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小學(xué)英語(yǔ)《Shapes》教案設(shè)計(jì)（通用7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)《Shapes》教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語(yǔ)《Shapes》教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
1． New words: an ostrich, an octopus, a pig, a peacock
2． Sing the song
教具準(zhǔn)備：
1． 本單元的卡片
2． 學(xué)生的圖形卡片
教學(xué)過(guò)程：
1． Warm-up
�。�1） 將圖形卡片放在地板上，各圖形間隔一定的距離，教師說(shuō)：“Square.” 然后跳到方形的.卡片面前；教師說(shuō)：“Circle.”跳到圓形的卡片前面。
�。�2） 選一名學(xué)生按指令做。隨意說(shuō)圖形的名稱，讓該學(xué)生從一個(gè)形狀前跳 到另一個(gè)形狀前。
�。�3） 讓學(xué)生輪流說(shuō)圖形的名稱。
2． Sing the song
學(xué)生用書(shū)第13頁(yè)
�。�1） 讓學(xué)生看歌曲旁邊的圖，問(wèn)學(xué)生看到的是什么顏色，并說(shuō)出顏色的名
（2） 說(shuō)形狀的名稱，讓學(xué)生指每個(gè)圖形。
�。�3） 讀單詞，學(xué)生聽(tīng)并跟著默讀。
�。�4） 把歌曲錄音完整地放一遍。學(xué)生聽(tīng)并依次指歌曲中唱到的圖形。
�。�5） 再放一遍歌曲，學(xué)生跟唱，邊唱邊指圖形。
�。�6） 讓學(xué)生拿出形狀卡片。再放一遍錄音，學(xué)生舉起歌中提到的圖形。
3． Let’s say
學(xué)生用書(shū)第14頁(yè)
�。�1） 讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看書(shū)中鴕鳥(niǎo)的圖片。指著鴕鳥(niǎo)說(shuō)：“This is an ostrich.”
�。�2） 放錄音，指單詞的圖片；再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，并跟讀。
（3） 重復(fù)以上步驟學(xué)習(xí)其他單詞。
小學(xué)英語(yǔ)《Shapes》教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
Rhyme
教具準(zhǔn)備：
1． 本單元的卡片。
2． 學(xué)生的圖形卡片。
3． 著色用的彩筆或蠟筆。
教學(xué)過(guò)程：
1． Warm-up
Game: What is missing?
�。�1） 把圖形卡片貼在黑板上。
�。�2） 指卡片，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱。
�。�3） 讓學(xué)生閉上眼睛，教師取下一張卡片，放在背后。
（4） 學(xué)生睜開(kāi)眼睛，說(shuō)出被拿走的卡片的名稱。向?qū)W生展示被抽出的卡片， 肯定他們的答案。
�。�5） 讓學(xué)生4-5人一組做該游戲。一具學(xué)生將自己的一套卡片放在桌子上， 一張一張地抽，其他學(xué)生說(shuō)被抽出的圖形卡片的名稱。
2． Say the rhyme.
學(xué)生用書(shū)第14頁(yè)
�。�1） 讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看動(dòng)物的'插圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)關(guān)于這些動(dòng)物他們所知 道的知識(shí)。
�。�2） 讓學(xué)生觀察鴕鳥(niǎo)的插圖，指著鴕鳥(niǎo)的腿說(shuō)：“Leg.”讓學(xué)生數(shù)一數(shù)鴕鳥(niǎo) 有幾只腿并回答。
�。�3） 用同樣的方法完成其他的動(dòng)物。
�。�4） 放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音指對(duì)應(yīng)的插圖。
�。�5） 再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生模仿錄音中提到的動(dòng)物。
�。�6） 再放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀說(shuō)歌謠。
3．Trace and match
學(xué)生用書(shū)第15頁(yè)
�。�1） 讓學(xué)生看圍欄上的裝飾圖形，告訴學(xué)生圖形的出現(xiàn)有一定的規(guī)律， Mocky正試著找出規(guī)律，畫(huà)出下面幾個(gè)形狀。
�。�2） 指著Mocky對(duì)話框中的詞朗讀，讓學(xué)生重復(fù)。告訴學(xué)生你希望他們能 夠找出規(guī)律，幫助Mocky裝飾圍欄。
�。�3） 留出時(shí)間讓學(xué)生找出規(guī)律，并在圍欄上畫(huà)出圖形。
�。�4） 用同樣的方法完成其余三幅插圖。
4．Homework
課后小記：
小學(xué)英語(yǔ)《Shapes》教案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
能夠在本課涉及的情境中基本做到聽(tīng)音、看圖，只認(rèn)四種基本形狀。
學(xué)生在初步感知、理解的基礎(chǔ)上，逐步設(shè)計(jì)圓形的、正方形的、三角形的、長(zhǎng)方形的實(shí)物。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
