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Whats his name?第二課時(shí)

時(shí)間:2023-05-02 03:00:26 小學(xué)英語(yǔ)教案 我要投稿
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Whats his name?第二課時(shí)

Lesson 14教案示例

課題:LESSON FOURTEEN

重點(diǎn):句型What’s his name? His name is Jack.

詞匯brother  his

難點(diǎn):發(fā)音Who’s this little boy?

理解Oh, so funny!

過(guò)程:

復(fù)習(xí)

組織學(xué)生唱一首英文歌曲,活躍課堂氣氛。

對(duì)話表演:復(fù)習(xí)13課對(duì)話,請(qǐng)1—2組學(xué)生到教室前面表演對(duì)話

拼讀單詞:教師依次出示詞卡mother  her  what  name,學(xué)生拼讀。

猜詞,教師用英文表述單詞共有幾個(gè)字母,請(qǐng)學(xué)生猜是哪個(gè)單詞,如: There are six letters in this word. What is it?

介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目及教學(xué)方法

會(huì)話教學(xué)

A.教師出示課文主題圖,學(xué)生兩人一組針對(duì)圖中呈現(xiàn)的畫(huà)面進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。先給學(xué)生1-2分鐘準(zhǔn)備時(shí)間,然后找學(xué)生問(wèn)答,要求問(wèn)答內(nèi)容不能重復(fù),每組只問(wèn)答一個(gè)即可。可能提到的問(wèn)答:How are you? I’m fine.

Who’s that boy? That’s my brother.

How many people? There are 2.

B.教師引導(dǎo)出新語(yǔ)言項(xiàng)目:Oh, What’s his brother’s name? Do you know?

C.聽(tīng)課文錄音[配套教材錄音]一遍,找學(xué)生回答:His name is Pat. 

師生問(wèn)答(教師用眼神隨意看一個(gè)學(xué)生):What’s his name?

                                        His name is…

教師當(dāng)堂收集一些男孩子的學(xué)習(xí)用具,如ruler、eraser、pencil、pen、book等等,并示范一個(gè)詞組his ruler后,讓其余學(xué)生用教師手中的學(xué)習(xí)用具說(shuō)相應(yīng)的詞組。

教師把收集的學(xué)習(xí)用具很快地分放在教室各處,指著其中一樣問(wèn)學(xué)生:Whose ruler?知道答案的學(xué)生很快告訴教師:His ruler.(說(shuō)的同時(shí)將尺子放在該生的桌子上)

D.學(xué)生聽(tīng)錄音重復(fù)句子[配套錄音]

重點(diǎn)句請(qǐng)學(xué)生個(gè)別重復(fù)、以兩人小組形式重復(fù):What’s his name? His name is Pat.

難點(diǎn)句教師帶讀:Who’s this little boy?

               Oh, so funny!

(這兩句可能有的學(xué)生不能當(dāng)堂掌握,教師不要急于求成,給學(xué)生適應(yīng)的過(guò)程。如果有學(xué)生問(wèn)起這兩句的中文,教師可以請(qǐng)兩位男學(xué)生起立,其中一位比較矮小,另一個(gè)比較高大,用以解釋單詞little的意思。解釋單詞funny的時(shí)候可以出示一個(gè)小丑娃娃,表示funny。如果學(xué)生還是不明白可以直接告訴學(xué)生含義)

E.聽(tīng)整體課文錄音一遍

學(xué)生打開(kāi)書(shū),自己讀課文,(通過(guò)自讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)

提出問(wèn)題,教師與其他學(xué)生共同解決

全班齊讀課文一遍

F.兩人一小組準(zhǔn)備對(duì)話表演

表演 (3—4組)

游戲:Pass the bomb

用具:計(jì)時(shí)器

操作:以豎排小組為單位進(jìn)行比賽,首先將定好時(shí)(30秒)的即使器交給第一組的第一個(gè)學(xué)生,他要很快的說(shuō)完課文對(duì)話的第一句,然后將計(jì)時(shí)器傳給后面的同學(xué),后面的同學(xué)說(shuō)第二句,以此類推。在定好的30秒鐘時(shí)間內(nèi),看這個(gè)小組是否將課文全部說(shuō)完,計(jì)算在規(guī)定時(shí)間內(nèi),共有幾名學(xué)生說(shuō)完就記幾分。如果哪個(gè)小組不但說(shuō)完了課文內(nèi)容,而且還能再反復(fù),重復(fù)幾句就為這個(gè)小組再加幾分。

