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小學(xué)四年級英語下冊教案
作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)四年級英語下冊教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級英語下冊教案1
說教材
1.教材內(nèi)容
本課時的教材內(nèi)容是一篇對話,讓學(xué)生圍繞著Ben和Ben's father對動物園里三只猴子的討論,進一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法。
2.教材的地位
本課時教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比較級以后,為了提高學(xué)生對比較級的閱讀能力而設(shè)計的,可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的提高。
說目標(biāo)
1.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的內(nèi)容和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo):能夠聽、說、認(rèn)讀Let's read中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習(xí);特別要能看懂、會朗讀句子:I think the little monkey is only 40 cm tall.。The monkey is shorter but you are funnier.能夠完成Pair work部分的繪圖并描述朋友的活動。
能力目標(biāo):學(xué)會用形容詞的比較級來談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛,如I'm taller than you,but you are stronger than me.學(xué)會用英文的長度單位來描述人、物的身高和長度,并能根據(jù)所給數(shù)據(jù),對兩種事物進行比較。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測量中使用英語的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命,在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識。
2.教學(xué)重難點
本課時的教學(xué)重點是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對話;教學(xué)難點是學(xué)生能看懂、會朗讀句子:I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.
說教法
1.教法設(shè)計
小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法-----讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù);游戲教學(xué)法---通過游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.學(xué)法指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力。
3.教學(xué)手段
根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。
說設(shè)計
1.導(dǎo)入設(shè)計
(1)Let's chant.
在熱身時讓學(xué)生一起說唱本單元Main Scene中的chant.讓學(xué)生進入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中。
(2)Listen and do.
Touch your head / nose / …教師發(fā)指令,學(xué)生做動作。
2.新課呈現(xiàn)
(1)呈現(xiàn)猴子圖片,初步接觸知識。
教師在發(fā)指令時,加入Touch your tail.當(dāng)學(xué)生覺得茫然時,老師趁機出示課件(一只猴子)Look,We have no tails,but the monkey has.Look at the monkey,How long is the tail?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學(xué)生回答:Its tail is 38cm long.根據(jù)教材內(nèi)容教師提問:How tall is the monkey?學(xué)生:It's 40cm tall.老師自己引出only一詞,注意這個詞的發(fā)音。
多媒體再出示兩只猴子的圖片,一只,一只棕色,讓學(xué)生加以比較。教師問:Which monkey do you like?The yellow one or the brown one?
設(shè)計思路:學(xué)生在回答這些問題時,也同時在復(fù)習(xí)前兩課時所學(xué)內(nèi)容,起到知識循環(huán)的作用。
(2)猜一猜游戲:它們有多高?
讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高。注意提示學(xué)生用上I think…這一句型,表示自己的猜測。在這里也可安排一個競賽,看誰能猜中正確數(shù)據(jù),教師讓一些學(xué)生猜后出示數(shù)據(jù)。
設(shè)計思路:學(xué)生對有懸念的東西都特別感興趣,在此不僅練習(xí)了兩位數(shù)的讀法,又滿足了學(xué)生的好勝心理。
(3)學(xué)習(xí)younger、taller、funnier.
畫面上同時出現(xiàn)上述三只猴子,讓學(xué)生比較Which one is older?Which one is younger?Which one is taller?Which one is funn -
ier?在此特別注意funnier的發(fā)音,可在屏幕上同時出現(xiàn)funny/funnier,happy/happier.
(4)任務(wù)閱讀
經(jīng)過以上過程,已基本解決了短文中的難點。這時,就可讓學(xué)生小組合作閱讀課文中的對話,教師用課件出示一些判斷題,讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀。判斷題如下:
、賂here are three monkeys. Two are big,one is small.
、赥he yellow monkey is taller than the brown one.
、跿he yellow monkey is stronger than the brown one.
④The little monkey is 38cm tall.
、軹he little monkey is younger.
、轙he yellow monkey is about 150cm tall.
⑦The brown monkey's tail is 40cm tall.
、郆en is taller than the little monkey.
⑨Ben is funnier than the monkey.
