幼兒園中班音樂活動蜜蜂做工教案

　　設(shè)計意圖：

　　在區(qū)域活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用樂器，自己嘴巴里哼哼來為歌曲伴奏，能力強(qiáng)的孩子有時候竟能形成一件完整的作品，而能力弱的孩子一般是觀眾的角色�！睹鄯渥龉ぁ愤@首歌曲節(jié)奏明朗輕快，唱起來朗朗上口，是孩子們最喜歡的歌曲之一。因此，我設(shè)計本次活動，希望能通過小組合作的方式，讓幼兒在游戲中，孩子們主動學(xué)習(xí)打擊樂，使每一個孩子都能體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲，感知歌曲的節(jié)奏。

　　2、嘗試用樂器進(jìn)行打擊樂活動。

　　3、樂意與同伴合作，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、蜜蜂指揮棒一根。

　　2、音樂區(qū)的打擊樂材料。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　1、教師：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是一只勤勞的小蜜蜂，小朋友們好啊，聽說你們學(xué)了一首關(guān)于我的歌曲，請你們唱出來給我欣賞下吧！”

　　2、教師：“小朋友們唱的很好，那你們有沒有發(fā)現(xiàn)其實(shí)這首歌里還有一個秘密？”

　　二、再次欣賞歌曲，感知音樂的節(jié)奏變化。

　　1、教師：“我們聽音樂來拍手，看看大家能不能找到？”幼兒邊拍手邊唱歌曲《蜜蜂做工》，教師也隨音樂帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊唱。幼兒隨著音樂拍手的同時，教師注意觀察孩子們的節(jié)奏。

　　2、教師：“你能說說你找到什么秘密了么？”幼兒討論，“你好像找到了，可以拍給大家看看么？”請個別幼兒示范，幼兒總結(jié)：第一句、第二句慢一些，第三句快，第四句又慢了，找出歌曲的節(jié)奏�！按蠹乙黄饋碓囋�。”

　　“除了拍手，我們還可以怎樣來伴奏？”用身體的其他部分來表現(xiàn)，再次感知歌曲的節(jié)奏。

　　3、嘗試分工合作的小組活動：“現(xiàn)在請大家到音樂區(qū)選擇一件自己喜歡的樂器，來為這首歌伴奏�！痹诿總�小組里，教師選擇一個能力強(qiáng)的幼兒做指揮。播放完整的歌曲，幼兒分組練習(xí)，教師巡回觀察，并參與到能力弱的小組活動中。

　　4、小組展示：“小朋友們的排練很精彩，現(xiàn)在請演奏家們到舞臺上表演展示�！闭埜餍〗M展示自己的風(fēng)采。

　　三、結(jié)束部分。

　　教師：“我們除了可以用樂器來伴奏，教室里還有什么的物品也可以呢？”請幼兒找找，跟著音樂伴奏。

　　延伸活動：結(jié)合娃娃家，結(jié)構(gòu)區(qū)等材料，找找還有那些物體能發(fā)出聲音，嘗試為其他歌曲伴奏。

　　活動反思：在本次活動中，教師一直擔(dān)當(dāng)幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色，歌曲的節(jié)奏讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，幼兒示范，充分尊重幼兒的創(chuàng)造性和自主性，特別是小組活動時，為幼兒創(chuàng)造一個寬松，和諧，充滿鼓勵的學(xué)習(xí)氛圍，對于能力不同的幼兒有著不同的要求，能力強(qiáng)的可以作為領(lǐng)導(dǎo)者，來指導(dǎo)整個小組幼兒，能力弱的作為學(xué)習(xí)者，讓幼兒教幼兒，一起共同發(fā)展。教師在整個活動中把自己也當(dāng)成小組成員之一，成為幼兒的同伴，和他們一起探索，討論。在活動中，由于班級人數(shù)較多，所以在小組活動中有點(diǎn)混亂，怎樣能合理分配好小組人員，教師對班級幼兒能力發(fā)展水平的評價也會影響整個活動的效果，這些都需要我們在今后的活動中反思改進(jìn)。

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