小學三年級音樂下冊《一把雨傘圓溜溜》教案設(shè)計

時間：2024-04-24 11:30:54 詩琳音樂教案我要投稿

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　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學三年級音樂下冊《一把雨傘圓溜溜》教案設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學三年級音樂下冊《一把雨傘圓溜溜》教案設(shè)計

　　小學三年級音樂下冊《一把雨傘圓溜溜》教案設(shè)計 1

　　教學目標：

　　1、通過聆聽與跟唱能準確有感情地演唱歌曲《全都認識我》。能用簡單的擊打動作為歌曲伴奏。

　　2、在學唱歌曲《全都認識我》的同時了解和掌握三拍子歌曲的強弱規(guī)律以及各音符的名稱時值。

　　3、通過本課的學習滲透學生對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。培養(yǎng)學生

　　教學重點：

　　學唱歌曲《全都認識我》。

　　教學難點：

　　結(jié)合歌曲掌握三拍子的強弱規(guī)律及各音符的名稱與時值。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　師：同學們你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？誰能說一說家鄉(xiāng)有哪些變化？

　　（引導學生從各個角度去觀察家鄉(xiāng)的人文特點及自然景觀）

　　生：發(fā)言

　　二、寓教于樂

　　（一）學唱歌曲

　　師：是啊，我們的家鄉(xiāng)變化可真大，我們對這里的一草一木都是那樣的熟悉和喜愛，其實啊它們也早都認識了你們，把你們當成好朋友啦！

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　　生：齊讀歌名

　　師：這首歌就是今天我們要學習的歌曲，范唱歌曲〈全都認識你〉。

　　生：初聽歌曲

　　師：這首歌曲好聽嗎？

　　生：好聽

　　師：下面我們用鼻音輕輕隨音樂哼唱一遍，注意歌曲的速度及節(jié)拍特點是怎樣的？

　　生：感受歌曲的風格及節(jié)奏。然后回答問題。

　　師：對了這首歌曲是四三拍的歌曲，是以四分音符為一拍每小節(jié)里有三拍。同學們你們發(fā)現(xiàn)這張大歌片上有什么不同嗎？

　　生：字的顏色不同。

　　師：同學們可真聰明，老師呀用不同的顏色是有目的的。我把每一小節(jié)第一拍的字都寫成了綠色，是因為四三拍的歌曲要把第一拍唱得強一些。下面讓我們拿起手鈴鼓為歌曲伴奏吧！（教師演示：第一拍手掌擊鼓，第二三拍擊肩）］

　　生：學生跟唱。

　　師：這首歌曲表達了小朋友對家鄉(xiāng)的熱愛，那我們要用什么樣的情緒來演唱呢？

　　生：親切地、自豪地、贊美地、抒情地。

　　師：好，那我們就把對家鄉(xiāng)的熱愛之情放進歌曲中。

　　生：有感情地演唱歌曲《全都認識我》。

　　（二）滲透樂理

　　師：每一首歌曲都是由許多的音符組成的，你們想認識它們嗎？

　　生：想！

　　師：今天呀，老師給同學們帶來了一棵音樂樹（教師在黑板上畫一棵樹），樹上結(jié)滿了音符蘋果（教師把蘋果貼到黑板上）。下面就讓我們一起來認識它們吧！

　　教師講解各音符的名稱及時值。

　　師：同學們你們能到歌曲中找一找這些音符蘋果嗎？

　　生：參與活動。

　　師：同學們表現(xiàn)得可真棒，下面我們就和這些音符蘋果一起唱一下這首歌，別忘記我們應該用什么樣的情緒來唱？

　　生：親切地、自豪地。（學生齊唱，教師重點指導休止符的停頓。）

　　師：老師呀被同學們的歌聲給感動了，想為同學們及現(xiàn)場的老師們跳一段朝鮮族的舞蹈，因為朝鮮族的歌曲大多都是三拍子節(jié)奏的。同學們想不想看呀？

　　生：想！

　　師：那就請同學們拍手用你們最動聽的歌聲和最美好的情感來演唱好嗎？

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師：同學們你們對我們家鄉(xiāng)了解多少呢？誰能說一說？

