Unit 4 How old is he?第五課時

時間：2023-05-02 02:58:03 小學英語教案我要投稿

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Lesson 23教案示例

教學重點：句子Here you are.

詞匯 here Chinese

教學難點：發(fā)音May I have a look? Is it an English book? (連讀、語調)

理解 May I have a look? Sure. Here you are.

教學過程：

一、熱身/復習

1．聽錄音全班合唱歌曲Row your boat，再請個別學生到教師前面邊唱邊做動作。

2．小組活動：選一篇完成上一課時習題精較好的作業(yè) ，在全班展示自編對話內容。

（或：教師當堂描述出一個新的場景，學生自由結合，在最短的時間內自編一段對話）

3．拼讀單詞和句子練習：

A．教師出示詞卡，全班以較快的速度拼讀單詞 please、thirteen、sister、Sunday、may、 use。

B．教師出示事先準備好的投影片，學生根據(jù)所給單詞組成句子。

（投影片內容：1. picture in who’s 5 that

2. Mary she is

3. she how is old

4. is thirteen she）

二、介紹新語言項目及教學方法

1．會話教學

A．請一組學生復述第22課對話內容

B．師生問答：What’s this in English? (手舉一支鉛筆)It’s a pencil.

What’s this? (手舉一支鋼筆)It’s a pen.

Look! What’s on my desk? （把鋼筆放在講臺桌上）A pen.

Yes. What’s on your desk?

A book. / An English book.

學生之間問答：What’s on your desk?

A book. / An English book. / A ruler. / An eraser.

游戲：猜一猜

操作：兩人一組，其中一人閉上眼睛問對方What’s on your desk?，另一人說Guess，猜的學生問A book? 如果答案正確回答Yes，如果沒有猜準回答No，繼續(xù)猜。不過只能給三次機會，第一次猜對加三分，第三次猜對加一分，都不對不計分。

輪流做兩回。

C．師生問答

教師先提問一個學生What’s on your desk?學生回應Guess.教師猜A ruler?

教師提出請求May I have a look? (借助手勢或表情表示：我可以看一看嗎？如果學生不理解，直接告訴學生中文。)

學生回復Sure. Here you are.(如果回答不出，可用學過的句子May I use your pencil?提示學生。)

教師表示Thanks.

游戲：猜一猜

操作：在上一步游戲的基礎上繼續(xù)完善，猜對后，可以提出請求May I have a look?，如果對方愿意可以回應Sure. Here you are.，如果不愿意則回應Sorry.

學生對話：What’s on your desk? A book.

May I have a look? Sure. Here you are. Thanks.

教師找一對或兩對學生進行對話表演

D．聽對話錄音[配套音頻材料]一遍

E．逐句模仿錄音重復句子

F．打開書，聽課文錄音一遍并練習

2．句型教學

A．教師提供詞匯圖片[a model plane a model ship a toy car a toy bus]

What’s this? It’s a model plane/model ship/toy car/toy bus.

學生跟教師重復說

B．學生猜謎 [出示四個盒子，每個盒子里面各裝有上一步展示的玩具模型。]

教師指著其中一個盒子問學生：What’s in the box? Guess.

學生猜

C．師生對話

找一個學生到教師前面，教師把其中一個盒子交給他，然后進行對話

What’s in the box?

A model plane.

May I have a look?

Sure. Here you are.

Thanks.

依照上面的對話，將Let’s practise中提供的詞匯帶進句型練習中，學生兩人一組進行對話練習。

D．完善對話，可以加上課文中出現(xiàn)的句子What a nice…? Oh, how nice!等等贊賞語。

3．詞匯教學

A．發(fā)音

教師出示詞卡here Chinese，帶讀單詞。在帶讀的時候，用手勢或實物強調兩個單詞的中文。

B．書寫

教師板書示范，學生同時拼讀。Chinese中的字母c要大寫，用紅筆標出。

三、興趣活動

游戲：Bingo

操作：學生每人準備好一張白紙，疊出九個方格子，教師提供十個與學習文具有關的詞匯，教師念，學生從這十個單詞中隨意選出九個寫在疊好的格子里面，每個單詞的位置自定。寫好后，請兩個學生各念一個單詞，如格子中有這個單詞就在上面畫“×”，第三個詞由教師念，格子中如果有三個“×”連成一條線這勝出。

單詞：here Chinese ruler box map desk book pen bag pencil

四、練一練

做課堂練習第二十三課聽音、涂色、寫單詞題。

五、作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子

六、板書設計：

LESSON TWENTY-THREE

May I have a look? here

Sure. Here you are. Chinese

教案點評：

本課出現(xiàn)語言項目Here you are.是與前一課中的May I use your pencil? 聯(lián)系在一起密不可分的。適合進行會話教學，通過對話演練熟悉句型。另外，通過猜一猜What’s on your desk?的方式，讓學生在這樣的游戲中運用一些學過的句子。最后，激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)揮學生的想象力，根據(jù)課文對話進行改編練習。課堂形式開放，有助于培養(yǎng)學生積極樂觀的學習態(tài)度。

探究活動

傳話筒游戲

形式：游戲

名稱：傳話筒

建議：在第二階段句型教學中運用，或在新語言項目的擴展部分運用。

操作：

1. 兩人一組根據(jù)主要語言項目自編對話，準備好后到教室前面表演，但不能出聲，只能通過口形進行表演。

2. 再請另外兩名學生做他們的傳話筒，根據(jù)表演者的口形辨別說的到底是什么，明確后再大聲地說出來，讓全班學生都能聽清楚。

3. 如果其他學生認為這兩個人傳話內容與原話不同，可提出異議，經(jīng)表演者的肯定后，替換原來的“傳話”者接著傳話。

Unit 4 How old is he?第五課時

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