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小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)拉勾勾的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-01-07 06:34:45 音樂(lè)教案 我要投稿
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小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)拉勾勾的教案設(shè)計(jì)(精選16篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)拉勾勾的教案設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)拉勾勾的教案設(shè)計(jì)(精選16篇)

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)拉勾勾的教案設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

 。保ㄟ^(guò)演唱《拉勾勾》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作。

 。,用柔和的聲音演唱《拉勾勾》,并和《你的名字叫什么》相比較,說(shuō)出旋律相似的地方。

 。常軇(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲,準(zhǔn)確地唱歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用柔和的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),電子琴

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一 開(kāi)始部分:

  1 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!

 。 復(fù)習(xí)歌曲。

 。 復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

  二 基本部分:

 。、表演《拉勾勾》

  a 完整地感受歌曲的旋律,課題是學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿,感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音,用手指點(diǎn)歌詞,想一想哪些音長(zhǎng)?

  B 聽(tīng)歌曲的.錄音,分小組拉起手,聽(tīng)第一段歌曲向左方向走,聽(tīng)第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

  C 唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。

 。、表演《拉勾勾》

  a 完整地聆聽(tīng)范唱歌曲,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。

  提示:注意聽(tīng),是誰(shuí)在說(shuō)話,使學(xué)生集中聽(tīng)歌曲。

  B 再聽(tīng)范唱。

  C 盡快用聽(tīng)長(zhǎng)發(fā)學(xué)會(huì)歌曲,再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。

  D 分小組創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。

  三 結(jié)束部分:

  小結(jié)。結(jié)束全課。

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)拉勾勾的教案設(shè)計(jì) 篇2

  目標(biāo)

  1、感受歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

  2、探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。

  3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《拉拉勾》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn),為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  1、你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?

  2、當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?

  3、如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?

  二、幼兒學(xué)唱歌

  1、教師范唱歌曲《拉拉勾》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。

  請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),老師的歌里唱了些什么?

  2、教師再次范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。

  教師:你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?

  3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。

  4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的'唱法演唱前半部分,輕快的唱法演唱后半部分。)

  三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)與同伴合作表演。

  1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容,分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。

  2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作:生氣、不理睬、翹嘴巴。

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)拉勾勾的教案設(shè)計(jì) 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲中人物情緒的變化,嘗試用兩種不同方法演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲后連部分的不同情緒。

  2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,學(xué)會(huì)解決矛盾,愉快地與同伴相處。

  3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂(lè)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):

  重點(diǎn):嘗試用兩種不同方法演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲兩部分的不同情緒

  難點(diǎn):用和諧的聲音與同伴一起合唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片

  A:朋友生氣、圖片

  B:好朋友高興地拉勾、歌曲錄音磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),熟悉音樂(lè)。

  帶幼兒在《拉拉勾》音樂(lè)聲中愉快地做動(dòng)作,如兩人拉手、擁抱、跑跳等,體驗(yàn)歡快、愉悅的情緒。

  二、感受兩種不同的心情,理解歌詞。

  1、觀看圖A,感受與同伴發(fā)生矛盾時(shí)的心情。

  教師:“這兩個(gè)小朋友高興嗎?你從哪里看出來(lái)是生氣了?可能發(fā)生了什么事?”

  教師:“討論:與同伴發(fā)生矛盾時(shí),怎么解決?你有什么好辦法?”

  2、觀看圖B,感受與同伴友好相處時(shí)的心情。

  教師:“他們相處得怎樣?你從哪里看出來(lái)的?他們?yōu)槭裁锤吲d呢?”

  三、學(xué)唱歌曲

  1、分別欣賞歌曲錄音和教師的清唱,體驗(yàn)歌曲中朋友間的`情緒變化;歌曲中哪里是表示生氣,哪里是表示高興,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),邊聽(tīng)邊做出不同的表情。

  2、組織幼兒學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用快、重、斷頓的方法唱前半部分,表現(xiàn)生氣的情緒;用慢、輕、連續(xù)的方法唱后半部分,表現(xiàn)高興的情緒。

  3、小結(jié):小朋友友好相處真快樂(lè),快樂(lè)的心情讓小朋友身體健康。

  延伸活動(dòng):

  在音樂(lè)角中提供歌曲伴奏磁帶,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化。

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)拉勾勾的教案設(shè)計(jì) 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲中人物情緒的變化,嘗試用兩種不同演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。

  2、探索在歌表演中應(yīng)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。

  3、體驗(yàn)與同伴愉快相處,合作歌唱的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友開(kāi)學(xué)了,我們已經(jīng)有2個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面了,你們想我嗎?

  2、老師也想大家,讓我們拉起小手歡快地跳起來(lái)吧!

  3、播放伴奏音樂(lè)《拉拉勾》,激發(fā)幼兒大膽表演。

  二、熟悉歌詞。

  1、今天我給大家?guī)?lái)了一張畫(huà)。看看,這兩個(gè)小朋友怎么了?你是從哪里看出來(lái)時(shí)生氣了?可能發(fā)生什么事了?

