jìn)一步的真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。這既是對本課學(xué)習(xí)的一個反饋和檢驗(yàn),也是扣住音樂感受的三部曲:“體驗(yàn)---理解---升華”的必然結(jié)果。

  小學(xué)音樂杜鵑教案示例參考 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.表演《頑皮的杜鵑》,聽辨 兩音填入括號內(nèi);聆聽《森林深處的杜鵑》;創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

  2. 杜鵑是可愛的動物,在感受、體驗(yàn)以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動,以表達(dá)我們對動物的一片愛心。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.認(rèn)識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。

  2. 唱好《頑皮的杜鵑》

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。設(shè)問:誰有過去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的`杜鵑》,你能從音樂聲中想像嗎?

  二、欣賞

  1.聆聽《森林深處的杜鵑》

  2.再聽:

  (1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?

  (2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

  3.師生討論。

  ど櫛剩(1)你能描繪一下,你想像中的森林景色嗎?

  (2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

  4.復(fù)聽樂曲:要求,把你對音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如:簡筆畫、身體的動作??邊聽邊表現(xiàn),要保持教室安靜能聽清音樂,自由想像。

  5.簡單介紹圣-桑的《動物狂歡節(jié)》。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、輕聲學(xué)唱:注意唱“咕咕”時要短促、跳躍,想像就是杜鵑在歌唱。2、用口風(fēng)琴找到1=F的“5 3 1”三音,按課本中的要求吹奏

  3、表演唱:以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”,邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥,在規(guī)定時間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。

  四、“音樂游樂宮”:

  1、完成教材下方的練習(xí)與思考。

  2、在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

  3、復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高(注意唱準(zhǔn),尤其是兩音的音準(zhǔn)),講解低音點(diǎn)(在記譜中,除了從 八音外,還有低音區(qū)的音,簡譜中用音符下

  面加點(diǎn)來表示,如“5 6 7”的低音就用來表示)。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。

  4、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜,讓學(xué)生嘗試視唱。

  5、聽辨訓(xùn)練:聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)

  6、機(jī)動:視唱全曲。表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。

  五、教學(xué)小結(jié)。

  小學(xué)音樂杜鵑教案示例參考 篇3

  【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《杜鵑圓舞曲》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》,讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象,并能

  用不同的動作加以表現(xiàn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  感受三拍子樂曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)

  【教具準(zhǔn)備】

  打擊樂器、欣賞磁帶等

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、常規(guī)訓(xùn)練:律動《騎上我的小紅馬》

  學(xué)生聽音樂表演,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

  二、節(jié)奏拍擊

  1、師:我們來到了美麗的大草原,草原的人們熱烈地歡迎著我們。他們想考考小朋友的音樂知識掌握的好不好,準(zhǔn)備了一些不同節(jié)拍的節(jié)奏讓小朋友來拍一拍,比一比哪一組拍的最好。你們行不行?

  2、生:行!

  3、節(jié)奏拍擊(2/4拍、3/4拍節(jié)奏)

  分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊

  三、 欣賞《杜鵑圓舞曲》

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入欣賞曲

  1、師:小朋友比賽的很激烈,聽!誰也要來參加比賽?

  2、師播放樂曲前一小段

  生:是“咕咕”叫的小杜鵑。

  3、導(dǎo)入:對!驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽!它高興地唱起了歌跳起了舞。

  它還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的.?根據(jù)樂曲的情緒我們來分一

  分它有幾部分?

  4、出示課題:《杜鵑圓舞曲》

  5、初聽全曲

  6、交流討論結(jié)果

  生:樂曲是三拍子的?梢苑殖扇齻部分。

  師:對!根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。

 。ǘ┓侄涡蕾p樂曲

  1、初聽第一部分

  教師彈奏主旋律,提問這段樂曲的情緒怎樣?感受活潑、歡快的情緒

  2、復(fù)聽第一部分

  看看周圍小朋友臉上的表情?用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。

  3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒

  4、初聽第二部分

  情緒有什么變化?你仿佛看到了怎樣的畫面?用不同的方式感受不同的情緒

  5、復(fù)聽第二部分

  用優(yōu)美的動作再一次感受樂曲。

  6、初聽第三部分

  第三部分和哪一部分相似?情緒怎樣?

