音樂教案大班教案參考

音樂教案大班篇一：大班奧爾夫音樂教案

　　大班奧爾夫音樂教案：《吹泡泡》

　　活動目標：

　　1、通過節(jié)奏活動，培養(yǎng)孩子的音樂節(jié)奏感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力

　　3、對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。

　　4、能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲的情感。

　　活動準備：節(jié)奏卡片吹泡泡的玩具鈴鼓鈴圈單響筒圓舞板

　　活動過程：

　　一、節(jié)奏練習

　　1、師生問好。

　　2、節(jié)奏游戲。

　　二、復習鞏固對16分音符的認識。

　　1、師：這是誰呀，你們認識嗎？

　　幼：十六分音符。

　　師：對，我們就是一個蘋果分四瓣，一人吃一口的，所以走路的速度是快還是慢？為什么？所以唱歌的聲音是長還是短？

　　2、將16分音符放在節(jié)奏圖中，先分行拍，再連貫著拍。

　　師：現(xiàn)在我在節(jié)奏圖里又加上了十六分音符，難度加大了，你能邊念邊拍出節(jié)奏來嗎？

　　3、教師將幼兒分成四組，進行節(jié)奏練習比賽。

　　師：好，那這一次我們來分組比賽，看哪一組拍的最最好！

　　（師生一起先分行拍，再連貫著拍。）

　　4、嘗試用節(jié)奏說一段話。

　　師：其實這個節(jié)奏就是上次我們學過了一首童謠，你們聽——的大，的'哥的哥

　　大，三個臭皮匠在寫文章；的大，的哥的哥大，湊成一個諸葛亮�。。ń處熡媒贪糁笀D譜）

　　5、幼兒嘗試，分小組一起來玩游戲。

　　師：自己商量一下，誰打節(jié)奏？誰念兒歌？

　　6、請部分幼兒和家長一起表演。

　　三、游戲《吹泡泡》。

　　1、教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在陽光下的顏色、形狀，引出歌詞。

　　師：老師在吹泡泡的時候，請你用小眼睛仔細盯住一個泡泡看看一看泡泡在陽光下的顏色是什么？形狀是什么樣的？

　　2、幼兒根據(jù)觀察回答教師的提問。

　　師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，吹呀吹泡泡，有大又有小，飛呀飛上天飛呀飛上天，泡泡泡泡咦泡泡不見了。

　　3、請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出“啪”的聲音。

　　師：下面我們用啊的聲音表示吹泡泡，用啪的聲音表示泡泡破裂。（幼兒游戲）

　　4、用聲勢表現(xiàn)，請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。

　　師：好玩嗎？這次我們來換個玩法，泡泡吹出的時候拍手，泡泡破裂的時候

　　跺腳。好不好？（師生一起游戲）

　　5、二部練習，幼兒分成兩組，玩吹泡泡的游戲。

　　師：當泡泡吹出時，第一組小朋友各自跟一個泡泡，發(fā)出“啊”的聲音，第二組小朋友同樣每人跟一個泡泡，在泡泡破裂時發(fā)出“啪”的聲音。

　　四、樂器游戲。

　　1、出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓或鈴圈跟吹出的泡泡，圓舞板或雙響筒表示破裂的泡泡。

　　師：這次我們帶上樂器寶寶一起來玩。（拿樂器玩游戲2次）

　　2、合音樂一起游戲。

　　師：下面我們一起跟著這首好聽的歌曲《泡泡不見了》來玩一玩吧。師：我們手拉手圍成一個泡泡，有大又有小就往后退和往前進，飛呀飛上天飛呀飛上天就拉手轉圈，咦泡泡不見了，嘴巴里一定要說“啪”，這時手松開，各自擺一個不一樣的造型。一定要和別人不一樣哦！

音樂教案大班篇二：大班音樂游戲《剪刀石頭布》教案

　　一、設計意圖

　　在日�；顒又�，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學習、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動作特點，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，抓住這一點，結合幼兒喜愛的游戲，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設計了此音樂游戲。

　　二、活動重點：

　　1．體驗合作游戲的樂趣，并用良好的'心態(tài)對待輸贏。

　　2．在老師引導下初步嘗試與同伴間的合作學習與游戲，增進與同伴間的合作協(xié)調能力。

　　三、活動難點：

　　根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏匹配動作，學會換位置找朋友的方法，遵守游戲玩法與規(guī)則。

