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《音樂巨人貝多芬》的教案設(shè)計

時間:2023-05-02 22:08:08 音樂教案 我要投稿

《音樂巨人貝多芬》的教案設(shè)計

  一、初識名人

《音樂巨人貝多芬》的教案設(shè)計

  課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料,請展示一下好嗎?

  我給大家準(zhǔn)備了貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,聽完后,告訴我你的感受。

  聽《命運(yùn)交響曲》片段,交流感受。

  生1:感覺很震撼,很有氣勢,仿佛是激烈的敲門聲。

  生2: 。

  這部宏偉的充滿哲理和英雄史詩般的巨作,貝多芬創(chuàng)作了6年時間。此時的他已在無聲的世界里孤獨地掙扎了二十余年。是什么力量使他超越了自身的痛苦,成為偉大的音樂巨人呢?讓我們一起走近名人。

  二、走近名人

  1、 布置大家預(yù)習(xí)了課文,誰先來讀一下生字?齊讀。

  2、課文從客人來訪談起,請你概括其中寫了哪幾件事?

 。ǹ腿藚⒂^貝多芬工作室客人與貝多芬會面貝多芬回憶最后一次指揮的情形)

  三、解讀名人

  1、 作家何為寫人物傳記非常善于塑造生動的人物,你覺得文章寫的最精彩地方在哪里?(肖像、語言)

  我們先來剖析肖像描寫部分,誰來讀?

  3、請你按照從 中,我讀出了一個 的貝多芬。這一句式,說說你的理解。師舉例。

  學(xué)生讀外貌描寫部分,交流。

 、偻饷玻海p肩、眼睛、嘴)堅忍無比

  ②比較閱讀 羅曼羅蘭的《名人傳》片斷,比較寫法的異同。

 。ㄏ嗤河^察角度相同,著眼點相同

  不同:課文抓住典型特征,語言簡練,著力表現(xiàn)貝多芬堅忍無比的生的意志;選文描寫全面細(xì)致,突出了貝多芬相貌平庸甚至丑陋,與下文寫貝多芬不朽的貢獻(xiàn)、偉大的人格相對比。)兩段描寫各有千秋,都服務(wù)于作者的寫作目的,都能以形傳神,課文尤其如此。

 、蹖懛ǎ阂孕蝹魃

  仿寫練習(xí):抓住某位同學(xué)的一個面部特點寫一、二句話、交流。

  4、內(nèi)心(語言)

  古語說:言為心聲,透過貝多芬的語言,我們走進(jìn)他的心靈。揣摩貝多芬的語言,說說你的理解。

  a 一株樹:苦悶、絕望 熱愛自然

  b 火山: 堅強(qiáng) 與厄運(yùn)抗?fàn)、獻(xiàn)身音樂

  c 心里的音樂: 用生命創(chuàng)作

  d 永恒:超越自我 音樂相伴 (用苦痛換來歡樂)

  5、概括貝多芬給你的總體印象:獨立堅強(qiáng),嚴(yán)肅善良、熱愛自然、酷愛音樂、不屈服于厄運(yùn)。

  1、作者為什么稱貝多芬為音樂巨人? 信念、巨人、貝多芬

  3、貝多芬用不屈的信念和卓越的才華為世界音樂史譜寫了輝煌的樂章,下面請你聆聽貝多芬音樂演奏會片斷,同時打開課本第二頁的彩圖,凝視他的雙眼,聯(lián)系自身實際,邊聽邊寫下你的感受,語言力求精煉。

  交流

  4、結(jié)語:人生的道路上難免有凄風(fēng)苦雨、激流險灘,但只要我們用信念做槳,意志做帆,堅信人生的航船定將長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海

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