  7、復(fù)聽第三部分

  我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒?

  8、復(fù)聽全曲

  自己找好伙伴,一同用動作來表現(xiàn)樂曲

  (三)表現(xiàn)樂曲

  1、挑選打擊樂器,選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩

  要求:第一和第三段用打擊樂器伴奏,第二段用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)

  2、情景表演:森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。

  四、復(fù)習(xí)《小熊跳》

  五、教師小結(jié)

  三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛,使我們共同渡過了一段美好的時光

  六、聽音離室 《杜鵑圓舞曲》

  學(xué)生用音樂做小鳥飛的動作

  小學(xué)音樂杜鵑教案示例參考 篇4

  活動目標(biāo)

  1、理解歌曲內(nèi)容,能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

  2、在歌曲意境感染下,體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥的美好情感。(重難點(diǎn))

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥的一些知識;

  2、圖譜(圖文并茂);

  3、幼兒已認(rèn)識“遠(yuǎn)方、不理、咕咕、頑皮”四個詞語。

  活動過程

  一、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。

  1、語言導(dǎo)入。

  師:春天是個怎么樣的季節(jié)?(幼兒自由回答)我們學(xué)過很多贊美春天的歌曲和舞蹈,你們想唱哪首歌來表達(dá)你對春天的喜歡?我們怎么樣才能唱得更好聽?(要求:用好聽的聲音、抒情優(yōu)美地演唱)

  2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。

  二、欣賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》。

  師:小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋友,讓我們來看看它是誰?

  1、出示杜鵑鳥的圖片:

 。1)師:原來是快樂的杜鵑鳥,它的叫聲可真好聽。≌l能模仿一下杜鵑鳥的叫聲?

  (2)簡單了解杜鵑鳥叫聲的特點(diǎn)。

  師:杜鵑鳥"咕咕"的叫聲和別的小鳥"唧唧喳喳"的叫聲不一樣,它的"咕咕"的叫聲第一聲比第二聲怎么樣?(第一聲比第二聲聲音要高,仿佛在唱歌一樣。)

  2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

  (1)師:今天金老師還帶來了一首很有趣的,關(guān)于杜鵑鳥的.歌曲,我們先來聽一下這首歌曲給你什么樣的感覺?

  第一遍,欣賞歌曲錄音,提問:聽了這首歌,你有什么感覺?

 。2)教師分段清唱,邊提問:歌曲里唱了些什么?歌曲里哪一句話給你留下了最深刻的印象?

  3、出示圖譜:

 。1)提問:

  師:這首歌曲有點(diǎn)難,我們能用什么辦法來盡快學(xué)會呢?

 。2)簡單講解圖譜上的圖文:(共有兩張,一張代表一段歌曲,共有兩段;要求幼兒完整)

  (3)教師清唱一遍,讓幼兒再次熟悉歌詞。

 。4)幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞(適當(dāng)加入動作提醒幼兒)。

  4、幼兒學(xué)唱歌曲:

 。1)師:我們先跟著FLASH,試著用慢的速度唱這首歌。(幼兒輕聲跟唱)

 。2)解決問題:

  師:歌曲中還有哪句話唱起來有點(diǎn)困難?(難句練唱)

 。3)幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。(教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽清前奏,唱準(zhǔn)第一句)

 。4)幼兒再次演唱歌曲。

  師:你們喜歡杜鵑鳥嗎?那我們應(yīng)該怎么演唱這首歌?