  2、教師朗誦第一段歌詞。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

  3、小結(jié)。歌詞內(nèi)容,集體朗誦歌詞--分組朗誦。

  4、討論:哦,這兩個(gè)小朋友都生氣了,他們之間發(fā)生了矛盾,那要怎么解決,請(qǐng)大家來(lái)想個(gè)辦法讓他們和好。

  5、你們想得辦法真好,那這兩個(gè)小朋友會(huì)用什么辦法和好呢?看,(圖二)這時(shí)他們高興嗎?仔細(xì)看一看,他們是用什么辦法和好的?聽(tīng)!他們?cè)谡f(shuō)什么?

  6、教師朗誦第二段歌詞。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

  7、小結(jié):歌詞內(nèi)容,集體朗誦歌詞--分組朗誦。

  三、學(xué)唱歌曲。

  過(guò)渡:我把這兩幅畫(huà)編成了一首好聽(tīng)的歌,請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!聽(tīng)聽(tīng)歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。

  1、教師范唱歌曲。

  提問(wèn):歌曲名字叫什么?歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。

  2、幼兒分段學(xué)唱。

 。1)生氣時(shí)的那段是要快點(diǎn)唱還是慢點(diǎn)唱,是重點(diǎn)唱還是輕點(diǎn),那表情應(yīng)該是要怎么樣的,試一試,做一做(集體--分組)

 。2)那唱和好的時(shí)候,表情應(yīng)該要怎么樣的?該怎么唱?是重點(diǎn)還輕點(diǎn)唱?

  3、整首歌曲齊唱:現(xiàn)在讓我們完整地來(lái)唱一唱這首歌。

  4、兩兩表演

  四、結(jié)束延伸。

  小朋友之間要友好相處,那樣才會(huì)很快樂(lè),快樂(lè)的心情讓小朋友身體健康,讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來(lái)、唱起來(lái)吧!

  活動(dòng)反思:

  《拉拉勾》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應(yīng)該分為兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,第一節(jié)課必須先教會(huì)幼兒唱會(huì)歌曲,第二節(jié)課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌,可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛(ài)好,無(wú)論我教唱的情緒有多飽滿,孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想,放任幼兒自由玩耍,但條件是不能離開(kāi)教室。話音剛落,全班幼兒一哄而散,玩的玩玩具,看的.看書(shū)……一下子變得活力四射,剛才那沒(méi)精打采的樣子頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí),我意識(shí)到,孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的,老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式,打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)拉勾勾的教案設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)名稱:

  歌表演《拉拉勾》(第二課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲前后兩段的不同情緒,并通過(guò)情緒、聲音、速度的變化學(xué)習(xí)有感情地演唱。

  2.在理解歌曲含義的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,以更好地表現(xiàn)歌曲。

  3.結(jié)合對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,懂得同伴間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài),在表演中學(xué)習(xí)用眼神與同伴交流。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幼兒已會(huì)唱歌曲《拉拉勾》,錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.開(kāi)始部分:

  1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

  提醒幼兒注意與同伴的目光交流。

  2.練聲曲《找朋友》。

  二.學(xué)習(xí)歌表演!独础穬杀。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中生氣了、和好了以后高興的感覺(jué)。

  2.探索嘗試創(chuàng)編。

 。1)語(yǔ)言導(dǎo)入,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的.興趣。

 。2)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編,在全體幼兒參與創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,選擇個(gè)別編得較好的幼兒把動(dòng)作統(tǒng)一地教給大家。

  a.提問(wèn):平時(shí)小朋友生氣了會(huì)做什么動(dòng)作,表演前一段。

  b.提問(wèn):和小朋反和好了會(huì)做什么動(dòng)作?

  表演后一段(最后一句暫時(shí)不編)。

 。3)師生共同整理幼兒創(chuàng)編出的動(dòng)作。

 。4)幼兒結(jié)伴表演并引導(dǎo)幼兒編出最后一句。

  幼兒自由結(jié)伴表演到最后一句時(shí),啟發(fā)提問(wèn):你們和好朋友在一起時(shí)想做什么動(dòng)作?

  3.完整表演。

 。1)邊唱這表演。表?yè)P(yáng)在最后一句表演中表現(xiàn)出色的幼兒。糾正個(gè)別動(dòng)作,如勾手等;

 。2)跟著音樂(lè)完整表演三.結(jié)束部分:

  1.小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。

  2.欣賞老師表演的舞蹈《小海軍》

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)拉勾勾的教案設(shè)計(jì) 篇6

  目標(biāo):

  1、讓幼兒知道有朋友是件快樂(lè)的事,要和小朋友友好相處。

  2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。

  3、熟悉《拉拉勾》歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  準(zhǔn)備:

  畫(huà)紙、畫(huà)筆、教師熟悉歌曲內(nèi)容、兒童舞錄像帶

  過(guò)程:

  一、教師示范唱歌曲,并提問(wèn)

  1、歌曲中都唱到了什么?