四種基本圖形的英文單詞
rectangle, triangle
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，單詞卡片，教學(xué)磁帶，拼圖形小棒
教學(xué)過(guò)程：
A. Greetings.
B. 出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)形狀單詞。然后可以讓學(xué)生找出教室中的三角形、正方形、圓形和長(zhǎng)方形。比如：三角板是三角形，電視是長(zhǎng)方形，衣服上的紐扣是圓形，等等。
C. 請(qǐng)學(xué)生分別帶上不同幾何圖形的頭飾，表演不同的`形狀，加深學(xué)生對(duì)性狀單詞的記憶，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
D. 在學(xué)生對(duì)形狀單詞掌握較熟練后，聽(tīng)歌謠的錄音。
在學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)歌謠的過(guò)程中，可以讓學(xué)生自己編排動(dòng)作，或者用教師編排的動(dòng)作（根據(jù)教材中給出的用手指組合不同的形狀），并讓他們?cè)诮處熇镛D(zhuǎn)圈行走。教師要求學(xué)生在說(shuō)到Say hello時(shí)要招手示意，表示問(wèn)候；說(shuō)到Here we go時(shí)，以其握手問(wèn)好。
E. Part B. 學(xué)生以pair work形式，相互表演形狀并進(jìn)行猜測(cè)：一人發(fā)指令，另一人用受阻和圖形。這樣講語(yǔ)言與動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)。除用手指組合圖形外，還可以讓學(xué)生用肢體做動(dòng)作表示形狀；或讓學(xué)生聽(tīng)指令舉起相應(yīng)的實(shí)物。
F. 學(xué)生聽(tīng)教師指令畫(huà)圖，然后用英語(yǔ)表達(dá)。
在學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)熟練后可以group work形式由學(xué)生自己操作。
Stand up！ Put up your hands. Show me your fingers. Make a square with your fingers. Put down your hands. Sit down, please. And so on.
Stand up.
Put up your two hands.
Show me your ten fingers.
Make a circle with your fingers like this.
Make a triangle with your fingers like this.
Make a square with your fingers like this.
Make a rectangle with your fingers like this.
小學(xué)英語(yǔ)《Shapes》教案設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)課文制作風(fēng)車(chē)的情節(jié)，學(xué)生再次復(fù)習(xí)、鞏固形狀單詞。
通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)幽默故事，讓學(xué)生在一個(gè)完整的語(yǔ)境中理解每一句話，用英語(yǔ)來(lái)思考故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)課文制作風(fēng)車(chē)的情節(jié)，學(xué)生再次復(fù)習(xí)、鞏固形狀單詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、錄音機(jī)、紙折風(fēng)車(chē)。
教學(xué)過(guò)程：
A. Greetings.
B. 先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)形狀單詞、數(shù)詞，并進(jìn)行交際練習(xí)。
C. 配合教學(xué)掛圖，給學(xué)生講故事。再講故事的時(shí)候可適當(dāng)用英語(yǔ)做些介紹，重點(diǎn)詞句多重復(fù)幾次。
D. 學(xué)生觀察教學(xué)掛圖，找出主線人物，并說(shuō)出他們的名字。
播放錄音，要求學(xué)生聽(tīng)出是誰(shuí)說(shuō)的話，并注意讓學(xué)生模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
E. 再讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)、模仿說(shuō)句子的.基礎(chǔ)上，可讓他們聽(tīng)分圖錄音進(jìn)行角色表演。鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位表演故事�？梢苑纸巧M(jìn)行，也可以采取一人講述一幅圖的方式。
F. 反復(fù)播放錄音。并在期間與學(xué)生一起做風(fēng)車(chē)。
小學(xué)英語(yǔ)《Shapes》教案設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
能夠在本科設(shè)計(jì)的情境中熟練應(yīng)用數(shù)詞、形狀單詞以及顏色單詞描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物。
學(xué)習(xí)鍵盤(pán)英語(yǔ)字母Y, U, I, O, P
能夠聽(tīng)懂并回答有關(guān)形狀的名稱、數(shù)量以及顏色的問(wèn)題。
能夠養(yǎng)成仔細(xì)觀察、善于動(dòng)手操作的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)句型
“What shape can you see?”