詞匯和句型教學(xué)

A.板書(shū)單詞brother,請(qǐng)學(xué)生用這個(gè)單詞造句。(只要用到這個(gè)詞,無(wú)論是否在課文中出現(xiàn)都可以。)

教師示范單詞his發(fā)音,學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則,自己試著拼讀出這個(gè)單詞。

教師帶讀兩個(gè)詞匯his  brother

B.教師分別出示四張圖片Jack  Dick  Jim  Bob,教師提問(wèn)第一幅圖: What’s his name? 學(xué)生回答:His name is Jack. (教師板書(shū)兩句話)

后面三幅圖讓學(xué)生來(lái)說(shuō):What’s his name? His name is Dick/Jim/Bob.

C.游戲:What’s his name?

準(zhǔn)備工作:小動(dòng)物或者卡通人物頭飾、一大塊布(長(zhǎng)寬均為1.5米左右)

操作:教師先找四位男生,讓這四位學(xué)生到教室外邊,分別發(fā)給每人一個(gè)面具后戴好。再請(qǐng)另外兩名學(xué)生把布展開(kāi),兩人分別拽布的兩腳,站到教室門(mén)口。戴好面具的學(xué)生把頭露在布的上面,向大家打招呼Hi。這時(shí)兩人一組問(wèn)答:What’s his name?His name is…

三、興趣活動(dòng)

教師將事先準(zhǔn)備好的數(shù)十張人物的圖片或照片,如科學(xué)家、領(lǐng)導(dǎo)人、各界知名人士(必須是學(xué)生熟知的人物),發(fā)給學(xué)生每人一張。學(xué)生按座次次序到教室前,舉起圖片或照片向全體同學(xué)或一個(gè)同學(xué)提問(wèn):What’s his/her name? 回答的正確與否,教師和學(xué)生用Yes. / No. 做評(píng)判。

四、練一練

根據(jù)錄音內(nèi)容,在與其相符的句子前面打勾,不相符的就劃叉。

五、作業(yè) :朗讀并抄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

六、板書(shū)設(shè)計(jì) :

                         LESSON  FOURTEEN

教案點(diǎn)評(píng):

課文對(duì)話在第十三課的基礎(chǔ)上做了人稱的變化,由人稱代詞her轉(zhuǎn)變?yōu)閔is。學(xué)習(xí)句型What's his name? His name is Jack.可先利用主題圖,讓學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)。然后采取小組活動(dòng)、對(duì)話表演、男女生對(duì)抗賽的形式對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行操練。還可根據(jù)實(shí)際情況,再為學(xué)生提供幾個(gè)新的情景,為學(xué)生擴(kuò)展對(duì)話做鋪墊。

猜詞的探究活動(dòng)

形式:猜詞

目的:熟練掌握本課新的語(yǔ)言項(xiàng)目

操作:教師先示范游戲如何進(jìn)行。在黑板上先畫(huà)一個(gè)圓圈,問(wèn)學(xué)生:What's its name? 學(xué)生猜教師畫(huà)的是什么,如: Its name is Apple. 如果教師想畫(huà)的不是蘋(píng)果則說(shuō):No. 接著往下畫(huà),在圓圈下面再畫(huà)一個(gè)圓,還是讓學(xué)生回答:What's its name? 一直畫(huà)到學(xué)生猜出正確答案為止,教師表?yè)P(yáng):Yes. It's name is Panda. You are smart. 示范后,依次找?guī)讉(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà),其他學(xué)生猜,猜中的就可以接著到前面來(lái)畫(huà),如果學(xué)生沒(méi)有繪畫(huà)的能力,則可以請(qǐng)其他學(xué)生幫助完成。

Whats his name?第二課時(shí)

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