  2、第一部分大家為什么都生氣了?(讓幼兒充分的聯(lián)想自己進(jìn)行講述)

  3、后來(lái)大家拉拉勾表示什么意思?為什么會(huì)拉拉勾?

  二、幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

  復(fù)習(xí)歌曲:在農(nóng)場(chǎng)里

  三、幼兒學(xué)唱歌曲

  1、引導(dǎo)幼兒用自然聲音唱

  2、引導(dǎo)幼兒將兩段不同意思的歌詞內(nèi)容,用聲音演唱表達(dá)出來(lái)

  四、放兒童舞錄像帶

  引導(dǎo)幼兒跟舞蹈伴唱所學(xué)歌曲

  五、教師指導(dǎo)幼兒跟錄像帶學(xué)習(xí)歌曲動(dòng)作

  幼兒自愿結(jié)合,教師個(gè)別指導(dǎo)

  六、師生邊唱邊表演

  教學(xué)反思:

  《拉拉勾》是一首形式比較特別的.歌曲,全曲分為前后兩個(gè)部分,中間用間奏隔開(kāi)。這首歌對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度,不僅曲子長(zhǎng),其中加入了休止符、倚音等修飾音,在演唱上較難以表現(xiàn),且根據(jù)教學(xué)要求,還要求幼兒結(jié)合動(dòng)作表演以及間奏的樂(lè)器演奏。因此,我將歌曲分為兩課時(shí)教學(xué),分別突破重難點(diǎn)。

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)拉勾勾的教案設(shè)計(jì) 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解歌曲內(nèi)容,用自然的聲音演唱歌曲。

  2、運(yùn)用肢體動(dòng)作,感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。

  3、感受拉拉勾做好朋友的情境。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖譜、指偶、鋼琴伴奏。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲《拉勾勾》。

  師:小朋友們,大家好,今天我來(lái)和大家做朋友,你們?cè)敢鈫?那我們?lái)拉勾勾做朋友吧。

  師:請(qǐng)你跟著我一起做(教師邊念邊做動(dòng)作兩遍)

  師:那我們現(xiàn)在來(lái)做好朋友拉拉勾吧。ń處熯叧柽吪c小朋友拉勾勾)

  二、欣賞歌曲《拉勾勾》,理解歌曲第一段。

  1、教師有表情的清唱歌曲一遍。

  師:能跟你們成為好朋友真開(kāi)心,你們開(kāi)心嗎?可是有兩個(gè)小朋友好像不開(kāi)心我們聽(tīng)聽(tīng)看發(fā)生了什么!

  提問(wèn):

  師:剛才兩個(gè)小朋友怎么了?他們開(kāi)心嗎?(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開(kāi)心的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

  2、欣賞第二遍,邊唱邊畫(huà)休止符。

  師:它是怎么表現(xiàn)不開(kāi)心的?這是什么意思?

  師:是的,生氣了就不說(shuō)話了,就會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。你也可以一起生氣。

  3、教師唱歌,幼兒做生氣的動(dòng)作師:哈哈,在你們的幫助下,我也很生氣,我的歌唱得更好了,你們要不要來(lái)試一試?

  4、大家一起邊做動(dòng)作邊唱。

  三、理解歌曲第二段。

  1、師:兩個(gè)小朋友生氣了,不理對(duì)方了,你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎?(補(bǔ)充提問(wèn):剛才我們是怎么成為好朋友的)(出示圖譜)

  師:誰(shuí)來(lái)跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鉤)師:我們一起跟你旁邊的`小朋友拉拉勾吧!

  師:咦,這中間的四條線什么意思?它們?cè)趦啥蔚闹虚g,是讓我們休息一下。

  師:這首歌真有意思,一會(huì)兒生氣,一會(huì)兒又是好朋友,我們?cè)賮?lái)唱一唱吧!

  2、出示指偶,師:這兩個(gè)小動(dòng)物生氣了,我們一起用歌聲來(lái)幫助他們成為好朋友吧!

  三、結(jié)束活動(dòng)。

  師:今天我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》,以后我們好朋友生氣了,也可以用這個(gè)方法重新變成好朋友。

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)拉勾勾的教案設(shè)計(jì) 篇8

  1、活動(dòng)目標(biāo)

 。1)學(xué)習(xí)歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容,了解歌曲旋律;

  (2)能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演;

  (3)體驗(yàn)與朋友和睦相處的快樂(lè)。

  (4)初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

 。5)能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  2、活動(dòng)準(zhǔn)備

  情景表演。

  3、活動(dòng)過(guò)程

 、駥(dǎo)入

 。1)情景表演"拉拉勾",引起幼兒興趣。

  提問(wèn):"他們?cè)趺戳?拉拉勾表示什么意思?quot;教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道拉拉勾的意思。

 、蛴變旱谝淮尾僮

 。2)學(xué)習(xí)歌曲,熟悉歌詞內(nèi)容,了解歌曲旋律。

  提問(wèn):"歌曲里唱了什么?"教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容,了解歌曲旋律。

 、蠓窒斫(jīng)驗(yàn)

  (3)集體討論,體驗(yàn)與朋友和好,和睦相處的快樂(lè)。

  提問(wèn):

 、"假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們會(huì)怎么樣?"