　　生：討論回答。

　　師：就用我們優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美吧。

　　學生隨音樂即興表演伴奏。

　　四、完美結(jié)課

　　二、通過本課的學習你有哪些收獲？(滲透學生對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情)。學生在歌聲中走出教室。

　　教學反思：

　　根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的年齡特點，緊緊圍繞教學目標，我呈現(xiàn)給學生聽覺法、比較法、演唱法、體驗法四種學法。音樂是聽覺藝術(shù)，這就決定了音樂藝術(shù)都必須從“聽”入手，在“聽”的基礎(chǔ)上進行，也決定了音樂教學必須把培養(yǎng)學生良好的聽覺放在首位，讓學生從聽入手，逐步鍛煉他們的`自學能力，音樂鑒賞力，總之，只有自己會了，成為自己的知識，才是音樂教育的目的。在本課中，我讓學生欣賞歌曲、聽歌曲范唱，《山里的孩子心愛山》和《全都認識我》，通過多次“聽”來提高學生的聽力和對音樂的感知、鑒賞能力。引導學生探究歌曲風格時，學生主要通過對比欣賞的方式進行，培養(yǎng)了學生積極的探究精神和創(chuàng)新思維的能力。這節(jié)音樂課最重要的還是演唱，通過演唱歌曲讓學生感受歌曲情緒。體驗是學生內(nèi)化之后的外化表現(xiàn)，促進感情的升華，感受成功的喜悅。對事物的理解與體驗和人的生活經(jīng)驗、知識水平、個性特點有著密不可分的關(guān)系，要讓學生能感受歌曲所表達的情感與主題，只有在深刻的體驗活動中才能實現(xiàn)。

　　小學三年級音樂下冊《一把雨傘圓溜溜》教案設(shè)計 2

　　教材內(nèi)容分析：

　　《一把雨傘圓溜溜》是人音版第十冊第四課《四季》里的一首歌曲，2/4拍子，這首歌曲曲調(diào)歡快、活潑，歌詞十分風趣。歌曲吸收了通俗歌曲的寫作手法，表現(xiàn)了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣。歌曲中出現(xiàn)的跨小節(jié)切分音、休止符以及連續(xù)出現(xiàn)的X.X節(jié)奏型和音程的大跳使音樂輕快、跳躍、詼諧有趣�！拔狈浅？谡Z化，加上下滑音的巧妙運用，生動刻畫了孩子們在雨中歡笑的神情。

　　學情分析：本課在設(shè)置時緊密結(jié)合五年級學生的生活實際，課堂內(nèi)容突出趣味性，關(guān)注學生的主體參與性，教學活動力求符合學生的心理發(fā)展和藝術(shù)學科能力發(fā)展的需要，適合五年級學生的認知的規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造性。

　　教學目標：

　　一、情感目標：學生能夠用輕快、跳躍、詼諧的甜美聲音表達雨中嬉戲的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受人與人之間互助、合作的快樂。

　　二、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

　　三、認知目標：學生能準確地唱出附點、切分、休止等節(jié)奏，唱準確八度等大跳音程。

　　教學重點：

　　學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與表演活動。

　　教學難點：

　　準確地唱出附點、切分、休止等節(jié)奏，唱準確八度等大跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動的音樂形象。

　　教具準備：多媒體課件、雨傘1把、表演用傘6把

　　教學過程：

　　一、進入夏季雨中。（課前準備：將學生就近劃分6個小組）

　　1、導入：

　　師：同學們好，這節(jié)課我們要一起走進一年中的一個季節(jié)，還要感受一種特殊的天氣給我們帶來的樂趣。首先請大家欣賞一段視頻（觀賞課件，了解雨中情節(jié)放2007年央視春晚獲得金獎的群舞《小城雨巷》2-3分鐘）。