如果學(xué)生可以判斷以上句子,就說明他們讀懂了這篇閱讀材料。
設(shè)計思路:閱讀最主要的目的是讓學(xué)生看懂短文主要內(nèi)容,通過上述判斷題,可了解學(xué)生的掌握程度。
(5)完成課文中的填空并校對。
(6)學(xué)生聽錄音跟讀,模仿錄音中的語音語調(diào)。
3.操練鞏固
請學(xué)生合作表演課文中的`對話,課件出示情景和提示。這里也可進行分層次教學(xué):有些學(xué)生擅長表演但語音語調(diào)在這節(jié)課上還沒完全掌握,這里就可以請那些擅長表演的學(xué)生脫開課文表演,一部分學(xué)生可以與他人合作進行配音。
設(shè)計思路:采用這個方式,可以照顧到程度不同的學(xué)生,參與面更廣。
本課時的閱讀材料是動物間的比較,接下來我們要進行人物間的比較,讓學(xué)生能更好地運用比較詞和人稱代詞。這里可以采用游戲法和交際法。教師在屏幕上依次出現(xiàn)下列幾組學(xué)生熟悉的人物:小丸子和蠟筆小新:王楠和張怡寧:貝克漢姆和歐文:櫻木花道和流川楓。首先可以讓學(xué)生猜一猜How old is he/she? How tall is he/she?Who is stronger/taller?Who is older/younger?等。在這一塊內(nèi)容里,教師需在課前找好資料。待學(xué)生做出猜測后,教師可同時出示上述幾組人物地圖片和資料,讓學(xué)生同桌配合自主選擇一組進行討論比較。資料如下:
姓名
身高()
年齡
出生日期
櫻木花道
188
流川楓
187
貝克漢姆
180
1975.5.2
歐文
175
1979.12.14
櫻桃小丸子
9
蠟筆小新
5
王楠
162
1978.10.23
張怡寧
168
1981.10.5
(考慮到一些真實人物的年齡是每年變化的,在此只注明出生日期)
設(shè)計思路:用學(xué)生喜歡的人物作為對象更能激發(fā)他們說的,而且不少學(xué)生是體育迷、漫畫迷,他們的所知所想還能讓教師了解更多信息,實現(xiàn)教學(xué)相長。
4拓展延伸
(1)Pair work.
為了節(jié)省時間,學(xué)生在課前就要求畫好圖,圖中有好朋友和自己,當(dāng)然要考慮到不同學(xué)生的差異,也允許部分學(xué)生用照片代替圖,或者把好朋友換成兄弟姐妹等。要求學(xué)生先在四人小組內(nèi)看圖描述,然后邀請幾個同學(xué)上前將圖片或照片放在投影下向全班同學(xué)進行描述。
(2)比一比,寫一寫。
本課的教學(xué)是從動物園開始的,當(dāng)然也可以在動物園結(jié)束,教師在屏幕上出現(xiàn)兩只大象和一只小象,教師給每只象都標(biāo)上高度,給它們的鼻子也分別表示長度,請學(xué)生動筆寫一寫,描述這三只象鍛煉學(xué)生的寫作能力。
設(shè)計思路:高段的學(xué)生不僅要發(fā)展聽、說、讀的能力,而且寫的能力也不容忽視。從模仿開始,在長期的鍛煉下,相信學(xué)生以后會寫出流暢的英文短文。
5.課后作業(yè)
(1)描述三只象這一作業(yè)可作為機動作業(yè),如時間允許就在課堂上完成,如時間不夠可課后完成。下節(jié)課可在課堂上講評優(yōu)秀作業(yè)。
(2)完成《活動手冊》第3頁上的閱讀理解。
說評價
在教學(xué)過程中,教師要關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn),對他們的表現(xiàn)做及時正確的引導(dǎo)和評價。評價應(yīng)公平、公正并以激勵為主,要給予不同的評價以幫助學(xué)生成長。在游戲和活動過程中,教師適時予以精神鼓勵,既培養(yǎng)可學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神,也幫助學(xué)生把語言知識逐步轉(zhuǎn)化為語言技能。
小學(xué)四年級英語下冊教案2
一、說教材
《PEP小學(xué)英語》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫,以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想,著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。同時體現(xiàn)出外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì),堅持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實用,有趣味性、有時代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動、游戲為載體,符合學(xué)生的年齡特點。本單元的重點以尋問時間為中心,展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語。
二、說教法
根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,以及《PEP小學(xué)英語》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想,本課我采用如下教法:
1.“任務(wù)型”教法。讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.情景教學(xué)。利用多媒體(實物)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)就餐情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
3.游戲法教學(xué)。通過唱歌、游戲及體態(tài)語言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生完成本課任務(wù)。