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，是學(xué)科知識(shí)相互滲透，并運(yùn)用形狀拼組出新的圖畫(huà)，然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
學(xué)習(xí)鍵盤(pán)指法與腦功能開(kāi)發(fā)的整合活動(dòng)。學(xué)生看圖說(shuō)出第一行圖畫(huà)中有哪些形狀，并參照左邊的圖用打勾的形勢(shì)表示出來(lái)。連線拼圖的活動(dòng)的方法有很多種，組成的形狀以及數(shù)量也有很多種，因此答案是不統(tǒng)一的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶、單詞卡片、錄音機(jī)、用形狀組成的圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
A. Greetings.
B. 上課之前，可讓學(xué)生在家里準(zhǔn)備好用圖形組成的圖畫(huà)，并涂上顏色。
C. 學(xué)生在課堂上展示自己的圖畫(huà)，并用英語(yǔ)描述圖中的形狀、顏色和數(shù)量。然后讓學(xué)生介紹書(shū)中圖畫(huà)里使用的形狀，用英語(yǔ)說(shuō)出名稱、顏色以及數(shù)量。
D. 播放錄音，要求學(xué)生跟錄音做動(dòng)作。
在畫(huà)與說(shuō)唱活動(dòng)中，應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生練習(xí)所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)、美術(shù)知識(shí)，并允許他們使用本課中沒(méi)有學(xué)過(guò)的形狀。教室可根據(jù)學(xué)生畫(huà)出的新形狀，適當(dāng)擴(kuò)充新的.形狀詞匯。
E. 利用電腦鍵盤(pán)學(xué)習(xí)英文字母。字母手指操。
F. 本課是單元檢測(cè)課。先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的全部?jī)?nèi)容，檢測(cè)學(xué)生掌握的情況。
G. 再讓學(xué)生復(fù)習(xí)形狀單詞和數(shù)量單詞的同時(shí)，教師還可重現(xiàn)、滾動(dòng)顏色單詞。應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的形狀、顏色和數(shù)量進(jìn)行描述，使學(xué)生能開(kāi)口說(shuō)身邊的事物，從而引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
H. Part B. 讓學(xué)生董必畫(huà)一畫(huà)或讓他們進(jìn)行小組活動(dòng)：即個(gè)人一起討論研究，看看每幅圖中到底包含多少個(gè)形狀。本部分即使語(yǔ)言訓(xùn)練，又是思維訓(xùn)練，同時(shí)還是智能開(kāi)發(fā)的訓(xùn)練。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生充分開(kāi)動(dòng)腦筋，達(dá)到動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的教育目的。
小學(xué)英語(yǔ)《Shapes》教案設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
1. Structures New: What shape is it? It’s a （square）. Review: What is this? It’s a （dog）.
2. Vocabulary New: a square, a circle, a triangle, a rectangle, a star, a heart Review: a rabbit, a bird, a mouse, a lion, a tiger, a panda, a net, a nest
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)掌握詢問(wèn)某物是什么形狀及回答的句型。
2.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)掌握形狀單詞。
3.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)詢問(wèn)某物是什么的句型及一些動(dòng)物名詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)掌握詢問(wèn)某物是什么形狀及回答的句型。
2.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)掌握形狀單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
物品形狀的名詞的正確使用及正確發(fā)音
教具準(zhǔn)備：
1. 第7單元單詞卡片。
2. 本單元單詞卡片：triangle, rectangle, square, circle, star, heart
3.本單元掛圖。
4. 剪刀、蠟筆和彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up
1. 教師說(shuō)：“Stand up.”學(xué)生在教室里走動(dòng)，伸展胳膊。
2. 教師說(shuō)：“Tiger.”學(xué)生模仿虎的動(dòng)作和聲音。
3. 重復(fù)以上步驟依次復(fù)習(xí)第7單元學(xué)過(guò)的動(dòng)物。學(xué)生繼續(xù)在教室里走動(dòng) 并模仿動(dòng)物的.動(dòng)作。
4. 教師說(shuō)：“Sit down.”然后舉起動(dòng)物的卡片問(wèn)：“What is it?”學(xué)生 回答：“It’s a （tiger）�！�
5. 用同樣的步驟復(fù)習(xí)所有學(xué)過(guò)的動(dòng)物的單詞。
二、 Preview 用卡片呈現(xiàn)新單詞
1. 舉起方形的卡片讓學(xué)生看。指著卡片說(shuō)：“It’s a square.”呈現(xiàn)單 詞square, 至少示范兩遍。讓全體學(xué)生跟讀，然后指著卡片引導(dǎo)單個(gè) 學(xué)生讀。
2. 重復(fù)以上步驟，呈現(xiàn)下列新單詞：circle, triangle.