  (要求:唱出喜愛杜鵑的感情;輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱)。

  5、教師介紹歌曲。

  師:這是一首外國的非常有名的童謠,名字叫《頑皮的小杜鵑》,以后我們再來學(xué)習(xí)其它好聽、有趣的外國童謠,好嗎?

  附童謠:

  當(dāng)我走在草地上咕咕

  聽見杜鵑在歌唱咕咕

  我到樹叢去尋找咕咕

  杜鵑飛向小河旁咕咕

  我又趕快跑過去咕咕

  但它飛向遠(yuǎn)方咕咕咕咕

  當(dāng)我坐在小河旁咕咕

  聽見杜鵑又歌唱咕咕

  這次我不再理它咕咕

  可它飛到我身旁咕咕

  你這頑皮的小杜鵑咕咕

  請你飛向遠(yuǎn)方咕咕咕咕

  小學(xué)音樂杜鵑教案示例參考 篇5

  教學(xué)設(shè)想

  《杜鵑圓舞曲布谷》是義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書第二冊第一單元《春天》中的內(nèi)容。通過聆聽手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國兒歌《布谷》,讓學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察美麗的大自然,從而抒發(fā)對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

  在教學(xué)過程中,要求學(xué)生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》,熟悉作品的旋律并展開想象,用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的音樂。在整個音樂實(shí)踐活動中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒,讓學(xué)生展開豐富的音樂想象,用美妙的聲音歌唱《布谷》,歌唱春天,同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極地音樂評價,體驗(yàn)音樂活動的樂趣,并與同伴共享音樂的快樂。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 鼓勵學(xué)生在音樂活動中大膽表現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生的合作意識,能與同伴共同分享音樂的快樂。

  2、 在音樂實(shí)踐活動中,建立平等、和諧的師生關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生的音樂思維,激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)意,展示自己的藝術(shù)才能。

  1、 安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》,使學(xué)生熟悉作品的旋律后展開想象,能用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的關(guān)于春天到來的音樂。

  2、 鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動,能用愉快、優(yōu)美的聲音歌唱《布谷》,歌唱美麗的春天。

  教學(xué)流程

  一、聽春天

  開課件完整聆聽手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》

  提問:

  1、 你喜歡這首樂曲嗎?

  2、 你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音?你能告訴大家嗎?

  二、找春天

  師:春天,杜鵑快樂地歌唱,告訴我們春天來了,同學(xué)們想一想,除了杜鵑給我們報春外,你還能從哪里找到春天?

  生:花紅了,草綠了,燕子飛回來了...

  三、唱春天

  1、師:剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了,瞧:它們在森林里叫著、唱著,多么高興!讓我們一起去看看吧。ǘ霹N又名布谷)

  2、請同學(xué)們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔

  3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲

  4、有感情地朗讀歌詞,教師用鋼琴輕聲伴奏

  5、跟音樂演唱《布谷》,可以加上自己即興創(chuàng)編的動作。教師及時給予評價,以鼓勵為主。

  四、 畫春天

  1、剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》,一起表演了《布谷》,一起感受了濃濃的春意。此時此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的'畫面呢?你能試著用彩筆畫一畫嗎?

  2、展示學(xué)生作品,教師和學(xué)生共同點(diǎn)評。

  課后反思

  本課教學(xué)以聽春天——找春天——唱春天——畫春天為主線,引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好,激發(fā)他們熱愛大自然的情感。在教學(xué)過程()中,我堅(jiān)持讓學(xué)生安靜充分地聆聽《杜鵑圓舞曲》的每個樂段,用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱《布谷》,歌唱春天,全身心投入到音樂中,啟發(fā)他們用自己喜愛的方式表現(xiàn)自己聽到的音樂形象,并指導(dǎo)他們以小組討論的方式進(jìn)行大膽的音樂想象與集體創(chuàng)作,保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解,和他們一起進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動,培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力,獲得了好教學(xué)效果。

  小學(xué)音樂杜鵑教案示例參考 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲,聽辨歌曲樂句間的異同。

  2、在歌曲學(xué)習(xí)的過程中,鞏固sol、mi兩個音的音高。

  3、能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進(jìn)行表演。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,鋼琴。

  教學(xué)過程:

  一、聽《杜鵑圓舞曲》,律動表演

  1、師:愉快的音樂課就要開始了,讓我們先來聽段音樂,一起跳個舞吧!