 、"你現(xiàn)在和朋友和好了,一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思,該怎樣唱?后來(lái)已經(jīng)和好了,你心里覺(jué)得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與朋友和好,和睦相處的.快樂(lè)。

 、粲變涸俅尾僮

 。4)幼兒創(chuàng)編,能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

  提問(wèn):"這句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

 。5)歌表演:拉拉勾,體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過(guò)程。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自然、生動(dòng)地表情,體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過(guò)程。

  4、活動(dòng)延伸

 。1)表演區(qū)中可提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。

 。2)日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。

  5、活動(dòng)資源附:歌曲

  教學(xué)反思:

  《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲,全曲分為前后兩個(gè)部分,中間用間奏隔開(kāi)。這首歌對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度,不僅曲子長(zhǎng),其中加入了休止符、倚音等修飾音,在演唱上較難以表現(xiàn),且根據(jù)教學(xué)要求,還要求幼兒結(jié)合動(dòng)作表演以及間奏的樂(lè)器演奏。因此,我將歌曲分為兩課時(shí)教學(xué),分別突破重難點(diǎn)。

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)拉勾勾的教案設(shè)計(jì) 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

  2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂(lè)句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)與同伴合作歌曲的快樂(lè),積極地用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲錄音磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、討論與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時(shí)的不同心情。探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。

  2、幼兒學(xué)唱新歌。

 。1)幼兒欣賞錄音歌曲或教師范唱,體驗(yàn)歌曲中好朋友間的情緒變化。

 。2)幼兒學(xué)唱新歌,注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。

  3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。

  4、幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。

 。1)在教師的引導(dǎo)下,幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容和歌曲中人物情緒的變化,按樂(lè)句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情。

 。2)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

  5、用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的'方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

  通過(guò)“我歌長(zhǎng)恨”——“我解長(zhǎng)恨”——“我寫(xiě)長(zhǎng)恨”幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置,引領(lǐng)學(xué)生逐漸深入對(duì)《長(zhǎng)恨歌》主題,僅僅扣住一個(gè)“恨”字。通過(guò)楊貴妃之“恨”、李隆基之恨、“白居易”之恨三個(gè)角度進(jìn)行探究,通過(guò)多種手法最大可能地把李楊帝王愛(ài)情還原成作為常人的愛(ài)情,讓學(xué)生體會(huì)到李楊愛(ài)情的堅(jiān)貞。通過(guò)白居易與湘靈的故事讓學(xué)生對(duì)李楊愛(ài)情寄寓了深深的同情,充滿了悲憫情懷。從中也體會(huì)到白居易內(nèi)心矛盾:他既恨李楊浪漫的愛(ài)情夭折留下無(wú)盡憾恨,也恨荒淫無(wú)度自釀苦果,所以我覺(jué)得作者感情是復(fù)雜的。詩(shī)詞教學(xué)豐富的情感是通過(guò)學(xué)生的善感之心表現(xiàn)出來(lái)的,所以詩(shī)詞課堂應(yīng)該是培養(yǎng)擁有學(xué)生善感之心的天地。

  第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。

  第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。

  第三種是情緒感染法。

  新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“你也生氣了,我也生氣了……”到后來(lái)的“拉拉勾……”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè)之中,效果會(huì)更好。

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)拉勾勾的教案設(shè)計(jì) 篇10

  一、活動(dòng)目的

  1、喜歡參加幼兒園的活動(dòng),樂(lè)意和同伴做好朋友。

  2、嘗試和同伴一起參加音樂(lè)活動(dòng),體會(huì)共同表演的樂(lè)趣。

  3、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上根據(jù)歌詞的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)是讓幼兒嘗試和同伴一起表演,體會(huì)其中的樂(lè)趣。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  “拉拉勾”歌曲磁帶

  四、設(shè)計(jì)思路

  小班的幼兒由于年齡較小,因此他們往往是“以自我為中心”的,獨(dú)自玩、獨(dú)自表演是常?梢钥匆(jiàn)的。再加上-個(gè)寒假剛剛度過(guò),孩子們彼此之間又有了陌生的感覺(jué)。這時(shí)候讓他們和同伴共同地表演節(jié)目.能夠幫助他們?cè)鲞M(jìn)熟悉感。再者“拉拉勾”這首歌旋律簡(jiǎn)單,歌詞也淺顯易懂很適合小班幼兒表演,幼兒只需根據(jù)歌詞很容易地就表現(xiàn)出來(lái)。

  五、活動(dòng)流程欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)