3. 舉起不同形狀的卡片，先讓全體學(xué)生然后讓單個(gè)學(xué)生說(shuō)出形狀的名稱。
三、Presentation of new language
學(xué)生用書(shū)第10頁(yè) 給學(xué)生一些時(shí)間討論在圖中見(jiàn)到的圖形。
四、 Homework
復(fù)習(xí)形狀單詞。
小學(xué)英語(yǔ)《Shapes》教案設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)拼寫(xiě)單詞shape, square, star, circle, triangle。
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型How many…are there？There are…
3.使學(xué)生在感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作的過(guò)程中，獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成基礎(chǔ)的口語(yǔ)交際能力。
4.觀察和體驗(yàn)把圖形與生活實(shí)際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞shapes, square, star, circle,triangle。
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型How many…are there？There are…
教學(xué)難點(diǎn)：
1.square, triangle，circle三個(gè)單詞的準(zhǔn)確讀音。
2.培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。
教具準(zhǔn)備：
課件、圖片、單詞卡片、實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Warming up
1. Greetings.（引出課題“Shapes”）
2. Free talk.
3. Sing a song. 《Twinkle,twinkle,little star》
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)候，F(xiàn)ree talk和Sing a song營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，活躍氣氛，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為新知的出現(xiàn)作好鋪墊。讓學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中“親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)”。）
Step2: Presentation
1. 出示幻燈片（吹泡泡小女孩），用句型What/What shape
can you see?引出本節(jié)課的生單詞“star”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件出示小女孩吹泡泡的情景，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。從而引出有關(guān)形狀的單詞。）
2. 教師出示單詞卡片及音標(biāo)卡，通過(guò)教師領(lǐng)讀、學(xué)生個(gè)別讀、
小組讀、等方式操練單詞。（對(duì)做得好的小組或個(gè)人給予星星作獎(jiǎng)勵(lì)）
3. 出示一些有關(guān)star的圖片或讓學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的星形
圖片的物品及卡片進(jìn)一步操練單詞。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的思維，將單詞教學(xué)中的圖形與生活實(shí)際密切聯(lián)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)以致用。通過(guò)學(xué)生的問(wèn)答鞏固所學(xué)的知識(shí)。學(xué)習(xí)小組的劃分為課堂引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性；作為獎(jiǎng)品的星星又是本節(jié)課時(shí)要復(fù)習(xí)和鞏固的重點(diǎn)單詞，在獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)可加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶。）
4. T：Look at the picture, How many stars are there?
引導(dǎo)學(xué)生用There are…stars.來(lái)回答。
5. 用同樣的方法引出其他三個(gè)單詞，并進(jìn)一步操練句型How
many…are there？
Step3: Consolidation and practice
1. Play a game: Who is the fast?
Can you point out the shapes quickly?
2. Guessing game: T: Let's do a funny practice. What
shape comes next? （根據(jù)圖形的排列規(guī)律找出帶？的空格中應(yīng)該填什么單詞。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：注重教學(xué)的趣味性，融入其它學(xué)科的信息，并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，提出學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生在做有趣的數(shù)學(xué)題時(shí)達(dá)到操練單詞的目的，并提高學(xué)生在課堂上的參與度。）
3. Work in pairs: make a dialogue with your partner.
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示一組魔術(shù)師的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
興趣，讓學(xué)生邊看，邊數(shù)，邊說(shuō)，在趣味性練習(xí)中復(fù)習(xí)鞏固單詞和句型，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中更好地完成練習(xí)，強(qiáng)化了知識(shí)的記憶。）
4. Say a chant.
5. Listen to the tape and draw shapes.
6.T: Lily can sing and blow. She can draw , too.
Look , this is Lily’s picture. Can you draw a picture with shapes？
7.Let’s enjoy some amazing shapes.
Step4: Extension
1. 出示一張有形狀組成的圖片，讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的形狀
畫(huà)出各種圖案在色紙上，并運(yùn)用句型對(duì)自己小組的圖案進(jìn)行描寫(xiě)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)新是教育的靈魂，神奇的圖形能變幼出生活中的很多東西，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我采用小組合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)的方式，讓他們?cè)O(shè)計(jì)用簡(jiǎn)單的'圖形拼出豐富多彩的圖畫(huà)，制作屬于自己的圖案，讓學(xué)生在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中，把所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)主動(dòng)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的能力。）
2. Show us your group’s pictures.
Step5: Homework
1. Find more shapes in your life ,draw it out or take photos of them
用畫(huà)的形式畫(huà)出或者拍照的形式找出更多生活中的形狀。
2.Design your own pictures with shapes
利用形狀設(shè)計(jì)自己的圖畫(huà)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)不應(yīng)是課堂教學(xué)的結(jié)束，而應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸、拓展和深入。本次的作業(yè)安排，我圍繞本課教學(xué)內(nèi)容，意在將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，通過(guò)星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從各種渠道獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Shapes
star triangle
How many…are there?
There is/are…
square circle
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