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故鄉(xiāng)的云-中學(xué)音樂教案
故鄉(xiāng)的云 音樂教案
無錫市長江中學(xué) 鄒亞冰
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人，對祖國，對家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。
2、結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂表現(xiàn)的兩大要素。能用連貫的氣息，圓潤和諧的聲音，演唱《故鄉(xiāng)的親人》和《故鄉(xiāng)的小路》，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、積極參與《思鄉(xiāng)情》詩歌朗誦音樂會的表演和創(chuàng)作實(shí)踐活動，并做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》、學(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》
2、聽賞《故鄉(xiāng)的云》、《那就是我》
3、學(xué)生創(chuàng)作和表演
教學(xué)重點(diǎn)：感受、比較作品的不同風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：對作品進(jìn)行對比、聯(lián)想、分析。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
師：在每個人的心里，都有一方魂?duì)繅艨M的土地，古今中外思鄉(xiāng)之情人皆有之。走遍天涯海角，眷眷的思鄉(xiāng)情意，總是常駐胸間。唐朝詩人李白有這樣一首詩，讓我們來欣賞一下。（出示課件）
生：跟著朗讀
師：現(xiàn)代詩人余光中先生也寫過這樣的詩，請一位學(xué)生朗讀一遍。（放背景音樂）
生：有感情地朗讀。
師：是啊，思鄉(xiāng)之作舉不勝舉，永唱不絕。
（二）復(fù)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》
聆聽歌曲，投影有關(guān)圖片。
學(xué)生齊唱《故鄉(xiāng)的親人》
師：這首歌曲該用哪種情緒來演唱？節(jié)奏怎樣？
生：回答。
師：這首歌曲表現(xiàn)了什么情感？
生：回答。
師：讓我們帶著這種情緒來唱《故鄉(xiāng)的親人》。
生：深情、思念地唱《故鄉(xiāng)的親人》。
（三）學(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》
導(dǎo)入語：剛才我們復(fù)習(xí)了《故鄉(xiāng)的親人》，通過思念故鄉(xiāng)的人來表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，那么現(xiàn)在請你聽一下這首歌曲是從哪個角度來表現(xiàn)這種情緒的呢？
生：聆聽歌曲
師：這首歌曲分幾部分？每一部分的情緒怎樣？
生：討論后回答。
師：請你輕聲跟唱。
生：跟唱《故鄉(xiāng)的小路》。
師：你認(rèn)為這首歌曲采用哪種演唱形式最能表達(dá)思鄉(xiāng)之情？（獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱合唱）
生：回答。
采用學(xué)生選擇的演唱形式唱《故鄉(xiāng)的小路》
（四）聽賞《故鄉(xiāng)的云》。
導(dǎo)入語：天邊飄過故鄉(xiāng)的云，它不停地向我召喚，好象在對我說，歸來吧！歸來吧！（出示相應(yīng)的畫面）
生：聆聽《故鄉(xiāng)的云》
（五）聽賞《那就是我》。
師：朗讀歌詞，讓學(xué)生感受歌曲的意境。
生：聆聽歌曲
師：在這首歌曲中你感受到了哪些美麗的景色？最使你感動的是哪一句？
生：回答。
（六）比較與分析。
歌曲
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