  1.欣賞教師可按排幼兒在角落里或者在其他時(shí)間里反復(fù)聽(tīng)賞這首歌曲,鼓勵(lì)幼兒在聽(tīng)賞過(guò)程中同時(shí)做各種動(dòng)作。

  注:小班幼兒對(duì)曾感知過(guò)的歌曲是感興趣的,他們會(huì)不由自主地跟著歌詞“你呀,我呀”地做做動(dòng)作,教師應(yīng)認(rèn)可幼兒的“情不自禁”。

  2.創(chuàng)造(1)讓幼兒在聽(tīng)賞歌曲、理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試兩個(gè)朋友一起表演,在角落里教師應(yīng)反復(fù)播放音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒參與表演。

  注:在角落里這一內(nèi)容可按排兩至三周,最理想的是能讓每個(gè)幼兒都來(lái)參加過(guò)。

 。2)設(shè)立一個(gè)“小舞臺(tái)”。每次在角落游戲結(jié)束后讓幾對(duì)幼兒上臺(tái)來(lái)表演。教師既要點(diǎn)評(píng)他們兩個(gè)特有的表演動(dòng)作讓大家來(lái)學(xué)一學(xué),更要點(diǎn)評(píng)共同表演的樂(lè)趣,教師可問(wèn):“你們兩個(gè)一起表演高興嗎?”以此來(lái)鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒去大膽嘗試。

  注:小班幼兒的表演帶有很大程度的模仿性,昨天老師點(diǎn)評(píng)的某一個(gè)動(dòng)作很可能是明天所有孩子的“仿效產(chǎn)物”,因此善于發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造性,善于挖掘幼兒的閃光點(diǎn),是教師保持幼兒“創(chuàng)作高潮”的有力武器。教師要利用每一點(diǎn)的“閃光點(diǎn)”來(lái)鼓勵(lì)幼兒的積極性,從中體會(huì)兩個(gè)朋友共同表演的樂(lè)趣。

  3.表現(xiàn)

 。1)全體活動(dòng)中組織幼兒大膽表現(xiàn)自己和同伴的合作,應(yīng)對(duì)每一對(duì)幼兒的.表演予以肯定。

  (2)兩位教師利用“山羊劇團(tuán)”的表演來(lái)展示教師的合作,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演興趣,引導(dǎo)幼兒和教師共同參與表現(xiàn)。

  注:可以允許幼兒模仿教師的動(dòng)作,要應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  教學(xué)反思:

  《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲,全曲分為前后兩個(gè)部分,中間用間奏隔開(kāi)。這首歌對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度,不僅曲子長(zhǎng),其中加入了休止符、倚音等修飾音,在演唱上較難以表現(xiàn),且根據(jù)教學(xué)要求,還要求幼兒結(jié)合動(dòng)作表演以及間奏的樂(lè)器演奏。因此,我將歌曲分為兩課時(shí)教學(xué),分別突破重難點(diǎn)。

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)拉勾勾的教案設(shè)計(jì) 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲旋律,理解歌曲表達(dá)的情感變化,學(xué)習(xí)較有情感的表演。

  2、感受朋友之間的有愛(ài)之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:歌曲磁帶。

  認(rèn)知準(zhǔn)備:有和伙伴鬧變扭到和好的有趣經(jīng)驗(yàn);事先請(qǐng)二個(gè)孩子表演生氣不理不睬的情節(jié)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  熟悉旋律、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)朋友之間和好的過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、發(fā)聲練習(xí)《大雨和小雨》

  二、《拉拉勾》

  1、傾聽(tīng)歌曲、熟悉旋律

  ·他們?cè)趺蠢玻?/p>

  ——“今天,我請(qǐng)來(lái)了二個(gè)小朋友,他們要為我們表演一段啞劇!

  提問(wèn):他們之間發(fā)生了什么事情?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒從表情、肢體動(dòng)作方面講述)

  ——“他們之間到底發(fā)生了什么事情,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲吧!

  ·為什么生氣呀?

  聽(tīng)賞歌曲前半段

  提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里講了一件什么事?他們生氣了。為什么生氣呢?

  猜猜看,后來(lái)他們?cè)趺礃恿耍?/p>

  ·他們和好了嗎?

  ——“后半段音樂(lè)和前半段音樂(lè)有什么區(qū)別?(從音樂(lè)的速度變化等方面去理解)

  聽(tīng)賞歌曲后半段

  ——“是不是和好如初了呢?從哪里聽(tīng)出他們又成為好朋友的?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么唱的?”