三、說學(xué)法
教務(wù)于學(xué)教學(xué)的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維,為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將學(xué)生分為六個小組,半圓式就坐,這樣一來方便了小組合作互助學(xué)習(xí)。另外本課我指導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)調(diào)查、聽說訓(xùn)練、語言交際訓(xùn)練、、師生互動交流給學(xué)生一個自由的空間,創(chuàng)造鍛煉的機會。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。
下面介紹一下本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程:
一、教學(xué)目標(biāo)(確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):通過聽、說、讀、寫、玩、演、視聽等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,對進一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。)
1.知識目標(biāo)(LINGUISTIC FACTORS)
a. New vocabulary (生詞)
b. Language Functions (語言功能)
c. To learn the English song
2.能力目標(biāo)(ABILITY AIDS)
培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力,鍛煉學(xué)生的基本的聽說能力及表達(dá)能力。
3.德育目標(biāo)(MORAL EDUCATION)
結(jié)合語言學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)造個性。鍛煉分析問題解決問題的能力。
二、教學(xué)重難點(根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及本課在教材中所處的地位和作用確立)
學(xué)習(xí)掌握What do we have? We have …并靈活運用所學(xué)語言知識進行交際。
三、教具:多媒體演示文稿、實物、錄音機
四、課件設(shè)計意圖
1.創(chuàng)造一個積極主動的課堂氣氛,通過生動活潑、色彩艷麗的畫面展示,更加形象直觀,抓住學(xué)生注意力,擴大課堂活動面,突出教學(xué)重點;提高教學(xué)效果。
2.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)學(xué)、探究,在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中照顧了學(xué)生不同層次,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
五、教學(xué)過程
1. WARMER:
Let'sing:欣賞歌曲,使學(xué)生聽著節(jié)奏歡快的音樂、看著誘人的畫面、做著自編的動作。這樣既能集中學(xué)生的注意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。
Look and say:組織語言材料進行分組對話。get up brush (your) teeth wash (your)face have (your) breakfast在這里單獨出示圖片然后同時出現(xiàn)讓學(xué)生排序并對話。通過生生合作,小組合作。鞏固所學(xué)知識在協(xié)作中發(fā)展,為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
Let'act.屏幕出現(xiàn)快餐店,老師說“Oh, It's twelve o'clock ×,It's time for lunch.”學(xué)生回答Yes, Let's go.學(xué)生通過實物表演。
2.導(dǎo)入新課
看圖學(xué)習(xí)對話
1.聽錄音并回答問題(listen and answer)
What's the time?
S: It's four o'clock.
這一組句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出現(xiàn),所以是舊知識的復(fù)習(xí)。這里我安排兩人一組的'拉火車式的操練,學(xué)生由被動的的答到主動的問答。再互相的問答中,達(dá)到自我教育。
2.聽錄音并猜一猜(listen and guess)
錄音放到It's time to…停止,讓學(xué)生猜要干什么。會有多種答案,當(dāng)然也會猜出go home .在這里就要啟發(fā)學(xué)生想象,用已有的語言知識大膽猜測激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將結(jié)果放出,It's time to go home. Let's go together. OK.
3.聽錄音練習(xí):Mum,I'm hungry.
OK,Let's have dinner.
4.看圖學(xué)單詞。(畫面出現(xiàn)飯桌,上面擺滿食物。)老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)rice chicken pork beef
5.聽錄音學(xué)句子:What do we have?
We have ……在小組中進行操練。
指著一桌美食Look What a nice dinner!