　　提問：同學們欣賞的舞蹈表現(xiàn)的是一年中的哪個季節(jié)？什么情景？

　　生：夏季、雨天、歌頌了人與人互相幫助的美德。

　　師：生活中與雨有關(guān)的藝術(shù)作品很多，大家能說出什么嗎？

　　生：第一單元學習的歌曲《春雨蒙蒙地下》

　　師：這節(jié)課我們學習一首夏季雨天歌曲《一把雨傘圓溜溜》

　　【設(shè)計意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導入音樂教學的重要組成部分，是引導學生自主參與教學的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運用多媒體，創(chuàng)設(shè)夏季雨中情景進行教學，引發(fā)學生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。為下面的歌曲教學做準備。

　　二、新授歌曲《一把雨傘圓溜溜》

　　1、欣賞歌表演，感受作品。

　　結(jié)合多媒體課件把舞蹈《bia嘰bia 》導入歌曲的音頻文件，學生欣賞。

　　生：帶問題欣賞，歌曲唱出了什么內(nèi)容？歌曲的基本情緒是什么樣的'？幾拍子？指揮圖式是怎樣的？

　　師：板書課題。

　　生：欣賞完第一遍回答問題：自由答。

　　師：總結(jié)，這首歌曲曲調(diào)歡快、活潑，歌詞十分風趣。唱出了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣；表達了人與人之間互幫互助的快樂。復習2/4拍子含義及指揮圖式。

　　2、學習歌曲，體驗情緒

　　生：復賞歌曲2遍，初步自學，播放音頻，關(guān)閉視頻，學生看書，手劃拍、輕聲視唱歌譜。

　　師：運用大屏幕出示按樂句分行的樂譜，主體部分共六行。老師用手指譜逐句解決，解決難點：附點、切分、休止等節(jié)奏，唱準確八度等大跳音程；然后唱前奏、尾聲，熟悉與主體部分的銜接，再完整唱譜。

　　3、熟悉歌詞、想象雨中情趣

　�、艓熒献鞲挥懈星榈乩收b歌詞。

　�、坡犑痉堆莩�，學生默唱。

　　⑶跟琴放慢節(jié)奏演唱歌曲。

　�、葘W生找出易出錯的地方，由同學幫助解決困難。

　　師：在唱的時候，你認為那一句最難唱呢？（引導學生自己找問題，并思考解決辦法。）

　　生：第3句，切分節(jié)奏。

　　師：誰來當小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學生上臺教唱，老師在一邊點撥）

　　師：1、2句的八度大跳，1、2句后半句及3、4、5、6句的弱起小節(jié)，引導學生唱準確。

　�、赏阑ブ鷮W習1分鐘，同桌齊唱歌曲。

　�、手笇W生用科學的發(fā)聲方法演唱。吐字咬字及樂句表達指導。

　　【設(shè)計意圖】這一部分是本課的重點，集情感體驗、知識認知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面的鋪墊，學生對雨中情趣已有初步感受，而當學生有了情感體驗時，再進行教學，就能達到事半功倍的效果。這一部分采用了合作學習、自主探究的教學方式，注重引導學生在學習實踐中學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使之從小養(yǎng)成主動學習、互動、關(guān)注、欣賞他人的品質(zhì)。