  2、師:在剛才的音樂中,你聽到了什么聲音?

  這段樂曲在二年級的時候曾經(jīng)介紹過給小朋友,它的名字叫《杜鵑圓舞曲》,今天,這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了。

  二、唱《頑皮的小杜鵑》

  1、師:聽一聽,請你聽的時候數(shù)一數(shù),這首歌曲一共有幾個樂句?可以用手指表示出來。

  跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體,聽到杜鵑鳥的歌唱聲就原位不動拍手伴奏,聽明白了嗎?

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  2、師:在每個樂句的什么位置聽到了杜鵑鳥的歌聲?

  3、師:現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥,飛到美麗的大森林,躲在大樹伯伯的后面,聽到歌唱聲,就把我們的小腦袋探出來,好嗎?我們可以把我們的凳子當(dāng)做大樹。

 。◣煼冻谝欢危

  4、師:杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲?

  它的歌唱聲有高低變化嗎?

  你能用動作,用我們的身體語言表示這種高低變化嗎?(指名幾個學(xué)生演示)

  5、師:這一遍聽的時候,我們用動作來表示出杜鵑鳥歌唱的高低變化,其余部分聽著音樂隨意走動,但一定要跟著音樂的節(jié)奏走,OK?

 。◣煼冻

  6、師:小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢?第一遍看老師的手勢,聽一聽,想一想,第二遍要求小朋友看著老師的手勢唱出來。

 。ǖ谝欢斡胠u唱,叫聲不唱用手勢表示。第二段師唱譜,叫聲部分請學(xué)生看手勢唱出來)

  把我們的手指五線譜拿出來,跟著老師一起來指一指,唱一唱。

  7、師:soimi兩個音在五線譜的什么位置呢?

  8、師:剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》(出示譜例)

  我們試著把它的.譜來唱一下,一說唱譜,好多同學(xué)的臉上露出了特痛苦的表情,老師向你們保證,只要你們認(rèn)真仔細(xì)地聽我的演唱,你們肯定也能唱得很好。不相信嗎?來試試看。我們來個接口唱。

  9、師生接口唱譜。

  10、師:是不是比想象中的要好多了?在演唱的過程中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師和你們演唱的樂句之間有什么聯(lián)系嗎?

  11、師:老師是用紅色虛線來表示的,你還有其他方法表示歌曲中樂句間的聯(lián)系嗎?

 。ㄕ垖W(xué)生上來畫一畫)(亦可省略)

  12、師:現(xiàn)在就讓我們走在草地上,去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧,一起把歌曲試著來唱一唱。

  誰來告訴大家,小杜鵑的歌唱聲加了什么符號?(跳音記號)

  13、輕聲填詞演唱兩遍。

  14、師:這只調(diào)皮的小杜鵑一會在樹叢,一會飛到小河邊,它在和我們干什么?

  它在用歌唱聲和我們捉迷藏呢!所以我們想想看,它的歌唱聲會有什么變化嗎?

  15、請學(xué)生分組討論,根據(jù)歌曲所創(chuàng)設(shè)的意境,說說應(yīng)該怎樣來唱好這首歌。

  根據(jù)力度變化來演唱。(放伴奏音樂)

  四、小結(jié),結(jié)束教學(xué)

  師:頑皮的小杜鵑們,讓我們隨著音樂邊唱邊飛出教室吧!