3.鞏固新知:
完整的聽錄音讀對話。設(shè)計本環(huán)節(jié)的目的在于鞏固、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練。學(xué)生通過小組交流彌補了學(xué)生的個性差異培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。
4.拓展練習(xí):
1.時間調(diào)查表
Time
Get up
Brush your teeth
Have breakfast
Go to school
Have lunch
Go home
Have dinner
2.let's sing
5.作業(yè)
a.聽錄音并模仿朗讀
b.編寫小對話
六、板書設(shè)計
為了突出重點、加深學(xué)生印象我將圖片與單詞展示在黑板上。
小學(xué)四年級英語下冊教案3
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽、說、讀、寫詞匯:gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
2. 能在實際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
3. 引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分
二、教學(xué)重點
能聽、說、讀、寫詞匯:gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在實際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
三、教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)
。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)“四會”單詞:gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.
。ǘ⿲W(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容,明確本節(jié)課任務(wù)。
自主學(xué)習(xí)(15分鐘)
。ㄒ唬毓手 師生問答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...
T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.
His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?
。ǘ╅喿x方法 對照課本邊看邊練習(xí)拼寫本課單詞。
1.利用卡片認(rèn)識單詞。
2.逐個學(xué)習(xí)單詞,學(xué)生練習(xí)讀單詞,教師糾音。
。ㄈ┗ブ屢 同桌間一邊指著圖片,一邊讀出單詞,交流不會讀的單詞。
。ㄋ模┨骄砍稣 同桌間練習(xí)書寫,可以互相檢查拼寫。 探討每個單詞的復(fù)數(shù)形式。
展示交流(10分鐘)
小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語說說可以看見的.東西,加深單詞的記憶。
點撥升華(8分鐘)
。ㄒ唬┙處煼配浺簦瑢W(xué)生跟讀,糾正讀音。
。ǘ⿲W(xué)生開火車讀單詞。
課堂作業(yè)(5分鐘)
作業(yè)當(dāng)堂清 Part C Look and write
What does Miss White have for her birthday?
She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .
小學(xué)四年級英語下冊教案4
本節(jié)課是一節(jié)語音課,教學(xué)目標(biāo)是:學(xué)生能夠感知并歸納ir和ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則;能夠讀出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞,補全單詞和句子。
成功之處:
1.在教學(xué)過程中,放手給學(xué)生,讓他們充分發(fā)揮主觀能動性,自己觀察,尋找相同點,規(guī)律。
2.通過本課的`學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞:girl,bird,nurseandhamburger.明白字母組合ir與ur在單詞中都發(fā):音。并且能根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出新單詞。
不足之處:
1.部分學(xué)生對:音的發(fā)音部位把握不夠。
2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差距在加大,有的學(xué)生語音知識學(xué)的很好,有的學(xué)生基本上是一竅不通。
3.由于時間的關(guān)系,拓展部分沒有充分地展開。
改進措施:
1.強化訓(xùn)練,鞏固發(fā)音。
2.需要關(guān)注學(xué)困生,采取課下輔導(dǎo)或者一幫一結(jié)對子進行幫扶。
3.以后的教學(xué)中,要更加合理的安排時間,提高課堂效率。
小學(xué)四年級英語下冊教案5
一、說教材
(一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。
本課是第四單元中的第六課,本單元中,Jenny 、Danny和同學(xué)們表述了他們的個人喜好,而本課中Jenny 、Danny等人介紹了他們最喜愛的學(xué)校功課,也對“My Favourite……”句型結(jié)構(gòu)加深了理解,具有承上啟下的作用。再則,從本單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容,又為本單元知識擴展和綜合語言運用奠定堅實的基礎(chǔ)。,既可讓知識學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性,又可為下面的教學(xué)做好鋪墊,對完成本單元和今后的英語教學(xué)具有重要的意義
(二)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點
在“知識目標(biāo)”中,通過教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運用;“能力目標(biāo)”方面:指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中,讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人談?wù)撊说膫性特征和形容詞的比較的話題,以及進一步提高聽力能力和英語語言表達(dá)能力;“情感、態(tài)度、價值觀”方面:通過師生在教學(xué)的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗英語語言的美,體驗知識間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系,讓學(xué)生充滿自信,體驗成就感和合作精神。本課教學(xué)重點是:My favourite school work is to ……難點在于把所學(xué)知識運用到實際談話中去。為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo),根據(jù)英語“課標(biāo)”中強調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程以及我校學(xué)生的實際,我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式,結(jié)合聽說法、游戲法以循序漸進的方式來進行教學(xué)。