  2、學(xué)唱歌曲

  ——教師完整演唱、幼兒跟唱

  難點(diǎn):歌曲里的小娃娃想要伸手和朋友和好,可是很害羞開(kāi)不了口,可是最后他們又開(kāi)心的`拉鉤鉤了,我們唱歌的時(shí)候要把這種心理變化帶到音樂(lè)里去。

  ——幼兒跟唱歌曲

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)拉勾勾的教案設(shè)計(jì) 篇12

  活動(dòng)目標(biāo)

 。ㄒ唬┦煜じ枨,有感情地跟唱。

 。ǘ├斫飧枨磉_(dá)的情感變化,以生動(dòng)的表情和歌聲表演歌曲的意蘊(yùn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《拉拉勾》;歌詞圖譜。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師用食指、中指模擬小朋友,練習(xí)按節(jié)奏行走。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┧麄?cè)趺戳耍ㄍㄟ^(guò)談話,導(dǎo)入活動(dòng)。)

  1.今天我們請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友,他們要給我們帶來(lái)一個(gè)表演。

  2.觀看表演后回答問(wèn)題:他們?cè)趺戳?你從哪里看出?lái)的?

  3.教師梳理幼兒的回答,并用歌曲中的詞匯來(lái)介紹。

 。ǘ┥鷼鈺r(shí)怎么樣(體驗(yàn)融入歌曲情景。)

  1.欣賞前半段歌曲:你聽(tīng)到了歌曲里講了一件什么事情?

  2.我們一起來(lái)表演一下兩個(gè)好朋友生氣的情景吧!(邊學(xué)唱邊表演)

  3.這兩個(gè)小朋友生氣的時(shí)候是怎么樣的?猜猜看,后來(lái)他們倆又怎么了?

 。ㄈ├,我們又做好朋友(能與同伴合作進(jìn)行。)

  1.他們和好了嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌曲里面是怎么唱的?

  2.欣賞后半段歌曲。

  3.這兩個(gè)好朋友是用什么辦法和好的的?和邊上的.小朋友一起來(lái)試一試吧!

  3.幼兒結(jié)伴,邊學(xué)邊表演歌曲中的情節(jié),重點(diǎn)表現(xiàn)想伸手又羞澀的樣子。

  4.幼兒集體跟唱歌曲若干遍,可分角色跟唱,從前后兩段音樂(lè)的速度變化處進(jìn)一步理解歌曲所表達(dá)的情感。

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)拉勾勾的教案設(shè)計(jì) 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲中前后兩段人物情緒的變化,嘗試用不同的速度、表情等進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、兩人合作創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行演唱,體驗(yàn)與同伴合作表演的'快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲Flash

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入:

  1、今天,老師要請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里發(fā)生了一件什么事情?

  2、欣賞歌曲一遍(教師彈唱):歌曲里講了一件什么事情?(幼兒回憶歌曲內(nèi)容,教師用歌詞幫助幼兒整理)

  3、再聽(tīng)一遍:兩個(gè)小朋友生氣時(shí)是什么樣子?和好時(shí)是怎么做的?(可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作、表情等)

  4、教師彈唱,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞做動(dòng)作。

  二、表現(xiàn)歌曲

  1、幼兒觀看歌曲Flash,仔細(xì)觀察:生氣的時(shí)候唱起來(lái)可以怎么樣?和好了心里怎么樣,可以怎么唱?臉上表情怎么樣?

  2、幼兒兩兩結(jié)伴,嘗試用不同的速度、表情表現(xiàn)不同的情緒。

  3、請(qǐng)個(gè)別組幼兒示范表演,鼓勵(lì)幼兒模仿相互間比較好的動(dòng)作、表情等。

  4、幼兒結(jié)伴集體歌曲表演。

  三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)討論:

  1、你平時(shí)有生氣或者著急的事情嗎?是用什么方法讓自己高興起來(lái)的?

  2、當(dāng)你和好朋友發(fā)生矛盾和爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,你是怎么解決的?

  3、教師介紹大人在生氣、著急、傷心時(shí)調(diào)節(jié)情緒的一些方法,幫助幼兒積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)拉勾勾的教案設(shè)計(jì) 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲前后情緒變化,學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同情緒。

  2、嘗試自編表演動(dòng)作,表現(xiàn)自己對(duì)歌曲內(nèi)容和情緒的理解。

  3、萌發(fā)與同伴互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受歌曲情緒變化,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同情緒。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試自編表演動(dòng)作,表示對(duì)歌曲內(nèi)容和情緒的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī);音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng):《走走跳跳》

  請(qǐng)幼兒隨著老師進(jìn)行走跳節(jié)奏練習(xí),引導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)動(dòng)作。

  二、游戲:“回聲”,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

  三、以“好朋友”為主題進(jìn)行談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):

  1、你有好朋友嗎?

  2、和好朋友在一起玩的時(shí)候會(huì)是什么心情?

  3、和好朋友生氣的時(shí)候你會(huì)有什么感覺(jué)?

  4、你們?cè)趺唇鉀Q的?

  5、我知道一首歌,里面有讓好朋友合好的辦法,想不想聽(tīng)聽(tīng)?

  四、學(xué)唱歌曲《拉拉勾》

  1、老師范唱歌曲,幫助幼兒初步了解歌曲內(nèi)容。

  提問(wèn):歌曲中的小朋友怎么了?心情是怎么樣的?他們是怎么解決的?

