Unit 2 Whos that?第六課時

Lesson 12教案示例

重點：復(fù)習(xí)鞏固本單元重點內(nèi)容

難點：語音

過程：

一、 熱身/復(fù)習(xí)

1．  組織學(xué)生唱英文歌曲Happy Teacher’s Day和 韻文Who’s he? Who’s she?

教學(xué)開始時，為了幫助學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復(fù)習(xí)知識的作用。

2．師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行問答練習(xí)（結(jié)合本單元所學(xué)的重點句子。）

二、 會話練習(xí)與教學(xué)方法

1．  聽本課的會話整體錄音一遍(配套教材錄音)

2．  然后讓學(xué)生模仿錄音進(jìn)行跟讀

3．  最后讓同桌的兩個學(xué)生結(jié)合成小組進(jìn)行練習(xí)

4．  教師針對課文進(jìn)行提問，請個別學(xué)生回答。從回答中教師可以了解到學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容

How many people?

Who’s the boy over there?

Is he American?

Who’s the girl?

5．學(xué)生之間問答

找學(xué)生到教室前面對其他學(xué)生提問題，問題范圍：Who’s he/she?

Who’s the boy/girl/woman/man?

Who’s that/this?

Is he/she at home?

學(xué)生之間進(jìn)行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵學(xué)生按學(xué)號找學(xué)生回答。（提問時可以用自己帶來的照片，也可以借用別人的照片）

5．  對話表演

請學(xué)生從學(xué)過的五篇對話中找出自認(rèn)為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學(xué)結(jié)合成小組，準(zhǔn)備對話表演。

對話表演 （三至四組）

三、 語音及拼讀練習(xí)

1．教師板書字母Oo，并標(biāo)上讀音[EU]，然后對全班說：Read it please.

依照此法復(fù)習(xí)其他音標(biāo)

2．游戲：音標(biāo)和單詞配對

準(zhǔn)備：自制36張游戲紙牌（也可用舊紙牌進(jìn)行修改），其中的一半，每張寫一個英語單詞；紙牌的另一半，每張寫一個與這些單詞相適應(yīng)的國際音標(biāo)。例如：一張blue，一張[blu:]。

操作：開始時，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國際音標(biāo)配對的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權(quán)利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰取到的卡片多，誰就是優(yōu)勝者。

說明：如果背學(xué)生翻開的兩張不配對，仍須合在原處。所以，玩這個游戲必須集中注意力，盡量記住已經(jīng)翻過的紙牌內(nèi)容，以便輪到自己再翻時可以及時找對。   

三到四人一小組，人數(shù)太多就沒有操作的意義了。

單詞的范圍為本課2 (Read and listen)中的詞匯

教師應(yīng)多準(zhǔn)備幾套這樣的紙牌，或提前發(fā)動學(xué)生準(zhǔn)備好紙牌

教師應(yīng)與其中一組做此項練習(xí)，做完后將單詞貼在黑板上

3．聽錄音兩遍（配套錄音）

小組內(nèi)部再次練習(xí)讀這些單詞（還是剛才做游戲的小組）

板書兩個原因字母在單詞中的發(fā)音，帶讀兩遍

四、興趣活動

1．  做“猜人”游戲：目的是為了復(fù)習(xí)Who’s this/that? That’s/It’s…

Who’s he/she? She’s/He’s…

2．師生之間，學(xué)生之間打電話：目的是為了復(fù)習(xí)Is he/she at home? No, he/she isn’t at home.

五、練一練（做課堂練習(xí)第十二課內(nèi)容）

根據(jù)錄音的順序，在每組單詞后面的括號內(nèi)標(biāo)出相應(yīng)的序號

根據(jù)錄音內(nèi)容，在每個句子中的空白處填上所缺的單詞

六、作業(yè) ：朗讀并抄寫課堂練習(xí)中歸納的本單元的句子

七、板書設(shè)計：

教案點評：

本課綜合了本單元前五課的重點句型、重點詞匯I、you、he、she、it以及重點語音知識。在歌曲聲中開始本課學(xué)習(xí)，有利于活躍課堂氣氛。在呈現(xiàn)新課時，可先放錄音，讓學(xué)生猜猜都有些什么人物。教師可直接提問Who is he? Who's this?等。再結(jié)合小組活動，如表演對話、配音、綜合語言接龍等，來復(fù)習(xí)本單元的語言點。最后，進(jìn)行總結(jié)，包括知識總結(jié)、學(xué)生的能力總結(jié)，還可談?wù)動行У膶W(xué)英語的方法等。

訓(xùn)練聽說的探究活動

1．形式：小組對話

用具：玩具電話數(shù)臺

操作：發(fā)給每組學(xué)生一臺玩具電話（也可自備），并給學(xué)生提供幾個不同場景的圖片（例如：課文中出現(xiàn)的是：He’s at the zoo. 新提供的就可以是park、school、cinema），以小組為單位，模仿課文對話組織新的語言材料。

2．形式：打電話

用具：玩具電話數(shù)臺、每個小組一張表格

操作：同樣還是以小組位單位可根據(jù)教師提供的場景進(jìn)行對話，準(zhǔn)備完畢后，每組輪流到教室前面表演，其他學(xué)生在聽對話的同時要完成一個有關(guān)對話內(nèi)容表格的填寫，具體有關(guān)哪個對話，由學(xué)生從表演過的對話中自由選擇。待所有對話都表演完畢，請幾個學(xué)生公布他們所填表格內(nèi)容，從而檢查他們是否聽清或聽懂了對話。

表格內(nèi)容：

Group number

   Who?

 At home?

    Where?

    

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