二、說教法
為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點,突破難點,按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;“興趣是的老師”,小學(xué)階段英語語法相對較少,而更注重趣味教學(xué),在課堂教學(xué)中,適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)不是簡單的知識傳授,為了不使學(xué)習(xí)感到枯燥無味,我采用多種教學(xué)手段,如多媒體電化教學(xué),比較形象、直觀,在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維,培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力
三、說學(xué)法
教法的選擇固然重要,但學(xué)法也是必不可少的,我們都知道,教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識,而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的`同時,更主要是的教會學(xué)生方法,發(fā)展能力,通過思考,將有關(guān)知識重新提煉總結(jié),鑒于本課句型特點及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課,通過聽、看,達(dá)到有所思,有所得,能說出問題的關(guān)鍵,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點,多表揚,勤鼓勵,便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性,在知識上均有所提高。
四、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。針對學(xué)生的認(rèn)識情況和本課教材特點,從任務(wù)型教學(xué)入手,我分四個活動進行
教學(xué)設(shè)計:
活動一:激趣導(dǎo)入
在教學(xué)的開始我以“啞劇”表演導(dǎo)入課堂,運用肢體語言進行師生互動活動引出與本課有關(guān)的話題,如:play basketball 、sing songs 、draw pictures、do my homework等學(xué)校相關(guān)的功課,本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識為切入點談?wù)撨^去所做的活動,不知不覺地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地,進入本課的話題,達(dá)到潤物細(xì)無聲之效果,使學(xué)生形成積極的情感,主動思維,并形成良好的語感。
活動二:新舊銜接,感受知識的形成
認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵,從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進行遷移,培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學(xué)生表述自己喜歡的學(xué)校功課如:I like to ……,又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點句型“My favourite school work is to……”這里我以充分相信學(xué)生為宗旨,以任務(wù)型教學(xué)為主線,把任務(wù)明確的交給學(xué)生,讓他們感受到自己的能力,無論他們成功與否,這都是對他們的一次鍛煉。我?guī)砹艘欢谓虒W(xué)錄象請大家看一下(視頻剪輯1)至此活動得到進一步升華,不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動,也為本節(jié)的重點突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。同時激起學(xué)生的求知心和參與的,使他們感受到成功的樂趣,體會到英語的魅力,而這一過程正是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力形成的過程。
活動三:生生的互動探討與聽力能力的反饋
采用任務(wù)型教學(xué)途徑,借助多媒體課件輔助教學(xué),讓學(xué)生聽音做事。在活動之前,我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出:What is Danny's favourite school work ? ,學(xué)生帶著任務(wù)去聽,更能使他們進一步對聲音語言進行體會、感受,這就是本課的重點突破環(huán)節(jié)。
此后,我又以學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點,進行知識的拓展遷移。我再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑,分小組。結(jié)合循序漸法進行活動:先讓“小心”和孩子們進行零距離對話,然后遷移到師生對話,最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學(xué)錄象片段(視頻剪輯2)這里學(xué)生在討論、交際互動的過程中,使其口語交際能力提高到一個新的高度,激起學(xué)生的交際,讓學(xué)生體驗到成就感和合作精神,從而突破本課的難點。
活動四:結(jié)尾設(shè)懸,培養(yǎng)學(xué)生寫的輸出
課堂最后,我又設(shè)懸念,讓學(xué)生找出課桌中藏有什么,當(dāng)學(xué)生興高采烈地找到卡片時,我趁機進行寫的滲透,讓他們把所學(xué)知識運用到實際,這里我也帶來了一個小片段(視頻剪輯3)。到此為止,學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過程、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的最終目的。
以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣,貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想,給學(xué)生足夠的時間,讓他們有機會展示;給學(xué)生熱情的鼓勵,讓他們體驗成功的樂趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的,“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”;當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
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