  2、跟學(xué)歌詞。

  3、學(xué)唱、跟唱歌曲,并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)歌曲情緒變化的理解。

  五、創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

  1、你生氣的時(shí)候心情是什么樣子的?怎樣表現(xiàn)出來(lái)?

  2、在這個(gè)基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動(dòng)作?

  3、幼兒兩人一組面對(duì)面表演唱。進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)歌曲情緒變化的理解。

  六、律動(dòng)結(jié)束。

  律動(dòng)進(jìn)入

  1、小朋友們,又到音樂(lè)課了,下面咱們先來(lái)做個(gè)回聲游戲練練我們的嗓子吧!

  2、你有好朋友嗎?

  3、和好朋友在一起玩的時(shí)候會(huì)有什么感覺(jué)?

  4、可是今天有一個(gè)小朋友跟我說(shuō)她跟他的'好朋友生氣了,你和你的好朋友生過(guò)氣沒(méi)有?生氣的時(shí)候你會(huì)有什么感覺(jué)?

  5、你們?cè)趺唇鉀Q的?

  6、我知道一首歌。里面有讓好朋友合好的辦法,想不想聽(tīng)聽(tīng)?

  7、歌曲中的小朋友怎么了?和好朋友生氣時(shí)的心情是怎么樣的?他們是怎么解決的?

  8、那小朋友們現(xiàn)在想不想來(lái)學(xué)習(xí)這首歌?那么先來(lái)跟老師說(shuō)一遍歌詞,在學(xué)的時(shí)候注意模仿老師的語(yǔ)氣哦。

  9、現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友商量一下,你生氣的時(shí)候的心情怎樣用語(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?

  10、那小朋友們想想在這個(gè)基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動(dòng)作?

  11、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好,咱們一起隨著音樂(lè)來(lái)邊唱邊表演吧。

  12、小朋友們今天高興不高興?那咱們隨著音樂(lè)一起到戶外去活動(dòng)吧。

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)拉勾勾的教案設(shè)計(jì) 篇15

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容感受歌曲中人物情緒的變化,在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

  2.能用自然的聲音有感情的演唱。

  3.根據(jù)歌詞內(nèi)容,在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  兩幅幼兒表情圖示 、 歌曲《拉拉勾》的歌詞 、 歌曲《拉拉勾》音樂(lè)

  【活動(dòng)過(guò)程 】

  一、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),引發(fā)幼兒興趣

  1.幼兒自由結(jié)伴隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室,導(dǎo)入主題。

  2.師:“孩子們,我們隨著好聽(tīng)的音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!”

  3.教師出示圖片請(qǐng)幼兒自己討論,圖中的兩個(gè)小朋友怎么了?

  二、欣賞歌曲,理解歌詞

  1.教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容,幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。

  2.教師有表情地,重點(diǎn)地范唱部分樂(lè)句,然后帶幼兒一起學(xué)唱歌曲。

  三、分段字唱,幼兒進(jìn)一步理解歌詞

  1.第一段:

  師:“假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)?重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱?”

  2.第二段:

  師:“你現(xiàn)在和朋友和好了,一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思,該怎樣唱?后來(lái)已經(jīng)和好了,你心里覺(jué)得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?”

  3.整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱,要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確,并用自然的聲音有表情地唱,同時(shí)要求幼兒咬字清楚。

  四、即興表演,幼兒自由表演

  師:“這么好聽(tīng)的歌曲我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái)吧,請(qǐng)小朋友每個(gè)人找一個(gè)小伙伴共同合作,表演時(shí),注意表情哦!”

  幼兒離開(kāi)座位找朋友,邊唱歌曲邊即興表演,讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,加深情感的體驗(yàn)。

  【活動(dòng)延伸】

  孩子們,今天和老師一起進(jìn)行了這次活動(dòng),你們開(kāi)心嗎?"和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?小朋友們?cè)谝黄鹩袝r(shí)難免會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事,也會(huì)有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓,寬于待人,和這兩個(gè)小朋友一樣很快就能和好,那我們一定會(huì)很愉快的,讓我們都來(lái)做好朋友吧!

  活動(dòng)反思:

  在音樂(lè)課“拉拉勾”的教學(xué)過(guò)程中,首先是發(fā)聲練習(xí),師生共同問(wèn)好!教師能注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流,不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。以故事的.形式導(dǎo)入比較自然,在邊走邊看邊中提問(wèn),比較自然輕松,孩子們沒(méi)有壓力,引導(dǎo)幼兒積極思考,積極猜測(cè),教師不作答,讓幼兒在討論中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。

  最后在嘗試創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望,同時(shí)教師讓幼兒把創(chuàng)編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意,使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。歌聲齊氣又響亮,是孩子們對(duì)自己創(chuàng)編結(jié)果的肯定,也是孩子們有自信的一種表現(xiàn),很棒!