  小學(xué)音樂杜鵑教案示例參考 篇7

  活動目標(biāo):

  1、傾聽歌曲,了解歌詞大意,初步跟唱歌曲。

  2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。

  3、在歌曲意境感染下,體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥(布谷鳥)的美好情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、繪有簡單風(fēng)景的圖片一幅。

  2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。

  活動過程:

  1、在音樂伴奏下,教師邊演示圖片,邊講述:“春天來了,我走在草地上,突然聽到了‘咕咕’的叫聲,這是誰在叫呢?”

  2、學(xué)唱歌曲《頑皮的.杜鵑》。

  (1)教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容,進(jìn)一步感受歌曲旋律。

 。2)通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。小朋友走在什么地方,聽見杜鵑在唱歌?最后杜鵑怎么了?

  (3)教師:“你們也跟我來找找小杜鵑吧!庇變弘S音樂學(xué)念第一段歌詞。

 。4)幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。

 。5)在動作暗示下,教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏(雙手放在胸前)。

 。6)教師邊演示教具,邊講述第二段歌詞內(nèi)容。

 。7)幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。

 。8)教師提醒幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。

  3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

 。1)幼兒完整地演唱歌曲一遍。

 。2)幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行表演,感受歌曲意境,體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥的美好情感。

  教師:“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。

  第一段邊走邊唱,第二段坐在“草地”(地板)上唱。

  小學(xué)音樂杜鵑教案示例參考 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。

  2在歌曲學(xué)習(xí)的過程中,認(rèn)識sol、mi兩個音的音高。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、跳音記號的準(zhǔn)確性。

  2、在教學(xué)過程中滲透情感教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、口風(fēng)琴,打擊樂器,課本。

  教學(xué)時間:一課時。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  聽《杜鵑圓舞曲》,律動表演。

  師:愉快的音樂課就要開始了,讓我們先來聽段音樂,你可以歲音樂自由的律動。一起跳個舞吧

  師:在剛才的音樂中,你聽到了什么聲音?

  這段樂曲在二年級的時候曾經(jīng)介紹過給同學(xué)們,它的名字叫《杜鵑圓舞曲》,今天,這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了,還給我們帶來動聽的歌曲呢!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:回顧復(fù)習(xí),并且從音樂中感受杜鵑叫聲。)

  二、寓教于樂

  大家把課本打開到第十頁,今天我們就再來認(rèn)識認(rèn)識這只小杜鵑。這次他是從那個國家飛來的!奧地利飛來的:板書:頑皮的杜鵑。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:了解音樂的特點(diǎn)。)

  1、為什么說他頑皮呢?讓我們來仔細(xì)感受,看看發(fā)生了什么事?(播放視頻)(她先不理我,后來又主動的接近我)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:仔細(xì)關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。)

  2、師:除了這些,我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地,特別是近水的地方,它的叫聲是,(咕咕)常在清晨不停地鳴叫,鳴聲好似“咕咕-咕咕”,“古咕咕”,所以也叫做布谷鳥,聲音響亮,可傳到數(shù)里之外。特別的動聽。

  3、師:聽一聽,跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體,聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏,好不好?(師范唱)

  4、師:現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥,飛到美麗的大森林,躲在樹叢的后面,聽到歌唱聲,就把我們的小腦袋探出來演唱,好嗎?我們可以把雙手當(dāng)作樹叢。(師范唱)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把頑皮的感覺做出來,并且創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍。)

  5、師:杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲?兩聲。它的歌唱聲有高低變化嗎?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受音的高低。)

  6、你能用動作表示這種高低變化嗎?(邊唱邊表現(xiàn))(播放范唱)

  7、師:小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢?小杜鵑給我們刁來了,(課件)老師出示手號,sol、mi。來,跟著老師來唱一遍。(彈琴)一組一遍?勺兓,solmi,misol.這兩個音符存到你的小音庫里了嗎?