　　四、活動目標：

　　1.在學唱歌曲的基礎上集體討論游戲規(guī)則，并按游戲規(guī)則進行游戲。

　　2.將兩兩結伴游戲轉變成集體游戲，嘗試游戲的不同玩法。

　　3.樂意與同伴交往，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　五、活動準備：

　　1、DVD光盤一張。2、幼兒熟悉石頭剪刀布的游戲。

　　六、活動過程：

　　(一)、玩猜拳游戲，引入活動。

　　1.小手玩游戲。

　　師：你們玩過猜拳游戲嗎？猜猜看老師出的是什么？

　　2.幼兒嘗試玩一玩。

　　師：石頭、剪刀和布。誰贏誰輸？誰來試試看？

　　(二)、學唱歌曲。

　　1、教師示范唱歌曲。

　　師：老師把：“石頭剪刀布”的游戲編成了一首好聽的歌，這首歌的名字叫《猜拳歌》，現(xiàn)在我們仔細聽一聽，歌里都唱了什么？

　　2、師：歌曲里說了什么？幾個手掌？幾個指頭？幾個拳頭？

　　3、教師再次邊做動作邊范唱。

　　4、幼兒跟隨教師一起學唱歌曲，可以加上動作表演。

　　（三）、游戲一：猜拳。

　　1、師：我們都會唱猜拳歌了。它還可以玩游戲呢！可是怎么玩猜拳游戲呢？

　　2、幼兒結合已有經(jīng)驗討論猜拳游戲的玩法和規(guī)則。

　　規(guī)則一：剪刀可以剪布，布可以包石頭，石頭可以敲剪刀。

　　師：剪刀石頭布是怎么玩的？怎么分輸贏，誰來說說？

　　規(guī)則二：唱“嘿”的時候再猜拳。出相同動作時要再次唱“剪刀、石頭、布，嘿”進行猜拳，直到分出輸贏。

　　游戲二：變魔術。

　　（1）魔法師引入。魔法師說：“你們石頭剪刀布，誰贏了就要變成小貓，誰輸了就要變成小老鼠，如果是平局就變成小鳥。”

　�。�2）提問：贏了變成什么？那輸了呢？什么時候變成小鳥？

　�。�3）兩位教師示范游戲。

　　（4）幼兒嘗試合著音樂玩游戲。

　�。�5）請幼兒站起來合著音樂完整游戲。

　　3、教師巡回觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則。發(fā)現(xiàn)并解決問題。

　�。ㄋ模�、活動結束。

　　師：今天我們師用手來玩猜拳游戲的，那我們還可以怎么玩呢？你們回去想一想，下次來告訴大家，我們再一起玩。

音樂教案大班篇三：大班音樂教學設計

　　《鼓上的小米粒》這個歌曲非常的活潑，是孩子非常喜愛的，特別是里面的歌詞“小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱的輕，米粒跳得低。”這個形象的語言使孩子對敲鼓的輕重有了具體的認識。于是，在活動中，我利用孩子對這個歌曲的喜愛，和歌曲中形象的歌詞對孩子進行了輕重的練習。

　　1、用身體的動作來表現(xiàn)輕重的變化，如老師來敲鼓，孩子們根據(jù)老師敲的輕重不同，用身體各種動作來表現(xiàn)高低、輕重、大小等等。

　　2、看實驗來感受輕重：由于操作材料不足，原本想讓幼兒通過親身感受來理解“小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱的輕，米粒跳得低”這句歌詞。在活動中還是我操作讓孩子觀察，但這并沒有影響學習的效果。我在鼓上放了幾顆小米粒然后用不同的力度敲打，這樣既能激起孩子敲打的興趣，又能讓孩子用更多的感官來感覺輕重，用眼睛看：米粒跳的高低；用耳朵聽：聲音的輕響，手臂的力度和和輕重的關系等，讓孩子們在游戲的環(huán)境中盡情的感受，孩子們很快就掌握了敲鼓輕重的技巧。

　　3、在唱歌中感受輕重，在孩子熟悉歌曲的.基礎上，讓孩子用聲音的輕重來表現(xiàn)鼓的輕重。如：在“小鼓唱得響，米粒跳得高”時要求孩子用比較響的聲音來表現(xiàn)，在“小鼓唱的輕，米粒跳得低”時要求孩子用比較輕的聲音來表現(xiàn)。在唱的過程中讓孩子對輕重有一個感性的認識。

　　4、讓孩子自己進行敲打來感受輕重。我還讓孩子們一邊唱歌曲一邊來敲鼓（在桌子上敲打），唱得響就敲得響，唱得輕就瞧得輕，這樣孩子們“敲鼓”時用嘴來指揮手的動作，孩子們能較快的掌握。因為嘴巴是發(fā)令者，也是驅動四肢的指揮官，用嘴巴來指揮能夠隨時得到雙方面的分辨力與集中力。

　　在這個活動中，不僅使孩子們對鼓產生了很大的興趣，而且讓孩子們在輕松的氛圍中，在游戲的過程中掌握了敲擊輕重的技巧，用生動形象的語言代替了枯燥的講解，用具體直觀的物品代替了抽象的表述，符合幼兒的身心特點。

　　每一次活動都會有許多的不足之處，如：1.在第一環(huán)節(jié)中，我把米粒放在鼓上敲鼓，原本我是為了讓孩子看得更清楚，我在鼓上放了十幾粒米，所以鼓一敲，好些米粒都跳到了地板上，前排的孩子就趴在地上撿，如果我放一粒米粒，可能不會有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。2.在讓孩子邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)時，我沒有給孩子太多的時間去創(chuàng)編，就自編自跳，以至于孩子們的動作千篇一律，都拘泥于我的動作，使他們的想象力沒有得到充分發(fā)揮。所以在以后的課中，還應該做好更多的準備和更細的思考。

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