  小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)拉勾勾的教案設(shè)計(jì) 篇16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲的情緒變化,體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣

  2.學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)節(jié)奏

  3.懂得朋友間要友好相處、互相團(tuán)結(jié)

  4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖片A:相互生氣;圖片B:高興拉勾和好

  2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

  3.字卡“拉拉勾”、節(jié)奏卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《拉拉勾》伴奏進(jìn)入教室

  師:小朋友們,讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧!

  二、練聲

  發(fā)聲練習(xí):

  12345-︳66665-︳22234-︳

  我們來(lái)唱歌啦啦啦啦啦挺起小胸膛

  56543-︱12345432︳1---︱

  張開(kāi)小嘴巴啦啦啦啦啦啦啦啦啦

  三、出示圖A激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣

  提問(wèn):小朋友們看,他們?cè)趺蠢?你從哪里看出他們生氣了?

  師:今天老師把這兩個(gè)小朋友生氣的事情編成了一首歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  四、學(xué)習(xí)歌曲《拉拉勾》

  1.教師清唱歌曲前半段,幼兒學(xué)習(xí)歌詞

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞)

  2.學(xué)習(xí)節(jié)奏,唱準(zhǔn)休止符和切分音符

  師:老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)節(jié)奏比較難唱的地方(出示節(jié)奏卡)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?

  師:我們先來(lái)看下這張節(jié)奏卡,下面畫(huà)橫線說(shuō)明這個(gè)音要唱得?。(快一點(diǎn))這個(gè)小黑點(diǎn)說(shuō)明前面這個(gè)音要唱得(慢一點(diǎn))這個(gè)數(shù)字0說(shuō)明什么呀?(這個(gè)地方不能唱,表示停止的意思)對(duì)了,我們可以用握拳來(lái)表示。就像老師這樣,你們也來(lái)試試吧

  3學(xué)習(xí)歌詞后半段,進(jìn)行思品教育

  師:小朋友,你們覺(jué)得他們倆這樣不理不睬的做法對(duì)嗎?好朋友應(yīng)該怎么樣?對(duì)了,我們中四班的.小朋友們都是好朋友,在平時(shí)的生活當(dāng)中應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)友愛(ài),友好相處,不能因?yàn)樾∈戮统臣芫蜕鷼,那你們想想有什么辦法可以讓這兩個(gè)小朋友重新做回好朋友呢?(握手、擁抱、親親、拉勾勾)小朋友們真聰明,想了這么多方法幫助他們,他們呀也想了一個(gè)好辦法,是什么辦法呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(出示圖B)。

  5.師結(jié)合圖片清唱歌曲后半段,幼兒學(xué)習(xí)歌詞

  師:這兩個(gè)小朋友是怎么和好的呀?對(duì)了,拉拉勾(出示詞卡)這也是我們這首歌的名字,小朋友再跟老師說(shuō)一遍。原來(lái),拉拉勾是消除朋友之間的誤會(huì),重新做回好朋友的方法呀。這么好的辦法我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧!

  6.引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)唱歌曲

  師:老師又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難唱的地方,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)

  過(guò)渡:小朋友又把難的地方學(xué)會(huì)了,真厲害!現(xiàn)在讓我們大家一起看著圖再試著把歌曲唱一唱

  7.完整演唱歌曲,感受歌曲演唱的情緒變化

  師:《拉拉勾》這首歌曲和我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有點(diǎn)不一樣,前半段講的是兩個(gè)小朋友吵架了,后半段講這兩個(gè)小朋友和好了,那小朋友們想一想,這兩段歌曲在唱的時(shí)候情緒上有什么不一樣?(觀察表情)

  師:前半段生氣,我們可以用什么速度來(lái)演唱?(較慢)后半段他們和好了,心情很高興,我們又可以用什么速度來(lái)演唱?(較快)好,那等會(huì)兒我們唱這首歌曲時(shí)就要用上不同的速度來(lái)唱,那樣就更好聽(tīng)了!

  五、活動(dòng)延伸

  師:這首歌小朋友都學(xué)會(huì)了,而且還能用不同速度的聲音來(lái)表現(xiàn)生氣與高興的心情,真棒!如果小朋友們能邊唱邊用動(dòng)作表演歌曲那就更棒了!這樣吧,小朋友回去想想動(dòng)作,我們下節(jié)課再來(lái)表演好嗎?

  活動(dòng)反思:

  《拉拉勾》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應(yīng)該分為兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,第一節(jié)課必須先教會(huì)幼兒唱會(huì)歌曲,第二節(jié)課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌,可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛(ài)好,無(wú)論我教唱的情緒有多飽滿,孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想,放任幼兒自由玩耍,但條件是不能離開(kāi)教室。話音剛落,全班幼兒一哄而散,玩的玩玩具,看的看書(shū)……一下子變得活力四射,剛才那沒(méi)精打采的樣子頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí),我意識(shí)到,孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的,老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式,打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

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