　　4、記憶歌詞，創(chuàng)造音樂形象

　　聽音樂創(chuàng)編表演：小組討論。

　　下發(fā)表演用傘，分六組，每組一把。

　　師：現(xiàn)在我們探討怎樣生動形象的演唱歌曲？拿傘隨音樂律動，表現(xiàn)雨中嬉戲，推來攘去，觀看傘下雨滴，同學相互逗樂。

　　5、認識、了解傘，愛傘

　　師：拿普通雨傘，講解傘的由來及發(fā)展

　　生：傘的結(jié)構(gòu)及用處

　　6、背唱歌曲，表演音樂形象

　　小組內(nèi)推選三名代表到前臺表演，三個小組9人作為上臺的一大組，共兩組展示，臺下學生集體背唱歌曲。

　　學生評價，教師評價與自評相結(jié)合。

　　三、拓展延伸

　　師：同學們，一年四季每個季節(jié)都有不同的樂趣，大家說一說春天的樂趣？

　　生：踏青、放風箏……

　　師：夏天？

　　生：游泳、捕蟬……

　　師：秋天？

　　生：采果子、看天高云淡……

　　師：冬天？

　　生：打雪仗、堆雪人……

　　師：生活真美好，我們的人生也有四季，有童年的樂趣，青年的生機與活力，中年的作為、成就，老年的滿腹經(jīng)綸。一年的四季很短暫，一生的四季也是轉(zhuǎn)瞬即失，珍惜時光，感悟生命，祝愿同學們在人生美好的少年兒童時代感受生活收獲童真童趣。

　　【設(shè)計意圖】這是本課知識的拓展延伸，用人生四季來鼓勵學生化理想為行動，在每個季節(jié)珍惜時光，收獲樂趣。

　　齊唱《一把雨傘圓溜溜》離開音樂教室。

　　【設(shè)計意圖】音樂教學是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，情感的教育是不知不覺間的滲透，是潤物細無聲的潛移默化。此時，學生帶著快樂美好的心情離開教室。課已完，情未盡。

　　教學反思：

　　1、教學過程要連貫，環(huán)節(jié)之間要緊密。尤其在感受音樂過程中，先要連續(xù)的欣賞給學生以完整的音樂形象，不能讓設(shè)計的問題使環(huán)節(jié)零散。

　　2、歌曲的演唱正常速度要提前介入，否則會影響教學進度。

　　3、表演一環(huán)節(jié)要讓道具得以充分利用。

　　小學三年級音樂下冊《一把雨傘圓溜溜》教案設(shè)計 3

　　教學目標

　　1、知識目標：指導學生唱好休止，附點，切分節(jié)奏。

　　2、能力目標：指導學生用歡快，詼諧的聲音演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》。讓學生在音樂表演中相互合作，相互配合，感受到愉悅。

　　3、情感目標：通過學習歌曲，教育學生團結(jié)友愛，互相幫助。

　　教學重點：

　　學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與表演活動。

　　教學難點：

　　準確地唱出附點、切分、休止等節(jié)奏，唱準確八度等大跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動的音樂形象。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　1.師生問好

　　2.組織教學

　　二、學唱歌曲

　　1、導入

　　師：同學們，自然界的天氣是千變?nèi)f化的，你能說說你所知道的天氣嗎？

　　學生回答（風、云、雨、雪、霜、露、虹、暈、閃電、打雷等）

　�。úシ爬子陥D片、雷雨聲）

　　2、節(jié)奏練習

　　3、初聽

　　你從歌里聽到了什么?引出歌名

　　4、師范唱

　　提問：歌曲的速度、力度等

　　5、朗讀歌詞

　　6、模唱旋律

　　師：那你們想不想來唱一唱這首歡快的歌呢？我們就模仿雨滴的聲音“噠”來模唱旋律吧。

　　7、唱歌詞

　�。�1）分析比較：這段曲調(diào)它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個小樂句組成。你們看，每個樂句的開始音有什么規(guī)律?（1、3樂句開始音相同，后面呢，有變化、二、四樂句開始音相同相同，后面有變化，這種有重復也有變化的創(chuàng)作手法叫做重復變化）那它們在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?

　�。�2）隨樂踩水花

　　師：歌里三個小朋友，在雨中快樂的行走，不時停下腳步，玩起了踩水花的游戲，我們也跟著音樂來踩踩吧。不要踩得太重哦，水花濺的太高，會把衣服弄臟的。

　�。�3）用稍快的`速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)歌詞。

　　難點教唱：跨小節(jié)切分

　　0 3 5 | 4 4 4 | 4 3 2 | 3-- | 30

　　三雙腳丫丫 a 同步走

　　切分節(jié)奏x x x 練習

　　（4）再次演唱

　　b、學唱后半部分

　　(1)生唱前半部分的歌詞，師唱后半部分。

　　(2) 分析比較后半部分

　　每句前面都出現(xiàn)了休止符，旋律都從弱拍或后半拍開始，這種起拍叫弱起。