  (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)新音符,小組進(jìn)行演唱,同時可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。)

  8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號?黑三角。老師的小音庫里已經(jīng)存符號,這個符號就叫跳音記號!你猜想,應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢?誰來試試。那就要求我們在演唱時做到輕巧,跳躍的。就象一個輕巧小乒乓球,落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時候咱們腰部要需要彈跳,有點(diǎn)力量,大家一起試一試。(跟琴)提示學(xué)生聲音輕巧,短促。一組一遍。

  9、師:現(xiàn)在就讓我們走在草地上,去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧,一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱,男女生唱。

  10、師:這只調(diào)皮的小杜鵑一會在樹叢,一會飛到小河邊,他在和我們干什么?他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢!所以我們來想想看,他的歌唱

  聲會有什么變化嗎?老師這有3種力度記號。pmff根據(jù)各區(qū)的意境,給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號!怎么樣?小組討論一下

  11、根據(jù)力度變化來演唱。(放伴奏音樂)

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、師:聽了你們動聽的歌聲,老師又一個很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢?

  2、我來確定一個節(jié)奏型,(xxxxx)你們就把小音庫的兩個音拿出來添進(jìn)去,組成新的杜鵑鳥叫聲,怎么樣?開始創(chuàng)作。

  四、完美結(jié)課

  這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂!我們的好好的感謝他,就讓我們用最動聽的歌聲表達(dá)吧。(播放伴奏)

  師:頑皮的小杜鵑們,我們下節(jié)課再見吧!

  教學(xué)反思

  《頑皮的杜鵑》是第五冊第2課的一首表演歌曲,深受同學(xué)們的喜愛。這節(jié)課,我主要以聆聽、演唱為主,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

  音樂是聽覺的藝術(shù),教學(xué)實(shí)踐中必須遵循“以聽為中心”的原則,它是音樂藝術(shù)最基本的特征。只有學(xué)會聆聽,才能從音樂中得到情感的陶冶、心靈的凈化和審美的教育。

  在本節(jié)課的教學(xué)中我從歌曲的.典型節(jié)奏入手,針對孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點(diǎn),利用學(xué)拍節(jié)奏、模唱旋律的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽的聽賞習(xí)慣。這些節(jié)奏和旋律同時也是歌曲中的旋律,對幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個鋪墊的作用。

  要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維,就要讓學(xué)生積極思考,說出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設(shè)計(jì)中就要為學(xué)生創(chuàng)造思考探究,運(yùn)用以學(xué)知識學(xué)習(xí)新知的可能性。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我有意識的在最后一個環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  在學(xué)生基本學(xué)會唱本課歌曲后,讓一組學(xué)生扮演頑皮的杜鵑學(xué)杜鵑的叫聲“咕咕”,再讓剩下的一些學(xué)生唱歌曲。讓全班同學(xué)輪著表演歌曲,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的喜愛。

  這堂課總的來說基本上是完成教學(xué)目標(biāo),但是由于自我感覺還是存在一些不足之處:

  一、教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出

  本課的教學(xué)重難點(diǎn)在設(shè)計(jì)方面有兩個不足之處:一方面教學(xué)重點(diǎn)過于籠統(tǒng),不夠明確,這就直接影響了在課堂教學(xué)中,學(xué)生對歌曲的把握。另一方面,教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)過于寬泛,比如“運(yùn)用連,斷對比的方法演唱歌曲”,這個教學(xué)難點(diǎn)就沒有完成。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我一定要針對學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出有效、可行的教學(xué)重難點(diǎn)。

  二、以學(xué)生為主體這環(huán)節(jié)沒有真正貫徹落實(shí)

  在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我有意識在課程的最后設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。但是一方面由于時間關(guān)系,另一方面害怕學(xué)生沒有足夠的能力去自主創(chuàng)編,所以把這個環(huán)節(jié)放入了課后作業(yè)的環(huán)節(jié)了,而且自己親自引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編了一個范例。這樣做就和我當(dāng)初的設(shè)想完全兩回事了,在今后的教學(xué)中一定要大膽放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造,真正把“以學(xué)生為主體”落到實(shí)處。

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